Arte, expressão e movimento. Prof. José Urbano AULA 1

Transcrição

1 Arte, expressão e movimento Prof. José Urbano AULA 1

2 Arte, expressão e movimento Conteúdos: Música, expressão e movimento Objetivos: Apresentar elementos teóricos sobre a importância do uso da música no ensino de artes como forma de expressão e movimento e sugerir ideias de projetos para uso da música em sala de aula.

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4 Vamos ouvir música...

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6 Arte, Música e Escola Construindo Pessoas

7 Escolas

8 Rede

9 O Homem e a Arte Objeto de estudo:

10 Arte Forma de expressão e comunicação. Elaboração de sentimentos e emoções através da sensibilidade. Linguagens artísticas: 1.Dança 2.Música 3.Teatro 4.Escultura 5.Pintura 6.Literatura 7.Cinema

11 Quem é a Criança? O que é o Ser Humano?

12 Multiplicidade

13 Observação Aplicar atentamente os sentidos a um objeto para dele adquirir um conhecimento claro e preciso. Deve ser exata, completa, sucessiva e metódica.

14 Eu Pato Fu Frank Jorge, Marcelo Birck, Alexandre Ograndi, Carlo Pianta Eu...queria tanto encontrar Uma pessoa como eu A quem eu possa confessar alguma coisa sobre mim Quando acontece um grande amor assim como você e eu o tempo passa por nós dois não lembro o que aconteceu Eu...queria tanto encontrar Uma pessoa como eu A quem eu possa confessar alguma coisa sobre mim Mas nem por isso vou ficar a questionar os erros meus Você precisa procurar Achar o que você perdeu

15 Eu...queria tanto encontrar Uma pessoa como eu A quem eu possa confessar alguma coisa sobre mim

16 A subjetividade

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21 Música: A música (do grego μουσική τέχνη - musiké téchne, a arte das musas) é uma forma de arte que constitui-se basicamente em combinar sons e silêncio seguindo ou não uma pré-organização ao longo do tempo. Arte que consiste em combinar sons de forma harmoniosa; conjunto de sons combinados; execução de qualquer peça musical;

22 Ciranda Da Bailarina Chico Buarque Procurando bem Todo mundo tem pereba Marca de bexiga ou vacina E tem piriri, tem lombriga, tem ameba Só a bailarina que não tem E não tem coceira Berruga nem frieira Nem falta de maneira Ela não tem Futucando bem Todo mundo tem piolho Ou tem cheiro de creolina Todo mundo tem um irmão meio zarolho Só a bailarina que não tem Nem unha encardida Nem dente com comida Nem casca de ferida Ela não tem Não livra ninguém Todo mundo tem remela Quando acorda às seis da matina Teve escarlatina Ou tem febre amarela Só a bailarina que não tem Medo de subir, gente Medo de cair, gente Medo de vertigem Quem não tem

23 Ciranda Da Bailarina Chico Buarque Confessando bem Todo mundo faz pecado Logo assim que a missa termina Todo mundo tem um primeiro namorado Só a bailarina que não tem Sujo atrás da orelha Bigode de groselha Calcinha um pouco velha Ela não tem O padre também Pode até ficar vermelho Se o vento levanta a batina Reparando bem, todo mundo tem pentelho Só a bailarina que não tem Sala sem mobília Goteira na vasilha Problema na família Quem não tem Procurando bem Todo mundo tem...

24 Por que pensarmos sobre dança? Os Parâmetros Curriculares Nacionais para o Ensino Fundamental dizem...

25 Conhecer e cuidar do próprio corpo, valorizando hábitos saudáveis como um dos aspectos básicos da qualidade de vida e agindo com responsabilidade em relação à sua saúde e à saúde coletiva. Utilizar as diferentes linguagens verbal, matemática, gráfica, plástica e corporal como meio para produzir, expressar e comunicar suas idéias, interpretar e usufruir das produções culturais, em contextos públicos e privados, atendendo a diferentes intenções e situações de comunicação.

26 Desenvolver o conhecimento ajustado de si mesmo e o sentimento de confiança em suas capacidades físicas, afetivas, cognitivas, éticas, estéticas, de irter-relação pessoas e de inserção social, para agir com perseverança na busca de conhecimento e no exercício da cidadania. Conhecer e valorizar a pluralidade do patrimônio sócio-cultural brasileiro, bem como aspectos sócioculturais de outros povos e nações, posicionando-se contra qualquer discriminação baseada em diferenças culturais, de classe, de crenças, de sexo, de etnia ou outras características individuais e sociais.

27 Por que pensarmos sobre dança? Por que os Referenciais Nacionais para a Educação Infantil dizem...

28 Descobrir e conhecer progressivamente seu próprio corpo, suas potencialidades e seus limites, desenvolvendo e valorizando hábitos de cuidado com a própria saúde e bem-estar. Desenvolver uma imagem positiva de si, atuando de forma cada vez mais independente, com confiança em suas capacidades e percepção de suas limitações.

29 Utilizar as diferentes linguagens corporal, musical, plástica, oral e escrita ajustadas às diferentes intenções e situações de comunicação, de forma a compreender e ser compreendida, expressar suas idéias, sentimentos, necessidades e desejos, avançar no seu processo de construção de significados, enriquecendo cada vez mais sua capacidade expressiva. Conhecer algumas manifestações culturais, demonstrando atitudes de interesse, respeito e participação frente a elas, valorizando a diversidade.

30 Expressão corporal Ritmo Musicalidade Escuta Técnica Vocal Interpretação Criatividade Consciência Coletiva Desinibição Noções Estéticas Argumentação Vocabulário... O que se trabalha:

31 Dicas simples mas verdadeiras: Conhecimento da turma Investimento relacional Construção e manutenção da autoridade e liderança Explorar a curiosidade Construção de contrato (regras e normas) de forma coletiva Valorização do positivo Evitar mais do mesmo

32 Quanto mais a criança viu e ouviu, tanto mais ela deseja ver e ouvir. Jean Piaget

33 A Música e a Expressão Corporal na Perigos: Escola Quando? Como? Por que?

34 Ao trabalhar música Preparar o clima: Iluminação adequada

35 Hora da Música

36 Posso partir da música para: Desenhos Representações Histórias Poemas Novas Músicas...

37 Expressão Corporal

38 O corpo fala? Quando?

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40 Navegar é preciso...

41 A Música pode dialogar com: A Dança O Cinema A Literatura As Artes Plásticas O Teatro...

42 Mexa-se!

43 Cinema

44 Teatro

45 LITERATURA

46 Dança

47 Música

48 Artes Plásticas

49 Escola, arte e música: Encontros, desencontros e (Re)Construção do Humano