PLANO DE TRABALHO DOCENTE

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1 PLANO DE TRABALHO DOCENTE TÉCNICO EM INFORMÁTICA PARA INTERNET Módulo III (Noite) EXTENSÃO ÍNDIA VANUÍRE 1 Semestre/2011 Centro Paula Souza 2011

2 Centro Paula Souza 2011

3 Plano de Trabalho Docente 2011 Ensino Técnico ETEC PROF. MASSUYUKI KAWANO Extensão Índia Vanuíre Código: 136 Município: TUPÃ Eixo Tecnológico: Informação e Comunicação Habilitação Profissional: Técnico em Informática para a Internet Qualificação: Técnico em Informática Módulo: 3º Componente Curricular: Ética e Cidadania Organizacional C.H. Semanal: 2,5 Professor (es): Geraldo Luiz Leme I Atribuições e atividades profissionais relativas à qualificação ou à habilitação profissional, que justificam o desenvolvimento das competências previstas nesse componente curricular. - Analisar e incorporar os princípios de Ética inerentes ao profissional da Informá tica para a Internet. -Trabalhar em equipe e atuar com flexibilidade. -Adotar uma postura empreendedora, buscando a qualidade e o desenvolvimento organizacional,dentro de um espírito cooperativo,crítico e responsável. -Evidenciar comprometimento e tomar iniciativa - Pautar-se na Ética e na Solidariedade, na condição de ser humano, cidadão e profissional. Centro Paula Souza 2011

4 II Competências, Habilidades e Bases Tecnológicas do Componente Curricular. Componente Curricular: Módulo: Nº Competências Nº Habilidades Nº Bases Tecnológicas 1 - Identificar os funcionamentos das Relações Humanas. 2 - Implementar métodos e técnicas de desenvolvimento das Relações Humanas. 3 - Analisar os fatores que influenciam o desenvolvimento das Relações Humanas, via Internet. 4 - Identificar os vários aspectos da área de comunicação na Internet. 5 - Identificar procedimentos que contribuam para o desenvolvimento da imagem pessoal. 6 - Analisar e incorporar os princípios constantes de Ética Profissional do Técnico em Informática para a Internet. 7 - Promover a imagem da organização, em mídias eletrônicas,percebendo as ameaças e oportunidades que possam afetá-las, e os procedimentos de controle adequados a cada situação Conceituar Relações Humanas; 2- Identificar os fatores envolvidos nos processos de relações humanas. 3- Desenvolver atividades que busquem melhorar o estabelecimento das Relações Humanas. 4- Enumerar as diferentes existentes nas diversas áreas de comunicação Relações Humanas: conceitos; importância das Relações Humanas para os Serviços da Informática Técnicas de trabalho em equipe Comunicação: Empatia e comunicação; Comunicação verbal e não-verbal; Canais de comunicação Utilizar técnicas de trabalho em grupo Critérios de imagem e marketing pessoal Identificar as conseqüências legais necessárias ao desempenho da profissão; - Aplicar o Código de Ética Profissional. 7- Cumprir criticamente as regras, regulamentos e procedimentos organizacionais Participar e coordenar equipes de trabalho Ética e Moral: Princípio fundamental da ética; Fundamentos da ética.. Ética Profissional. 6-Legislação Trabalhista; 7-Código de Defesa do Consumidor. Centro Paula Souza 2011

5 III Procedimento Didático e Cronograma de Desenvolvimento Componente Curricular: Módulo: III Habilidade Bases Tecnológicas Procedimentos Didáticos Cronograma / Dia e Mês - Conceituar Relações Humanas; - Identificar os fatores envolvidos nos processos de relações humanas; - Desenvolver atividades que busquem melhorar o estabelecimento das Relações Humanas. - Enumerar as diferenças existentes nas diversas áreas de comunicação. - Participar e coordenar equipes de trabalho; - Utilizar técnicas de trabalho em grupo. - Relações Humanas: Conceitos; Importância das Relações Humanas para os Serviços da Informática. - Comunicação; - Empatia e Comunicação; - Comunicação verbal e não- verbal; - Canais de comunicação. - Técnicas de Trabalho em Equipe. - Aula expositiva e dialogada; - Exercícios de fixação; - Leitura e interpretação de textos; - discussões e debates sobre o tema. - Aula expositiva e dialogada; - Exercícios de fixação; - Discussões e debates sobre o tema. - Aula expositiva e dialogada; - Exercícios de fixação; - Dinâmica de grupo. 07/02 a 11/03 14/03 a 31/03 01/04 a 15/04 - Identificar as conseqüências legais necessárias ao desempenho da profissão. - Legislação Trabalhista. - Aula expositiva e dialogada; - Pesquisa; - Interpretação de texto; - Verbalização de experiências pessoais e profissionais. 18/04 a 07/05 - Aplicar o Código de Ética Profissional do Técnico em Informática para a Internet. - Ética Profissional do Técnico de Informática; - Ética e Moral: Princípio fundamental da Ética e Fundamentos da Ética - Projeção de vídeos temáticos; - Slides e transparências; - Aula expositiva e dialogada; - Exercícios; - Relatórios. 09/05 a 30/05 Centro Paula Souza 2011

6 - Cumprir criticamente as regras, regulamentos, e procedimentos organizacionais. - Critérios de imagem e marketing pessoal. - Projeção de vídeos temáticos; - Aula expositiva e dialogada; - Exercícios; - Relatórios; - Slides e transparências. 31/05 a 01/07 IV Procedimentos de Avaliação Componente Curricular: Módulo: III Competência (por extenso) 1. Identificar os funcionamentos das Relações Humanas; 2. Implementar métodos e técnicas de desenvolvimento das Relações Humanas; 3. Analisar os fatores que influenciam o desenvolvimento das Relações Humanas. 4. Identificar os vários aspectos da área de comunicação. 5. Identificar procedimentos que contribuam para o desenvolvimento da imagem pessoa. 6. Analisar e incorporar os princípios constantes do Código de Ética Profissional do Técnico em Informática. Centro Paula Souza 2011 Indicadores de Domínio - Relacionar-se com as pessoas valorizando suas contribuições e respeitando suas características pessoais, necessidades e possibilidades. - Classificar as informações selecionadas; - Organizar informações; - Aprender e apreender conceitos. - Incorporar à sua prática cotidiana conhecimentos técnicos e atitudes propícias ao seu desenvolvimento profissional e relacional. - Utilizar técnicas de relações profissionais no atendimento ao cliente, paciente, empregador e concorrente. Instrumentos de Avaliação - Participação; - Observação; - Exercícios; - Interpretação de texto. - Participação; - Observação; - Exercícios. - Participação; - Relatórios; - Exercícios; - Debates. - Exercícios; - Avaliação individual e escrita; - Participação; Critérios de Desempenho - Clareza; - Criticidade; - Relacionamento de idéias; - Expressão. - Domínio de conceitos; - Persuasão; - Expressão; - Interesse. - Liderança; - Motivação; - Controle; - Interesse. - Domínio de Conceitos; - Clareza; - Criticidade; - Cooperação. Evidências de Desempenho - É capaz de identificar e aceitar as diferentes condutas do relacionamento em grupo. - Consegue defender uma opinião fundamentando-a em argumentos convincentes. - É capaz de visualizar e aprimorar suas habilidades pessoais e organizacionais. - Demonstração clara, objetiva e segura que evidencie a aquisição dos comportamentos necessários

7 7. Promover a imagem da organização, percebendo as ameaças e oportunidades que possam afetá-las, e os procedimentos de controle adequados a cada situação. - Cumprir criticamente as regras, regulamentos e procedimentos organizacionais. - Promover a imagem da organização. - Observação; - Relatórios. - Participação; - Observação; - Exercícios. - Postura; - Cooperação; - Respeito; - Assimilação de conteúdo; - Clareza. a uma postura ética. - Desempenho prático que evidencie um trabalho em equipe. Centro Paula Souza 2011

8 V Material de Apoio Didático para Aluno (inclusive bibliografia) Livros: 1- Parâmetros Curriculares Nacionais, Vol. 8, Ética ; 2- Código de Defesa do Consumidor; 3- Consolidação das Leis Trabalhistas, CLT ; 4- Projeto A OAB vai à escola OAB, Secretaria de Estado da Educação; 5- DIMENSTEIN, Gilberto, Cidadão de Papel Editora Ática, 2001, São Paulo; 6- ALVES, Júlia Falivene - Ética, Cidadania e Trabalho, Editora Copidart, CEETEPS, 2002, São Paulo; 7- FRITZEN, Silvino José Dinâmicas de Recreação e Jogos, Editora Vozes, Jornais: 1- Folha de São Paulo; 2- O Estado de São Paulo; 3- Diário de São Paulo; 4- Agora São Paulo. Revistas: 1- Veja; 2- Isto é; 3- Nova Escola. Vídeos: 1- O Preço de uma escolha ; 2- Ética, alguém viu por aí? ; 3- Tempos Modernos ; 4- Marketing Pessoal (Rede Globo e outros); 5- Quem mexeu no meu queijo?. 6- O trapaceiro 7- Quase deuses Sites: VI Estratégias de Recuperação para Alunos com Rendimento Insatisfatório Retomada de conteúdo quando for necessário. A recuperação é um processo continuo de aprendizagem. Para isso usaremos diferentes instrumentos como: pesquisas, relatórios, exercícios e avaliações objetivas.

9 VII - Outras Observações / Informações: O Plano de Trabalho está sujeito a eventuais alterações conforme necessidades observadas ao longo do período letivo. VIII Assinatura: Data: 24/01/2011 Geraldo Luiz Leme IX Parecer do Coordenador de Área: Guilherme Henrique dos Santos O plano de trabalho docente confere com a proposta do plano de curso para o componente curricular, contendo as bases tecnológicas, habilidades e competências de acordo com a portaria nº 9, de 06/01/2009. Assinatura: Data:

10 Plano de Trabalho Docente 2011 Ensino Técnico ETEC PROF. MASSUYUKI KAWANO Extensão INDIA VANUÍRE Código: Município: Tupã Eixo Tecnológico: Informática e Comunicação Habilitação Profissional: Técnico em Informática para Internet Qualificação: Técnico em Informática para Internet Módulo: III Componente Curricular: COMUNICAÇÃO E MARKETING NA INTERNET C.H. Semanal: 2,5 Professor: CESAR MARCOS RIZZON I Atribuições e atividades profissionais relativas à qualificação ou à habilitação profissional, que justificam o desenvolvimento das competências previstas nesse componente curricular 1 - identificar meios físicos, dispositivos e padrões de comunicação, reconhecendo as implicações de sua aplicação no ambiente de Internet; - selecionar programas de aplicação a partir de avaliação das necessidades do usuário. - Executar tarefas de suporte técnico, apoio e treinamento aos usuários; - identificar meios físicos, dispositivos e padrões de comunicação, reconhecendo as implicações de sua aplicação no ambiente de Internet; - organizar a coleta e documentação de informações sobre o desenvolvimento de projetos de websites;

11 II Competências, Habilidades e Bases Tecnológicas do Componente Curricular Competências Habilidades Bases Tecnológicas 1. Identificar as oportunidades de negócios disponíveis na Internet. 2. Oferecer subsídios para que o meio digital funcione como ferramenta de aproximação e interatividade com o seu público alvo. 3. Planejar, gerenciar os resultados das ações de Marketing para Internet, ampliando a área de atuação da empresa. 4. Desenvolver campanhas de marketing e sedimentar o valor da marca/projeto no meio digital. 1. Atuar, sob orientação, no desenvolvimento do plano estratégico de um produto, já existente ou novo no mercado. 2. Pesquisar as estratégias de lançamento e ações promocionais. 3. Assessorar nas decisões e apoiar as ações mercadológicas. 4. Pesquisar e medir os resultados das ações de Marketing para Internet. 1. Marketing, natureza e alcance 2. Ambiente de marketing na Internet 3. Composto de marketing na Internet 4. Comportamento do consumidor 5. Pesquisa e sistema de informações de marketing 6. Comunicação e estratégias on-line 7. Marketing on-line, e-commerce e e- business 8. Plano de marketing na Internet 9. Estratégias de comunicação em marketing

12 III Plano Didático Habilidade Base Tecnológica Procedimento Didático Assessorar nas decisões e apoiar as ações mercadológicas. Pesquisar e medir os resultados das ações de Marketing para Internet. Pesquisar e medir os resultados das ações de Marketing para Internet. Assessorar nas decisões e apoiar as ações mercadológicas. Pesquisar as estratégias de lançamento e ações promocionais. Pesquisar as estratégias de lançamento e ações promocionais. Assessorar nas decisões e apoiar as ações mercadológicas. Atuar, sob orientação, no desenvolvimento do plano estratégico de um produto, já existente ou novo no mercado. Atuar, sob orientação, no desenvolvimento do plano estratégico de um produto, já existente ou novo no mercado. Marketing, natureza e alcance Ambiente de marketing na Internet Composto de marketing na Internet Comportamento do consumidor Pesquisa e sistema de informações de marketing Comunicação e estratégias on-line Marketing on-line, e-commerce e e-business Plano de marketing na Internet Estratégias de comunicação em marketing -Aulas expositiovas e dialogadas -Atividades em grupos -Uso do laboratório de informática -Aulas expositiovas e dialogadas -Atividades em grupos - Uso do laboratório de informática -Aulas expositiovas e dialogadas -Atividades em grupos - Uso do laboratório de informática -Aulas expositiovas e dialogadas -Atividades em grupos - Uso do laboratório de informática --Aulas expositiovas e dialogadas -Atividades em grupos - Uso do laboratório de informática --Aulas expositiovas e dialogadas -Atividades em grupos - Uso do laboratório de informática --Aulas expositiovas e dialogadas -Atividades em grupos - Uso do laboratório de informática --Aulas expositiovas e dialogadas -Atividades em grupos - Uso do laboratório de informática --Aulas expositiovas e dialogadas -Atividades em grupos - Uso do laboratório de informática Cronograma Dia / Mês 07/ 02 a 23 /02 23 / 02 a 16 / / 03 a 30/ / 03 a13 / 04 13/ 04 a 27 / 04 27/10 a 11/05 11/05 a 25/05 25/05 a 15/06 15/06 a 01/07 Centro Paula Souza 2010

13 IV - Plano de Avaliação de Competências Competência Indicadores de Domínio Instrumento(s) de Avaliação Critérios de Desempenho Evidências de Desempenho Identificar as oportunidades de negócios disponíveis na Internet. Compreender os fundamentos do Marketing Conhecer os ambientes de marketing Desenvolver os compostos de marketing de um produto Conhecer o processo comportamental do consumidor Trabalhos em classe Discução em grupo Trabalho na internet Trabalho em grupo Trabalho em grupo Avaliação escrita Trabalhos em grupo Avaliações escrita Participação individual Participação nos trabalhos Desenvolvimento de idéias interesse Criação de idéias Desenvolvimento de trabalhos Desenvolvimento nos trabalhos interesse Conecimento sobre o alcance do marketing O aluno demonstrou que consegue desenvolver as atividades Desenvolvimento dos trabalhos propostos Demonstração do aprendizado na elaboração do Marketing Planejar, gerenciar os resultados das ações de Marketing para Internet, ampliando a área de atuação da empresa. Desenvolver pesquisas Trabalhos Avaliações Desenvolver trabalhos Interesse Elaboração das pesquisas Oferecer subsídios para que o meio digital funcione como ferramenta de aproximação e interatividade com o seu público alvo. Conhecer os canais de comunicação Desenvolver marketing on-line Trabalhos individuais Avaliações Trabalhos em grupo avaliações Participação no trabalho Desenvolvimento de idéias Participação nos trabalhos Criatividade Desenvolvimento dos trabalhos em grupo Participação nas atividades em classe

14 Desenvolver campanhas de marketing e sedimentar o valor da marca/projeto no meio digital. Desenvolver um plano de marketing Desenvolver os processos de divulgação do produto Entrega dos trabalhos Avalição escrita Trabalhos Avaliação Ineresse Participação Criatividade Participação Interesse Utilização da criatividade durante a execução do trabalho Execução dos trabalhos propostos.

15 V Material de Apoio Didático para Aluno (inclusive bibliografia) - Apostila Uma abordagem em Administração de Marketing Charles David Forte - Marketing Pessoal Lievore, José Alfredo - Marketing Interno - Imbrape - Propaganda Prof. Edson Miura - Pesquisas Feitas na Internet Trabalhos feitos pôr alunos - Revistas com Propagandas direcionadas a áreas profissionais VI Estratégias de Recuperação para Alunos com Rendimento Insatisfatório - Acompanhamento individual, com explicações, trabalhos individuais- - Trabalhos em grupos - Avaliações: Elaboração, apresentação e entrega do trabalho, avaliações bimestrais - Recuperação paralela: Acompanhamento de alunos com dificuldades, avaliações separadas VII - Outras Observações / Informações: As aulas serão divididas em sala de aula e no laboratório de informática VIII Assinatura: Professor: CESAR MARCOS RIZZON Data:02/02/2011 IX Parecer do Coordenador de Área: Guilherme Henrique dos Santos O plano de trabalho docente confere com a proposta do plano de curso para o componente curricular, contendo as bases tecnológicas, habilidades e competências de acordo com a portaria nº 9, de 06/01/2009. Assinatura: Data: Centro Paula Souza 2011

16 Plano de Trabalho Docente 2011 Ensino Técnico EXTENSÃO DA ETEC PROF. MASSUYUKI KAWANO Código: 136 Município: TUPÃ Eixo Tecnológico: Informação e Comunicação Habilitação Profissional: TÉCNICO EM INFORMÁTICA PARA INTERNET Qualificação: TÉCNICO EM INFORMÁTICA PARA INTERNET Componente Curricular: Desenvolvimento de Software II Módulo: III C.H. Semanal: 5.0 Professor: Cláudio Luís Cabral Júnior I Atribuições e atividades profissionais relativas à qualificação ou à habilitação profissional, que justificam o desenvolvimento das competências previstas nesse componente curricular. ATRIBUIÇÕES E RESPONSABILIDADES Instalar, codificar, compilar e documentar websites e sistemas de informação para Internet. ÁREA DE ATIVIDADES A - DESENVOLVER SISTEMAS E APLICAÇÕES Aplicar critérios de navegação em sistemas e aplicações. Codificar programas e websites orientados a objetos Prover sistemas de rotinas de segurança Testar programas para Internet orientados a objetos. Documentar sistemas e aplicações para Internet orientados a objetos. B - REALIZAR MANUTENÇÃO DE SISTEMAS E APLICAÇÕES Converter sistemas e aplicações para outras linguagens ou plataformas. Atualizar documentações de sistemas e websites. Monitorar desempenho e performance de sistemas e websites. Centro Paula Souza 2011

17 C - IMPLANTAR SISTEMAS E APLICAÇÕES Instalar programas e websites. orientados a objetos. Homologar sistemas e websites junto a clientes. Avaliar objetivos e metas de projetos de sistemas e websites. D - PROJETAR SISTEMAS E APLICAÇÕES Identificar demanda de mercado. Elaborar anteprojeto, projeto conceitual, lógico, estrutural, físico e gráfico. Definir critérios de navegação em websites. Definir interface de comunicação e interatividade. Dimensionar vida útil de sistema e websites. Centro Paula Souza 2011

18 II Competências, Habilidades e Bases Tecnológicas do Componente Curricular Componente Curricular: Desenvolvimento de Software II Módulo: III Nº Competências Nº Habilidades Nº Bases Tecnológicas 1 Compreender a orientação a objetos 1 Utilizar estruturas de dados na resolução 1 Programação de computadores e sua aplicação em programação. de problemas computacionais Integrar sistemas. Avaliar resultados de teste dos programas orientados a objetos. Distinguir e avaliar linguagens de programação orientada a objetos, aplicando-a no desenvolvimento de software Utilizar modelos, pseudocódigos e ferramentas na representação da solução de problemas. Executar procedimentos de testes de programas. Redigir instruções de uso dos programas implementados. Utilizar compiladores e ambientes de desenvolvimento na elaboração de sistemas Aplicação de conceito cliente / servidor Desenvolvimento de software Ambientes de desenvolvimento de programas Linguagem de apoio: ASP.NET Visual Studio 2005 Fmk Executar procedimentos de testes de programas. Aplicar as técnicas de programação orientada a objetos com integração a Banco de Dados. Centro Paula Souza 2011

19 III Procedimento Didático e Cronograma de Desenvolvimento Componente Curricular: Desenvolvimento de Software II Módulo: III Habilidade Utilizar estruturas de dados na resolução de problemas computacionais. Bases Tecnológicas e Competências* Base Tecnológica: Desenvolvimento de Software Competência:1 Procedimento Didáticos Apresentação dos conceitos básicos de conectividade com banco de dados do FrameWork e Linguagem. Utilização de exercícios propostos, que apresentem a análise do problema e solicitem de resolução a partir de desenvolvimento de software. Resumo de conteúdo o Conceito Teórico Conexão com banco de dados Aplicações de maior complexidade Namespace System.Data.SqlClient Objeto SqlConnection Objeto SqlCommand Objeto SqlDataReader Objeto DataSet Cronograma / Dia e Mês 07 / 02 a 01 / 03 Utilizar modelos, pseudocódigos e ferramentas na representação da solução de problemas. Base Tecnológica: Desenvolvimento de Software Competência:1 Avaliação de participação em classe e trabalhos em classe. 07 / 02 a 01 / 07 Centro Paula Souza 2011

20 Executar procedimentos de testes de programas Redigir instruções de uso dos programas implementados. Utilizar compiladores e ambientes de desenvolvimento na elaboração de sistemas. Base Tecnológica: Desenvolvimento de Software Competência:3 Base Tecnológica: Desenvolvimento de Software Competência:3 Base Tecnológica: Desenvolvimento de Software Competência:4 Avaliação de participação em classe e trabalhos em classe, incentivando a necessidade de teste dos programas desenvolvidos para apresentação ao professor. Resumo o Auxílio no TCC Sugestão e aprimoramento de temas Acompanhamento da programação Acompanhamento das integrações com serviços Avaliação da organização do material, incentivando a utilização de comentários nos programas desenvolvidos. Avaliação de participação em classe e trabalhos em classe. 07 / 02 a 01 / / 02 a 01 / / 02 a 01 / 07 Executar procedimentos de testes de programas Base Tecnológica: Desenvolvimento de Software Competência:3 Avaliação de participação em classe e trabalhos em classe, incentivando a necessidade de teste dos programas desenvolvidos para apresentação ao professor. 07 / 02 a 01 / 07 Centro Paula Souza 2011

21 Apresentação do conceito de aplicações multicamada. Exercícios propostos, apresentando a necessidade de criação de cada camada da aplicação. Exercícios completos com a utilização de todas as camadas da aplicação, acessando banco de dados. Exercícios propondo a criação de CRUD. Aplicar as técnicas de programação orientada a objetos com integração a Banco de Dados. Base Tecnológica: Aplicação de conceito cliente / servidor Competência:4 Resumo o Prática de programação com banco de dados Aplicações rápidas e práticas SqlDataSource GridView Utilizando recursos básicos automatizados de CRUD Personalizando os recursos de CRUD (Edit Templates) DetailsView Utilizando recursos básicos automatizados de CRUD Personalizando os recursos de CRUD (Edit Templates) 02 / 03 a 01 / 07 Centro Paula Souza 2011

22 IV Procedimentos de Avaliação Componente Curricular: Desenvolvimento de Software II Módulo: III Competência (por extenso) Compreender a orientação a objetos e sua aplicação em programação. Integrar sistemas. Avaliar resultados de teste dos programas orientados a objetos. Distinguir e avaliar linguagens de programação orientada a objetos, aplicando-a no desenvolvimento de software. Indicadores de Domínio Utilizar estruturas de dados na resolução de problemas computacionais. Utilizar modelos, pseudocódigos e ferramentas na representação da solução de problemas. Executar procedimentos de testes de programas. Redigir instruções de uso dos programas implementados. Instrumentos de Avaliação Trabalhos realizados em Classe para entrega ao professor em meio eletrônico. Critérios de Desempenho Funcionamento adequado do programa apresentado. Clareza na interface. Criatividade na resolução do problema. Padronização de código. Organização de fontes. Padronização de nomenclatura de projetos, classes e variáveis. Utilização de comentários no código. Apresentação de diagramas no Visual Studio Evidências de Desempenho Capacidade de desenvolver os exercícios propostos durante o semestre em classe, durante o período da aula. Trabalhos entregues na data, atendendo aos critérios de desempenho. Utilizar compiladores e ambientes de desenvolvimento na elaboração de sistemas. Executar procedimentos de testes de programas. Centro Paula Souza 2011 Aplicar as técnicas de programação orientada a objetos com integração a Banco de Dados.

23 V Material de Apoio Didático para Aluno (inclusive bibliografia) Programação de Computadores Centro Paula Souza VI Estratégias de Recuperação para Alunos com Rendimento Insatisfatório Revisão do conteúdo durante o período letivo, aplicado a todos os alunos (com rendimento satisfatório e insatisfatório) VII Outras Observações/ Informações VIII Identificação: Nome do professor(a): Cláudio Luís Cabral Júnior Assinatura: Data:02/02/2011 IX Parecer do Coordenador de Área: Guilherme Henrique dos Santos O plano de trabalho docente confere com a proposta do plano de curso para o componente curricular, contendo as bases tecnológicas, habilidades e competências de acordo com a portaria nº 9, de 06/01/2009. Assinatura: Data: Centro Paula Souza 2010

24 Plano de Trabalho Docente 2011 Ensino Técnico EXTENSÃO DA ETEC PROF. MASSUYUKI KAWANO ÍNDIA VANUÍRE Código: 136 Município: TUPÃ Eixo Tecnológico: INFORMAÇÃO E COMUNICAÇÃO Qualificação: TÉCNICO EM INFORMÁTICA PARA INTERNET Módulo: III Componente Curricular: PROGRAMAÇÃO PARA INTERNET C.H. Semanal: 2,5 h/a Professor: GUILHERME HENRIQUE DOS SANTOS I Atribuições e atividades profissionais relativas à qualificação ou à habilitação profissional, que justificam o desenvolvimento das competências previstas nesse componente curricular. 1- Utilizar aplicativos e linguagens na elaboração de documentos, planilhas, apresentações e páginas na Web. 2- Desenvolver programas e aplicação para Web (Internet, Extranet e Intranet) 3- Executar tarefas de suporte e apoio à Web Sites. Atividades: Codificar programas estruturados. Alterar sistemas e Web Sites. Atualizar informações gráficas e textuais em Sistemas Web. Monitorar desempenho e performance de sistemas e aplicações Web Publicar Web Sites. Centro Paula Souza 2010

25 II Competências, Habilidades e Bases Tecnológicas do Componente Curricular Componente Curricular: PROGRAMAÇÃO PARA INTERNET Módulo: III Nº Competências Nº Habilidades Nº Bases Tecnológicas 1 Interpretar a orientação a objetos e sua aplicação em programação. 1 Utilizar estruturas de dados na resolução de problemas computacionais. 1 Programação de computadores para desenvolvimento de sistemas 2 Integrar sistemas. 2 3 Utilizar modelos, pseudocódigos e ferramentas na representação da solução de problemas. Executar procedimentos de testes de programas. 2 Aplicação de conceito cliente/servidor Linguagem de apoio: Delphi avançado, Kylix, PHP ou Java 4 Redigir instruções de uso dos programas implementados. Centro Paula Souza 2010

26 III Procedimento Didático e Cronograma de Desenvolvimento Componente Curricular: PROGRAMAÇÃO PARA INTERNET Módulo: III Habilidade Bases Tecnológicas e Competências* Procedimento Didáticos Cronograma / Dia e Mês 1 - Utilizar estruturas de dados na resolução de problemas computacionais Programação de computadores para desenvolvimento de sistemas Competência: 1 Aulas expositivas com uso do quadro e atividades práticas em laboratório de informática, resolução de exercícios propostos individualmente ou em grupo, em classe ou extraclasse. 07/02 a 01/ Utilizar modelos, pseudocódigos e ferramentas na representação da solução de problemas. Programação de computadores para desenvolvimento de sistemas Competência: 1 Aulas expositivas com uso do quadro e atividades práticas em laboratório de informática, resolução de exercícios propostos individualmente ou em grupo, em classe ou extraclasse. 04/04 a 29/ Executar procedimentos de testes de programas. Aplicação de conceito cliente/servidor Competência: 2 Aulas expositivas com uso do quadro e atividades práticas em laboratório de informática, resolução de exercícios propostos individualmente ou em grupo, em classe ou extraclasse. 02/05 a 02/ Redigir instruções de uso dos programas implementados. Programação de computadores para desenvolvimento de sistemas Competência: 2 Aulas expositivas com uso do quadro e atividades práticas em laboratório de informática, resolução de exercícios propostos individualmente ou em grupo, em classe ou extraclasse. 06/06 a 01/07 Centro Paula Souza 2010

27 IV Procedimentos de Avaliação Componente Curricular: PROGRAMAÇÃO PARA INTERNET Módulo: III Competência Interpretar a orientação a objetos e sua aplicação em programação. Indicadores de Domínio Saber usar corretamente as linguagens HTML e PHP de acordo com as necessidades do usuário. Instrumentos de Avaliação Exercícios práticos Prova Prática Estudo de caso Critérios de Desempenho - Compreensão - Relacionamento de idéias - Atividades individuais - Organização nos trabalhos - Participação - Exercícios - Assimilação de Conteúdo - Atividades - Interesse Evidências de Desempenho - Apresentação satisfatória dos resultados dos exercícios práticos e prova prática. - Apresentação da implementação do estudo de caso. Integrar sistemas. Saber criar e editar páginas em HTML de acordo com os padrões web. Saber codificar sistemas web utilizando a linguagem PHP que atendam a necessidade do usuário. Exercícios práticos. Prova escrita Trabalho Prático (Criar um CRUD de um sistema acadêmico.) - Compreensão - Relacionamento de idéias - Atividades individuais - Organização nos trabalhos - Participação - Exercícios - Assimilação de Conteúdo - Atividades - Interesse - Apresentação satisfatória dos resultados dos exercícios práticos e prova escrita - Apresentação satisfatória do resultado do trabalho prático. Centro Paula Souza 2010

28 V Material de Apoio Didático para Aluno Laboratório de Informática com microcomputadores. Soares, Walace. PHP 5 CONCEITOS, PROGRAMAÇÃO E INTEGRAGAÇÃO COM BANCO DE DADOS. Editora Érica. Conteúdo apostilado fornecido pelo professor. Softwares PHP, Apache, Mysql, Notepad ++. VI Estratégias de Recuperação para Alunos com Rendimento Insatisfatório O processo de recuperação deverá ser paralelo e contínuo: nos momentos em que forem detectadas lacunas de aprendizagem, serão propostas novas estratégias de trabalho para que os alunos possam adquirir as competências almejadas. Assim, a recuperação paralela devera ser imediata à detecção de uma falha para sanar as dificuldades dos alunos de forma a não comprometer o andamento do conteúdo. Compreenderá atividades diversas, de acordo com o conteúdo a ser revisto, como pesquisa, estudos dirigidos, lista de exercícios, elaboração de síntese/resumos, avaliações escritas e orais, esclarecimentos de dúvidas, a serem desenvolvidas individualmente ou coletivamente, com a orientação do professor ou de aluno. VII Outras Observações/ Informações SEMANA TECNOLÓGICA VIII Identificação: Nome do professor: GUILHERME HENRIQUE DOS SANTOS Assinatura: Data: 02/02/2011 IX Parecer do Coordenador de Área: Guilherme Henrique dos Santos O plano de trabalho docente confere com a proposta do plano de curso para o componente curricular, contendo as bases tecnológicas, habilidades e competências de acordo com a portaria nº 9, de 06/01/2009. Assinatura: Data: Centro Paula Souza 2010

29 Plano de Trabalho Docente 2011 Extensão da ETEC Prof. Massuyuki Kawano Ensino Técnico Código: 136 Município: TUPÃ Eixo Tecnológico: Informação e Comunicação Habilitação Profissional: TÉCNICO EM INFORMÁTICA PARA INTERNET - NOTURNO Qualificação: Técnico em Informática para Internet Módulo: III Componente Curricular: TECNOLOGIAS E LINGUAGENS PARA BANCO DE DADOS II C.H. Semanal: 2,5 Professor: ADRIANO DE OLIVEIRA CIPRIANO I Atribuições e atividades profissionais relativas à qualificação ou à habilitação profissional, que justificam o desenvolvimento das competências previstas nesse componente curricular Atribuições: Modelar estrutura e operar aplicativos para banco de dados. Atividades: Aplicar critérios de navegação em sistemas e aplicações. Codificar programas orientados a objetos. Compilar programas orientados a objetos. Testar programas orientados a objetos. Centro Paula Souza 2010

30 II Competências, Habilidades e Bases Tecnológicas do Componente Curricular Nº Competências Nº Habilidades Nº Bases Tecnológicas 1 Compreender a orientação a objetos e arquitetura cliente-servidor, aplicando-as em bancos de dados. 1 Implementar as estruturas modeladas usando banco de dados. 1 Ambientes/ferramentas de gerenciamento de bancos de dados (Linguagem de apoio: SQL) 2 Interpretar e analisar o resultado da modelagem de dados orientada a objetos. 2 Utilizar ambientes/linguagens para manipulação de dados nos diversos modelos de SGBD (Sistemas Gerenciadores de Bancos de Dados). 2 Linguagem SQL. 3 Aplicar as ferramentas de análise voltada a estrutura de dados. 3 Utilizar os conceitos de bancos de dados acima descritos em bases de dados distribuídas. 3 Gerenciamento de banco de dados SQL Server 2005

31 III Procedimento Didático Habilidade Base Tecnológica Procedimento Didático Cronograma / Dia e Mês 1 1 Aulas expositivas com uso do quadro e atividades práticas em laboratório de informática utilizando banco de dados SQL Server, resolução de exercícios propostos individualmente ou em grupo, em classe ou extraclasse. 07/02 a 03/04 1,2 2 2,3 3 Aulas expositivas com uso do quadro e atividades práticas em laboratório de informática utilizando banco de dados SQL Server, resolução de exercícios propostos individualmente ou em grupo, em classe ou extraclasse. Aulas expositivas com uso do quadro e atividades práticas em laboratório de informática utilizando banco de dados SQL Server, resolução de exercícios propostos individualmente ou em grupo, em classe ou extraclasse. 04/04 a 22/05 23/05 a 01/07

32 IV - Plano de Avaliação de Competências Competência Compreender a orientação a objetos e arquitetura clienteservidor, aplicando-as em bancos de dados. Indicadores de Domínio Utilizar Conceitos de orientação a objetos e arquitetura cliente-servidor e banco de dados. Criar tabelas. Utilizar corretamente tipos de dados diferentes e propriedades dos campos. Instrumento(s) de Avaliação Demonstrações Práticas, seguidas de relato (oral ou escrito). Critérios de Desempenho Compreensão Relacionamento de Idéias Atividades Individuais Organização nos trabalhos Participação Exercícios Interesse Assimilação do Conteúdo Atividades Evidências de Desempenho Demonstração contendo os indicadores e de acordo com os critérios de desempenho. Interpretar e analisar o resultado da modelagem de dados orientada a objetos. Relacionar tabelas. Realizar consultas. Desenvolver formulários e relatórios. Demonstrações Práticas, seguidas de relato (oral ou escrito). Compreensão Relacionamento de Idéias Atividades Individuais Organização nos trabalhos Participação Exercícios Interesse Assimilação do Conteúdo Atividades A demonstração prática e o relato foram executados de acordo com os critérios estabelecidos.

33 V Material de Apoio Didático para Aluno (inclusive bibliografia) Laboratório de Computadores. Quadro, Internet, Slides, programas para exemplo. Apostila de SQL. Adriano O. Cipriano Banco de dados SQL Server 2005 COSTA, Rogério Luís. SQL - Guia Prático. Ed. Brasport Informações coletadas na Rede Internet (Web). VI Estratégias de Recuperação para Alunos com Rendimento Insatisfatório O processo de recuperação deverá ser paralelo e contínuo: nos momentos em que forem detectadas lacunas de aprendizagem, serão propostas novas estratégias de trabalho para que os alunos possam adquirir as competências almejadas. Assim, a recuperação paralela devera ser imediata à detecção de uma falha para sanar as dificuldades dos alunos de forma a não comprometer o andamento do conteúdo. Compreenderá atividades diversas, de acordo com o conteúdo a ser revisto, como pesquisa, estudos dirigidos, lista de exercícios, elaboração de síntese/resumos, avaliações escritas e orais, esclarecimentos de dúvidas, a serem desenvolvidas individualmente ou coletivamente, com a orientação do professor ou de aluno. VII - Outras Observações / Informações: Palestras, mini-cursos. VIII Assinatura: Data: 31/01/2011 Adriano de Oliveira Cipriano IX Parecer do Coordenador de Área: Guilherme Henrique dos Santos O plano de trabalho docente confere com a proposta do plano de curso para o componente curricular, contendo as bases tecnológicas, habilidades e competências de acordo com a portaria nº 9, de 06/01/2009. Assinatura: Data:

34 ESCOLA TÉCNICA ESTADUAL PROF MASSUYUKI KAWANO Plano de Trabalho Docente 2011 Ensino Técnico Prof. Massuyuki Kawano-Extensão - EE Índia Vanuíre Código: 136 Município:Tupã / SP Eixo Tecnológico: Informática e comunicação Habilitação Profissional: Técnico em Informática para Internet Qualificação: Técnico de informática para internet Módulo:III Componente Curricular: Projeto de Aplicações WEB II C.H. Semanal: 2,5 Professor: Adauto Luis Michelotti Júnior I Atribuições e atividades profissionais relativas à qualificação ou à habilitação profissional, que justificam o desenvolvimento das competências previstas nesse componente curricular 1 - Documentar sistemas e aplicações orientados a objetos 2 - Modelar e interpretar projetos de Web Sites voltados para o comercio eletrônico.

35 II Competências, Habilidades e Bases Tecnológicas do Componente Curricular Nº Competências Nº Habilidades Nº Bases Tecnológicas Avaliar e implementar projetos de sistemas WEB. Elaborar cronogramas, orçamentos, lista de materiais e equipamentos. Selecionar soluções para atender as necessidades de suporte identificadas junto ao usuário. Identificar oportunidades para futuros empreendimentos. Utilizar procedimentos preventivos ao suporte. Planejar a assistência técnica demandada pelos usuários. Identificar os sistemas de controle e gerenciamento. Avaliar o cumprimento dos procedimentos de controles internos Utilizar técnicas de modelagem de dados Aplicar as técnicas de modularização, especificação e verificação de software Utilizar ferramentas de apoio ao desenvolvimento de software Entender a orientação a objetos na construção de sistemas on-line Identificar as necessidades dos usuários no que se refere a suporte. Aplicar soluções para resolver os problemas de suporte. Aplicar procedimentos preventivos ao suporte. Programar assistência técnica aos usuários em programas aplicativos instalados Princípios de engenharia de software Modelagem de dados Metodologias de análise e projetos de sistemas orientado à objetos Testes e validação de programas utilizados na internet e sites: especificação Necessidades de suporte: Levantamento Custo-benefício: Analise. Técnicas de atendimento ao cliente com qualidade

36 III Procedimento Didático e Cronograma de Desenvolvimento Nº da Habilidade Base Tecnológica Procedimento Didático Cronograma / Dia e Mês 1,2,3 1,2,3 3,4,5 3, , ,8 6,7 Aulas expositivas, dialogadas, práticas em laboratórios de informática, utilizando computadores. Aulas expositivas, dialogadas, práticas em laboratórios de informática, utilizando computadores. Aulas expositivas, dialogadas, práticas em laboratórios de informática, utilizando computadores. Aulas expositivas, dialogadas, práticas em laboratórios de informática, utilizando computadores. Aulas expositivas, dialogadas, práticas em laboratórios de informática, utilizando computadores. Aulas expositivas, dialogadas, práticas em laboratórios de informática, utilizando computadores. 07/02 a 10/03 10/03 a 31/03 01/04 a 30/04 01/05 a 15/05 16/05 a 10/06 11/06 a 01/07

37 IV - Plano de Avaliação de Competências Competência Indicadores de Domínio Instrumento(s) de Avaliação Critérios de Desempenho Evidências de Desempenho 1 Avaliar e implementar projetos de sistemas WEB. Atividades prática teórica em laboratório - Compreensão - Relacionamento de idéias - Construção de Conceitos - Coerência - Organização - Manuseio de equipamento - Interesse Apresentação dos resultados dos exercícios práticos e teóricos. 2 Utilizar técnicas de análise e projeto de sistemas WEB Atividades prática teórica em laboratório - Compreensão - Relacionamento de idéias - Construção de Conceitos - Coerência - Organização - Manuseio de equipamento - Interesse Solução adequada dos exercícios propostos Apresentação da implementação do estudo de caso. 3 Selecionar soluções para atender as necessidades de suporte identificadas junto ao usuário. Atividades Praticas e Implantação do projeto - Compreensão - Relacionamento de idéias - Construção de Conceitos - Coerência - Organização - Manuseio de equipamento - Interesse Apresentação dos exercícios propostos e Implantação do projeto Final.

38 4 5 Identificar oportunidades para futuros empreendimentos. Utilizar procedimentos preventivos ao suporte. Atividades Praticas e Implantação do projeto Atividades Praticas e Implantação do projeto Compreensão - Relacionamento de idéias - Construção de Conceitos - Coerência - Organização - Manuseio de equipamento - Interesse Compreensão - Relacionamento de idéias - Construção de Conceitos - Coerência - Organização - Manuseio de equipamento - Interesse Estudo de Caso Estudo de Caso, Exercícios propostos, projeto de conclusão 6 Planejar a assistência técnica demandada pelos usuários. Atividades Praticas e Implantação do projeto Compreensão - Relacionamento de idéias - Construção de Conceitos - Coerência - Organização - Manuseio de equipamento - Interesse Estudo de Caso, Exercícios propostos, projeto de conclusão 7 Avaliar o cumprimento dos procedimentos de controles internos. Atividades Praticas e Implantação do projeto Compreensão - Relacionamento de idéias - Construção de Conceitos - Coerência - Organização - Manuseio de equipamento - Interesse Estudo de Caso, Exercícios propostos, projeto de conclusão 8 Definir, junto ao cliente, os requisitos do website Atividades Praticas e Implantação do projeto Compreensão - Relacionamento de idéias - Construção de Conceitos - Coerência - Organização - Manuseio de equipamento - Interesse Estudo de Caso, Exercícios propostos, projeto de conclusão

39 V Material de Apoio Didático para Aluno (inclusive bibliografia) Apostila elaborada pelo professor. Laboratório de Informática com microcomputadores e os softwares dreamweaver, notepad++ e DBDesigner,VISIO Banco de dados Mysql ou Sql Server VI Estratégias de Recuperação para Alunos com Rendimento Insatisfatório O processo de recuperação deverá ser paralelo e contínuo: nos momentos em que forem detectadas lacunas de aprendizagem, serão propostas novas estratégias de trabalho para que os alunos possam adquirir as competências almejadas. Assim, a recuperação paralela devera ser imediata à detecção de uma falha para sanar as dificuldades dos alunos de forma a não comprometer o andamento do conteúdo. Compreenderá atividades diversas, de acordo com o conteúdo a ser revisto, como pesquisa, estudos dirigidos, lista de exercícios, elaboração de síntese/resumos, avaliações escritas e orais, esclarecimentos de dúvidas, a serem desenvolvidas individualmente ou coletivamente, com a orientação do professor ou de aluno. VII - Outras Observações / Informações: Visita Técnica Semana da informática VIII Assinatura: Data: 01/02/2011 Adauto Luis Michelotti Júnior IX Parecer do Coordenador de Área: Guilherme Henrique dos Santos O plano de trabalho docente confere com a proposta do plano de curso para o componente curricular, contendo as bases tecnológicas, habilidades e competências de acordo com a portaria nº 9, de 06/01/2009. Assinatura: Data:

40 Plano de Trabalho Docente 2011 Extensão da ETE PROF. MASSUYUKI KAWANO Ensino Técnico Código: 136 Município: TUPÃ Eixo Tecnológico: Informação e Comunicação Habilitação Profissional TÉCNICO EM INFORMÁTICA PARA INTERNET Qualificação: TÉCNICO EM INFORMÁTICA PARA INTERNET Módulo: III Componente Curricular: REDES, PROTOCOLOS E SEGURANÇA DA INFORMAÇÃO C.H. Semanal: 2,5 Professor: JOEL COUTINHO DE SOUZA I Atribuições e atividades profissionais relativas à qualificação ou à habilitação profissional, que justificam o desenvolvimento das competências previstas nesse componente curricular Identificar e configurar arquiteturas, serviços e funções de rede. Atividades: Aplicar critérios de navegação em sistemas e aplicações. Monitorar desempenho e performance de sistemas e websites. Definir critérios de navegação em websites. Definir interface de comunicação e interatividade. Compor equipe técnica. Manter-se atualizado tecnicamente. Manter sigilo. Trabalhar em equipe.

41 II Competências, Habilidades e Bases Tecnológicas do Componente Curricular Nº Competências Nº Habilidades Nº Bases Tecnológicas Analisar as características dos meios físicos disponíveis e as técnicas de transmissão de dados. Identificar as arquiteturas de redes. Identificar e analisar meios físicos, dispositivos e padrões de comunicação, reconhecendo as implicações de sua aplicação no ambiente de rede. Analisar serviços e funções de servidores de rede. Identificar os sistemas operacionais de redes, avaliando suas possibilidades em relação a serviços e restrições Utilizar ferramentas de confecção de cabos de redes. Fazer conexão de cabos a computadores e a equipamentos de rede segundo as diversas categorias de certificação. Executar a configuração básica de equipamentos de comunicação, seguindo orientações dos manuais. Identificar e informar as necessidades dos usuários em relação à segurança da rede conforme as políticas de acesso do ambiente em uso. Configurar softwares de rede. Utilizar os recursos oferecidos pela rede atendendo especificações e necessidades dos usuários Tipos de redes Topologias de redes de computadores Tipos de meios físicos utilizados na transmissão de dados Sistemas de Comunicação e meios de transmissão Normas convenções instrumentos de aferição e certificação de cabos de rede Modelos de referência de arquiteturas de redes Cabeamento estruturado Componentes de redes Padrões de redes: ETHERNET, FAST- ETHERNET, ATM, FDDI 7 Utilizar computadores conectados em redes. 10 Protocolos de comunicação 11 Interconexão, endereçamento de redes e máscaras de sub-redes 12 Especificações e configurações de servidores de redes 13 Classificação de sistemas operacionais para redes e seus serviços 14 Configuração de aplicações de redes

42 III Procedimento Didático Habilidade Base Tecnológica 1 1,2,3 e 4 2 5,6,7 e e Procedimento Didático Aulas expositivas e dialogadas, com uso de quadro e atividades práticas em laboratório de informática, com simulações, testes físicos reais e com apoio de apostilas; desenvolvimento de atividades para fixação e complementação do conteúdo, de forma individual ou em grupo, em classe ou extraclasse. Aulas expositivas e dialogadas, com uso de quadro e atividades práticas em laboratório de informática, com simulações, testes físicos reais e com apoio de apostilas; desenvolvimento de atividades para fixação e complementação do conteúdo, de forma individual ou em grupo, em classe ou extraclasse. Aulas expositivas e dialogadas, com uso de quadro e atividades práticas em laboratório de informática, com simulações, testes físicos reais e com apoio de apostilas; desenvolvimento de atividades para fixação e complementação do conteúdo, de forma individual ou em grupo, em classe ou extraclasse. Aulas expositivas e dialogadas, com uso de quadro e atividades práticas em laboratório de informática, com simulações, testes físicos reais e com apoio de apostilas; desenvolvimento de atividades para fixação e complementação do conteúdo, de forma individual ou em grupo, em classe ou extraclasse. Aulas expositivas e dialogadas, com uso de quadro e atividades práticas em laboratório de informática, com simulações, testes físicos reais e com apoio de apostilas; desenvolvimento de atividades para fixação e complementação do conteúdo, de forma individual ou em grupo, em classe ou extraclasse. Aulas expositivas e dialogadas, com uso de quadro e atividades práticas em laboratório de informática, com simulações, testes físicos reais e com apoio de apostilas; desenvolvimento de atividades para fixação e complementação do conteúdo, de forma individual ou em grupo, em classe ou extraclasse. Aulas expositivas e dialogadas, com uso de quadro e atividades práticas em laboratório de informática, com simulações, testes físicos reais e com apoio de apostilas; desenvolvimento de atividades para fixação e complementação do conteúdo, de forma individual ou em grupo, em classe ou extraclasse. Cronograma / Dia e Mês 07/02 a 05/03 08/03 a 02/04 05/04 a 30/04 03/05 a 21/05 24/05 a 11/06 14/06 a 25/06 28/06 a 01/07

43 IV - Plano de Avaliação de Competências Competência Indicadores de Domínio Instrumento(s) de Avaliação Critérios de Desempenho Evidências de Desempenho Utilizar conceitos gerais sobre redes de computadores; Utilizar conceitos específicos sobre camadas de rede (Modelo OSI-ISO e TCP/IP); Reconhecer os diferentes tipos de meios físicos e de transmissão. Reconhecer e utilizar diferentes modelos de arquitetura de rede. Utilizar os meios de transmissão de dados propostos em sala de aula. Realizar corretamente configuração de rede através do protocolo TCP/IP. Realizar conexão à serviços de rede local. Analisar a segurança do servidor de rede. Utilizar sistema operacional adequado para os serviços do servidor de rede Relacionar serviços disponíveis e suas restrições. Atividades e demonstrações práticas e/ou simuladas, com relato (oral e/ou escrito) individual ou em grupo e avaliação escrita. Atividades e demonstrações práticas e/ou simuladas, com relato (oral e/ou escrito) individual ou em grupo e avaliação escrita. Atividades e demonstrações práticas e/ou simuladas, com relato (oral e/ou escrito) individual ou em grupo e avaliação escrita. Atividades e demonstrações práticas e/ou simuladas, com relato (oral e/ou escrito) individual ou em grupo e avaliação escrita. Atividades e demonstrações práticas e/ou simuladas, com relato (oral e/ou escrito) individual ou em grupo e avaliação escrita. - Compreensão - Relacionamento de idéias - Construção de Conceitos - Coerência - Organização - Manuseio de equipamento - Interesse - Compreensão - Relacionamento de idéias - Construção de Conceitos - Coerência - Organização - Manuseio de equipamento - Interesse - Compreensão - Relacionamento de idéias - Construção de Conceitos - Coerência - Organização - Manuseio de equipamento - Interesse - Compreensão - Relacionamento de idéias - Construção de Conceitos - Coerência - Organização - Manuseio de equipamento - Interesse - Compreensão - Relacionamento de idéias - Construção de Conceitos - Coerência - Organização As atividades, demonstrações e relatos concluídos de acordo com os critérios previamente estabelecidos. As atividades, demonstrações e relatos concluídos de acordo com os critérios previamente estabelecidos. As atividades, demonstrações e relatos concluídos de acordo com os critérios previamente estabelecidos. As atividades, demonstrações e relatos concluídos de acordo com os critérios previamente estabelecidos. As atividades, demonstrações e relatos concluídos de acordo com os critérios previamente estabelecidos.

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