SÍNTESE DO PROJETO PEDAGÓGICO FISIOTERAPIA / CORAÇÃO EUCARÍSTICO

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1 1. Perfil do Curso SÍNTESE DO PROJETO PEDAGÓGICO FISIOTERAPIA / CORAÇÃO EUCARÍSTICO A oferta do Curso de Fisioterapia tem como pressupostos indicadores determinantes para a formação dos profissionais de saúde no país, tais como os avanços tecnológicos, os crescentes esforços em controlar e reduzir os custos de saúde com investimentos prioritários nas ações de promoção e prevenção, a mudança de orientação dos cuidados na saúde com a valorização dos atendimentos ambulatorial e domiciliar, assim como a busca de toda população em melhorar o seu potencial de saúde e qualidade de vida em todas as suas fases. As mudanças nos perfis demográficos e epidemiológicos e na concepção do processo saúde doença afetam diretamente a formação de recursos humanos para o setor saúde, considerando que esses profissionais deverão atuar na perspectiva da integralidade na atenção à população. As necessidades da população do município de Belo Horizonte devem constituir objeto de prática dos profissionais fisioterapeutas que se pretende formar. O Curso de Fisioterapia tem identificado a necessidade de ampliar a integração ensino serviço, considerando especialmente os serviços de atenção primária do SUS/BH que atualmente conta com 506 equipes de saúde da família, distribuídas em 139 centros de saúde. Profissionais da reabilitação (fisioterapeutas, psicólogos, fonoaudiólogos, terapeutas ocupacionais, dentre outros) constituem os 48 Núcleos de Apoio à Saúde da Família (NASF) do município e atuam articulados com as equipes de saúde da família, possibilitando que a realidade deste sistema seja incorporada nos espaços da universidade. Neste contexto temos a compreensão que o papel da Fisioterapia dentro da saúde como atividade terapêutica é capaz de produzir benefícios à população nos campos físico, social, econômico, político e ambiental. Torna-se, portanto, necessário demarcar o papel do fisioterapeuta na sociedade atual, reformulando sua formação para um modelo teórico que guie sua prática para novas habilidades e atitudes voltadas para a promoção da saúde, possibilitando uma maior compreensão do processo vivenciado pelo indivíduo desde o período pré-instalação da doença até suas conseqüências funcionais que alteram sua qualidade de vida, suas atividades e sua participação social.

2 2. Atividades Complementares de Graduação O aluno deverá cumprir um mínimo de 350 horas em Atividades Complementares de Graduação (ACG), em pelo menos dois tipos distintos de atividades complementares. As ACG poderão ser realizadas na instituição formadora ou fora dela, durante o período em que o aluno estiver vinculado ao curso. As atividades de ACG desenvolvidas em período de trancamento de matrícula deverão ser enviadas ao Colegiado do Curso para que este avalie se estão de acordo com as atividades previstas para o curso. São consideradas ACG: Estágio Curricular não obrigatório: poderá ser desenvolvido nas instituições concedentes de estágio credenciadas no Sistema de Gestão de Estágio (SGE). O aluno deverá ser supervisionado por um profissional fisioterapeuta, excluindo a necessidade do docente. Por outro lado, esse estágio não obrigatório será gerenciado e acompanhado por um coordenador de estágio do curso, sendo avaliado por meio de relatórios elaborados pelo estagiário, com visto do orientador e da instituição concedente. Só serão aceitos estágios realizados a partir do 6 o. período do curso. Estágios de observação não serão aceitos. Atividades de iniciação à docência, à pesquisa ou à extensão: atividades ligadas a programas de monitoria, pesquisa e extensão, independente de estarem vinculados à bolsa, ou seja, de serem remunerados. Participação em eventos científicos da área de Fisioterapia: jornadas, congressos, seminários, colóquios, simpósios, encontros, palestras, cursos de curta duração (cursos de extensão). Disciplinas extracurriculares: disciplinas isoladas, ofertadas nos diversos cursos da Universidade e/ou em outras universidades, cursadas de forma presencial ou à distância, com anterior aprovação do Colegiado do Curso, que oferecem benefícios à formação do profissional da área de Fisioterapia. Publicações de artigos científicos: desenvolvidas em disciplinas do curso, em monitorias, em estágios voluntários e/ou remunerados, dentro da instituição formadora ou fora dela. Participação em trabalhos voluntariados e culturais: trabalho desenvolvido em instituições culturais, filantrópicas ou de ensino que oferecem benefícios à formação do profissional da área de Fisioterapia.

3 4. Perfil do egresso O ensino de graduação de Fisioterapia da PUC Minas pretende formar um profissional preparado para o exercício pleno da cidadania, em todas as suas dimensões. Este profissional deve estar comprometido com a realidade brasileira, no sentido de buscar soluções democráticas e humanistas, para os problemas enfrentados no nosso país. O graduando em Fisioterapia da PUC Minas deverá ter formação generalista, ser sujeito da própria aprendizagem, atuando de maneira crítica, reflexiva e criativa. Deve ter uma adequada fundamentação teórica e prática que o permita atuar de forma autônoma nas diferentes áreas e níveis de atenção a saúde, assim como na pesquisa e no ensino. Deve ter uma visão ampla e global do contexto de sua atuação profissional, respeitando os princípios éticos e culturais do indivíduo e da coletividade. Deve ter como objeto de estudo o movimento humano em todas as suas formas de expressão e potencialidades, quer nas alterações patológicas, cinético-funcionais, quer nas suas repercussões psíquicas e orgânicas, objetivando preservar, desenvolver, restaurar a integridade de órgãos, sistemas e funções, desde a elaboração do diagnóstico físico e funcional, eleição e execução dos procedimentos fisioterapêuticos pertinentes a cada situação.

4 6. Sistema de Avaliação do Projeto de Curso Para que uma proposta pedagógica responda às demandas da sociedade e da comunidade científica é necessário garantir um processo permanente de avaliação, por parte de todos os envolvidos com o projeto educacional. A permanente aferição avaliativa possibilita correções, reorientações das práticas pedagógicas, reflexões sobre o projeto pedagógico e delimitações de obstáculos administrativos, que por sua vez, podem dificultar a concretização dos objetivos educacionais e institucionais. A Comissão Permanente de Avaliação (CPA) é o órgão responsável pela Auto-avaliação Institucional na PUC Minas. A CPA da PUC Minas pretende o envolvimento de todos alunos, professores, funcionários, gestores e egressos na Avaliação. Essa participação envolve a discussão do processo de autoavaliação, o fornecimento de informações através de instrumentos de pesquisa elaborados pela comissão, com a finalidade de coletar dados para o programa, e, por fim, a elaboração do Relatório de Auto-avaliação Institucional. O Colegiado de Coordenação Didática do Curso avalia e acompanha as propostas do atual Projeto Pedagógico do Curso, de forma continuada durante o semestre letivo, através das seguintes estratégias: Reuniões sistemáticas entre o corpo docente e a coordenação do curso, para constante acompanhamento, esclarecimento e aprimoramento do Projeto Pedagógico. Reuniões sistemáticas entre o corpo discente e a coordenação de curso (através dos representantes de turma e representação discente no colegiado de curso). Estudos sistemáticos dos instrumentos e resultados de avaliações oficiais externas e avaliações institucionais (CPA), com discussão dos resultados com alunos, professores e funcionários.

5 7. Sistema de Avaliação do Processo de Ensino e Aprendizagem Os critérios de avaliação propostos são: 1 - A avaliação do desempenho escolar no curso de graduação de Fisioterapia será realizada durante o semestre letivo, tendo por base o sistema de notas em valores inteiros, numa escala de 0 a 100 pontos. 2 - O aproveitamento escolar será representado por uma Nota de Aproveitamento (NA), que será a soma das notas obtidas pelo aluno nos trabalhos escolares com a nota da avaliação global Por trabalho escolar, entende-se a realização de provas, testes, pesquisas, práticas de laboratório, trabalhos interdisciplinares e integrados e outras atividades congêneres. Vale ressaltar que, o número de trabalhos escolares a serem realizados em cada disciplina e seus respectivos valores (perfazendo um total de 90 pontos), será estabelecido pelo professor da disciplina e 10 pontos serão destinados ao trabalho interdisciplinar. 3 - Estará aprovado na disciplina o aluno que alcançar uma Nota de Aproveitamento igual ou superior a 60 pontos e uma freqüência mínima exigida de 75% das aulas e demais atividades. 4 - As disciplinas de prática clínica supervisionada, a saber: estágio supervisionado em fisioterapia nas disfunções ortopédicas, traumatológicas e reumatológicas, estágio supervisionado em fisioterapia nas disfunções neurológicas, estágio supervisionado em fisioterapia nas disfunções cardiorrespiratórias, estágio supervisionado em ginecologia e obstetrícia, estágio supervisionado em pediatria, estágio supervisionado em saúde coletiva e estágio supervisionado hospitalar, não serão contempladas com a reavaliação. 5 - As disciplinas que utilizam o sistema de distribuição de pontos por provas, realizarão uma única prova suplementar no valor de 100 pontos, no último dia de aula teórica, para os alunos que não alcançaram 60% dos pontos distribuídos. O resultado obtido nesse exame será somado àquele obtido nas atividades de avaliação realizadas ao longo do semestre e a nota final será o resultado da média aritmética entre os mesmos.

6 8. Atividades de Conclusão de Curso De acordo com as Diretrizes Curriculares Nacionais do Curso de Graduação em Fisioterapia, o aluno deverá elaborar um trabalho sob orientação docente para tornar-se Bacharel em Fisioterapia. No curso, o aluno realiza um trabalho científico, em forma de revisão bibliográfica, de caráter obrigatório, o qual deve ser concluído e apresentado para ser avaliado ao final do 9º. período, por uma banca examinadora composta pelo Professor Orientador e mais um professor da Instituição, mediante indicação do Orientador. Este trabalho, realizado em grupos, sob supervisão e orientação de professores da Universidade, será desenvolvido e concluído na disciplina de Trabalho de Conclusão de Curso (TCC), ofertada no 9 o. período, com carga horária de 30 horas/aula. A estrutura do Trabalho de Conclusão de Curso deverá ser apresentada de acordo com o Padrão Puc Minas de Normalização para Artigos Científicos que é composta de: 1) Título e subtítulo; 2) Autoria; 3) Resumo; 4) Palavras-chave; 5) Corpo do texto (introdução, desenvolvimento, conclusão); 6) Resumo em língua estrangeira; 7) Palavras-chave em língua estrangeira; 8) Referências; 9) Anexos. O trabalho reprovado deve ser devolvido ao aluno no prazo de até cinco (5) dias, para sua reformulação e nova entrega, no mesmo prazo, ao Professor Orientador e ao Professor da disciplina de TCC. Os trabalhos aprovados terão exemplar arquivado pelo Professor do Trabalho de Conclusão de Curso e outro enviado ao Professor Orientador.

7 9. Estágio Curricular Nos estágios curriculares o aluno é capacitado a atuar na atenção primária, secundária e terciária de saúde, obtendo um perfil generalista e humanista, assegurando a prática de promover saúde, intervir preventivamente em todos os seus níveis, tratar, curar e reabilitar funcionalmente, quer em caráter individual ou coletivo. Além disso, o estágio curricular supervisionado tem como pressuposto a prática interdisciplinar e multidisciplinar, nas distintas áreas e níveis de atenção à saúde. As disciplinas de estágio supervisionado totalizam 900 horas/aula e são ofertadas do 8º. ao 10º. Períodos do curso, com carga horária de 300 horas/aula em cada período. Desenvolvem-se em campos de estágio que abrangem os três níveis de atenção à saúde, quais sejam: Primário: - Unidades básicas de saúde: Centros de Saúde da Prefeitura Municipal de Belo Horizonte Secundário: - Unidades ambulatoriais: 1) Centro Clínico de Fisioterapia da PUC Minas, Campus Coração Eucarístico; 2) Ambulatórios do Hospital Municipal Odilon Behrens, 3) Ambulatório da Associação Mineira de Reabilitação. Terciário: - Unidades hospitalares públicas: 1) Maternidade e Hospital Municipal Odilon Behrens; 2) Maternidade Odete Valadares; 3) Hospital João XXIII; 4) Hospital Belo Horizonte e, 5) Hospital Madre Tereza. A nota do aluno nas disciplinas de estágio supervisionado é resultante da soma das seguintes avaliações: 1) avaliação processual, no valor de 40 pontos, onde são avaliados os perfis e habilidades previstos no Exame Nacional de Desempenho de Estudantes (ENADE), assim como também o desempenho do aluno nos grupos de discussão, cujo objetivo é estimular a leitura de publicações científicas; 2) avaliação oral, no valor de 20 pontos, em que são considerados aspectos referentes não só ao conhecimento teórico, como também de raciocínio clínico, clareza de expressão e segurança na transmissão do conhecimento; 3) avaliação escrita, no valor de 30 pontos, sobre o conteúdo programático da disciplina e; 4) trabalho interdisciplinar, cujo valor é de 10 pontos.