UNIDADE 2. Educação Física enquanto profissão. 2.2 A busca da excelência profissional em Educação Física: concepção de competência

Tamanho: px

Começar a partir da página:

Download "UNIDADE 2. Educação Física enquanto profissão. 2.2 A busca da excelência profissional em Educação Física: concepção de competência"

Victor Campelo Teves
6 Há anos
Visualizações:

1 UNIDADE 2 Profª Priscilla Maia da Silva 2.2 A busca da excelência profissional em Educação Física: concepção de competência Competência profissional Conceito de profissão Educação Física enquanto profissão

2 EXPERTISE Quais são os conhecimentos e habilidades que definem o caráter exclusivo da intervenção profissional em Educação Física que só podem ser adquiridos, inicialmente, frequentando-se cursos de graduação? Processo de construção epistemológica do conhecimento da Educação Física Origem e características

3 EXPERTISE Produção de conhecimento: Programas de Pós- Graduação 1º PPG em Educação Física: 1977 USP Década de 1990: Status acadêmico Status profissional Crise de identidade na área da EF EF área acadêmica Científica??? EF área profissional????

4 EXPERTISE Processo de cientificização da EF Aproximação com as disciplinas-mães Anatomia, Fisiologia, Psicologia... SUB-DISCIPLINAS Biomecânica, Fisiologia do exercício, Aprendizagem motora... Disciplinas com status no meio acadêmicocientífico Estratégia para elevar o status no meio acadêmicocientífico

5 EXPERTISE Processo de cientificização da EF Especialização do Conhecimento Fragmentação do Conhecimento

6 EXPERTISE Processo de cientificização da EF Promoveu um avanço significativo da produção de conhecimento científico na área da EF Melhorou o conteúdo científico dos cursos de graduação Afastamento dos estudos sobre a intervenção profissional em EF MUNDO ACADÊMICO MUNDO CIENTÍFICO MUNDO DA PRÁTICA PROFISSIONAL MUNDO DA INTERVENÇÃO

7 EXPERTISE EF: profissão academicamente orientada Pesquisa aplicada Docentes com conhecimento da prática profissional Conteúdos relacionados com a prática profissional Preparam futuros profissionais Preparação profissional Intervenção profissional Pósgraduação (pesquisa) Fornece dados para pesquisa

8 EXPERTISE EF: profissão academicamente orientada Preparação profissional Eixo central: cotidiano profissional O que o profissional faz Produzir conhecimento

O PROFISSIONAL DE EDUCAÇÃO FÍSICA utiliza diagnóstico define procedimentos Ministra Orienta desenvolve identifica Planeja Coordena Assessora Organiza Avalia

9 O PROFISSIONAL DE EDUCAÇÃO FÍSICA utiliza diagnóstico define procedimentos Ministra Orienta desenvolve identifica Planeja Coordena Assessora Organiza Avalia Expertise Atividades físicas e desportivas É especialista no conhecimento da atividade física/motricidade humana Documento sobre a intervenção profissional (CONFEF, 2002)

10 AUTONOMIA Qual é o grau de liberdade que o profissional de Educação Física tem para realizar seu trabalho? Qual é seu lugar enquanto formador de opinião? Instituições estabelecimentos Interesses REGRAS PROFISSIONAL??????? Clientes Interesses

11 AUTONOMIA Baixo grau de autonomia profissional: O profissional não tem liberdade de atuação Preso a modismos Repetição dos programas enlatados O profissional não reflete e não modifica a realidade social

12 AUTONOMIA Grau elevado de autonomia profissional: Reflexão sobre a prática Atitude crítica sobre sua profissão Valoriza os problemas da intervenção Procura a melhor solução Transforma a realidade da sua atuação

13 CREDENCIALISMO Qual é o significado do credencialismo para a sociedade que procura por um serviço de especialista e para aqueles que são responsáveis por prestar esses serviços? Facilita a escolha do profissional Atestado discriminatório

14 CREDENCIALISMO Historicamente... A prestação de serviços na área da EF deu-se indpendentemente : da posse ou não do diploma do registro profissional Saber-fazer

15 CREDENCIALISMO Pontos negativos A regulamentação não garante serviços de melhor qualidade A preparação profissional é que garante a qualidade dos serviços prestados pelos seus egressos na área da EF Demarcação e controle de espaço de atuação: excludente e não distingue o bom do ruim

16 CREDENCIALISMO pontos positivos Oferece controle da qualidade da atuação Mecanismos éticos de sanções: punição intervenção: excluvisa daqueles que tem competência para exercer a profissão EF Competência: adquirida ao longo da preparação profissional (graduação)

17 CREDENCIALISMO O credencialismo é desnecessário na EF? Admitimos que o conhecimento e habilidades para a intervenção na EF é do tipo simples e previsível: Qualquer pessoa pode adquirir sem muito estudo. Fechamos os cursos de Educação Física!

18 Alguns apontamentos... Intervenção profissional em EF: Maior demanda por serviços Necessidade de mais profissionais qualificados Regulamentação da profissão Consolidação da EF como profissão Esforços no meio acadêmico e científico Melhorar a intervenção profissional

19 EXPERTISE Lacuna entre o conhecimento científico e a intervenção profissional CREDENCIALISMO Ainda não é eficiente para diferenciar profissionais competentes dos ruins Diploma: garante a competência do profissional AUTONOMIA Escolha individual Repetição dos modismos? Construir sua própria intervenção?

Documentos relacionados

UNIDADE A busca da excelência profissional em Educação Física: concepção de competência

UNIDADE A busca da excelência profissional em Educação Física: concepção de competência UNIDADE 2 Profª Priscilla Maia da Silva 2.2 A busca da excelência profissional em Educação Física: concepção de competência Competência profissional Conceito de profissão Educação Física enquanto profissão