CURSO DE PSICOLOGIA PLANO DE ENSINO

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1 CURSO DE PSICOLOGIA PLANO DE ENSINO Módulo: PINESC VII Programa Interinstitucional de Integração Ensino Serviço e Comunidade I Série/Semestre: Período Letivo: Turno: Turma: única 7º 2011/1 Matutino Carga Horária C/H Teórica C/H Prática C/H Total: Semanal: 20h 60h 80h 4h Professor (a): Cleudir Pereira Barbier Objetivo Geral: Elaboração e execução de planos de intervenção conforme demanda e/ou necessidades de saúde existentes na comunidade no território adscrito da UBSF ao qual esteve vinculado nos PINESC I e II. Ementa: Levantamento de necessidades e/ou demandas de saúde da Elaboração e desenvolvimento de planos de intervenção. Experimentação das atribuições do psicólogo na equipe interdisciplinar. Estabelecimento de relações entre a psicologia como ciência e profissão e as políticas de Atenção Reflexão sobre os aspectos psicológicos, sociais e ecológicos como mediadores dos processos saúde-doença. Participação de intervenção em Psicologia Comunitária. Interface entre pesquisa e intervenção no campo das políticas públicas de saúde. Caracterização de pesquisa qualitativa e quantitativa. 1

2 Conteúdo Programático: 1. Papel do psicólogo nas políticas de Atenção 1.1 Prevenção / promoção da saúde. 1.2 Interface da psicologia Social e Saúde. 1.3 Psicologia e a Saúde Mental. 1.4 Políticas Públicas de Saúde. 1.5 Lei Orgânica da Saúde: Lei 8080 GM de Aspectos sociais, psicológicos e ecológicos como mediadores dos processos saúde-doença. 3. Psicologia Comunitária. 4. Pesquisa em Saúde. 4.1 Pesquisa Qualitativa Pesquisa Ação Pesquisa Intervenção Pesquisa em Representação Social. 4.2 Pesquisa Quantitativa Levantamento epidemiológico Demanda espontânea e necessidades de saúde. 5. Modos de intervir: 5.1. Grupo de Geração de Renda de Valorização Humana. 5.2 Plantão psicológico. 5.3 Acolhimento. 5.4 Atendimento Domiciliar Terapêutico. 5.5 Grupos de sala de espera. 5.7 Grupos operativos Grupos operativos com ACS. 5.8 Grupos temáticos. 5.9 Oficinas. 2

3 Avaliação: A média do semestre consistirá na soma da NAF e da NAS. NAF: Nota Avaliação Formativa e NAS = Nota Avaliação Somativa. Nota Avaliação Formativa: Consistirá na avaliação do desempenho dos estudantes durante a realização dos estágios em serviço. Os critérios serão: Interesse e comprometimento com o programa, assiduidade, pontualidade; interesse ativo em participar das atividades propostas pelos preceptores. Interesse em aprender, clareza de pensamento e objetividade na colocação de questões ao preceptor e nas discussões; capacidade de receber críticas e de criticar construtivamente. Habilidade em relacionar-se com a equipe de saúde. Peso 5. Nota Avaliação Somativa: Consistirá na elaboração de um artigo no final do semestre relatando a experiência vivida e as reflexões que foram suscitadas para ser encaminhado para publicação. Peso 5. Média final (peso 10) = NAF (peso 5) + NAS (peso 5). Bibliografia Básica: CAMPOS, GWS. Saúde pública e saúde coletiva: campo e núcleo de saberes e práticas. Ciência e Saúde Coletiva, 5(2): , MORÉ, C.L.O.O. A psicologia na comunidade: uma proposta de intervenção. São Paulo: Casa do Psicólogo, PINHEIRO, Roseni; CECIM, Ricardo Burg e MATTOS, Ruben Araújo de (Org). Ensino-Trabalho-Cidadania: novas marcas ao ensinar integralidade no SUS. Rio de Janeiro: IMS/UERJ: Cepesq: Abrasco, Bibliografia Complementar: BRASIL. Ministério da Saúde. Secretaria de Atenção à Saúde. Departamento de Atenção Política Nacional de Atenção Brasília, DF, BRASIL. Ministério da Saúde. Conselho Nacional de Saúde. Relatório Final da VI I I Conferência Nacional de Saúde. DF: Biblioteca Virtual do Conselho Nacional de Saúde. 17 a 21 março de BOARINI, ML. BORGES, RF. O psicólogo na Atenção Básica à Saúde. Psicologia Ciência e Profissão, 29 (3), , CAMPOS, G. W. de S. Reforma da reforma: repensando a saúde. 3ª ed. S. P. : HUCITEC, Disponível em: < NEME, CMB; RODRIGUES, OMPR (org.). Psicologia da Saúde: perspectivas interdisciplinares. São Carlos, S.P.: Rima, OLIVEIRA, VB. YAMAMOTO, K. (Org.) Psicologia da Saúde: temas de reflexão e prática. São Bernardo do Campo: UMESP, PINHEIRO, R.; MATTOS, R. A. (org.) Cuidado: as fronteiras da integralidade. R. J.: CEPESQ, 2005 MATTOS, RA. Os Sentidos da Integralidade: algumas reflexões acerca de valores que merecem ser defendidos. In: PINHEIRO, R.; MATTOS, RA. (Org). Os Sentidos da I ntegralidade na Atenção e no Cuidado à Saúde. Rio de Janeiro: UERJ, IMS: ABRASCO, p

4 MERHY, EE. Engravidando Palavras: o caso da Integralidade. In: PINHEIRO, R.; MATTOS, RA. (Org). Construção Social da Demanda: direito à saúde, trabalho em equipe, participação e espaços públicos. Rio de Janeiro: UERJ, IMS: ABRASCO, p ROSEN, George. Uma História da Saúde pública. São Paulo: HUCITEC, SCHNITMAN, Dora Fried; [org.]. Novos paradigmas, cultura e subjetividade. Porto Alegre: Artes Medicas, p. Jussara Haubert Rodrigues. TRINDADE, Zeidi Araújo; ANDRADE, Ângela Nobre de (Org.) Psicologia e Saúde: um campo em construção. São Paulo: Casa do Psicólogo, YAMAMOTO, O. H.; GOUVEIA, V. V. (Orgs). Construindo a Psicologia Brasileira: desafios da ciência e prática psicológica. São Paulo: Casa do Psicólogo, ZAVASCHI, M. L. S. ET cols. Crianças e Adolescentes Vulneráveis: o atendimento interdisciplinary nos centros de atenção psicossocial. Porto Alegre. Artmed, Artigos de periódicos: BARROS, MEB. LUCERO. NA. A pesquisa em psicologia: construindo outros planos de análise. Psicologia e Sociedade; 17(2): 7-13; mai/ago, BENEVIDES, R. A psicologia e o sistema único de saúde: quais interfaces? Psicologia e Sociedade; 17 (2): 21-25; mai/ago BRASIL, AMRC. Considerações sobre o trabalho do psicólogo em saúde pública. Integração. Ano X, nº Abr/maio/juh, BUSS, PM; PELLEGRINI FILHO, A. A saúde e seus determinantes sociais. PHYSI S: Rev. Saúde Coletiva, Rio de Janeiro, 17(1):77-93, CAMARGO-BORGES, C. CARDOSO, C.L. A Psicologia e a estratégia saúde da família: compondo saberes e fazeres. Psicologia e Sociedade; 17 (2): 26-32; mai/ago DIMENSTEIN, M. O psicólogo e o compromisso social no contexto da saúde coletiva. Psicologia em Estudo, Maringá, v. 6, n. 2, p , jul./dez FEUERWERKER, L. Modelos tecnoassistenciais, gestão e organização do trabalho em saúde: nada é indiferente no processo de luta para a consolidação do SUS. I nterface Comunicação, Saúde, Educação, Botucatu, v.9 n. 18, MARASCHIM, C. Pesquisar e intervir. Psicologia e Sociedade; 16(1): ; Número especial, MEDEIROS, PF. BERNARDES, AG. GUARESCHI, NMF. O Conceito de Saúde e suas Implicações nas Práticas Psicológicas. Psicologia: Teoria e Pesquisa. Vol. 21 n. 3, pp Set-Dez PAPARELLI, RB. NOGUEIRA-MARTINS, MCF. Psicólogos em formação: vivências e demandas em plantão psicológico. Psicologia Ciência e Profissão, 27(1), PIETROLUONGO, APC. RESENDE, TIM. Visita Domiciliar em Saúde Mental questão. Psicologia Ciência e Profissão, 27(1), O papel do psicólogo em ROCHA, ML. Pesquisa 2003, 23 (4), intervenção e a produção de novas análises. Psicologia Ciência e profissão, 4

5 Objetivos Específicos Conteúdo Procedimentos de Ensino Recursos de Ensino Avaliação Cronograma Realizar levantamento de Papel do psicólogo na Preceptoria, participar de Avaliação oral, pelo demandas da equipe ou Atenção reuniões de equipe, diálogo supervisor, das comunidade e/ou necessidades com as equipes de saúde e com atividades de de saúde do território. as lideranças da levantamento das necessidades ou demandas. Realizar levantamento de Lei Orgânica da Saúde. Preceptoria, participar de Avaliação oral, pelo demandas da equipe ou reuniões de equipe, diálogo supervisor, das comunidade e/ou necessidades com as equipes de saúde e com atividades de de saúde do território. as lideranças da levantamento das necessidades ou demandas. Realizar levantamento de Políticas Públicas de Preceptoria, participar de Avaliação oral, pelo demandas da equipe ou saúde. reuniões de equipe, diálogo supervisor, das comunidade e/ou necessidades com as equipes de saúde e com atividades de de saúde do território. as lideranças da levantamento das necessidades ou demandas. Realizar levantamento de Lei Orgânica da Saúde. Preceptoria, participar de Avaliação oral, pelo demandas da equipe ou reuniões de equipe, diálogo supervisor, das 5

6 comunidade e/ou necessidades Prevenção / promoção. com as equipes de saúde e com atividades de de saúde do território. as lideranças da levantamento das necessidades ou demandas. Elaborar projeto de intervenção Aspectos sociais, Apresentar para preceptor, Avaliação dos na psicológicos e equipe de saúde e lideranças projetos pelo ecológicos como comunitárias dois projetos de Computador, preceptor. Coerência mediadores dos intervenção a serem realizados, impressora e papel. dos objetivos com as processos saúde- em dupla, durante o PINESC necessidades de doença. VII e VIII. saúde da comunidade e com o tempo disponível para a realização e recursos necessários. Qualidade do texto, formatação ABNT e fundamentação teórica com referências. Elaborar projeto de intervenção Pesquisa qualitativa Apresentar para preceptor, Avaliação dos na em saúde. Pesquisa equipe de saúde e lideranças projetos pelo Ação, pesquisa comunitárias dois projetos de Computador, preceptor. Coerência 6

7 Intervenção e em intervenção a serem realizados, impressora e papel. dos objetivos com as Representação Social. em dupla, durante o PINESC necessidades de VII e VIII. saúde da comunidade e com o tempo disponível para a realização e recursos necessários. Qualidade do texto, formatação ABNT e fundamentação teórica com referências. Elaborar projeto de intervenção Pesquisa Quantitativa: Apresentar para preceptor, Avaliação dos na Levantamento equipe de saúde e lideranças projetos pelo Epidemiológico. comunitárias dois projetos de Computador, preceptor. Coerência intervenção a serem realizados, impressora e papel. dos objetivos com as em dupla, durante o PINESC necessidades de VII e VIII. saúde da comunidade e com o tempo disponível para a realização e recursos necessários. Qualidade do texto, 7

8 formatação ABNT e fundamentação teórica com referências. Elaborar projeto de intervenção Demanda espontânea Apresentar para preceptor, Avaliação dos na e necessidades de equipe de saúde e lideranças projetos pelo saúde. comunitárias dois projetos de Computador, preceptor. Coerência intervenção a serem realizados, impressora e papel. dos objetivos com as em dupla, durante o PINESC necessidades de VII e VIII. saúde da comunidade e com o tempo disponível para a realização e recursos necessários. Qualidade do texto, formatação ABNT e fundamentação teórica com referências. Psicologia Comunitária. 8

9 Interface Psicologia Social e da Saúde. Psicologia e Saúde Mental. Grupo de geração de renda e valorização humana. 9

10 Plantão psicológico. Acolhimento. Atendimento Domiciliar Terapêutico. Grupos de Sala de Espera. 10

11 Grupos Operativos. Grupos Temáticos. Oficina. Produzir conhecimento sobre as Políticas de escrita. Escrever um artigo, em dupla, Avaliação do artigo. 11

12 intervenções realizadas, com os resultados e reflexões pelo preceptor. construindo um texto formatado sobre a intervenção realizada e Qualidade teórica e para publicação. encaminhar para publicação. formatação do artigo. 12

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