Coordenação técnico-pedagógica 2011/12 Margarida Gomes

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1 Coordenação técnico-pedagógica 2011/12 Margarida Gomes

2 Índice Breve apresentação da ONGA Visão e objetivos Metodologias comuns Trabalho em rede Público alvo, dimensão geográfica, envolvimento e números Articulação e parcerias Atividades 2011/12 Formação Projetos atividades, ações Promover a qualidade : Monitorização, avaliação, feed-back O exemplo do Eco-Escolas SWOT

4 Breve apresentação da ONGA - ONGA (1990), ONGD (1993), Instituição de Utilidade Pública - Membro da FEE desde 1990 Operador Nacional de 4 dos Programas da FEE + 1 de origem nacional - família de Organizações Não-Governamentais de Ambiente -em 55 países: maioria Europa, mas também Africa do Sul, Marrocos, Canadá, Nova Zelândia, Chile, Brasil, China, Caraíbas, Estados Unidos, Malásia, etc.

5 Visão Breve apresentação da ONGA AUMENTAR O CONHECIMENTO Sensibilização Divulgação (In)formação em Ed.Ambiental/EDS ORIENTAR PARA A ACÇÃO Mudança de Atitude e comportamento Compromisso Participação e Envolvimento Cidadania e Governança ABORDAR PELA POSITIVA Pedagogia do exemplo Construtiva Enfatizando as boas práticas

6 Objectivos Breve apresentação da ONGA Contribuir para o progresso na escala da literacia ambiental através do recurso a metodologias participativas de exercício da cidadania Participar Envolver Agir Educar Sensibilizar Conhecer Capacidade para a acção individual e colectiva e participação cívica Competências para desenvolver análises críticas e resolver problemas Atitudes de atenção e preocupação sobre o ambiente Compreensão genérica sobre a relação entre o ambiente e a vida humana Conhecimento sobre os sistemas e processos naturais e humanos A escala da literacia ambiental. Do conhecimento à acção. Teresa Fidelis (adapt.)

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9 Dimensão internacional Trabalho em rede Metodologias comuns FEE está em 64 países em todo o mundo -Coordenação/articulação e partilha entre a rede de ONGAs -Oportunidade para as escolas de desenvolvimento de projectos internacionais EE: Implementado em 55 países, - mais de escolas (cerca de galaroadas) -mais de estudantes e professores - em municipios JRA: Implementado em: 27 dos países da FEE.

10 Coordenação e articulação de vários níveis Trabalho em rede Metodologias comuns Escola: Prof(a) Coordenador(a); conselho EE (planificação, monitorização e balanço)- os 7 passos Coordenação Regional: DREs e DRA - Visitas às escolas Indicadores ABAE/ CN Por muitos municípios: -acompanhamento -apoio local Coord. Nacional ABAE e Comissão Nacional - Monitorização, formação, avaliação Coordenação Internacional - Articulação com os princípios da FEE

11 Objectivos Trabalho em rede Desenvolver programas estruturados de EA/EDS, com continuidade que visam a mudança através da aprendizagem formal, não formal e informal coordenação Metodologias comuns partilha experiências formação trabalho em rede (in)formação divulgação inovação reconhecimento qualidade parcerias compromisso continuidade avaliação monitorização

12 Incentivo nas escolas de metodologias e estratégias Trabalho em rede Metodologias comuns Conhecer; auditar Avaliar Trabalhar em equipa e em parceria Agenda 21 escolar Jornalismo ambiental Comunicar Planear Monitorizar Agir; envolver; dinamizar Projectos actividades

13 7 passos pª uma agenda 21 escolar Trabalho em rede Metodologias comuns Auditoria Plano de Acção 2 3 Eco-Código 7 4 Monitorização e Avaliação Divulgação e intervenção na Comunidade 6 Conselho Eco-Escolas 5 Trabalho Curricular

14 Actividades concretizam a abordagem temática Trabalho em rede Metodologias comuns Temas base Temas complementares Água Resíduos Energia Espaços Exteriores Biodiversidade Ruído Mobilidade Alterações Climáticas Temas do ano 2011/12 Ag. Biológica Floresta Mar

15 Cada escola tem o seu próprio Plano de acção Trabalho em rede Metodologias comuns

16 O que faz o JRA? Trabalho em rede Metodologias comuns -Compreende as questões locais - Recolhe informação no terreno -Equaciona os diferentes pontos de vista -Procura soluções -Enfatiza as boas práticas -Denuncia insustentabilidades -Comunica Trabalho de projecto Investigação Ambiental LOCAL Comunicação em formato jornalístico: Intervenção e cidadania: procura de soluções Internet e Intercâmbio

17 Trabalho em rede desenvolver um projecto JRA Metodologias comuns TRABALHO DE CAMPO Preparar e realizar : pelo menos 1 saída de campo ANÁLISE SISTÉMICA Tratar a informação Investigar a questão sob diversos pontos de vista PEÇAS JORNALÍSTICAS artigo, reportagem, foto reportagem, videoreportagem,, rádio

18 comunicação em rede Trabalho em rede Metodologias comuns A NIVEL LOCAL/ REGIONAL jornal local, rádio, televisão, boletim do município, colóquios, exposições NA INTERNET página oficial do projecto OUTROS locais da web Blogs Facebook.etc.

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20 Público alvo Trabalho em rede Público alvo, dimensão geográfica, envolvimento e números Crianças Jovens Escolas e Professores Comunidade escolar/local Técnicos e dirigentes de municípios Público em geral

21 Projectos escolares: graus de ensino 2011/12 Trabalho em rede Público alvo, dimensão geográfica, envolvimento e números do infantário ao ensino superior Escolas JRA segundo o grau de ensino 2011/ % 32% 8% 0,4% 3% Ji+EB1/JI+EB1 45% EB 2 + EB 2,3 + EB 2,3/S + Agrp S/3 + S + Profissional Colégio/Externat o Superior Outro 13% 9% 55% 23% 3ºciclo Secundário Profissional Outros

22 Dimensão geográfica 65 escolas em 15 distritos + Açores e Madeira Trabalho em rede Público alvo, dimensão geográfica, envolvimento e números GONDOMAR LOUSADA MAIA BRAGA VILA VERDE VIANA DO CASTELO VILA REAL MARCO DE CANAVESES Concelhos com escolas novas MATOSINHOS PAREDES PORTO LAGOA (AÇORES) NORDESTE PONTA DELGADA POVOAÇÃO RIBEIRA GRANDE SANTO TIRSO VILA NOVA DE GAIA FUNCHAL ÁGUEDA ALBERGARIA-A-VELHA ESTARREJA OLIVEIRA DE AZEMÉIS OVAR SEVER DO VOUGA CANTANHEDE ALCOBAÇA LEIRIA POMBAL ALENQUER LISBOA MAFRA SINTRA VILA FRANCA DE XIRA ALMADA BARREIRO SEIXAL SEIXAL FARO ODEMIRA SERPA SERPA SÃO BRÁS DE ALPORTEL RESENDE FUNDÃO PROENÇA-A-NOVA SERTÃ FORNOS DE ALGODRES SEIA ABRANTES TRANCOSO VILA NOVA DE PAIVA VISEU CORUCHE SALVATERRA DE MAGOS SANTARÉM SARDOAL TORRES NOVAS

23 Dimensão geográfica Trabalho em rede Público alvo, dimensão geográfica, envolvimento e números Mapa Eco-Escolas Em 2011/12 Escolas inscritas:1480 Em 235 concelhos (76%) Em todos os distritos e R.A.

24 Eco-Escolas em Portugal- Evolução Trabalho em rede Público alvo, dimensão geográfica, envolvimento e números 2010/ / / / / / / / / / / / / / / Municipios envolvidos Escolas galardoadas Escolas Incritas

25 Dimensão geográfica Trabalho em rede Público alvo, dimensão geográfica, envolvimento e números Viana do Castelo Faro Beja Évora Guarda Viseu Castelo Branco Concelhos com mais Eco-Escolas inscritas Lisboa Porto R.A. Madeira Aveiro Setúbal Leiria R.A. Açores Coimbra Santarém Braga Bragança Portalegre Vila Real Escolas inscritas por distrito/região. 2011/12 Renovação Escolas novas Escolas Inscritas 1444 escolas > alunos >5500 professores SINTRA 92 VILA NOVA DE GAIA 48 MATOSINHOS 34 FUNCHAL 30 ÍLHAVO 29 POMBAL 29 CÂMARA DE LOBOS 27 LISBOA 26 GONDOMAR 24 FIGUEIRA DA FOZ 23 MARCO DE CANAVESES 22 GUIMARÃES 20 PORTO 20 TORRES VEDRAS 19 CANTANHEDE 18 ODIVELAS 18 PONTA DELGADA 18 SANTO TIRSO 17 SEIXAL 17 SETÚBAL 17 ALMADA 16 CAMINHA 16 OEIRAS 16 OLIVEIRA DE AZEMÉIS 16 ALCOBAÇA 15

26 Dimensão geográfica % de escolas no EE Trabalho em rede Público alvo, dimensão geográfica, envolvimento e números Cobertura nacional (nºinscritas/nº escolas públicas do pré 1º ciclo ao sec.. R. A. Madeira Beja Lisboa Guarda R. A. Açores Setúbal Évora Aveiro Faro Vila Real Portalegre Viana do Castelo Bragança Santarém Porto Coimbra Leiria Castelo Branco Braga Viseu 21% 21% 20% 20% 20% 20% 19% 19% 17% 17% 17% 14% 10% 6% 30% 30% 24% 24% 23% Cob. Insc. 68% 0% 10% 20% 30% 40% 50% 60% 70%

27 ECO-ESCOLAS: em todos os graus de ensino Trabalho em rede Parcerias Comissão Nacional Municípios Comissão Nacional Parceiros em Projectos Parceiros em Actividades

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30 Formação creditada 160 formandos em 2011/12 Síntese das actividades Formação Seminários são formação creditada para professores Seminário Nacional Formação creditada Eco-Escolas-25 horas =1 crédito Em 2012: 150 em formação JRA= 0,6 créditos Em 2011/12: 10 formandos Acção: Eco-Escolas, educação para a sustentabilidade no âmbito da Agenda 21 com o registo de acreditação nº CCPFC/ACC 55366/09.. Atribuição de 1crédito. 25 h Acção: Jovens Repórteres: investigação, ambiente, jornalismo e Internet com o registo de acreditação nº CCPFC/ACC /10 Atribuição de 0,6 créditos. 15 h.

31 Encontros nacionais Dia Bandeiras Verdes Síntese das actividades Formação 4500 participantes em Outubro de 2012

32 Encontros nacionais Seminário Nacional Eco-Escolas Formação para professores e técnicos dos municípios: colóquios, ateliers, fóruns, visitas, etc 380 participantes em Fevereiro 2012 Síntese das actividades Formação

33 Encontros nacionais Seminário Nacional JRA. Formação para jovens e professores: trabalho de campo Síntese das actividades Formação 120 participantes em Novembro de 2011

34 Seminários nacionais - avaliação Síntese das actividades Projetos atividades, ações Seminário JRA Seminário Eco-Escolas

35 Encontros e acções regionais prof. Síntese das actividades Formação Cerca de 25 acções em 2011/12 Seminários Regionais dos Açores e da Madeira Reuniões regionais V Encontro Regional Eco-Escolas da Região Autónoma da Madeira S. Vicente 4 e 5 de Outubro de 2011 Entrega dos galardões e Formação a cerca de 100 escolas no arquipélago da Madeira Covilhã Coimbra Sesimbra

36 Acções para diversos Síntese das actividades públicos Cerca de 15 acções em 2010/11 Formação Acções em Escolas e municípios Participação em colóquios, Feiras, Exposições

37 Organização de Missões Missão RIR jovens participantes Síntese das actividades Formação

38 Criação de jogos, ateliers, workshops Síntese das actividades Formação

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40 Prémios jornalismo ambiental Síntese das actividades Projetos atividades, ações -artigo, fotoreportagem, videoreportagem -em português; em inglês

41 Eco-Repóter da Energia Reportagens sobre energia e mobilidade Síntese das actividades Projetos atividades, ações 198 escolas inscritas

42 Geração Depositrão Equipamento das escolas para Recolha de REEE e RP&A Síntese das actividades Projetos atividades, ações Actividades criativas de sensibilização Geração Depositrão. Escolas : 279 em 2010 ; 417 em 2011; 570 em 2012

43 Poster Eco-Código Concurso Poster Eco-Código e Exposição eco-itinerante Síntese das actividades Projetos atividades, ações Exposição Eco-itinerante e Jogo Olhó Código 600 trabalhos recebidos em 2011 Mais de 50 exposições realizadas e a realizar em 2011/12

44 7 mandamentos, 7 maravilhas Praias de Portugal Síntese das actividades Projetos atividades, ações Criação de um código de conduta para as diferentes praias de Portugal 100 escolas participantes

45 Maré Humana Dia de acção Nacional no litoral Síntese das actividades Projetos atividades, ações Em 20 praias e envolvendo 40 Eco-Escolas 2000 jovens em 20 concelhos do pais

46 Síntese das actividades Projetos atividades, ações Escolas em Movimento Hino Eco-escolas Coreografia EE Hino Oficial EE atividades a apresentar no Dia bandeiras Verdes 2012

47 Sim, vamos criar uma árvore Síntese das actividades Projetos atividades, ações Sensibilização as embalagens certificadas com FSC (500 escolas participantes)

48 Outros Desafios à rede Síntese das actividades Projetos atividades, ações Escola Sustentável energia- DECO objectivo sustentabilidade e energia elétrica Mais de 300 Eco-escolas aderiram 80% das escolas participantes 90% das premiadas são Eco-Escolas

49 Síntese das actividades Projetos atividades, ações Tinteiros com valor Papel por alimentos Programa de recolha e valorização de tinteiros e tonners (mais de 350 Eco-escolas aderiram )

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51 Desenvolvimento de plataforma interactiva on-line Síntese das actividades Informação

52 Síntese das actividades Desenvolvimento de Informação plataforma interactiva on-line

53 Síntese das actividades Desenvolvimento de Informação plataforma interactiva on-line

54 Documentação de suporte Síntese das actividades Informação

55 Redes na rede Síntese das actividades Informação Jovens Repórteres pª o Ambiente Blogspot FaceBook TWITER You Tube Blogspot

56 Programa umbrella : Divulgam-se outros projectos de qualidade Síntese das actividades Informação

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59 Avaliar programas, projetos, atividades, ações Promover a qualidade : Monitorização, avaliação, feed-back O exemplo do Eco-Escolas

60 Exemplo aplicado ao tema energia Promover a qualidade : Monitorização, avaliação, feed-back O exemplo do Eco-Escolas O que pretendemos? O que pretendemos em concreto Objetivos gerais. promover o uso sustentável da energia OBJETIVOS ESPECÍFICOS - Sensibilizar para o uso mais eficiente da energia - Reduzir consumos - Mudar comportamentos face ao uso da energia Como vamos conseguir? AÇÕES Comparar consumos e eficiências de diversos tipos de lâmpadas Realizar o levantamento do tipo de lâmpadas da escola Realizar folhetos cartazes, sinaletica sobre o uso eficiente da energis Realizar campanha e ação de formação sobre energia Que resultados queremos obter? METAS reduzir o consumo da escola em 10% Conseguir que 50% dos alunos e 75% dos professores alterem comportamentos Como avaliar resultados INSTRUMENTOS E INDICADORES Avaliando a satisfação face à campanha e face à formação Realizando a monitorização do consumo Observando a % de pessoas que desliga o computador

61 Avaliar programas, projetos, atividades, ações Promover a qualidade : Monitorização, avaliação, feed-back O exemplo do Eco-Escolas

62 Validação da qualidade do Programa Eco-Escolas Promover a qualidade : Monitorização, avaliação, feed-back O exemplo do Eco-Escolas anualm ente cada 3 anos plano de ação, auditoria- Relatório. Visita à escola Visitas às escolas em parceria com serviços regionais dos Ministérios da Educação ou Ambiente

63 Instrumentos e indicadores Promover a qualidade : Monitorização, avaliação, feed-back O exemplo do Eco-Escolas

64 Resultados 2011 Avaliação por grupo Promover a qualidade : Monitorização, avaliação, feed-back O exemplo do Eco-Escolas 12 - Envolvimento alunos 7 - Bandeira verde 10 - Intervenção comunidade 5 - Comunicação divulgação 3 - Plano acção currículo Classificação Global 9 - Espaço interior 2 - Auditoria ambiental 6 - Eco-código 11 - Gestão escola 8 - Espaço exterior 1 - Conselho Eco-Escolas 4 - Monitorização avaliação 86,33% 86,02% 82,04% 81,22% 79,86% 76,12% 75,80% 73,38% 72,92% 70,82% 69,23% 68,58% 66,84% Base: 226 escolas 0% 10% 20% 30% 40% 50% 60% 70% 80% 90% 100%

65 Resultados Integração curricular Alunos participam Alunos conhecem 7 - Bandeira verde desempenho Temas Limpeza estado conservação Dentro escola Acções projectos Resíduos triagem Para comunidade Representação comunidade escolar 9.3 Energia medidas Inquéritos alunos Dinâmica realização 6 - Eco-código desempenho Medidas gestão sustentável 8.2 Limpeza conservação Programa assumido Avaliação acções Planificação 8.1 Gestão transportes Modo funcionamento Água medidas Medições instrumentos Participação alunos Base: 226 escolas Avaliação por sub-grupo Promover a qualidade : Monitorização, avaliação, feed-back O exemplo do Eco-Escolas 8,69 8,66 8,61 8,60 8,41 8,33 8,27 8,20 8,20 7,98 7,56 7,38 7,38 7,30 7,29 7,24 7,20 7,05 6,98 6,86 6,76 6,70 6,40 6,39 6,38 No Conselho EE 0,00 1,00 2,00 3,00 4,00 5,00 6,00 7,00 8,00 9,00 10,00

66 Resultados 2011 Conclusões Promover a qualidade : Monitorização, avaliação, feed-back O exemplo do Eco-Escolas A avaliação permitiu detectar quais os grupos e subgrupos de indicadores de qualidade com maior e menor relevância no conjunto de actividades: Alunos conhecem - Envolvimento dos Alunos - Bandeira Verde -Intervenção na comunidade - Monitorização e avaliação - Espaço Exterior - Conselho Eco Escolas Base: 226 escolas Integração curricular - 7 Bandeira verde desempenho Alunos participam Temas -1.2 Participação dos alunos no CEE Gestão transportes Modo funcionamento Água medidas Medições instrumentos

67 Resultados 2011 Avaliação Global - % de escolas em cada escalão Promover a qualidade : Monitorização, avaliação, feed-back O exemplo do Eco-Escolas 1,33% Pontuação % de Escolas % 9,73% 81-90% 34,51% 71-80% 23,45% 61-70% 22,12% 51-60% 7,08% 41-50% 1,77% 25-40% 1,33% 22,12% 1,77% 7,08% 23,45% 0 9,73% 34,51% % 81-90% 71-80% 61-70% 51-60% 41-50% 25-40% DIPLOMA DE QUALIDADE (> 80%) atribuído a 44% DAS ECO-ESCOLAS VISITADAS em 2011 (226 escolas) Base: 226 escolas

68 Índice e Diploma de qualidade Promover a qualidade : Monitorização, avaliação, feed-back O exemplo do Eco-Escolas Acompanhamento e avaliação continua: em busca da qualidade Incentivo à continuidade Reconhecimento do trabalho realizado DIPLOMAS 225 escolas visitadas em 2011

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70 SWOT Fraquezas - Falta de recursos humanos para maior acompanhamento de proximidade (ABAE) - Falta de recursos financeiros para financiamento de alguns sub-projectos - Dificuldades na manipulação de enormes volumes de informação Ameaças - Reformas no sistema de ensino e desaparecimento da área projeto(escolas) - Mega-agrupamentos e diminuição da subsidiariedade - Diminuição do tempo dos docentes dedicados aos projectos (Escolas) - Necessidade e dificuldade de recursos para gestão e implementação dos projectos (ABAE) Forças/Pontos fortes - Coordenação multinível, acompanhamento, avaliação reconhecimento -Critérios minimos e flexibilidade para adaptação a cada escola - Integração curricular - Continuidade SWOT - Parcerias com diversas instituições - Validação externa dos projectos Oportunidades - Crescente envolvimento dos municípios - Alargamento dos projectos ao ensino superior - Maior integração nas redes internacionais - Replicação das metodologias e alargamento ou outras áreas de intervenção na soc. Civil - Potenciar o trabalho em rede com outras ONGA

71 Obrigada pela vossa atenção! CONTACTOS: Margarida Gomes