MOSTRA INTERDISCIPLINAR DE PSICOLOGIA

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1 MOSTRA INTERDISCIPLINAR DE PSICOLOGIA Ano 2017 Projeto de Atividades Interdisciplinares O MIP se constitui pelo desenvolvimento prático de atividades que qualifica o que é comum a duas ou mais disciplinas ou outros ramos do conhecimento, sendo um processo de ligação entre as disciplinas ofertadas na formação do Psicólogo e na comunicação com outras áreas como: saúde, trabalho, esporte, lazer, cultura e dentre outras.

2 Mostra Interdisciplinar de Psicologia P R O J E T O D E AT I V I DA D E S I N T E R D I S C I P L I N A R E S INTRODUÇÃO O diferencial de um curso de formação profissional está atrelado à capacidade de formar o ser humano de maneira integral, ou seja, o indivíduo com competência teórica e capaz de conviver com a diversidade humana. Como previsto nas exigências do MEC que a IES ofereça atividades interdisciplinares no decorrer do ano letivo, o DPGPSI/ FPM no ano de 2016 deu início a prévia da Mostra Interdisciplinar da Psicologia MIP. A pluralidade e a complexidade tem sido características marcantes do contexto contemporâneo educacional, fazendo da escola, o local onde as diversas concepções dos fenômenos sociais e da vida humana são analisadas e discutidas, de maneira formal e sistematizada nas diferentes disciplinas. Deve, portanto, acompanhar o processo de evolução da sociedade contemplando as necessidades que estas mudanças trazem. Nesse cenário são colocados para os educadores desafios diferenciados, e dentre esses, o de equilibrar as exigências de sistematização dos conteúdos e a lógica disciplinar, com a realidade vivenciada pelos alunos. Este fato pressupõe o diálogo entre as disciplinas de forma imprescindível, para possibilitar a construção de práticas pedagógicas formativas coerentes com o contexto social. Embasadas nas concepções desenvolvidas até o momento DPGPSI/FPM propõe a Mostra Interdisciplinar da Psicologia MIP, ferramenta educacional, que tem como perspectiva ampliar os conhecimentos dos alunos e desenvolver as competências previstas nas PROJETO PEDAGÓGICO DO CURSO DE PSICOLOGIA. Buscando estabelecer ligações efetivas entre a teoria e a prática, através da multidisciplinaridade, da reflexão de problemas/ temas do cotidiano e/ou da elaboração de propostas de intervenção na realidade. A Mostra Interdisciplinar da Psicologia MIP compreende o planejamento e a aplicação de um trabalho - que abranja tanto os conhecimentos teóricos como práticos - Página 1

3 através da integração das disciplinas de determinado período letivo. Busca, também a reflexão de problemáticas reais de áreas de estudo específica para possíveis propostas de intervenção na realidade e a promoção da interdisciplinaridade entre os docentes. Exercitar uma forma interdisciplinar de teorizar e praticar Educação, demanda, antes de mais nada, o exercício de uma atitude ambígua, pois estamos tão habituados à ordem formal estabelecida, que o novo pode até causar um certo estranhamento e medo (FAZENDA, 2001). OBJETIVOS INCENTIVAR o aluno a conhecer as interações entre mundo natural e a sociedade, criação humana e natureza, e em formas e maneiras de captura da totalidade social, incluindo as relações acadêmicas vividas em sala de aula com a sociedade entre indivíduos que a compõe. PROMOVER os processos de interação entre conhecimento racional acadêmico e o conhecimento sensível, e de integração entre saberes tão diferentes, e, ao mesmo tempo, indissociáveis na produção de sentido da vida. ARTICULAR os conteúdos aprendidos nas disciplinas cursadas com a prática do desenvolvimento institucional de promoção profissional da Psicologia, para atender as demandas sociais, políticas, econômicas e educacionais. MÉTODO DE DESENVOLVIMENTO PEDAGÓGICO A estrutura do MIP se constitui por três Módulos de Ações, compostas pelos núcleos específicos de áreas diversas do conhecimento de acordo com a estrutura do PPC. Os módulos são compostos da seguinte forma: Módulo I Ações Integralizadoras; Módulo 2 Ações de Promoção Social, Educacional, Trabalho e Comunidade; Módulo 3 Ações de Saúde Mental e Processos Clínicos; Com base nos módulos os professores organizados lançaram PROJETOS (conforme modelo Anexo 1). Em conformidade com o número de projetos e alunos matriculados, será ofertado o número de vagas correspondente a cada projeto, podendo o(s) professore(s) Página 2

4 responsável(eis) pelo projeto indicar o número de vaga. Considerando que, cada professor poderá orientar no máximo 2 ou 3 grupos de alunos. Caso tenha mais grupos interessados no projeto interdisciplinar, proceder-se-á com a distribuição conforme a disponibilidade dos professores. Os grupos de alunos devem conter no máximo 7 alunos. O processo de integrar ao projeto do MIP ocorrerá por meio de divulgação em Edital de chamada de matricula no MIP, independente de período matriculado. A aquisição da vaga estará por ordem de número de inscrição. É optativo ao professor fazer ou não uma banca de seleção de alunos candidatos ao projeto. A representação de NOTA É UNIVERSAL, ou seja, os professores avaliam em 8,0 PONTOS de cada bimestre, e a nota é atribuída à todas as disciplinas ministradas pelo aluno naquele semestre/bimestre. Divulgada pela coordenação. O critério de atribuição de nota corresponde: Projetos em Grupo Docente todos docentes avaliam (0 a 8), soma e divide pelo número de docente, e chegando no valor comum da nota; Projetos Individuais a critério do professor; Os projetos devem ser estabelecidos com prazos de execução com duração de 1 ano, sendo o mês de novembro/2017 referente ao planejamento e apresentação do trabalho à comunidade acadêmica (p.ex.: através de uma mostra de trabalhos; apresentação durante a semana da psicologia, etc.) O acompanhamento e desenvolvimento ocorrerá por meio de reuniões entre professores-supervisores e alunos sobre os projetos, conforme: Devem totalizar 5 ou 6 reuniões (dependendo da disponibilidade); Devem ser executadas seguindo um plano previamente estabelecido com 1 encontro a cada 3 ou 4 semanas, alternando os dias da semana, para que todos os professores tenham possibilidade de realizar ao menos 1 encontro presencial com os alunos. Ressalta-se aqui a necessidade de ao menos metade dos encontros sejam feitos de maneira presencial; Relatórios das reuniões; Cada grupo terá um formulário controle para que o professor confirme as presenças e redija o conteúdo da orientação. (p.ex.: modelo semelhante ao de orientação de TCC). Página 3

5 ESTRUTURA DOS MÓDULOS Previsto conforme Fluxograma de Estrutura e Núcleos do DPGPSI Módulo I Ações Integralizadoras; Núcleo Investigação Científica Estudos Biológicos Disciplinas envolvidas - Língua, comunicação e interpretação. - Espistemologia filosófica e antropológica. - Estudo e pesquisa em Psicologia. - Psicologia geral e ética. - Aspectos sociológicos. - Metodologia de investigação científica. - Biestatística. - Anatomia Humana Geral. - Psicofisiologia humana. - Neuroanatomia. - Psicofarmacologia. - Psicogenética. Módulo 2 Ações de Promoção Social, Educacional, Trabalho e Comunidade; Núcleo Social Avaliação Psicológica e Organizacional Escolar e Desenvolvimento. Disciplinas envolvidas - Psicologia Social 1 e 2. - Psicologia da Sexualidade e relações de afeto. - Libras. - Acompanhamento terapêutico. - Psicologia: Ciência e Profissão. - Testagem Psicológica 1 e 2. - Psicodiagnóstico. - Psicologia Organizacional 1 e 2. - Seleção e Orientação Profissional. - Questões Éticas e normativas em Psicologia. - Psicologia do desenvolvimento 1 e 2. - Psicologia Escolar 1 e 2. - Psicologia da Terceira Idade. - Didática. - Psicodrama. - Psicologia Jurídica. Página 4

6 Módulo 3 Ações de Saúde Mental e Processos Clínicos; Núcleo Saúde Mental e Promoção de Saúde Processos Clínicos Disciplinas envolvidas - Estágio Básico 2. - Dinâmica de grupo e técnicas vivenciais. - Saúde mental e contemporaneidade. - Psicossomática. - Psicopatologia 2 - Psicopatologia 1. - Psicopatologia infantil. - Psicologia da personalidade. - Psicoterapia de grupo. - Análise experimental do comportamento (AEC). - Psicologia Cognitiva. - TTP Cognitivo. - Tópicos em Psicanálise. - TTP Psicanálise. MÉTODO DE AVALIAÇÃO DO PROJETO Tabela Discriminativa: Critérios Assiduidade e Responsabilidade Protocolos Acadêmicos Participação em Orientação Discussão Análise Crítica e Envolvimento Total Pontuação 1,5 ptos. 1,5 ptos. 2,5 ptos. 3,0 ptos. 1,5 ptos. 10,0 ptos. Descrição dos critérios avaliados: Assiduidade e Responsabilidade: Presença, chegar no horário da supervisão, atenção aos temas trabalhados em sala. Respeitar a proibição do uso de celulares e notebooks durante a supervisão, exceto para relato exclusivo e momentâneo do caso. Protocolos Acadêmicos: Aprendizagem sobre a correta confecção dos relatórios. Entrega dos relatórios e solicitações acadêmicas feitas pelo supervisor. Os relatórios são analisados a partir do domínio do Página 5

7 conteúdo; capacidade de resolução de questionamentos feitos pelos colegas e/ou professor/supervisor; entrega do material na data previamente estabelecida; e obedecendo as determinações metodológicas apresentadas pelo supervisor. Participação em Orientação: Participação durante a supervisão durante todo o período da supervisão. Demonstrar integração com o supervisor na condução do atendimento. Ética, empenho e organização do atendimento. Desenvolvimento da capacidade de planejamento das sessões posteriores. Discussão: Compreensão do caso em discussão e reflexão crítica sobre o mesmo, domínio teórico dos conteúdos do projeto e sua aplicação prática. Ética e sigilo na condução, tanto durante o desenvolvimento, bem como durante seu relato em supervisão. Desenvolvimento do vínculo com a equipe, modelo de condução do projeto e desenvolvimento de habilidades para a conclusão do processo. Análise Crítica e Envolvimento: Desenvolvimento de pensamento independente, autonômico sobre os casos trabalhados. Realização de leituras básicas e complementares sobre os temas aos quais o aluno tem tido contato. Confecção de resenhas, fichamentos e/ou materiais convite para o projeto, de acordo com a necessidade observada por cada supervisor. Progressão na habilidade de apresentar as propostas e de formular e responder aos questionamentos teórico-práticos realizados por colegas e/ou supervisor. Página 6

8 CRONOGRAMA DE ATIVIDADES DATA 17/02 a 06/03 ATIVIDADE Envio dos Projetos do MIP para Coordenação e Sistematização do Processo 07/03 Publicação do Edital de Inscrição 07 a 10/03 Inscrições do MIP 11/03 Levantamento das Inscrições MIP 13/03 Entrevistas dos Projetos do MIP (se houver) 15/03 Publicação dos Grupos dos Projetos do MIP 21/03 1ª Reunião do MIP 05/04 2ª Reunião do MIP 26/04 Envio das Notas do MIP 1ª Etapa (1º Bim.) - para Coordenação 04/05 3ª Reunião do MIP 02/06 4ª Reunião do MIP 22/06 Envio das Notas do MIP 1ª Etapa (2º Bim.) - para Coordenação 18/08 5ª Reunião do MIP 14/09 6ª Reunião do MIP 29/09 Envio das Notas do MIP 2ª Etapa (1º Bim.) - para Coordenação 04/10 7ª Reunião do MIP 31/10 8ª Reunião do MIP 27/11 9ª Reunião do MIP 30/11 Envio das Notas do MIP 2ª Etapa (2º Bim.) - para Coordenação 04 a 08 / 12 II Mostra Interdisciplinar de Psicologia & III Mostra de Práticas Psicologia Estágio Básico II (Apresentação dos Projetos) Página 7

9 ANEXOS Página 8

10 ANEXO 1 FICHA DE INSCRIÇÃO NO PROJETO INTERDISCIPLINAR MOSTRA INTERDISCIPLINAR DE PSICOLOGIA Número de Inscrição: Ano do Projeto: Nº. Matrícula: Nome: 1º Semestre: Período 2º Semestre: Período Requerimento de matrícula no Projeto Interdisciplinar: (Indicar o código corresponde ao Projeto) 1ª Opção: 2º Opção: 3º Opção: Assinatura do Aluno Requerente ao MIP Página 9

11 ANEXO 2 FICHA DE ACOMPANHAMENTO DO PROJETO INTERDISCIPLINAR MOSTRA INTERDISCIPLINAR DE PSICOLOGIA Ano do Projeto: Nº. Matrícula: Nome: Data Atividades de Orientação Assinatura Aluno Assinatura Professor Página 10

12 CATÁLOGO DE PROJETOS Página 11

13 PROJETO COORDENAÇÃO PROPOSTA FIQUE LIGADO Visa proporcionar a Gilmar Antoniassi Junior integração acadêmica entre Hugo S. de Melo os discentes, criando e Tatiana Silva mantendo um canal de TV no Renata Ferreira dos Santos Youtube. Divulgando as Bráulio Emílio atividades do curso, promover Cíntia Moura entrevistas e diversidade Luciana Araújo Mendes Silva cultural e da Psicologia. TV-PsiQue Código Projeto PI-0117 O OLHAR DO IDOSO DIANTE DA SUA FINITUDE E O SENTIMENTO DE INTEGRIDADE E DESESPERO Código Projeto PI-0217 Cássia Angélica Neusa Esméria Abordar a morte e o envelhecimento como parte integrante do viver, possibilitando ao idoso um espaço para expressar seus sentimentos e pensamentos, refletindo sobre seu desenvolvimento e produtividade perante a vida, dando ênfase no sentimento de integridade ou desespero descrito por Erikson em sua Teoria do Desenvolvimento Psicossocial e analisar sua visão diante da morte. Para todos os acadêmicos independente do período. Para todos os acadêmicos independente do período. Página 12

14 A ATUAÇÃO DA PSICOLOGIA NO CONTROLE SOCIAL DO SUS Código Projeto PI-0317 Mostra Interdisciplinar de Psicologia PROJETO COORDENAÇÃO PROPOSTA FIQUE LIGADO O presente projeto tem como Apesar de não ser vedada a objetivo realizar intervenções inscrição/participação de comunitárias, de cunho qualquer aluno do curso de Aline Fernandes Alves informativo e reflexivo, que psicologia da FPM, os Guilherme Bessa possam ampliar o potencial docentes proponentes do Résia Moraes de ação e empoderamento presente projeto recomendam dos sujeitos frente as questões que o aluno já tenha cursado relativas ao controle social e a disciplina Psicologia Social. ao SUS como um todo. O BRINCAR E AS EXPLORAÇÕES PSICANALÍTICAS Código Projeto PI-0417 PARE: PARADA OBRIGATÓRIO PARA EDUCAÇÃO NO TRÂNSITO Código Projeto PI-0517 Karla P. Lemghruber Constance Rezende Bonvicini Delza Ferreira Mendes Isabel Cristina Oliveira Gomes Espaço de Estudos e Práticas em Psicologia que trata do brincar na infância e as diversas funções que a atividade lúdica propicia para o desenvolvimento psíquico saudável da criança de acordo com a Psicanálise. Desenvolver ações de conscientização no trânsito por meio de blitz educativas em parceria com a Polícia Militar. Promovendo oficinas de conscientização para a educação no trânsito nas escolas. Para todos os acadêmicos independente do período. Para todos os acadêmicos independente do período. Página 13

15 PROJETO COORDENAÇÃO PROPOSTA FIQUE LIGADO Promover a reflexão do pensamento foucaultiano que ultrapassa a análise estruturalista, fenomenologica e hermenêutica, na busca de compreensão dos sujeitos Catia de Castro Dias tendo foco a história presente. Alessander Freitas Amaral Visando uma interpretação da história da humanidade especialmente do presente, em seus estudos transdisciplinares, todo o seu trabalho visa compreender os indivíduos em sua atualidade. CAFÉ FILOSÓFICO: AS PRÁTICAS DISCURSIVAS E AS RELAÇÕES DE PODER Código Projeto PI-0617 SOCIEDADE DOS POETAS VIVOS! Código Projeto PI-0717 Alex Garcia da Cunha Gema Galgani da Fonseca Promover a compreensão da escola e do processo educacional como espaço de liberdade e independência pessoal. Mobilizando a abertura de espaços sociais para a escuta e relacionamento sadio com os adolescentes. Para todos os acadêmicos independente do período. Para todos os acadêmicos independente do período. Página 14

16 PSICANÁLISE & LAÇO SOCIAL Código Projeto PI-0817 Gema Galgani da Fonseca Juliana A. P. de Oliveira Marcelo Castro Mostra Interdisciplinar de Psicologia PROJETO COORDENAÇÃO PROPOSTA FIQUE LIGADO Este Projeto de Intervenção tem como recorte temático a dimensão do imaginário: PSICANÁLISE & LAÇO SOCIAL, cujo objetivo vigora Mobilizar a Desinstitucionalização de pacientes usuários químicos, fundamentando-se para além da exploração e trato com as conflitivas psicoemocionais do sujeito. Inspirado nos ideais de resgate da liberdade e dignidade humana, sistematiza-se buscar através de parcerias com setores locais, espaços e movimento para se oferecer a reinserção sócio-familiar e a reapropriação do indivíduo como sujeito social. Disponibilidade para vivência em oficinas terapêuticas em espaços livres no contexto social, experiências individuais e grupais, inclusão em atividades esportivas e de lazer, rodas de conversa e estudos através de textos literários e poesias ressignificação da linguagem e comunicação interpessoal. Todas estas atividades poderão promover novas inscrições de experiências corporais e de satisfação das pulsões libidinais, com diferentes ressignificações. Página 15

17 PROJETO COORDENAÇÃO PROPOSTA FIQUE LIGADO Promover a qualidade de vida através de ações educativas e informativas que proponham contato com habilidades de vida (em especial as habilidades sociais), como a empatia, desenvolvimento de comunicação assertiva, expressão de sentimentos, inclusão social, direitos humanos, etc. Instigar o HABILIDADES PARA A VIDA Código Projeto PI-0917 Arthur Siqueira de Sene Leonardo Carrijo Eduardo Bernardes desenvolvimento do autocontrole. Estimular a criação de laços sociais satisfatórios (interpessoal e grupal) e auxiliar no desenvolvimento de estratégias sadias e eficazes para lidar com situaçõesproblema. Afim de promover a saúde mental e métodos preventivos de cuidado com a saúde mental. Disponibilidade do aluno para visitas interventivas (após a confecção do projeto interventivo) em escolas da zona rural no decorrer do ano letivo. Página 16