Aprova a reelaboração do Projeto Pedagógico do Curso (PPC) de Graduação em Educação Física - Bacharelado RESOLVE

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1 RESOLUÇÃO/CONSUNI Nº 27/2013 Aprova a reelaboração do Projeto Pedagógico do Curso (PPC) de Graduação em Educação Física - Bacharelado O Presidente do Conselho Universitário do Centro Universitário para o Desenvolvimento do Alto Vale do Itajaí - UNIDAVI, no uso das atribuições que lhe são conferidas pelo art. 28 do Estatuto da Universidade e, de acordo com o Parecer/CAEN Nº14/2013, aprovado em 05/09/2013. RESOLVE Art. 1º Aprovar a reelaboração do Projeto Pedagógico do Curso de graduação em Educação Física - Bacharelado, a ser oferecido na sede, em regime regular com 50 vagas anuais, para os ingressantes a partir de 1/2014, conforme anexo. Art. 2º Esta resolução entra em vigor na data da sua publicação e revogam-se as disposições em contrário, em especial a Resolução CONSUNI 052/2010. Rio do Sul, 06 de setembro de Prof. CÉLIO SIMÃO MARTIGNAGO Presidente do CONSUNI

2 projeto pedagógico de curso Educação Física Bacharelado

3 CENTRO UNIVERSITÁRIO PARA O DESENVOLVIMENTO DO ALTO VALE DO ITAJAÍ Reitor Célio Simão Martignago Vice-Reitor Alcir Texeira Pró-Reitor de Administração Alcir Texeira Pró-Reitor de Ensino Pró-Reitoria de Pós-Graduação, Pesquisa e Extensão Charles Roberto Hasse

4 PROJETO PEDAGÓGICO DO CURSO DE EDUCAÇÃO FÍSICA Bacharelado Comissão Responsável Júlio Cesar Nasário Coordenador do Curso Fernanda Souza Pró-Reitoria de Ensino - PROEN Núcleo Docente Estruturante NDE Prof. Dr. Anderson Zampier Ulbrich Prof. M.e.Luis Otávio Matsuda Prof. M.ª Carolina Machado de Oliveira Prof. M.e Júlio Cesar Nasário Prof. M.e Fernanda Souza Prof. M.e Kristopher Mendes de Souza Prof. Clair Antônio Wathier Ficha Catalográfica C397 Centro Universitário para o Desenvolvimento do Alto Vale do Itajaí. Pró-reitoria de Ensino. Projeto pedagógico de curso: Educação Física: bacharelado / Centro Universitário para o Desenvolvimento do Alto Vale do Itajaí, Próreitoria de Ensino. Rio do Sul, f., tabs.. 1. Educação física. I. Nasário, Júlio Cesar. II. Título Ficha catalográfica elaborada por Simone da Silva Conceição CRB 14/526 UNIDAVI Centro Universitário Para o Desenvolvimento do Alto Vale do Itajaí Rua Guilherme Gemballa, 13 - Jardim América Rio do Sul Santa Catarina CEP: Fone: CDU: 796

5 SUMÁRIO ORGANIZAÇÃO DIDÁTICO-PEDAGÓGICA IDENTIFICAÇÃO DO CURSO CONTEXTO EDUCACIONAL JUSTIFICATIVA DA NECESSIDADE SOCIAL HISTÓRICO DO CURSO POLÍTICAS INSTITUCIONAIS NO ÂMBITO DO CURSO OBJETIVO(S) HABILIDADES E COMPETÊNCIAS POLÍTICAS DE ENSINO POLÍTICAS DE PESQUISA Linhas de Pesquisa POLÍTICAS DE EXTENSÃO Formas de Extensão RESPONSABILIDADE SOCIAL PERFIL ACADÊMICO-PROFISSIONAL Perfil do Ingressante Políticas e Ações de Apoio ao Discente Perfil do Concluinte Perfil do Docente do Curso ORGANIZAÇÃO CURRICULAR MATRIZ CURRICULAR EMENTÁRIOS E REFERÊNCIAS DISTRIBUIÇÃO DOS COMPONENTES CURRICULARES POR NÚCLEO ESTRUTURANTE FLEXIBILIZAÇÃO CURRICULAR FORMAS DE REALIZAÇÃO DA INTERDISCIPLINARIDADE FORMAS DE ARTICULAÇÃO ENTRE TEORIA E PRÁTICA METODOLOGIA DE ENSINO-APRENDIZAGEM ESTÁGIOS Estágio Curricular Supervisionado Estágio Não-Obrigatório TRABALHO DE CURSO... 43

6 4.10 ATIVIDADES COMPLEMENTARES PROCESSOS DE AVALIAÇÃO DO ENSINO E APRENDIZAGEM AÇÕES DECORRENTES DOS PROCESSOS DE AVALIAÇÃO DO CURSO FORMAS DE INTEGRAÇÃO COM A PÓS-GRADUAÇÃO TECNOLOGIAS DE INFORMAÇÃO E COMUNICAÇÃO TICs NO PROCESSO ENSINO-APRENDIZAGEM ESTRUTURA E INFRAESTRUTURA CORPO DOCENTE QUALIFICAÇÃO DO CORPO DOCENTE REGIME DE TRABALHO DO CORPO DOCENTE NÚCLEO DOCENTE ESTRUTURANTE ESTRUTURA FÍSICA INSTALAÇÕES FÍSICAS INFRAESTRUTURA LABORATORIAL Informática: Anatomia Biomecânica Fisiologia e Cineantropometria Academia de Ginástica BIBLIOTECA PERIÓDICOS REFERÊNCIAS ANEXOS... 57

7 ORGANIZAÇÃO DIDÁTICO-PEDAGÓGICA Fls. 7

8 Fls. 8 1 IDENTIFICAÇÃO DO CURSO CURSO DE GRADUAÇÃO EM EDUCAÇÃO FÍSICA - BACHARELADO Código de Área no CNPq Nome da Mantenedora e CNPJ Fundação Universidade para o Desenvolvimento do Alto Vale do Itajaí CNPJ / Instituição Centro Universitário para o Desenvolvimento do Alto Vale do Itajaí Unidade de Origem CIMESB - Área de Ciências Biológicas, Médicas e da Saúde Formação Bacharelado Titulação Bacharel em Educação física Início de Funcionamento Curso 1/2011 Local de oferta Sede Rio do Sul Número de Vagas 50 anuais Turno Noturno Modalidade, Regime de Funcionamento Presencial Regular - Matrícula semestral e por créditos e Matrícula Integralização Curricular Duração Mínima: 04 anos Duração Máxima: 08 anos Total de Créditos Acadêmicos 214 Carga Horária Total do Curso 3852 horas/aula Formas de Ingresso Os alunos serão inscritos e selecionados através de processo Área de Atuação seletivo do Sistema ACAFE e/ou especial, ENEM. Atividade Física e Saúde, Cineantropometria e Desempenho Humano, Didática e Metodologia dos Esportes Regulação da Profissão LEI 9.696, DE 1º DE SETEMBRO DE 1998 Parecer de Aprovação CAEN Nº 14/ CONTEXTO EDUCACIONAL Quanto aos procedimentos didático-pedagógicos, esse curso insere-se no conjunto dos demais cursos da UNIDAVI e das ações desta, visando o desenvolvimento, vinculada ao momento histórico social, político e econômico do País e das questões que se põem em nível mundial. No curso pretende-se manter a coerência entre ensino, aprendizagem e formação profissional. Concebe-se a formação como processo complexo e contínuo de crescimento e aperfeiçoamento, que visa à preparação de profissionais que assumam a responsabilidade pelo seu próprio desenvolvimento. O referencial do curso investirá em práticas educativas que propiciem uma formação caracterizada por: desenvolvimento e transformação das capacidades intelectuais e afetivas para o domínio de conhecimentos, habilidades e atitudes pertinentes; compreensão da complexidade das situações de trabalho e das práticas de ensino-aprendizagem, identificando rotinas e riscos das tomadas de decisões; ampliação do repertório de competências profissionais; responsabilidade pelo desenvolvimento pessoal; coerência com as diretrizes nacionais e a filosofia institucional; criação de estratégias de ensino compromissado com a transformação social e profissional; desenvolvimento da curiosidade intelectual e da corresponsabilidade pela aprendizagem;

9 Fls. 9 integrar os eixos articuladores com as áreas temáticas por meio de percursos interdisciplinares; articulação entre teoria e prática. 2.1 JUSTIFICATIVA DA NECESSIDADE SOCIAL O Centro Universitário para o Desenvolvimento do Alto Vale do Itajaí - UNIDAVI decide ofertar o curso de bacharelado em Educação Física a partir da pesquisa de demanda realizada pelo Departamento de Comunicação e Marketing da UNIDAVI. A região do Alto Vale do Itajaí conta com diversos clubes, associações, entidades públicas e privadas prestadoras de serviços de saúde, desempenho humano, esportes e lazer, ofertando um vasto campo profissional. A Educação Física, sendo uma profissão regulamentada, vai ao encontro do desenvolvimento regional, oportunizando a profissionalização de jovens da comunidade. 2.2 HISTÓRICO DO CURSO O Conselho Nacional de Educação dispõe sobre a carga horária mínima e procedimentos relativos à integralização e duração dos cursos de graduação em Educação Física por meio da Resolução nº 4 de 06 de abril de Após pesquisa de demanda regional, a Instituição através da Reitoria e Núcleo Docente Estruturante iniciam os trabalhos de elaboração do Projeto Pedagógico de Curso - PPC de Educação Física - bacharelado com início para o primeiro semestre de Com seis turmas formadas, o curso conta com aproximadamente 200 egressos que atuam no lazer, no desporto, nas atividades físicas voltadas à promoção da saúde e também em atividades focadas nas medidas e avaliações físicas para o desempenho humano. Vários egressos são empreendedores, em especial no ramo das Academias de Ginástica, ofertando espaços e serviços qualificados para a prática da atividade física orientada, conforme a legislação específica. 3 POLÍTICAS INSTITUCIONAIS NO ÂMBITO DO CURSO 3.1 OBJETIVO(S) Geral: Contribuir no processo de formação de profissionais para atuarem nas atividades físicas, capacitados para intervir profissionalmente e academicamente no contexto específico e histórico-cultural, atendendo as diferentes manifestações e expressões do Movimento Humano. Específicos: Contribuir na formação integral do ser humano. Comprometer-se com a articulação entre o Ensino, Pesquisa e Extensão. Compreender a Educação Física na perspectiva política, social, cultural e econômica.

10 Fls. 10 Apropriar-se de conhecimentos visando o aperfeiçoamento de técnicas e métodos próprios do Esporte, da Saúde e do Desempenho Humano, aliado às novas tecnologias. Respeitar e zelar pelos princípios éticos, legais e humanísticos da profissão. 3.2 HABILIDADES E COMPETÊNCIAS O profissional de Educação Física precisa mobilizar e desenvolver: Habilidades sociais como: organização de grupos; discussão de temas; solidariedade; cidadania e cooperação. Habilidades intelectuais como: aquisição e promoção de saberes; resolução de problemas. Compete ao profissional de Educação Física intervir, planejar, executar e avaliar atividades físicas voltadas ao lazer, à promoção da saúde, ao desempenho humano e ao rendimento desportivo. 3.3 POLÍTICAS DE ENSINO A política de Ensino do curso de Bacharelado em Educação Física vai ao encontro das políticas de Ensino da Instituição entendendo que a educação se constitui num dos mais significativos meios de transformação social, à medida que o conhecimento permite a emancipação dos sujeitos em processo de aprendizagem. Nesse caso, considera-se aqui a educação como aquilo que supera dias e locais determinados e que se faz na interação com o outro, na luta por objetivos comuns, na troca de ideias e na construção de ideais. A partir dessas premissas sobre educação, a atividade docente demanda uma reflexão sobre a formação e a continuidade do aprendizado. Nesse caminho, as políticas de Ensino da UNIDAVI são tidas como ações presentes com vistas para o futuro e com uma visão em longo prazo, que assegure as oportunidades de educação a todos. 3.4 POLÍTICAS DE PESQUISA Para o desenvolvimento de linhas de Pesquisa há necessidade de um grupo de pesquisadores articulados, motivados e atuantes, que abordem sistematicamente a problemática dessa linha. Consiste num esforço teórico-metodológico e de acumulação crítica das investigações desenvolvidas pelos pesquisadores do Colegiado. A formulação de uma linha de Pesquisa deve levar em consideração as demandas institucionais e regionais, bem como a concentração de esforços empreendidos. As linhas de Pesquisa do curso de Bacharelado em Educação Física contemplam temas que norteiam o movimento de construção e de formação dos núcleos temáticos de pesquisas a serem constituídos Linhas de Pesquisa Atividade Física e Saúde. Cineantropometria e Desempenho Humano. Didática e Metodologia dos Esportes.

11 Fls POLÍTICAS DE EXTENSÃO A Extensão é quem forma o elo com a comunidade, onde uma abertura institucional permitirá a difusão do conhecimento científico, agregado à criticidade e principalmente, com a promoção da consciência crítica que implique em resultados de amplo espectro e solução das dificuldades sociais. As Políticas de Extensão da UNIDAVI reafirmam a Extensão Universitária como processo acadêmico de forma a direcionar o desenvolvimento das suas atividades se inscrevendo no processo de desenvolvimento e integração comunitária. Nesse sentido, a UNIDAVI apresenta as seguintes políticas de Extensão: - Priorização de práticas voltadas ao atendimento de necessidades regionais e locais emergentes. - Geração de novos meios e processos de produção, inovação e transferência de conhecimentos. - Qualificação interna de acadêmicos, professores e funcionários para a prática da Extensão Formas de Extensão O curso de Bacharelado em Educação Física da UNIDAVI desenvolve atividades de Extensão, basicamente, de duas maneiras: Ações Sociais e Grupos de Pesquisa. Nas Ações Sociais a UNIDAVI é convidada ou convida outras instituições para levar à comunidade da região do Alto Vale do Itajaí, serviços e orientações nas mais variadas áreas do conhecimento. Associações de moradores e secretarias municipais são os parceiros mais comuns do curso. Nas ações sociais, o curso contribui com exames de antropometria; na monitoria de brinquedos; organização de eventos esportivos; planejamento e aplicação de gincanas, colônias de férias e demais propostas que denotam atividades físicas voltadas ao lazer, à promoção da saúde, ao desempenho humano e ao rendimento desportivo. Os Grupos de Pesquisa em que professores e acadêmicos do curso participam levam à comunidade as suas investigações, tendo os indivíduos participantes como sujeitos de pesquisa e como beneficiários de um serviço prestado de maneira voluntária, que com suas conclusões, traz para a sala de aula a relação Ensino, Pesquisa e Extensão. Grupos de idosos na Academia da UNIDAVI; aulas de Dança nos centros que reúnem idosos e cálculo do Índice de Massa Corporal - IMC em crianças e adolescentes são exemplos atuais das formas de Extensão desenvolvidas pelos Grupos de Pesquisa vinculados ao curso de Bacharelado em Educação Física. Vale ressaltar que o resultado também retorna para os sujeitos de Pesquisa, visando o acompanhamento das necessidades mais evidentes. 3.6 RESPONSABILIDADE SOCIAL A UNIDAVI é uma instituição criada pela vontade da comunidade, e nesse sentido está imbuída de um espírito encorajador com vistas a estimular de forma entusiástica as pessoas que estão ao seu redor, instigando a criatividade, o comprometimento e o sentimento de contribuir e pertencer a algo significativo: a comunidade do Alto Vale do Itajaí. Assim, tem como anseio ser um diferencial

12 Fls. 12 positivo no desenvolvimento sustentável dessa região. Dentro deste contexto o curso de Educação Física está comprometido a formar líderes que potencializem fatores fundamentais e relevantes para o desenvolvimento sustentável da região; incrementar políticas de inclusão; desenvolver projetos que promovam a cidadania e os direitos fundamentais do ser humano e apoiar ações comunitárias que valorizem as culturas e tradições do Alto Vale do Itajaí. 3.7 PERFIL ACADÊMICO-PROFISSIONAL Perfil do Ingressante A maioria dos ingressantes no curso de Bacharelado em Educação Física da UNIDAVI vem da escola pública. Outro aspecto que caracteriza o ingressante é que são praticantes de atividade física. Nas disciplinas da primeira fase relatam que pretendem trabalhar como Personal Trainer, Técnico Desportivo, instrutores ou empreendedores do ramo de Academias de Ginástica. Espera-se que o ingressante: - Revele postura ética que lhe permita exercer plenamente sua cidadania, respeitando o direito à vida e ao bem-estar dos cidadãos. - Atenda às exigências do meio acadêmico. - Visualize possibilidades de ampliação do conhecimento. - Adquira visão do contexto sócio-político, cultural e econômico. - Demonstre espírito científico e pensamento reflexivo. - Contribua com o trabalho de Pesquisa e promoção da Extensão através da ciência e da tecnologia. - Promova e divulgue conhecimentos culturais, científicos e técnicos Políticas e Ações de Apoio ao Discente A UNIDAVI conta com a Secretaria de Apoio ao Estudante, que tem como objetivo principal prestar atendimento à comunidade acadêmica, visando atender as necessidades financeiras e sociais. As ações que essa Secretaria desenvolve oportunizam a inclusão dos acadêmicos na Educação Básica e Superior. Tal processo acontece de forma respaldada por avaliações e análises, que identificam a necessidade ou não de concessão de auxílios. Os auxílios se dão nas seguintes modalidades: a) Bolsa de Estudo b) Bolsa de Pesquisa ou Extensão c) Programa Universidade para Todos - PROUNI e Fundo de Financiamento Estudantil - FIES Além dos programas de auxílios por meio de bolsas, a UNIDAVI conta com uma Central de Estágios e Empregos, que visa a facilitar o acesso de acadêmicos no mercado de trabalho. Nela, são viabilizados os estágios nãoobrigatórios, bem como são mediados contatos de acadêmicos e egressos com empresas da região, na forma de banco de vagas. Outra importante ação de apoio pedagógico são os programas de nivelamento, especialmente em cálculo e linguagem, oferecidos ao longo da formação acadêmica, mas em especial aos alunos ingressantes na Educação

13 Fls. 13 Superior. Cursos com alto grau de exigência em escrita e cálculo eram protagonistas de desistências nesse caso, além de estimular a permanência, trata-se de uma forma de qualificar a sua formação. A UNIDAVI tem constituída uma comissão cujo principal objetivo é o de consolidar a permanência, com sucesso, do acadêmico, até a conclusão do curso. Nela, são propostas alternativas de ações e/ou estratégias que ampliem os índices de permanência e sucesso e implantadas ações que motivem o acadêmico a permanecer na Instituição. Em termos de organização estudantil os acadêmicos da UNIDAVI possuem um órgão representativo geral, na figura do Diretório Central de Estudantes DCE. Nele é encontrado também apoio para a organização e funcionamento dos centros acadêmicos de cada curso da Instituição. O Centro Acadêmico do curso de Educação Física foi instituído em 2012 e conta com representantes de todas as turmas. Entre setembro de 2012 e setembro de 2013 é presidido pela acadêmica Eliete Constantino Perfil do Concluinte O profissional de Educação Física está apto a: - atuar no planejamento, prescrição, supervisão e coordenação de projetos e programas de Atividades Físicas, recreativas e esportivas; - avaliar as manifestações e expressões do movimento humano, tais como o exercício físico, a ginástica, o jogo, o esporte, as lutas, as artes marciais e a dança; - pesquisar, analisar e avaliar campos de prevenção, promoção e reabilitação de saúde, da formação cultural, da educação e reeducação motora e do rendimento físico-esportivo; - planejar e gerenciar atividades de Lazer e de empreendimentos relacionados às atividades físicas, recreativas e esportivas; - gerenciar o trabalho e os recursos materiais de modo compatível com as políticas de saúde, primando pelos princípios éticos e de segurança Perfil do Docente do Curso As atividades básicas do docente consistem em Ensino, Pesquisa e Extensão, em nível superior. Além destas atividades terão os docentes a responsabilidade de orientação geral dos discentes, visando a integração destes à vida universitária, ao seu melhor rendimento e sua adaptação ao futuro profissional. Para tanto, desenvolve atividades pertinentes ao ensino de graduação que visem a produção e ampliação do saber, como também a Pesquisa e a Extensão. Desenvolvem atividades junto à comunidade, sob a forma de cursos e serviços especiais, atividades de Ensino e divulgação dos resultados de pesquisas. Como objetivo principal da atividade docente pode-se destacar a formação de profissionais/cidadãos, aptos a contribuir para o desenvolvimento de uma sociedade mais harmônica e mais justa. O conhecimento é o horizonte norteador da intervenção da universidade no seu cotidiano e na sociedade; o docente é o mediador dessa intervenção. Como titular do domínio desse conhecimento, o educador precisa ter compreensão aprofundada de sua área para poder orientar o estudante nos domínios da ciência, e em outras formas de atuação na sociedade.

14 Fls. 14 Ao lado do domínio do conhecimento científico específico da área, faz-se necessário também, que o docente tenha profunda competência pedagógica. Para o melhor desempenho pedagógico destes profissionais, a UNIDAVI realiza programas de formação continuada e fóruns acadêmicos, estabelecendo formas de diálogo com os departamentos didáticos, no sentido de tentar superar a antiga dicotomia entre formação técnica e formação pedagógica. 4 ORGANIZAÇÃO CURRICULAR 4.1 MATRIZ CURRICULAR MATRIZ CURRICULAR FASE COMPONENTE CURRICULAR CH H/a CA CF Total Prática Metodologia de Trabalhos Acadêmicos Língua Portuguesa História da Educação Física Filosofia I Bioquímica Ginástica I Subtotal Anatomofisiologia Humana I Didática Geral Teoria e Prática das Atividades Aquáticas II Ginástica II Sociologia Esporte Individual - Atletismo I Subtotal Esporte Individual Atletismo II Anatomofisiologia Humana II III Crescimento e Desenvolvimento Neuropsicomotor Antropologia Esporte Coletivo- Handebol Esportes Regionais Subtotal Fisiologia do Exercício I Esporte Coletivo Futebol IV Métodos de Pesquisa e Avaliação em Atividade Física Teoria e Prática dos Jogos Lúdicos Aprendizagem Motora Subtotal Cineantropometria Atividades Físicas em Academia V Psicologia Fisiologia do Exercício II Educação Física e Saúde Estágio Supervisionado I Subtotal Metodologia das Lutas e Artes Marciais Estágio Supervisionado II VI Metodologia de Projetos Esporte Coletivo - Basquetebol Cinesiologia Administração, Gestão e Planejamento em Educação Física Prérequisito

15 Fls. 15 Subtotal Estágio Supervisionado III Esporte Coletivo - Voleibol VII Teoria e Metodologia do Treinamento Esportivo Recursos Ergogênicos e suplementação esportiva Organização Esportiva e do lazer Subtotal Teoria e Prática das Atividades Rítmicas Biomecânica VIII Políticas em Educação Física e Esportes Esportes de Aventura Atividade Física Adaptada Trabalho de Curso (TC) Metodologia de Projetos Subtotal Total parcial Atividades Complementares TOTAL GERAL Obs.: a) Atendendo a Resolução/CONSUNI n. 122/2007 o curso apresenta 214 créditos acadêmicos que multiplicados por 18 horas-aula de 50 minutos, totalizam 3852 horas-aula. Essas convertidas em horas relógio correspondem a 3210 horas. b) Atendendo o Decreto n , de 22 de dezembro de 2005 que regulamenta a Lei n de 24 de abril de 2002 que dispõe sobre a Língua Brasileira de Sinais Libras e o art. 18 da Lei n de 19 de dezembro de 2000 e a Resolução CONSUNI n. 52/2008 de 12 de dezembro de 2008, o acadêmico poderá cursar disciplina optativa (Libras) em cursos de licenciatura ofertados pela IES, com no mínimo dois créditos acadêmicos e financeiros. c) Em conformidade com as Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação das Relações Étnico- Raciais e para o Ensino de História e Cultura Afro-Brasileira e Africana e as Políticas de Educação Ambiental (Resolução CNE/CP nº 01 de 17 de junho de 2004, Lei nº 9795 de 27 de abril de 1999 e Decreto nº 4281 de 25/06/2002, estão contempladas nas disciplinas/atividades curriculares do curso. CH: Carga Horária da unidade curricular em horas/aula. CA: Créditos Acadêmicos CF: Créditos Financeiros 4.2 EMENTÁRIOS E REFERÊNCIAS Metodologia de Trabalhos Acadêmicos I FASE Ementa: Produção Acadêmica: Ensino, Pesquisa e Extensão. A normatização dos trabalhos acadêmicos e sua estruturação (ABNT). Artigos científicos. Resumos. Resenhas Críticas. ANDRADE, Maria Margarida de. Introdução à Metodologia do Trabalho Científico: elaboração de trabalhos de graduação. 6. ed. São Paulo: Atlas, BLOGOSLAWSKI, Ilson Paulo Ramos; FAVERI, Helena Justen de; FACHINI, Olimpio. Educar para a pesquisa: normas para produção de textos científicos. Rio do Sul: Nova Letra Gráfica.

16 Fls. 16 GIL, Antônio Carlos. Como elaborar projetos de pesquisa. 4. ed. São Paulo: Atlas, GRESSLER, Lori Alice. Introdução à pesquisa. 2. ed. São Paulo: Loyola, LAKATOS, Eva Maria e MARCONI, Marina de Andrade. Metodologia Científica. 3. Ed. São Paulo: Atlas, MARCONI, Marina de Andrade. Medolologia científica: 2. ed. São Paulo: Atlas, MÁTTAR NETO, José Augusto. Metodologia na era da Informática. 3. ed. Ver. E atual. São Paulo: Saraiva, SILVEIRA, Amélia (Coord.). Roteiro básico para apresentação e editoração de teses, dissertações e monografias. 2. ed. rev., atual e ampl. Blumenau: Edifurb, Língua Portuguesa Ementa: Estudo da teoria da comunicação. Orientação sobre estratégias de leitura, compreensão, interpretação e produção de gêneros textuais. Exame de questões gramaticais e ortográficas BARBOSA, Antonio M. Severino & AMARAL, Emília. Escrever é desvendar o mundo: a linguagem criadora e o pensamento lógico. Campinas, SP: Papirus, CAMPADELLI, Samira Yousseff & SOUZA, Jésus Barbosa. Produção de textos e usos da linguagem. São Paulo: Saraiva, CARNEIRO, Agostinho Dias. Redação em construção: a escritura do texto. São Paulo: Moderna, CAMPADELLI, Samira Yousseff. Gramática do texto: texto da gramática. São Paulo: Saraiva, FIORI, José Luiz & SAVIOLI, Francisco Platão. Para entender o texto: leitura e redação. São Paulo: Ática, FIORIN, José Luiz. Lições de texto: leitura e redação. São Paulo: Ática, GRANATIC, Branca. Técnicas básicas de redação. São Paulo: Scipione, SOARES, Magda Becker & CAMPOS, Edson Nascimento. Técnicas de redação. Rio de Janeiro: Ao Livro Técnico, História da Educação Física Ementa: Introdução aos estudos da Educação Física ao longo da história; a Educação Física no Brasil; concepções epistemológicas da cultura do movimento, a práxis pedagógica em Educação Física. O contexto social, político, econômico da Educação Física no Brasil na atualidade. Prática discente orientada.

17 Fls. 17 CASTELLANI FILHO, Lino.. Educação Física no Brasil: a história que não se conta. 11. ed. Campinas: Papirus, p. KOLYNIAK FILHO, Carol. Educação Física: uma introdução. São Paulo: EDUC, p. SOARES, Carmen Lúcia. Metodologia do ensino de Educação Física. São Paulo: Cortez, p. BRACHT, Valter. Educação Física e aprendizagem social. 2. ed. Porto Alegre: Magister, p. FREIRE, João Batista. Educação de corpo inteiro: teoria e prática da educação física. 4. ed. São Paulo: Scipione, p. KUNZ, Elenor. Transformação didático-pedagógica do esporte. 6. ed. Ijuí: UNIJUÍ, MEDINA, João Paulo Subirá. A Educação Física cuida do corpo... e "mente". 24. ed. São Paulo: Papirus, p. SOARES, Carmen Lúcia. Educação Física: raízes européias e Brasil. 4. ed. Campinas: Autores Associados, p. Filosofia Ementa: Senso Comum. Arte. Ciência. Religião. História da Filosofia: Antiguidade, Idade Média, Idade Moderna e Contemporânea. Metafísica. Ontologia. Epistemologia. Lógica. Ética e Estética. ABBAGNANO, Nicola. Dicionário de Filosofia. 4. ed. São Paulo: Martins Fontes, p. ARANHA, Maria Lúcia de Arruda. Temas de Filosofia. 2. ed. rev. São Paulo: Moderna, p. CHAUI, Marilena. Convite à Filosofia. 12. ed. São Paulo: Ática, p. COTRIM, Gilberto. Fundamentos da Filosofia: 8. ed. São Paulo: Saraiva, p. MACHADO, Nivaldo; SEGATA, Jean. Filosofia(s). Rio do Sul: Editora UNIDAVI, 2010 MACHADO, Nivaldo; SEGATA, Jean. Psicologia: fundamentos. Rio do Sul: Editora UNIDAVI, 2009 PRADO JÚNIOR, Caio. O que é Filosofia. 2. ed. São Paulo: Brasiliense, p. PUTNAM, Hillary. Renovar a Filosofia. Lisboa: Instituto Piaget, p.

18 Fls. 18 Bioquímica Ementa: Soluções. Equilíbrio químico. ph. Aminoácidos. Proteínas. Enzimas. Carboidratos. Lipídios. Bioenergética metabólica. Metabolismo de carboidratos. Metabolismo de lipídios. Metabolismo de proteínas. Integração metabólica. Contração muscular. HOUSTON, Michael E. Princípios de Bioquímica para Ciência do Exercício. 3ª ed. Roca, MARZZOCO, A.; TORRES, B. B. Bioquímica básica 1 ed., Rio de Janeiro: Guanabara, STRYER, L. Bioquímica 5 ed., Rio de Janeiro: Guanabara Koogan, DOUGLAS, Carlos Roberto. Fisiologia aplicada à nutrição. 2. ed. Rio de Janeiro: Guanabara Koogan, p. FOSS, Merle L.; KETEYIAN, Steven J.. Bases fisiológicas do exercício e do esporte. 6. ed. Rio de Janeiro: Guanabara Koogan, c p. MCARDLE, William D.; KATCH, Frank I.; KATCCH, Victor L. Fisiologia do Exercício: energia, nutrição e desempenho humano. 6. ed. Rio de Janeiro: Guanabara Koogan, p. MURRAY, Robert K., GRANNER, Daryl K., MAYES, Peter A. Harper: Bioquímica. 9. ed. São Paulo: Atheneu, POWERS, Scott K.; HOWLEY, Edward T. Fisiologia do exercício: teoria e aplicação ao condicionamento e ao desempenho. 5.ed. Barueri: Manole, c p. Ginástica I Ementa: História e evolução da ginástica. Terminologia básica. Fundamentos básicos e estruturação de exercícios. Capacidades motoras e qualidade física dos movimentos da ginástica. Métodos e Sistemas da ginástica. Prática discente orientada. AYOUB, Eliana. Ginástica geral e educação física escolar. Campinas: Unicamp, BREGOLATO, Aparecida Roseli. Cultura Corporal da ginástica: livro do professor e do aluno. São Paulo: Ícone, SOARES, Carmen Lúcia. Educação Física: raízes europeias e Brasil. 3. ed. Campinas: Autores Associados, c p. CONCEIÇÂO, Ricardo Batista. Ginástica Escolar. 4 ed. Rio de Janeiro: Sprint p.

19 Fls. 19 DANTAS, Estélio H. M. Alongamento e Flexionamento. 5. ed. Rio de Janeiro: Shape, p. ENCARNA, Martin Lorente Dias Miguez exercícios ginásticos. Edit. Sprint, FARIA JUNIOR, Alfredo Gomes. Uma Introdução à Educação Física. Niterói: Corpus, c p. GUISELINI, Mauro. Aptidão Física, saúde e bem-estar: 2. ed. rev. e ampl. São Paulo: Phorte, c p. Anatomofisiologia Humana I II FASE Ementa: Introdução à anatomia humana, termos de direção, orientação e planos de observação. Unidades estruturais da célula e morfologia geral. Sistema esquelético, estrutura e funções. Crescimento e formação do osso. Classificação óssea com base na forma e divisões do esqueleto axial e apendicular. Sistema Articular, estrutura e funções, localização das principais do sistema ósseo. Classificação das articulações sinoviais. Movimentos das articulações. Sistema Muscular, estrutura e funções. Tipos de músculo. Anatomia do músculo estriado esquelético. Tipos de contração muscular. Principais músculos efetuadores de movimentos. Localização de músculos esqueléticos. DÂNGELO, José Geraldo; FATTINI, Carlo Américo. Anatomia básica dos sistemas orgânicos: com a descrição dos ossos, junturas, músculos, vasos e nervos. São Paulo: Atheneu, p. SOBOTTA, J.. Atlas de anatomia humana. 21. ed. Rio de Janeiro: Guanabara Koogan, v. TORTORA, Gerard J.; GRABOWSKI, Sandra Reynolds. Corpo humano: fundamentos de anatomia e fisiologia. 6 ed. Porto Alegre: Artmed, p. CASTRO, Sebastião Vicente de. Anatomia fundamental. 2. ed. São Paulo: Pearson Education, c p. COSTANZO, Linda S.. Fisiologia. Rio de Janeiro: Guanabara Koogan, p. JACOB, Stanley W.. Anatomia e fisiologia humana. 5. ed. Rio de Janeiro: Guanabara, c p. NETTER, Frank H.. Atlas de anatomia humana. 3. ed. Porto Alegre: Artmed, p. MATSUDA, Luis Otavio; MATSUDA: Josie. Anatomia básica do movimento humano. Rio do Sul: Editora UNIDAVI, Didática Geral Ementa: Compreensão da função da Didática como elemento organizador de fatores que influenciam no processo de ensino e aprendizagem e na elaboração do planejamento de atividades. A didática e a formação do educador. Planejamento

20 Fls. 20 participativo. Visão crítica do papel do planejamento na dinâmica da construção do conhecimento. O trabalho didático e o comportamento com a totalidade de atividades. Prática discente orientada. CANDAU, Vera Maria. A didática em questão. 8. ed. Petrópolis: Vozes, GASPARIN, João Luiz. Uma Didática para a Pedagogia Histórico-Crítica. 5. Ed. Campinas: Autores Associados, HAYDT, Regina Célia Cazaux. Curso de didática geral. 4. ed. São Paulo: Ática, KUNZ, Elenor. Didática da educação física. 3. ed. Ijuí: UNIJUÍ, v. NÉRICI, Imídeo Giuseppe. Didática geral dinâmica. 2. ed. São Paulo: Científica, OLIVEIRA, Maria Rita Neto Sales. A reconstrução da didática: elementos teóricometodológicos. 2. ed. Campinas: Papirus, PILETTI, Claudino. Didática geral. 23. ed. São Paulo: Ática, REIS, Ângela. Didática geral: através de módulos instrucionais. 8. ed. Petrópolis: Vozes, Teoria e Prática das Atividades Aquáticas Ementa: O meio aquático como fator de desenvolvimento do ser humano. Deslocamentos básicos e a segurança. Princípios de deslocamentos diferenciados, lúdico e esportivo. Atividades de ginástica e jogos na água. Estilos. Prática discente orientada. MACHADO, David Camargo. Metodologia da natação. São Paulo: EPU, p. MAGLISCHO, Ernest W. Nadando ainda mais rápido. Editora Manole. 3ª edição. São Paulo, MASSAUD, Marcelo Garcia. Natação, 4 nados: aprendizado e aprimoramento. Sprint, FARIAS, Sidney Ferreira. Natação: ensine a nadar. Florianópolis: UFSC, p. LIMA, Edson Luiz de. Jogos e brincadeiras aquáticas com materiais alternativos. São Paulo: Fontoura, p. MAKARENKO, Leonid P.. Natação: seleção de talentos e iniciação desportiva. Porto Alegre: Artmed, p. REVISTA brasileira de educação física e esporte= Brazilian journal of physical education and sport. São Paulo: USP v. REVISTA Mackenzie de Educação Física e Esporte. São Paulo: Mackenzie v.

21 Fls. 21 Ginástica II Ementa: Princípios gerais do condicionamento físico, aptidão física relacionada à saúde: prescrição de atividades. Programas de formação da atividade física associados às manifestações diversas da cultura corporal atual. Prática discente orientada. DANTAS, E.H.M. Alongamento e flexionamento. 5ª ed. Rio do janeiro: Shape, GUISELINI, Mauro. Aptidão física, saúde e bem estar:fundamentos teóricos e exercícios práticos. 2 ed. Ver. E ampl. São Paulo: phorte, c p. VOIGT, Lu. Ginastica localizada: métodos e sistemas. Rio de Janeiro: Sprint, C p. GUEDES, Dartagnan pinto; GUEDES, Joana Elisabete Ribeiro Pinto. Controle do peso corporal: composição corporal, atividade física e nutrição. 2. ed. Rio de Janeiro: Shape, p. MARTIN-LORENTE, Encarna exercícios ginásticos com acessórios fixos e móveis. Rio de janeiro: Sprint, p. OLIVEIRA, João Ricardo Gabriel de. A Prática da ginástica laboral. 3. ed. Rio de Janeiro: Sprint, p REVISTA Mackenzie de Educação Física e Esporte. São Paulo: Mackenzie v. SIMÃO, Roberto. Treinamento de força na saúde e qualidade de vida. São Paulo: Phorte, p. Sociologia Ementa: As principais correntes sociológicas e seus precursores. Indivíduo, Sociedade e Meio Ambiente. Cultura, Ideologia e Trabalho. Direitos Humanos. Raça, Etnia e História da Cultura Afro-Brasileira e Indígena. DIAS, Reinaldo. Introdução à sociologia 2. ed. São Paulo: Pearson Prentice Hall, GIDDENS, Anthony. Sociologia. tradução de: Ronaldo Cataldo Costa; revisão técnica : Fernando Coutinho Cotanda. 6. ed. Porto Alegre: Penso, SELL, Carlos Eduardo. Sociologia Clássica: Durkheim, Weber e Marx. Itajaí: Ed. UNIVALI, ARON, Raymond. As etapas do pensamento sociológico. tradução de : Sérgio Bath. 7. ed. São Paulo: Martins Fontes, BAUMAN, Zygmunt; MAy, Tim. Aprendendo a pensar com a Sociologia. tradução de: Alexandre Werneck. Rio de Janeiro: Jorge Zahar Ed., BRYM, Robert J. et Al. Sociologia : sua Bússola para um novo mundo. São Paulo : Cengage Learning, 201º. COSTA, Cristina. Introdução a ciência da sociedade. 4. Ed. Sa Paulo :

22 Fls. 22 Moderna, WEBER, Max. Ciência e Política: duas vocações. Tradução de Jean Melville. São Paulo: Editora Martin Claret, Esporte Individual - Atletismo I Ementa: Histórico do atletismo. O atletismo nos dias de hoje no Brasil e no mundo. Conceitos básicos. A pista de atletismo. As provas de pista e de rua. Os benefícios das corridas. As regras básicas. Metodologia do ensino das corridas. As provas de velocidade, de meio fundo e de fundo. Prática discente orientada. COICERO, Geovana Alves exercícios e jogos para o atletismo. Rio de Janeiro: Sprint, c p. CONFEDERAÇÃO BRASILEIRA DE ATLETISMO. Regras oficiais de atletismo. Rio de Janeiro: grupo palestra Sport, p. FERNANDES, José Luís. Atletismo: Corridas. São Paulo: EPU, Confederação Brasileira de Atletismo. Regras oficiais de atletismo. Rio de Janeiro: grupo palestra Sport, p. MARTIN, Dietrich; CARL, Klaus; LEHNERTZ, Klaus. Manual de teoria do treinamento esportivo. São Paulo: Phorte, p SCHMOLINSKY, Gerhardt. Atletismo. Lisboa. Estampa TOSETI,Solange. A Educação Física. Erechim: Edelbra, TUBINO, Manoel Jose Gomes. Metodologia científica do treinamento desportivo. 13. ed. Rio de Janeiro: Shape, p. Esporte Individual Atletismo II III - FASE Ementa: Histórico das provas de campo. O atletismo nos dias de hoje (provas de campo). Panorama social e cultural do atletismo. Algumas possibilidades didáticas para a prática do atletismo. Conceitos básicos. Metodologia do ensino das provas de campo. As regras básicas dos saltos e arremessos. Prática discente orientada. FERNANDES, José Luís. Atletismo: os saltos. São Paulo: EPU, p.. Atletismo: Os saltos. São Paulo: EPU, Atletismo: Lançamentos e arremessos. São Paulo: EPU, COICEIRO, Geovana Alves exercícios e jogos para o atletismo. Rio de Janeiro: Sprint, c p COICEIRO, Geovana Alves exercícios e jogos para o atletismo. 2. ed. Rio de Janeiro: Sprint, p

23 Fls. 23 MARTIN, Dietrich; CARL, Klaus; LEHNERTZ, Klaus. Manual de teoria do treinamento esportivo. São Paulo: Phorte, p SCHMOLINSKY, Gerhardt. Atletismo. Lisboa. Estampa TOSETI,Solange. A Educação Física. Erechim: Edelbra, Anatomofisiologia Humana II Ementa: Introdução ao sistema nervoso, à medula espinhal e aos nervos espinhais. Sistema nervoso: cérebro, nervos cranianos, sistema nervoso autônomo e sentidos especiais. Noções básicas do sistema tegumentar, estrutura e principais funções. Sistema endócrino, funções hormonais e principais glândulas do corpo. Funções do sangue, anatomia e formação das células sanguíneas. Anatomia e funcionamento do sistema cardiovascular, anatomia do coração, fluxo sanguíneo no coração e vias circulatórias. Anatomia, estruturas e funções do sistema respiratório. Mecanismos fisiológicos da hematose. Capacidade pulmonar. Sistema urogenital, anatomia do sistema urinário e fisiologia dos néfrons. Noções anatomofuncionais do sistema reprodutor. Anatomia e fisiologia do sistema digestório, organização geral e principais órgãos e glândulas anexas. DÂNGELO, José Geraldo; FATTINI, Carlo Américo. Anatomia básica dos sistemas orgânicos: com a descrição dos ossos, junturas, músculos, vasos e nervos. São Paulo: Atheneu, p. SOBOTTA, J.. Atlas de anatomia humana. 21. ed. Rio de Janeiro: Guanabara Koogan, v. TORTORA, Gerard J.; GRABOWSKI, Sandra Reynolds. Corpo humano: fundamentos de anatomia e fisiologia. 6 ed. Porto Alegre: Artmed, p. CASTRO, Sebastião Vicente de. Anatomia fundamental. 2. ed. São Paulo: Pearson Education, c p. COSTANZO, Linda S.. Fisiologia. Rio de Janeiro: Guanabara Koogan, p. JACOB, Stanley W.. Anatomia e fisiologia humana. 5. ed. Rio de Janeiro: Guanabara, c p. MATSUDA, Luis Otavio; MATSUDA: Josie. Anatomia básica do movimento humano. Rio do Sul: Editora UNIDAVI, NETTER, Frank H.. Atlas de anatomia humana. 3. ed. Porto Alegre: Artmed, p. Crescimento e Desenvolvimento Neuropsicomotor Ementa: Introdução e conceitos fundamentais para compreensão do crescimento e desenvolvimento neuropsicomotor. Bases teóricas e cronobiológicas do crescimento e desenvolvimento neuropsicomotor ao longo da vida. Bases fisiológicas do crescimento e envelhecimento dos sistemas corporais. Análise motora dos movimentos durante as fases da vida. Aspectos iniciais e tardios da locomoção humana. Comportamento estrutural e funcional do sistema nervoso durante as fases de crescimento e desenvolvimento. Explicação das principais linhas desenvolvimentistas que investigam o crescimento e desenvolvimento

24 Fls. 24 neuropsicológico. Interação/influência do ambiente no crescimento e desenvolvimento neuropsicomotor. FLAVELL, John H. et al. - Desenvolvimento cognitivo. 3 ed. Porto Alegre: Artmed, GALLAHUE, David L.; OZMUN, John C.. Compreendendo o desenvolvimento motor: bebês, crianças, adolescentes e adultos. Sao Paulo: Phorte, p HAYWOOD, K. et al.- Desenvolvimento motor ao longo da vida. 3 ed.porto Alegre: Artmed, 2003 BEE, Helen. A Criança em desenvolvimento. 7. ed. Porto Alegre: Artes Médicas, p. KANDEL, Eric R.. Fundamentos da neurociência e do comportamento. Rio de Janeiro: Prentice-Hall do Brasil, p. LEVIN, Esteban. A Infância em cena: constituição do sujeito e desenvolvimento psicomotor. 4. ed. Petrópolis: Vozes, p. MAFRA, Regina Maria Ruiz. Linha e rodinha: exercícios para expressão corporal, musical, psicomotricidade, recreação e "linha". São Paulo: Loyola, c p.1 disco-laser : son. ; 4¾ pol. NEGRINE, Airton. Aprendizagem e desenvolvimento infantil. 2. ed. Porto Alegre: EDITA, p. Esporte Coletivo - Handebol Ementa: Histórico. Elementos técnicos individuais e coletivos. Sistemas táticos. Regras. Súmula. Prática discente orientada. DE ROSE JÚNIOR, Dante. Modalidades Esportivas Coletivas. 1ª ed., Rio do Janeiro RJ: Ed. Guanabara Koogan, 2006, 223 p. EHRET, Arno et al. Manual de handebol: treinamento de base para crianças e adolescentes. São Paulo: Phorte, SIMÕES, Antonio Carlos. Handebol defensivo. São Paulo: Phorte, BARBANTI, Valdir J.. Formação de esportistas. Barueri: Manole, c p BRACHT, Valter. Sociologia crítica do esporte: uma introdução. 4. ed. Ijuí: Ed. Unijuí, p. GALLARDO, Jorge Sergio Pérez; OLIVEIRA, Amauri A. Bássoli de; ARAVENA, César Jaime Oliva. Didática de educação física: criança em movimento : jogo prazer e transformação. São Paulo: FDT, p. KRUG, Dircema Franceschetto. Metodologia do ensino: educação física. Curitiba: JM, p. SANTOS, Rogério dos. Handebol 1000 exercícios. 3. ed. Rio de Janeiro: SPRINT, p.

25 Fls. 25 Antropologia Ementa: As matrizes do pensamento antropológico: formalismo, estruturalismo, funcionalismo, hermenêutica, pós-estruturalismo, pós-modernismo e debates atuais. Principais autores, conceitos e críticas. A relação entre Antropologia e Educação Física: coletividade, saúde e corpo no debate antropológico. CLASTRES, Pierre. Arqueologia da violência: pesquisas de antropologia política. 2. ed. São Paulo: Cosac Naify, p. HOEBEL, E. Adamson; FROST, Everett L. Antropologia cultural e social. 5. ed. São Paulo: Cultrix, p. MAUSS, Marcel. Sociologia e antropologia. São Paulo: c p. GEERTZ, Clifford. Nova luz sobre a antropologia. Rio de Janeiro: Jorge Zahar Ed., p. HALL, Stuart. A Identidade cultural na pós-modernidade. 11. ed. Rio de Janeiro: DP&A, p. LAGROU, Elsje Maria. Antropologia e arte: uma relação de amor e ódio. Ilha [Periódico] : Revista de Antropologia, p SAHLINS, Marshall D. Cultura e razão prática. Rio de Janeiro: Jorge Zahar Ed., p. (Antropologia social) VELHO, Gilberto. Individualismo e cultura: notas para uma antropologia da sociedade contemporânea. 6. ed. Rio de Janeiro: Jorge Zahar Ed., c p. Esportes Regionais Ementa: Histórico, evolução, treinamento, fundamentos e regras dos esportes de caráter regional, com ênfase aos esportes desenvolvidos pela comunidade (Bocha, Bolão, Boliche, Tênis de Campo, Tênis de Mesa, Tiro e Ciclismo). Prática discente orientada. BARBANTI, Valdir J. Dicionário de educação física e esporte. 2. ed. Barueri: Manole, p. BARBANTI, Valdir J.. Formação de esportistas. Barueri: Manole, c p. NASÁRIO, Júlio Cesar. Bocha: um pouco sobre um grande esporte. 2. ed. rev. e atual. Blumenau: Nova Letra, p. BRACHT, Valter. Sociologia crítica do esporte: uma introdução. 4. ed. Ijuí: Ed. Unijuí, p. FONTANIVE, Aloir. Ciclismo: a emoção de pedalar. [S.l.: s.n.],,xx -. KUNZ, Elenor. Didática da educação física. 3. ed. Ijuí: UNIJUÍ, v. SEGATA, Jean; MACHADO, Nivaldo; NASÁRIO, Júlio Cesar. Educação Física: transversalidades. Rio do Sul: Editora Unidavi, p. SOARES, Doralécio. Folclore catarinense. Florianópolis: UFSC, p

26 Fls. 26 IV- FASE Fisiologia do Exercício I Ementa: Bioenergética do exercício e do esporte: bases fisiológicas da contração muscular; efeitos fisiológicos agudos e crônicos do exercício físico sob os aspectos cardiovascular, hematológico, neural, muscular, endócrino e metabólico; miotipologia das unidades motoras. Discussão de trabalhos científicos pertinentes a Fisiologia do Exercício. Prática discente orientada. FOSS, Merle L.; KETEYIAN, Steven J.. Bases fisiológicas do exercício e do esporte. 6. ed. Rio de Janeiro: Guanabara Koogan, c p. MCARDLE, William D.; KATCH, Frank I.; KATCCH, Victor L. Fisiologia do exercício: energia, nutrição e desempenho humano. 6. ed. Rio de Janeiro: Guanabara Koogan, p. POWERS, Scott K.; HOWLEY, Edward T. Fisiologia do exercício: teoria e aplicação ao condicionamento e ao desempenho. 5.ed. Barueri: Manole, c p. CAVALCANTI, Tércio Tadeu Bezerra. Doping. Jornal brasileiro de medicina. São Paulo: Publicações Científicas, n. 2, v. 79, p , (ago, 2000) COBRA, Nuno. A Semente da vitória. 35. ed. São Paulo: SENAC, p. DOUGLAS, Carlos Roberto. Fisiologia aplicada à nutrição. 2. ed. Rio de Janeiro: Guanabara Koogan, p. PITANGA, Francisco José Gondim. Epidemologia da atividade física, exercício físico e saúde. 2. ed. São Paulo: Phorte, c p. TORTORA, Gerard J.; GRABOWSKI, Sandra Reynolds. Corpo humano: fundamentos de anatomia e fisiologia. 6. ed. Porto Alegre: Artmed, p. Esporte Coletivo Futebol Ementa: Histórico, evolução e organização do Futebol e do Futsal mundial e brasileiro. Pedagogia e Metodologia do Futebol e do Futsal. Ensino, desenvolvimento e aperfeiçoamento dos fundamentos e sistemas táticos de jogo. Estudo da regras e preenchimento da súmula. Prática discente orientada. COSTA, Claiton Franzzon. Futsal: Aprenda a Ensinar. Brusque: Visual Books, MELO, Rogério Silva de. Sistemas e Táticas para Futebol. Rio de Janeiro: Sprint, 2001 MELO, Rogério Silva de. Trabalhos Técnicos para Futebol. Rio de Janeiro: Sprint, 1999.

27 Fls. 27 BRACHT, Valter. Sociologia crítica do esporte: uma introdução. 4. ed. Ijuí: Ed. Unijuí, p. LUCENA, Ricardo. FUTSAL e a iniciação. Rio de Janeiro: Sprint, MUTT, Daniel. Futsal da Iniciação ao Alto Nível. São Paulo: Phorte Editora, RIUS, José Segura. Futebol: Exercícios e Jogos. Porto Alegre: Artmed,, VENLIOLES, Fabio Motta. Escola do Futebol. 2 ed. Rio de Janeiro: Sprint, c2001. Métodos de Pesquisa e Avaliação em Atividade Física Ementa: Conceitos. Abordagens da pesquisa: quantitativa e qualitativa. Tipos de pesquisa: pressupostos teóricos e metodológicos. Vocabulário e dados estatísticos. Tratamento estatístico. Processos estatísticos. Prática discente orientada. FURTADO, Antonio Luz. Organização de bancos de dados. 7. ed. Rio de Janeiro: Campus, p. MARCONI, Marina de Andrade. Técnicas de pesquisa. São Paulo: Atlas, c p. THOMAS, Jerry R.; NELSON, Jack K.; SILVERMAN, Stephen J. Métodos de Pesquisa em Atividade Física. Editora Artmed. 6a edição. Porto Alegre, 2012 CRESPO, Antônio Arnot. Estatística Fácil. 15.ed.,. São Paulo, Saraiva, FIELD, A. Descobrindo a estatística mudando o SPSS. Artmed. 2 edição. Porto Alegre, RS JEKEL, James F.; KATZ, David L.; ELMORE, Joann G.. Epidemiologia, bioestatística e medicina preventiva. 2. ed. Porto Alegre: Artmed, p. SIEGEL, S; CASTELLAN, NJ. Estatística não-paramétrica para ciências do comportamento. Artmed. 2 edição. Porto Alegre, RS, Teoria e Prática dos Jogos Lúdicos Ementa: Jogo, brinquedo e brincadeira. Jogo tradicional infantil. O papel do jogo no desenvolvimento da criança. Jogo espontâneo e jogo educativo jogo do faz-de - conta. Concepções clássicas do jogo. Recreação, gincana e estafeta. Classificação geral dos jogos. Jogos da cultura regional. Prática discente orientada. AWAD, Hani. Brinque, jogue, cante e encante com a recreação: conteúdos de aplicação pedagógica teórico/prático. Jundiaí: Fontoura, FREIRE, João Batista. Educação de corpo inteiro: teoria e prática da educação física. 4ªed. São Paulo: Scipione, FRIEDMANN, Adriana. Brincar: crescer e aprender - O resgate do jogo infantil. São Paulo: Moderna, 2002.

28 Fls. 28 CAVALLARI, Vinícius Ricardo; ZACHARIAS, Vany. Trabalhando com recreação. 10. ed. São Paulo: Ícone Editora, p. CIVITATE, Héctor. 505 jogos cooperativos e competitivos. Sprint, MORENO, Guilherme. Recreação 1000: com acessórios. 3. ed. Rio de Janeiro: SPRINT, PAIVA, Ione Maria R. de. Brinquedos cantados. 2. ed. Rio de Janeiro: Sprint, p. VOLPATO, Gildo. Jogo, brincadeira e brinquedo: usos e significados no contexto escolar e familiar. Florianópolis: Cidade Futura, Aprendizagem Motora Ementa: Concepções de aprendizagem: inatismo, ambientalismo, construtivismo e sociointeracionismo. Gestação, parto, nascimento e desenvolvimento motor. Fases do desenvolvimento motor. Prática discente orientada. APRENDIZAGEM motora: conceitos e aplicações. São Paulo: Edgard Blücher, p. FONSECA, Vítor da. Introdução às dificuldades de aprendizagem. 2. ed., rev. e aum. Porto Alegre: Artes Médicas, p. POLITY, Elizabeth. Dificuldades de aprendizagem e família: construindo novas narrativas. São Paulo: Vetor, p. CUCO, Rita Ferrari; CUCCO, Silvinha Alflen. Corrigindo dificuldades de aprendizagem através do lúdico. Caminhos [Periódico]: Revista de Divulgação Científica da UNIDAVI, p FÁVERI, Helena Justen de; KRUSCINSCK, Sueli Terezinha de Oliveira. A avaliação a serviço da aprendizagem. Caminhos [Periódico]: Revista de Divulgação Científica da UNIDAVI, p GALLAHUE, David L.; OZMUN, John C.. Compreendendo o desenvolvimento motor: bebês, crianças, adolescentes e adultos. Sao Paulo: Phorte, p. SCHIESTL, Eloy. A Importância da psicomotricidade com alunos de dificuldades de aprendizagem. Rio do Sul: [S.n.], f. SEGATA, Jean; MACHADO, Nivaldo; NASÁRIO, Júlio Cesar. Educação física: transversalidades. Rio do Sul: Editora Unidavi, p. Cineantropometria V - FASE Ementa: Conceituação de medidas e avaliação em educação física, coleta de dados antropométricos, análise de dados, biotipologia, avaliação dos aspectos morfológicos e fisiológicos, organização de bateria de testes (orgânicos, neuromusculares e articulares). Princípios de avaliação de habilidades esportivas. Prática discente orientada.