Versão 1. Utiliza apenas caneta ou esferográfica de tinta indelével, azul ou preta.

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1 Teste Intermédio de Ciências Físico-Químicas Versão 1 Teste Intermédio Ciências Físico-Químicas Caderno 1 Versão 1 Duração do Teste: 40 min (Caderno 1) + 10 min (pausa) + 40 min (Caderno 2) º Ano de Escolaridade Decreto-Lei n.º 6/2001, de 18 de Janeiro Nome do aluno: N.º: Turma: Classificação do teste: Apreciação global: Assinatura do professor : Assinatura do encarregado de educação: O teste divide-se em duas partes (caderno 1 e caderno 2). Todas as respostas são apresentadas no enunciado do teste, nos espaços reservados para esse efeito. Na primeira parte do teste (caderno 1), não é permitida a utilização da calculadora, nem de material de desenho e de medição. A calculadora e o material de desenho e de medição podem ser utilizados apenas na segunda parte do teste (caderno 2). Utiliza apenas caneta ou esferográfica de tinta indelével, azul ou preta. Não é permitido o uso de corrector. Em caso de engano, deves riscar de forma inequívoca aquilo que pretendes que não seja classificado. As respostas ilegíveis ou que não possam ser identificadas são classificadas com zero pontos. Para cada item, apresenta apenas uma resposta. Se apresentares mais do que uma resposta a um mesmo item, apenas é classificada a resposta apresentada em primeiro lugar. Para responderes aos itens de escolha múltipla (caderno 1), escreve um X no quadrado correspondente à única opção escolhida. Nos itens de cálculo (caderno 2), apresenta todos os cálculos efectuados e todas as justificações e/ou conclusões solicitadas. As cotações dos itens de cada uma das partes do teste encontram-se no final do respectivo caderno. TI de Ciências Físico-Químicas Caderno 1 Versão 1 Página 1/ 8

2 Para responderes aos itens de escolha múltipla, assinala com um X a única opção que permite obter uma afirmação correcta ou responder correctamente à questão colocada. Se apresentares mais do que uma opção, a resposta será classificada com zero pontos. GRUPO I Um grupo de alunos aqueceu uma amostra de água, no estado líquido, utilizando uma placa de aquecimento. 1. A Figura 1 apresenta o gráfico da temperatura da amostra de água, medida com um sensor, em função do tempo decorrido desde que se iniciou o aquecimento. Temperatura / ºC Tempo decorrido / s Figura Ao fim de 600 s de aquecimento, a temperatura da amostra de água era aproximadamente 40 ºC 45 ºC 50 ºC 55 ºC TI de Ciências Físico-Químicas Caderno 1 Versão 1 Página 2/ 8

3 1.2. Depois de a amostra de água ser aquecida durante 1400 s, ocorreu a condensação da água. fusão da água. solidificação da água. ebulição da água. 2. A amostra de água foi aquecida utilizando uma placa de aquecimento com a potência de 200 W Se os alunos tivessem utilizado uma placa de 400 W, a energia fornecida num mesmo intervalo de tempo seria quatro vezes maior. duas vezes maior. quatro vezes menor. duas vezes menor Uma potência de 200 W corresponde a 0,200 kw 2,00 kw 2000 kw kw TI de Ciências Físico-Químicas Caderno 1 Versão 1 Página 3/ 8

4 GRUPO II Um grupo de alunos fez a electrólise da água. A reacção que ocorreu pode ser representada por 2 H 2 O(l) 2 H 2 (g) + O 2 (g) 1. Nesta equação, estão representados um reagente e três produtos. dois reagentes e três produtos. dois reagentes e dois produtos. um reagente e dois produtos. 2. A água é uma substância composta, porque a molécula de água, H 2 O, é constituída por átomos do mesmo elemento. átomos de elementos diferentes. três átomos. dois átomos. TI de Ciências Físico-Químicas Caderno 1 Versão 1 Página 4/ 8

5 GRUPO III Na Figura 2, está representada uma parte da Tabela Periódica. 1 1 H He 2 Li Be B C N O F Ne 3 Na Mg 4 K Ca Figura 2 1. O elemento cujo átomo, no estado fundamental, tem dois electrões de valência no terceiro nível de energia é o lítio (Li). berílio (Be). sódio (Na). magnésio (Mg). 2. O número atómico do azoto (N) é Pode-se concluir que o sódio e o potássio são substâncias que apresentam propriedades químicas semelhantes, uma vez que os elementos sódio (Na) e potássio (K) pertencem ao mesmo grupo da Tabela Periódica. ao mesmo período da Tabela Periódica. a grupos diferentes da Tabela Periódica. a períodos diferentes da Tabela Periódica. TI de Ciências Físico-Químicas Caderno 1 Versão 1 Página 5/ 8

6 GRUPO IV Um aluno move-se em linha recta em frente a um sensor de movimento ligado a um computador. A Figura 3 apresenta o gráfico da distância do aluno ao sensor em função do tempo decorrido desde que se iniciou o registo. Distância ao sensor / m 1,8 1,6 1,4 1,2 1,0 0,8 0,6 0,4 0,2 0,0 0,5 1,0 1,5 2,0 2,5 3,0 3,5 4,0 4,5 5,0 Tempo decorrido / s Figura 3 1. No instante em que se iniciou o registo, a distância do aluno ao sensor era 0,0 m 0,6 m 1,0 m 1,6 m TI de Ciências Físico-Químicas Caderno 1 Versão 1 Página 6/ 8

7 2. Qual dos esquemas seguintes pode representar a trajectória do aluno? Esquema A Esquema B Esquema C Esquema D 3. Qual é o esboço do gráfico da velocidade do aluno em função do tempo decorrido desde que se iniciou o registo? Esboço A Esboço B Velocidade Velocidade 0 0 Tempo decorrido 0 0 Tempo decorrido Esboço C Esboço D Velocidade Velocidade 0 0 Tempo decorrido 0 0 Tempo decorrido TI de Ciências Físico-Químicas Caderno 1 Versão 1 Página 7/ 8

8 COTAÇÕES 1. GRUPO I pontos pontos pontos pontos 16 pontos GRUPO II pontos pontos 8 pontos GRUPO III pontos pontos pontos 12 pontos GRUPO IV pontos pontos pontos 12 pontos TOTAL pontos Fim do Caderno 1 TI de Ciências Físico-Químicas Caderno 1 Versão 1 Página 8/ 8

9 Teste Intermédio de Ciências Físico-Químicas Teste Intermédio Ciências Físico-Químicas Caderno 2 Duração do Teste: 40 min (Caderno 1) + 10 min (pausa) + 40 min (Caderno 2) º Ano de Escolaridade Decreto-Lei n.º 6/2001, de 18 de Janeiro Nome do aluno: N.º: Turma: Assinatura do professor : O teste divide-se em duas partes (caderno 1 e caderno 2). Todas as respostas são apresentadas no enunciado do teste, nos espaços reservados para esse efeito. A calculadora e o material de desenho e de medição podem ser utilizados apenas na segunda parte do teste (caderno 2). Utiliza apenas caneta ou esferográfica de tinta indelével, azul ou preta. Não é permitido o uso de corrector. Em caso de engano, deves riscar de forma inequívoca aquilo que pretendes que não seja classificado. As respostas ilegíveis ou que não possam ser identificadas são classificadas com zero pontos. Para cada item, apresenta apenas uma resposta. Se apresentares mais do que uma resposta a um mesmo item, apenas é classificada a resposta apresentada em primeiro lugar. Nos itens de cálculo (caderno 2), apresenta todos os cálculos efectuados e todas as justificações e/ou conclusões solicitadas. As cotações dos itens de cada uma das partes do teste encontram-se no final do respectivo caderno. TI de Ciências Físico-Químicas Caderno 2 Página 1/ 8

10 GRUPO V O sistema solar é constituído pelo Sol e pelos corpos celestes que orbitam à sua volta. Actualmente, considera-se que os planetas que fazem parte do sistema solar são Mercúrio, Vénus, Terra, Marte, Júpiter, Saturno, Urano e Neptuno. Em 2006, Plutão deixou de ser classificado como um planeta, embora continue a fazer parte do sistema solar. 1. Actualmente, considera-se que o sistema solar é constituído por quantos planetas? Resposta: 2. Na tabela seguinte, apresentam-se os diâmetros e os períodos de translação de quatro planetas do sistema solar. Planeta Diâmetro (km) Período de translação (anos terrestres) Mercúrio ,2 Terra Júpiter Saturno O período de translação de um planeta do sistema solar é o intervalo de tempo que esse planeta demora a dar uma volta completa em torno do Sol. Qual dos planetas apresentados na tabela dá maior número de voltas em torno do Sol durante um ano terrestre? Justifica a tua resposta. Resposta: TI de Ciências Físico-Químicas Caderno 2 Página 2/ 8

11 2.2. Fez-se um modelo do sistema solar à escala, no qual se representou a Terra por uma esfera de 2,0 cm de diâmetro. Calcula, utilizando a mesma escala, o diâmetro da esfera que representa Saturno. Apresenta todos os cálculos efectuados. Apresenta o resultado em centímetros (cm), com uma casa decimal. Cálculos: Resposta: TI de Ciências Físico-Químicas Caderno 2 Página 3/ 8

12 GRUPO VI Com o objectivo de verificar que relação há entre a intensidade de corrente que percorre um resistor (vulgarmente designado por resistência) e a diferença de potencial aplicada nos seus terminais, um grupo de alunos montou um circuito eléctrico. 1. Na tabela seguinte, encontram-se a lista do equipamento utilizado na montagem do circuito e os símbolos correspondentes a cada elemento da lista. Equipamento Símbolo Voltímetro V Amperímetro A Fonte de alimentação Interruptor Resistor Completa a Figura 4, representando os fios eléctricos que estabelecem as ligações, de modo a obteres um esquema correcto do circuito eléctrico. V A Figura 4 TI de Ciências Físico-Químicas Caderno 2 Página 4/ 8

13 2. A Figura 5 apresenta o gráfico da intensidade de corrente, I, que percorre o resistor, em função da diferença de potencial (ou tensão), U, nos seus terminais. I /A 0,12 0,10 0,08 0,06 0,04 0,02 0, U /V Figura 5 Calcula a resistência do resistor. Apresenta todos os cálculos efectuados. Cálculos: Resposta: 3. Representa, na Figura 6, o ponteiro do voltímetro quando este mede 16 V DC VOLTS 40 0 CLASS 2.5 VM.50 Figura 6 TI de Ciências Físico-Químicas Caderno 2 Página 5/ 8

14 GRUPO VII A densidade (ou massa volúmica) de um material pode ser calculada dividindo a massa de um objecto constituído por esse material pelo seu volume. 1. Com o objectivo de determinar a densidade (ou massa volúmica) do material que constitui um parafuso, um grupo de alunos começou por medir a massa do parafuso, tendo obtido 6,3 g. Os alunos colocaram água numa proveta e ajustaram o nível da água ao traço correspondente a 8,0 ml. Em seguida, introduziram o parafuso na proveta e verificaram que a água ficava ao nível do traço correspondente a 8,8 ml. A Figura 7 representa esquematicamente a proveta com água e a proveta com água e com o parafuso. Figura 7 Calcula a densidade (ou massa volúmica) do material que constitui o parafuso. Apresenta todos os cálculos efectuados. Cálculos: Resposta: 2. Com o objectivo de determinar a densidade (ou massa volúmica) da cortiça, os alunos tentaram seguir um procedimento semelhante ao anterior mas utilizando uma rolha de cortiça. Apresenta uma explicação para o facto de não terem conseguido determinar a densidade da cortiça. Resposta: TI de Ciências Físico-Químicas Caderno 2 Página 6/ 8

15 GRUPO VIII 1. Considera um automóvel que se move em linha recta, com um determinado tipo de movimento. Na Figura 8, estão representadas cinco posições sucessivamente ocupadas pelo automóvel. t = 0 s t = 1 s t = 2 s t = 3 s t = 4 s Figura 8 Como varia a velocidade do automóvel entre os instantes t = 0 s e t = 4 s? Justifica a tua resposta. 2. Um outro automóvel, que também se move em linha recta, percorre 200 metros em 10 segundos, com velocidade constante. Na Figura 9, está representada a trajectória do automóvel. O ponto A representa a posição do automóvel num certo instante. X A Figura 9 Utilizando a escala 1 cm : 20 m, representa (com X) na Figura 9 a posição do automóvel passados 5 segundos. TI de Ciências Físico-Químicas Caderno 2 Página 7/ 8

16 COTAÇÕES GRUPO V pontos pontos pontos 16 pontos GRUPO VI pontos pontos pontos 14 pontos GRUPO VII pontos pontos 12 pontos GRUPO VIII pontos pontos 10 pontos TOTAL pontos Fim do Teste TI de Ciências Físico-Químicas Caderno 2 Página 8/ 8

17 Teste Intermédio de Ciências Físico-Químicas Teste Intermédio Ciências Físico-Químicas Duração do Teste: 40 min (Caderno 1) + 10 min (pausa) + 40 min (Caderno 2) º Ano de Escolaridade Decreto-Lei n.º 6/2001, de 18 de Janeiro COTAÇÕES CADERNO 1 GRUPO I pontos pontos pontos pontos GRUPO II pontos pontos GRUPO III 16 pontos 8 pontos CADERNO 2 GRUPO V pontos pontos pontos GRUPO VI pontos pontos pontos GRUPO VII 16 pontos 14 pontos pontos pontos pontos GRUPO IV pontos pontos pontos 12 pontos pontos pontos GRUPO VIII pontos pontos 12 pontos 10 pontos 12 pontos Subtotal pontos Subtotal pontos TOTAL pontos TI de Ciências Físico-Químicas Critérios de Classificação Página C/1/ 8

18 A classificação do teste deve respeitar integralmente os critérios gerais e os critérios específicos a seguir apresentados. critérios gerais de classificação A classificação a atribuir a cada resposta resulta da aplicação dos critérios gerais e dos critérios específicos de classificação apresentados para cada item e é expressa por um número inteiro, previsto na grelha de classificação. As respostas ilegíveis são classificadas com zero pontos. Se o aluno utilizar um espaço de resposta diferente do proposto, o classificador deve classificar a(s) resposta(s) aí apresentada(s). Em caso de omissão ou de engano na identificação de uma resposta, esta deve ser classificada se for possível identificar inequivocamente o item a que diz respeito. As respostas que não possam ser claramente identificadas são classificadas com zero pontos. Se o aluno responder a um mesmo item mais do que uma vez, não eliminando inequivocamente a(s) resposta(s) que não deseja que seja(m) classificada(s), deve ser considerada apenas a resposta que surgir em primeiro lugar. ITENS DE SELECÇÃO Escolha múltipla A cotação total do item é atribuída às respostas que apresentem de forma inequívoca a única opção correcta. São classificadas com zero pontos as respostas em que seja assinalada: uma opção incorrecta; mais do que uma opção. Não há lugar a classificações intermédias. ITENS DE CONSTRUÇÃO Resposta curta Os critérios de classificação dos itens de resposta curta podem apresentar-se organizados por níveis de desempenho. Nos itens em que os critérios específicos não se apresentem organizados por níveis de desempenho, as respostas correctas são classificadas com a cotação total do item e as respostas incorrectas são classificadas com zero pontos. Nestes casos, não há lugar a classificações intermédias. Se a resposta contiver elementos contraditórios ou que excedam o solicitado, deve ser classificada com zero pontos. Resposta restrita Os critérios de classificação dos itens de resposta restrita apresentam-se organizados por níveis de desempenho. A cada nível de desempenho corresponde uma dada pontuação. As respostas, se o seu conteúdo for considerado cientificamente válido e adequado ao solicitado, podem não apresentar exactamente os termos e/ou as expressões constantes dos critérios específicos de classificação, desde que a linguagem usada em alternativa seja adequada. TI de Ciências Físico-Químicas Critérios de Classificação Página C/2/ 8

19 Se a resposta contiver elementos contraditórios, deve ser classificada com zero pontos. Cálculo Os critérios de classificação dos itens de cálculo apresentam os passos de resolução e a pontuação correspondente a cada passo. A classificação a atribuir à resposta a um item resulta da soma das pontuações obtidas em cada passo de resolução, tendo em conta as notas apresentadas no critério específico de classificação. O aluno deve respeitar sempre a instrução relativa à apresentação de todos os cálculos efectuados, assim como apresentar todas as justificações e/ou conclusões eventualmente solicitadas. A apresentação apenas do resultado final é classificada com zero pontos. Um erro de transcrição implica uma desvalorização de 1 ponto na classificação a atribuir à resposta onde esse tipo de erro ocorra. TI de Ciências Físico-Químicas Critérios de Classificação Página C/3/ 8

20 Critérios ESPECÍFICOS de Classificação Caderno 1 GRUPO I 1.1. Assinalar a opção correcta (50 ºC)... 4 pontos 1.2. Assinalar a opção correcta (ebulição da água)... 4 pontos 2.1. Assinalar a opção correcta (duas vezes maior)... 4 pontos 2.2. Assinalar a opção correcta (0,200 kw)... 4 pontos GRUPO II 1. Assinalar a opção correcta (um reagente e dois produtos)... 4 pontos 2. Assinalar a opção correcta (átomos de elementos diferentes)... 4 pontos GRUPO III 1. Assinalar a opção correcta (magnésio (Mg))... 4 pontos 2. Assinalar a opção correcta (7)... 4 pontos 3. Assinalar a opção correcta (ao mesmo grupo da Tabela Periódica)... 4 pontos GRUPO IV 1. Assinalar a opção correcta (0,6 m)... 4 pontos 2. Assinalar a opção correcta (Versão 1 Esquema D; Versão 2 Esquema C)... 4 pontos 3. Assinalar a opção correcta (Versão 1 Esboço B; Versão 2 Esboço D)... 4 pontos TI de Ciências Físico-Químicas Critérios de Classificação Página C/4/ 8

21 Caderno 2 GRUPO V pontos 8 planetas pontos Níveis Descritores do nível de desempenho Pontuação 3 Refere o nome do planeta: Mercúrio. Apresenta uma justificação adequada: é o planeta que dá uma volta ao Sol no menor intervalo de tempo OU é o planeta que apresenta menor período de translação OU equivalente. 6 2 Apresenta apenas uma justificação adequada. 4 1 Refere apenas correctamente o nome do planeta pontos A classificação deve ser atribuída de acordo com os seguintes passos de resolução. Escrever uma proporção correcta (ver nota 1)... 3 pontos Determinar o valor do diâmetro da esfera (18,9) (ver notas 2 e 3)... 2 pontos Apresentar a unidade pedida (cm)... 1 pontos Notas: 1. Se o aluno não escrever uma proporção correcta, a resposta será classificada com zero pontos. 2. Se o aluno obtiver um valor errado do diâmetro da esfera, por erro numa das quatro operações elementares, o segundo passo deverá ter uma desvalorização de 1 ponto. 3. Se o aluno não apresentar o resultado com uma casa decimal, a resposta deverá ter uma desvalorização de 1 ponto. TI de Ciências Físico-Químicas Critérios de Classificação Página C/5/ 8

22 GRUPO VI pontos V (ou equivalente) A pontos A classificação deve ser atribuída de acordo com os seguintes passos de resolução. Relacionar correctamente um valor de U com o correspondente valor de I (ver nota)... 3 pontos Obter o valor da resistência... 1 pontos Explicitar a unidade... 2 pontos Nota Se o aluno não relacionar correctamente um valor de U com o correspondente valor de I, a resposta será classificada com zero pontos pontos DC VOLTS CLASS 2.5 VM.50 TI de Ciências Físico-Químicas Critérios de Classificação Página C/6/ 8

23 GRUPO VII pontos A classificação deve ser atribuída de acordo com os seguintes passos de resolução. Determinar o volume do parafuso (ver nota 1)... 2 pontos Relacionar correctamente a massa com o volume do parafuso (ver nota 2)... 1 pontos Obter o valor da densidade... 1 pontos Explicitar a unidade... 2 pontos Notas: 1. Se o aluno obtiver um valor errado do volume do parafuso apenas por erro na subtracção, o primeiro passo deverá ter uma desvalorização de 1 ponto. Nos restantes casos, a resposta será classificada com zero pontos. 2. Se o aluno não relacionar correctamente a massa com o volume do parafuso, este passo e os passos subsequentes são pontuados com zero pontos pontos Níveis Descritores do nível de desempenho Pontuação 2 Apresenta a explicação pedida: a cortiça é menos densa do que a água (OU a rolha de cortiça flutua na água), e por esse motivo não é possível determinar o volume da rolha. 6 1 Apresenta uma explicação incompleta. 3 TI de Ciências Físico-Químicas Critérios de Classificação Página C/7/ 8

24 GRUPO VIII pontos Níveis Descritores do nível de desempenho Pontuação 2 1 Refere que a velocidade do automóvel aumenta. Apresenta uma justificação adequada: o automóvel percorre distâncias sucessivamente maiores em intervalos de tempo iguais OU o automóvel percorre distâncias sucessivamente maiores em cada segundo OU equivalente. Refere apenas que a velocidade do automóvel aumenta. OU Apresenta apenas uma justificação adequada pontos Representa, sobre a trajectória, uma posição a 5 cm do ponto A. Nota Considera-se que a posição está correctamente representada se a distância ao ponto A não tiver um erro superior a 0,2 cm. TI de Ciências Físico-Químicas Critérios de Classificação Página C/8/ 8