Tangram. Ivany Aparecida Rodrigues da Motta Escola Estadual Professor Luiz Menezes Guaratinguetá SP.
|
|
- Adriana Osório Alencastre
- 6 Há anos
- Visualizações:
Transcrição
1 Tangram Ivany Aparecida Rodrigues da Motta Escola Estadual Professor Luiz Menezes Guaratinguetá SP Dezembro de 2006 Público Alvo: 6ª e 8ª Séries do Ensino Fundamental Pré-Requisitos (8 a série): Operações com Números Naturais e Inteiros Duração: 4 aulas Palavras-Chaves: Noções de Lógica e Geometria Interdisciplinaridade: Português Projeto TEIA DO SABER 2006 Programa de Formação Continuada de Professores Diretoria de Ensino da Região de Guaratinguetá Secretaria de Estado da Educação, SP Metodologias de Ensino de Disciplinas da Área de Ciências da Natureza, Matemática e suas Tecnologias do Ensino Médio: Matemática I (curso inicial). Coordenador: Prof. Dr. José Ricardo de Resende Zeni UNESP Campus de Guaratinguetá Departamento de Matemática Homepage do curso:
2 Introdução Tangram é um jogo que milenar que exige astúcia e reflexão. Da sua simplicidade nasce sua maior riqueza; pelo corte de um quadrado, sete peças criam, juntas, formas humanas, abstratas e objetos de diversos formatos. Originário da China, e anterior ao século 18, pouco se sabe da verdadeira origem do Tangram. Segundo alguns, o nome Tangram é uma corrupção da palavra inglesa obsoleta Tangram que significa um puzzie ou quinquilharias. Outros afirmam que é originária da tribo Tanka. As pessoas desta tribo da China eram grandes comerciantes envolvidos no comercio do ópio e quando eram visitados pelos mercadores ocidentais eram entretidos pelas medidas Tanka com este quebra-cabeça. E ainda uma outra história conta que o Tangram foi inventado por um homem chamado Tan enquanto tentava consertar os pedaços quebrados de um azulejo de porcelana. Na Ásia, é conhecido por Sete pratos da sabedoria. A referência mais antiga é de um painel em resolver Tangram. O nome chinês é Chi-Chiao, que significa os sete pedaços inteligentes, ou o quebra-cabeça de sete sabedorias. A mais antiga publicação com exercícios de Tangram é do inicio do século XIX. Chegou rapidamente ao EUA e a Europa e ficou conhecido como o puzzle chinês. Desde então, são criados Tangrams em todos os tipos de materiais, desde cartão até pedra, plástico ou metal. Uma Enciclopédia de Tangram foi escrita por uma mulher, na China, há 130 anos atrás. É composta por seis volumes e contêm mais de 1700 problemas para resolver. Ainda hoje o Tangram é muito utilizado, um pouco por todo o mundo, especialmente por professores no ensino de geometria. A sua simplicidade e capacidade de representar uma tão grande variedade de objetos e, ao mesmo tempo a dificuldade em resolvê-los, explica um pouco a mística deste jogo. O importante para se jogar Tangram é possuir imaginação, paciência e criatividade. Reconstituir algumas formas pode parecer impossível. Mas ao passar por outras mais simples, a solução pode aparecer, provando que todo problema sempre tem solução. Este quebra-cabeça contém sete peças, cortadas a partir de um quadrado. Você pode formar milhares de formas, mas lembre-se de que as peças não podem ser sobrepostas e todas devem ser usadas. Construção do Tangram 1. A partir de um quadrado, ABCD, traça-se a sua diagonal DB, marca-se o seu ponto médio O e traça-se uma perpendicular a DB em O passando por A. 2. Marcam-se os pontos médios, M de DO e N de OB. 3. Marcam-se os pontos médios, P de DC e Q de CB. Traça-se o segmento PQ e marca-se o seu ponto médio R. Projeto Teia do Saber Metodologias do Ensino de Matemática 2
3 4. Traçam-se os segmentos PM, OR e RN. O Tangram é formado por sete peças, são elas: 5 triângulos: 2 grandes, 1 médio e 2 pequenos; 1 quadrado; 1 paralelogramo Regras: As regras básicas são as seguintes: Tem de utilizar as 7 peças; As peças têm que estar deitadas; As peças têm que se tocar; Nenhuma peça pode sobrepor-se a outra. Exemplo: gato Como Jogar Embora em tempos recentes tenham sido criadas modalidades competitivas de Tangram, o jogo é tradicionalmente praticado como um solitaire. A idéia é descobrir como foram criados os desenhos/sombra como representados abaixo. fábrica Naturalmente, além de descobrir soluções para desafios já existentes, pode-se jogar criando novas formas figurativas ou geométricas. Projeto Teia do Saber Metodologias do Ensino de Matemática 3
4 Objetivos Trabalhar o raciocínio espacial, a análise e síntese. A regra básica do jogo é que cada figura formada deve incluir as sete peças; Podem ser criadas figuras livremente ou pode-se tentar reproduzir as figuras apresentadas nas cartelas; Mostrar que a Matemática pode ser divertida; Familiarizar o aluno com as figuras básicas da Geometria; Desenvolver o raciocínio lógico para a resolução de problemas, coordenação motora e habilidades na utilização dos materiais a serem utilizados; Estimular a participação do aluno em atividades conjuntas para desenvolver a capacidade de ouvir e respeitar a criatividade dos colegas, promovendo o intercâmbio de idéias como fonte de aprendizagem para um mesmo fim. Atividades e Metodologias O Tangram pode ser construído a partir de uma folha de sulfite, através de dobraduras e recortes da folha. As dobras (vincos) seguem o desenho da página 2, Cosntrução do Tangram. 6ª Série 1. Dividir a sala em grupos de 4 a 6 alunos; 2. Distribuir os materiais (folhas de sulfites); 3. Ensinar os alunos através de historinhas a confeccionarem o Tangram; 4. Pedir para montarem novamente o quadrado usando as 7 peças; 5. Contar a história das 7 peças; 6. Pedir para escreverem uma história e construir figuras com as peças do Tangram. Montar um portifólio Tempo: 4 aulas Confecção do portifólio (15 dias) em casa ou na Biblioteca. Apresentação dos trabalhos na classe e exposição dos trabalhos. 8ª Série 1. No papel quadriculado, construir dois Tangrams 4x4; 2. Calcular a área de cada peça; 3. Com as peças de um Tangram, formar a seguinte figura: trapézio; 4. Com as peças do outro dois Tangrams, formar a seguinte figura: hexágono. Colocar no caderno. Tempo: 4 aulas Projeto Teia do Saber Metodologias do Ensino de Matemática 4
5 Avaliação Não foi fácil trabalhar com todas as salas (6ª série A e B), pois os alunos não correspondem às expectativas por mim esperadas, alguns relutaram em fazer atividades, uns por desinteresse, outros por dificuldades motoras para confeccionar o Tangram. Mas, como sempre, incentivei os alunos, pois estava mostrando para eles uma maneira mais agradável de aprender a Matemática, que, para eles, é um bicho, passou a ser mais clara e mais concreta. Consegui resgatar a auto-estima de alguns alunos, mesmo daqueles que são apáticos que não gostam de participar das aulas (ou por dificuldade ou por desinteresse mesmo). Hoje, quando entro na sala, me pedem pra fazer o Tangram. Aos poucos consegui envolver não só a sala, mas também a coordenadora que foi até a sala para aprender a fazer o Tangram, medir as peças e calcular as áreas das figuras geométricas. Com a 8ª série, apesar da relutância por parte de alguns, foi mais fácil desenvolver a atividade, aos poucos os alunos foram se familiarizando com as medidas, cálculos das áreas, com a construção de figuras geométricas e outras figuras que conseguiram construir. Após a aplicação das atividades, verifiquei uma melhora na turma, pois já acham a Matemática mais agradável. Projeto Teia do Saber Metodologias do Ensino de Matemática 5
6 Anexo I: Trabalhos dos alunos Projeto Teia do Saber Metodologias do Ensino de Matemática 6
7 Projeto Teia do Saber Metodologias do Ensino de Matemática 7
8 Projeto Teia do Saber Metodologias do Ensino de Matemática 8
9 Projeto Teia do Saber Metodologias do Ensino de Matemática 9
10 Projeto Teia do Saber Metodologias do Ensino de Matemática 10
11 Projeto Teia do Saber Metodologias do Ensino de Matemática 11
Matemática 9º ano 4º bimestre/2012 Plano de trabalho
Formação Continuada em MATEMÁTICA Matemática 9º ano 4º bimestre/2012 Plano de trabalho (Polígonos Regulares E Figuras Planas) O FASCINANTE MUNDO DO TANGRAM Tarefa 2 Cursista: Darlene Rieger Medeiros da
Leia maisTipo do produto: Plano de aula
Edital Pibid n 11 /2012 CAPES PROGRAMA INSTITUCIONAL DE BOLSA DE INICIAÇÃO À DOCÊNCIA - PIBID Plano de Atividades (PIBID/UNESPAR) Tipo do produto: Plano de aula 1 IDENTIFICAÇÃO SUBPROJETO MATEMÁTICA/FECEA:
Leia maisLaboratório de Educação Matemática: a utilização do tangram como recurso de aprendizagem
Laboratório de Educação Matemática: a utilização do tangram como recurso de aprendizagem Wilian Maike Silva Gomes Universidade Federal do Tocantins Brasil wilian-lobo@uft.edu.br Janderson Vieira de Souza
Leia maisDESENHO DE OBSERVAÇÃO
QUESTÃO 1 DESENHO DE OBSERVAÇÃO Tendo como motivação as imagens abaixo, desenhe, no espaço reservado da página seguinte, o que está apresentado à sua frente, buscando, sobretudo, registrar o movimento.
Leia maisAtividade com TANGRAM
Atividade com TANGRAM O planejamento da atividade com TANGRAM para o Ensino Fundamental está dividida em seis etapas: a) Formando figuras com o aplicativo Tangrans, com a montagem de figuras; b) Procurar
Leia maisFormação Continuada em Matemática
Formação Continuada em Matemática Fundação Cecierj/consórcio Cederj. Matemática 1º Ano -1º Bimestre/2013 Avaliação da Execução do Plano de Trabalho 2: Noções sobre Funções Cursista: Marcia Eliane Furtado
Leia maisTô na área! Dinâmica 6. Professor. 9º Ano 4º Bimestre. DISCIPLINA Ano CAMPO CONCEITO DINÂMICA. 9º do Ensino Fundamental
Tô na área! Reforço escolar M ate mática Dinâmica 6 9º Ano 4º Bimestre DISCIPLINA Ano CAMPO CONCEITO Matemática 9º do Ensino Fundamental Geométrico. Polígonos regulares e áreas de figuras planas Professor
Leia maisSemelhança de Polígonos
Formação Continuada em MATEMÁTICA Fundação CECIERJ/Consórcio CEDERJ Matemática 9º Ano 1º Bimestre/2013 Plano de Trabalho Semelhança de Polígonos Tarefa 2 Cursista: Roberto de Oliveira Grupo 2 Tutor: Emílio
Leia maisA Geometria nos animais com Realidade Aumentada
A Geometria nos animais com Realidade Aumentada Acadêmicos matemática: Geovana Zappelline Guilherme Tironi Vinicius Giovani Jacintho Acadêmicos computação: Gabriel Felipe Medeiros Lucas Gomes Raquel Paola
Leia maisPROJETO TEIA DO SABER
Escola Municipal Padre Cícero de Castro PROJETO TEIA DO SABER PROJETO INTERDISCIPLINAR Língua Portuguesa e Matemática Shirlene de Carvalho Assis Sandra Maria Gonçalves Barbosa Azevedo Alair Pires Silva
Leia maisTipo do produto: Plano de aula
PROGRAMA INSTITUCIONAL DE BOLSA DE INICIAÇÃO À DOCÊNCIA - PIBID Plano de Atividades (PIBID/UNESPAR) Tipo do produto: Plano de aula 1 IDENTIFICAÇÃO SUBPROJETO MATEMÁTICA/FECEA: Uma iniciativa concreta ao
Leia mais1) Mova 6 fósforos nestes copos, de forma a compor uma casinha.
Colégio COC Imperatriz IV Mostra de Ciências 5º Ano A Matemática está em tudo Clube de Descobertas matemáticas: lógica e ação Atividade 1: Desafios Matemáticos com Palitinhos 1) Mova 6 fósforos nestes
Leia maisTô na área! Dinâmica 6. Primeira Etapa Compartilhar ideias. Aluno. 9º Ano 4º Bimestre
Tô na área! Reforço escolar M ate mática Dinâmica 6 9º Ano 4º Bimestre DISCIPLINA Ano CAMPO CONCEITO Matemática 9º do Ensino Fundamental Geométrico. Polígonos regulares e áreas de figuras planas Aluno
Leia maisFormação Continuada em MATEMÁTICA Fundação CECIERJ/Consócio CEDERJ Matemática 9º Ano 4º Bimestre/2013 Plano de Trabalho
Formação Continuada em MATEMÁTICA Fundação CECIERJ/Consócio CEDERJ Matemática 9º Ano 4º Bimestre/2013 Plano de Trabalho POLÍGONOS E ÁREAS Tarefa 2 Grupo 1 Cursista: Tatiana Manhães da Costa. Tutora: Andréa
Leia maisZOOMÁTICA 1 INTRODUÇÃO MATERIAL E MÉTODOS
ZOOMÁTICA 1 MARTINS, Amanda Taborda 2 ; HUBERT, Jean Josiel de Moura 3 ; KINALSKI, Thaís 4 RESUMO: O trabalho com o tema Zoomática foi realizado com a turma do terceiro ano do Ensino fundamental da Escola
Leia maisUMA PROPOSTA PARA O ENSINO DE GEOMETRIA PLANA
UMA PROPOSTA PARA O ENSINO DE GEOMETRIA PLANA RODRIGUES, Lisiane Jaques Curso de Especialização em Educação com ênfase em Ensino de Ciências e Matemática Faculdade de Educação - Universidade Federal de
Leia maisESCOLA MUNICIPAL DE ENSINO FUNDAMENTAL PROFª MARIA MARGARIDA ZAMBON BENINI PIBID Plano de aula 2-16/04 e 30/04 de 2015 Tangram
ESCOLA MUNICIPAL DE ENSINO FUNDAMENTAL PROFª MARIA MARGARIDA ZAMBON BENINI PIBID Plano de aula 2-16/04 e 30/04 de 2015 Tangram Bolsistas: Andressa Santos Vogel, Mévelin Maus e Patrícia Lombello Supervisora:
Leia maisPolígonos Regulares e Áreas de Figuras Planas
Formação Continuada em Matemática Matemática 9º Ano 4º bimestre/2012 Grupo 06 Polígonos Regulares e Áreas de Figuras Planas Tarefa 02 Cursista: Silvana de Andrade e Silva Tutor (a): Sirlene Martins da
Leia maisAlfredo Volpi. Volpi morreu em 1988, em São Paulo.
1 nasceu em Lucca, Itália, em 1896. Chegou ao Brasil com pouco mais de um ano, fixando-se em São Paulo. Aos 15 anos começou a trabalhar como pintor/decorador de paredes e aos 18 pintou seu primeiro quadro:
Leia maisALGUNS ASPECTOS DO ENSINO DE MATEMÁTICA POR MEIO DE MATERIAIS CONCRETOS
ALGUNS ASPECTOS DO ENSINO DE MATEMÁTICA POR MEIO DE MATERIAIS CONCRETOS Stephany Glaucia de Oliveira Paulo Universidade do Estado do Pará stephanyglaucia@hotmail.com MSc. Carlos Alberto De Miranda Pinheiro
Leia maisOFICINA. Construindo com tangram. Letícia Fonseca Reis F. Castro Matemática e Livro das Formas 13/08/2011
OFICINA Construindo com tangram Letícia Fonseca Reis F. Castro Matemática e Livro das Formas 13/08/2011 Matemática Uma das finalidades de estudar matemática é aprender como se resolvem problemas, indo
Leia maisOFICINA COGNIÇÃO E LÓGICA
OFICINA COGNIÇÃO E LÓGICA A metodologia desenvolvida para aplicação destes módulos obedece a uma estratégia de uso progressivo dos jogos lógicos, graduando os estímulos sensoriais e o grau de dificuldade
Leia maisDiretora: Rita de Cássia Mendonça Megale Vice-diretora: Evelyn Nunes Muniz Supervisoras pedagógicas: Marly Carneiro de Paula Fleming - CIA Marilda
Diretora: Rita de Cássia Mendonça Megale Vice-diretora: Evelyn Nunes Muniz Supervisoras pedagógicas: Marly Carneiro de Paula Fleming - CIA Marilda Khabbaz CCA Profª: Gláucia de Fátima F. N. Ferreira Márcia
Leia maisIV SEMINÁRIO INSTITUCIONAL DO PIBID
IV SEMINÁRIO INSTITUCIONAL DO PIBID UTILIZAÇÃO DO TANGRAM PARA TRABALHAR PROPRIEDADES DE FIGURAS GEOMETRICAS NAS SÉRIES INICAIS SANTOS, Luana Tayná Borba dos. 1 Instituto Federal Catarinense- Campus Camboriú.
Leia maisPROGRAMA DE FORMAÇÃO CONTÍNUA EM MATEMÁTICA PARA PROFESSORES DO 1º E 2º CICLOS. PLANO DE AULA ASSISTIDA (Síntese)
PROGRAMA DE FORMAÇÃO CONTÍNUA EM MATEMÁTICA PARA PROFESSORES DO 1º E 2º CICLOS PLANO DE AULA ASSISTIDA (Síntese) Formador: Dr. Miguel Silva Formanda: Conceição Aguiar Sernancelhe Fevereiro de 2007 Temas
Leia maisMINISTÉRIO DA EDUCAÇÃO SECRETARIA DE EDUCAÇÃO PROFISSIONAL E TECNOLÓGICA INSTITUTO FEDERAL FARROUPILHA CAMPUS ALEGRETE PIBID
PROPOSTA DIDÁTICA 1. Dados de Identificação 1.1 Nome do bolsista: Gabriel Prates Brener 1.2 Público alvo: 6º ao 9º ano Ensino Fundamental e Curso Magistério 1.3 Duração: 5 horas 1.4 Conteúdo desenvolvido:
Leia maisO TANGRAM COMO FERRAMENTA DE ENSINO DE POLÍGONOS
O TANGRAM COMO FERRAMENTA DE ENSINO DE POLÍGONOS Lucas Schechtel schechtel.lucas@gmail.com Fernanda Brandalise ferbranda@gmail.com Ana Flávia Correia de Abreu anaf.abreu@hotmail.com José Luiz de Andrade
Leia maisSOFTWARES EDUCATIVOS
UNIVERSIDADE FEDERAL DO RIO DE JANEIRO NÚCLEO DE COMPUTAÇÃO ELETRÔNICA - NCE PROGRAMA DE PÓS-GRADUAÇÃO EM TECNOLOGIAS DA INFORMAÇÃO APLICADAS À EDUCAÇÃO - PGTIAE SOFTWARES EDUCATIVOS Anne Caroline de Oliveira
Leia maisUNIVERSIDADE FEDERAL DE JUIZ DE FORA INSTITUTO DE CIÊNCIAS EXATAS
UNIVERSIDADE FEDERAL DE JUIZ DE FORA INSTITUTO DE CIÊNCIAS EXATAS PROGRAMA DE PÓS-GRADUAÇÃO EM EDUCAÇÃO MATEMÁTICA MESTRADO PROFISSIONAL EM EDUCAÇÃO MATEMÁTICA Produto Educacional UMA SEQUÊNCIA DIDÁTICA
Leia maisAvaliação da Execução do Plano de Trabalho 2 Aluna: Roberta D. P. de Azeredo
Avaliação da Execução do Plano de Trabalho 2 Aluna: Roberta D. P. de Azeredo Critérios de Avaliação: Pontos Positivos: A aula foi bastante dinâmica, pois trabalhamos com o real, construímos polígonos usando
Leia maisFormação Continuada em Matemática. Fundação CECIERJ. Tutor: Lezieti Cubeiro da Costa. Cursista: Viviane das Graças dos Santos. Grupo 06.
Formação Continuada em Matemática Fundação CECIERJ Tutor: Lezieti Cubeiro da Costa Cursista: Viviane das Graças dos Santos Grupo 06 1 ano 1 Bimestre Tarefa 03: Plano de Trabalho 01 - Conjuntos Conjunto
Leia maisResolução de problemas não numéricos
Resolução de problemas não numéricos Ler e buscar informações Em Panizza (2006), a didática da matemática define os problemas como aquelas situações que criam um obstáculo a vencer, que promovem a busca
Leia maisPLANO DE TRABALHO SOBRE NÚMERO SEMELHANÇA DE POLÍGONOS
FERNANDA MIRA MACHADO DA SILVA PLANO DE TRABALHO SOBRE NÚMERO SEMELHANÇA DE POLÍGONOS Trabalho apresentado ao curso de fromação continuada da Fundação CECIERJ Consórcio CEDERJ Orientador: ANDRÉA SILVA
Leia maisO quadrado e outros quadriláteros
Acesse: http://fuvestibular.com.br/ A UUL AL A O quadrado e outros quadriláteros Para pensar No mosaico acima, podemos identificar duas figuras bastante conhecidas: o quadrado, de dois tamanhos diferentes,
Leia maisEdital Pibid n 11 /2012 CAPES PROGRAMA INSTITUCIONAL DE BOLSA DE INICIAÇÃO À DOCÊNCIA - PIBID
Edital Pibid n 11 /2012 CAPES PROGRAMA INSTITUCIONAL DE BOLSA DE INICIAÇÃO À DOCÊNCIA - PIBID Plano de Atividades (PIBID/UNESPAR) Tipo do produto: Plano de aula 1 IDENTIFICAÇÃO SUBPROJETO MATEMÁTICA/FECEA:
Leia maisGEOMETRIA ESPACIAL. Formação continuada em Matemática Fundação CECIERJ/Consórcio CEDERJ. Matemática 2º ano / 1º Bimestre/ 2013 PLANO DE TRABALHO
Formação continuada em Matemática Fundação CECIERJ/Consórcio CEDERJ Matemática 2º ano / 1º Bimestre/ 2013 PLANO DE TRABALHO GEOMETRIA ESPACIAL TAREFA 4: Cursista: Vanessa de Souza Machado Matrícula: 00/0974440-0
Leia maisPolígonos Regulares TALITA CORRÊA DE ARAUJO
TALITA CORRÊA DE ARAUJO Polígonos Regulares Trabalho apresentado para o Curso de Formação Continuada da Fundação CECIERJ Consórcio CEDERJ Tutora: Bianca Coloneze Grupo 1 Série: 9º ano do Ensino Fundamental
Leia maisRegional: Metro VII / CE Francisca Jeremias da Silveira Menezes
Formação Continuada Nova Eja Plano de Ação 7 Nome: Jacqueline Garcia Pereira Regional: Metro VII / CE Francisca Jeremias da Silveira Menezes Tutora: Roseli da Conceição Ramos Gomes INTRODUÇÃO O ensino
Leia maisAvaliação E. Educação Professor
Teste de Avaliação Nome N. o Turma Data /jan./2019 Avaliação E. Educação Professor MATEMÁTICA 7. o ANO Duração: 90 minutos Não é permitido o uso de calculadora. Na resposta aos itens de escolha múltipla,
Leia maisPB DE MATEMÁTICA (tarde) UNIDADE: PROFESSOR: 2º BIMESTRE/2012 ALUNO (A): Nº TURMA: 4º ano Ensino Fundamental DATA: / /
PB DE MATEMÁTICA (tarde) 1/6 Nota UNIDADE: PROFESSOR: 2º BIMESTRE/2012 ALUNO (A): Nº TURMA: 4º ano Ensino Fundamental DATA: / / Total: 100 pontos A T E N Ç Ã O Preencha o cabeçalho de todas as páginas
Leia maisFIGURAS PLANAS. Materiais manipulativos para o ensino de COLEÇÃO MATHEMOTECA. ORGANIZADORAS Katia Stocco Smole Maria Ignez Diniz
COLEÇÃO MATHEMOTECA ORGANIZADORAS Katia Stocco Smole Maria Ignez Diniz Anos iniciais do ensino fundamental Materiais manipulativos para o ensino de FIGURAS PLANAS 1. Construa em seu geoplano cada uma das
Leia maisAPRENDENDO GEOMETRIA ATRAVÉS DO TANGRAM
APRENDENDO GEOMETRIA ATRAVÉS DO TANGRAM Carolina Soares Bueno carol.bueno@hotmail.com Universidade do Estado de Santa Catarina Joinville Santa Catarina Raíra Elberhardt Nogueira raira.rara@gmail.com Universidade
Leia maisO USO DE MATERIAIS MANIPULÁVEIS E DA TECNOLOGIA NA PREPARAÇÃO DE ALUNOS PARA A OBMEP
O USO DE MATERIAIS MANIPULÁVEIS E DA TECNOLOGIA NA PREPARAÇÃO DE ALUNOS PARA A OBMEP Instituição de Ensino: Colégio Estadual Padre Cláudio Morelli Bolsistas ID: Amanda Ferreira Procek¹, Matheus Willian².
Leia maisPROJETOS CRIATIVOS TURNO 2016
PROJETOS CRIATIVOS TURNO 2016 Tema: Mundo dos games Mês: Maio Habilidade Socioemocional: Cooperação e empatia, desafios e lógica Período: 16 a 20 de Maio Duração: até 1h30 Público: Fundamental Descrição
Leia maisMINISTÉRIO DA EDUCAÇÃO SECRETARIA DE EDUCAÇÃO PROFISSIONAL E TECNOLÓGICA INSTITUTO FEDERAL FARROUPILHA CAMPUS ALEGRETE PIBID
PROPOSTA DIDÁTICA 1. Dados de Identificação 1.1 Nome do bolsista: Andressa Franco Vargas 1.2 Público alvo: Alunos do 8º e 9º ano 1.3 Duração: 120 minutos 1.4 Conteúdo desenvolvido: Teorema de Pitágoras:
Leia maisPUZZLES TEMA: VISUALIZAÇÃO
PUZZLES TEMA: VISUALIZAÇÃO OBJECTIVOS: - Praticar mentalmente a manipulação de formas - Desenvolver estratégias para resolver puzzles lógicos visuais - Combinar formas para criar outras formas diferentes
Leia maisORIENTAÇÃO ESPACIAL E LATERALIDADE FOTO NOME DESCRIÇÃO
MATERIAL DE INTERVENÇÃO ORIENTAÇÃO ESPACIAL E LATERALIDADE FOTO NOME DESCRIÇÃO 26,50 + IVA (23%) Descobrir a Direita e a Esquerda Este jogo permite à criança iniciar o conhecimento da direita-esquerda
Leia maisMINISTÉRIO DA EDUCAÇÃO
PROPOSTA DIDÁTICA 1 Dados de Identificação 1.1 Nome do bolsista: Gabriel Prates Brener 1.2 Público alvo: 6º ao 9º ano do Ensino Fundamental e Magistério 1.3 Duração: 5 horas 1.4 Conteúdo desenvolvido:
Leia maisMódulo Unidades de Medidas de Comprimentos e Áreas. Exercícios Diversos de Áreas de Figuras. 6 ano/e.f.
Módulo Unidades de Medidas de Comprimentos e Áreas Exercícios Diversos de Áreas de Figuras. 6 ano/e.f. Unidades de Medidas de Comprimentos e Áreas. Exercícios Diversos de Áreas de Figuras. 1 Exercícios
Leia maisMINISTÉRIO DA EDUCAÇÃO SECRETARIA DE EDUCAÇÃO PROFISSIONAL E TECNOLÓGICA INSTITUTO FEDERAL FARROUPILHA CAMPUS ALEGRETE PIBID
PROPOSTA DIDÁTICA 1. Dados de Identificação 1.1 Nome do bolsista: Gabriel Prates Brener 1.2 Público alvo: 8º e 9º Ano 1.3 Duração: 2,5 horas 1.4 Conteúdo desenvolvido: Polinômios. 2. Objetivo(s) da proposta
Leia maisPLANEJAMENTO Julho. Professor (a): Janete Neusa Perin NOME DO LIVRO: Objetivo geral:
PLANEJAMENTO Julho NOME DO LIVRO: Estratégias de outras áreas do conhecimento A BRUXA SALOMÉ Leitura e escrita; Oralidade; Dias da Semana; Rimas. -Desenvolver o gosto pela leitura, valorizando a como fonte
Leia maisUniversidade Tecnológica Federal do Paraná UTFPR Câmpus Apucarana. Projeto Novos Talentos Edital CAPES 55/12. Professor Responsável Ivan José Coser.
1 Universidade Tecnológica Federal do Paraná UTFPR Câmpus Apucarana Projeto Novos Talentos Edital CAPES 55/12 Professor Responsável Ivan José Coser. Atividades de Matemática Julho 2014 2 1. TANGRAM O TANGRAM
Leia maisCURSO DE FORMAÇÃO CONTINUADA EM MATEMÁTICA
CURSO DE FORMAÇÃO CONTINUADA EM MATEMÁTICA 9º ANO 1º BIMESTRE SEMELHANÇA DE POLÍGONOS PLANO DE TRABALHO 2 CURSISTA: JOCILÉA DE SOUZA TATAGIBA TUTORA: EMILIO RUBEM BATISTA JUNIOR SUMÁRIO INTRODUÇÃO...................................
Leia maisEXPLORANDO ÁREA DE FIGURAS PLANAS A PARTIR DO TANGRAM RESUMO. Palavras-chave: Área de figuras planas; Tangram; Atividades de ensino.
EXPLORANDO ÁREA DE FIGURAS PLANAS A PARTIR DO TANGRAM Shyrleny Suely Abreu Cota Discente do Curso de Especialização em Matemática - UFPA shyrlenyabreu@yahoo.com.br RESUMO O ensino de Geometria, ainda hoje,
Leia maisPLANEJAMENTO (Rótulos) Portadores de texto - RÓTULOS Oralidade; ordem alfabética, produção de diferentes portadores de textos; argumentação;
PLANEJAMENTO (Rótulos) Professor (a): Rosa Ilene Martini Garavaglia Portadores de texto - RÓTULOS Oralidade; ordem alfabética, produção de diferentes portadores de textos; argumentação; Competências criatividade.
Leia maisFormação Continuada Nova EJA. Plano de Ação 2 INTRODUÇÃO. O material usado como referencia será o material do professor Unidade 7
Formação Continuada Nova EJA Plano de Ação 2 Nome: Viviane Peixoto Pepe Regional: Norte Fluminense Campos I Tutor: Mônica Motta Gomes INTRODUÇÃO O material usado como referencia será o material do professor
Leia maisTEOREMA DE PITÁGORAS. TUTORA: Maria Claudia Padilha Tostes. CURSISTA: Eunice Marinho Santos GRUPO 1
TEOREMA DE PITÁGORAS TUTORA: Maria Claudia Padilha Tostes CURSISTA: Eunice Marinho Santos GRUPO 1 Introdução: Matemático e filósofo grego, Pitágoras viveu por volta de 572 a.c. Pitágoras foi um matemático
Leia maisCRONOGRAMA DE RECUPERAÇÃO ATIVIDADE DE RECUPERAÇÃO
CRONOGRAMA DE RECUPERAÇÃO SÉRIE: 1ª série do EM DISCIPLINA: MATEMÁTICA 2 Cadernos Assuntos 3 e 4 Áreas e perímetros de figuras planas Lei dos senos e cossenos Trigonometria no triângulo retângulo Teorema
Leia maisProjeto: Aprendendo Formas Geométricas Utilizando Recursos Tecnológicos
Integração de Tecnologias na Educação: Práticas Inovadoras na Educação Básica 77 Projeto: Aprendendo Formas Geométricas Utilizando Recursos Tecnológicos Samira Micheleto Pacheco Centro de Educação de Jovens
Leia maisFORMAÇÃO CONTINUADA EM MATEMÁTICA. Matemática- 9º ano- 4º bimestre/ 2013 PLANO DE TRABALHO
FORMAÇÃO CONTINUADA EM MATEMÁTICA FUNDAÇÃO CECIERJ/CONSÓRCIO CEDERJ Matemática- 9º ano- 4º bimestre/ 2013 PLANO DE TRABALHO POLÍGONOS REGULARES E ÁREAS DE FIGURAS PLANAS Tarefa 2 Cursista- Nelma Chagas
Leia maisDominó Geométrico 7.1. Apresentação Este é um bom material para interagir a matemática de uma forma divertida e descontraída por meio de um jogo de
Dominó Geométrico 7.1. Apresentação Este é um bom material para interagir a matemática de uma forma divertida e descontraída por meio de um jogo de dominó que pode ser desenvolvido por até no máximo quatro
Leia maisAulas dadas: Conteúdos e tarefas da Semana- 101 Semana de 23 á 27 de Abril. Aulas de Segunda-Feira Português
Aulas dadas: Conteúdos e tarefas da Semana- 101 Semana de 23 á 27 de Abril Formar palavras seguindo os números e leitura Alemão ----------------------- Jogo das argolas equilíbrio-força-coordenação motora
Leia maisJOGOS COM POLÍGONOS POLIGOLÂNDIA. OBJETIVO: Separar as figuras em quatro conjuntos pelas suas propriedades geométricas.
JOGOS COM POLÍGONOS 1. Poligolândia POLIGOLÂNDIA NÚMERO DE JOGADORES: 2, 3 ou 4. OBJETIVO: Separar as figuras em quatro conjuntos pelas suas propriedades geométricas. MATERIAIS: 20 peças em forma de regiões
Leia maisAs referências que seguem serão as nossas fontes principais de apoio:
ENCONTRO 1 OBMEP NA ESCOLA N2 ciclo 3 Assuntos a serem abordados: Geometria Congruências de triângulos. Paralelismo: soma dos ângulos internos de um triângulo, propriedades e caracterização dos quadriláteros
Leia maisCONHECENDO E EXPLORANDO O GEOPLANO
10 Eixo: Práticas para Ensino Fundamental I Matemática/CicloII SOUZA, Junia Ellen Arndt de 1 Borges, Vanusa Emilia 2 KNAUT, Michelle Souza Julio 3 Desde a Educação Infantil, a criança aprende a conhecer
Leia maisColégio XIX de Março Educação do jeito que deve ser
Aluno(a): Nº Ano: 8º Turma: Data: 14/09/2018 Nota: Professor(a): LUIZ GUSTAVO Valor da Prova: 40 pontos Orientações gerais: 1) Número de questões desta prova: 15 2) Valor das questões: Abertas (5): 4,0
Leia mais2
TECNOLOGIAS EM AULAS DE MATEMÁTICA AMBIENTES MONTESSORIANOS JOÃO VICENTE MOLON ORIENTADO POR DRA. ANDRÉIA DALCIN 1 2 TECNOLOGIAS EM AULAS DE MATEMÁTICA AMBIENTES MONTESSORIANOS 3 4 JOÃO VICENTE MOLON TECNOLOGIAS
Leia maisCAMPO CONCEITUAL2: POLIGONOS REGULARES E FIGURAS PLANAS AVALIAÇÃO DA EXECUÇÃO DO PLANO DE TRABALHO 1:
MATEMÁTICA NA ESCOLA 4º BIMESTRE- 9º ANO. CAMPO CONCEITUAL2: POLIGONOS REGULARES E FIGURAS PLANAS TUTOR (A): SIRLENE MARTINS DA SILVA/ GRUPO 06 CURSISTA: EDUARDO DA SILVA SIMÕES TEMA: POLÍGONOS AVALIAÇÃO
Leia maisAula 3: Paradoxos, Topologia, Geometria e Diversão. Atividade 1: Alguns paradoxos matemáticos. O paradoxo da linha que se anula.
Aula 3: Paradoxos, Topologia, Geometria e Diversão Nesta aula, trabalharemos mais com atividades manuais. Traremos algumas atividades envolvendo paradoxos matemáticos, topologia e atividades de construção
Leia maisPLANO DE USO DE MATERIAIS: INFANTIL I (03 ANOS) 2017
PLANO DE USO DE MATERIAIS: INFANTIL I (03 ANOS) 27 Possibilitar as habilidades motoras. Desenhos, pinturas, colagens, modelagens com Rolo de fita dupla face. Construir (ou ajudar a construir) e descobrir
Leia maisOficina Geoplano. As atividades apresentadas têm o objetivo de desenvolver as seguintes habilidades:
Oficina Geoplano 1. Introdução O objetivo desta oficina é trabalhar com os alunos alguns conceitos ligados a medidas de comprimento e área de figuras planas, bem como investigar o Teorema de Pitágoras.
Leia maisNOME QUESTÕES. 2- O que é para si a Matemática? 3- O que considera ser matematicamente competente?
QUESTÕES 1- Gosta de Matemática? (ri-se e suspira) é assim depende do ponto de vista. Se for de uma matemática trabalhada de uma forma lúdica, gosto da matemática sim. Agora se for uma matemática com uma
Leia maisUniversidade Federal de Alagoas Eixo da Tecnologia Campus do Sertão Programa de Educação Tutorial
Exercícios de Características das figuras geométricas planas e espaciais 1º - (ENEM - 2002) - Na construção civil, é muito comum a utilização de ladrilhos ou azulejos com a forma de polígonos para o revestimento
Leia maisESCOLA ESTADUAL MARECHAL RONDON ANA PATRÍCIA PICOLO FÁBIO JOSÉ DE ARAUJO GIOVANA FERREIRA APRENDENDO GEOMETRIA PLANA E ESPACIAL COM AS TECNOLOGIAS
ESCOLA ESTADUAL MARECHAL RONDON ANA PATRÍCIA PICOLO FÁBIO JOSÉ DE ARAUJO GIOVANA FERREIRA APRENDENDO GEOMETRIA PLANA E ESPACIAL COM AS TECNOLOGIAS NOVA ANDRADINA - MS MAIO DE 2009 ESCOLA ESTADUAL MARECHAL
Leia maisO TANGRAM COMO RECURSO NO ENSINO DE GEOMETRIA 1
O TANGRAM COMO RECURSO NO ENSINO DE GEOMETRIA 1 OLIVEIRA, Caroline L. 2 ; AVEIRO, Naira Regina 3 ; OLIVEIRA, Cristiano P. 4 RESUMO: O presente trabalho apresenta uma atividade utilizando o Tangram como
Leia maisVamos dividir quadrados ao meio
Vamos dividir quadrados ao meio A seguinte tarefa insere-se no domínio Geometria e Medida. A sua exploração abrange as figuras geométricas planas, a igualdade geométrica e a equivalência e pode ser articulada
Leia maisJogos no Ensino de Matemática: experiências com o fecha a caixa *
Jogos no Ensino de Matemática: experiências com o fecha a caixa * Cristiane Alexandra Lázaro Gustavo Chaves Tanaka ¹ Tatiana Miguel Rodrigues Departamento de Matemática, Faculdade de Ciências, UNESP 17033-360,
Leia maisO perímetro do Tangram ( ) e suas aplicações no desenho industrial
Problemas O perímetro do Tangram ( ) e suas aplicações no desenho industrial Surgido na China, o Tangram tornou-se popular entre os professores de Matemática por suas aplicações didáticas Antônio José
Leia maisPRÉ 1- Módulo 2 ÍNDICE - BRINQUEDOTECA PRÉ 1: Orientações ao professor Módulo
ÍNDICE - BRINQUEDOTECA PRÉ 1: Orientações ao professor Módulo 2...03 2 3 UNIDADE 1 Linguagem: Estimular a imaginação para a aprendizagem significativa. Linguagem: Revisão das vogais A,E,I,O,U Escrita bastão
Leia maisCurso de Aperfeiçoamento de professores de matemática. 9 ano do ensino fundamental 1 Bimestre/2013 Plano de trabalho Semelhança de polígonos.
Curso de Aperfeiçoamento de professores de matemática. 9 ano do ensino fundamental 1 Bimestre/2013 Plano de trabalho Semelhança de polígonos. Cursista: Israel de Souza Barbosa. Tutor: Emilio Rubem Introdução
Leia mais1 SEQUÊNCIA DIDÁTICA 2TEMA: TANGRAM
1 SEQUÊNCIA DIDÁTICA 1.1 Identificação Secretaria do Estado de Educação Gerência Regional de Educação Escola Estadual de Educação Básica Protásio Joaquim da Cunha. Disciplina: Matemática Professores: Bolsistas
Leia maisPLANO DE TRABALHO SOBRE Polígonos regulares e áreas de figuras planas
FORMAÇÃO CONTINUADA PARA PROFESSORES DE MATEMÁTICA FUNDAÇÃO CECIERJ / SEEDUC-RJ COLÉGIO: CIEP 259 Profª Mª Amparo Rangel de Souza PROFESSORA: Bruna Silva dos Santos Moreira MATRÍCULA: 973015-1 SÉRIE: 9º
Leia maisDEPARTAMENTO DE 1º Ciclo - Grupo 110. Planificação Anual /Critérios de avaliação. Disciplina: Matemática 1.º ano 2014/2015
AGRUPAMENTO DE ESCOLAS ANSELMO DE ANDRADE DEPARTAMENTO DE 1º Ciclo - Grupo 110 Planificação Anual /Critérios de Disciplina: Matemática 1.º ano 2014/2015 Domínio (Unidade / Tema) Números e Operações Subdomínio/Conteúdos
Leia maisPLANO DE TRABALHO SOBRE SEMELHANÇA DE POLÍGONOS
FORMAÇÃO CONTINUADA PARA PROFESSORES DE MATEMÁTICA FUNDAÇÃO CECIERJ / SEEDUC-RJ COLÉGIO: C. E. Dr. JOÃO MAIA PROFESSORA: ROSA HELENA RIBEIRO LUSOLI MATRÍCULA: 5007226-3 SÉRIE: 9º ANO ENSINO FUNDAMENTAL
Leia maisPró Reitoria de Graduação - Núcleos de Ensino da UNESP. Modelos Concretos no Ensino de Geometria:
Resumo: Modelos Concretos no Ensino de Geometria: Palavras-chave: 1. Introdução Durante o ano de 2009 foi desenvolvido o projeto do Núcleo de Ensino da UNESP, Modelos Concretos de Geometria no Ensino Fundamental,
Leia maisQUESTÃO 03 (OBMEP) Os quadrados abaixo tem todos o mesmo tamanho. Em qual deles a região sombreada tem a maior área?
/ /017 QUESTÃO 01 A parte sombreada da malha quadriculada representa um terreno de propriedade do senhor Josias. Ele quer construir algumas casas nesse terreno. Considere que cada quadrícula da malha equivale
Leia maisII Olimpíada Brasileira de Raciocínio Lógico Nível II Fase I 2015
1 2 Questão 1 Artur é muito bom em problemas matemáticos e sempre propõe desafios aos seus colegas. Desta vez, Artur criou uma sequência infinita de letras, juntando as palavras que formavam o nome de
Leia maisPLANEJAMENTO ANUAL / TRIMESTRAL 2014 Conteúdos Habilidades Avaliação
Disciplina: Matemática Trimestre: 1º PLANEJAMENTO ANUAL / TRIMESTRAL 2014 Conteúdos Fundamentais de Matemática Sistema de Numeração decimal As quatro operações fundamentais Compreender problemas Números
Leia maisPlano de execução ou Utilização do material escolar Lei Distrital nº 4 311/ 2009 Anexo da lista de material. Lista de material coletivo º ano
Plano de execução ou Utilização do material escolar Lei Distrital nº 4 311/ 2009 Anexo da lista de material Lista de material co - 2019-2º ano Material itens da lista anexa Quantida de Data da utilização
Leia maisPROPOSTA DIDÁTICA. (100 min) Desenvolvimento de atividades exploratórias envolvendo conceitos de fração
PROPOSTA DIDÁTICA 1. Dados de Identificação 1.1 Nome do bolsista: Jéssica Marilda Gomes Mendes 1.2 Público alvo: 6º/ 7º ano 1.3 Duração: 2,5 horas 1.4 Conteúdo desenvolvido: Frações 2. Objetivo(s) da proposta
Leia maisDEPARTAMENTO DE 1º Ciclo - Grupo 110. Planificação Anual /Critérios de avaliação. Disciplina: Matemática 1.º ano 2015/2016
AGRUPAMENTO DE ESCOLAS ANSELMO DE ANDRADE DEPARTAMENTO DE 1º Ciclo - Grupo 110 Planificação Anual /Critérios de avaliação Disciplina: Matemática 1.º ano 2015/2016 Domínio (Unidade / Tema) Números e Operações
Leia maisUNINDO O LÚDICO E A APRENDIZAGEM ATRAVÉS DA CONSTRUÇÕES DE MATERIAIS DIDÁTICOS
UNINDO O LÚDICO E A APRENDIZAGEM ATRAVÉS DA CONSTRUÇÕES DE MATERIAIS DIDÁTICOS Anderson Daniel Stochero, aluno do IF Farroupilha Campus Santo Ângelo, curso Tecnológico em Sistemas para Internet, anderson_stochero@yahoo.com.br
Leia maisDINAMISMO NA AULA DE GEOMETRIA: O TANGRAM COMO FERRAMENTA PARA O ENSINO DE ÁREAS DE FIGURAS PLANAS
DINAMISMO NA AULA DE GEOMETRIA: O TANGRAM COMO FERRAMENTA PARA O ENSINO DE ÁREAS DE FIGURAS PLANAS Maria Betânia dos Santos Melo Instituto Federal de Ciência e Tecnologia de Pernambuco - Campus Pesqueira
Leia maisDEPARTAMENTO DE Grupo 1.ºCiclo. Planificação Anual /Critérios de avaliação. Disciplina: Matemática 2.º ano 2014/2015
AGRUPAMENTO DE ESCOLAS ANSELMO DE ANDRADE DEPARTAMENTO DE 110 - Grupo 1.ºCiclo Planificação Anual /Critérios de avaliação Disciplina: Matemática 2.º ano 2014/2015 Domínio (Unidade/ tema) Subdomínio/Conteúdos
Leia maisAVALIAÇÃO DA IMPLEMENTAÇÃO DO PLANO DE TRABALHO 2. Polígonos regulares e áreas de figuras planas
FORMAÇÃO CONTINUADA PARA PROFESSORES DE MATEMÁTICA Colégio: C.E. Hebert Moses Professor: Jackson Lopes da Cunha Matrículas: 09720574 / 09733072 Série: 9º ANO ENSINO FUNDAMENTAL (4º Bimestre) Tutora: Bruno
Leia maisExperiências matemáticas. Maria Laura Trindade EE Doutor Álvaro Guião
Experiências matemáticas Maria Laura Trindade EE Doutor Álvaro Guião (mlauratrin@yahoo.com.br) Modalidade: _Relato de experiência RESUMO O trabalho consiste em experiências matemáticas realizadas em sala
Leia maisSEGUNDA ATIVIDADE PROPOSTA
1 SEGUNDA ATIVIDADE PROPOSTA Confecção de um Cone e suas secções Construir um cone de uma folha, analisando suas secções de acordo com o ângulo formado com uma de suas geratrizes, dando ênfase à figura
Leia maisPROJETOS CRIATIVOS TURNO 2016
PROJETOS CRIATIVOS TURNO 2016 Tema: Gratidão e celebração Mês: Dezembro Habilidade Sócio emocional: Este projeto visa promover o encerramento do ano de 2016, em que os alunos terão a oportunidade de resgatar
Leia maisNa medida certa, vamos vencer a corrida da reciclagem?
Na medida certa, vamos vencer a corrida da reciclagem? A matemática está presente na vida da criança antes mesmo do período escolar, através de números, medidas, formas geométricas etc., e assim, sem a
Leia maisVisite o blog:
ESCOLA Aluno: Data: / /2011 Professor: 5 ano Descritor 3 1. Um artista plástico está construindo um painel com ladrilhos decorados. Ele fez um esquema desse painel mostrado na figura e utilizou as formas
Leia mais