Plano de Ensino. DIRETOR(A) GERAL DO CAMPUS: Ana Rita Kraemmer da Fontoura DIRETOR (A) DE ENSINO: Alessandro Bazzan DOCENTE(A): Gustavo Griebler

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1 Plano de Ensino IDENTIFICAÇÃO EIXO TECNOLÓGICO: Informação e Comunicação CURSO: Tecnólogo em Sistemas para Internet FORMA/GRAU:( )integrado ( )subsequente ( ) concomitante ( ) bacharelado ( ) licenciatura ( X) tecnólogo MODALIDADE: ( X) Presencial ( ) PROEJA ( ) EaD COMPONENTE CURRÌCULAR: Eletiva I Governança em TI ANO / SEMESTRE: 1/2014 SEMESTRE ou ANO DA TURMA: 3º semestre TURNO: noite TURMA: 4 CARGA HORÀRIA: 40 horas DIRETOR(A) GERAL DO CAMPUS: Ana Rita Kraemmer da Fontoura DIRETOR (A) DE ENSINO: Alessandro Bazzan DOCENTE(A): Gustavo Griebler EMENTA Conceitos básicos sobre governança. Dado; Informação; Conhecimento; Gestão do Conhecimento; Estrutura Organizacional e TI, Teoria dos Jogos; Estratégia Empresarial; Empreendedorismo; Análise e Gerenciamento do Risco; Governança de TI (recursos, risco, negócio e estratégias); Gerenciamento da Continuidade dos Serviços de TI. ITIL. COBIT. OBJETIVO GERAL DO CURSO: OBJETIVOS O Curso Superior de Tecnologia em Sistemas para Internet pretende preparar profissionais qualificados para o mercado digital e para o mundo do trabalho, aptos a oferecer serviços no âmbito interno das organizações, bem como nas relações destas organizações com outras instituições, através de um ambiente virtual conectado com a rede mundial de computadores, integrando a grande rede sem fronteiras da Internet. O curso também objetiva contribuir para o desenvolvimento regional, uma vez que o egresso apresentará um perfil profissional tecnológico atualizado com competência técnica e gerencial adequado às exigências das organizações frente aos desafios e transformações constantes que vem ocorrendo na contemporaneidade, principalmente no que se refere aos sistemas WEB.

2 São ainda objetivos do curso: Oferecer formação de nível superior de qualidade e gratuita, proporcionando aos tecnólogos conhecimentos técnicos e humanísticos, tornando-os capazes de intervir e contribuir para o desenvolvimento regional; Preparar profissionais aptos a projetar, desenvolver e administrar sistemas para internet, contribuindo para o desenvolvimento e fortalecimento das organizações sociais, produtivas e culturais da região; Articular conhecimentos teóricos à prática profissional, permitindo uma formação ampla e integral, dotando o egresso de habilidades e aptidões que viabilizem sua inserção no mundo do trabalho, de forma consistente e criativa; Possibilitar ao profissional egresso atuar com tecnologias emergentes como a computação móvel, redes sem fio e sistemas distribuídos, bem como atualizar, manter e zelar pela segurança dos sistemas para internet; Estimular um perfil empreendedor no profissional de Sistemas para Internet, desenvolvendo soluções WEB para quaisquer setores, através de consultoria, projetos, oferta ou representação de Tecnologias da Informação, atendendo às demandas e peculiaridades regionais. OBJETIVO DO COMPONENTE CURRICULAR: O componente curricular, constituído como uma matéria eletiva, busca agregar conhecimentos periféricos da área de sistemas de informação que darão maior embasamento ao profissional que se pretende formar com o curso. METODOLOGIA Aulas expositivas, estudo de textos, seminários, exercícios de revisão. NºAULAS 19/2 2 Recepção acadêmica. CONTEÚDO PROGRAMÁTICO NOÇÕES PREVISTAS 26/2 2 Apresentação dos alunos e do professor. Apresentação dos conteúdos, plano de componente curricular e proposta de avaliação. 5/3 2 Conceitos básicos de governança.

3 12/3 2 Dado, Informação e Conhecimento. 19/3 2 Gestão do Conhecimento. 26/3 2 Estrutura Organizacional e TI. 2/4 2 Teoria dos Jogos. 9/4 2 Estratégia Empresarial. 16/4 2 Empreendedorismo. 23/4 2 Análise e Gerenciamento do Risco. 7/5 2 Análise e Gerenciamento do Risco. 14/5 2 Governança de TI (recursos, risco, negócio e estratégias). 21/5 2 Gerenciamento da Continuidade dos Serviços de TI. ITIL. COBIT. 28/5 2 Gerenciamento da Continuidade dos Serviços de TI. ITIL. COBIT. 4/6 2 Exercícios de revisão. 11/6 2 Correção dos exercícios de revisão. Orientação do trabalho do semestre. 18/6 2 Orientação do trabalho do semestre. 25/6 2 Orientação do trabalho do semestre. 2/7 2 Entrega e apresentação do trabalho do semestre em forma de plano de negócios. 9/7 2 Discussão do trabalho do semestre. AVALIAÇÃO Instrumentos a serem usados pelo docente (a): A avaliação do processo de ensino-aprendizagem se dará segundo o regulamento do Instituto Federal Farroupilha, que em seu art. Art. 1º A avaliação deverá ser contínua e cumulativa, assumindo, de forma integrada, no processo de ensino-aprendizagem, as funções diagnóstica, formativa e somativa, com preponderância dos aspectos qualitativos sobre os quantitativos. 2º A avaliação, enquanto elemento formativo e sendo condição integradora entre ensino aprendizagem, deverá ser ampla, contínua, gradual, dinâmica e cooperativa, em que os seus resultados serão sistematizados, analisados e divulgados ao final de cada semestre letivo e/ou final de cada elemento curricular. A avaliação é trabalhada numa perspectiva formativa, que inclui a análise do processo de ensino-aprendizagem e se materializa nos contextos vividos pelos educadores e educandos. Possui como função primordial o acompanhamento das aprendizagens e a participação efetiva de todos os atores do processo. Baseia-se em princípios que decorrem do cognitivismo, do construtivismo, do interacionismo, das teorias socioculturais e das sociocognitivas. A avaliação formativa passa, então, a ser concebida no meio educacional do Instituto

4 Federal Farroupilha como um eficiente mecanismo de diagnóstico contínuo, capaz de conduzir, após uma análise de resultados parciais obtidos, a novas estratégias que contemplem os objetivos educacionais propostos. Critérios de avaliação: As avaliações da disciplina serão desenvolvidas da seguinte forma: Fórmula: ER(40%) + TS(40%) +T(20%) Descrição dos instrumentos de avaliação: ER = exercícios de revisão TS = trabalho do semestre T = trabalhos de aula e participação RECUPERAÇÃO PARALELA: Realização de exercícios e trabalhos extras, com o auxílio do professor e através da revisão dos conteúdos vistos em aula. O aluno deverá entrar em contato com o professor que disponibilizará um horário para auxiliar o aluno. PRÁTICA PROFISSIONAL INTEGRADA (PPI) O componente curricular prevê PPI: ( ) Sim ( X )Não ( )Colaboração BIBLIOGRAFIA BÁSICA: BIBLIOGRAFIA FERNANDES, Aguinaldo Aragon; ABREU, Vladimir Ferraz. Implantando a Governança de TI. Rio de Janeiro: Brasport, MAGALHÃES, I.L.; Pinheiro, W.B. Gerenciamento de serviços de TI na prática. São Paulo, Brasil: Novatec, MANSUR, Ricardo. Governança Avançada de TI na Prática. Rio de Janeiro: Brasport, BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTAR: CLEMENTS, James P. Gestão de Projetos. São Paulo: Thomson, FERNANDES, Aguinaldo Aragon; ABREU, Vladimir Ferraz. Implantando a governança de TI: da estratégia à gestão de processos e serviços. Rio de Janeiro: Brasport, 2006 KEELLING, Ralph. Gestão de Projetos. São Paulo: Saraiva, LAHTI, Christian B.; PETERSON, Roderick. Sarbanes-Oxley: Conformidade TI Usando COBIT e Ferramentas Open Source. Alta Books, WEILL, Peter; ROSS, Jeanne. Governança de TI: Tecnologia da Informação. São Paulo: Makron Books, 2005.

5 Revisado em 1º/4/2014 Coordenação: Sirlei Koslowski Por: Gustavo Griebler ASSINATURAS Docente: Gustavo Griebler Coordenação Geral de Ensino: Jenifer Konrad Supervisão Pedagógica: Carmen Smaniotto

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