A ORGANIZAÇÃO DE ESTADOS IBERO- AMERICANOS PARA A EDUCAÇÃO, A CIÊNCIA E A CULTURA E A EDUCAÇÃO AO LONGO DA VIDA

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1 A ORGANIZAÇÃO DE ESTADOS IBERO- AMERICANOS PARA A EDUCAÇÃO, A CIÊNCIA E A CULTURA E A EDUCAÇÃO AO LONGO DA VIDA Seminário Política Brasileira de Educação ao Longo da Vida. Porto Seguro, 16 a 18 de setembro de 2015.

2 PLANO IBERO-AMERICANO DE ALFABETIZAÇÃO E EDUCAÇÃO BÁSICA DE JOVENS E ADULTOS (PIA ) 18 Países adotam instrumento de cooperação técnica multilateral: Plano Ibero-americano de Alfabetização e Educação Básica de Jovens e Adultos PIA - para o período Objetivos o Universalizar a alfabetização na Ibero-américa, oferecendo a possibilidade de concluir a educação básica e de dar continuidade a essa formação ao longo da vida o Construir na A.L. uma visão e conceito renovados e ampliados da alfabetização e da educação ao longo da vida.

3 PLANO IBERO-AMERICANO DE ALFABETIZAÇÃO E EDUCAÇÃO BÁSICA DE JOVENS E ADULTOS (PIA ) Reforça a necessidade de as políticas educacionais serem politicas de Estado e abordarem a educação desde a primeira infância, garantindo o acesso, a permanência e a conclusão dos distintos níveis educacionais da educação regular Pontos de partida da implementação do PIA o Realidade e necessidades de cada país; ações e as estratégias já em curso. o Vontade politica de se intensificar estes processos e de implementar novas iniciativas voltadas para a melhoria dos níveis de alfabetização dos jovens e adultos da região.

4 PIA MECANISMOS DE COORDENAÇÃO REGIONAL AÇÕES DE COOPERAÇÃO REGIONAL DESENVOLVIDAS Entre o PIA estimulou e financiou: o Fortalecimento das equipes técnicas responsáveis pela EJA nos Ministérios da Educação dos países. oreuniões, seminários, oficinas temáticas, encontros, estágios, intercâmbios de experiencias em parceria com outras instituições e organismos. o Abertura de Cátedras e a implementação de cursos de formação. oassistência técnica aos países para a implementação de programas e avaliações e na elaboração de materiais e metodologias inovadoras na EJA.

5 NIVEIS DE ALFABETIZAÇÃO NOS PAÍSES LATINO- AMERICANOS 2006/ /2007: + 34 milhões de analfabetos absolutos e 110 milhões (40% da pop. América Latina) sem o ensino fundamental completo. 4 países com taxas de analfabetismo inferiores a 3% 2 países com menos de 5% de analfabetos países continuam com taxas de analfabetismo inferiores a 3% 4 estão com menos de 4% de analfabetos Somente 4 países têm taxas de analfabetismo superiores a 10% (eram 7 nesta situação em 2007) Se evidencia que em 9 países persiste a tendência de redução das taxas de analfabetismo, o que reflete os efeitos positivos das diferentes ações que estão sendo desenvolvidas nos países. 20 paises membros da OEI têm em curso algum Plano, Programa ou Campanha de alfabetização (com ou sem acesso a oportunidades de aprendizagem posterior).

6 POR QUE REFORMULAR O PIA EM 2015? Lançamento das Metas Educativas 2021 Tendência crescente inclusão de adolescentes e jovens em programas criados originalmente para adultos. Evidencias e projeção de envelhecimento da pop.; fato de 70% das mulheres 60 anos ou + serem analfabetas Necessidade de fortalecer o vínculo entre formação e entorno social (educação e mundo do trabalho). Reforço ao acesso equitativo e conclusão de estudos por grupos vulneráveis em seus direitos, reconhecendo presença pessoas necessitam atenção difereciada. Atenção à população migrante, deslocada, em privação de liberdade e em zonas urbanas de extrema pobreza. Necessidade de novos esforços financiamento para fortalecer o apoio aos países e aos efeitos para os quais o PIA contribuiu Novas competências para a vida e o desafio de incorporar as TIC como ferramenta de ensino e de aprendizagem

7 A REFORMULAÇÃO DO PIA: ALFABETIZAÇÃO E APRENDIZAGEM AO LONGO DA VIDA PIALV Manter os esforços de alfabetização e conclusão da educação básica por jovens e adultos; e conseguir que as pessoas alfabetizadas tenham acesso a programas de educação básica; sejam incorporadas como sujeitos em ofertas educativas no nível universitário e na educação técnico-profissional, além de em outras propostas que possibilitem educação e aprendizagem ao longo da vida. APRENDIZAGEM AO LONGO DA VIDA Aprendizagem que toda pessoa realiza desde o nascimento até a morte, em todas as idades, em ámbitos formais, não formais e informais de aprendizagem (a família, a comunidade, o sistema escolar, o grupo de pares, os meios de informação, o sistema político, a participação social, a brincadeira, o trabalho, a leitura e a escritura, etc.) e recorrendo a todos os recursos socioculturais a seu alcance.

8 ALGUNS DOS PRINCIPIOS QUE NORTEIAM O PIALV E QUE DEVEM INSPIRAR AS POLÍTICAS PÚBLICAS Garantia do direito à educação dos jovens e adultos Instauração de políticas educacionas integrais. Respeito à diversidade de critérios, estratégias, meios e métodos e à soberania de cada país/região. Impulso à cooperação e à articulação. Atenção à multiculturalidade e interculturalidade. Ampliação da participação social. Sustentabilidade.

9 O PLANO IBERO-AMERICANO DE ALFABETIZAÇÃO E APRENDIZAGEM AO LONGO DA VIDA PIALV RECOMENDA POLÍTICAS EDUCATIVAS QUE: Promovam contextos letrados que estimulem o uso contínuo da leitura e da escrita e motivem para a construção de novas aprendizagens. Propiciem elementos educativos que melhorem as formas de participação nos âmbitos pessoal, familiar e comunitário. Reconheçam e validem as aprendizagens adquiridas nos diferentes contextos em que transcorrem as vidas das pessoas. Estabeleçam sistemas de acompanhamento baseados em registros sistemáticos e confiáveis de informação que permitam monitorar os diferentes programas e ofertas educativas.

10 O PLANO IBERO-AMERICANO DE ALFABETIZAÇÃO E APRENDIZAGEM AO LONGO DA VIDA RECOMENDA POLÍTICAS EDUCATIVAS QUE: Permitam a integração das pessoas jovens e adultas a atividades produtivas e ao mundo do trabalho. Desenvolvam programas que favoreçam a formação de educadores e facilitadores para a educação formal e não-formal e para as diferentes modalidades de EJA, com perspectiva de diversidade, interculturalidade, gênero, tolerancia e inclusão de pessoas em condições de vulnerabilidade. Incorporem uso TIC como recurso educativo, propondo metologias inovadoras & oferecendo oportunidades de continuidade de estudos e de aprendizagem ao longo da vida,

11 PRINCIPAIS DESAFIOS DO PIALV E DOS PAÍSES Assegurar a alfabetização com programas inclusivos de educação básica. Entender a alfabetização como contínua, na qual se manifestam diferentes níveis e graus de habilidade. Ampliar a oferta de ensino médio para jovens e adultos. Ofertar uma educação que enfatize a formação integral dos trabalhadores e ofereça ferramentas e modelos alternativos de produção e geração de renda no marco do trabalho decente proposto pela OIT. Aumentar o % de participação e acesso equitativo de grupos vulneráveis a programas de alfabetização e EJA. Contar com currículos e itinerários formativos que atendam às diferentes demandas e situações dos participantes. Prolongar a formação docente na área específica de EJA. Promover enfoques educativos para jovens e adultos no marco de uma educação contextualizada, crítica e transformadora. Introduzir as TIC com vistas a melhorar a qualidade e a equidade educativa.

12 OBRIGADA! Seminário Política Brasileira de Educação ao Longo da Vida. Porto Seguro, 16 a 18 de setembro de 2015.