3º ANO. Componente Curricular: LÍNGUA PORTUGUESA Objetivo Geral
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- Micaela Fonseca Corte-Real
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1 3º ANO Componente Curricular: LÍNGUA PORTUGUESA Objetivo Geral Oportunizar ao educando ser o sujeito de sua aprendizagem e que ao final do ano, o aluno possa ser capaz de ler, interpretar, escrever e produzir com autonomia; Conduzir o aluno ao conhecimento da linguagem e na escrita, nas suas diversas possibilidades e situações (preparando o aluno para a realidade que ele vai enfrentar no seu dia-a-dia); Conseguir: Ler e interpretar todas as informações ouvidas e faladas; Valorizar o trabalho em grupo, sendo capaz de ação critica e cooperativa para a construção coletiva do conhecimento; Conhecer, compreender e fazer uso coerente dos diversos tipos textuais que se apresentam no cotidiano (formais e informais); Conhecer e aplicar corretamente as classes gramaticais, bem como a utilização correta da grafia das palavras em língua portuguesa; Desenvolver uma formação intelectual crítica, investigativa e reflexiva; Incentivar a mudanças de atitudes que levam a formação do sujeito/cidadão. 1º Bimestre Produção de Textual; Texto/Interpretação textual (de diferentes tipologias e gêneros textuais); Ortografia: Apresentação das letras L / U /,A/ AI/ E/ EI/ O/ OU,R,/RR, M/ N, antes de consoantes; Gramática: Dígrafos; Encontros vocálicos; Pontuação (?,.,!); Alfabeto; ordem alfabética. Distinguir os diferentes gêneros textuais trabalhos na unidade; Utilizar a linguagem oral e escrita para compor textos com coesão e coerência; Interpretar oralmente e de forma escrita os textos lidos. Ler, escrever e identificar as letras do alfabeto; Identificar consoantes e vogais; Reconhecer os encontros vocálicos e consonantais; Observar a pronuncia das letras nas palavras. Distinguir pontos de interrogação e exclamação; Uso do quadro Leituras individuais e coletivas; Uso do livro Atividades orais Debates; Pesquisas; Leituras de diferentes gêneros textuais. Contínua; Avaliação Bimestral; Observação; Oral/ escrita; Seminário; Individual; Em grupo. Conhecer as principais mudanças ortográficas e
2 grafar corretamente palavras com: L / U /,A/ AI/ E/ EI/ O/ OU,R,/RR, M/ N, antes de consoantes. 2º Bimestre Produção de Textual; Texto/Interpretação textual (de diferentes tipologias e gêneros textuais); Ortografia: uso do ( INHO / INHA/ ZINHO/ SINHO/ ZINHA/ SINHA). Gramática: Substantivos; Letras G e J; Adjetivo; Divisão de silabas; Graus de substantivo (Aumentativo e diminutivo). Distinguir os diferentes gêneros textuais trabalhos na unidade; Utilizar a linguagem oral e escrita para compor textos com coesão e coerência; Interpretar oralmente e de forma escrita os textos lidos; Identificar o que é substantivo; Diferenciar o emprego das letras G/J. Dar qualidade ao substantivo; Identificar as regras de divisão silábica; Identificar / tamanho grande e pequeno; Observar o término das palavras nos graus (aumentativos e diminutivos ); Conhecer as principais mudanças ortográficas e grafar corretamente palavras com: INHO / INHA/ ZINHO/ SINHO/ ZINHA/ SINHA. Uso do quadro Leituras individuais e coletivas; Uso do livro Atividades orais Debates; Jogos; Brincadeiras; Pesquisas; Leituras de diferentes gêneros textuais; Conversas dirigidas. Contínua; Avaliação Bimestral; Observação; Oral/ escrita; Seminário; Individual; Em grupo. 3º Bimestre Produção de Textual; Texto/Interpretação textual (de diferentes tipologias e gêneros textuais); Ortografia: Encontros BL, CL, FL, GL, PL, TL, BR, CR, DR, FR, GR, PR, TR, VR; Uso das letras S e Z, LI /LH; Gramática: Dois pontos, vírgula em Distinguir os diferentes gêneros textuais trabalhos na unidade; Utilizar a linguagem oral e escrita para compor textos com coesão e coerência; Interpretar oralmente e de forma escrita os textos lidos; Reconhecer tipos de pontuações; Uso do quadro Leituras individuais e coletivas; Uso do livro Atividades orais Debates; Pesquisas; Contínua; Avaliação Bimestral; Observação; Oral/ escrita; Seminário; Individual; Em grupo.
3 enumeração; Gênero do substantivo (masculino e feminino ); Grau do substantivo (singular e plural; Adjetivo e substantivos. Identificar o gênero do substantivo em palavras e frases; Definir o número do substantivo em palavras e frases; C Conhecer as principais mudanças ortográficas e grafar corretamente palavras com: Encontros BL, CL, FL, GL, PL, TL, BR, CR, DR, FR, GR, PR, TR, VR, S e Z, LI /LH. Leituras de diferentes gêneros textuais; Reescrita. 4º Bimestre Produção de Textual; Texto/Interpretação textual (de diferentes tipologias e gêneros textuais); Ortografia: Uso das letras: C, QU, S/ SS, C / Ç Com o som de S; Uso do til; Uso das letras: M/ N e X. Gramática: Uso de dicionário; Expressão da língua portuguesa; dois-pontos e travessão; Substantivos próprios e comuns.. Distinguir os diferentes gêneros textuais trabalhos na unidade; Utilizar a linguagem oral e escrita para compor textos com coesão e coerência; Interpretar oralmente e de forma escrita os textos lidos; Identificar os sentidos das expressões; Distinguir os tipos de substantivos próprios e comuns; Observar o emprego das letras e sua pronuncia nas palavras; Observar os sons nasais;(~,m,n ) Conhecer as principais mudanças ortográficas e grafar corretamente palavras com: C, QU, S/ SS, C / Ç Com o som de S, til, M/ N e X. Uso do quadro Leituras individuais e coletivas; Uso do livro Atividades orais Debates; Pesquisas; Leituras de diferentes gêneros textuais. Contínua; Avaliação Bimestral; Observação; Oral/ escrita; Seminário; Individual; Em grupo.
4 Estimular um raciocínio lógico; 3º ANO Componente Curricular: MATEMÁTICA Objetivo Geral Relacionar a teoria com a prática do dia a dia, mostrando e confirmando que tudo ao nosso redor existe a matemática; Compreender que os conhecimentos matemáticos são meios para entender a realidade; Utilizar os conhecimentos matemáticos para investigar e responder a questões elaboradas a partir de sua própria curiosidade; Observar aspectos quantitativos e qualitativos presentes em diferentes situações e estabelecer relações entre eles, utilizando conhecimentos relacionados aos números, às operações, às medidas, ao espaço e às formas, ao tratamento das informações; Resolver situações-problema a partir da interpretação de enunciados orais e escritos, desenvolvendo procedimentos para planejar, executar e checar soluções (formular hipóteses, fazer tentativas ou simulações), para comunicar resultados e compará-los com outros, validando ou não os procedimentos e as soluções encontradas; Comunicar-se matematicamente apresentando resultados precisos, argumentar sobre suas hipóteses, fazendo uso da linguagem oral e de representações matemáticas e estabelecendo relações entre elas. 1º Bimestre Números; Números do dia-a-dia; Dezenas e centenas inteiras; Números de três algarismos; Valor de cada número; Situação de adição e subtração; Adição e subtração por estimativa; Problemas envolvendo adição e subtração. Reconhecer os números estudados; Conhecer o sistema de numeração com base dez; Distinguir unidades, dezenas e centenas; Resolver situações problemas; Operar com adição e subtração. Uso do quadro Uso do livro Atividades orais Jogos; Brincadeiras; Contagem com sucata; Uso do quadro valor de lugar; Manuseio de materiais concretos. Contínua; Avaliação Bimestral; Observação; Oral/ escrita; Seminário; Individual; Em grupo. 2º Bimestre
5 -Geometria; Figuras geométricas; Figuras geométricas planas; Adição com reagrupamento (dois e três algarismos); Subtração com reagrupamento: números de dois e três algarismos; Adição e subtração com operações inversas; Adição de parcelas iguais; Multiplicação (dobro, triplo, quádruplo); Problemas; Termos da multiplicação. Reconhecer figuras geométricas, planas e não planas; Relacionar os tipos de figuras geométricas; Reconhecer os símbolos de adição e subtração. Desenvolver o raciocínio lógico matemático da criança; Reconhecer situações problemas do cotidiano fazendo uso da adição, subtração, multiplicação (dobro, triplo, quádruplo). Uso do quadro Uso do livro Atividades orais Jogos; Brincadeiras; Contagem com sucata; Manuseio de materiais concretos. Contínua; Avaliação Bimestral; Observação; Oral/ escrita; Seminário; Individual; Em grupo. 3º Bimestre Localização; Localização de região na malha quadriculada; Figuras com simetria; Multiplicação por decomposição; Divisão; Divisão exata e divisão não exata; Numero par e números impares; Problemas. Representar regiões do espaço físico em malha quadriculada, Identificar e representar a simetria de uma figura; Descrever trajetos em malhas quadriculadas; Observar contas que deixa resto ou não; Identificar números pares e impares; Desenvolver a raciocínio lógico matemático. Uso do quadro Uso do livro Atividades orais Jogos; Brincadeiras; Contagem com sucata; Manuseio de materiais concretos. Contínua; Avaliação Bimestral; Observação; Oral/ escrita; Seminário; Individual; Em grupo. 4º Bimestre
6 Mais números; O numero 1000-a milhar; Números de quatro algarismos; Antecessor e sucessor; Maior ou menor; Unidade de medida padronizada; O metro e o centímetro; A hora e o minuto; Semana mês, trimestre, semestre e ano; Tonelada, quilograma e grama; Litro e mililitro. Identificação, unidade dezena, centena e milhar; Reconhecer posição dos números; Apresentação objetos grandes, pequenos; Reconhecer larguras e cumprimentos; Observar o tempo; Identificar datas; Utilizar medidas adequadas para cada substância. Uso do quadro Uso do livro Atividades orais Jogos; Brincadeiras; Contagem com sucata; Uso de fita métrica, relógio, calendário; Ilustrações; Manuseio de materiais concretos. Contínua; Avaliação Bimestral; Observação; Oral/ escrita; Seminário; Individual; Em grupo.
7 3º ANO Componente Curricular: CIÊNCIAS Objetivo Geral Compreender a importância e aplicabilidade da Ciência na vida moderna; Conscientizar-se da importância de cada ser vivo presente no ambiente terrestre; Conhecer as principais funções desenvolvidas pelo corpo humano, percebendo a sua interdependência para o bom funcionamento; Compreender a Ciência como um processo de produção de conhecimento e uma atividade essencialmente humana; Compreender a natureza como um todo dinâmico, sendo o ser humano parte integrante e agente de transformações do mundo em que vive; Identificar relações entre conhecimento científico, produção de tecnologia e condições de vida, no mundo de hoje e em sua evolução histórica; Compreender a tecnologia como meio para suprir necessidades humanas, distinguindo benefícios e riscos à vida e ao ambiente; Compreender a saúde como bem individual e comum que deve ser promovido pela ação coletiva; Reconhecer e utilizar diferentes linguagens verbal, escrita, corporal, artística para descrever, representar, expressar e interpretar fenômenos e processos naturais ou tecnológicos; Combinar leituras, observações, experimentações, registros etc., para coleta, organização, comunicação e discussão de fatos e informações; Saber utilizar conceitos científicos básicos, associados à energia, matéria, transformação, espaço, tempo, sistema, equilíbrio e vida; Formular questões, diagnosticar e propor soluções para problemas reais, a partir de elementos das Ciências Naturais, colocando em prática conceitos, procedimentos e atitudes. 1º Bimestre A matéria e suas transformações: -Reconhecendo a matéria; -Transformação do lixo; -Rochas e solo; -As rochas e os minerais; -O uso das rochas e dos minerais; -O solo. Compreender que existem diferentes tipos de matérias; Identificar os problemas relacionados ao uso de sacolas plásticas e sugerir soluções; Perceber que as rochas formam a superfície do planeta Terra. Reconhecer o que é rocha; Conhecer como proteger o solo; Identificar os diferentes tipos de solo. Uso do quadro Leituras individuais e coletivas; Uso do livro Atividades orais Pesquisas; Ilustrações; Confecção de Debates. Contínua; Avaliação Bimestral; Observação; Oral/ escrita; Seminário; Individual; Em grupo.
8 2º Bimestre A água na natureza: - A água no planeta; - Mudanças de estado físico da água; - O ciclo da água; - A importância da água. As características da água: - Propriedades da água; - Separação da água; O tratamento da água; O ar: - o ar no planeta Terra; Como é o ar; A poluição do ar. Reconhecer a importância da água para os seres vivos e o planeta Terra; Identificar as mudanças do estado físico da água (sólido, gasoso e líquido); Entender a importância do tratamento da água; Identificar o ar através do som, atmosfera temperatura e sua importância. Uso do quadro Leituras individuais e coletivas; Uso do livro Atividades orais Noticias de jornais; Pesquisas; Ilustrações; Confecção de Debates. Contínua; Avaliação Bimestral; Observação; Oral/ escrita; Seminário; Individual; Em grupo. 3º Bimestre Animais vertebrados e invertebrados: - A classificação dos animeis; - Os animais vertebrados; - Os animais invertebrados. As plantas: - As plantas são seres vivos; - O corpo das plantas; - flor, fruto e semente. Reconhecer e identificar os animais vertebrados e invertebrados; Identificar e reconhecer a classificação dos animais; Reconhecer os diferentes tipos de plantas; Identificar as partes de uma planta e reconhecer a importância de cada uma. Uso do quadro Leituras individuais e coletivas; Uso do livro Atividades orais Pesquisas; Ilustrações; Confecção de Debates. Contínua; Avaliação Bimestral; Observação; Oral/ escrita; Seminário; Individual; Em grupo. 4º Bimestre O corpo humano por dentro: - Conhecendo o corpo; - Dentro do corpo há diversos órgãos; - Os ossos e o esqueleto; - Os músculos e a musculatura; - Os movimentos. Forças e máquinas: - força; - As máquinas; - As máquinas simples. Reconhecer o seu próprio corpo; Reconhecer os órgãos que compõem o corpo humano; Identificar os diversos ossos do corpo humano; Conhecer os músculos e a importância de cada um em nosso corpo; Conhecer a importância da força e das máquinas. Uso do quadro Leituras individuais e coletivas; Uso do livro Atividades orais e Pesquisas; Ilustrações; Confecção de Debate. Contínua; Avaliação Bimestral; Observação; Oral/ escrita; Seminário; Individual; Em grupo.
9 3º ANO Componente Curricular: GEOGRAFIA Objetivo Geral Situar-se é perceber os fatos que acontecem em uma dinâmica de relações espaciais próximas e distantes e numa multiplicidade temporal e espacial; Conhecer a organização do espaço geográfico a partir das interações entre a sociedade e os processos da natureza em suas múltiplas relações, de modo a compreender o papel das sociedades na construção e produção da paisagem; Identificar e avaliar ações humanas em sociedades em diferentes recortes espaciais e temporais, de modo a construir referenciais que possibilitem uma participação propositiva e reativa nas questões socioambientais locais; Reconhecer aspectos das diferentes espacialidades e temporalidades em seu cotidiano; Reconhecer que as melhorias nas condições de vida, os direitos políticos, os avanços técnicos e tecnológicos e as transformações socioculturais são conquistas decorrentes de conflitos e acordos, que ainda não são usufruídos por todos os seres humanos; Conhecer e utilizar métodos de pesquisa da Geografia e adquirir as primeiras noções da espacialidade por meio da alfabetização cartográfica; Fazer leitura de imagens, dados e documentos de variadas fontes de informação, de modo a interpretar, analisar e relacionar informações sobre o espaço geográfico e as diferentes paisagens; Valorizar o patrimônio sociocultural e respeitar a diversidade, reconhecendo-a como direito dos povos e indivíduos e elemento de fortalecimento da democracia. 1º Bimestre Os Lugares e suas paisagens: - paisagem e seus elementos; - as paisagens são transformadoras; - Modos de vida diferentes (paisagens diferentes); Os municípios e suas paisagens: - O município; - paisagens do município; -Observando o município de diferentes pontos de vista. Perceber que as paisagens são constituídas por elementos naturais e elementos culturais; Entender que o ser humano modifica a paisagem por meio do trabalho; Reconhecer que com a colonização a paisagem do território brasileiro foi profundamente alterada; Observar as paisagens do bairro que mora e do município. Quadro Livro Atividades orais, Contínua; Avaliação Bimestral; Observação; Oral/ escrita; Seminário; Individual; Em grupo.
10 2º Bimestre Município: História e representação: - Todo município tem uma história; - A representação do município; - Orientando-se no município; - Quem vive no município; - gente que chega gente que vai; - As atividades da população do município; - Que direção tomar para se divertir? - Os rios do município; - O aproveitamento dos rios; - A água que consumimos; - É preciso cuidar dos rios. Entender que os municípios têm origem e histórias diferentes; Identificar os pontos cardeais e reconhecê-los; Perceber que as pessoas fazem parte das transformações das paisagens; Compreender o conceito de população do município (zona urbana e rural); Introduzir e desenvolver noções de orientação espacial; Reconhecer a importância dos rios; Identificar as partes que compõem um rio; Desenvolver atitudes responsáveis em relação ao uso da água. Quadro Livro Atividades orais, Contínua; Avaliação Bimestral; Observação; Oral/ escrita; Seminário; Individual; Em grupo. 3º Bimestre A agricultura: - A atividade agrícola; - Condições favoráveis para a agricultura; - Do campo à nossa mesa; - a agricultura brasileira é diversificada; - o extrativismo; - atividades do campo alteram o ambiente. Identificar as etapas e as características da atividade agrícola; Reconhecer os alimentos que fazem parte da agricultura; Compreender o que é pecuária; Identificar os tipos de extrativismo; Perceber que agricultura, a pecuária e o extrativismo podem gerar problemas ambientais. Quadro Livro Atividades orais, Contínua; Avaliação Bimestral; Observação; Oral/ escrita; Seminário; Individual; Em grupo.
11 4º Bimestre O trabalho na Indústria: - Do artesanato; - Transformando a matériaprima; - Relações entre campo e cidade; - de um lugar a outro; - O trânsito; - A comunicação; - A comunicação a tecnologia. Distinguir o conceito de atividade artesanal; Reconhecer o que é matéria-prima; Compreender as necessidades de se locomover; Identificar condutores, pedestres e passageiros; Reconhecer os sinais de trânsito; Reconhecer os meios de comunicação e o avanço com a tecnologia; Quadro Livro Atividades orais, Contínua; Avaliação Bimestral; Observação; Oral/ escrita; Seminário; Individual; Em grupo.
12 3º ANO Componente Curricular: HISTÓRIA Objetivo Geral. Identificar o próprio grupo de convívio e as relações que estabelecem com outros tempos e espaços; Organizar alguns repertórios histórico-culturais que lhes permitam localizar acontecimentos numa multiplicidade de tempo, de modo a formular explicações para algumas questões do presente e do passado; Conhecer e respeitar o modo de vida dos grupos sociais, em diversos tempos e espaços, em suas manifestações culturais, econômicas, políticas e sociais, reconhecendo semelhanças e diferenças entre eles; Reconhecer mudanças e permanências nas vivências humanas, presentes na sua realidade e em outras comunidades, próximas ou distantes no tempo e no espaço; Questionar sua realidade, identificando alguns de seus problemas e refletindo sobre algumas possíveis soluções, reconhecendo formas de atuação político-institucionais e organizações coletivas da sociedade civil; Utilizar métodos de pesquisa e de produção de textos de conteúdo histórico, aprendendo a ler diferentes registros escritos, iconográficos, sonoros; Valorizar o patrimônio sociocultural e respeitar a diversidade, reconhecendo-a como direito dos povos e indivíduos e elemento de fortalecimento da democracia. 1º Bimestre Ser Cidadão; Ser Solidário; Cada coisa a seu tempo; Todos nós temos responsabilidade; Como perceber a passagem do tempo; Medidas de tempo; Viajando com o relógio; O calendário. Perceber que a criança. Valorizar a importância da solidariedade nas relações humanas; Desenvolver noções temporais no cotidiano; Reconhecer a divisão das tarefas. Uso do quadro Uso do livro Atividades orais, Manuseio de relógios e calendários; Pesquisas; Debates; Caça-palavras; Cruzadinhas; Textos enigmáticos; Confecção de Ilustrações. Contínua; Avaliação Bimestral; Observação; Oral/ escrita; Seminário; Individual; Em grupo.
13 2º Bimestre A história é por todos; Fontes orais e escritas; Fontes materiais e iconográficas; Alimentação dos povos indígenas; A culinária de outros povos; Alguns pratos brasileiros; A música e a historia; A música de diferentes povos; A música brasileira; Alguns estilos musicais do presente. Entender que cada indivíduo tem sua história; Reconhecer diferentes tipos de fontes históricas; Identificar materiais iconográficos; Reconhecer os tipos de alimentos dos antepassados (índios); Identificar e reconhecer a culinária de alguns povos e a do Brasil; Distinguir os diferentes tipos de músicas; Diferenciar as músicas do passado e as atuais. Uso do quadro Uso do livro Atividades orais, Manuseio de relógios e calendários; Pesquisas; Debates; Caça-palavras; Cruzadinhas; Textos enigmáticos; Confecção de Ilustrações; Confecção de receitas; Músicas; Contínua; Avaliação Bimestral; Observação; Oral/ escrita; Seminário; Individual; Em grupo. 3º Bimestre O trabalho de todos; O trabalho está em todo lugar; Trabalhadores do passado e do presente; O trabalho no presente; O mundo mudou com a eletricidade; O Brasil também mudou com a eletricidade; A iluminação das ruas. Reconhecer os diferentes tipos de trabalhos; Valorizar todo tipo de trabalho; Reconhecer que dependemos um dos outros; Conhecer a importância da energia; Reconhecer a utilidade da energia elétrica; Conhecer fontes de energia; Desenvolver o racionamento do uso da energia. Uso do quadro Uso do livro Atividades orais, Manuseio de relógios e calendários; Pesquisas; Debates; Caça-palavras; Cruzadinhas; Textos enigmáticos; Confecção de Ilustrações. Contínua; Avaliação Bimestral; Observação; Oral/ escrita; Seminário; Individual; Em grupo.
14 4º Bimestre Os meios de transportes de ontem e de hoje; A chegada de outros meios de transportes ao Brasil; Invenções e inventores que mudaram o mundo; A comunicação e a imprensa; O rádio; A televisão; Os novos meios de comunicação. Conhecer as características dos transportes de pessoas e cargas no Brasil no passado; Reconhecer a chegada de outros transportes na história brasileira; Conhecer os inventores e suas invenções; Identificar os meios de comunicação do passado e do presente. Uso do quadro Uso do livro Atividades orais, Manuseio de relógios e calendários; Pesquisas; Debates; Caça-palavras; Cruzadinhas; Textos enigmáticos; Confecção de Ilustrações. Contínua; Avaliação Bimestral; Observação; Oral/ escrita; Seminário; Individual; Em grupo.
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