Aulão TJ-SP. Português Professores: Júnia Andrade e Marco Antônio (Macarrão) 1

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Nicholas Cabral Rico
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2 Português para o TJ-SP 1. Programa oficial 1. Análise, compreensão e interpretação de diversos tipos de textos verbais, não verbais, literários e não literários. 2. Informações literais e inferências possíveis. 3. Ponto de vista do autor. 4. Estruturação do texto: relações entre ideias; recursos de coesão. 5. Significação contextual de palavras e expressões. 6. Sinônimos e antônimos. 7. Sentido próprio e figurado das palavras. 8. Classes de palavras: emprego e sentido que imprimem às relações que estabelecem: substantivo, adjetivo, artigo, numeral, pronome, verbo, advérbio, preposição e conjunção. 9. Concordância verbal e nominal. 10. Regência verbal e nominal. 11. Colocação pronominal. 12. Crase. 13. Pontuação. INTERPREÇÃO 1. TIPOS DE TEXTO Segundo a categorização de Werlich, tipos correspondem a uma classificação finita de estruturas internas do texto que seguem uma determinada programação linguística. Os tipos são os seguintes: a descrição, a narração, a argumentação, a exposição (explicação) e a injunção. a. Descrição: verbos no presente ou no pretérito imperfeito (ia, pensavam, tinham etc.). Texto estático, fotográfico. b. Narração: verbos no pretérito perfeito (foi, fez, decidiram etc.), marcações temporais e espaciais, texto dinâmico. c. Injunção: referência a comandos, autoajuda, dicas, sugestões. d. Dissertação explicativa: visa informar sobre determinado assunto, de modo imparcial. 2

3 e. Dissertação argumentativa: visa informar sobre determinado assunto, de modo a convencer o leitor acerca do ponto de vista do autor do texto. ESTRUTURA DO TEXTO DISSERTATIVO Partes da dissertação Título: síntese da ideia central do texto. Introdução: tese ou tópico nuclear (informação principal do texto) Desenvolvimento: argumentos que sustentam a tese. Conclusão: ratificação da tese ou síntese do texto. (...) 01. O propósito comunicativo dominante no texto é A) confrontar os discursos mais recorrentes sobre a tolerância. B) caracterizar os discursos mais recorrentes sobre a tolerância. C) justificar o discurso mais recorrente sobre a tolerância. D) problematizar o discurso mais recorrente sobre a tolerância. 02. Em sua totalidade, o texto apresenta-se como A) injuntivo, uma vez que propõe orientações para o enfrentamento do discurso mais recorrente sobre a intolerância. B) explicativo, uma vez que justifica pontos de vista a respeito do discurso mais recorrente sobre a tolerância. C) argumentativo, uma vez que defende ponto de vista a respeito do discurso mais recorrente sobre a tolerância. 3

4 D) descritivo, uma vez que caracteriza o discurso mais recorrente a respeito da tolerância. 03. A perspectiva assumida em relação ao tema do texto revela-se a partir do A) título, sinalizada pela preposição contra, pelo adjetivo mera e pelas aspas. B) oitavo parágrafo, sinalizada pelo elemento coesivo assim e pela forma verbal imperativa problematize. C) primeiro parágrafo, sinalizada pela citação direta É preciso tolerar a diversidade. D) penúltimo parágrafo, sinalizada, explicitamente, pela conclusão, que se estende até o parágrafo final. 1.No texto, prioritariamente, A) apresentam-se fatos relacionados à diversidade brasileira. B) fixam-se normas de convívio com a diversidade brasileira. C) descreve-se perfil detalhado da diversidade brasileira. D) defende-se ponto de vista sobre a diversidade brasileira. 4

5 2. O texto apresenta-se como A) argumentativo e em variedade linguística tendente à norma-padrão. B) injuntivo e em variedade linguística tendente à informalidade. C) descritivo e em variedade linguística tendente à norma-padrão. D) explicativo e em variedade linguística tendente à informalidade. 03. Em relação ao texto, o título A) limita, com ironia, o enfoque ao Brasil. B) remete, com ironia, para o foco da discussão. C) limita, sem ironia, o enfoque ao Brasil. D) remete, sem ironia, para o foco da discussão. *** 5

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