Guia de aprendizagem

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1 ESCOLA SECUNDÁRIA MANUEL TEIXEIRA GOMES Guia de aprendizagem Grego 12.º ano Turma E Curso de Línguas e Humanidades Docente: Luís Fernando Pinto Salema Departamento de Línguas [Românicas e Clássicas]

2 Introdução Com a reestruturação do Ensino Secundário, a disciplina de Grego passou a ser opção no 12.º ano. Tal estatuto terá de reflectir-se na extensão e na profundidade dos conteúdos programáticos. Impõe-se, em consequência, um programa que satisfaça simultaneamente dois objetivos: 1. Facultar uma formação básica sobre aspetos fundamentais da cultura e língua gregas da época clássica, em confronto com a época moderna; 2. Servir de iniciação ao prosseguimento de estudos na área das línguas e das humanidades, nomeadamente em cursos como Arqueologia, História, Estudos Clássicos, Línguas, Literaturas e Culturas, Ciências da Comunicação ou noutros que incluam disciplinas de Grego e/ou de Cultura Clássica, nos seus planos de estudos. Finalidades Contribuir para uma melhor compreensão da cultura ocidental pelo reconhecimento da herança cultural grega; Identificar a língua grega como uma língua indo-europeia arcaica, no confronto com outras do mesmo grupo linguístico, como o sânscrito, o antigo eslavo, o antigo germânico e o latim; Conhecer a origem da escrita alfabética e o processo histórico que levou os fenícios a criar um alfabeto a partir da escrita hieroglífica e a ensiná-lo aos gregos, que o transmitiram a todo o Ocidente; Desenvolver capacidades de reflexão linguística; Transpor o texto grego para a língua portuguesa; Reconhecer, na língua portuguesa, o contributo da língua grega para a formação de neologismos de carácter científico, técnico e artístico; Adquirir informação básica sobre aspetos da vida dos Gregos; Reconhecer, através do confronto entre o presente e o passado, a perenidade de valores humanísticos fundamentais. Apreensão do sentido global de um texto grego simples; Análise da estrutura morfossintática da frase grega; Compreensão de um texto grego, articulando língua e cultura; Relacionação da língua e cultura gregas com a língua e cultura portuguesas; Transposição do código linguístico grego para o português; Competências a desenvolver Reflexão crítica sobre as semelhanças e diferenças entre alguns aspetos da civilização grega e da civilização actual; Organização pessoal e método de trabalho; Resposta autónoma e refletida a situações novas; Formulação de juízos de valor devidamente fundamentados; Interesse pela pesquisa; Cooperação e partilha de conhecimentos e experiências.

3 Do presente ao passado: - a presença da cultura e da língua gregas na cultura e na língua portuguesas. Do passado ao presente: I. Cultura / Civilização Aspetos da vida pública e privada na época clássica: - A Cidade - Família e Educação - Religião e Mitologia - Religião, Mitologia e Literatura Roteiro de conteúdos II. Língua A língua grega: - bases morfossintáticas para a iniciação à leitura do texto grego elementar: - alfabeto e pronúncia; - classes de palavras: nome, artigo, adjetivo, pronomes/determinantes, numerais, verbos (modo indicativo), preposições, advérbios e conjunções; - campos lexicais e campos semânticos; - relacionação do vocabulário grego com o português. III. Textos - textos elaborados; - textos em grego moderno; - textos simplificados de autores gregos: Esopo, Luciano e Xenofonte; - textos autênticos: fábulas de Esopo; - não literários e literários, em língua portuguesa, grego moderno ou noutras línguas modernas; - traduções de autores gregos; - textos bilingues. Metodologia de trabalho A metodologia baseia-se tanto no trabalho individualizado como no trabalho cooperativo, através das ferramentas disponibilizadas pelo docente. Espera-se uma leitura crítica dos materiais propostos para estudo e uma participação activa nas atividades realizadas em contexto de sala de aula. Como metodologia de trabalho individual, aconselha-se: - a leitura atenta da documentação-base para cada aula; - a realização das leituras complementares, quando são sugeridas; - a realização das atividades propostas (oralidade, reescrita, tradução, exercícios gramaticais, estudo de temáticas civilizacionais ); - o cumprimento dos prazos estabelecidos para a apresentação dos trabalhos ou para a realização das tarefas.

4 Recursos de aprendizagem A disciplina está organizada de forma a facilitar e estimular o processo de aprendizagem e a reflexão crítica sobre os saberes. Dada a natureza das temáticas abordadas, não existe propriamente um texto único para estudo, sendo sugeridos textos que se consideram significativos dentro de cada uma das áreas abordadas, tendo-se privilegiado documentos que se encontram disponíveis na internet ou que serão facultados pelo professor. Como não existe uma manual, será disponibilizada a consulta de referências bibliográficas, seleccionadas pelo professor e serão dados guiões aos alunos, em cada uma das aulas. Critérios de avaliação De acordo com a decisão tomada no Departamento Curricular de Línguas [Românicas e Clássicas], e aprovada pelo Conselho Pedagógico, serão considerados dois domínios na avaliação: o Domínio Cognitivo e o Domínio Sócio-Afetivo. O primeiro domínio será contemplado com 90% (noventa por cento) da avaliação e o segundo com 10% (dez por cento) da avaliação. Às diversas componentes de cada domínio serão atribuídos os seguintes pesos: Domínio Cognitivo 90% Domínio Sócio-afetivo 10% Testes de conhecimentos dirigidos a várias capacidades (peso 2); Testes de conhecimentos por capacidades (peso 1); Trabalhos de pesquisa e sua apresentação (peso 1); Exposições orais (peso 1); Debates (peso 1); Simulações (peso 1); Desempenho na aula (peso 1). Pontualidade; Assiduidade; Realização dos trabalhos de casa; Comportamento Presença do material necessário; Atenção; Disponibilidade para a participação; Empenho; Autonomia. A classificação final obtém-se pela média ponderada das classificações obtidas em cada um dos componentes/domínios da avaliação. Consideram-se aprovados os alunos cuja classificação final seja igual ou superior a nove valores e meio (9,5). As classificações serão atribuídas de acordo com os descritores que se seguem, que consubstanciam cinco níveis de desempenho:

5 NÍVEL V Será atribuída a classificação de 18, 19 ou 20 valores ao aluno que: > compreende, com bastante facilidade, os textos selecionados; > conhece um corpus vasto de vocabulário; > lê corretamente, respeitando as regras de pronúncia da língua grega; > usa o código escrito da língua grega com bastante propriedade e correção, respeitando a estrutura morfossintática da língua; > identifica, com muita facilidade, as estruturas morfossintáticas da língua grega; > conhece aprofundadamente os conteúdos civilizacionais do programa; > participa com bastante qualidade e oportunidade na execução das tarefas propostas; > realiza sempre os trabalhos de casa; > revela um comportamento exemplar, respeitando os colegas e o professor; > é assíduo e pontual; > obtém classificações* entre 18 e 20 valores nos testes e trabalhos escritos. NÍVEL IV Será atribuída a classificação de 14, 15, 16 ou 17 valores ao aluno que: > compreende, com relativa facilidade, os textos selecionados; > conhece um corpus relativo de vocabulário; > lê sem grandes falhas, respeitando, de uma maneira geral, as regras de pronúncia da língua grega; > usa o código escrito da língua grega com propriedade e correção, respeitando a estrutura morfossintática da língua; > identifica, quase sempre corretamente, as estruturas morfossintáticas da língua grega; > conhece os conteúdos civilizacionais do programa; > participa com qualidade e oportunidade na execução das tarefas propostas; > realiza frequentemente os trabalhos de casa; > apresenta um bom comportamento, respeitando os colegas e o professor; > é assíduo e pontual; > obtém classificações* entre 14 e 17 valores nos testes e trabalhos escritos. NÍVEL III Será atribuída a classificação de 10, 11, 12 ou 13 valores ao aluno que: > compreende, satisfatoriamente, os textos selecionados; > conhece um corpus satisfatório de vocabulário; > lê com algumas falhas, não respeitando todas regras de pronúncia da língua grega; > usa o código escrito da língua grega com algumas incorreções, nem sempre respeitando a estrutura morfossintática da língua; > identifica, com alguma dificuldade, as estruturas morfossintáticas da língua grega; > conhece, com alguma superficialidade, os conteúdos civilizacionais do programa; > participa com alguma qualidade e oportunidade na execução das tarefas propostas; > realiza os trabalhos de casa com alguma irregularidade; > respeitando os colegas e o professor, apresenta, por vezes, atitudes que implicam advertências; > por vezes, não é assíduo nem pontual; > obtém classificações* entre 10 e 13 valores nos testes e trabalhos escritos. NÍVEL II Será atribuída classificação de 8 ou 9 valores ao aluno que: > manifesta dificuldades na compreensão dos textos; > conhece um corpus reduzido de vocabulário; > lê com bastantes falhas, não respeitando a maioria das regras da pronúncia da língua grega; > usa o código escrito da língua grega com muitas incorreções, raramente respeitando a estrutura morfossintática da língua; > ignora ou aplica, com dificuldade, as estruturas morfossintáticas da língua grega; > ignora ou conhece muito superficialmente os conteúdos civilizacionais do programa; > é pouco participativo na execução das tarefas propostas; > raramente ou nunca realiza os trabalhos de casa;

6 > apresenta um comportamento pouco adequando, sendo necessário adverti-lo com frequência; > é pouco assíduo e pouco pontual; > obtém classificações* entre 8 e 9 valores nos testes e trabalhos escritos. NÍVEL I Será atribuída classificação inferior a oito valores ao aluno que: > manifesta muitas dificuldades na compreensão de textos; > conhece um corpus muito reduzido de vocabulário; > lê com bastantes falhas, não respeitando a maioria das regras de pronúncia da língua grega; > usa o código escrito da língua grega com muitas incorreções, raramente respeitando a estrutura morfossintática da língua; > ignora ou aplica, com muita dificuldade, as estruturas morfossintáticas da língua grega; > ignora ou conhece muito superficialmente os conteúdos civilizacionais do programa; > é pouco participativo na execução das tarefas propostas; > raramente ou nunca realiza os trabalhos de casa; > não evidencia qualquer progresso, ao longo do ano lectivo; > demonstra um comportamento pouco adequado, que implica advertências constantes e a aplicação de medidas disciplinares graves; > apresenta uma assiduidade muito irregular e que não é pontual; > obtém classificações* inferiores a oito valores nos testes e trabalhos escritos. * avaliação contínua (média das classificações) Calendário O calendário seguinte apresenta a previsão da distribuição temporal das várias unidades a abordar no percurso de aprendizagem desta disciplina, ao longo do ano lectivo. Nota: Poderão ser feitos alguns ajustes em função de problemas imprevistos. PRIMEIRO PERÍODO SEGUNDO PERÍODO TERCEIRO PERÍODO 2.ª 3.ª 4.ª 5.ª 6.ª 2.ª 3.ª 4.ª 5.ª 6.ª 2.ª 3.ª 4.ª 5.ª 6.ª Aulas previstas: 40 Aulas previstas: 40 Aulas previstas: 19 Total de aulas previstas: 99

7 PERÍODO CONTEÚDOS ATIVIDADES AVALIAÇÃO Unidade 0 Do Presente ao passado A perenidade da cultura, da língua e da arte gregas Unidade 1 Primeiro período (13 de setembro a 17 de dezembro) Segundo período (3 de janeiro a 8 de abril) Aspetos da vida pública e privada: A cidade - natureza dos regimes políticos em Atenas e em Esparta (aspetos essenciais) O grego no quadro das línguas indo-europeias O sistema da Língua: - alfabeto e pronúncia - o grego clássico e o grego moderno A frase simples O nome O adjetivo Flexão verbal Léxico Unidade 2 (início) Aspetos da vida pública e privada: - A família e a educação: - a educação ateniense - a educação espartana O nome (alargamento do estudo) O adjetivo (alargamento do estudo) O artigo O verbo (alargamento do estudo) Preposições e advérbios Unidade 2 (continuação) Unidade 3 A importância da religião na vida dos Gregos: - as principais divindades e seus atributos Conjunções Complementos circunstanciais Orações coordenadas Unidade 4 Religião e Mitologia: - conteúdo e significação de alguns mitos Estudo individual; Tradução; Leitura de textos; Fichas de trabalho; Exercícios gramaticais; Práticas de oralidade; Comentário de texto; Observação de imagens; Exploração de páginas web; Leitura expressiva; Resumos; Exploração etimológica; Relação com a literatura portuguesa; Audição de canções, em grego: Audição de excertos de obras de música clássica, som inspiração em temáticas civilizacionais gregas; Reflexão conjunta; Visualização de filmes/ documentários; Exposições orais; Utilização de ferramentas da web 2.0. Elaboração de cartazes sobre a Grécia Trabalho escrito sobre um tema de cultura/civilização Prova escrita; Desempenho na aula; Parâmetros do domínio sócio-afetivo indicados na secção dedicada à avaliação. Apresentação oral de um tema de cultura/civilização Prova escrita; Desempenho na aula; Parâmetros do domínio sócio-afetivo indicados na secção dedicada à avaliação. Pronomes Conjunções Terceiro período (26 de abril a 9 de junho) Unidade 5 Religião, Mitologia e Literatura a tragédia: Rei Édipo de Sófocles a narrativa didático- moralista: fábulas de Esopo Consolidação dos conteúdos gramaticais estudados Prova escrita; Texto expositivo sobre a herança clássica Desempenho na aula; Parâmetros do domínio sócio-afetivo indicados na secção dedicada à avaliação. Contactos do docente: luis_salema@docentes.esmtg.pt Telemóvel: