Projeto Bimestral PIBID. Atividades por disciplina. NOME DO ALUNO: Antonio Izaias Pinheiro Neto e Irlana Thaisa Penha

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1 Projeto Bimestral PIBID Atividades por disciplina NOME DO ALUNO: Antonio Izaias Pinheiro Neto e Irlana Thaisa Penha DISCIPLINA: História FEUDALISMO BIMESTRE: 02/ INTRODUÇÃO O projeto do jogo de tabuleiro de História tem como assunto principal o Feudalismo, busca incentivar a leitura e facilitar a assimilação dos conteúdos didáticos apresentados em sala de aula para os alunos, além de promover a integração entre os discentes, esta atividade lúdica ligada ao conteúdo apresentado pela professora serve de complemento para aprendizagem e a associação com a Horta busca tornar o aprendizado mais prazeroso e assim ter um aproveitamento maior por parte dos alunos no seu processo educacional. Durante todo processo serão registradas fotografias que ao final da aplicação do jogo serão colocadas em exposição na escola Referencial teórico: A necessidade de aumentar a nota no IDEB indicie de desenvolvimento da educação básica, da escola Haydée Chaves, e as dificuldades que os professores têm de fazer com que os alunos assimilem os conteúdos de forma prazerosa e produtiva, além do incentivo a docência por parte dos alunos de graduação em Licenciatura deram inicio a esse projeto. 1.2 Problematização: As aulas de História despertam facilmente o interesse dos alunos em busca do aprendizado? A forma tradicional de abordagem dos conteúdos em sala de aula facilita a absorção dos conteúdos pelos alunos? 1.3 Hipótese; A necessidade de leitura dos textos de História para assimilação do conteúdo torna o aprendizado dessa disciplina mais dificultoso para alguns alunos No ambiente escolar atual a prática da leitura não é vista como muito prazerosa por grande parte dos alunos.

2 1.4 - Objetivo geral; Melhorar a nota no IDEB da escola Haydée Chaves e incentivar a prática da docência aos acadêmicos de Licenciatura do IFMA Objetivos específicos: Identificar as dificuldades dos alunos em assimilar os conteúdos, avaliar a evolução no aprendizado após aplicação das atividades lúdicas e analisar as atividades e métodos empregados. 2 METODOLOGIA Primeira Atividade: Aplicação do conteúdo, formação de grupos e distribuição de conteúdos Após a professora ministrar o conteúdo Feudalismo em sala de aula, haverá a formação de grupos entre os alunos e serão distribuídos os conteúdos entre esses grupos para pesquisa e leitura em casa. Os matérias utilizados serão fichas impressas que serão distribuídas aos alunos com os respectivos conteúdos. Aplicação do Conteúdo: Professora Meire Auxilio na formação de grupos e distribuição dos conteúdos: Bolsistas Izaias e Irlana Segunda Atividade: Aplicação do jogo Com os grupos pré-definidos, na sala de aula serão organizadas as cadeiras de forma a montar um tabuleiro em tamanho real onde estarão distribuídos os alunos e seus assentos, relacionados ao assunto proposto feudalismo esses grupos serão nomeados de Clero, Nobres e Camponeses. Em cada grupo haverá subdivisões, o clero será dividido em Padres, Bispos e Papa, os Nobres serão divididos em Reis, Duques e Condes, já os camponeses divididos entre trabalhadores rurais e vassalos. Dois alunos serão encarregados de jogar os dados e dependendo dos números sorteados os integrantes dos grupos faram perguntas pré-definidas impressas em cartas plastificadas, relacionadas ao conteúdo ministrado pela professora, onde se as perguntas forem assertivas os membros dos grupos poderão movimentar simulando ascensão de classes, fazendo uma alusão a divisão social do modelo feudal.

3 Formação dos grupos, organização do tabuleiro e distribuição das perguntas: professora Meire, bolsistas Izaias e Irlana. 2.3 Terceira atividade Revisão dos conteúdos Será realizada a revisão de conteúdos em sala de aula em debate entre professora, Bolsistas e alunos a respeito do conteúdo e do jogo. Realização da revisão: professora Meire, Bolsistas Izaias e Irlana Quarta atividade Visitação da horta Os alunos serão conduzidos até a Horta onde os mesmo grupos serão mantidos e relacionados a cada canteiro fazendo uma alusão aos feudos, onde cada grupo de alunos ficará responsável por sua respectiva horta, a partir daí passarão a auxiliar os bolsistas na irrigação e cuidado com os canteiros. Condução dos alunos a Horta e distribuição dos canteiros: professora Meire, Bolsistas Izaias e Irlana. 3 RESULTADOS PREVISTOS A aplicação do jogo e das atividades lúdicas relacionadas ao mesmo tem como principais objetivos: facilitar a absorção dos conteúdos pelos alunos, promover o trabalho em grupo entre os discentes, assim como incentivá-los a prática da leitura. Além de produção de fotografias durante as atividades programadas, estas que por sua vez, serão utilizadas em exposição posterior à aplicação do jogo. 4 CRONOGRAMA DE EECUÇÃO DAS ATIVIDADES Atividade 08/03/ /03/ /07/ /03/2017 Formação dos grupos e distribuição de conteúdos. Aplicação do jogo.

4 Revisão dos conteúdos e debate sobre o jogo. Visita à horta 5 RELAÇÃO DE MATERIAIS E PREÇOS MATERIAL QUANTIDADE UNIDADE PREÇO UNITARIO PREÇO TOTAL Papel A4 1 Resma 15,00 15,00 Caneta Azul 3-1,00 3,00 Dado 2-2,00 4,00 Fita adesiva 4-3,50 14,00 Impressão 20-1,50 30,00 TOTAL 66,00 6 PESSOAS ENVOLVIDAS E CONTRIBUIÇÕES NOME FUNÇÃO DESCRIÇÃO DA ATIVIDADE Meire Professora Ministrará o conteúdo em sala e realizar a avaliação dos alunos durante todos os processos. Izaias e Irlana Bolsistas Distribuirão os alunos em grupos, realizarão a separação dos conteúdos e Aplicarão o jogo em sala Izaias e Irlana Bolsistas Farão a revisão dos conteúdos em sala e conduzirão os alunos para visitar a Horta 7 OUTRA INFORMAÇÃO RELEVANTE 8 REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS CONTE, Giuliano. Da crise do feudalismo ao capitalismo. v. 2. São Paulo: Presença, SANTIAGO, THEO. Do feudalismo ao capitalismo: uma discussão histórica. v. 2, de textos e documentos. Contexto, MICELI, Paulo. O feudalismo: discutindo a história. Atual, 1996.

5 CONTE, Giuliano. Da crise do feudalismo ao nascimento do capitalismo. v. 2. Lisboa: Presença, SANTIAGO, THEO. Do feudalismo ao capitalismo: uma discussão histórica. v. 2, de textos e documentos. Contexto, ANDERSON, Perry. Passagens da antiguidade ao feudalismo. Trad. Beatriz Siou. São Paulo: Brasiliense, ANTONETTI, Guy. A economia medieval. São Paulo: Atlas, ARRUDA, José Jobson de A.; PILETTI, Nelson. Toda a história. História geral e do Brasil. São Paulo: Ática, FRANCO Jr., Hilário. O feudalismo. São Paulo: Brasiliense, e CHACON, Paulo Pan. História econômica geral. São Paulo: Atlas, PIRENNE, Henri. História econômica e social da idade média. Trad. Lycurgo Gomes da Motta. São Paulo: Mestre Jou, PINSKY, Jaime. O modo de produção feudal. São Paulo: Brasiliense, BRAUDEL, Fernand. Civilização material, economia e capitalismo: séculos V- VIII. São Paulo: Martins Fontes, HARTIER, Roger. A história cultural: entre práticas e representações. Rio de Janeiro, RJ: Bertrand Brasil, FERNÁNDEZ-ARMESTO, Felipe. Milênio: Uma história de nossos últimos mil anos. Rio de Janeiro: Record, feudal.htm