ATLAS GEOGRÁFICO MUNICIPAL: UMA ABORDAGEM DIDÁTICA À LAGOA FORMOSA/MG

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1 1 ATLAS GEOGRÁFICO MUNICIPAL: UMA ABORDAGEM DIDÁTICA À LAGOA FORMOSA/MG Fander de Oliveira Silva Universidade Federal de Uberlândia Antonio Carlos Freire Sampaio Universidade Federal de Uberlândia - Eixo 4 - Práticas de Ensino - Materiais Didáticos RESUMO O projeto Atlas Geográfico Escolar Municipal de Lagoa Formosa-MG foi desenvolvido por meio do PIVIC, vinculado a PROPP da UFU com a parceria da Prefeitura Municipal de Lagoa Formosa-MG. O objetivo deste trabalho é ampliar o conhecimento sobre Atlas Municipal e divulgar os procedimentos metodológicos e técnicas da confecção deste para aprimorar, instigar e orientar as habilidades do professor. Usou-se como metodologia a proposta de Le Sann (1997), e recursos cartográficos e de informação. Estes aferiram, com pleno êxito, seu papel pedagógico em Geografia, revelando que o ensino e a pesquisa não devem ser considerados partes dissociadas. Palavras-chave: Lagoa Formosa-MG, Atlas Geográfico, Recurso Didático. 1. INTRODUÇÃO O Mapa tem sido um importante instrumento de percepção e análise não só da ciência geográfica mas de tantas outras, pois muito além de sua ilustração o significado dos símbolos, das cores, das distorções e projeções, da escala nos permite perceber e alcançar os objetivos deste instrumento sob as diversas perspectivas geográficas. Trabalhar com mapas é requisito básico e indispensável no processo de ensino-aprendizagem da Geografia do lugar, principalmente quando nos referimos aos anos iniciais do Ensino Fundamental, pois é neste momento que a criança tem o seu primeiro contato com mapas e nada mais interessante e viável que o espaço lhes apresentado seja o seu lugar de moradia: sua cidade, seu município. O presente trabalho é fruto de uma preocupação com o estudo do lugar, das pequenas cidades e municípios, pois é evidente que os livros adotados nas salas de aulas na maioria das vezes não consideram o cotidiano e o lugar como poderiam ser explorados, isto é a localização, a história, agricultura e pecuária, as relações comerciais, os meios de transporte, o espaço urbano e rural, dentre outros aspectos que poderiam ser envolvidos no processo de ensino-aprendizagem da criança. É importante ressaltar que a maioria dos municípios brasileiros sofre carência de material didático para estudar o espaço vivido, assim o estudo do lugar acaba sendo

2 secundarista seja pela dificuldade inerente ao seu ensino ou mesmo pelo difícil acesso a estes materiais, passando os professores e alunos a procurarem por outros recursos que não seja tão transversal e multidisciplinar quanto o atlas geográfico escolar municipal. Salienta-se que isso se soma também a condições adversas de trabalho docente e formação profissional. O projeto Atlas Geográfico Escolar Municipal de Lagoa Formosa-MG foi desenvolvido por meio do Programa Institucional Voluntário de Iniciação Científica (PIVIC), vinculado a Pró-Reitoria de Pesquisa e Pós-Graduação (PROPP) da Universidade Federal de Uberlândia (UFU). O objetivo deste trabalho é da busca de ampliar o conhecimento sobre Atlas Municipal e divulgar os procedimentos metodológicos e técnicas da confecção deste para aprimorar, instigar e orientar as habilidades do professor, tendo se assim o desenvolvimento da cartografia e qualidade do ensino da Geografia nos anos iniciais do ensino fundamental. Desta forma, o Atlas Geográfico Escolar Municipal de Lagoa Formosa-MG é um material didático que articula os conhecimentos sobre a Geografia do Município e os conhecimentos curriculares propostos pelos documentos oficiais PCN Parâmetros Curriculares Nacionais de Geografia (BRASIL, 1997) e Proposta Curricular Educação Básica (MINAS GERAIS, 2005). Composto por mapas, imagens, gráficos, tabelas e conteúdos escritos que se referem à localização, a história, agricultura e pecuária, as relações comerciais, os meios de transporte, o espaço urbano e rural, dentre outros aspectos geográficos. Além disso, ainda possui uma seção que tem por objetivo auxiliar o professor com técnicas de aplicação, pesquisa e campo, como também uma lista de ilustrações METODOLOGIA A metodologia de pesquisa utilizada na confecção do Atlas Geográfico Escolar de Lagoa Formosa-MG, foi essencialmente com base na proposta de Le Sann (1997), sendo que também outros autores como Almeida (2003) e Felbequer (2003) foram referências no desenvolvimento do projeto. A elaboração dos conteúdos abordados no Atlas se deu através do acesso e leitura de todos os materiais pertinentes ao município de Lagoa Formosa-MG, como também a partir das visitas técnicas realizadas a cidade, onde houve discussões entre a equipe de elaboração e os professores da rede pública, secretária de educação e outros representantes sociais envolvidos da cidade. A partir destes dados elaboraram-se os mapas, textos, gráficos e demais recursos que compõe o Atlas. Para a confecção dos mapas, utilizou-se o SIG - Sistema de Informações Geográficas - ArcGis Para compilação dos dados físicos, utilizaram-se dados do IBGE (2014), dentre outros adquiridos junto a Prefeitura Municipal, nas suas diversas secretarias. 3. RESULTADOS E DISCUSSÕES O Atlas foi elaborado no sentido de propor a interação do aluno com o professor junto ao livro, considerando os dois sujeitos como investigadores da Geografia do Lugar, no qual se teve um cuidado especial na adequação da linguagem ao seu público-alvo que seria o Ensino Fundamental do município. Organizado em 19 capítulos, a obra se apresenta com:

3 3 Introdução Identificação do Aluno História e Formação do Município Hino; Brasão e Bandeira do Município A Localização Minha Cidade, Meu Bairro Características Demográficas Clima e Tempo Hidrografia Relevo e Altitude Vegetação Agricultura e Pecuária Indústria Comércio Varejista, Atacadista e Serviços Transporte Lazer Cultura e Turismo Saúde Educação Técnicas de Trabalho, Pesquisa e Campo para o Professor. Os conteúdos apresentados em capítulos foram previamente planejados e construídos com base na equidade da linguagem do seu público-alvo que é o Ensino Fundamental, embora alguns deles surgiram no decorrer do projeto, durante os depoimentos e relatos nas reuniões com a equipe de apoio. Cada um dos capítulos dedicados ao aluno tem-se no final, exercícios de reforço como, por exemplo: perguntas discursivas, diagramas, cruzadinhas, desenhos, croquis, v ou f. As informações foram retiradas de cartas, fotografias, fotos aéreas, documentos, textos acadêmicos, sites eletrônicos, obras literárias, transcrições de entrevistas e depoimentos, sendo todas as informações baseadas em dados oficiais da Prefeitura Municipal, o que possibilitou fazer um acoplamento de assuntos e temas abordados. Ao longo do processo de elaboração doatlas, foram ouvidas afirmações que motivavam o continuar dos trabalhos, como: - "Voces não imaginam o quanto isso será importante para nós, professores da cidade" (Professora da rede privada do município); - "Trabalho no município a mais de vinte anos e este Atlas sempre foi tudo que sonhei para trabalhar com as crianças"(professora da rede pública do município);

4 - "Este trabalho é muito bom. Podem contar comigo para o que for preciso para a sua elaboração" (Vereador do município). 4 CONSIDERAÇÕES FINAIS O Atlas Geográfico Escolar Municipal é significativo para toda sociedade lagoense e especialmente para os alunos do Ensino Fundamental do município. Entende-se que trabalhar com o material em escala local vem a contribuir com a o processo de ensino-aprendizagem não só da Geografia, mais de várias outras ciências. Com todo trabalho, este foi difícil para se considerar finalizado, pois foi resultado de esforços coletivos construídos em circunstâncias marcadas por um cotidiano ligeiro pelas diversas atividades que tanto a equipe de apoio quanto a de elaboração desenvolviam concomitante ao período da confecção deste. A partir da sua publicação e disponibilização gratuita nas escolas municipais de Lagoa Formosa-MG, espera-se que este material apresente-se mais do que um trabalho finalizado sobre a realidade histórica e geográfica do município. Que seja uma ferramenta de consulta que traga, além de uma melhor compreensão dos assuntos tratados a possibilidade de uma interação interdisciplinar, um incentivo para a confecção de outros materiais que venha permitir o desbravamento da riqueza e história de Lagoa Formosa-MG, servindo assim como exemplo metodológico para se desenvolver outros Atlas Municipais à realidade dos municípios vizinhos. REFERÊNCIAS AGUIAR, V.T.B. de. Atlas geográfico escolar f. Tese (Doutorado em Geografia) Universidade Estadual de São Paulo, Rio Claro, ALMEIDA, R.D. de. Atlas municipais elaborados por professores: a experiência conjunta de Limeira, Rio Claro e Ipeúna. Cadernos Cedes, v. 23, n. 60, p , ago BRASIL. Ministério da Educação. Secretaria de Educação Fundamental. Parâmetros Curriculares Nacionais: história e geografia para 1a a 4a séries. Brasília: MEC/SEF, p Disponível em <http://mec.gov.br/sef/estrut2/pcn/pdf/livro052.pdf>. Acesso em: 12 maio FELBEQUE, R. A cartografia no Ensino Fundamental no Brasil e no Quebec/CA: O Atlas Escolar como um instrumento para o desenvolvimento do potencial didático da Cartografia f. Dissertação (Mestrado em Geografia) UFMG, Belo Horizonte, IBGE. Portal Brasil. In: orgaos/ibge. Acesso em junho de 2014 LE SANN, J.G. Dar o Peixe ou Ensinar a Pescar/ Do papel do Atlas Escolar no Ensino Fundamental. Geografia e Ensino. Vol.6, nº1, p.31-34, MINAS GERAIS. Proposta Curricular Educação Básica- 2005: GEOGRAFIA: Ensino Fundamental. Secretaria Estadual de Educação, Belo Horizonte, REFERÊNCIAS COMPLEMENTARES MARTINELLI, M. Comunicação Cartográfica e Atlas de Planejamento. São Paulo: USP, (Tese de Doutorado) MELO, A.A., Atlas Geográfico Escolar: aplicação analógica e digital no ensino fundamental. Tese (Doutorado em Geografia) Departamento de Geografia, Instituto de Geociências, Universidade Federal do Rio de Janeiro, Rio de Janeiro, 2006.

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