MANUAL PARA ELABORAÇÃO DO RELATÓRIO DE ESTÁGIO DO CURSO DE LETRAS/INGLÊS

Transcrição

1 MANUAL PARA ELABORAÇÃO DO RELATÓRIO DE ESTÁGIO DO CURSO DE LETRAS/INGLÊS 2014

2 MANUAL PARA ELABORAÇÃO DO RELATÓRIO DE ESTÁGIO DO CURSO DE LETRAS Curso Letras: Habilitação Língua Portuguesa e Literaturas da Língua Inglêsa 1. Apresentação A prática do Estágio Curricular Supervisionado, muito mais do que o cumprimento de um requisito legal, constitui-se num espaço privilegiado de aprendizado para o discente em contato com a realidade da Educação Básica, assim como no exercício nos processos educacionais que permitam desenvolver habilidades, competências e conhecimentos trabalhados ao longo do Curso. O Estagio supervisionado deve propiciar o contexto teórico e prático nas narrativas educacionais, de acordo com a LDB 9394/96 especificamente em seu artigo 13 trás a narrativa que os profissionais da Educação (docentes) deverão vivenciar o cotidiano escolar em todos os aspectos, elaboração de proposta pedagógica, elaborar e cumprir o plano de trabalho, recuperação de alunos em menor rendimento, participação no planejamento e relação família escola. Neste paradigma a inserção nessa realidade inter-institucional, em que terá possibilidade de aplicar as aprendizagens adquiridas durante sua formação e socializar sua experiência com seus pares em reflexão conjunta com os professores orientadores, será fundamental para a inserção no mercado educacional. Esta experiência, inevitavelmente, fará com que reflita com mais profundidade sobre o Curso e a carreira de profissional da educação. Outro elemento fundamental que soma para o exercício do estágio refere-se à interdisciplinaridade e transdisciplinaridade possível, especialmente entre as disciplinas de Didática e as disciplinas de Conteúdos e Metodologias, uma vez que são campos de articulação pedagógica. E, o Estágio Curricular Supervisionado ao longo do curso articula-se com a disciplina de Investigação da Prática Pedagógica a fim de ensejar reflexões sobre as práticas e os fundamentos teóricos de referência para o desenvolvimento desta atividade de formação. Além do Regulamento de Estágio, existem também documentos de natureza didáticopedagógica que orientará o estudante em sua prática, em todas as etapas: desde o primeiro

3 contato com a instituição escolar ou não-escolar, as entrevistas, as observações do ambiente educativo, do grupo de crianças, adolescentes, jovens ou adultos, o contexto institucional e comunitário, o planejamento de estágio e a preparação das atividades, a sistematização de relatórios, até a apresentação do relatório final. Os estudantes deverão cumprir atividades de Estágio Curricular Supervisionado com uma carga horária mínima de 300h (trezentas horas). Aqueles que já exercem atividade docente regular na educação básica poderão ter redução em até 50% do total dessa carga horária, mediante comprovação estabelecida no Regulamento de Estágio. Assim, o Estágio no curso de Letras na Escola de Ensino Superior Alternativo está estruturado a partir de uma dinâmica de inserção na realidade social e laboral própria da área educacional e busca possibilitar aos alunos do curso a articulação dos conteúdos pedagógicos com experiências cada vez mais complexas e abrangentes para a construção de referências teóricas e metodológicas na docência e na gestão de processos; oportunizando reflexões, análise e interpretação de dados, fatos, situações e diálogo com os diferentes autores e teorias estudados. 2. O estágio supervisionado O estágio supervisionado é um momento de fundamental importância no processo de formação profissional e constitui-se em um treinamento que possibilita ao estudante vivenciar o aprendido dentro da instituição de educação superior, tendo como função integrar as inúmeras disciplinas que compõem o currículo acadêmico, onde o aluno poderá vivenciar as práxis educativas articulando o cotidiano escolar como um espaço múltiplo de possibilidades e aprendizado. Pimenta (2005) descreve que o estagio é peça fundamental para a formação docente onde é trabalhada a construção da identidade profissional. 2.1 Objetivos - promover a ação e reflexão na formação docente; - incentivar a formação de profissionais críticos através de praticas educacionais e pedagógicos; - desenvolver a observação e investigação cientifica; - incentivar norteadores fundamentais baseado na ética para atuação profissional; - analisar e atuar com metodologias de acordo ao campo que esta inserido; - viabilizar atividades que desenvolva a pratica docente; Diante destas objetivações o estagio será divido em quatro etapas, baseado na LDB 9394/96 e permeando um diálogo entre escola de educação Básica e estagiário, no qual perceba a função

4 do docente perpassa o cotidiano da sala de aula,estando vinculado ao dispositivo legal vigente um envolvimento com toda a escola respeitando o pluralismo de idéias e as concepções pedagógicas ( C.F 1988). Partindo desta articulação o Estagio Supervisionado tem as seguintes etapas especificas: I- Estagio Supervisionado I em Língua Portuguesa: Observação e Regência no Ensino Fundamental do 6º ao 9º ano; (50 horas) Observação e Regência no Ensino Médio (50 horas); II- Estagio Supervisionado II em Literaturas da Língua Portuguesa: Observação e regência no Ensino Fundamental do 6º ao 9º ano, reflexões teórico- metodológicas acerca do estágio supervisionado e do ensino de literatura nos últimos anos do Ensino Fundamental (50 horas); Observação e regência no Ensino Médio, reflexões teórico- metodológicas acerca do estágio supervisionado e do ensino de literatura nos últimos anos do Ensino Médio (50 horas); III- Estagio Supervisionado III em Língua Inglêsa: Observação e Regência no Ensino Fundamental do 6º ao 9º ano (50 horas). Observação e Regência no Ensino Médio (50 horas), gramática. Estagio I- Este estágio tem como finalidade que o aluno conheça a estrutura escolar, tanto física como Pedagógica, o relacionamento professor aluno, família escola entre outras questões relativas sendo especificado no anexo. Estágio II, III - A regência supervisionada é uma possibilidade que se apresenta para o estudante operacionalizar propostas de ensino que construiu a partir da relação que estabeleceu com a escola, apresentando-se como espaço para o exercício dos saberes apreendidos, aprendidos e construídos durante a sua formação como professor, por meio das disciplinas de conteúdos de Letras/Inglêsa e de disciplinas relacionadas à pesquisa, de disciplinas pedagógicas, de disciplinas de teorias e metodologias do ensino. Destacando que em foco os estágios I,II e III estabelece a regência in loco cada um compõe a especificidade destacada no anexo.

5 2.3 Atividades referentes ao Estágio: Caracterização dos alunos e do ambiente escolar onde será realizado o estágio. Os dados serão coletados por meio de instrumentos de pesquisa, como: Observação participativa, entrevistas, questionários, e outros; Elaboração do diagnóstico da escola/instituição; Atuação na regência, Apresentação de relatório final das atividades desenvolvidas durante as etapas dos estágios. Para transformar a atividade do estágio numa oportunidade de crescimento profissional, siga algumas orientações importantes: 1. Conheça os objetivos da escola colaboradora. 2. Saiba a importância de seu trabalho em todo o processo educativo. 3. Não faça comparações com outras escolas. 4. Observe e anote fatos e dados significativos. 5. Conheça os seus superiores imediatos e colegas. 6. Cultive um bom relacionamento. 7. Não destoe do ambiente de trabalho: observe hábitos e roupas consideradas normais pela escola. 8. Seja assíduo, pontual e organizado. 9. Não se omita: tire dúvidas e observe problemas que atrapalham seu desempenho. 10. Tenha respeito, seja participativo, receptivo e bem humorado (a). 3. Avaliação e Carga horária do Estágio Supervisionado CARGA HORÁRIA O estágio possui uma carga horária de 300h (trezentas horas), sendo distribuídas em 100 horas em cada etapa. O aluno deve observar todas as turmas, do contexto escolar e elaborar sua sequência didática. Aqueles que já exercem atividade docente regular, com comprovação estabelecida, em alguma das três etapas de estágio, poderão elaborar um relato de docência. AVALIAÇÃO Avaliação das atividades realizadas pelo estagiário no campo de estágio. Essa avaliação será registrada em documento próprio emitido pelo NEACC, (ANEXO 2), onde o professor regente da

6 instituição de ensino irá avaliar e assinar o documento que será entregue juntamente com os demais anexos do relatório de estágio. O relatório será entregue ao NEACC, que fará a avaliação do documento. RELATÓRIOS DE ESTÁGIO SUPERVISIONADO Relatórios são documentos em que se expõem os resultados de um trabalho, nos quais os dados são apresentados de forma organizada, de modo que se possa lê-los em diferentes níveis. Ao final de cada período letivo o estagiário deverá apresentar um relatório parcial sobre as atividades realizadas naquela etapa, devidamente documentado e organizado de acordo com as orientações do NEACC e em prazo pré estabelecido. Os relatórios de estágios I, II e III deverão ser entregues em seu período correspondente, (não podendo o aluno avançar etapas), em pasta canaleta plástica transparente. Após entregar os três relatório de estagio, I, II e III, o estagiário apresentará o relatório final do qual deverão constar a caracterização detalhada das instituições onde o estágio foi realizado além das atividades ali realizadas. O aluno deve ter ministrado uma aula e o docente regente irá avaliá-lo e preencher a ficha de acompanhamento do estagiário. A conclusão do estágio com a entrega e aprovação do relatório final, será condição necessária e indispensável para o avanço do aluno para o período seguinte e consequentemente, para a colação de grau. ROTEIRO PARA ELABORAÇÃO DO RELATÓRIO Ao iniciar a redação do relatório, o estagiário deve sentir-se gratificado por ter conseguido chegar ao término de um processo de mais uma etapa vencida. A preocupação do aluno relator será a de poder deixar registrado todo o caminho percorrido, especificando os elementos que possam ser importantes para analise posterior do estudo realizado. É imprescindível a comunicação fiel, assim como uma redação precisa, clara e correta. Ao estruturar o relatório, o estagiário deve dar espaço adequado para as seguintes partes: a) Elementos pré-textuais: capa, folha de rosto, sumário e apresentação; b) Elementos textuais: introdução, desenvolvimento e considerações finais; c) Elementos pós-textuais: referencias bibliográficas e anexos.

7 INTRODUÇÃO Nesta parte, como introdutória ao corpo geral do relatório, o estagiário deve informar sobre os objetivos do estágio supervisionado, sua duração e as áreas de trabalho onde foi realizado. Caso tenha utilizado alguma fundamentação teórica no trabalho, isto deve ser indicado neste ponto do relatório. Lembrar-se das leituras que realizou e das discussões feitas nas aulas durante o curso e aproveitar para citá-las. Citar também, como e porque escolheu a escola e o professor com quem realizou o estágio,as dificuldades e facilidades encontradas. DESENVOLVIMENTO É a parte fundamental do trabalho e enfoca, de forma detalhada, todas as atividades desenvolvidas durante o estagio. O estagiário pode descrever as atividades de forma cronológica (como um diário) ou optar por agrupá-las por tópicos, segundo locais ou áreas de atuação ou, ainda, de acordo com sua criatividade. Devem incluir se possível, tabelas, quadros ou figuras, recursos que permitem uma imediata visão de conjunto do que esta sendo relatado. Nesta parte, os fatos também devem ser analisados e interpretados na perspectiva de avaliar a contribuição dos mesmos para a formação do profissional do estagiário. CONSIDERAÇÕES FINAIS As considerações finais devem ser breves, claras e provavelmente não conterá respostas para todas as indagações que surgirem no decorrer do estagio. Como fechamento do trabalho, a conclusão é expressa em termos de síntese dos elementos analisados. A conclusão, entretanto, não consiste apenas em uma tentativa de síntese do trabalho desenvolvido. Nela são apresentados, além das limitações e dificuldades encontradas durante o processo de estágio, os principais resultados obtidos, dando-se destaque especial ao que eles representam em relação: 1- As contribuições para a re-significação da teoria ou para o desenvolvimento da área de conhecimento. 2- Ao desenvolvimento da prática profissional, apontando-se alguns indicativos de ação; 3- À necessidade de desenvolvimento de outros estudos sobre a problemática investigada; Nesta fase, é importante que o estagiário avalie qual a importância do estagio em questão para sua formação, buscando um esforço de síntese. Devem ser apresentadas, ainda, propostas e recomendações a fim de melhorar o estágio em seus vários aspectos.

8 Atenção: O relatório deve respeitar as Normas para elaboração de trabalhos acadêmicos da FABRA. Todos os anexos deverão ser devidamente assinados pelo responsável da instituição que recebeu o estagiário com o carimbo da escola e do profissional. Todos os anexos são itens obrigatórios. Os anexos são: Carta apresentada à instituição em duas vias, uma da escola outra para a FABRA; Formulário de frequência devidamente preenchido, assinado e carimbado; Projeto ou sequência didática (plano de aula) feito pelo aluno. Ficha de acompanhamento do (a) estagiário (a) devidamente preenchido e assinado pelo professor regente; Ficha com a caracterização da escola e sugestões de entrevistas entregues na forma textual.

9 ESTRUTURA DO RELATÓRIO DE ESTÁGIO Estágio Supervisionado I em Língua Portuguesa 4º período: 100 horas. Observação e Regência no Ensino Fundamental do 6º ao 9º ano; (50 horas) Observação e Regência no Ensino Médio (50 horas); 1.IDENTIFICAÇÃO DA INSTITUIÇÃO : 1.1. Nome da Instituição: 1.2.Endereço: 1.3.Mantenedora: Municipal ( ) Estadual ( ) Particular ( ) Outros ( ) 1.4.Horário de funcionamento: 1.5.Números de funcionários: Professores; Diretores; Coordenadores; Orientadores educacionais; Supervisores educacionais; Serviços gerais; Secretário; Outros profissionais; Equipe técnica-pedagógica; Alunos; Turnos 1.6.Organograma da instituição (anexar no relatório) 1.7.Recursos financeiros (de onde vem a verba da escola) 1.8.Contratação de pessoal (como é feita a contratação, por meio de concurso ou contrato temporário?) 1.9.Manutenção do prédio (como é mantida a organização e limpeza das dependências da escola, período, contratação terceirizada de eletricista, ajudante geral, etc.? ) Descrever se há associação de pais, grêmio estudantil, conselho de escola ou outro. 2. FILOSOFIA, MISSÃO E/OU FUNÇÃO DA INSTITUIÇÃO. 3. DESCREVA COMO OCORREU A CONSTRUÇÃO DO PROJETO POLÍTICO PEDAGÓGICO E O QUE ELE REPRESENTA PARA A ESCOLA. 4. DESCREVA A FORMA DE AVALIAÇÃO DA INSTITUIÇÃO REFERENTE À APRENDIZAGEM DOS ALUNOS) E À INSTITUCIONAL (PROFESSORES):

10 5. DESCREVA A SUA VISÃO DA ESCOLA, ENQUANTO ESTEVE APRECIANDO SUA ROTINA QUANTO AO FUNCIONAMANTO ADMINISTRATIVO E PEDAGÓGICO. 6. APRESENTE OS FUNDAMENTOS TEÓRICOS APRENDIDOS NAS AULAS QUE ESTÃO RELACIONADOS COM A ATIVIDADE DESENVOLVIDA NA INSTITUIÇÃO. 7. ENTREVISTA NO COTIDIANO ESCOLAR (OBSERVAÇÃO) 7.1-Conversa inicial com a diretora e pedagoga - Qual é a função social da escola? Como acontece a política educacional deste Município? Como se dá organização e funcionamento do ensino? De que forma acontece a gestão e avaliação da educação básica nesta instituição? Como é trabalhada a formação de professores desta instituição? Como se decorre a transição do PPP? Qual a gestão adotada neste âmbito escolar? Como acontecem os planejamentos? Como é acolhida familiar? Parceria Público/Privado/Projetos Desenvolvidos/Articulação com a Comunidade. 7.2-Conversa com professor/a Como você vê a gestão dessa instituição e como o conselho de escola tem trabalhado? Como você acha que deveria ser trabalhado a formação de professores? 7.3-Conversa com os alunos/as Como é a escola dos seus sonhos? Quais os problemas que dificultam a realização desses sonhos? Que experiências interessantes já aconteceram por aqui? 7.4- Cotidiano escolar Como se percebe a receptividade dos pais e crianças ao chegar à escola? Qual a percepção que notamos no recreio? Como procede o envolvimento e diálogo entre professores e alunos neste momento? Como são estabelecidas as relações? Nota-se violência (verbal ou física) ou identifica-se uma cultura de paz? 8. REGÊNCIA DE CLASSE 8.1 Ministrar uma aula na área de Língua Portuguesa e descrever esta vivência, se possível e autorizado registrar fotos e outros anexos. 8.2 Planos de aula Tema, objetivos, metodologia, conteúdo, avaliação.

11 ESTRUTURA DO RELATÓRIO DE ESTÁGIO Estágio Supervisionado II Literatura da Língua Portuguesa 5 º Período: 100 horas Observação e regência no Ensino Fundamental do 6º ao 9º ano, reflexões teórico- metodológicas acerca do estágio supervisionado e do ensino de literatura nos últimos anos do Ensino Fundamental (50 horas); Observação e regência no Ensino Médio, reflexões teórico- metodológicas acerca do estágio supervisionado e do ensino de literatura nos últimos anos do Ensino Médio (50 horas); 1.IDENTIFICAÇÃO DA INSTITUIÇÃO : 1.1. Nome da Instituição: 1.2.Endereço: 1.3.Mantenedora: Municipal ( ) Estadual ( ) Particular ( ) Outros ( ) 1.4.Horário de funcionamento: 1.5.Números de funcionários: Professores; Diretores; Coordenadores; Orientadores educacionais; Supervisores educacionais; Serviços gerais; Secretário; Outros profissionais; Equipe técnica-pedagógica; Alunos; Turnos 1.6.Organograma da instituição (anexar no relatório) 1.7.Recursos financeiros (de onde vem a verba da escola) 1.8.Contratação de pessoal (como é feita a contratação, por meio de concurso ou contrato temporário?) 1.9.Manutenção do prédio (como é mantida a organização e limpeza das dependências da escola, período, contratação terceirizada de eletricista, ajudante geral, etc.? ) Descrever se há associação de pais, grêmio estudantil, conselho de escola ou outro. 2. FILOSOFIA, MISSÃO E/OU FUNÇÃO DA INSTITUIÇÃO.

12 3. DESCREVA COMO OCORREU A CONSTRUÇÃO DO PROJETO POLÍTICO PEDAGÓGICO E O QUE ELE REPRESENTA PARA A ESCOLA. 4. DESCREVA A FORMA DE AVALIAÇÃO DA INSTITUIÇÃO REFERENTE À APRENDIZAGEM DOS ALUNOS) E À INSTITUCIONAL (PROFESSORES): 5. DESCREVA A SUA VISÃO DA ESCOLA, ENQUANTO ESTEVE APRECIANDO SUA ROTINA QUANTO AO FUNCIONAMANTO ADMINISTRATIVO E PEDAGÓGICO. 6. APRESENTE OS FUNDAMENTOS TEÓRICOS APRENDIDOS NAS AULAS QUE ESTÃO RELACIONADOS COM A ATIVIDADE DESENVOLVIDA NA INSTITUIÇÃO. 7. ENTREVISTA NO COTIDIANO ESCOLAR (OBSERVAÇÃO) 7.1-Conversa inicial com a diretora e pedagoga - Qual é a função social da escola? Como acontece a política educacional deste Município? Como se dá organização e funcionamento do ensino? De que forma acontece a gestão e avaliação da educação básica nesta instituição? Como é trabalhada a formação de professores desta instituição? Como se decorre a transição do PPP? Qual a gestão adotada neste âmbito escolar? Como acontecem os planejamentos? Como é acolhida familiar? Parceria Público/Privado/Projetos Desenvolvidos/Articulação com a Comunidade. 7.2-Conversa com professor/a Como você vê a gestão dessa instituição e como o conselho de escola tem trabalhado? Como você acha que deveria ser trabalhado a formação de professores? 7.3-Conversa com os alunos/as Como é a escola dos seus sonhos? Quais os problemas que dificultam a realização desses sonhos? Que experiências interessantes já aconteceram por aqui? 7.4- Cotidiano escolar Como se percebe a receptividade dos pais e crianças ao chegar à escola? Qual a percepção que notamos no recreio? Como procede o envolvimento e diálogo entre professores e alunos neste momento? Como são estabelecidas as relações? Nota-se violência (verbal ou física) ou identifica-se uma cultura de paz? 8. REGÊNCIA DE CLASSE 8.1 Ministrar uma aula na área de Língua Portuguesa e descrever esta vivência, se possível e autorizado registrar fotos e outros anexos. 8.2 Planos de aula Tema, objetivos, metodologia, conteúdo, avaliação.

13 ESTRUTURA DO RELATÓRIO DE ESTÁGIO Estágio Supervisionado III em Gramática da Língua Inglêsa 6º período: 100 horas. Observação e Regência no Ensino Fundamental do 6º ao 9º ano (50 horas), gramática. Observação e Regência no Ensino Médio (50 horas), gramática. 1.IDENTIFICAÇÃO DA INSTITUIÇÃO : 1.1. Nome da Instituição: 1.2.Endereço: 1.3.Mantenedora: Municipal ( ) Estadual ( ) Particular ( ) Outros ( ) 1.4.Horário de funcionamento: 1.5.Números de funcionários: Professores; Diretores; Coordenadores; Orientadores educacionais; Supervisores educacionais; Serviços gerais; Secretário; Outros profissionais; Equipe técnica-pedagógica; Alunos; Turnos 1.6.Organograma da instituição (anexar no relatório) 1.7.Recursos financeiros (de onde vem a verba da escola) 1.8.Contratação de pessoal (como é feita a contratação, por meio de concurso ou contrato temporário?) 1.9.Manutenção do prédio (como é mantida a organização e limpeza das dependências da escola, período, contratação terceirizada de eletricista, ajudante geral, etc.? ) Descrever se há associação de pais, grêmio estudantil, conselho de escola ou outro. 2. FILOSOFIA, MISSÃO E/OU FUNÇÃO DA INSTITUIÇÃO. 3. DESCREVA COMO OCORREU A CONSTRUÇÃO DO PROJETO POLÍTICO PEDAGÓGICO E O QUE ELE REPRESENTA PARA A ESCOLA.

14 4. DESCREVA A FORMA DE AVALIAÇÃO DA INSTITUIÇÃO REFERENTE À APRENDIZAGEM DOS ALUNOS) E À INSTITUCIONAL (PROFESSORES): 5. DESCREVA A SUA VISÃO DA ESCOLA, ENQUANTO ESTEVE APRECIANDO SUA ROTINA QUANTO AO FUNCIONAMANTO ADMINISTRATIVO E PEDAGÓGICO. 6. APRESENTE OS FUNDAMENTOS TEÓRICOS APRENDIDOS NAS AULAS QUE ESTÃO RELACIONADOS COM A ATIVIDADE DESENVOLVIDA NA INSTITUIÇÃO. 7. ENTREVISTA NO COTIDIANO ESCOLAR (OBSERVAÇÃO) 7.1-Conversa inicial com a diretora e pedagoga - Qual é a função social da escola? Como acontece a política educacional deste Município? Como se dá organização e funcionamento do ensino? De que forma acontece a gestão e avaliação da educação básica nesta instituição? Como é trabalhada a formação de professores desta instituição? Como se decorre a transição do PPP? Qual a gestão adotada neste âmbito escolar? Como acontecem os planejamentos? Como é acolhida familiar? Parceria Público/Privado/Projetos Desenvolvidos/Articulação com a Comunidade. 7.2-Conversa com professor/a Como você vê a gestão dessa instituição e como o conselho de escola tem trabalhado? Como você acha que deveria ser trabalhado a formação de professores? 7.3-Conversa com os alunos/as Como é a escola dos seus sonhos? Quais os problemas que dificultam a realização desses sonhos? Que experiências interessantes já aconteceram por aqui? 7.4- Cotidiano escolar Como se percebe a receptividade dos pais e crianças ao chegar à escola? Qual a percepção que notamos no recreio? Como procede o envolvimento e diálogo entre professores e alunos neste momento? Como são estabelecidas as relações? Nota-se violência (verbal ou física) ou identifica-se uma cultura de paz? 8. REGÊNCIA DE CLASSE 8.1 Ministrar uma aula na área de Língua Portuguesa e descrever esta vivência, se possível e autorizado registrar fotos e outros anexos. 8.2 Planos de aula Tema, objetivos, metodologia, conteúdo, avaliação.

15 O relatório final deverá conter todos os três relatórios e os anexos correspondentes. Encadernado em capa dura conforme normalização a seguir: NORMAS QUANTO A FORMATAÇÃO GRÁFICA DO TRABALHO 1.1 FORMATO O relatório deve ser digitado em papel branco ou pardo (reciclado), formato A4 (210x297mm). Não há limite de páginas, mas deve ser bem descritivo em todos os itens que se pede. Para margens, deixam-se 3 cm na margem superior e esquerda e 2 cm na margem inferior e direita. A paginação deverá ser contada a partir da folha de rosto, mas a numeração só aparece a partir da folha de texto (introdução). Feita em algarismos arábicos, localizados do lado direito superior da página. Os parágrafos podem ser iniciados rente à margem esquerda, sem recuo, em todo o texto, sendo separados entre si por um espaçamento maior (recurso existente em editores de texto). Na digitação do texto, usa-se, preferencialmente, a fonte Arial 12, variações tipográficas são permitidas para: - Titulações das seções, fonte maior que a do texto, por exemplo, Arial 14; - Citações diretas com mais de três linhas, notas de rodapé, paginação e legendas das tabelas e ilustrações, fonte menor que a do texto, por exemplo, Arial 10. O espaçamento deverá ser para texto normal 1,5; resumos, notas de rodapé e referência bibliográficas, espaço simples; transcrições longas (citações com mais de três linhas), espaço simples e recuo de 4 cm a partir da margem esquerda; Entre parágrafos espaço simples. Os títulos de cada capítulo devem iniciar-se em folha distinta, uma vez que se referem às principais divisões de um texto. Todos os títulos e subdivisões são grafados em fonte tamanho 14 e se diferenciam com base no formato da letra. A numeração progressiva dos capítulos e subdivisões nas várias seções do texto, devese usar com a finalidade de evidenciar a sistematização do conteúdo do trabalho, hierarquizando-o, exemplo: 1; 1.1; 1.2; 2 etc.

16 MODELO DE CAPA PARA O RELATÓRIO FINAL: deverá ser em capa dura na cor preta, letras na cor prata. CENTRO DE ENSINO SUPERIOR FABRA NOME DO ALUNO RELATÓRIO DE ESTÁGIO SUPERVISIONADO CURSO LETRAS/INGLÊS SERRA/ES 2014/1 LOMBADA: deverá conter o nome do aluno, curso e ano. Nome do aluno - Relatório de Estágio Supervisionado Letras/Inglês ano

17 NOME DO ALUNO (arial 12) RELATÓRIO DE ESTÁGIO SUPERVISIONADO (arial 14 negrito) Curso Letras/Inglês (arial 12 negrito) SERRA/ES (arial 12) 2014/1

18 NOME DO ALUNO (arial 12 negrito) RELATÓRIO DE ESTÁGIO SUPERVISIONADO (Arial 14 negrito) Curso Letras/Inglês (arial 12 negrito) Relatório de estágio supervisionado I,II e III apresentado ao CENTRO DE ENSINO SUPERIOR FABRA, como requisito obrigatório para obtenção do grau em Licenciatura Plena em Letras/Inglês. (arial 10) Professor (a) Orientador (a): SERRA/ES (arial 12) 2014/1

19 FOLHA DE APROVAÇÃO (arial 14 negrito) Nome do Aluno (arial 12 negrito) Aprovado em de 2014 (arial 12) Professor (a) Orientador (a) Coordenador (a) do Curso de Letras Coordenador (a) do Núcleo de Estágio

20 ANEXOS

21 CENTRO DE ENSINO SUPERIOR FABRA MANTENEDORA DA ESCOLA de Ensino Superior Fabra Cred. Pela Portaria Ministerial nº 2787 de 12/12/2001 D.O.U. 17/12/ CNPJ / Rua Pouso Alegre, nº 49 Barcelona, Serra/ES CEP: tel.: (27) Senhor (a) Diretor (a), CARTA DE APRESENTAÇÃO/ACEITAÇÃO ESTÁGIO SUPERVISIONADO Temos satisfação de lhe apresentar, aluno (a) regularmente matriculado (a) nesta Instituição de Ensino, no Serra, de de 2014 período do Curso de Licenciatura em Letras/Inglês e de solicitar-lhe AUTORIZAÇÃO para que o (a) mesmo (a) cumpra 50 horas de Estágio Supervisionado em cada seguimento abaixo: Estágio Supervisionado I (observação e regência). ( ) Ensino Fundamental/Séries Finais (6 º ao 9 º ano). ( ) Ensino Médio. Estágio Supervisionado II (observação e regência). ( ) Ensino Fundamental/Séries Finais (6 º ao 9 º ano), (Reflexões teórico-metodológicas e do ensino de literatura). ( ) Ensino Médio (Reflexões teórico-metodológicas e do ensino de literatura). Estágio Supervisionado III (observação e regência). ( ) Ensino Fundamental/Séries Finais (6 º ao 9 º ano), (Língua Inglesa). ( ) Ensino Médio (Língua Inglesa). Antecipamos nossos agradecimentos pela receptividade e apoio dispensados ao (à) estagiário (a) e nos colocamos à disposição, para quaisquer esclarecimentos. Atenciosamente, Núcleo de Estágio e Atividades Acadêmicas e Culturais NEACC FABRA Dados da Instituição de Ensino onde se realizará o estágio Nome da Escola: Endereço: Telefone: AUTORIZAMOS o (a) aluno (a) supracitado (a) a realizar as horas de Estágio Supervisionado solicitadas, de acordo com as normas específicas e a legislação vigente., de de 2014 Assinatura do Diretor Carimbo da Escola/Instituição

22 FICHA DE ACOMPANHAMENTO (Preenchida pelo (a) professor (a) regente da Instituição do Estágio) Local do estágio: Professor (a) regente: Estagiário (a): Duração do estágio: / /2014 a / /2014 Horário das h às horas. Carga horária total: horas. Atribua a cada item relacionado abaixo, um conceito pelo desempenho funcional do estagiário. (R-Regular) (B-Bom) (S-Satisfatório). Demonstra conhecimento na realização das tarefas desenvolvidas no estágio. Apresenta soluções sem prévia orientação, dentro dos padrões adequados à situações de trabalho. Demonstra interesse e segurança na execução do trabalho. Demonstra facilidade de comunicação e convívio social. Apresenta controle emocional em situações inesperadas ou difíceis e coerência de atitudes nas manifestações afetivas e comportamentais. Procura, junto a outras pessoas, contribuir para o alcance de um objetivo comum.. Qualidade do trabalho, pontualidade e assiduidade., / /2014 Local e data Assinatura do docente Carimbo da instituição

23 PLANO DE AULA Aluno: Curso: Regente de sala: Disciplina: Série/ano: Tema: Objetivos: Geral: Específicos: Conteúdo: Recursos Didáticos: Metodologia: Referências: