Manual de sinais em Libras para o ensino de Matemática na educação básica

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1 Orientação: Prof. Dr. Raymundo Carlos Machado Ferreira Filho Coorientação: Profa. Dra. Tatiana Bolivar Lebedeff Validação de sinais em Libras para o ensino de matemática na educação básica é obra da pesquisa de mestrado que resultou na validação de dez sinais de matemática. Libras é a primeira língua dos surdos, portanto esse manual é para educadores e intérpretes de Libras preocupados na aprendizagem dos alunos surdos. Manual de sinais em Libras para o ensino de Matemática na educação básica Suzana Mendonça Abreu

2 Manual de sinais em Libras para o ensino de Matemática na educação básica Suzana Mendonça Abreu

3 INSTITUTO FEDERAL SUL RIO GRANDENSE CAMPUS PELOTAS VISCONDE DA GRAÇA PROGRAMA DE PÓS GRADUAÇÃO EM CIÊNCIAS E TECNOLOGIAS NA EDUCAÇÃO Suzana Mendonça Abreu Mestranda Prof. Dr. Raymundo Carlos Machcado Ferreira Filho Orientador Profa. Dra. Tatiana Bolivar Lebedeff Coorientadora 2016

4 Elaboração, distribuição e informações: INSTITUTO FEDERAL SUL-RIO-GRANDENSE Câmpus Pelotas - Visconde da Graça Programa de Pós-Graduação em Ciências e Tecnologias na Educação Av. Ildefonso Simões Lopes, 2791 Bairro Arco-iris Pelotas/RS CEP: Telefone (53) SUMÁRIO Introdução...5 Objetivo do manual...6 Elaboração: Suzana Mendonça Abeu Prof. Dr. Raymundo Carlos Machado Ferreira Filho Profa. Dra. Tatiana Bolivar Lebedeff Metodologia...6 Ângulo... 7 Área... 8 Fórmula de Bhaskara... 9 Editoração: Suzana Mendonça Abreu Pablo Herzberg Unidade... 9 Dezena Centena Fração Números Naturais Números Romanos Raiz Quadrada Considerações finais...14 Referências

5 INTRODUÇÃO A educação de surdos foi o tema escolhido para o desenvolvimento desse trabalho, em função, especialmente, da minha experiência pedagógica com alunos surdos. Observei, ao longo de seis anos de trabalho em escola especializada para surdos, dificuldades de comunicação e compreensão como consequências da escassez de sinais oficiais para os símbolos matemáticos que são utilizados em sala de aula. Existem poucos sinais desse tipo na língua brasileira de sinais (Libras), sendo os sinais muitas vezes definidos em consenso entre professor e alunos. Assim, geralmente são os alunos surdos, os professores sinalizadores e/ou os intérpretes de Libras que desenvolvem o sinal. Nesse contexto, entendo que a convenção e a validação dos símbolos matemáticos em Libras auxiliarão no ensinoaprendizagem da Matemática de alunos surdos nos âmbitos dos ensinos fundamental e médio. Tal estudo, portanto, viria a suprir uma demanda que, indubitavelmente, já deveria ter sido objeto de mais estudos e organização, pois, sem essa organização, os sinais acabam se perdendo e deixando de se tornar acessíveis a professores, intérpretes e alunos.

6 OBJETIVO Auxiliar professores surdos e intérpretes de Libras a utilizar os conceitos mais adequados para os sinais de Matemática, colaborando para a melhoria do rendimento, da participação e do aprendizado de Matemática dos alunos surdos. Libras 5 Além da questão da língua, surdos diferem dos ouvintes por terem identidade e cultura próprias. Porém, nem todos os surdos compartilham uma mesma cultura. De acordo com Karnopp (2006, p. 99), ao afirmarmos que os surdos brasileiros são membros de uma cultura surda não significa que todas as pessoas surdas no mundo compartilhem a mesma cultura simplesmente porque elas não ouvem. Exemplo disso são as experiências da vivência familiar de cada surdo, que será diferente da vivência de outros surdos, sobretudo porque existem famílias de pais ouvintes e filhos surdos, ou de pais surdos e filhos ouvintes, ou, ainda, de pais e filhos surdos. 6 O surdo tem uma língua própria, a língua de sinais, e, assim como ocorre com as demais línguas oficiais, cada país tem a sua língua de sinais. No Brasil, os surdos se comunicam pela língua brasileira de sinais, a Libras. Segundo Strobel & Fernandes (1998), essa língua é constituída de parâmetros primários e secundários que se combinam de forma simultânea: os parâmetros primários constituem-se de configuração de mão, ponto de articulação ou locação, movimento, orientação da palma da mão e expressão facial e/ou corporal (movimento da cabeça, dos olhos, da boca, da sobrancelha etc.); os parâmetros secundários correspondem à disposição das mãos e da região de contato. Esses parâmetros formam a estrutura gramatical da Libras. SINAIS VALIDADOS Ângulo: é a reunião de dois segmentos de reta orientados (ou duas semirretas orientadas) a partir de um ponto comum. A interseção entre os dois segmentos (ou semirretas) é denominada vértice do ângulo, e os lados do ângulo são os dois segmentos (ou semirretas).

7 Fórmula de Bhaskara: No Brasil, a fórmula de resolução de 2 grau é conhecida como Fórmula de Bhaskara. Sinal de Ângulo Sinal da Fórmula de Bhaskara Área: é a medida de uma superfície. Unidade: é a grandeza que serve de referência na medida. No caso da numeração, o 1 é a unidade usada. Sinal de Área Sinal da Unidade 8 9

8 Dezena: é o grupo de 10 unidades. Fração: representa as partes de um todo ou de um conjunto, a razão entre dois números inteiros ou uma divisão. Na linguagem comum, fração significa parte. Sinal de Dezena Centena: é o grupo de 100 unidades. ou Sinal de Fração Sinal de Centena Sinal de Fração 10 11

9 Números Naturais: aqueles provenientes dos processos de contagem na natureza. Existe discussão sobre o fato do 0 (zero) ser considerado um número natural, uma vez que esse foi criado pelos hindus para dar sentido à nulidade de algo. São Números Naturais: 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9, 10, 11,... (XC) etc. Se o algarismo menor está à direita do maior, soma-se ambos: 11 é igual a (XI) etc. Sinal de Números Romanos Raiz Quadrada: a raiz quadrada de um número N é um número a tal que a x a = N. De uma maneira geométrica, podemos dizer que a raiz quadrada de N é o lado quadrado cuja área é N. A raiz quadrada de 16 é 4, pois 4 x 4 = 16. Sinal de Números Naturais Números Romanos: algarismos usados pelos romanos com a utilização de letras. São empregados ainda hoje, por exemplo, para designar os séculos. Nesse sistema, um algarismo de menor valor, se colocado à esquerda, subtrai o maior: 9 é representado por 10-1 (IX); 90, por Sinal de Raiz Quadrada 12 13

10 CONSIDERAÇÕES FINAIS Uma vez finalizado o processo de validação, enviei o material organizado aos administradores do ProDeaf, que é programa online e gratuito que disponibiliza um dicionário e um tradutor Português-Libras. Os sinais validados serão inseridos nesse programa pela equipe do ProDeaf o que já começou a ser feito. O aplicativo do ProDeaf pode ser baixado gratuitamente no site < Para que se tenha uma visão mais detalhada dos sinais, basta olhar o DVD que encontra-se na contracapa desse manual. REFERÊNCIAS PRODEAF. ProDeaf Tradutor de Português para Libras. Disponível em: < tradutor paralibras/id ?mt=8>. Acesso em: 10 mar STROBEL, K. L.; FERNANDES, S. Aspectos Linguísticos da Libras. Curitiba: SEED/SUED/DEE, KARNOPP, L. B. Literatura surda. In: Educação Temática Digital, Campinas, v. 7, n. 2, jun. 2006, p Disponível em: < karnopp literatura_surda.pdf?sequence=1>. Acesso em: 8 jun BRASIL. Decreto nº 5.626, de 22 de dezembro de Regulamenta a Lei no , de 24 de abril de 2002, que dispõe sobre a Língua Brasileira de Sinais Libras, e o art. 18 da Lei no , de 19 de dezembro de Disponível em: < 2006/2005/decreto/d5626.htm> Acesso em: 16 jun