Ministério da Educação Secretaria de Educação Profissional e Tecnológica Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Rio de Janeiro
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- Júlio de Sequeira Varejão
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1 Ministério da Educação Secretaria de Educação Profissional e Tecnológica Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Rio de Janeiro Professor de Ensino Básico, Técnico e Tecnológico Edital Nº 59/2013 Área: DC-09 Petróleo e Gás Caderno de Questões Você recebeu do fiscal um CADERNO DE QUESTÕES e um CADERNO DE RESPOSTAS. O CADERNO DE QUESTÕES consta de 6 (seis) páginas, numeradas sequencialmente, incluindo o espaço para rascunho. O CADERNO DE RESPOSTAS consta de 11 (onze) páginas, numeradas sequencialmente. Esta é uma prova dissertativa, com o valor máximo de 60 (sessenta) pontos. O valor de cada questão está registrado ao lado do número da questão ou do item. 1 Confira, no cartão grampeado ao CADERNO DE RESPOSTAS, o seu nome, o número de identidade e o de inscrição, além do código da Área de Atuação/Conhecimento para a qual você está concorrendo. Em caso de incorreções, comunique ao fiscal de sala. 2 Verifique se o número do código impresso na folha de resposta da questão 05 (didático-pedagógica) corresponde ao código constante da filipeta no Caderno de Respostas. 3 O tempo de duração previsto para a realização desta prova é de 04 (quatro) horas. 4 Para qualquer tipo de rascunho, somente será permitida a utilização das folhas constantes do CADERNO DE QUESTÕES. Não é permitido ao candidato destacar qualquer folha deste caderno. 5 O desenvolvimento das questões só será considerado se transcrito, a caneta de corpo transparente de tinta azul ou preta, para o espaço destinado à resposta de cada questão no CADERNO DE RESPOSTAS. 6 Evite rasuras. Instruções 7 Será excluído do Concurso o candidato que efetuar qualquer registro, que possa identificá-lo, no caderno de questões e/ou de respostas. 8 O candidato somente poderá retirar-se da sala após decorridos 60 (sessenta) minutos do início da prova. 9 Os 03 (três) últimos candidatos deverão permanecer na sala e entregar juntos a prova ao fiscal, assim que a concluírem ou ao final do tempo de duração previsto para a sua realização. 10 Terminada a prova, entregue ao fiscal de sala o CADERNO DE QUESTÕES e o CADERNO DE RESPOSTAS.
2 Questão 01 O petróleo é constituído, basicamente, por uma mistura complexa de hidrocarbonetos e isso foi verificado mediante uma análise elementar que resultou em uma alta porcentagem de carbono e hidrogênio na sua composição. Entretanto, o petróleo apresenta outros compostos químicos que podem ser denominados de não hidrocarbonetos. Baseando-se nos seus conhecimentos de química do petróleo, responda aos itens abaixo. A) (5,0 pontos) Classifique os óleos crus de acordo com a sua densidade relativa, seguindo a classificação da American Petroleum Institute (API). B) (5,0 pontos) Dentre os constituintes não hidrocarbonetos presentes no petróleo, existem os compostos orgânicos que são as impurezas. Cite os 4(quatro) principais compostos orgânicos que são impurezas, esclarecendo a forma com que eles se apresentam no petróleo e os problemas causados por esses compostos. Questão 02 O gás natural, antes de ser enviado para a Unidade de Processamento de Gás Natural (UPGN), deve passar por processos básicos de condicionamento. Explique sucintamente as seguintes etapas de condicionamento: depuração, adoçamento e desidratação do gás natural. Questão 03 Os fluidos contidos em uma rocha reservatório devem dispor de uma certa quantidade de energia para que possam ser produzidos. Dentre os principais mecanismos naturais de produção, podem ser destacados os seguintes: o mecanismo de gás em solução e o mecanismo de capa de gás. A) (5,0 pontos) Explique o mecanismo de gás em solução. B) (5,0 pontos) Correlacione as diferenças entre o mecanismo de gás em solução com o mecanismo de capa de gás
3 Questão 04 (20 pontos) O projeto da construção de uma refinaria prevê unidades de processos convencionais que visam obter combustíveis, tais como, gás liquefeito de petróleo, gasolina, diesel e coque. Nessa refinaria, existirão as seguintes unidades de processamento: destilação atmosférica, destilação a vácuo, craqueamento catalítico fluido, coqueamento retardado e reforma catalítica. Além dessas unidades, existirão processos de tratamento como a unidade de hidrotratamento, cujo objetivo é reduzir o teor de impurezas presentes nos produtos e, dessa forma, atender às suas especificações de acordo com as Portarias da Agência Nacional do Petróleo, Gás Natural e Biocombustíveis (ANP). Então, responda aos itens A, B, C e D. A) (5,0 pontos) Explique os fatores que influenciaram no esquema de refino do projeto dessa refinaria. B) (5,0 pontos) Faça um diagrama de blocos que represente o esquema de refino dessa refinaria, indicando a carga que alimenta cada unidade e os possíveis produtos gerados. Desconsidere a unidade de hidrotratamento no esquema de refino. C) (5,0 pontos) Em relação ao coqueamento retardado, explique a sua importância no esquema de refino desse projeto. D) (5,0 pontos) A reforma catalítica é um processo de conversão cujo objetivo é transformar a nafta direta da destilação em um reformado rico em aromáticos. Explique a importância da sequência forno/reator na seção de reação no processo semirregenerativo. QUESTÃO 05 - DIDÁTICO-PEDAGÓGICA [...] É preciso que saibamos que, sem certas qualidades ou virtudes como a amorosidade, respeito aos outros, tolerância, humildade, gosto pela alegria, gosto pela vida, abertura ao novo, disponibilidade à mudança, persistência na luta, recusa aos fatalismos, identificação com a esperança, abertura à justiça, não é possível a prática pedagógico-progressista, que não se faz apenas com ciência e técnica. Aceitar e respeitar a diferença é uma dessas virtudes sem o que a escuta não se pode dar. (Freire, 1996) [...] Pensar certo, do ponto de vista do professor, tanto implica o respeito ao senso comum no processo de sua necessária superação quanto o respeito e o estímulo à capacidade criadora do educando. Implica o compromisso da educadora com a consciência crítica do educando cuja promoção da ingenuidade não se faz automaticamente. (Freire, 1996) No livro Pedagogia da Autonomia, Paulo Freire aponta os saberes necessários à prática educativa. Considerando os fragmentos de texto acima destacados, disserte sobre a relação entre esses fragmentos e os saberes apontados pelo autor, a partir dos seguintes tópicos: = Relação ensino, pesquisa e extensão = Relação entre a prática docente e a construção do sujeito autônomo em tempos de inclusão
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