ADMINISTRAÇÃO CENTRAL DA UFSC. Reitor Alvaro Toubes Prata. Vice-Reitor Carlos Alberto Justo da Silva. Chefe de Gabinete José Carlos Cunha Petrus

Transcrição

1

2

3 ADMINISTRAÇÃO CENTRAL DA UFSC Reitor Alvaro Toubes Prata Vice-Reitor Carlos Alberto Justo da Silva Chefe de Gabinete José Carlos Cunha Petrus Pró-Reitora de Ensino de Graduação Yara Maria Rauh Müller Pró-Reitora de Pesquisa e Extensão Débora Peres Menezes Pró-Reitora de Pós-Graduação Maria Lucia de Barros Camargo Pró-Reitor de Desenvolvimento Humano Luiz Henrique Vieira Silva Pró-Reitor de Infra-Estrutura João Batista Furtuoso Pró-Reitor de Assuntos Estudantis Cláudio José Amante Secretário de Planejamento e Finanças Luiz Alberton Secretário de Relações Institucionais e Internacionais Enio Luiz Pedrotti Secretária de Cultura e Arte Maria de Lourdes Alves Borges

4 COPERVE Presidente Prof. Júlio Felipe Szeremeta Coordenador de Informática Prof. Olinto José Varela Furtado Coordenadora Pedagógica Profª Maria Luiza Ferraro Coordenador de Logística João Carlos da Silva Analistas de Tecnologia da Informação Kátia Miranda Moresco José Antônio da Silva Felipe Shigunov Corpo Administrativo José Paes Francisco de Assis Martins Francisco A. Maroneze de Abreu Giselle Ferreira da Rosa Magda Regina Ostroski Tereza Cristina Meurer Antunes Luciane Faccio Renato Odi Bernardi Marizete de Marchi Jacqueline Maria Bastos Fernando Martins Vera Lucia Machado Cadorin

5 Universidade Federal de Santa Catarina Comissão Permanente do Vestibular Vestibular 29 Relatório Oficial ÍNDICE Apresentação Dados gerais do Vestibular Cursos, vagas e relação candidatos/vaga 3. Quadro geral de vagas por curso Relação candidatos/vaga Vagas oferecidas por curso no período de 999 a Demanda de candidatos/vaga por curso no período de 999 a Distribuição dos candidatos inscritos, aprovados, classificados, vagas oferecidas e relação CV por ano Distribuição dos isentos inscritos, aprovados e classificados por ano Estatísticas sobre os candidatos inscritos/classificados 4. Distribuição dos candidatos inscritos e classificados por local de prova Índice de abstenção por prova e local de prova Distribuição dos candidatos inscritos por curso e Estado de origem Distribuição dos candidatos classificados por curso e Estado de origem Distribuição dos candidatos inscritos por local de prova e língua de opção Distribuição dos candidatos inscritos por local de prova no período de 999 a Distribuição dos candidatos inscritos e classificados por Estado de origem Distribuição dos candidatos inscritos e classificados por sexo Distribuição dos candidatos inscritos e classificados por curso e sexo Incidência de candidatos classificados por curso e opção Número de acertos por curso nas questões objetivas dos candidatos classificados Distribuição dos candidatos inscritos e classificados por língua de opção Distribuição dos candidatos inscritos e classificados por curso e língua de opção Médias de acertos dos candidatos inscritos presentes e classificados por disciplina Médias de acertos dos candidatos classificados por disciplina no período de 22 a Distribuição dos candidatos inscritos, aprovados e classificados por raça/cor Distribuição dos candidatos inscritos, aprovados e classificados por curso e raça/cor... 45

6 4.8 Distribuição dos candidatos inscritos e classificados por raça e tipo de escola de ensino médio Distribuição dos candidatos inscritos, aprovados e classificados por tipo de escola de ensino médio Distribuição dos candidatos inscritos e classificados por curso e tipo de escola de ensino médio Distribuição dos candidatos inscritos e classificados por faixa etária Total de candidatos inscritos e classificados por nº de acertos em todas as disciplinas Acertos do primeiro e do último classificado por curso Estatísticas dos candidatos inscritos, aprovados e classificados no PAA 5. Histórico dos candidatos inscritos por Raça/Cor Histórico dos candidatos classificados por Raça/Cor Histórico dos candidatos inscritos por tipo de escola de ensino fundamental e Médio Histórico dos candidatos classificados por tipo de escola de ensino fundamental e Médio Histórico dos candidatos inscritos da raça negra por tipo de escola de ensino fundamental e Médio Histórico dos candidatos classificados da raça negra por tipo de escola de ensino fundamental e Médio Distribuição dos candidatos inscritos, aprovados e classificados por opção no Programa de Ações Afirmativas (PAA) Distribuição dos candidatos negros inscritos e classificados por opção no Programa de Ações Afirmativas (PAA) Distribuição dos candidatos inscritos, aprovados e classificados por tipo de escola de ensino fundamental e médio Distribuição dos candidatos inscritos, aprovados e classificados por curso e tipo de escola de ensino fundamental e médio Distribuição dos candidatos inscritos, aprovados e classificados por curso e opção no Programa de Ações Afirmativas (PAA) Média dos candidatos inscritos, aprovados e classificados por curso e raça /cor Média dos candidatos inscritos, aprovados e classificados por curso e tipo de escola de ensino fundamental e médio Média dos candidatos inscritos, aprovados e classificados por curso e opção no Programa de Ações Afirmativas (PAA) Quadro comparativo por curso entre a média geral e a média por opção no Programa de Ações Afirmativas (PAA) Distribuição dos candidatos oriundos de escola pública no Programa de Ações 5.7 Afirmativas (PAA) Distribuição dos candidatos no Programa de Ações Afirmativas (PAA) por Estado de Origem Análise das Provas 6. Histogramas, total de inscritos e classificados por nº de acertos, prova comentada e nº de acertos dos classificados por curso/questão por disciplina 6.. Línguas Estrangeiras 6... Alemão Espanhol... 98

7 6...3 Francês Inglês Italiano Língua Portuguesa e Literatura Brasileira Redação Questão Discursiva Prova Biologia Geografia Matemática Questão Discursiva Prova Física História Química Questão Discursiva Prova Distribuição das questões por disciplina e nº de proposições Estatística de candidatos inscritos e classificados por escola de ensino médio Estatística do questionário socioeconômico-cultural

8

9 APRESENTAÇÃO A Comissão Permanente do Vestibular da Universidade Federal de Santa Catarina COPERVE/UFSC disponibiliza a toda a comunidade o relatório técnico do Vestibular UFSC/29, apresentado através de meio eletrônico, com acesso interativo. Almejamos que o mesmo seja acessado de maneira simples e objetiva por todas as pessoas interessadas no processo de seleção dos ingressantes nos cursos de graduação da UFSC. O Concurso Vestibular UFSC/29, além de ter expandido a quantidade de vagas, que passou de 495 para 458, também passou a oferecer acesso a cinco cursos novos (Ciência e Tecnologia Agroalimentar, Design Habilitação Design de Animação, Design Habilitação Design de Produto, Química Licenciatura Diurno e Relações Internacionais), aumentando de 65 para 7 o número de opções de cursos. Outro diferencial do Vestibular UFSC/29 foi a alteração da linha de corte, isto é, o aumento da necessidade de desempenho mínimo para o candidato ser considerado aprovado, que passou da nota 3, para 4, na Redação, da nota 3, para 4, em Língua Portuguesa e Literatura Brasileira, bem como de 2 para 24 pontos no conjunto das sete demais disciplinas. Este relatório, além de dados quantitativos relativos a todos os candidatos inscritos e classificados, apresenta uma seção específica sobre os dados dos optantes pelo Programa de Ações Afirmativas PAA criado através da Resolução nº 8/CUn/27, e também uma análise qualitativa de todas as questões das provas do Vestibular UFSC/29. Esperamos que o mesmo atenda às necessidades dos interessados no assunto e que, por conseqüência, continue contribuindo com o aprimoramento do nosso sistema de ensino. 9

10

11 Dados Gerais do Vestibular 29 I - INSCRITOS Número de Candidatos Inscritos : Número de Candidatos por Experiência : Número de Candidatos Concorrentes : II - ABSTENÇÕES Indice de Abstenção na Prova : 2.7% Indice de Abstenção na Prova 2 : 3.53% Indice de Abstenção na Prova 3 : 3.97% Indice Geral de Abstenção : 3.97% III - RESULTADO GLOBAL Total de Aprovados - Classificados : Total de Aprovados - Não Classificados : Total de Reprovados : IV - MOTIVO DAS REPROVAÇÕES Reprovados por falta Reprovados na redação Reprovados em português Reprovados por insuficiência de acertos Reprovados PTG e insuficiência acertos Reprovados por zero em uma ou mais disciplinas Reprovados por zero e reprovados em PTG Reprovados por zero e insuficiência de acertos Reprovados por zero,em PTG e insuficiência de acertos Reprovados por zero no conjunto das Discursivas Reprovados por zero no conjunto das Discursivas e RDC : : : : : : : : : : : V - VAGAS Total de Vagas Oferecidas : 458 Vagas Suplementares (Indígenas): 2 Vagas Ocupadas na Opção : 443 Vagas Ocupadas na Opção A : 39 Total de Vagas Ocupadas : 4462 VI - ISENÇÕES Total de Isenções Requeridas : 3295 Total de Isenções Concedidas : 283 Total de Isentos Inscritos : 2499 Total de Isentos Classificados : 423

12 Vestibular 29 Quadro geral de vagas por curso Número de Vagas Código Nome do Curso º Período 2º Período Total 3 ADMINISTRAÇÃO - DIURNO ADMINISTRAÇÃO - NOTURNO AGRONOMIA ARQUITETURA E URBANISMO ARTES CÊNICAS - HAB. EM TEATRO BIBLIOTECONOMIA - NOTURNO CIÊNCIA E TECNOL. AGROALIMENTAR - DIURNO CIÊNCIAS BIOLÓGICAS CIÊNCIAS CONTÁBEIS - DIURNO CIÊNCIAS CONTÁBEIS - NOTURNO CIÊNCIAS DA COMPUTAÇÃO CIÊNCIAS ECONÔMICAS - DIURNO CIÊNCIAS ECONÔMICAS - NOTURNO CIÊNCIAS SOCIAIS - DIURNO CIÊNCIAS SOCIAIS - NOTURNO CINEMA DESIGN DE ANIMAÇÃO DESIGN DE PRODUTO DESIGN GRÁFICO DIREITO - DIURNO DIREITO - NOTURNO EDUCAÇÃO FÍSICA - BACHARELADO EDUCAÇÃO FÍSICA - LICENCIATURA ENFERMAGEM ENG. DE CONTROLE E AUTOMAÇÃO ENGENHARIA CIVIL ENGENHARIA DE ALIMENTOS ENGENHARIA DE AQÜICULTURA ENGENHARIA DE MATERIAIS ENGENHARIA DE PRODUÇÃO CIVIL ENGENHARIA DE PRODUÇÃO ELÉTRICA ENGENHARIA DE PRODUÇÃO MECÂNICA ENGENHARIA ELÉTRICA ENGENHARIA MECÂNICA ENGENHARIA QUÍMICA ENGENHARIA SANITÁRIA E AMBIENTAL FARMÁCIA FILOSOFIA - NOTURNO FILOSOFIA - VESPERTINO/NOTURNO FÍSICA - BACHARELADO - DIURNO FÍSICA - LICENCIATURA - NOTURNO GEOGRAFIA - DIURNO GEOGRAFIA - NOTURNO HISTÓRIA - DIURNO HISTÓRIA - NOTURNO JORNALISMO LETRAS - LÍNGUA ALEMÃ LETRAS - LÍNGUA ESPANHOLA LETRAS - LÍNGUA FRANCESA LETRAS - LÍNGUA INGLESA LETRAS - LÍNGUA ITALIANA LETRAS - LÍNGUA PORTUGUESA LETRAS - LÍNGUA PORTUGUESA - NOT LETRAS - SECRETARIADO EXEC. INGLÊS MATEMÁTICA - LICENC. - DIURNO MATEMÁTICA - LICENCIATURA - NOT MATEMÁTICA E COMPUT. CIENTÍFICA MEDICINA 5 5 2

13 Vestibular 29 Quadro geral de vagas por curso Número de Vagas Código Nome do Curso º Período 2º Período Total 9 NUTRIÇÃO OCEANOGRAFIA ODONTOLOGIA PEDAGOGIA PSICOLOGIA QUÍMICA - BEL QUÍMICA - LIC RELAÇÕES INTERNACIONAIS SERVIÇO SOCIAL - DIURNO SERVIÇO SOCIAL - NOTURNO SISTEMAS DE INFORMAÇÃO - NOTURNO ZOOTECNIA Total de Vagas

14 Vestibular 29 Relação Candidatos/Vaga Por curso Código Curso Curso 3 ADMINISTRAÇÃO - DIURNO 36 ADMINISTRAÇÃO - NOTURNO 5 AGRONOMIA 27 ARQUITETURA E URBANISMO 45 ARTES CÊNICAS - HAB. EM TEATRO 324 BIBLIOTECONOMIA - NOTURNO 53 CIÊNCIA E TECNOL. AGROALIMENTAR - DIURNO 8 CIÊNCIAS BIOLÓGICAS 32 CIÊNCIAS CONTÁBEIS - DIURNO 37 CIÊNCIAS CONTÁBEIS - NOTURNO 28 CIÊNCIAS DA COMPUTAÇÃO 34 CIÊNCIAS ECONÔMICAS - DIURNO 38 CIÊNCIAS ECONÔMICAS - NOTURNO 3 CIÊNCIAS SOCIAIS - DIURNO 32 CIÊNCIAS SOCIAIS - NOTURNO 45 CINEMA 453 DESIGN DE ANIMAÇÃO 452 DESIGN DE PRODUTO 42 DESIGN GRÁFICO 33 DIREITO - DIURNO 5 DIREITO - NOTURNO 444 EDUCAÇÃO FÍSICA - BACHARELADO 44 EDUCAÇÃO FÍSICA - LICENCIATURA ENFERMAGEM 22 ENG. DE CONTROLE E AUTOMAÇÃO 2 ENGENHARIA CIVIL 25 ENGENHARIA DE ALIMENTOS 234 ENGENHARIA DE AQÜICULTURA 233 ENGENHARIA DE MATERIAIS 22 ENGENHARIA DE PRODUÇÃO CIVIL 23 ENGENHARIA DE PRODUÇÃO ELÉTRICA 24 ENGENHARIA DE PRODUÇÃO MECÂNICA 22 ENGENHARIA ELÉTRICA 23 ENGENHARIA MECÂNICA 26 ENGENHARIA QUÍMICA 2 ENGENHARIA SANITÁRIA E AMBIENTAL 2 FARMÁCIA 329 FILOSOFIA - NOTURNO Vagas Total Inscritos C/V Não Optantes PAA * Candidatos Negros Candidatos de Escola Pública Vagas Inscritos C/V Vagas Inscritos C/V Vagas Inscritos C/V * Dados dependentes do desempenho dos optantes pelo PAA Observações: - C/V - Relação Candidato Vaga 2 - Os 4 optantes pelo PAA/Indígenas não constam desta relação 4

15 Vestibular 29 Relação Candidatos/Vaga Por curso Código Curso Curso 328 FILOSOFIA - VESPERTINO/NOTURNO 2 FÍSICA - BACHARELADO - DIURNO 225 FÍSICA - LICENCIATURA - NOTURNO 33 GEOGRAFIA - DIURNO 332 GEOGRAFIA - NOTURNO 326 HISTÓRIA - DIURNO 327 HISTÓRIA - NOTURNO 45 JORNALISMO 42 LETRAS - LÍNGUA ALEMÃ 423 LETRAS - LÍNGUA ESPANHOLA 424 LETRAS - LÍNGUA FRANCESA 425 LETRAS - LÍNGUA INGLESA 427 LETRAS - LÍNGUA ITALIANA 428 LETRAS - LÍNGUA PORTUGUESA 426 LETRAS - LÍNGUA PORTUGUESA - NOT. 429 LETRAS - SECRETARIADO EXEC. INGLÊS 223 MATEMÁTICA - LICENC. - DIURNO 224 MATEMÁTICA - LICENCIATURA - NOT. 222 MATEMÁTICA E COMPUT. CIENTÍFICA 3 MEDICINA 9 NUTRIÇÃO 333 OCEANOGRAFIA 4 ODONTOLOGIA 38 PEDAGOGIA 39 PSICOLOGIA 3 QUÍMICA - BEL. 25 QUÍMICA - LIC. 34 RELAÇÕES INTERNACIONAIS 39 SERVIÇO SOCIAL - DIURNO 339 SERVIÇO SOCIAL - NOTURNO 238 SISTEMAS DE INFORMAÇÃO - NOTURNO 52 ZOOTECNIA Vagas Total Inscritos C/V Não Optantes PAA * Candidatos Negros Candidatos de Escola Pública Vagas Inscritos C/V Vagas Inscritos C/V Vagas Inscritos C/V * Dados dependentes do desempenho dos optantes pelo PAA Observações: - C/V - Relação Candidato Vaga 2 - Os 4 optantes pelo PAA/Indígenas não constam desta relação 5

16 Vestibular 29 Vagas oferecidas por curso no período de 999 a 29 Curso ADMINISTRAÇÃO - DIURNO ADMINISTRAÇÃO - NOTURNO AGRONOMIA ARQUITETURA E URBANISMO ARTES CÊNICAS - HAB. EM TEATRO BIBLIOTECONOMIA - NOTURNO CIÊNCIA E TECNOLOGIA AGROALIMENTAR - DIURNO CIÊNCIAS BIOLÓGICAS - BEL/LIC CIÊNCIAS CONTÁBEIS - DIURNO CIÊNCIAS CONTÁBEIS - NOTURNO CIÊNCIAS DA COMPUTAÇÃO CIÊNCIAS ECONÔMICAS - DIURNO CIÊNCIAS ECONÔMICAS - NOTURNO CIÊNCIAS SOCIAIS - DIURNO - BEL/LIC CIÊNCIAS SOCIAIS - NOTURNO - BEL/LIC CINEMA-HAB.TEORIA E CRÍTICA E ROTEIROS-BEL DIURNO COMUNICAÇÃO E EXPRESSÃO VISUAL COMUNICAÇÃO SOCIAL - JORNALISMO DESIGN DE ANIMAÇÃO DESIGN DE PRODUTO DESIGN GRÁFICO DIREITO - DIURNO DIREITO - NOTURNO EDUCAÇÃO FÍSICA - BACHARELADO EDUCAÇÃO FÍSICA - LICENCIATURA ENFERMAGEM ENG. DE CONTROLE E AUTOMAÇÃO ENGENHARIA CIVIL ENGENHARIA DE ALIMENTOS ENGENHARIA DE AQÜICULTURA ENGENHARIA DE MATERIAIS ENGENHARIA DE PRODUÇÃO CIVIL ENGENHARIA DE PRODUÇÃO ELÉTRICA ENGENHARIA DE PRODUÇÃO MECÂNICA ENGENHARIA ELÉTRICA ENGENHARIA MECÂNICA ENGENHARIA QUÍMICA ENGENHARIA SANITÁRIA E AMBIENTAL FARMÁCIA

17 Vestibular 29 Vagas oferecidas por curso no período de 999 a 29 Curso FARMÁCIA - ANÁLISES CLÍNICAS FARMÁCIA - TECNOLOGIA DE ALIMENTOS FILOSOFIA - NOTURNO - BEL/LIC FILOSOFIA - VESPERTINO/NOTURNO - BEL/LIC FÍSICA - BACHARELADO - DIURNO FÍSICA - LICENCIATURA - NOTURNO GEOGRAFIA - DIURNO - BEL/LIC GEOGRAFIA - NOTURNO - BEL/LIC HISTÓRIA - DIURNO - BEL/LIC HISTÓRIA - NOTURNO - BEL/LIC LETRAS-ALEMÃO E RESPECTIVA LITERATURA - BEL/LIC - NOTURNO LETRAS-ALEMÃO E RESPECTIVA LITERATURA - DIURNO LETRAS-ESPANHOL E RESPECTIVA LITERATURA LETRAS-FRANCÊS E RESPECTIVA LITERATURA LETRAS-INGLÊS E RESPECTIVA LITERATURA LETRAS-ITALIANO E RESPECTIVA LITERATURA LETRAS-PORTUGUÊS E RESPECTIVA LITERATURA LETRAS-PORTUGUÊS E RESPECTIVA LITERATURA - BEL/LIC - NOTURNO LETRAS-SECRETARIADO EXECUTIVO BILÍNGÜE PORT/INGLÊS - NOTURNO LETRAS-SECRETARIADO EXECUTIVO INGLÊS - NOTURNO MATEMÁTICA - LICENCIATURA - DIURNO MATEMÁTICA - LICENCIATURA - NOTURNO MATEMÁTICA E COMPUTAÇÃO CIENTÍFICA - BEL MEDICINA NUTRIÇÃO OCEANOGRAFIA ODONTOLOGIA PEDAGOGIA PSICOLOGIA - BEL/LIC - PSICÓLOGO QUÍMICA - BEL / BEL EM QUÍMICA TECNOLÓGIA - DIURNO QUÍMICA - BEL/LIC QUÍMICA - LICENCIATURA - DIURNO RELAÇÕES INTERNACIONAIS SERVIÇO SOCIAL - DIURNO SERVIÇO SOCIAL - NOTURNO SISTEMAS DE INFORMAÇÃO - NOTURNO ZOOTECNIA Total

18 Curso UNIVERSIDADE FEDERAL DE SANTA CATARINA Vestibular 29 Demanda candidatos/vaga por curso no período de 999 a 29 ADMINISTRAÇÃO - DIURNO ADMINISTRAÇÃO - NOTURNO AGRONOMIA ARQUITETURA E URBANISMO ARTES CÊNICAS - HAB. EM TEATRO BIBLIOTECONOMIA - NOTURNO CIÊNCIA E TECNOLOGIA AGROALIMENTAR - DIURNO CIÊNCIAS BIOLÓGICAS - BEL/LIC CIÊNCIAS CONTÁBEIS - DIURNO CIÊNCIAS CONTÁBEIS - NOTURNO CIÊNCIAS DA COMPUTAÇÃO CIÊNCIAS ECONÔMICAS - DIURNO CIÊNCIAS ECONÔMICAS - NOTURNO CIÊNCIAS SOCIAIS - DIURNO - BEL/LIC CIÊNCIAS SOCIAIS - NOTURNO - BEL/LIC CINEMA-HAB.TEORIA E CRÍTICA E ROTEIROS-BEL DIURNO COMUNICAÇÃO E EXPRESSÃO VISUAL COMUNICAÇÃO SOCIAL - JORNALISMO DESIGN DE ANIMAÇÃO DESIGN DE PRODUTO DESIGN GRÁFICO DIREITO - DIURNO DIREITO - NOTURNO EDUCAÇÃO FÍSICA - BACHARELADO EDUCAÇÃO FÍSICA - LICENCIATURA ENFERMAGEM ENG. DE CONTROLE E AUTOMAÇÃO ENGENHARIA CIVIL ENGENHARIA DE ALIMENTOS ENGENHARIA DE AQÜICULTURA ENGENHARIA DE MATERIAIS ENGENHARIA DE PRODUÇÃO CIVIL ENGENHARIA DE PRODUÇÃO ELÉTRICA ENGENHARIA DE PRODUÇÃO MECÂNICA ENGENHARIA ELÉTRICA ENGENHARIA MECÂNICA ENGENHARIA QUÍMICA ENGENHARIA SANITÁRIA E AMBIENTAL Obs.: Os candidatos inscritos por experiência não fazem parte desta estatística

19 Curso UNIVERSIDADE FEDERAL DE SANTA CATARINA Vestibular 29 Demanda candidatos/vaga por curso no período de 999 a 29 FARMÁCIA FARMÁCIA - ANÁLISES CLÍNICAS FARMÁCIA - TECNOLOGIA DE ALIMENTOS FILOSOFIA - NOTURNO - BEL/LIC FILOSOFIA - VESPERTINO/NOTURNO - BEL/LIC FÍSICA - BACHARELADO - DIURNO FÍSICA - LICENCIATURA - NOTURNO GEOGRAFIA - DIURNO - BEL/LIC GEOGRAFIA - NOTURNO - BEL/LIC HISTÓRIA - DIURNO - BEL/LIC HISTÓRIA - NOTURNO - BEL/LIC LETRAS-ALEMÃO E RESPECTIVA LITERATURA - BEL/LIC - NOTURNO LETRAS-ALEMÃO E RESPECTIVA LITERATURA - DIURNO LETRAS-ESPANHOL E RESPECTIVA LITERATURA LETRAS-FRANCÊS E RESPECTIVA LITERATURA LETRAS-INGLÊS E RESPECTIVA LITERATURA LETRAS-ITALIANO E RESPECTIVA LITERATURA LETRAS-PORTUGUÊS E RESPECTIVA LITERATURA LETRAS-PORTUGUÊS E RESPECTIVA LITERATURA - BEL/LIC - NOTURNO LETRAS-SECRETARIADO EXECUTIVO BILÍNGÜE PORT/INGLÊS - NOTURNO LETRAS-SECRETARIADO EXECUTIVO INGLÊS - NOTURNO MATEMÁTICA - LICENCIATURA - DIURNO MATEMÁTICA - LICENCIATURA - NOTURNO MATEMÁTICA E COMPUTAÇÃO CIENTÍFICA - BEL MEDICINA NUTRIÇÃO OCEANOGRAFIA ODONTOLOGIA PEDAGOGIA PSICOLOGIA - BEL/LIC - PSICÓLOGO QUÍMICA - BEL / BEL EM QUÍMICA TECNOLÓGIA - DIURNO QUÍMICA - BEL/LIC QUÍMICA - LICENCIATURA - DIURNO RELAÇÕES INTERNACIONAIS SERVIÇO SOCIAL - DIURNO SERVIÇO SOCIAL - NOTURNO SISTEMAS DE INFORMAÇÃO - NOTURNO ZOOTECNIA Obs.: Os candidatos inscritos por experiência não fazem parte desta estatística

20 Vestibular 29 Distribuição dos candidatos inscritos, aprovados, classificados, vagas oferecidas e relação C/V no período de 2 a 29 Ano Inscritos Aprovados Classificados Vagas Relação C/V ** Total * * Média ** Vagas suplementares para candidatos auto declarados Indígenas 5 4 Inscritos Ocorrências 3 2 Aprovados Anos Classificados 2

21 Vestibular 29 Distribuição dos isentos inscritos, aprovados e classificados por ano Vestibular Inscritos Aprovados Classificados Total Isentos Inscritos Ocorrências 5 Isentos Aprovados Vestibular Isentos Classificados 2

22 Vestibular 29 Distribuição dos candidatos inscritos e classificados por local de prova Local FLORIANÓPOLIS 2 BLUMENAU 3 CAMBORIÚ 4 CHAPECÓ 5 CRICIÚMA 6 ITAJAÍ 7 JOAÇABA 8 JOINVILLE 9 LAGES TUBARÃO Total de Candidatos Inscritos % % % % % 59 2.% 59.77% % % % Classificados % 34 3.% 74.66% % % 69.55% 34.76% 2 4.5% 67.5% 74.66% Inscritos Ocorrências 5 5 Classificados Locais Obs.: Os candidatos inscritos por experiência não fazem parte desta estatística. 22

23 Vestibular 29 Índice de abstenção por prova e local de prova Local de Prova FLORIANÓPOLIS 2 BLUMENAU 3 CAMBORIÚ 4 CHAPECÓ 5 CRICIÚMA 6 ITAJAÍ 7 JOAÇABA 8 JOINVILLE 9 LAGES TUBARÃO Total Inscritos Prova Prova 2 Prova % % % % % 3 3.6% % % % % % % % % % % % % % % % % % % % % % % 8.83% 86.5% % % %.25 Índices de abstenção Prova Prova Locais Prova 3 Obs.: No total de faltantes estão incluidos os candidatos inscritos por experiência. 23

24 Vestibular 29 Distribuição dos candidatos inscritos por curso e Estado de origem Curso 3-ADMINISTRAÇÃO - DIURNO 36-ADMINISTRAÇÃO - NOTURNO 5-AGRONOMIA 27-ARQUITETURA E URBANISMO 45-ARTES CÊNICAS - HAB. EM TEATRO 324-BIBLIOTECONOMIA - NOTURNO 53-CIÊNCIA E TECNOL. AGROALIMENTAR - DIURN 8-CIÊNCIAS BIOLÓGICAS 32-CIÊNCIAS CONTÁBEIS - DIURNO 37-CIÊNCIAS CONTÁBEIS - NOTURNO 28-CIÊNCIAS DA COMPUTAÇÃO 34-CIÊNCIAS ECONÔMICAS - DIURNO 38-CIÊNCIAS ECONÔMICAS - NOTURNO 3-CIÊNCIAS SOCIAIS - DIURNO 32-CIÊNCIAS SOCIAIS - NOTURNO 45-CINEMA 453-DESIGN DE ANIMAÇÃO 452-DESIGN DE PRODUTO 42-DESIGN GRÁFICO 33-DIREITO - DIURNO 5-DIREITO - NOTURNO 444-EDUCAÇÃO FÍSICA - BACHARELADO 44-EDUCAÇÃO FÍSICA - LICENCIATURA -ENFERMAGEM 22-ENG. DE CONTROLE E AUTOMAÇÃO 2-ENGENHARIA CIVIL 25-ENGENHARIA DE ALIMENTOS 234-ENGENHARIA DE AQÜICULTURA 233-ENGENHARIA DE MATERIAIS 22-ENGENHARIA DE PRODUÇÃO CIVIL 23-ENGENHARIA DE PRODUÇÃO ELÉTRICA 24-ENGENHARIA DE PRODUÇÃO MECÂNICA 22-ENGENHARIA ELÉTRICA 23-ENGENHARIA MECÂNICA 26-ENGENHARIA QUÍMICA 2-ENGENHARIA SANITÁRIA E AMBIENTAL 2-FARMÁCIA 329-FILOSOFIA - NOTURNO 328-FILOSOFIA - VESPERTINO/NOTURNO 2-FÍSICA - BACHARELADO - DIURNO 225-FÍSICA - LICENCIATURA - NOTURNO 33-GEOGRAFIA - DIURNO 332-GEOGRAFIA - NOTURNO 326-HISTÓRIA - DIURNO 327-HISTÓRIA - NOTURNO 45-JORNALISMO 42-LETRAS - LÍNGUA ALEMÃ 423-LETRAS - LÍNGUA ESPANHOLA 424-LETRAS - LÍNGUA FRANCESA 425-LETRAS - LÍNGUA INGLESA 427-LETRAS - LÍNGUA ITALIANA 428-LETRAS - LÍNGUA PORTUGUESA 426-LETRAS - LÍNGUA PORTUGUESA - NOT. 429-LETRAS - SECRETARIADO EXEC. INGLÊS 223-MATEMÁTICA - LICENC. - DIURNO 224-MATEMÁTICA - LICENCIATURA - NOT. 222-MATEMÁTICA E COMPUT. CIENTÍFICA Obs: C/V-Relação Candidato Vaga Vagas C/V RS SC PR SP Outros Total Os candidatos inscritos por experiência não fazem parte desta estatística. 24

25 Vestibular 29 Distribuição dos candidatos inscritos por curso e Estado de origem Curso 3-MEDICINA 9-NUTRIÇÃO 333-OCEANOGRAFIA 4-ODONTOLOGIA 38-PEDAGOGIA 39-PSICOLOGIA 3-QUÍMICA - BEL. 25-QUÍMICA - LIC. 34-RELAÇÕES INTERNACIONAIS 39-SERVIÇO SOCIAL - DIURNO 339-SERVIÇO SOCIAL - NOTURNO 238-SISTEMAS DE INFORMAÇÃO - NOTURNO 52-ZOOTECNIA Total Vagas C/V RS SC PR SP Outros Total Obs: C/V-Relação Candidato Vaga Os candidatos inscritos por experiência não fazem parte desta estatística. 25

26 Vestibular 29 Distribuição dos candidatos classificados por curso e Estado de origem Curso 3-ADMINISTRAÇÃO - DIURNO 36-ADMINISTRAÇÃO - NOTURNO 5-AGRONOMIA 27-ARQUITETURA E URBANISMO 45-ARTES CÊNICAS - HAB. EM TEATRO 324-BIBLIOTECONOMIA - NOTURNO 53-CIÊNCIA E TECNOL. AGROALIMENTAR - DIURNO 8-CIÊNCIAS BIOLÓGICAS 32-CIÊNCIAS CONTÁBEIS - DIURNO 37-CIÊNCIAS CONTÁBEIS - NOTURNO 28-CIÊNCIAS DA COMPUTAÇÃO 34-CIÊNCIAS ECONÔMICAS - DIURNO 38-CIÊNCIAS ECONÔMICAS - NOTURNO 3-CIÊNCIAS SOCIAIS - DIURNO 32-CIÊNCIAS SOCIAIS - NOTURNO 45-CINEMA 453-DESIGN DE ANIMAÇÃO 452-DESIGN DE PRODUTO 42-DESIGN GRÁFICO 33-DIREITO - DIURNO 5-DIREITO - NOTURNO 444-EDUCAÇÃO FÍSICA - BACHARELADO 44-EDUCAÇÃO FÍSICA - LICENCIATURA -ENFERMAGEM 22-ENG. DE CONTROLE E AUTOMAÇÃO 2-ENGENHARIA CIVIL 25-ENGENHARIA DE ALIMENTOS 234-ENGENHARIA DE AQÜICULTURA 233-ENGENHARIA DE MATERIAIS 22-ENGENHARIA DE PRODUÇÃO CIVIL 23-ENGENHARIA DE PRODUÇÃO ELÉTRICA 24-ENGENHARIA DE PRODUÇÃO MECÂNICA 22-ENGENHARIA ELÉTRICA 23-ENGENHARIA MECÂNICA 26-ENGENHARIA QUÍMICA 2-ENGENHARIA SANITÁRIA E AMBIENTAL 2-FARMÁCIA 329-FILOSOFIA - NOTURNO 328-FILOSOFIA - VESPERTINO/NOTURNO 2-FÍSICA - BACHARELADO - DIURNO 225-FÍSICA - LICENCIATURA - NOTURNO 33-GEOGRAFIA - DIURNO 332-GEOGRAFIA - NOTURNO 326-HISTÓRIA - DIURNO 327-HISTÓRIA - NOTURNO 45-JORNALISMO 42-LETRAS - LÍNGUA ALEMÃ 423-LETRAS - LÍNGUA ESPANHOLA 424-LETRAS - LÍNGUA FRANCESA 425-LETRAS - LÍNGUA INGLESA 427-LETRAS - LÍNGUA ITALIANA 428-LETRAS - LÍNGUA PORTUGUESA 426-LETRAS - LÍNGUA PORTUGUESA - NOT. 429-LETRAS - SECRETARIADO EXEC. INGLÊS 223-MATEMÁTICA - LICENC. - DIURNO 224-MATEMÁTICA - LICENCIATURA - NOT. 222-MATEMÁTICA E COMPUT. CIENTÍFICA 3-MEDICINA Vagas RS SC PR SP Outros Total

27 Vestibular 29 Distribuição dos candidatos classificados por curso e Estado de origem Curso 9-NUTRIÇÃO 333-OCEANOGRAFIA 4-ODONTOLOGIA 38-PEDAGOGIA 39-PSICOLOGIA 3-QUÍMICA - BEL. 25-QUÍMICA - LIC. 34-RELAÇÕES INTERNACIONAIS 39-SERVIÇO SOCIAL - DIURNO 339-SERVIÇO SOCIAL - NOTURNO 238-SISTEMAS DE INFORMAÇÃO - NOTURNO 52-ZOOTECNIA Total Vagas RS SC PR SP Outros Total

28 Vestibular 29 Distribuição dos candidatos inscritos por local de prova e língua de opção Local Inscritos Alemão * Espanhol * Francês * Inglês * Italiano * FLORIANÓPOLIS % % % % % 63.7% BLUMENAU % 3 3.4% %.74% % 9 5.% CAMBORIÚ %.3% % % % 9 5.% CHAPECÓ % 5 5.5% % % % 3.7% CRICIÚMA %.3% %.% % % ITAJAÍ 59 2.% 2 2.6% 8.46%.74% %.57% JOAÇABA 59.77%.% 9.55%.% 32.93% % JOINVILLE % % 63 5.% 5 3.7% % 2.93% LAGES % 2 2.6% %.74% % 2.4% TUBARÃO %.3% %.% % % Total * Percentual relativo ao número de optantes pela língua em questão Obs.: Os candidatos inscritos por experiência não fazem parte desta estatística. 28

29 Cidade FLORIANÓPOLIS BLUMENAU CAMBORIÚ CHAPECÓ CRICIÚMA ITAJAÍ JOAÇABA JOINVILLE LAGES TUBARÃO Total UNIVERSIDADE FEDERAL DE SANTA CATARINA Vestibular 29 Distribuição dos candidatos inscritos por local de prova no período de 999 a Total Obs.: Os candidatos inscritos por experiência não fazem parte desta estatística. 29

30 Vestibular 29 Distribuição dos candidatos inscritos e classificados por Estado de origem Estado de origem Acre Alagoas Amapá Amazonas Bahia Ceará Distrito Federal Espírito Santo Goiás Maranhão Mato Grosso Mato Grosso do Sul Minas Gerais Pará Paraíba Paraná Pernambuco Piauí Rio Grande do Norte Rio Grande do Sul Rio de Janeiro Rondônia Roraima Santa Catarina São Paulo Sergipe Tocantins Outros países Total de Candidatos Inscritos 5.5% 9.3% 6.2% 25.9%.38% 25.9% 88.64% 25.9% % 3.% % 324.% % 35.2% 2.4% % 9.6% 7.2%.4% % 8.6% 7.24% 4.% % % 25.9% 23.8% 3.% Classificados 3.7%.%.2% 2.4% 7.38% 5.% 38.85% 6.3% 3.67% 4.9% 28.63% 29.65% 36.8% 8.8% 3.7% % 2.4%.2%.2% % 32.72% 4.9%.% % %.22% 2.4% 6.3% 4462 Obs. Os candidatos inscritos por experiência não fazem parte desta estatística. 3

31 Vestibular 29 Distribuição dos candidatos inscritos e classificados por sexo Sexo Inscritos Classificados Feminino Masculino Total Inscritos Ocorrências 5 Classificados Feminino Sexo Masculino 3

32 Vestibular 29 Distribuição dos candidatos inscritos e classificados por curso e sexo Curso ADMINISTRAÇÃO - DIURNO ADMINISTRAÇÃO - NOTURNO AGRONOMIA ARQUITETURA E URBANISMO ARTES CÊNICAS - HAB. EM TEATRO BIBLIOTECONOMIA - NOTURNO CIÊNCIA E TECNOL. AGROALIMENTAR - DIURNO CIÊNCIAS BIOLÓGICAS CIÊNCIAS CONTÁBEIS - DIURNO CIÊNCIAS CONTÁBEIS - NOTURNO CIÊNCIAS DA COMPUTAÇÃO CIÊNCIAS ECONÔMICAS - DIURNO CIÊNCIAS ECONÔMICAS - NOTURNO CIÊNCIAS SOCIAIS - DIURNO CIÊNCIAS SOCIAIS - NOTURNO CINEMA DESIGN DE ANIMAÇÃO DESIGN DE PRODUTO DESIGN GRÁFICO DIREITO - DIURNO DIREITO - NOTURNO EDUCAÇÃO FÍSICA - BACHARELADO EDUCAÇÃO FÍSICA - LICENCIATURA ENFERMAGEM ENG. DE CONTROLE E AUTOMAÇÃO ENGENHARIA CIVIL ENGENHARIA DE ALIMENTOS ENGENHARIA DE AQÜICULTURA ENGENHARIA DE MATERIAIS ENGENHARIA DE PRODUÇÃO CIVIL ENGENHARIA DE PRODUÇÃO ELÉTRICA ENGENHARIA DE PRODUÇÃO MECÂNICA ENGENHARIA ELÉTRICA ENGENHARIA MECÂNICA ENGENHARIA QUÍMICA ENGENHARIA SANITÁRIA E AMBIENTAL FARMÁCIA FILOSOFIA - NOTURNO FILOSOFIA - VESPERTINO/NOTURNO FÍSICA - BACHARELADO - DIURNO FÍSICA - LICENCIATURA - NOTURNO GEOGRAFIA - DIURNO GEOGRAFIA - NOTURNO HISTÓRIA - DIURNO HISTÓRIA - NOTURNO JORNALISMO LETRAS - LÍNGUA ALEMÃ LETRAS - LÍNGUA ESPANHOLA LETRAS - LÍNGUA FRANCESA LETRAS - LÍNGUA INGLESA LETRAS - LÍNGUA ITALIANA LETRAS - LÍNGUA PORTUGUESA LETRAS - LÍNGUA PORTUGUESA - NOT. LETRAS - SECRETARIADO EXEC. INGLÊS MATEMÁTICA - LICENC. - DIURNO Masculino Feminino Inscritos Classif. Inscritos Classif % % % 4 4.% % 6 6.% % 4 4.% % 6 6.% % 4 4.% % 32 4.% % 48 6.% % % % % % % % % % 8.33% % % % % % % % % % % % % % % % % 62.23% 3 3.% % 64 7.% % % % % % % % % % % % % % % % % 45.68% % % 32 8.% % 8 2.% % 25.% % 3 75.% % 8 45.% % % % % % % % % % % % 36 6.% % 24 4.% % 36 6.% % 24 4.% 43.34% 2 6.% % % % % % % % % % % % 2 42.% % % % % % % % % % % % % % 4 35.% 8.62% 36 9.% % 4.% % % % 5 2.5% % 9 9.% 62.65%.% % % 8.48% 3.82% % % % 6 32.% % % % 37 4.% 8 7.6% 26 2.% % 4 8.% % 3 8.8% % % % % % % % % % % % % % % % % % % 5 7.2% % % % % % 8 5.3% % % % % % % % % % % % % % % 25.% % 3 75.% % 2 3.% % 28 7.% % % % % % 8 32.% % 7 68.% % % 4 7.7% % 2 2.2% 2 3.% % 28 7.% 2 6.8% 6 5.% % % % % % % Obs.: - Na coluna Inscritos foram considerados somente os candidatos de opção. 2 - Na coluna Classificados foram considerados os candidatos das 3 opções. 3 - Os candidatos inscritos por experiência não fazem parte desta estatística. 32

33 Vestibular 29 Distribuição dos candidatos inscritos e classificados por curso e sexo Curso MATEMÁTICA - LICENCIATURA - NOT. MATEMÁTICA E COMPUT. CIENTÍFICA MEDICINA NUTRIÇÃO OCEANOGRAFIA ODONTOLOGIA PEDAGOGIA PSICOLOGIA QUÍMICA - BEL. QUÍMICA - LIC. RELAÇÕES INTERNACIONAIS SERVIÇO SOCIAL - DIURNO SERVIÇO SOCIAL - NOTURNO SISTEMAS DE INFORMAÇÃO - NOTURNO ZOOTECNIA Total Masculino Feminino Inscritos Classif. Inscritos Classif % % % % % % % % % % % % % 22.22% % % % % % % % % % % 2 4.% 2 2.4% % % % % % % 67 4.% % % % % 57.89% % 8 42.% % % % % 28.45% % % % 2 3.2% 6.76% % % % 9 9.% %.% % % % % % % % % Obs.: - Na coluna Inscritos foram considerados somente os candidatos de opção. 2 - Na coluna Classificados foram considerados os candidatos das 3 opções. 3 - Os candidatos inscritos por experiência não fazem parte desta estatística. 33

34 Vestibular 29 Incidência de candidatos classificados por curso e opção Curso 3 - ADMINISTRAÇÃO - DIURNO 36 - ADMINISTRAÇÃO - NOTURNO 5 - AGRONOMIA 27 - ARQUITETURA E URBANISMO 45 - ARTES CÊNICAS - HAB. EM TEATRO BIBLIOTECONOMIA - NOTURNO 53 - CIÊNCIA E TECNOL. AGROALIMENTAR - DIURNO 8 - CIÊNCIAS BIOLÓGICAS 32 - CIÊNCIAS CONTÁBEIS - DIURNO 37 - CIÊNCIAS CONTÁBEIS - NOTURNO 28 - CIÊNCIAS DA COMPUTAÇÃO 34 - CIÊNCIAS ECONÔMICAS - DIURNO 38 - CIÊNCIAS ECONÔMICAS - NOTURNO 3 - CIÊNCIAS SOCIAIS - DIURNO 32 - CIÊNCIAS SOCIAIS - NOTURNO 45 - CINEMA DESIGN DE ANIMAÇÃO DESIGN DE PRODUTO 42 - DESIGN GRÁFICO 33 - DIREITO - DIURNO 5 - DIREITO - NOTURNO EDUCAÇÃO FÍSICA - BACHARELADO 44 - EDUCAÇÃO FÍSICA - LICENCIATURA - ENFERMAGEM 22 - ENG. DE CONTROLE E AUTOMAÇÃO 2 - ENGENHARIA CIVIL 25 - ENGENHARIA DE ALIMENTOS ENGENHARIA DE AQÜICULTURA ENGENHARIA DE MATERIAIS 22 - ENGENHARIA DE PRODUÇÃO CIVIL 23 - ENGENHARIA DE PRODUÇÃO ELÉTRICA 24 - ENGENHARIA DE PRODUÇÃO MECÂNICA 22 - ENGENHARIA ELÉTRICA 23 - ENGENHARIA MECÂNICA 26 - ENGENHARIA QUÍMICA 2 - ENGENHARIA SANITÁRIA E AMBIENTAL 2 - FARMÁCIA FILOSOFIA - NOTURNO FILOSOFIA - VESPERTINO/NOTURNO 2 - FÍSICA - BACHARELADO - DIURNO FÍSICA - LICENCIATURA - NOTURNO 33 - GEOGRAFIA - DIURNO GEOGRAFIA - NOTURNO HISTÓRIA - DIURNO HISTÓRIA - NOTURNO 45 - JORNALISMO 42 - LETRAS - LÍNGUA ALEMÃ LETRAS - LÍNGUA ESPANHOLA LETRAS - LÍNGUA FRANCESA LETRAS - LÍNGUA INGLESA LETRAS - LÍNGUA ITALIANA LETRAS - LÍNGUA PORTUGUESA - NOT LETRAS - LÍNGUA PORTUGUESA LETRAS - SECRETARIADO EXEC. INGLÊS MATEMÁTICA - LICENC. - DIURNO MATEMÁTICA - LICENCIATURA - NOT MATEMÁTICA E COMPUT. CIENTÍFICA 3 - MEDICINA Vagas Classificados Opção Opção A

35 Vestibular 29 Incidência de candidatos classificados por curso e opção Curso 9 - NUTRIÇÃO OCEANOGRAFIA 4 - ODONTOLOGIA 38 - PEDAGOGIA 39 - PSICOLOGIA 3 - QUÍMICA - BEL QUÍMICA - LIC RELAÇÕES INTERNACIONAIS 39 - SERVIÇO SOCIAL - DIURNO SERVIÇO SOCIAL - NOTURNO SISTEMAS DE INFORMAÇÃO - NOTURNO 52 - ZOOTECNIA Total Vagas Classificados Opção Opção A

36 Vestibular 29 Número de acertos nas questões objetivas, por curso, dos candidatos classificados NOME DO CURSO 3 - ADMINISTRAÇÃO - DIURNO 36 - ADMINISTRAÇÃO - NOTURNO 5 - AGRONOMIA 27 - ARQUITETURA E URBANISMO 45 - ARTES CÊNICAS - HAB. EM TEATRO BIBLIOTECONOMIA - NOTURNO 53 - CIÊNCIA E TECNOL. AGROALIMENTAR - DIURNO 8 - CIÊNCIAS BIOLÓGICAS 32 - CIÊNCIAS CONTÁBEIS - DIURNO 37 - CIÊNCIAS CONTÁBEIS - NOTURNO 28 - CIÊNCIAS DA COMPUTAÇÃO 34 - CIÊNCIAS ECONÔMICAS - DIURNO 38 - CIÊNCIAS ECONÔMICAS - NOTURNO 3 - CIÊNCIAS SOCIAIS - DIURNO 32 - CIÊNCIAS SOCIAIS - NOTURNO 45 - CINEMA DESIGN DE ANIMAÇÃO DESIGN DE PRODUTO 42 - DESIGN GRÁFICO 33 - DIREITO - DIURNO 5 - DIREITO - NOTURNO EDUCAÇÃO FÍSICA - BACHARELADO 44 - EDUCAÇÃO FÍSICA - LICENCIATURA - ENFERMAGEM 22 - ENG. DE CONTROLE E AUTOMAÇÃO 2 - ENGENHARIA CIVIL 25 - ENGENHARIA DE ALIMENTOS ENGENHARIA DE AQÜICULTURA ENGENHARIA DE MATERIAIS 22 - ENGENHARIA DE PRODUÇÃO CIVIL 23 - ENGENHARIA DE PRODUÇÃO ELÉTRICA 24 - ENGENHARIA DE PRODUÇÃO MECÂNICA 22 - ENGENHARIA ELÉTRICA 23 - ENGENHARIA MECÂNICA 26 - ENGENHARIA QUÍMICA 2 - ENGENHARIA SANITÁRIA E AMBIENTAL 2 - FARMÁCIA Nº DE VAGAS A A A A A A A A A A 8 36

37 Vestibular 29 Número de acertos nas questões objetivas, por curso, dos candidatos classificados NOME DO CURSO FILOSOFIA - NOTURNO FILOSOFIA - VESPERTINO/NOTURNO 2 - FÍSICA - BACHARELADO - DIURNO FÍSICA - LICENCIATURA - NOTURNO 33 - GEOGRAFIA - DIURNO GEOGRAFIA - NOTURNO HISTÓRIA - DIURNO HISTÓRIA - NOTURNO 45 - JORNALISMO 42 - LETRAS - LÍNGUA ALEMÃ LETRAS - LÍNGUA ESPANHOLA LETRAS - LÍNGUA FRANCESA LETRAS - LÍNGUA INGLESA LETRAS - LÍNGUA ITALIANA LETRAS - LÍNGUA PORTUGUESA LETRAS - LÍNGUA PORTUGUESA - NOT LETRAS - SECRETARIADO EXEC. INGLÊS MATEMÁTICA - LICENC. - DIURNO MATEMÁTICA - LICENCIATURA - NOT MATEMÁTICA E COMPUT. CIENTÍFICA 3 - MEDICINA 9 - NUTRIÇÃO OCEANOGRAFIA 4 - ODONTOLOGIA 38 - PEDAGOGIA 39 - PSICOLOGIA 3 - QUÍMICA - BEL QUÍMICA - LIC RELAÇÕES INTERNACIONAIS 39 - SERVIÇO SOCIAL - DIURNO SERVIÇO SOCIAL - NOTURNO SISTEMAS DE INFORMAÇÃO - NOTURNO 52 - ZOOTECNIA TOTAL Nº DE VAGAS A A A A A A A A A A

38 Vestibular 29 Distribuição dos candidatos inscritos e classificados por língua de opção Língua Inscritos Classificados ALEMÃO 97 7 ESPANHOL FRANCÊS INGLÊS ITALIANO Total Inscritos Ocorrências 5 Classificados ALEMÃO ESPANHOL FRANCÊS INGLÊS ITALIANO Línguas Os candidatos inscritos por experiência não fazem parte desta estatística. 38

39 Vestibular 29 Distribuição dos candidatos inscritos e classificados por curso e língua de opção Curso ADMINISTRAÇÃO - DIURNO ADMINISTRAÇÃO - NOTURNO AGRONOMIA ARQUITETURA E URBANISMO ARTES CÊNICAS - HAB. EM TEATRO BIBLIOTECONOMIA - NOTURNO CIÊNCIA E TECNOL. AGROALIMENTAR - DIURNO CIÊNCIAS BIOLÓGICAS CIÊNCIAS CONTÁBEIS - DIURNO CIÊNCIAS CONTÁBEIS - NOTURNO CIÊNCIAS DA COMPUTAÇÃO CIÊNCIAS ECONÔMICAS - DIURNO CIÊNCIAS ECONÔMICAS - NOTURNO CIÊNCIAS SOCIAIS - DIURNO CIÊNCIAS SOCIAIS - NOTURNO CINEMA DESIGN DE ANIMAÇÃO DESIGN DE PRODUTO DESIGN GRÁFICO DIREITO - DIURNO DIREITO - NOTURNO EDUCAÇÃO FÍSICA - BACHARELADO EDUCAÇÃO FÍSICA - LICENCIATURA ENFERMAGEM ENG. DE CONTROLE E AUTOMAÇÃO ENGENHARIA CIVIL ENGENHARIA DE ALIMENTOS ENGENHARIA DE AQÜICULTURA ENGENHARIA DE MATERIAIS ENGENHARIA DE PRODUÇÃO CIVIL ENGENHARIA DE PRODUÇÃO ELÉTRICA ENGENHARIA DE PRODUÇÃO MECÂNICA ENGENHARIA ELÉTRICA ENGENHARIA MECÂNICA Alemão Inscritos Classif %.53%.27%.9%.%.%.%.49%.%.23%.%.28%.33%.63%.%.%.37%.55%.3%.8%.43%.48%.68%.48%.37%.43%.44%.47%.77%.%.%.89%.94%.68% 2.%.%.%.%.%.%.%.%.%.% 2.%.%.% 2.38%.%.%.% 2.5%.%.%.%.%.%.%.39%.%.%.%.43%.%.% 2.5%.%.% Espanhol Inscritos Classif % 52.3% 55.65% 37.5% 43.33% 66.2% 62.2% 42.28% 65.74% 64.97% 3.69% 4.8% 49.5% 45.9% 58.8% 24.28% 26.59% 4.99% 43.56% 37.22% 4.45% 58.23% 63.8% 67.3% 25.27% 4.62% 44.25% 62.44% 42.53% 39.59% 36.76% 3.47% 34.59% 26.38% % 4.% 54.% 2.25% 43.33% 65.96% 5.67% 26.25% 57.78% 67.78% 6.% 36.67% 4.% 33.33% 52.8%.% 7.5% 42.5% 22.5% 34.44% 3.% 46.67% 66.67% 54.67% 8.33% 27.27% 34.% 6.43% 27.4% 32.5% 25.% 22.5% 25.% 8.8% Obs.: - Na coluna Inscritos foram considerados somente os candidatos de opção. 2 - Na coluna Classificados foram considerados os candidatos das 2 opções. 3 - Os candidatos inscritos por experiência não fazem parte desta estatística. 3 2 Francês Inscritos Classif %.%.%.44%.83%.%.%.65%.23%.46%.7%.28%.67%.89%.9%.4%.37%.55%.6%.58%.96%.48%.%.48%.8%.7%.%.%.%.%.%.%.38%.7% %.%.%.% 3.33%.%.% 2.5%.%.%.%.%.% 4.76% 2.8% 3.33%.% 2.5% 2.5% 3.33% 2.22%.%.%.%.39%.%.%.%.%.%.%.%.%.% Inglês Inscritos Classif % % % % % % % % % % % % % % % % % 37 4.% % 28 3.% % % % % % % % % 44 4.% % % % % % % 2 5.% % 3 75.% % % % % 7 4.8% % % % % % % % % % % % % % % % % % % 3 75.% % 3 75.% % % % % Italiano Inscritos Classif..3%.% 4.7%.% 2.54%.%.87%.25%.83%.%.97%.% 2.22%.% 5.8% 2 2.5% 2.46%.% 3.7%.% 2.33%.%.28%.%.33%.%.%.%.9% 2.8%.4%.%.37%.%.55% 2.5%.3%.% 2.99%.% 5.53%.%.%.%.%.%.%.% 4.73%.% 5.43% 2.82%.%.%.%.% 3.5%.% 2.82%.%.%.%.3%.%.9%.% 2.7%.9% 39

40 Vestibular 29 Distribuição dos candidatos inscritos e classificados por curso e língua de opção Curso ENGENHARIA QUÍMICA ENGENHARIA SANITÁRIA E AMBIENTAL FARMÁCIA FILOSOFIA - NOTURNO FILOSOFIA - VESPERTINO/NOTURNO FÍSICA - BACHARELADO - DIURNO FÍSICA - LICENCIATURA - NOTURNO GEOGRAFIA - DIURNO GEOGRAFIA - NOTURNO HISTÓRIA - DIURNO HISTÓRIA - NOTURNO JORNALISMO LETRAS - LÍNGUA ALEMÃ LETRAS - LÍNGUA ESPANHOLA LETRAS - LÍNGUA FRANCESA LETRAS - LÍNGUA INGLESA LETRAS - LÍNGUA ITALIANA LETRAS - LÍNGUA PORTUGUESA LETRAS - LÍNGUA PORTUGUESA - NOT. LETRAS - SECRETARIADO EXEC. INGLÊS MATEMÁTICA - LICENC. - DIURNO MATEMÁTICA - LICENCIATURA - NOT. MATEMÁTICA E COMPUT. CIENTÍFICA MEDICINA NUTRIÇÃO OCEANOGRAFIA ODONTOLOGIA PEDAGOGIA PSICOLOGIA QUÍMICA - BEL. QUÍMICA - LIC. RELAÇÕES INTERNACIONAIS SERVIÇO SOCIAL - DIURNO SERVIÇO SOCIAL - NOTURNO Alemão Inscritos Classif %.6%.32%.%.95%.%.85%.%.%.%.72%.28% 4.63%.%.%.%.%.%.%.84%.%.% 2.8%.2%.23%.67%.%.33%.%.6%.%.38%.%.% 2.%.%.54%.% 2.7%.%.6%.%.%.% 2.22%.% 2.5%.%.%.%.%.%.%.%.%.% 3.7%.%.%.%.%.%.%.%.%.25%.%.% Espanhol Inscritos Classif % 38.98% 52.3% 55.% 52.38% 29.3% 49.5% 59.48% 67.7% 47.83% 56.2% 39.5% 36.59% 9.95% 39.34% 2.32% 43.8% 53.3% 62.63% 36.3% 54.55% 63.49% 22.92% 3.5% 5.39% 4.74% 5.% 7.24% 48.44% 48.47% 45.65% 2.4% 75.% 77.99% % 32.22% 42.3% 4.54% 59.46% 6.36% 4.94% 5.% 75.% 37.78% 62.22% 26.67% 35.% 87.5% 2.%.% 4.% 47.5% 4.% 22.5% 52.73% 62.86% 22.22% 25.% 35.56% 33.33% 5.% 73.47% 36.67% 45.% 52.63% 7.5% 83.75% 8.39% Obs.: - Na coluna Inscritos foram considerados somente os candidatos de opção. 2 - Na coluna Classificados foram considerados os candidatos das 2 opções. 3 - Os candidatos inscritos por experiência não fazem parte desta estatística Francês Inscritos Classif %.3%.%.25%.9%.%.85%.3%.22%.24%.%.85%.%.% 4.75%.48% 2.27%.52%.%.%.76%.%.%.6%.%.%.%.33%.54%.%.%.27%.%.% %.%.%.% 2.7%.%.6% 2.5%.%.%.%.67%.%.% 5.% 5.% 4.% 2.5%.%.%.%.%.%.%.%.%.%.% 2.22%.%.% 2.5%.%.% Inglês Inscritos Classif % % % % % % % % % % % % % % % % 5 3.% 25.% 8 5.3% % % % % % % 24 6.% 7 8.5% 5 2.5% % % % % 22.73% 7 28.% % 4 5.% % 24 6.% % % % % % % % % % % % % % % % % % % % 55 6.% % % % % % % % % % 9.6% Italiano Inscritos Classif. 2.36% 2.% 3.47%.% 2.32%.77%.25% 2.7%.%.% 2.72%.%.%.%.%.%.6%.%.62%.% 2.44% 2.22% 6.85%.%.22% 2.5%.%.%.64% 2.5% 2.99% 2.5% % 7 28.%.%.%.%.%.%.%.76%.%.59% 2.86% 2.8% 3.7% 26.6%.% 2.46%.% 2.67%.% 3.33%.% 2.67% 2 2.4% 7.95%.%.6%.25%.%.%.27%.%.37%.%.%.% 4

41 Vestibular 29 Distribuição dos candidatos inscritos e classificados por curso e língua de opção Curso SISTEMAS DE INFORMAÇÃO - NOTURNO ZOOTECNIA Total Alemão Espanhol Francês Inglês Italiano Inscritos Classif. Inscritos Classif. Inscritos Classif. Inscritos Classif. Inscritos Classif..%.% % %.%.% % 7 7.% 3.5%.%.%.% % %.%.% % % 2.83%.67% 97.33% 7.38% % % 35.46% 38.85% % % 76.6% 34.76% Obs.: - Na coluna Inscritos foram considerados somente os candidatos de opção. 2 - Na coluna Classificados foram considerados os candidatos das 2 opções. 3 - Os candidatos inscritos por experiência não fazem parte desta estatística. 4

42 Vestibular 29 Médias de acertos dos candidatos inscritos presentes e classificados por disciplina Número de Número de Média de acertos Disciplinas Questões Candidatos Inscritos Classificados - ALEMÃO ESPANHOL FRANCÊS INGLÊS ITALIANO LÍNGUA PORTUGUESA REDAÇÃO QUESTÃO DISCURSIVA BIOLOGIA GEOGRAFIA MATEMÁTICA QUESTÃO DISCURSIVA FÍSICA HISTÓRIA QUÍMICA QUESTÃO DISCURSIVA Média de acertos - Inscritos Médias Média de acertos - Classificados Disciplinas Obs.: Os candidatos inscritos por experiência não fazem parte destas médias. 42

43 Vestibular 29 Médias de acertos dos classificados por disciplina no período de 22 a 29 Disciplinas ALEMÃO ± ± ± ± ± ± ± ± 2.26 ESPANHOL 6.73 ± ± ± ± ± ± ± ±.28 FRANCÊS 9.36 ± ± ± ± ± ± ± ±.98 INGLÊS 8.83 ± ± ± ± ± ± ± ±.98 ITALIANO 7.94 ± ± ± ± ± ± ± ±.39 BIOLOGIA 7.2 ± ± ± ± ± ± ± ±.85 GEOGRAFIA 8.6 ± ± ± ± ± ± ± ±.64 MATEMÁTICA 6.93 ± ± ± ± ± ± ± ± 2.2 LÍNGUA PORTUGUESA 5.92 ± ± ± ± ± ± ± ±.3 REDAÇÃO 7.6 ± ± ± ± ±. 6.5 ±.6 6. ± ±.97 FÍSICA 4.44 ± ± ± ± ± ± ± ±.69 HISTÓRIA 7.78 ± ± ± ± ±. 6.4 ± ± ±.52 QUÍMICA 6.3 ± ± ± ± ± ± ± ±.88 QUESTÃO DISCURSIVA.49 ± ± ±.47.4 ±.47 QUESTÃO DISCURSIVA 2.46 ±.25.3 ±.5.8 ±.67.7 ±.62 QUESTÃO DISCURSIVA 3.2 ±.2.8 ±.4.27 ± ±.6 43

44 Vestibular 29 Distribuição dos candidatos inscritos, aprovados e classificados por Raça/Cor Raça/Cor Inscritos % Inscr. - BRANCA PRETA AMARELA PARDA INDÍGENA 59.2 Total Aprovados Índice Aprov Classificados Índice Classif Inscritos Ocorrências 2 5 Aprovados 5 Classificados Raça/Cor Obs.: Os candidatos inscritos por experiência não fazem parte desta estatística. 44

45 Vestibular 29 Distribuição dos candidatos inscritos, aprovados e classificados por curso e raça/cor Curso ADMINISTRAÇÃO - DIURNO ADMINISTRAÇÃO - NOTURNO AGRONOMIA ARQUITETURA E URBANISMO ARTES CÊNICAS - HAB. EM TEATRO BIBLIOTECONOMIA - NOTURNO CIÊNCIA E TECNOL. AGROALIMENTAR - DIUR CIÊNCIAS BIOLÓGICAS CIÊNCIAS CONTÁBEIS - DIURNO CIÊNCIAS CONTÁBEIS - NOTURNO CIÊNCIAS DA COMPUTAÇÃO CIÊNCIAS ECONÔMICAS - DIURNO CIÊNCIAS ECONÔMICAS - NOTURNO CIÊNCIAS SOCIAIS - DIURNO CIÊNCIAS SOCIAIS - NOTURNO CINEMA DESIGN DE ANIMAÇÃO DESIGN DE PRODUTO DESIGN GRÁFICO DIREITO - DIURNO DIREITO - NOTURNO EDUCAÇÃO FÍSICA - BACHARELADO EDUCAÇÃO FÍSICA - LICENCIATURA ENFERMAGEM ENG. DE CONTROLE E AUTOMAÇÃO ENGENHARIA CIVIL ENGENHARIA DE ALIMENTOS ENGENHARIA DE AQÜICULTURA ENGENHARIA DE MATERIAIS ENGENHARIA DE PRODUÇÃO CIVIL ENGENHARIA DE PRODUÇÃO ELÉTRICA ENGENHARIA DE PRODUÇÃO MECÂNICA ENGENHARIA ELÉTRICA ENGENHARIA MECÂNICA Nº de Candidatos Branca Preta Amarela Parda Indígena Inscr Aprov Clas Insc. Aprov Clas. Insc. Aprov Clas. Insc. Aprov Clas. Insc. Aprov Clas. Insc. Aprov Clas Obs.: Os candidatos inscritos por experiência não fazem parte desta estatística. Nas colunas Inscr. e Aprov. considerou-se somente a opção. Na coluna Clas. foram consideradas as opções e A 45

46 Vestibular 29 Distribuição dos candidatos inscritos, aprovados e classificados por curso e raça/cor Curso ENGENHARIA QUÍMICA ENGENHARIA SANITÁRIA E AMBIENTAL FARMÁCIA FILOSOFIA - NOTURNO FILOSOFIA - VESPERTINO/NOTURNO FÍSICA - BACHARELADO - DIURNO FÍSICA - LICENCIATURA - NOTURNO GEOGRAFIA - DIURNO GEOGRAFIA - NOTURNO HISTÓRIA - DIURNO HISTÓRIA - NOTURNO JORNALISMO LETRAS - LÍNGUA ALEMÃ LETRAS - LÍNGUA ESPANHOLA LETRAS - LÍNGUA FRANCESA LETRAS - LÍNGUA INGLESA LETRAS - LÍNGUA ITALIANA LETRAS - LÍNGUA PORTUGUESA LETRAS - LÍNGUA PORTUGUESA - NOT. LETRAS - SECRETARIADO EXEC. INGLÊS MATEMÁTICA - LICENC. - DIURNO MATEMÁTICA - LICENCIATURA - NOT. MATEMÁTICA E COMPUT. CIENTÍFICA MEDICINA NUTRIÇÃO OCEANOGRAFIA ODONTOLOGIA PEDAGOGIA PSICOLOGIA QUÍMICA - BEL. QUÍMICA - LIC. RELAÇÕES INTERNACIONAIS SERVIÇO SOCIAL - DIURNO SERVIÇO SOCIAL - NOTURNO Nº de Candidatos Branca Preta Amarela Parda Indígena Inscr Aprov Clas Insc. Aprov Clas. Insc. Aprov Clas. Insc. Aprov Clas. Insc. Aprov Clas. Insc. Aprov Clas Obs.: Os candidatos inscritos por experiência não fazem parte desta estatística. Nas colunas Inscr. e Aprov. considerou-se somente a opção. Na coluna Clas. foram consideradas as opções e A 46

47 Vestibular 29 Distribuição dos candidatos inscritos, aprovados e classificados por curso e raça/cor Curso SISTEMAS DE INFORMAÇÃO - NOTURNO ZOOTECNIA Total Nº de Candidatos Branca Preta Amarela Parda Indígena Inscr Aprov Clas Insc. Aprov Clas. Insc. Aprov Clas. Insc. Aprov Clas. Insc. Aprov Clas. Insc. Aprov Clas Obs.: Os candidatos inscritos por experiência não fazem parte desta estatística. Nas colunas Inscr. e Aprov. considerou-se somente a opção. Na coluna Clas. foram consideradas as opções e A 47

48 Vestibular 29 Distribuição dos candidatos inscritos e classificados por raça e tipo de escola de ensino médio Raça/Cor BRANCA PRETA AMARELA PARDA INDÍGENA Total Insc Clas Insc. Todo pública Todo particular Maior parte pública Maior parte particular Outros % Clas. % Insc. % Clas. % Insc. % Clas. % Insc. % Clas. % Insc. % Clas %.38 48

49 Vestibular 29 Distribuição dos candidatos inscritos, aprovados e classificados por tipo de escola de ensino médio Inscritos Aprovados Classificados Tipo de Escola Nº % Nº % Nº % - Todo em Escola Pública Todo em Escola Particular Maior parte em Escola Pública Maior parte em Escola Particular Escolas Comunitárias Outros Total Ocorrências 5 5 Inscritos Aprovados Tipo de Escola Classificados Observações: Os candidatos inscritos por experiência não fazem parte desta estatística. 49

50 Vestibular 29 Distribuição dos candidatos inscritos e classificados por curso e tipo de escola de ensino médio Curso ADMINISTRAÇÃO - DIURNO ADMINISTRAÇÃO - NOTURNO AGRONOMIA ARQUITETURA E URBANISMO ARTES CÊNICAS - HAB. EM TEATRO BIBLIOTECONOMIA - NOTURNO CIÊNCIA E TECNOL. AGROALIMENTAR - DIURNO CIÊNCIAS BIOLÓGICAS CIÊNCIAS CONTÁBEIS - DIURNO CIÊNCIAS CONTÁBEIS - NOTURNO CIÊNCIAS DA COMPUTAÇÃO CIÊNCIAS ECONÔMICAS - DIURNO CIÊNCIAS ECONÔMICAS - NOTURNO CIÊNCIAS SOCIAIS - DIURNO CIÊNCIAS SOCIAIS - NOTURNO CINEMA DESIGN DE ANIMAÇÃO DESIGN DE PRODUTO DESIGN GRÁFICO DIREITO - DIURNO DIREITO - NOTURNO EDUCAÇÃO FÍSICA - BACHARELADO EDUCAÇÃO FÍSICA - LICENCIATURA ENFERMAGEM ENG. DE CONTROLE E AUTOMAÇÃO ENGENHARIA CIVIL ENGENHARIA DE ALIMENTOS ENGENHARIA DE AQÜICULTURA ENGENHARIA DE MATERIAIS ENGENHARIA DE PRODUÇÃO CIVIL ENGENHARIA DE PRODUÇÃO ELÉTRICA ENGENHARIA DE PRODUÇÃO MECÂNICA ENGENHARIA ELÉTRICA ENGENHARIA MECÂNICA ENGENHARIA QUÍMICA ENGENHARIA SANITÁRIA E AMBIENTAL Insc Clas Todo pública Todo particular Maior parte pública Maior parte particular Outros Insc. % Clas. % Insc. % Clas. % Insc. % Clas. % Insc. % Clas. % Insc. % Clas. %

51 Vestibular 29 Distribuição dos candidatos inscritos e classificados por curso e tipo de escola de ensino médio Curso FARMÁCIA FILOSOFIA - NOTURNO FILOSOFIA - VESPERTINO/NOTURNO FÍSICA - BACHARELADO - DIURNO FÍSICA - LICENCIATURA - NOTURNO GEOGRAFIA - DIURNO GEOGRAFIA - NOTURNO HISTÓRIA - DIURNO HISTÓRIA - NOTURNO JORNALISMO LETRAS - LÍNGUA ALEMÃ LETRAS - LÍNGUA ESPANHOLA LETRAS - LÍNGUA FRANCESA LETRAS - LÍNGUA INGLESA LETRAS - LÍNGUA ITALIANA LETRAS - LÍNGUA PORTUGUESA LETRAS - LÍNGUA PORTUGUESA - NOT. LETRAS - SECRETARIADO EXEC. INGLÊS MATEMÁTICA - LICENC. - DIURNO MATEMÁTICA - LICENCIATURA - NOT. MATEMÁTICA E COMPUT. CIENTÍFICA MEDICINA NUTRIÇÃO OCEANOGRAFIA ODONTOLOGIA PEDAGOGIA PSICOLOGIA QUÍMICA - BEL. QUÍMICA - LIC. RELAÇÕES INTERNACIONAIS SERVIÇO SOCIAL - DIURNO SERVIÇO SOCIAL - NOTURNO SISTEMAS DE INFORMAÇÃO - NOTURNO ZOOTECNIA Total Insc Clas Insc. Todo pública Todo particular Maior parte pública Maior parte particular Outros % Clas. % Insc. % Clas. % Insc. % Clas. % Insc. % Clas. % Insc. % Clas %.38 5

52 Vestibular 29 Distribuição dos candidatos inscritos e classificados por faixa etária Faixa Etária Inscritos Percentual Classificados - Até 6 anos anos anos anos anos anos anos anos anos anos Entre 26 e 3 anos Entre 3 e 35 anos Entre 36 e 4 anos Entre 4 e 5 anos Acima de 5 anos Total Percentual Inscritos Ocorrênciais Classificados Faixas Etárias Obs.: Os candidatos inscritos por experiência não fazem parte desta estatística. 52

53 Vestibular 29 Total de candidatos inscritos e classificados por nº de acertos em todas as disciplinas Acertos >= e < >= e < 2 >= 2 e < 3 >= 3 e < 4 >= 4 e < 5 >= 5 e < 6 >= 6 e < 7 >= 7 e < 8 >= 8 e < 9 >= 9 e < >= e < >= e < 2 >= 2 e < 3 >= 3 e < 4 >= 4 e < 5 >= 5 e < 6 >= 6 e < 7 >= 7 e < 8 >= 8 e < 9 >= 9 e < 2 >= 2 e < 2 >= 2 e < 22 >= 22 e < 23 >= 23 e < 24 >= 24 e < 25 >= 25 e < 26 >= 26 e < 27 >= 27 e < 28 >= 28 e < 29 >= 29 e < 3 >= 3 e < 3 >= 3 e < 32 >= 32 e < 33 >= 33 e < 34 >= 34 e < 35 >= 35 e < 36 >= 36 e < 37 >= 37 e < 38 >= 38 e < 39 >= 39 e < 4 >= 4 e < 4 >= 4 e < 42 >= 42 e < 43 >= 43 e < 44 >= 44 e < 45 >= 45 e < 46 >= 46 e < 47 >= 47 e < 48 >= 48 e < 49 >= 49 e < 5 >= 5 e < 5 >= 5 e < 52 >= 52 e < 53 >= 53 e < 54 Inscritos Classificados Obs.: Os candidatos inscritos por experiência não fazem parte desta estatística. 53

54 Vestibular 29 Total de candidatos inscritos e classificados por nº de acertos em todas as disciplinas Acertos Inscritos Classificados >= 54 e < >= 55 e < >= 56 e < >= 57 e < >= 58 e < >= 59 e < >= 6 e < >= 6 e < >= 62 e < >= 63 e < >= 64 e < >= 65 e < >= 66 e < >= 67 e < >= 68 e < >= 69 e < >= 7 e < >= 7 e < >= 72 e < >= 73 e < >= 74 e < >= 75 e < >= 76 e < >= 77 e < >= 78 e < >= 79 e < >= 8 e < >= 8 e < >= 82 e < >= 83 e < >= 84 e < >= 85 e < >= 86 e < >= 87 e < 88 >= 88 e < >= 89 e < 9 >= 9 e < 9 >= 9 e < 92 >= 92 e < 93 >= 93 e < 94 >= 94 e < 95 >= 95 e < 96 = 96 Total Obs.: Os candidatos inscritos por experiência não fazem parte desta estatística. 54

55 Vestibular 29 Acertos do primeiro e do último candidato classificado por curso e PAA PAA - Candidatos autodeclarados Negros (Pretos ou Pardos) Cod. Curso Curso ADMINISTRAÇÃO - DIURNO ADMINISTRAÇÃO - NOTURNO AGRONOMIA ARQUITETURA E URBANISMO ARTES CÊNICAS - HAB. EM TEATRO BIBLIOTECONOMIA - NOTURNO CIÊNCIA E TECNOL. AGROALIMENTAR - DIURNO CIÊNCIAS BIOLÓGICAS CIÊNCIAS CONTÁBEIS - DIURNO CIÊNCIAS CONTÁBEIS - NOTURNO CIÊNCIAS DA COMPUTAÇÃO CIÊNCIAS ECONÔMICAS - DIURNO CIÊNCIAS ECONÔMICAS - NOTURNO CIÊNCIAS SOCIAIS - DIURNO CIÊNCIAS SOCIAIS - NOTURNO CINEMA DESIGN DE ANIMAÇÃO DESIGN DE PRODUTO DESIGN GRÁFICO DIREITO - DIURNO DIREITO - NOTURNO EDUCAÇÃO FÍSICA - BACHARELADO EDUCAÇÃO FÍSICA - LICENCIATURA ENFERMAGEM ENG. DE CONTROLE E AUTOMAÇÃO ENGENHARIA CIVIL ENGENHARIA DE ALIMENTOS ENGENHARIA DE AQÜICULTURA ENGENHARIA DE MATERIAIS ENGENHARIA DE PRODUÇÃO CIVIL ENGENHARIA DE PRODUÇÃO ELÉTRICA ENGENHARIA DE PRODUÇÃO MECÂNICA ENGENHARIA ELÉTRICA ENGENHARIA MECÂNICA ENGENHARIA QUÍMICA ENGENHARIA SANITÁRIA E AMBIENTAL Acertos do primeiro Acertos do último Vagas Oferecidas Vagas Ocupadas

56 Vestibular 29 Acertos do primeiro e do último candidato classificado por curso e PAA PAA - Candidatos autodeclarados Negros (Pretos ou Pardos) Cod. Curso Curso FARMÁCIA FILOSOFIA - NOTURNO FILOSOFIA - VESPERTINO/NOTURNO FÍSICA - BACHARELADO - DIURNO FÍSICA - LICENCIATURA - NOTURNO GEOGRAFIA - DIURNO GEOGRAFIA - NOTURNO HISTÓRIA - DIURNO HISTÓRIA - NOTURNO JORNALISMO LETRAS - LÍNGUA ALEMÃ LETRAS - LÍNGUA ESPANHOLA LETRAS - LÍNGUA FRANCESA LETRAS - LÍNGUA INGLESA LETRAS - LÍNGUA ITALIANA LETRAS - LÍNGUA PORTUGUESA LETRAS - LÍNGUA PORTUGUESA - NOT. LETRAS - SECRETARIADO EXEC. INGLÊS MATEMÁTICA - LICENC. - DIURNO MATEMÁTICA - LICENCIATURA - NOT. MATEMÁTICA E COMPUT. CIENTÍFICA MEDICINA NUTRIÇÃO OCEANOGRAFIA ODONTOLOGIA PEDAGOGIA PSICOLOGIA QUÍMICA - BEL. QUÍMICA - LIC. RELAÇÕES INTERNACIONAIS SERVIÇO SOCIAL - DIURNO SERVIÇO SOCIAL - NOTURNO SISTEMAS DE INFORMAÇÃO - NOTURNO ZOOTECNIA Acertos do primeiro Acertos do último Vagas Oferecidas Vagas Ocupadas

57 Vestibular 29 Acertos do primeiro e do último candidato classificado por curso e PAA PAA - Candidatos oriundos de Escola Pública Cod. Curso Curso ADMINISTRAÇÃO - DIURNO ADMINISTRAÇÃO - NOTURNO AGRONOMIA ARQUITETURA E URBANISMO ARTES CÊNICAS - HAB. EM TEATRO BIBLIOTECONOMIA - NOTURNO CIÊNCIA E TECNOL. AGROALIMENTAR - DIURNO CIÊNCIAS BIOLÓGICAS CIÊNCIAS CONTÁBEIS - DIURNO CIÊNCIAS CONTÁBEIS - NOTURNO CIÊNCIAS DA COMPUTAÇÃO CIÊNCIAS ECONÔMICAS - DIURNO CIÊNCIAS ECONÔMICAS - NOTURNO CIÊNCIAS SOCIAIS - DIURNO CIÊNCIAS SOCIAIS - NOTURNO CINEMA DESIGN DE ANIMAÇÃO DESIGN DE PRODUTO DESIGN GRÁFICO DIREITO - DIURNO DIREITO - NOTURNO EDUCAÇÃO FÍSICA - BACHARELADO EDUCAÇÃO FÍSICA - LICENCIATURA ENFERMAGEM ENG. DE CONTROLE E AUTOMAÇÃO ENGENHARIA CIVIL ENGENHARIA DE ALIMENTOS ENGENHARIA DE AQÜICULTURA ENGENHARIA DE MATERIAIS ENGENHARIA DE PRODUÇÃO CIVIL ENGENHARIA DE PRODUÇÃO ELÉTRICA ENGENHARIA DE PRODUÇÃO MECÂNICA ENGENHARIA ELÉTRICA ENGENHARIA MECÂNICA ENGENHARIA QUÍMICA ENGENHARIA SANITÁRIA E AMBIENTAL Acertos do primeiro Acertos do último Vagas Oferecidas Vagas Ocupadas

58 Vestibular 29 Acertos do primeiro e do último candidato classificado por curso e PAA PAA - Candidatos oriundos de Escola Pública Cod. Curso Curso FARMÁCIA FILOSOFIA - NOTURNO FILOSOFIA - VESPERTINO/NOTURNO FÍSICA - BACHARELADO - DIURNO FÍSICA - LICENCIATURA - NOTURNO GEOGRAFIA - DIURNO GEOGRAFIA - NOTURNO HISTÓRIA - DIURNO HISTÓRIA - NOTURNO JORNALISMO LETRAS - LÍNGUA ALEMÃ LETRAS - LÍNGUA ESPANHOLA LETRAS - LÍNGUA FRANCESA LETRAS - LÍNGUA INGLESA LETRAS - LÍNGUA ITALIANA LETRAS - LÍNGUA PORTUGUESA LETRAS - LÍNGUA PORTUGUESA - NOT. LETRAS - SECRETARIADO EXEC. INGLÊS MATEMÁTICA - LICENC. - DIURNO MATEMÁTICA - LICENCIATURA - NOT. MATEMÁTICA E COMPUT. CIENTÍFICA MEDICINA NUTRIÇÃO OCEANOGRAFIA ODONTOLOGIA PEDAGOGIA PSICOLOGIA QUÍMICA - BEL. QUÍMICA - LIC. RELAÇÕES INTERNACIONAIS SERVIÇO SOCIAL - DIURNO SERVIÇO SOCIAL - NOTURNO SISTEMAS DE INFORMAÇÃO - NOTURNO ZOOTECNIA Acertos do primeiro Acertos do último Vagas Oferecidas Vagas Ocupadas

59 Vestibular 29 Acertos do primeiro e do último candidato classificado por curso e PAA PAA - Candidatos da Classificação Geral (Não Optantes) Cod. Curso Curso ADMINISTRAÇÃO - DIURNO ADMINISTRAÇÃO - NOTURNO AGRONOMIA ARQUITETURA E URBANISMO ARTES CÊNICAS - HAB. EM TEATRO BIBLIOTECONOMIA - NOTURNO CIÊNCIA E TECNOL. AGROALIMENTAR - DIURNO CIÊNCIAS BIOLÓGICAS CIÊNCIAS CONTÁBEIS - DIURNO CIÊNCIAS CONTÁBEIS - NOTURNO CIÊNCIAS DA COMPUTAÇÃO CIÊNCIAS ECONÔMICAS - DIURNO CIÊNCIAS ECONÔMICAS - NOTURNO CIÊNCIAS SOCIAIS - DIURNO CIÊNCIAS SOCIAIS - NOTURNO CINEMA DESIGN DE ANIMAÇÃO DESIGN DE PRODUTO DESIGN GRÁFICO DIREITO - DIURNO DIREITO - NOTURNO EDUCAÇÃO FÍSICA - BACHARELADO EDUCAÇÃO FÍSICA - LICENCIATURA ENFERMAGEM ENG. DE CONTROLE E AUTOMAÇÃO ENGENHARIA CIVIL ENGENHARIA DE ALIMENTOS ENGENHARIA DE AQÜICULTURA ENGENHARIA DE MATERIAIS ENGENHARIA DE PRODUÇÃO CIVIL ENGENHARIA DE PRODUÇÃO ELÉTRICA ENGENHARIA DE PRODUÇÃO MECÂNICA ENGENHARIA ELÉTRICA ENGENHARIA MECÂNICA ENGENHARIA QUÍMICA ENGENHARIA SANITÁRIA E AMBIENTAL Acertos do primeiro Acertos do último Vagas Oferecidas Vagas Ocupadas

60 Vestibular 29 Acertos do primeiro e do último candidato classificado por curso e PAA PAA - Candidatos da Classificação Geral (Não Optantes) Cod. Curso Curso FARMÁCIA FILOSOFIA - NOTURNO FILOSOFIA - VESPERTINO/NOTURNO FÍSICA - BACHARELADO - DIURNO FÍSICA - LICENCIATURA - NOTURNO GEOGRAFIA - DIURNO GEOGRAFIA - NOTURNO HISTÓRIA - DIURNO HISTÓRIA - NOTURNO JORNALISMO LETRAS - LÍNGUA ALEMÃ LETRAS - LÍNGUA ESPANHOLA LETRAS - LÍNGUA FRANCESA LETRAS - LÍNGUA INGLESA LETRAS - LÍNGUA ITALIANA LETRAS - LÍNGUA PORTUGUESA LETRAS - LÍNGUA PORTUGUESA - NOT. LETRAS - SECRETARIADO EXEC. INGLÊS MATEMÁTICA - LICENC. - DIURNO MATEMÁTICA - LICENCIATURA - NOT. MATEMÁTICA E COMPUT. CIENTÍFICA MEDICINA NUTRIÇÃO OCEANOGRAFIA ODONTOLOGIA PEDAGOGIA PSICOLOGIA QUÍMICA - BEL. QUÍMICA - LIC. RELAÇÕES INTERNACIONAIS SERVIÇO SOCIAL - DIURNO SERVIÇO SOCIAL - NOTURNO SISTEMAS DE INFORMAÇÃO - NOTURNO ZOOTECNIA Acertos do primeiro Acertos do último Vagas Oferecidas Vagas Ocupadas

61 Vestibular 29 Histórico dos candidatos inscritos por Raça/Cor Ano Branca Preta Amarela Parda Indígena Total Branca 3 Preta Inscritos 2 Amarela Parda Ano Indigena Obs.: Os candidatos inscritos por experiência não fazem parte desta estatística. 6

62 Vestibular 29 Histórico dos candidatos classificados por Raça/Cor Ano Branca Preta Amarela Parda Indígena Total Branca 3 Classificados 2 Preta Amarela Parda Ano Indigena 62

63 Vestibular 29 Histórico dos candidatos inscritos por tipo de escola de ensino fundamental e médio Ano Todo em Escola Pública Outro tipo de Escola Total Todo em Escola Pública Inscritos 2 Outro tipo de Escola Ano Obs.: Os candidatos inscritos por experiência não fazem parte desta estatística. 63

64 Vestibular 29 Histórico dos candidatos classificados por tipo de escola de ensino fundamental e médio Ano Todo em Escola Pública Outro tipo de Escola Total Todo em Escola Pública Classificados 2 Outro tipo de Escola Ano 64

65 Vestibular 29 Histórico dos candidatos inscritos por tipo de escola de ensino fundamental e médio Somente candidatos da raça negra (Pretos e Pardos) Ano Todo em Escola Pública Outro tipo de Escola Total Todo em Escola Pública 2 Inscritos 5 5 Outro tipo de Escola Ano Obs.: Os candidatos inscritos por experiência não fazem parte desta estatística. 65

66 Vestibular 29 Histórico dos candidatos classificados por tipo de escola de ensino fundamental e médio Somente candidatos da raça negra (Pretos e Pardos) Ano Todo em Escola Pública Outro tipo de Escola Total Todo em Escola Pública Classificados 2 Outro tipo de Escola Ano 66

67 Vestibular 29 Distribuição dos candidatos inscritos, aprovados e classificados por opção no Programa de Ações Afirmativas (PAA) Opção no PAA Inscritos % Inscr. - Candidatos autodeclarados Negros (Pretos ou Pardos) Candidatos oriundos de Escola Pública Candidatos da Classificação Geral (Não Optantes) Candidatos autodeclarados Indígenas 4.5 Total Aprovados Índice Aprov Classificados Índice Classif Inscritos Ocorrências 5 Aprovados 5 Classificados Opção no PAA Obs.: Os candidatos inscritos por experiência não fazem parte desta estatística. 67

68 Vestibular 29 Distribuição dos candidatos negros inscritos e classificados por opção no Programa de Ações Afirmativas (PAA) Raça/Cor Negros Esc.Pública Negros Outras Escolas Escola Pública Não Optantes Total Inscritos Classif. Inscritos Classif. Inscritos Classif. Inscritos Classif. Inscritos Classif. 2 - PRETA PARDA Total Inscritos Negros Escola Pública Classificados Negros Escola Pública Ocorrências 5 Inscritos Negros Outras Escolas Classificados Negros Outras Escolas Inscritos Escola Pública Classificados Escola Pública Inscritos Não Optantes 2 4 Raça/Cor Classificados Não Optantes Obs.: Os candidatos inscritos por experiência não fazem parte desta estatística. 68

69 Vestibular 29 Distribuição dos candidatos inscritos, aprovados e classificados por tipo de escola de ensino fundamental e médio Tipo de Escola Inscritos % Inscr. - Todo em Escola Pública Outro tipo de Escola Total Aprovados Índice Aprov Classificados Índice Classif Inscritos Ocorrências 5 Aprovados 5 Classificados 2 Tipo de Escola Obs.: Os candidatos inscritos por experiência não fazem parte desta estatística. 69

70 Vestibular 29 Distribuição dos candidatos inscritos, aprovados e classificados por curso e tipo de escola de ensino fundamental e médio Curso ADMINISTRAÇÃO - DIURNO ADMINISTRAÇÃO - NOTURNO AGRONOMIA ARQUITETURA E URBANISMO ARTES CÊNICAS - HAB. EM TEATRO BIBLIOTECONOMIA - NOTURNO CIÊNCIA E TECNOL. AGROALIMENTAR - DIURNO CIÊNCIAS BIOLÓGICAS CIÊNCIAS CONTÁBEIS - DIURNO CIÊNCIAS CONTÁBEIS - NOTURNO CIÊNCIAS DA COMPUTAÇÃO CIÊNCIAS ECONÔMICAS - DIURNO CIÊNCIAS ECONÔMICAS - NOTURNO CIÊNCIAS SOCIAIS - DIURNO CIÊNCIAS SOCIAIS - NOTURNO CINEMA DESIGN DE ANIMAÇÃO DESIGN DE PRODUTO DESIGN GRÁFICO DIREITO - DIURNO DIREITO - NOTURNO EDUCAÇÃO FÍSICA - BACHARELADO EDUCAÇÃO FÍSICA - LICENCIATURA ENFERMAGEM ENG. DE CONTROLE E AUTOMAÇÃO ENGENHARIA CIVIL ENGENHARIA DE ALIMENTOS ENGENHARIA DE AQÜICULTURA ENGENHARIA DE MATERIAIS ENGENHARIA DE PRODUÇÃO CIVIL ENGENHARIA DE PRODUÇÃO ELÉTRICA ENGENHARIA DE PRODUÇÃO MECÂNICA ENGENHARIA ELÉTRICA ENGENHARIA MECÂNICA Nº de Candidatos Escola Pública Outro tipo de Escola Inscr. Aprov. Classif. Inscr. Aprov. Classif. Inscr. Aprov. Classif Obs.: Os candidatos inscritos por experiência não fazem parte desta estatística. Nas colunas Inscr. e Aprov. considerou-se somente a opção. Na coluna Classif. foram consideradas as opções e A 7

71 Vestibular 29 Distribuição dos candidatos inscritos, aprovados e classificados por curso e tipo de escola de ensino fundamental e médio Curso ENGENHARIA QUÍMICA ENGENHARIA SANITÁRIA E AMBIENTAL FARMÁCIA FILOSOFIA - NOTURNO FILOSOFIA - VESPERTINO/NOTURNO FÍSICA - BACHARELADO - DIURNO FÍSICA - LICENCIATURA - NOTURNO GEOGRAFIA - DIURNO GEOGRAFIA - NOTURNO HISTÓRIA - DIURNO HISTÓRIA - NOTURNO JORNALISMO LETRAS - LÍNGUA ALEMÃ LETRAS - LÍNGUA ESPANHOLA LETRAS - LÍNGUA FRANCESA LETRAS - LÍNGUA INGLESA LETRAS - LÍNGUA ITALIANA LETRAS - LÍNGUA PORTUGUESA LETRAS - LÍNGUA PORTUGUESA - NOT. LETRAS - SECRETARIADO EXEC. INGLÊS MATEMÁTICA - LICENC. - DIURNO MATEMÁTICA - LICENCIATURA - NOT. MATEMÁTICA E COMPUT. CIENTÍFICA MEDICINA NUTRIÇÃO OCEANOGRAFIA ODONTOLOGIA PEDAGOGIA PSICOLOGIA QUÍMICA - BEL. QUÍMICA - LIC. RELAÇÕES INTERNACIONAIS SERVIÇO SOCIAL - DIURNO SERVIÇO SOCIAL - NOTURNO Nº de Candidatos Escola Pública Outro tipo de Escola Inscr. Aprov. Classif. Inscr. Aprov. Classif. Inscr. Aprov. Classif Obs.: Os candidatos inscritos por experiência não fazem parte desta estatística. Nas colunas Inscr. e Aprov. considerou-se somente a opção. Na coluna Classif. foram consideradas as opções e A 7

72 Vestibular 29 Distribuição dos candidatos inscritos, aprovados e classificados por curso e tipo de escola de ensino fundamental e médio Curso SISTEMAS DE INFORMAÇÃO - NOTURNO ZOOTECNIA Total Nº de Candidatos Escola Pública Outro tipo de Escola Inscr. Aprov. Classif. Inscr. Aprov. Classif. Inscr. Aprov. Classif Obs.: Os candidatos inscritos por experiência não fazem parte desta estatística. Nas colunas Inscr. e Aprov. considerou-se somente a opção. Na coluna Classif. foram consideradas as opções e A 72

73 Vestibular 29 Distribuição dos candidatos inscritos, aprovados e classificados por Curso e opção no Programa de Ações Afirmativas (PAA) Curso ADMINISTRAÇÃO - DIURNO ADMINISTRAÇÃO - NOTURNO AGRONOMIA ARQUITETURA E URBANISMO ARTES CÊNICAS - HAB. EM TEATRO BIBLIOTECONOMIA - NOTURNO CIÊNCIA E TECNOL. AGROALIMENTAR - DIURNO CIÊNCIAS BIOLÓGICAS CIÊNCIAS CONTÁBEIS - DIURNO CIÊNCIAS CONTÁBEIS - NOTURNO CIÊNCIAS DA COMPUTAÇÃO CIÊNCIAS ECONÔMICAS - DIURNO CIÊNCIAS ECONÔMICAS - NOTURNO CIÊNCIAS SOCIAIS - DIURNO CIÊNCIAS SOCIAIS - NOTURNO CINEMA DESIGN DE ANIMAÇÃO DESIGN DE PRODUTO DESIGN GRÁFICO DIREITO - DIURNO DIREITO - NOTURNO EDUCAÇÃO FÍSICA - BACHARELADO EDUCAÇÃO FÍSICA - LICENCIATURA ENFERMAGEM ENG. DE CONTROLE E AUTOMAÇÃO ENGENHARIA CIVIL ENGENHARIA DE ALIMENTOS ENGENHARIA DE AQÜICULTURA ENGENHARIA DE MATERIAIS ENGENHARIA DE PRODUÇÃO CIVIL ENGENHARIA DE PRODUÇÃO ELÉTRICA ENGENHARIA DE PRODUÇÃO MECÂNICA ENGENHARIA ELÉTRICA ENGENHARIA MECÂNICA Nº de Candidatos Negros Escola Pública Indígenas Não Optantes Inscr Aprov Clas. Inscr Aprov Clas. Inscr Aprov Clas. Inscr Aprov Clas. Inscr Aprov Clas Obs.: Os candidatos inscritos por experiência não fazem parte desta estatística. Nas colunas Inscr. e Aprov. considerou-se somente a opção. Na coluna Clas. foram consideradas as opções e A 73

74 Vestibular 29 Distribuição dos candidatos inscritos, aprovados e classificados por Curso e opção no Programa de Ações Afirmativas (PAA) Curso ENGENHARIA QUÍMICA ENGENHARIA SANITÁRIA E AMBIENTAL FARMÁCIA FILOSOFIA - NOTURNO FILOSOFIA - VESPERTINO/NOTURNO FÍSICA - BACHARELADO - DIURNO FÍSICA - LICENCIATURA - NOTURNO GEOGRAFIA - DIURNO GEOGRAFIA - NOTURNO HISTÓRIA - DIURNO HISTÓRIA - NOTURNO JORNALISMO LETRAS - LÍNGUA ALEMÃ LETRAS - LÍNGUA ESPANHOLA LETRAS - LÍNGUA FRANCESA LETRAS - LÍNGUA INGLESA LETRAS - LÍNGUA ITALIANA LETRAS - LÍNGUA PORTUGUESA LETRAS - LÍNGUA PORTUGUESA - NOT. LETRAS - SECRETARIADO EXEC. INGLÊS MATEMÁTICA - LICENC. - DIURNO MATEMÁTICA - LICENCIATURA - NOT. MATEMÁTICA E COMPUT. CIENTÍFICA MEDICINA NUTRIÇÃO OCEANOGRAFIA ODONTOLOGIA PEDAGOGIA PSICOLOGIA QUÍMICA - BEL. QUÍMICA - LIC. RELAÇÕES INTERNACIONAIS SERVIÇO SOCIAL - DIURNO SERVIÇO SOCIAL - NOTURNO Nº de Candidatos Negros Escola Pública Indígenas Não Optantes Inscr Aprov Clas. Inscr Aprov Clas. Inscr Aprov Clas. Inscr Aprov Clas. Inscr Aprov Clas Obs.: Os candidatos inscritos por experiência não fazem parte desta estatística. Nas colunas Inscr. e Aprov. considerou-se somente a opção. Na coluna Clas. foram consideradas as opções e A 74

75 Vestibular 29 Distribuição dos candidatos inscritos, aprovados e classificados por Curso e opção no Programa de Ações Afirmativas (PAA) Curso Nº de Candidatos Negros Escola Pública Indígenas Não Optantes Inscr Aprov Clas. Inscr Aprov Clas. Inscr Aprov Clas. Inscr Aprov Clas. Inscr Aprov Clas. SISTEMAS DE INFORMAÇÃO - NOTURNO ZOOTECNIA Total Obs.: Os candidatos inscritos por experiência não fazem parte desta estatística. Nas colunas Inscr. e Aprov. considerou-se somente a opção. Na coluna Clas. foram consideradas as opções e A 75

76 Vestibular 29 Média dos candidatos inscritos, aprovados e classificados por curso e raça/cor Curso ADMINISTRAÇÃO - DIURNO ADMINISTRAÇÃO - NOTURNO AGRONOMIA ARQUITETURA E URBANISMO ARTES CÊNICAS - HAB. EM TEATRO BIBLIOTECONOMIA - NOTURNO CIÊNCIA E TECNOL. AGROALIMENTAR - DIUR CIÊNCIAS BIOLÓGICAS CIÊNCIAS CONTÁBEIS - DIURNO CIÊNCIAS CONTÁBEIS - NOTURNO CIÊNCIAS DA COMPUTAÇÃO CIÊNCIAS ECONÔMICAS - DIURNO CIÊNCIAS ECONÔMICAS - NOTURNO CIÊNCIAS SOCIAIS - DIURNO CIÊNCIAS SOCIAIS - NOTURNO CINEMA DESIGN DE ANIMAÇÃO DESIGN DE PRODUTO DESIGN GRÁFICO DIREITO - DIURNO DIREITO - NOTURNO EDUCAÇÃO FÍSICA - BACHARELADO EDUCAÇÃO FÍSICA - LICENCIATURA ENFERMAGEM ENG. DE CONTROLE E AUTOMAÇÃO ENGENHARIA CIVIL ENGENHARIA DE ALIMENTOS ENGENHARIA DE AQÜICULTURA ENGENHARIA DE MATERIAIS ENGENHARIA DE PRODUÇÃO CIVIL ENGENHARIA DE PRODUÇÃO ELÉTRICA ENGENHARIA DE PRODUÇÃO MECÂNICA ENGENHARIA ELÉTRICA ENGENHARIA MECÂNICA Nº de Candidatos Branca Preta Amarela Parda Indígena Inscr Aprov Clas Insc. Aprov Clas. Insc. Aprov Clas. Insc. Aprov Clas. Insc. Aprov Clas. Insc. Aprov Clas Obs.: Os candidatos inscritos por experiência não fazem parte desta estatística. Nas colunas Inscr. e Aprov. considerou-se somente a opção. Na coluna Clas. foram consideradas as opções e A 76

77 Vestibular 29 Média dos candidatos inscritos, aprovados e classificados por curso e raça/cor Curso ENGENHARIA QUÍMICA ENGENHARIA SANITÁRIA E AMBIENTAL FARMÁCIA FILOSOFIA - NOTURNO FILOSOFIA - VESPERTINO/NOTURNO FÍSICA - BACHARELADO - DIURNO FÍSICA - LICENCIATURA - NOTURNO GEOGRAFIA - DIURNO GEOGRAFIA - NOTURNO HISTÓRIA - DIURNO HISTÓRIA - NOTURNO JORNALISMO LETRAS - LÍNGUA ALEMÃ LETRAS - LÍNGUA ESPANHOLA LETRAS - LÍNGUA FRANCESA LETRAS - LÍNGUA INGLESA LETRAS - LÍNGUA ITALIANA LETRAS - LÍNGUA PORTUGUESA LETRAS - LÍNGUA PORTUGUESA - NOT. LETRAS - SECRETARIADO EXEC. INGLÊS MATEMÁTICA - LICENC. - DIURNO MATEMÁTICA - LICENCIATURA - NOT. MATEMÁTICA E COMPUT. CIENTÍFICA MEDICINA NUTRIÇÃO OCEANOGRAFIA ODONTOLOGIA PEDAGOGIA PSICOLOGIA QUÍMICA - BEL. QUÍMICA - LIC. RELAÇÕES INTERNACIONAIS SERVIÇO SOCIAL - DIURNO SERVIÇO SOCIAL - NOTURNO Nº de Candidatos Branca Preta Amarela Parda Indígena Inscr Aprov Clas Insc. Aprov Clas. Insc. Aprov Clas. Insc. Aprov Clas. Insc. Aprov Clas. Insc. Aprov Clas Obs.: Os candidatos inscritos por experiência não fazem parte desta estatística. Nas colunas Inscr. e Aprov. considerou-se somente a opção. Na coluna Clas. foram consideradas as opções e A 77

78 Vestibular 29 Média dos candidatos inscritos, aprovados e classificados por curso e raça/cor Curso SISTEMAS DE INFORMAÇÃO - NOTURNO ZOOTECNIA Total Nº de Candidatos Branca Preta Amarela Parda Indígena Inscr Aprov Clas Insc. Aprov Clas. Insc. Aprov Clas. Insc. Aprov Clas. Insc. Aprov Clas. Insc. Aprov Clas Obs.: Os candidatos inscritos por experiência não fazem parte desta estatística. Nas colunas Inscr. e Aprov. considerou-se somente a opção. Na coluna Clas. foram consideradas as opções e A 78

79 Vestibular 29 Média dos candidatos inscritos, aprovados e classificados por curso e tipo de escola de ensino fundamental e médio Curso ADMINISTRAÇÃO - DIURNO ADMINISTRAÇÃO - NOTURNO AGRONOMIA ARQUITETURA E URBANISMO ARTES CÊNICAS - HAB. EM TEATRO BIBLIOTECONOMIA - NOTURNO CIÊNCIA E TECNOL. AGROALIMENTAR - DIURNO CIÊNCIAS BIOLÓGICAS CIÊNCIAS CONTÁBEIS - DIURNO CIÊNCIAS CONTÁBEIS - NOTURNO CIÊNCIAS DA COMPUTAÇÃO CIÊNCIAS ECONÔMICAS - DIURNO CIÊNCIAS ECONÔMICAS - NOTURNO CIÊNCIAS SOCIAIS - DIURNO CIÊNCIAS SOCIAIS - NOTURNO CINEMA DESIGN DE ANIMAÇÃO DESIGN DE PRODUTO DESIGN GRÁFICO DIREITO - DIURNO DIREITO - NOTURNO EDUCAÇÃO FÍSICA - BACHARELADO EDUCAÇÃO FÍSICA - LICENCIATURA ENFERMAGEM ENG. DE CONTROLE E AUTOMAÇÃO ENGENHARIA CIVIL ENGENHARIA DE ALIMENTOS ENGENHARIA DE AQÜICULTURA ENGENHARIA DE MATERIAIS ENGENHARIA DE PRODUÇÃO CIVIL ENGENHARIA DE PRODUÇÃO ELÉTRICA ENGENHARIA DE PRODUÇÃO MECÂNICA ENGENHARIA ELÉTRICA ENGENHARIA MECÂNICA Nº de Candidatos Escola Pública Outro tipo de Escola Inscr. Aprov. Classif. Inscr. Aprov. Classif. Inscr. Aprov. Classif Obs.: Os candidatos inscritos por experiência não fazem parte desta estatística. Nas colunas Inscr. e Aprov. considerou-se somente a opção. Na coluna Classif. foram consideradas as opções e A 79

80 Vestibular 29 Média dos candidatos inscritos, aprovados e classificados por curso e tipo de escola de ensino fundamental e médio Curso ENGENHARIA QUÍMICA ENGENHARIA SANITÁRIA E AMBIENTAL FARMÁCIA FILOSOFIA - NOTURNO FILOSOFIA - VESPERTINO/NOTURNO FÍSICA - BACHARELADO - DIURNO FÍSICA - LICENCIATURA - NOTURNO GEOGRAFIA - DIURNO GEOGRAFIA - NOTURNO HISTÓRIA - DIURNO HISTÓRIA - NOTURNO JORNALISMO LETRAS - LÍNGUA ALEMÃ LETRAS - LÍNGUA ESPANHOLA LETRAS - LÍNGUA FRANCESA LETRAS - LÍNGUA INGLESA LETRAS - LÍNGUA ITALIANA LETRAS - LÍNGUA PORTUGUESA LETRAS - LÍNGUA PORTUGUESA - NOT. LETRAS - SECRETARIADO EXEC. INGLÊS MATEMÁTICA - LICENC. - DIURNO MATEMÁTICA - LICENCIATURA - NOT. MATEMÁTICA E COMPUT. CIENTÍFICA MEDICINA NUTRIÇÃO OCEANOGRAFIA ODONTOLOGIA PEDAGOGIA PSICOLOGIA QUÍMICA - BEL. QUÍMICA - LIC. RELAÇÕES INTERNACIONAIS SERVIÇO SOCIAL - DIURNO SERVIÇO SOCIAL - NOTURNO Nº de Candidatos Escola Pública Outro tipo de Escola Inscr. Aprov. Classif. Inscr. Aprov. Classif. Inscr. Aprov. Classif Obs.: Os candidatos inscritos por experiência não fazem parte desta estatística. Nas colunas Inscr. e Aprov. considerou-se somente a opção. Na coluna Classif. foram consideradas as opções e A 8

81 Vestibular 29 Média dos candidatos inscritos, aprovados e classificados por curso e tipo de escola de ensino fundamental e médio Curso SISTEMAS DE INFORMAÇÃO - NOTURNO ZOOTECNIA Total Nº de Candidatos Escola Pública Outro tipo de Escola Inscr. Aprov. Classif. Inscr. Aprov. Classif. Inscr. Aprov. Classif Obs.: Os candidatos inscritos por experiência não fazem parte desta estatística. Nas colunas Inscr. e Aprov. considerou-se somente a opção. Na coluna Classif. foram consideradas as opções e A 8

82 Vestibular 29 Média dos candidatos inscritos, aprovados e classificados por Curso e opção no Programa de Ações Afirmativas (PAA) Curso ADMINISTRAÇÃO - DIURNO ADMINISTRAÇÃO - NOTURNO AGRONOMIA ARQUITETURA E URBANISMO ARTES CÊNICAS - HAB. EM TEATRO BIBLIOTECONOMIA - NOTURNO CIÊNCIA E TECNOL. AGROALIMENTAR - DIURNO CIÊNCIAS BIOLÓGICAS CIÊNCIAS CONTÁBEIS - DIURNO CIÊNCIAS CONTÁBEIS - NOTURNO CIÊNCIAS DA COMPUTAÇÃO CIÊNCIAS ECONÔMICAS - DIURNO CIÊNCIAS ECONÔMICAS - NOTURNO CIÊNCIAS SOCIAIS - DIURNO CIÊNCIAS SOCIAIS - NOTURNO CINEMA DESIGN DE ANIMAÇÃO DESIGN DE PRODUTO DESIGN GRÁFICO DIREITO - DIURNO DIREITO - NOTURNO EDUCAÇÃO FÍSICA - BACHARELADO EDUCAÇÃO FÍSICA - LICENCIATURA ENFERMAGEM ENG. DE CONTROLE E AUTOMAÇÃO ENGENHARIA CIVIL ENGENHARIA DE ALIMENTOS ENGENHARIA DE AQÜICULTURA ENGENHARIA DE MATERIAIS ENGENHARIA DE PRODUÇÃO CIVIL ENGENHARIA DE PRODUÇÃO ELÉTRICA Nº de Candidatos Negros Escola Pública Indígenas Não Optantes Inscr Aprov Clas. Inscr Aprov Clas. Inscr Aprov Clas. Inscr Aprov Clas. Inscr Aprov Clas Obs.: Os candidatos inscritos por experiência não fazem parte desta estatística. Nas colunas Inscr. e Aprov. considerou-se somente a opção. Na coluna Clas. foram consideradas as opções e A Na coluna Negros a média dos aprovados pode ser maior que a média dos classificados. Isso acontece pelo fato da média dos aprovados levar em conta todos os negros (Escola pública e particular). Já na média dos classificados a maioria é de negros de escola pública devido a prioridade dada a estes. 82

83 Vestibular 29 Média dos candidatos inscritos, aprovados e classificados por Curso e opção no Programa de Ações Afirmativas (PAA) Curso ENGENHARIA DE PRODUÇÃO MECÂNICA ENGENHARIA ELÉTRICA ENGENHARIA MECÂNICA ENGENHARIA QUÍMICA ENGENHARIA SANITÁRIA E AMBIENTAL FARMÁCIA FILOSOFIA - NOTURNO FILOSOFIA - VESPERTINO/NOTURNO FÍSICA - BACHARELADO - DIURNO FÍSICA - LICENCIATURA - NOTURNO GEOGRAFIA - DIURNO GEOGRAFIA - NOTURNO HISTÓRIA - DIURNO HISTÓRIA - NOTURNO JORNALISMO LETRAS - LÍNGUA ALEMÃ LETRAS - LÍNGUA ESPANHOLA LETRAS - LÍNGUA FRANCESA LETRAS - LÍNGUA INGLESA LETRAS - LÍNGUA ITALIANA LETRAS - LÍNGUA PORTUGUESA LETRAS - LÍNGUA PORTUGUESA - NOT. LETRAS - SECRETARIADO EXEC. INGLÊS MATEMÁTICA - LICENC. - DIURNO MATEMÁTICA - LICENCIATURA - NOT. MATEMÁTICA E COMPUT. CIENTÍFICA MEDICINA NUTRIÇÃO OCEANOGRAFIA ODONTOLOGIA PEDAGOGIA Nº de Candidatos Negros Escola Pública Indígenas Não Optantes Inscr Aprov Clas. Inscr Aprov Clas. Inscr Aprov Clas. Inscr Aprov Clas. Inscr Aprov Clas Obs.: Os candidatos inscritos por experiência não fazem parte desta estatística. Nas colunas Inscr. e Aprov. considerou-se somente a opção. Na coluna Clas. foram consideradas as opções e A Na coluna Negros a média dos aprovados pode ser maior que a média dos classificados. Isso acontece pelo fato da média dos aprovados levar em conta todos os negros (Escola pública e particular). Já na média dos classificados a maioria é de negros de escola pública devido a prioridade dada a estes. 83

84 Vestibular 29 Média dos candidatos inscritos, aprovados e classificados por Curso e opção no Programa de Ações Afirmativas (PAA) Curso Nº de Candidatos Negros Escola Pública Indígenas Não Optantes Inscr Aprov Clas. Inscr Aprov Clas. Inscr Aprov Clas. Inscr Aprov Clas. Inscr Aprov Clas. PSICOLOGIA QUÍMICA - BEL QUÍMICA - LIC RELAÇÕES INTERNACIONAIS SERVIÇO SOCIAL - DIURNO SERVIÇO SOCIAL - NOTURNO SISTEMAS DE INFORMAÇÃO - NOTURNO ZOOTECNIA Total Obs.: Os candidatos inscritos por experiência não fazem parte desta estatística. Nas colunas Inscr. e Aprov. considerou-se somente a opção. Na coluna Clas. foram consideradas as opções e A Na coluna Negros a média dos aprovados pode ser maior que a média dos classificados. Isso acontece pelo fato da média dos aprovados levar em conta todos os negros (Escola pública e particular). Já na média dos classificados a maioria é de negros de escola pública devido a prioridade dada a estes. 84

85 Vestibular 29 Quadro comparativo por curso entre a média geral e a média por opção no Programa de Ações Afirmativas (PAA) Curso ADMINISTRAÇÃO - DIURNO ADMINISTRAÇÃO - NOTURNO AGRONOMIA ARQUITETURA E URBANISMO ARTES CÊNICAS - HAB. EM TEATRO BIBLIOTECONOMIA - NOTURNO CIÊNCIA E TECNOL. AGROALIMENTAR - D CIÊNCIAS BIOLÓGICAS CIÊNCIAS CONTÁBEIS - DIURNO CIÊNCIAS CONTÁBEIS - NOTURNO CIÊNCIAS DA COMPUTAÇÃO CIÊNCIAS ECONÔMICAS - DIURNO CIÊNCIAS ECONÔMICAS - NOTURNO CIÊNCIAS SOCIAIS - DIURNO CIÊNCIAS SOCIAIS - NOTURNO CINEMA DESIGN DE ANIMAÇÃO DESIGN DE PRODUTO DESIGN GRÁFICO DIREITO - DIURNO DIREITO - NOTURNO EDUCAÇÃO FÍSICA - BACHARELADO EDUCAÇÃO FÍSICA - LICENCIATURA ENFERMAGEM ENG. DE CONTROLE E AUTOMAÇÃO ENGENHARIA CIVIL ENGENHARIA DE ALIMENTOS ENGENHARIA DE AQÜICULTURA ENGENHARIA DE MATERIAIS ENGENHARIA DE PRODUÇÃO CIVIL ENGENHARIA DE PRODUÇÃO ELÉTRICA ENGENHARIA DE PRODUÇÃO MECÂNICA ENGENHARIA ELÉTRICA ENGENHARIA MECÂNICA Média Geral Média Negros Média Escola Pública Média Indígenas Média Não Optantes Inscr. Clas. Inscr. Dif.% Clas. Dif.% Inscr. Dif.% Clas. Dif.% Inscr. Dif.% Clas. Dif.% Inscr. Dif.% Clas. Dif.% Obs.: Os candidatos inscritos por experiência não fazem parte desta estatística. Nas colunas Inscr. e Aprov. considerou-se somente a opção. Na coluna Clas. foram consideradas as opções e A 85

86 Vestibular 29 Quadro comparativo por curso entre a média geral e a média por opção no Programa de Ações Afirmativas (PAA) Curso ENGENHARIA QUÍMICA ENGENHARIA SANITÁRIA E AMBIENTAL FARMÁCIA FILOSOFIA - NOTURNO FILOSOFIA - VESPERTINO/NOTURNO FÍSICA - BACHARELADO - DIURNO FÍSICA - LICENCIATURA - NOTURNO GEOGRAFIA - DIURNO GEOGRAFIA - NOTURNO HISTÓRIA - DIURNO HISTÓRIA - NOTURNO JORNALISMO LETRAS - LÍNGUA ALEMÃ LETRAS - LÍNGUA ESPANHOLA LETRAS - LÍNGUA FRANCESA LETRAS - LÍNGUA INGLESA LETRAS - LÍNGUA ITALIANA LETRAS - LÍNGUA PORTUGUESA LETRAS - LÍNGUA PORTUGUESA - NOT. LETRAS - SECRETARIADO EXEC. INGLÊS MATEMÁTICA - LICENC. - DIURNO MATEMÁTICA - LICENCIATURA - NOT. MATEMÁTICA E COMPUT. CIENTÍFICA MEDICINA NUTRIÇÃO OCEANOGRAFIA ODONTOLOGIA PEDAGOGIA PSICOLOGIA QUÍMICA - BEL. QUÍMICA - LIC. RELAÇÕES INTERNACIONAIS SERVIÇO SOCIAL - DIURNO SERVIÇO SOCIAL - NOTURNO Média Geral Média Negros Média Escola Pública Média Indígenas Média Não Optantes Inscr. Clas. Inscr. Dif.% Clas. Dif.% Inscr. Dif.% Clas. Dif.% Inscr. Dif.% Clas. Dif.% Inscr. Dif.% Clas. Dif.% Obs.: Os candidatos inscritos por experiência não fazem parte desta estatística. Nas colunas Inscr. e Aprov. considerou-se somente a opção. Na coluna Clas. foram consideradas as opções e A 86

87 Vestibular 29 Quadro comparativo por curso entre a média geral e a média por opção no Programa de Ações Afirmativas (PAA) Curso SISTEMAS DE INFORMAÇÃO - NOTURNO ZOOTECNIA Total Média Geral Média Negros Média Escola Pública Média Indígenas Média Não Optantes Inscr. Clas. Inscr. Dif.% Clas. Dif.% Inscr. Dif.% Clas. Dif.% Inscr. Dif.% Clas. Dif.% Inscr. Dif.% Clas. Dif.% Obs.: Os candidatos inscritos por experiência não fazem parte desta estatística. Nas colunas Inscr. e Aprov. considerou-se somente a opção. Na coluna Clas. foram consideradas as opções e A 87

88 Vestibular 29 Distribuição dos candidatos oriundos de Escola Pública no Programa de Ações Afirmativas (PAA) Opção no PAA Inscritos % Inscr. - Candidatos autodeclarados Negros (Pretos ou Pardos) Candidatos oriundos de Escola Pública Candidatos da Classificação Geral (Não Optantes) Candidatos autodeclarados Indígenas.2 Total Aprovados Índice Aprov Classificados Índice Classif Inscritos Ocorrências 4 3 Aprovados 2 Classificados Opção no PAA Obs.: Os candidatos inscritos por experiência não fazem parte desta estatística. 88

89 Vestibular 29 Distribuição dos candidatos no Programa de Ações Afirmativas (PAA) por Estado de Origem Estado de Origem Negros Esc.Pública Negros Outras Escolas Escola Pública Indígenas Não Optantes Total Inscr. Clas. Inscr. Clas. Inscr. Clas. Inscr. Clas. Inscr. Clas. Inscr. Clas. AC - Acre AL - Alagoas 6 6 AM - Amazonas 4 5 AP - Amapa BA - Bahia CE - Ceara DF - Distrito Federal ES - Espirito Santo GO - Goias MA - Maranhao 6 6 MG - Minas Gerais MS - Mato Grosso do Sul MT - Mato Grosso PA - Para PB - Paraiba PE - Pernambuco PI - Piaui PR - Parana RJ - Rio de Janeiro RN - Rio Grande do Norte 2 2 RO - Rondonia RR - Roraima RS - Rio Grande do Sul SC - Santa Catarina SE - Sergipe SP - Sao Paulo TO - Tocantins Total Obs.: Os candidatos inscritos por experiência não fazem parte desta estatística. 89

90 "...aprender não é um ato findo.aprender é um exercício constante de renovação..." Paulo Freire O Relatório do Vestibular/UFSC 29 teve como premissa básica um trabalho interdisciplinar, mas sempre respeitando as diferentes visões de cada disciplina. Da arte, contemplada na proposta 2 da Redação, às obras literárias recomendadas, cujo universo passeia, às vezes sutilmente, pelas diversas áreas do conhecimento. As bancas fizeram uma análise crítica de cada questão, tanto as de proposições múltiplas e/ou abertas tomando por base a prova de cor amarela, como as discursivas e também a Redação. As bancas apontaram caminhos e fizeram sugestões, por isso tornase indispensável a leitura deste relatório aos alunos que buscam a UFSC com o objetivo de ampliar seus conhecimentos. Cabe salientar que as línguas estrangeiras Inglês e Espanhol apresentam análise crítica da banca. As demais línguas, Alemão, Francês e Italiano, contêm somente o gabarito e o índice de acertos. Para efeito de análise, as bancas levaram em consideração a seguinte distribuição da pontuação para o cálculo do grau de dificuldade previsto/obtido: Até,9 (9%) = difícil De, a,25 (% a 25%) = médio Acima ou igual a,26 (26%) = fácil 9

91 Vestibular 29 vestptc8 Total de inscritos e classificados por nº de acertos em ALEMÃO Faixa Acertos Inscritos Classificados >= e < 2 >= e < >= 2 e < 3 3 >= 3 e < >= 4 e < >= 5 e < >= 6 e < >= 7 e < >= 8 e < >= 9 e < 9 2 = Total 86 7 Média Inscritos Ocorrências 5 Classificados Faixas Obs.: Os candidatos inscritos por experiência não fazem parte desta estatística. 9

92 ALEMÃO TEXT Die Welt sagt der Plastiktüte den Kampf an Gerade haben China und Australien angekündigt, die Plastiktütenplage aus der Welt schaffen zu wollen. Auch in Groβbritannien und den USA ist Aktivismus angesagt, selbst in der Südsee ist Tütenmüll ein Thema. Nur in Deutschland will man kein Problem damit haben und setzt auf Plastik statt Plastik. Vorbild San Francisco: Der Verkäufer packt die Einkäufe in eine wiederverwendbare Plastiktragetasche. Die klassischen dünnen Tüten sind dort verboten. Erschienen auf: Plastiktuete_den_Kampf_an.html> Besuch am: 5 Juli

93 Questão Ergänzen Sie dem Text nach. China und Australien. wollen weiterhin Plastiktüten benutzen. 2. wollen keine Plastiktüten mehr gebrauchen. 4. haben den Plastiktüten schon den Kampf angesagt. 8. sind nicht für den Kampf gegen die Benutzung von Plastiktüten. 6. sehen Plastiktüten gut an. 32. wollen Plastiktüten für teures Geld verkaufen. Questão Gabarito: 6 (2+4) Nº de acertos: 39 (43,33%) Grau de dificuldade previsto: médio Grau de dificuldade obtido: fácil Questão 2 Ergänzen Sie dem Text nach. In San Francisco. werden immer mehr wiederverwendbare Taschen benutzt. 2. werden nur dünne Tüten verwendet. 4. sind dünne Tüten nicht mehr erlaubt. 8. macht man sich keine Sorgen wegen Plastiktüten. 6. werden die Einkäufe in dünnen Tüten gepackt. 32. nehmen die Verkäufer nur dünne Tüten. Questão 2 Gabarito: 5 (+4) Nº de acertos: 42 (46,67%) Grau de dificuldade previsto: médio Grau de dificuldade obtido: fácil Questão 3 Gerade haben China und Australien angekündigt Was bedeutet ankündigen? Kreuzen Sie dem Text nach an. 93

94 . anmachen 2. anlaufen 4. anliegen 8. anmelden 6. ansagen 32. anschreien Questão 3 Gabarito: 24 (8+6) Nº de acertos: 5 (6,48%) Grau de dificuldade previsto: médio Grau de dificuldade obtido: médio Questão 4 Ergänzen Sie dem Text nach. selbst in der Südsee ist Tütenmüll ein Thema Das bedeutet, dass in der Südsee. Plastiktüten problemlos benutzt werden. 2. die Politiker den Verkauf der Plastiktüten unterstützen. 4. nach einem Weg für die Abschaffung der Plastiktüten gesucht wird. 8. die Plastiktüten nicht als Umweltproblem angesehen werden. 6. das Problem der Plastiktüten gelöst werden soll. Questão 4 Gabarito: 2 (4+6) Nº de acertos: 27 (29,67%) Grau de dificuldade previsto: difícil Grau de dificuldade obtido: fácil Questão 5 Ergänzen Sie dem Text nach. Die Plastiktütenplage ist ein Problem. für die Umwelt. 2. um das sich die Menschen nicht sorgen sollen. 4. das uns Menschen nichts angeht. 8. mit dem man sorglos umgehen kann. 94

95 6. das weiterhin zu dem modernen Leben gehören soll. 32. dagegen man sich einsetzen sollte. Questão 5 Gabarito: 33 (+32) Nº de acertos: 3 (32,97%) Grau de dificuldade previsto: médio Grau de dificuldade obtido: fácil TEXT 2 Umweltkatastrophe in Brasilien Zerstörung des Regenwaldes nimmt drastisch zu Erschienen am 24 Januar 28 Traurige Monatsbilanz: Wald von der Fläche Hamburgs zerstört (Quelle: dpa) Die Zerstörung des brasilianischen Amazonas-Regenwaldes hat nach einer zweijährigen Verschnaufpause in den vergangenen Monaten wieder drastisch zugenommen. Wie die Regierung am Mittwochabend in Brasilia bekannt gab, wuchs die monatliche Zerstörungsrate von 234 Quadratkilometern im August 27 auf 948 Quadratkilometer im vergangenen Dezember. Die in nur einem Monat vernichtete Fläche der grünen Lunge der Erde ist damit größer als Hamburg. Nie zuvor hatten wir zu dieser Jahreszeit solch eine große Zerstörungsrate festgestellt, staunte Gilberto Camara. Er ist Leiter des für die offiziellen Messungen zuständigen Nationalen Instituts für Weltraumforschungen (INPE), dessen Satellitenbilder das Ausmaß der Zerstörung zeigen. Erschienen auf: Besuch am: 25 Juli 28. Questão 6 Ergänzen Sie dem Text nach. Zerstörung des Regenwaldes nimmt drastisch zu. Das heiβt, dass die Zerstörung wird.. viel gröβer 2. immer stärker 4. ständig abnehmen 8. stark reduziert 6. deutlich schwächer 95

96 Questão 6 Gabarito: 3 (+2) Nº de acertos: 43 (47,78%) Grau de dificuldade previsto: fácil Grau de dificuldade obtido: fácil Questão 7 Beantworten Sie dem Text nach. Die Zerstörung des brasilianischen Amazonas-Regenwaldes hat drastisch zugenommen. Wie groβ war die Zerstörung zwischen August und Dezember 27?. Es waren genau siebenhundertvierzehn Quadratkilometer Zerstörung. 2. Es wurde eine Fläche gröβer als das Bundesland Hamburg zerstört. 4. Es wurde eine Fläche von weniger als siebenhundert Quadratkilometer vernichtet. 8. Die vernichtete Fläche ist genauso groβ wie Hamburg. 6. Es wurden mehr als neunhundertachtundvierzig Quadratkilometer zerstört. 32. Es war die gröβte Zerstörungsrate in der Natur von August bis Dezember 27. Questão 7 Gabarito: 35 (+2+32) Nº de acertos: 3 (4,29%) Grau de dificuldade previsto: difícil Grau de dificuldade obtido: médio TEXT 3 Führerschein für 7-Jährige Mit 7 Jahren können Jugendliche künftig den Führerschein machen und in Begleitung eines mindestens 3 Jahre alten Erwachsenen ein Auto steuern. Dieser ist jedoch kein Hilfsfahrlehrer. Denn er darf während der Fahrt nicht eingreifen, sondern soll vielmehr gute Ratschläge geben. Man erhofft sich von Papa, glaubst du nicht, dass ich allmählich alt genug bin, den Führerschein zu machen? dem Versuch Fahrpraxis für die Jugendlichen. Hintergrund sind die hohen Unfallzahlen in der Gruppe der 8- bis 24-Jährigen. Du vielleicht schon, aber unser Auto nicht. 96

97 KOPP, Gabriele; BÜTTNER, Siegfried; ALBERTI, Josef. Planet 3 Kursbuch Deutsch für Jugendliche. Ismaning: Hueber Verlag, 27. S. 95. Questão 8 Ergänzen Sie. Ein Hilfsfahrlehrer ist jemand, der. dem jungen Fahrer ständig helfen soll. 2. einfach mitfährt und sich mit dem jungen Fahrer unterhält. 4. dem jungen Fahrer die Regeln des Fahrens beibringen soll. 8. ständig während der Fahrt eingreifen kann. 6. nicht einmal mitfahren darf. 32. dem Fahrer die Grammatik erklärt. Questão 8 Gabarito: 3 (+4+8) Nº de acertos: 6 (7,58%) Grau de dificuldade previsto: fácil Grau de dificuldade obtido: médio Questão 9 Ergänzen Sie der Comic nach. Der Vater meint, dass die Tochter. das Auto zu alt findet. 2. sehr gut Auto fahren kann. 4. zu unreif ist um ein Auto zu fahren. 8. zum Autofahren keinen Führerschein braucht. 6. nur mit 3 Jahren ein Auto steuern soll. 32. nicht mit einem Erwachsenen fahren soll. Questão 9 Gabarito: 4 (4) Nº de acertos: 44 (48,89%) Grau de dificuldade previsto: fácil Grau de dificuldade obtido: fácil 97

98 Questão 2 Ergänzen Sie dem Text nach. Bei dem Versuch Führerschein mit 7 Jahren erwartet man, dass. die Eltern ihrem 7-Jährigen ein Auto schenken können. 2. die Unfallzahlen in diesem Alter steigen. 4. Erwachsene dem jungen Fahrer keine Hilfe leisten sollen. 8. die Eltern die Jugendliche nicht mehr kontrollieren. 6. kein Erwachsener mehr mitfahren muss. 32. die Jugendliche mehr praktische Erfahrung beim Fahren bekommen. Questão 2 Gabarito: 32 (32) Nº de acertos: 39 (42,86%) Grau de dificuldade previsto: médio Grau de dificuldade obtido: fácil 98

99 Vestibular 29 Número de acertos dos classificados por curso/questão na prova de ALEMÃO NOME DO CURSO ADMINISTRAÇÃO - DIURNO ADMINISTRAÇÃO - NOTURNO AGRONOMIA ARQUITETURA E URBANISMO ARTES CÊNICAS - HAB. EM TEATRO BIBLIOTECONOMIA - NOTURNO CIÊNCIA E TECNOL. AGROALIMENTAR - DIURN CIÊNCIAS BIOLÓGICAS CIÊNCIAS CONTÁBEIS - DIURNO CIÊNCIAS CONTÁBEIS - NOTURNO CIÊNCIAS DA COMPUTAÇÃO CIÊNCIAS ECONÔMICAS - DIURNO CIÊNCIAS ECONÔMICAS - NOTURNO CIÊNCIAS SOCIAIS - DIURNO CIÊNCIAS SOCIAIS - NOTURNO CINEMA DESIGN DE ANIMAÇÃO DESIGN DE PRODUTO DESIGN GRÁFICO DIREITO - DIURNO DIREITO - NOTURNO EDUCAÇÃO FÍSICA - BACHARELADO EDUCAÇÃO FÍSICA - LICENCIATURA ENFERMAGEM ENG. DE CONTROLE E AUTOMAÇÃO ENGENHARIA CIVIL ENGENHARIA DE ALIMENTOS ENGENHARIA DE AQÜICULTURA ENGENHARIA DE MATERIAIS ENGENHARIA DE PRODUÇÃO CIVIL ENGENHARIA DE PRODUÇÃO ELÉTRICA ENGENHARIA DE PRODUÇÃO MECÂNICA ENGENHARIA ELÉTRICA ENGENHARIA MECÂNICA ENGENHARIA QUÍMICA ENGENHARIA SANITÁRIA E AMBIENTAL QUESTÕES MÉDIA DE ACERTOS CLASSIFICADOS TOT TOT + PARC

100 Vestibular 29 Número de acertos dos classificados por curso/questão na prova de ALEMÃO NOME DO CURSO FARMÁCIA FILOSOFIA - NOTURNO FILOSOFIA - VESPERTINO/NOTURNO FÍSICA - BACHARELADO - DIURNO FÍSICA - LICENCIATURA - NOTURNO GEOGRAFIA - DIURNO GEOGRAFIA - NOTURNO HISTÓRIA - DIURNO HISTÓRIA - NOTURNO JORNALISMO LETRAS - LÍNGUA ALEMÃ LETRAS - LÍNGUA ESPANHOLA LETRAS - LÍNGUA FRANCESA LETRAS - LÍNGUA INGLESA LETRAS - LÍNGUA ITALIANA LETRAS - LÍNGUA PORTUGUESA LETRAS - LÍNGUA PORTUGUESA - NOT. LETRAS - SECRETARIADO EXEC. INGLÊS MATEMÁTICA - LICENC. - DIURNO MATEMÁTICA - LICENCIATURA - NOT. MATEMÁTICA E COMPUT. CIENTÍFICA MEDICINA NUTRIÇÃO OCEANOGRAFIA ODONTOLOGIA PEDAGOGIA PSICOLOGIA QUÍMICA - BEL. QUÍMICA - LIC. RELAÇÕES INTERNACIONAIS SERVIÇO SOCIAL - DIURNO SERVIÇO SOCIAL - NOTURNO SISTEMAS DE INFORMAÇÃO - NOTURNO ZOOTECNIA TOTAL QUESTÕES MÉDIA DE ACERTOS CLASSIFICADOS TOT TOT + PARC

101 Vestibular 29 vestptc8 Total de inscritos e classificados por nº de acertos em ESPANHOL Faixa Acertos Inscritos Classificados >= e < 85 >= e < >= 2 e < >= 3 e < >= 4 e < >= 5 e < >= 6 e < >= 7 e < >= 8 e < >= 9 e < = Total Média Inscritos Ocorrências 5 5 Classificados Faixas Obs.: Os candidatos inscritos por experiência não fazem parte desta estatística.

102 ESPANHOL TEXTO PRIMERA VISITA AL DOCTOR CHAO Harto de mi permanente tortícolis y persuadido de la ineficacia de quiropraxia, masajes, onda corta, infrarrojo, ultrasonido, para tratarla, decidí probar la anestesia sin química de la acupuntura y como me aseguraron que el doctor Chao la había aplicado en Pekín, como su padre, su abuelo y su bisabuelo, le pedí hora. Al consultorio se entra por un largo corredor que está a un lado del almacén del doctor; el corredor, bastante estrecho, sirve de depósito de cajones. En el fondo hay un pequeño patio abierto, al que dan la sala de espera y el consultorio propiamente dicho. En la sala de espera, con un fuerte ventilador, desvencijados sillones de cuerina, una señora china de unos cuarenta años, vestida con una jardinera azul y sin calzado, miraba televisión. Dos niñitas chinas, de cuatro o cinco años, jugaban por el piso. En la sala había un vago olor desagradable. Como aparecieron letras chinas en la pantalla, por un momento supuse (en qué confusión estaría) que habría un canal de televisión china. Después vi que se trataba de un film del Oeste, con vaqueros, malos y buenos, y con Clint Eastwood como protagonista. Evidentemente había ahí un pasacassettes y estábamos viendo una película americana con subtítulos en chino. Apareció de pronto otra china joven, con pollera y embarazada; las dos niñitas, que parloteaban en chino, la llamaron mamá. Por fin me recibió el doctor. Miró mis radiografías. Me dijo: Quemado el hueso por los rayos infrarrojos. Un poco, buenos; mucho, malos. Con mano delicadísima, buscó dolores por mi cuerpo, desde los lados de los pies al arco del cráneo, preguntando: Molesta?, a lo que pude siempre contestar: No. Me aplicó por un tiempo brevísimo y con sorprendente levedad las agujas. Después me hizo sentar en la camilla y con sus manos me sometió a la más delicada de las tracciones. Cuando salí me sentía menos dolorido del pescuezo y mucho mejor de mi estado general. BIOY CASARES, Adolfo. Descanso de caminantes. Buenos Aires: Emecé, 2. 2

103 Questão Señala la(s) proposición(es) CORRECTA(S). La crónica Primera visita al doctor Chao habla.... de un hombre que había probado varios tipos de tratamientos médicos. 2. de un hombre que busca a sus antepasados chinos. 4. de un hombre que sufre de dolor en el cuello. 8. de un hombre que sólo cree en la medicina tradicional. 6. de un hombre interesado por el idioma chino. Questão Gabarito: 5 ( + 4) Número de acertos: 69 (28,8%) Grau de dificuldade previsto: fácil Grau de dificuldade obtido: fácil Proposições Percentual de incidência (%) 87, 6, 39, 2, 4,4,2 Esta e as próximas cinco questões baseiam-se num texto de Bioy Casares, escritor latino-americano de renome. Como de costume, a primeira questão focaliza o conteúdo geral do escrito, que relata a história de um homem que, cansado dos métodos tradicionais de tratamento médico, procura na acupuntura a solução para seu torcicolo. É este o conteúdo das proposições e 4, assinaladas por 28,8% dos candidatos. Um número significativo, 48,6%, assinalou apenas a proposição, a mais óbvia. Curiosamente, só 5,46% assinalaram somente a segunda proposição correta, a 4. Acreditamos que o problema esteja na palavra cuello, sinônimo de pescuezo. Portanto, a falha deve-se ao escasso conhecimento do vocabulário básico partes do corpo humano. Talvez tenham associado a dita palavra, por se tratar de um falso cognato, com a palavra coelho, que em espanhol é conejo. Em termos absolutos o índice de acertos é fácil, pois ficou próximo aos 3%. De fato, consideramos a questão como relativamente fácil, pois o conhecimento exigido para a obtenção do acerto da questão é mínimo, isto é, compreensão básica e vocabulário do cotidiano. Questão 2 Señala la(s) proposición(es) CORRECTA(S). En el primer párrafo del texto se dice que:. la anestesia es un tratamiento típicamente chino. 2. el narrador de la crónica decide consultar a un acupunturista. 4. el narrador tiene un dolor persistente en la región del pescuezo. 8. el narrador sabe algo del pasado del médico chino. 6. la acupuntura es sólo una forma de anestesia. 32. el narrador, desahuciado por los médicos tradicionales, recurre a la acupuntura. 3

104 Questão 2 Gabarito: 4 ( ) Número de acertos: 396 (6,87%) Grau de dificuldade previsto: difícil Grau de dificuldade obtido: difícil Proposições Percentual de incidência (%) 9,4 8, 65, 37, 26, 58,,2 Passando do geral para o específico, esta questão trata da interpretação do primeiro parágrafo do texto, onde se diz que o personagem, cansado de procurar a cura de seu torcicolo, decide experimentar a acupuntura. Como lhe disseram que o Dr. Chao já havia praticado a acupuntura em Pequim, assim como seu pai, seu avô e seu bisavô, decide marcar uma consulta. As proposições que se referem à idéia do parágrafo anterior são: a 2, onde se menciona que o narrador da crônica decide consultar um acupunturista, assinalada por 4,4% dos candidatos; a 4, onde ele se refere à dor no pescoço, ganhou adesão de,8%; e a 8, onde diz que o narrador sabe algo do passado do chinês (Dr. Chao) teve,66% das adesões. A soma das proposições corretas juntas ( ) foi assinalada por 6,87% dos vestibulandos. O baixo índice de acerto desta questão, na íntegra, deve-se, no entender da banca à proposição 32. Esta, mais as duas certas, 2+4, tiveram o maior número de adesões 5,58%. Por que a preferência da 32 em vez da 8? Acreditamos ser devido à dificuldade para compreender a perífrase da 8, e ao desconhecimento do vocábulo desahuciado, na 32. O candidato pode ter confundido desahuciado com desapontado. O grau de dificuldade obtido foi além do previsto. Questão 3 Señala la(s) proposición(es) CORRECTA(S). Sobre el segundo párrafo del texto se puede afirmar que:. el consultorio del doctor Chao no se parece a los tradicionales consultorios médicos. 2. el consultorio sirve de almacén. 4. el consultorio da la impresión de limpieza esmerada. 8. el doctor Chao está mirando la tele. 6. hay un canal de televisión chino. 32. un pasillo, al lado del almacén, conduce al consultorio. Questão 3 Gabarito: 33 ( + 32) Número de acertos: 454 (25,24%) Grau de dificuldade previsto: médio Grau de dificuldade obtido: médio 4

105 Proposições Percentual de incidência (%) 74, 5, 9, 3, 28, 54, Nesta questão, também de interpretação, pontual de maneira análoga à anterior, pergunta-se sobre o entendimento do segundo parágrafo do texto, o mais extenso. No entanto, as perguntas estão especificamente centradas nas descrições do consultório: acesso, local e entorno. A soma das proposições ( + 32) corretas foi assinalada por 25,24% dos vestibulandos. As proposições corretas e 32 foram assinaladas, respectivamente, por 2,68% e,83% dos candidatos. A baixa porcentagem da segunda proposição correta em relação à primeira, talvez se justifique pelo emprego do vocabulário pasillo, que significa corredor em português, indispensável para o entendimento da proposição. Por que a preferência pela proposição 6, que só ou combinada com a teve uma porcentagem expressiva? O texto descreve um canal de televisão onde fala-se chinês, mas não um canal chinês. O grau de dificuldade médio, levando em consideração as características peculiares do texto, especificamente neste segundo parágrafo, e as proposições formuladas, comprovou-se com o grau de dificuldade previsto pela porcentagem de acertos da questão no resultado obtido. Questão 4 Señala la(s) proposición(es) CORRECTA(S). Sobre el tercer párrafo del texto se puede afirmar que:. el médico atiende inmediatamente al paciente. 2. el médico desaprueba el uso excesivo de los rayos infrarrojos. 4. el narrador dice que no le duelen las palpaciones del médico. 8. le agrada al narrador que el médico le aplique las agujas con cierto descuido. 6. el médico le tira al narrador de varias partes del cuerpo. 32. el médico cita al paciente para que continúe el tratamiento. Questão 4 Gabarito: 22 ( ) Número de acertos: 562 (9,8%) Grau de dificuldade previsto: fácil Grau de dificuldade obtido: difícil Proposições Percentual de incidência (%), 65,3 67,4 6, 3, 7, Esta questão, assim como a anterior, versa sobre interpretação de texto, desta vez com relação ao terceiro parágrafo, o qual trata especificamente do contato do personagem com o Dr. Chao, ou seja, a consulta propriamente dita. A soma da resposta correta, (2, 4 e 6) foi assinalada por 9,8% dos candidatos. No entanto, a proposição 2 e a 4 tiveram a maior adesão por parte dos mesmos, totalizando 26,8%. Com efeito, referem-se ao fato de que o Dr. Chao desaprova o uso excessivo dos raios infravermelhos aos toques sem dor do mesmo em seu paciente, ambas corretas e facilmente identificadas no texto. Certamente, a proposição de número 6, com adesão de 3,3%, foi a responsável pela elevação do grau 5

106 de dificuldade previsto de fácil para difícil. Mais uma vez, a complicação se deu pela falta de entendimento da expressão el médico le tira al narrador de varias partes del cuerpo. Questão 5 Señala la(s) proposición(es) CORRECTA(S). Acerca de la crónica en general se puede decir que:. pone en duda la eficacia de los tratamientos médicos orientales. 2. pone en tela de juicio la eficacia de masajes, ondas cortas, quiropraxia, ondas infrarrojas y ultrasonido. 4. defiende la homeopatía. 8. afirma que no se sabe si la acupuntura cura. 6. afirma que el tratamiento del doctor Chao produce alivio. Questão 5 Gabarito: 8 (2 + 6) Número de acertos: 596 (27,7%) Grau de dificuldade previsto: médio Grau de dificuldade obtido: fácil Proposições Percentual de incidência (%) 2, 4,,4 2, 95,, Nesta questão, saímos do específico, após trabalharmos isoladamente com o primeiro, segundo e terceiro parágrafos do texto; e voltamos à questão do entendimento da idéia geral do texto. Foi pensada como de dificuldade média. O grau de dificuldade não é de se atribuir à proposição 6, que teve 42,2% das preferências, e sim à 2, com apenas,23%. Para a correta compreensão da proposição 2, o candidato deveria compreender o significado da expressão poner en tela de juicio, cujo significado em português poderia ser o de questiona, o que de fato não aconteceu. Questão 6 Señala la(s) proposición(es) cuyo contenido esté CORRECTO.. Cuando el médico le pregunta al narrador molesta?, esto significa lo mismo que le hago daño? 2. La expresión las niñas jugaban por el piso significa que las niñas estaban arrojando cosas por el piso. 4. Con pollera y embarazada equivale a con falda y encinta. 8. La expresión parloteaban quiere decir que hablaban mucho y sin sustancia. 6. Apareció de pronto otra china joven significa lo mismo que Apareció otra china lista para trabajar. 6

107 Questão 6 Gabarito: 3 ( ) Número de acertos: 29 (3,65%) Grau de dificuldade previsto: difícil Grau de dificuldade obtido: difícil Proposições Percentual de incidência (%) 75, 23,2 6, 49, 4,, O objetivo desta questão, diferentemente das anteriores, era trabalhar com a capacidade de identificar sinônimos ou paráfrases para palavras ou expressões extraídas do texto. O grau de dificuldade previsto se confirmou na prática com um exíguo 3,65% de acertos. Dentre as proposições corretas, a mais bem cotada foi a com 24,7%; um número significativo de candidatos relacionou molesta com le hago daño. Segue, em ordem decrescente, a proposição 8, com 8,67%, onde era necessário relacionar parloteaban com hablan mucho y sin sustância. Em último lugar está a proposição 4, com índice de adesão de,55% dos inscritos, o que puxou a média mais para baixo. Pollera e embarazada relacionadas com falda e encinta, respectivamente, foram ignoradas por 98,5% dos vestibulandos que optaram por esta língua. TEXTO 2 EL BIOCOMBUSTIBLE SE QUEMA La crisis alimentaria siembra dudas sobre el papel del biocarburante en la seguridad energética y ambiental. "Un crimen contra la humanidad". Palabras gruesas que parecen destinadas a los nazis, el Gulag, la Camboya de Pol Pot o Srebrenica. Pero que las Naciones Unidas y el Gobierno de India el segundo país más poblado del mundo asocian ahora a los biocombustibles por su incidencia sobre la crisis alimentaria, los precios de los cereales y el hambre que acecha a millones de personas en todo el mundo. La demostración palpable de que el debate ha calado está en los autobuses madrileños: unos 4 autocares de la Comunidad de Madrid circulan ya con carburantes que utilizan en su fabricación cereales o aceites vegetales. Al lado de la flamante pegatina "funciona con biodiésel", en algunos de esos vehículos podía leerse esta semana una pintada siniestra: "Asesinos". Mimados por los subsidios y la legislación en Europa y en Estados Unidos, los biocarburantes han crecido en los últimos años a la misma velocidad que ahora pierden lustre y apoyos por todos lados. Han dejado de ser la quintaesencia de lo políticamente correcto. La ONU los ha puesto en el disparadero y las críticas arrecian desde el Fondo Monetario Internacional y la OCDE, foros donde dominan los países ricos hasta el Banco Mundial y la FAO, las instituciones multilaterales centradas en el mundo en desarrollo. Disponible en: elpneglse_2/tes> Acceso en: 28 jul

108 Questão 7 Señala la(s) proposición(es) CORRECTA(S). Sobre el primer párrafo del texto 2 se puede afirmar que:. el biocombustible es severamente criticado por causar estragos idénticos a los de la última guerra mundial. 2. la India repudia el uso del biocombustible, mientras que la ONU ve en él la solución para la crisis alimentaria. 4. un organismo internacional y una nación densamente poblada relacionan el biocombustible con la carestía de los alimentos. 8. la propaganda en pro del biocombustible en los autobuses de España es reforzada por una agresiva campaña de los medios de comunicación. 6. el uso descontrolado de los biocombustibles puede causar daños análogos a los de otras tragedias mundiales. Questão 7 Gabarito: 2 (4 + 6) Número de acertos: 969 (6,88%) Grau de dificuldade previsto: médio Grau de dificuldade obtido: médio Proposições Percentual de incidência (%),4 24, 79, 24, 4,, Aborda-se agora o texto 2, em que se baseiam as próximas quatro questões. Ao título, El biocombustible se quema, segue um subtítulo que ajuda na compreensão do conteúdo. O corpus do texto consta de 2 parágrafos. Esta questão explora o primeiro; testase a compreensão. Para tanto se utilizam duas proposições que sintetizam o conteúdo do mesmo: a 4, assinalada por um grande número de estudantes (33,5%), e a 6, com uma adesão muito baixa (4,39%). Custa compreender o baixo desempenho em vista do que se afirma já nas primeiras linhas do texto. No entender da Banca, isso está claramente relacionado com a proposição 6. Talvez tenhamos que lançar mão de um vocabulário mais simples, por uma parte, e os candidatos, incrementar o acervo lexical, por outra. Quanto ao texto, temos de admitir que, mesmo sendo jornalístico, o que normalmente facilita a interpretação em relação a um texto literário, gerou um índice de espalhamento nas respostas muito grande, possivelmente, por sua temática política e economia. Questão 8 Señala la(s) proposición(es) CORRECTA(S). Sobre el segundo párrafo del texto 2 se puede afirmar que:. el combustible biológico ha pasado recientemente de héroe a villano, tanto por parte de los países ricos como de los pobres. 2. en Estados Unidos el biocombustible recibió y sigue recibiendo un apoyo unánime e incondicional. 4. la ONU es a favor, pero instituciones como la FAO y el Banco Mundial son contra el uso del combustible biológico. 8

109 8. no hace mucho los biocombustibles eran vistos como paradigma de lo políticamente correcto, pero actualmente ya no lo son. 6. el descrédito reciente del combustible biológico se debe a la campaña en su contra promovida por los exportadores de petróleo. Questão 8 Gabarito: 9 ( + 8) Número de acertos: 396 (24,35%) Grau de dificuldade previsto: médio Grau de dificuldade obtido: médio Proposições Percentual de incidência (%) 5, 24, 29, 7, 8,, Uma leitura cuidadosa revela a semelhança entre as proposições e 8, as duas certas. Ambas assinalam dois momentos: um antes, no qual o biocombustível estava em alta, e um depois, quando o mesmo é visto como perigo. É justamente essa a idéia central do texto. Desta vez, a previsão e o resultado coincidiram: ambos grau médio de dificuldade. A proposição número, correta, obteve apenas a adesão de 5,27% dos candidatos inscritos e a de número 8, obteve 7,32%. A linguagem e a temática do referido texto, pouco utilizadas quando o assunto é língua estrangeira, elevaram o grau de dificuldade das questões. Questão 9 El término subrayado en la frase: La crisis alimentaria siembra dudas sobre el papel del biocarburante... en portugués tiene sentido de:. evita 2. suscita 4. descarta 8. gera 6. elimina 32. levanta Questão 9 Gabarito: 42 ( ) Número de acertos: 322 (23,%) Grau de dificuldade previsto: fácil Grau de dificuldade obtido: médio Proposições Percentual de incidência (%) 4, 27, 6, 79, 6, 75, 9

110 Nesta questão foi solicitado ao estudante que encontrasse equivalentes em português para o termo siembra da língua espanhola, no contexto específico da frase aduzida. Dito termo, segundo o contexto no qual foi utilizado, poderia ser interpretado em português como sendo suscita, proposição 2 com,57% das adesões; gera, proposição 8 com 4,75%; e levanta, proposição 32 com,58% das adesões. Cabe assinalar que não se trata de uma tradução literal de sembrar semear, já que em espanhol o vocábulo em questão na frase siembra dudas é uma catacrese. A linguagem figurada nem sempre passa de uma língua para outra literalmente. Foi por isso que as três proposições certas forneceram vocábulos que, no contexto, traduziriam siembra. No entender da Banca, a questão seria fácil; os resultados colocaram-na em grau médio de dificuldade. Questão 2 Señala la definición o explicación CORRECTA.. Crisis alimentaria: su plural es crises alimentarias. 2. Cereales: semillas, como trigo, maíz y cebada. 4. Carburante: sinónimo de combustible. 8. Calar: prohibición de hablar. 6. Biodiésel: especie de combustible biológico. 32. Autocares: sinónimo de autobuses. Questão 2 Gabarito: 54 ( ) Número de acertos: 338 (5,87%) Grau de dificuldade previsto: médio Grau de dificuldade obtido: difícil Proposições Percentual de incidência (%) 5, 5, 62,4 38, 83, 28,, Nesta questão testa-se a definição de determinadas palavras ou expressões extraídas do texto 2. As proposições corretas, isoladamente, obtiveram a seguinte adesão por parte dos candidatos: proposição 2 com,42%, onde era necessário relacionar cereales com semillas, como trigo, maíz y cebada ; proposição 4 com 2,73%, onde era necessário relacionar carburante com sinónimo de combustible ; proposição 6 com 8,5%, onde se fazia necessário relacionar biodiésel com especie de combustible biológico ; e proposição 32 com,69%, onde era correta a relação de autocares com sinónimo de autobuses. A questão, pensada como fácil, a julgar pelos resultados, foi difícil. Feitos os descontos cabíveis última questão da prova, número elevado de alternativas, etc. paira no ar a questão: a quantas anda o conhecimento léxico dos examinandos relativamente à língua testada? Para saber que semillas como trigo, maíz, etc. são cereales bastaria um conhecimento mais apurado da língua materna.

111 Conclusão Considerando que a média geral de acertos não atingiu 25%, pode-se dizer que a prova foi difícil. Quando o teste visa, não só ao conhecimento sobre a língua, mas sim à própria língua em uso pelos seus escritores, as exigências são maiores. A interpretação de um texto requer mais do que o conhecimento das regras gramaticais e das unidades lexicais. O espanhol é língua fácil para o luso-falante; mesmo assim não pode dispensar o estudo. Cabe perguntar se o magro desempenho refletido na média geral é pela dificuldade da prova, ou quem sabe, pelo escasso preparo dos que escolheram espanhol porque não precisa estudar. Como todo humano empreendimento, a prova Vestibular 29 de espanhol é perfectível. Tanto os acertos quanto os erros ajudarão na elaboração dos testes nos anos vindouros. Não duvidamos que análogas reflexões serão feitas pelos mentores dos novos vestibulandos.

112 Vestibular 29 Número de acertos dos classificados por curso/questão na prova de ESPANHOL NOME DO CURSO ADMINISTRAÇÃO - DIURNO ADMINISTRAÇÃO - NOTURNO AGRONOMIA ARQUITETURA E URBANISMO ARTES CÊNICAS - HAB. EM TEATRO BIBLIOTECONOMIA - NOTURNO CIÊNCIA E TECNOL. AGROALIMENTAR - DIURN CIÊNCIAS BIOLÓGICAS CIÊNCIAS CONTÁBEIS - DIURNO CIÊNCIAS CONTÁBEIS - NOTURNO CIÊNCIAS DA COMPUTAÇÃO CIÊNCIAS ECONÔMICAS - DIURNO CIÊNCIAS ECONÔMICAS - NOTURNO CIÊNCIAS SOCIAIS - DIURNO CIÊNCIAS SOCIAIS - NOTURNO CINEMA DESIGN DE ANIMAÇÃO DESIGN DE PRODUTO DESIGN GRÁFICO DIREITO - DIURNO DIREITO - NOTURNO EDUCAÇÃO FÍSICA - BACHARELADO EDUCAÇÃO FÍSICA - LICENCIATURA ENFERMAGEM ENG. DE CONTROLE E AUTOMAÇÃO ENGENHARIA CIVIL ENGENHARIA DE ALIMENTOS ENGENHARIA DE AQÜICULTURA ENGENHARIA DE MATERIAIS ENGENHARIA DE PRODUÇÃO CIVIL ENGENHARIA DE PRODUÇÃO ELÉTRICA ENGENHARIA DE PRODUÇÃO MECÂNICA ENGENHARIA ELÉTRICA ENGENHARIA MECÂNICA ENGENHARIA QUÍMICA ENGENHARIA SANITÁRIA E AMBIENTAL QUESTÕES MÉDIA DE ACERTOS CLASSIFICADOS TOT TOT + PARC

113 Vestibular 29 Número de acertos dos classificados por curso/questão na prova de ESPANHOL NOME DO CURSO FARMÁCIA FILOSOFIA - NOTURNO FILOSOFIA - VESPERTINO/NOTURNO FÍSICA - BACHARELADO - DIURNO FÍSICA - LICENCIATURA - NOTURNO GEOGRAFIA - DIURNO GEOGRAFIA - NOTURNO HISTÓRIA - DIURNO HISTÓRIA - NOTURNO JORNALISMO LETRAS - LÍNGUA ALEMÃ LETRAS - LÍNGUA ESPANHOLA LETRAS - LÍNGUA FRANCESA LETRAS - LÍNGUA INGLESA LETRAS - LÍNGUA ITALIANA LETRAS - LÍNGUA PORTUGUESA LETRAS - LÍNGUA PORTUGUESA - NOT. LETRAS - SECRETARIADO EXEC. INGLÊS MATEMÁTICA - LICENC. - DIURNO MATEMÁTICA - LICENCIATURA - NOT. MATEMÁTICA E COMPUT. CIENTÍFICA MEDICINA NUTRIÇÃO OCEANOGRAFIA ODONTOLOGIA PEDAGOGIA PSICOLOGIA QUÍMICA - BEL. QUÍMICA - LIC. RELAÇÕES INTERNACIONAIS SERVIÇO SOCIAL - DIURNO SERVIÇO SOCIAL - NOTURNO SISTEMAS DE INFORMAÇÃO - NOTURNO ZOOTECNIA TOTAL QUESTÕES MÉDIA DE ACERTOS CLASSIFICADOS TOT TOT + PARC

114 Vestibular 29 vestptc8 Total de inscritos e classificados por nº de acertos em FRANCÊS Faixa Acertos Inscritos Classificados >= e < >= e < 2 2 >= 2 e < >= 3 e < 4 4 >= 4 e < >= 5 e < >= 6 e < >= 7 e < >= 8 e < >= 9 e < 4 5 = 8 3 Total 7 38 Média Inscritos Ocorrências 2 Classificados Faixas Obs.: Os candidatos inscritos por experiência não fazem parte desta estatística. 4

115 FRANCÊS TEXTE LOUISETTE 5 5 Moi, Nicolas, je n étais pas content quand maman m a dit qu une de ses amies viendrait prendre du thé avec sa petite fille. Moi, je n aime pas les filles. C est bête, ça ne sait pas jouer à autre chose qu à la poupée et à la marchande et ça pleure tout le temps. À quatre heures, l amie de maman est venue avec sa petite fille. L amie de maman m a dit : Voilà Louisette. Louisette et moi, on est allés dans ma chambre. Elle m a dit : Alors, ces jouets, tu me les montres? Je n ai pas de jouets, ici, sauf le ballon de football, dans le garage. Louisette m a dit que ça, c était une bonne idée. On est allés chercher le ballon et moi j étais très embêté, j avais peur que les copains me voient jouer avec une fille. Tu te mets entre les arbres, m a dit Louisette, et tu essaies d arrêter le ballon. Là, elle m a fait rire, Louisette, et puis, elle a pris de l élan* et, boum! un shoot terrible! La balle, je n ai pas pu l arrêter, elle a cassé la vitre de la fenêtre du garage. Les mamans sont sorties de la maison en courant. Ma maman a vu la fenêtre du garage et elle a compris tout de suite. Nicolas! elle m a dit, au lieu de jouer à des jeux brutaux, tu ferais mieux de t occuper de tes invités, surtout quand ils sont aussi gentils que Louisette! Moi, j ai regardé Louisette, elle était plus loin, dans le jardin, en train de sentir* les bégonias. Le soir, j ai été privé de dessert, mais ça ne fait rien, elle est chouette*, Louisette, et quand on sera grands, on se mariera. Elle a un shoot terrible! Texte adapté de : SEMPÉ, J-J. & GOSCINNY, R. Le petit Nicolas. Paris : Édition Gallimard Jeunesse, 999. Vocabulaire : * a pris de l élan : preparou-se com entusiasmo, disposição * en train de sentir : cheirando * chouette : legal, bacana Questão Signalez la(les) proposition(s) dont la(les) réponse(s) est(sont) CORRECTE(S), d après le Texte.. Qui était l amie de la maman de Nicolas? La maman à Louisette. 2. À quelle heure l amie de la maman de Nicolas est arrivée? À six heures. 4. Dans le jardin de chez Nicolas, quelles fleurs sentait Louisette? Des roses. 8. Qui raconte l histoire? Nicolas. 6. Qui avait un shoot terrible? Nicolas. 5

116 Questão Gabarito: 9 (+8) Nº de acertos: 98 (79,67%) Grau de dificuldade previsto: fácil Grau de dificuldade obtido: fácil Questão 2 Signalez la(les) proposition(s) CORRECTE(S), d après le Texte.. Louisette est la soeur de Nicolas. 2. Nicolas a cassé la vitre de la fenêtre du garage. 4. Nicolas dit qu il se mariera avec Louisette quand il sera grand. 8. Louisette a détesté l idée de jouer au football. 6. La maman de Nicolas trouve que Louisette est une fille très gentille. 32. Louisette est la fille de la marchande. Questão 2 Gabarito: 2 (4+6) Nº de acertos: 94 (75,8%) Grau de dificuldade previsto: fácil Grau de dificuldade obtido: fácil Questão 3 Signalez la(les) proposition(s) qui complète(nt) CORRECTEMENT la phrase. D après le Texte, Nicolas.... et Louisette sont allés dans le garage. 2. aimait les filles. 4. a dit qu il avait beaucoup de jouets. 8. avait peur que ses copains le voient jouer avec Louisette. 6. a fait pleurer Louisette. 32. au début, il était embêté à cause de la visite de Louisette. Questão 3 Gabarito: 4 (+8+32) Nº de acertos: 5 (4,32%) Grau de dificuldade previsto: médio Grau de dificuldade obtido: fácil Questão 4 6

117 Signalez la(les) proposition(s) qui présente(nt) une explication CORRECTE pour les mots soulignés dans le Texte.. Le verbe voient (ligne 9) est à la troisième personne du singulier. 2. Le verbe mariera (ligne 9) est au présent. 4. Le mot brutaux (ligne 4) est au singulier. 8. Le verbe venir dans l amie de maman est venue (ligne 4) est au passé composé. 6. Dans le mot amies (ligne ), le e est la marque du féminin. Questão 4 Gabarito: 24 (8+6) Nº de acertos: 68 (54,84%) Grau de dificuldade previsto: fácil Grau de dificuldade obtido: fácil Questão 5 Signalez la(les) proposition(s) CORRECTE(S). Sur le Texte, on peut dire que(qu ).... le narrateur s appelle Nicolas. 2. le texte aborde la visite de la mère de Louisette à la mère de Nicolas. 4. Sempé et Goscinny sont les narrateurs de l histoire. 8. le jour de la visite de Louisette c était le jour de l anniversaire de Nicolas. 6. après la visite, au soir, Nicolas a trouvé Louisette très embêtante. Questão 5 Gabarito: 3 (+2) Nº de acertos: 86 (69,92%) Grau de dificuldade previsto: fácil Grau de dificuldade obtido: fácil TEXTE 2 Le cerveau 5 Bouger, respirer, sentir, réfléchir, percevoir, parler, s émouvoir, imaginer, agir... voici un rapide résumé de certaines de nos actions placées sous la responsabilité de notre cerveau. Tel un chef d orchestre, le cerveau est le siège de nos pensées, de nos sensations, de nos émotions, des mouvements de notre corps, de notre représentation du monde extérieur, de notre raisonnement*, de notre mémoire ou encore de notre langage. Il dirige des activités aussi indispensables à la vie que la respiration, le rythme cardiaque, la digestion ou encore la température de notre corps. Comment fonctionne 7

118 un tel organe? De quelle façon est-il organisé pour gérer une complexité d activités? Comprendre et décrypter l organisation du cerveau, dresser* une carte de localisation précise des zones impliquées dans les grandes fonctions qu il gouverne est un vieux rêve que poursuivent un grand nombre de chercheurs*, spécialisés dans différentes disciplines scientifiques regroupées sous le nom de neurosciences. Ainsi, médecins, psychiatres, physiologistes, biologistes, chimistes, anatomistes se sont lancés dans l exploration de notre matière grise. [...] RÉVILLION, M. Les clés de l actualité. Fenouillet : Milan Presse, n. 58, p.7, 28 nov.-4 déc. 22. Vocabulaire : * raisonnement : raciocínio * dresser : estabelecer * chercheurs : pesquisadores Questão 6 Signalez la(les) traduction(s) possible(s) pour la phrase : Tel un chef d orchestre, le cerveau est le siège de nos pensées.. Como um maestro, o cerebelo embala nossos pensamentos. 2. Como um maestro, o cérebro condiciona nossos pensamentos. 4. Como um maestro, o cérebro é a sede dos nossos pensamentos. 8. Como um chefe de orquestra, o cérebro é a música dos nossos pensamentos. Questão 6 Gabarito: 4 (4) Nº de acertos: 73 (59,35%) Grau de dificuldade previsto: fácil Grau de dificuldade obtido: fácil Questão 7 Signalez la(les) proposition(s) CORRECTE(S). D après le Texte 2,.... le cerveau est responsable des mouvements de notre corps. 2. le cerveau dirige notre rythme cardiaque et notre digestion. 4. notre raisonnement n est pas attribué au cerveau. 8. peu d activités vitales sont gouvernées par le cerveau. 6. les spécialistes cherchent à comprendre comment fonctionne notre cerveau. 32. bouger, respirer, sentir, réfléchir, percevoir, parler, s émouvoir, imaginer, agir... ce sont des actions que le cerveau humain n est plus en mesure de réaliser actuellement. 8

119 Questão 7 Gabarito: 9 (+2+6) Nº de acertos: 89 (7,77%) Grau de dificuldade previsto: médio Grau de dificuldade obtido: fácil Questão 8 Signalez la(les) proposition(s) CORRECTE(S). D après le Texte 2, parmi les spécialistes qui font des recherches sur le cerveau il y a :. des biologistes. 2. des bouquinistes. 4. des physiologistes. 8. des médecins. 6. des architectes. 32. des marchands. 64. des dentistes. Questão 8 Gabarito: 3 (+4+8) Nº de acertos: 2 (97,58%) Grau de dificuldade previsto: fácil Grau de dificuldade obtido: fácil Questão 9 Signalez la(les) proposition(s) CORRECTE(S). D après le Texte 2, on peut affirmer que.... le mot Comment (ligne 7) est un pronom interrogatif. 2. le verbe décrypter (ligne 9) veut dire mélanger. 4. le mot cerveau (ligne 3) est un adjectif. 8. le mot que (ligne ) est un pronom relatif. 6. le mot encore (ligne 7) est un verbe. Questão 9 Gabarito: 9 (+8) Nº de acertos: 78 (63,93%) Grau de dificuldade previsto: médio Grau de dificuldade obtido: fácil 9

120 Questão 2 Signalez la(les) proposition(s) dont la(les) question(s) a(ont) des réponses dans le Texte 2.. Quelles sont les activités placées sous la responsabilité du cerveau? 2. Comment s appellent les organes responsables de la digestion? 4. Quels professionnels se sont lancés dans l étude des neurosciences? 8. Comment fonctionne le cerveau? 6. Comment le cerveau s organise-t-il pour gérer des activités complexes? 32. Quelle est la température de notre corps? Questão 2 Gabarito: 5 (+4) Nº de acertos: 84 (68,29%) Grau de dificuldade previsto: médio Grau de dificuldade obtido: fácil 2

121 Vestibular 29 Número de acertos dos classificados por curso/questão na prova de FRANCÊS NOME DO CURSO ADMINISTRAÇÃO - DIURNO ADMINISTRAÇÃO - NOTURNO AGRONOMIA ARQUITETURA E URBANISMO ARTES CÊNICAS - HAB. EM TEATRO BIBLIOTECONOMIA - NOTURNO CIÊNCIA E TECNOL. AGROALIMENTAR - DIURN CIÊNCIAS BIOLÓGICAS CIÊNCIAS CONTÁBEIS - DIURNO CIÊNCIAS CONTÁBEIS - NOTURNO CIÊNCIAS DA COMPUTAÇÃO CIÊNCIAS ECONÔMICAS - DIURNO CIÊNCIAS ECONÔMICAS - NOTURNO CIÊNCIAS SOCIAIS - DIURNO CIÊNCIAS SOCIAIS - NOTURNO CINEMA DESIGN DE ANIMAÇÃO DESIGN DE PRODUTO DESIGN GRÁFICO DIREITO - DIURNO DIREITO - NOTURNO EDUCAÇÃO FÍSICA - BACHARELADO EDUCAÇÃO FÍSICA - LICENCIATURA ENFERMAGEM ENG. DE CONTROLE E AUTOMAÇÃO ENGENHARIA CIVIL ENGENHARIA DE ALIMENTOS ENGENHARIA DE AQÜICULTURA ENGENHARIA DE MATERIAIS ENGENHARIA DE PRODUÇÃO CIVIL ENGENHARIA DE PRODUÇÃO ELÉTRICA ENGENHARIA DE PRODUÇÃO MECÂNICA ENGENHARIA ELÉTRICA ENGENHARIA MECÂNICA ENGENHARIA QUÍMICA ENGENHARIA SANITÁRIA E AMBIENTAL QUESTÕES MÉDIA DE ACERTOS CLASSIFICADOS TOT TOT + PARC

122 Vestibular 29 Número de acertos dos classificados por curso/questão na prova de FRANCÊS NOME DO CURSO FARMÁCIA FILOSOFIA - NOTURNO FILOSOFIA - VESPERTINO/NOTURNO FÍSICA - BACHARELADO - DIURNO FÍSICA - LICENCIATURA - NOTURNO GEOGRAFIA - DIURNO GEOGRAFIA - NOTURNO HISTÓRIA - DIURNO HISTÓRIA - NOTURNO JORNALISMO LETRAS - LÍNGUA ALEMÃ LETRAS - LÍNGUA ESPANHOLA LETRAS - LÍNGUA FRANCESA LETRAS - LÍNGUA INGLESA LETRAS - LÍNGUA ITALIANA LETRAS - LÍNGUA PORTUGUESA LETRAS - LÍNGUA PORTUGUESA - NOT. LETRAS - SECRETARIADO EXEC. INGLÊS MATEMÁTICA - LICENC. - DIURNO MATEMÁTICA - LICENCIATURA - NOT. MATEMÁTICA E COMPUT. CIENTÍFICA MEDICINA NUTRIÇÃO OCEANOGRAFIA ODONTOLOGIA PEDAGOGIA PSICOLOGIA QUÍMICA - BEL. QUÍMICA - LIC. RELAÇÕES INTERNACIONAIS SERVIÇO SOCIAL - DIURNO SERVIÇO SOCIAL - NOTURNO SISTEMAS DE INFORMAÇÃO - NOTURNO ZOOTECNIA TOTAL QUESTÕES MÉDIA DE ACERTOS CLASSIFICADOS TOT TOT + PARC

123 Vestibular 29 vestptc8 Total de inscritos e classificados por nº de acertos em INGLÊS Faixa Acertos Inscritos Classificados >= e < 53 5 >= e < >= 2 e < >= 3 e < >= 4 e < >= 5 e < >= 6 e < >= 7 e < >= 8 e < >= 9 e < = 29 2 Total Média Inscritos Ocorrências 5 5 Classificados Faixas Obs.: Os candidatos inscritos por experiência não fazem parte desta estatística. 23

124 INGLÊS TEXT Have you always dreamed of traveling to cool places, meeting lots of different people, and maybe picking up a language or two? No matter what country you live in, you can fly over the world's highest waterfalls in Venezuela, learn world trade in Japan, study art in France, or take dancing lessons in Ghana. How? Join a study abroad program, where high school and university students live with a host family in a foreign country. Semester, summer, and year-long programs allow you to attend school, take intensive language courses, or perform community service in another country. Besides the excitement of travel, one reason to study abroad is that you will experience new customs, holidays, foods, art, music, and politics firsthand. intercambiob.jpg Obviously, I learned the language and am now fluent, but perhaps more important was how much I learned about cultures, people, and myself. I learned this from the viewpoint of an active member of the community and my host family, not from the tourist's point of view, says Andrew, who studied in Poitiers, France. intercambiob.jpg Another reason for studying abroad is that you'll gain self-confidence. You ll have the opportunity to learn how to better stand up for yourself and your beliefs and to express yourself in another language. What could make you more confident than that? says Christina, who studied in Caracas, Venezuela. Living away from home can also help you adjust in the transition to university and adulthood. Matthew says he returned from studying in Australia with confidence, social ability, and a genuine interest in international affairs that made a difference. After having gone abroad in high school, I found the transition to university to be a breeze. And speaking of university, improving your language skills might help you get into prestigious universities and even find future jobs. Universities and employers know that studying abroad provides leadership skills in a world that is increasingly globally interconnected. Most of all, it's fun! You're not likely to suffer from general monotony while you're studying in a different learning environment. Available at: Access on August 5, 28. [Adapted] 24

125 Questão Select the appropriate title(s) for text.. Traveling around the world 2. The most famous study abroad programs 4. Why study abroad? 8. Learning a foreign language 6. Living and studying in a foreign country Questão Gabarito: 2 (4 + 6) Nº de acertos: 244 (3,99 %) Grau de dificuldade previsto: Fácil Grau de dificuldade obtido: Fácil Proposições Percentual de incidência (%) 38,2 2, 69, 29, 86,,2 Nesta questão os candidatos deveriam indicar as proposições que expressassem um título para o primeiro texto da prova de inglês, na página anterior, ou seja, as proposições que melhor resumissem o tópico abordado no texto. A questão foi avaliada previamente pela banca como de baixo grau de dificuldade, tanto pelo vocabulário utilizado nas proposições, como pelas estruturas e, ainda, pelo nível de abstração requerido para a identificação do assunto do texto. De acordo com os resultados, a questão apresentou que 3,99% dos vestibulandos reconheceram as proposições 4 e 6 como corretas. O segundo percentual mais alto de acertos (2,48%) aponta para a indicação da proposição traveling around the world (viajando pelo mundo) como também correta. Acredita-se que a indicação desta proposição se deu pela dificuldade de alguns candidatos em atentar para o foco do texto, especificamente. O texto trata sobre viagens, mas não de forma geral como na proposição, mas especificamente sobre intercâmbios para alunos de nível médio e superior. Questão 2 Select the CORRECT statement(s) according to text.. People dream of traveling to cold places. 2. The world is becoming more and more integrated. 4. In foreign countries you can study at very good universities. 8. By studying in a foreign country people learn to defend their convictions. 6. Studying abroad is a requisite of good universities. Questão 2 Gabarito: (2 + 8) 25

126 Nº de acertos: 9 (24,26 %) Grau de dificuldade previsto: Médio Grau de dificuldade obtido: Médio Proposições Percentual de incidência (%) 7, 67, 44,3 58, 28,, Nesta questão era exigido dos candidatos que reconhecessem as proposições contendo idéias expressas no primeiro texto da prova de inglês como um todo, visando avaliar a compreensão detalhada. Nota-se, na distribuição dos percentuais de respostas, que a proposição 4 in foreign countries you can study at very good universities (em países estrangeiros, pode-se estudar em universidades muito boas), principalmente, interpôs certa dificuldade aos candidatos. Certamente, isto se deu pela proposição expressar uma opinião de senso comum, e, assim, ser indicada como correta. Entretanto, a idéia na proposição não estava expressa no texto e, portanto, não deveria ser computada como correta já que o enunciado da questão instruía à seleção das proposições corretas de acordo com o mesmo. Nota-se, ainda, que, das duas proposições corretas 2 e 8, a proposição 8 by studying in a foreign country people learn to defend their convictions (estudando no exterior, as pessoas aprendem a defender suas convicções), apresentou maior dificuldade. Enquanto 5286 candidatos computaram a proposição 2 como correta, 4563 computaram a proposição 8, embora esta proposição não apresentasse expressões de nível mais avançado e contivesse cognatos. Credita-se a maior dificuldade com esta proposição ao entendimento do trecho a que a mesma fazia referência no texto, que continha vocabulário mais elaborado do que a proposição em si You ll have the opportunity to learn to better stand up for yourself and your beliefs... (você terá oportunidade de aprender a se defender e a defender suas opiniões...), principalmente com relação á expressão stand up for yourself. Questão 3 Choose the CORRECT proposition(s) to complete the first part of the statement, according to text. You can study abroad,. depending on the country you live in. 2. because of the country you live in. 4. no matter what country you live in. 8. whatever country you live in. 6. although the country you live in. Questão 3 Gabarito: 2 (4 + 8) Nº de acertos: 333 (42,37 %) Grau de dificuldade previsto: Difícil Grau de dificuldade obtido: Fácil Proposições

127 Percentual incidência (%) de,, 83, 58, 9,4,2 Esta questão pedia aos candidatos para identificar as proposições que completassem a primeira parte de uma afirmação, reconhecendo vocabulário de nível médio e estruturas de certo grau de complexidade. As proposições incorretas continham distorções sutis das idéias expressas no texto ou estruturas não características do inglês. Pela complexidade estrutural das proposições, principalmente, a questão foi classificada como difícil pela banca. Entretanto, surpreendentemente, a questão se mostrou fácil, sendo que as proposições 4 e 8 foram corretamente apontadas por 42,37% dos candidatos, contrariando a previsão da banca. Nota-se que a proposição 6 although the country you live in (embora [sic] o país que você viva) foi a proposição incorreta mais frequentemente apontada como correta pelos candidatos. Questão 4 Select the proposition(s) in which the question is answered according to text.. What are some benefits from studying abroad? People have fun, gain experience and learn foreign languages. 2. Are foreign students allowed to join community service in a host country? Yes, but only if they live with host families. 4. How long do study abroad programs last? They can last up to 2 months. 8. How did Matthew face the move from high school to university? It was very easy for him. 6. What kinds of experiences can students have abroad? They can learn to adjust to foreign universities. 32. How does Christina feel about her experience in Venezuela? She thinks she could be more confident. Questão 4 Gabarito: 3 ( ) Nº de acertos: 295 (6,44 %) Grau de dificuldade previsto: Médio Grau de dificuldade obtido: Médio Proposições Percentual de incidência (%) 88, 2,2 4, 54,3 26, 37, Esta questão testava a compreensão de pontos específicos do texto através de perguntas e suas respectivas respostas. Para resolver com sucesso essa questão, o candidato necessitava identificar as perguntas que estavam corretamente respondidas, de acordo com as idéias expressas no texto e, ainda, ter conhecimento de palavras, expressões e estruturas interrogativas do inglês. A previsão da banca era de que a questão se mostrasse mais fácil do que realmente o foi. A análise dos percentuais de resposta demonstra que, enquanto somente 6,44% dos candidatos identificaram as três proposições 27

128 corretas, 4 e 8, 2,84% deixaram de assinalar a proposição 4. Atribui-se como prováveis complicadores nesta proposição o desconhecimento da palavra last como verbo (durar) e/ou da expressão up to. Questão 5 Select the CORRECT proposition(s). From the text you can conclude that. people who study abroad go to the best schools. 2. employers value employees who are likely to be leaders. 4. the best academic opportunities are just for people who study abroad. 8. if you study abroad, you ll get good jobs. 6. France is a good country to go if you are interested in arts. 32. Andrew engaged in community life in France. 64. people do not like familiar learning contexts. Questão 5 Gabarito: 5 ( ) Nº de acertos: 993 (2,6 %) Grau de dificuldade previsto: Difícil Grau de dificuldade obtido: Médio Proposições Percentual de incidência (%) 23,3 43,2 22, 42, 63, 6, 3,2 Os percentuais de respostas à questão 5 demonstram considerável espraiamento indicando alto grau de incerteza pelos candidatos. Somente 2,6% dos candidatos indicaram a proposição correta (somatório de 5, relativo às proposições 2, 6 e 32), enquanto que 8,3% indicaram o somatório 48, relativo às proposições 6 e 32, deixando a proposição 2 de fora. Provavelmente, a dificuldade encontrada por estes candidatos em identificar a proposição 2 como também correta, além das proposições 6 e 32, se deu por dificuldades no reconhecimento do vocabulário employers, employees (empregadores, empregados) e/ou pela expressão are likely to be (que são prováveis). Outro ponto a ser notado é a alta frequência de indicações da proposição 8 if you study abroad, you ll get good jobs (se você estudar no exterior, conseguirá bons empregos) como correta de acordo com o texto da prova. A frequência de indicações desta proposição como correta (3323 candidatos) aproximou-se da frequência de indicações da proposição 2 (3423 candidatos). A relação direta de causa e efeito estabelecida na proposição 8 não parece ter sido corretamente compreendida pelos candidatos que a assinalaram. 28

129 TEXT 2 Are You a Good Candidate? Although many programs have academic requirements, you usually don't have to have the highest grades to qualify. And most programs do not have language requirements. Who you are is as important as your academic record. Study abroad programs look for students who are independent, self-assured, enjoy new experiences and different types of people, and can handle challenges. When you study in a foreign country, you'll be faced with new circumstances and environments. Ask yourself: Am I willing to try new things everything from foods to social situations? Am I comfortable making my own decisions, such as what time to leave for school, which courses to take, and how to deal with conflict and change, without family or friends around to help? Do I like to take risks? How have I handled complex and new situations in the past? Will I be able to complete my academic requirements for my school at home and for any future plans? Will my school at home accept credits from the programs I am considering? If you really hate change and don't like the idea of taking decisions all on your own, then studying abroad may not be for you. It s important to really think about your feelings and to be honest with yourself you could end up miserable far away from home if you aren t! Don't let a little anxiety stop you from considering the possibility of a summer, semester, or year abroad, though. Matthew says he will never forget sitting in the airport about to board a plane for Melbourne. I felt terrified and delighted at the same time, he says. In the end, though, the rewards of living overseas far outweigh the initial uncertainties. Available at: Access on August 5, 28. [Adapted] Questão 6 According to text 2, which of the following people would be good candidates to study abroad? Select the CORRECT proposition(s).. Fred doesn t think he could live far from home; he s sure he would miss his family. 2. Kelly always avoids situations that might present some risk. 4. Helen wouldn t mind living in a foreign country; she s confident she would make new friends. 8. Joe changed schools last year; he felt nervous and worried. 6. Jackie is shy; she feels uncomfortable when she meets new people. 29

130 32. Peter is enthusiastic to try new things and to have new experiences. Proposições Percentual de incidência (%) 9, 32, 65, 9,, 89,, Questão 6 Gabarito: 36 (4 + 32) Número de acertos: 3347 (42,59%) Grau de dificuldade previsto: Médio Grau de dificuldade obtido: Fácil A partir das informações do Texto 2 da prova, relacionadas às características necessárias para participar com sucesso de programas de estudo no exterior, os vestibulandos deveriam identificar, dentre as pessoas descritas nas seis proposições, aquelas que possuíam as características em questão. O desempenho dos vestibulandos foi além do esperado pela banca, pois o resultado mostra que esta foi a questão com maior índice de facilidade da prova, com 3347 acertos, em contraste com a previsão de que seria uma questão de dificuldade média. Das duas proposições corretas, a 32 foi identificada como tal pela maioria dos candidatos (7). Contudo, a outra proposição correta, 4, apresentou maior nível de dificuldade, sendo acentuadamente menor o número de candidatos (546) que a reconheceu como correta. Esta dificuldade esteve, provavelmente, relacionada à compreensão da expressão wouldn t mind (não se importaria), talvez desconhecida por estes candidatos e que, por ser uma forma negativa, tenha dado a falsa impressão de estar negando uma qualidade necessária para morar no exterior. É ainda possível constatar que muitos vestibulandos (2.52) erraram por incluir em sua resposta a proposição 2, incorreta. Neste caso, era necessário saber o significado do verbo avoid (evitar), usado na proposição, para entender que a pessoa descrita não respondia de forma afirmativa à pergunta do texto: Do I like to take risks? (Eu gosto de correr riscos/de me aventurar?). Questão 7 Which of the following questions can be answered according to the information in text 2? Select the CORRECT proposition(s).. What is the most difficult thing about learning a foreign language? 2. Which country offers the best opportunities for foreign students? 4. How did Matthew feel when he left to study abroad? 8. What kind of student is most likely to be successful when studying abroad? 6. Where do students prefer to spend their summer vacations? 32. Why is it important to be honest about one s feelings? Questão 7 Gabarito: 44 ( ) Número de acertos: 2642 (33,6%) Grau de dificuldade previsto: Médio 3

131 Grau de dificuldade obtido: Fácil Proposições Percentual de incidência (%) 7, 7, 72, 78,3,8 57,3 Esta questão testava a compreensão de informações específicas do texto, através de perguntas que poderiam, ou não, ter resposta no mesmo. Além disso, para resolver corretamente a questão o candidato necessitava conhecer o significado de diversas palavras interrogativas do inglês, como what (o que), which (qual), how (como), etc. A avaliação da banca de que esta seria uma questão com grau de dificuldade médio não se confirmou, uma vez que 33,6% dos candidatos chegaram à resposta correta. Estes candidatos demonstraram saber, por exemplo, que a forma verbal felt (senti), presente no texto, é o passado do verbo feel (sentir), usado na proposição 4, e ainda mostraram conhecer a expressão most likely (mais propenso), usada na proposição 8. Esta porcentagem só não foi maior porque 9,27% dos candidatos não conseguiram identificar a proposição 32 como correta. Neste caso, os mesmos não conseguiram relacionar a pergunta desta proposição à sua resposta correta, localizada no final do quarto parágrafo. Uma possível explicação pode estar no fato de que a pergunta começava com a palavra interrogativa why (por que), o que poderia levar a pensar que a resposta devesse necessariamente começar com a palavra because (porque), muitas vezes usada na resposta, mas que também pode estar subentendida, como aconteceu neste caso. Questão 8 Select the proposition(s) in which both words can CORRECTLY complete the sentence, according to text 2.. Students who have grades can apply to study abroad. average regular 2. It is an requirement to know the language of the foreign country. essential indispensable 4. The student s characteristics are the most important thing to consider. personal financial 8. When studying abroad, students should their future plans. learn consider 6. Studying abroad is an experience. unforgettable extraordinary 32. The advantages of studying abroad compensate the. anxiety worry Questão 8 Gabarito: 49 ( ) Número de acertos: 88 (5,%) Grau de dificuldade previsto: Fácil Grau de dificuldade obtido: Médio 3

132 Proposições Percentual de incidência (%) 45,3 4,3 6,6 32, 78, 5, A previsão da banca de que esta seria uma questão com baixo grau de dificuldade não se confirmou, pois apenas 5,% dos vestibulandos marcaram a resposta correta. A questão testava a compreensão de informações específicas do texto e vocabulário, ou seja, os candidatos deveriam relacionar as informações das proposições ao conteúdo do texto e ainda saber o significado das palavras apresentadas para preencher as lacunas, o que provavelmente tornou a questão mais difícil. Das proposições corretas, a 6 revelou-se a mais fácil, pois 677 candidatos a assinalaram. Esta constatação é de certo modo surpreendente, pois a afirmação feita nesta proposição resumia o conteúdo do texto de forma bastante geral, apresentando as palavras extraordinary (extraordinária), sem correspondente explícito no texto, e unforgettable (inesquecível), que poderia ser relacionada a...will never forget... (...nunca esquecerá...), no texto. A proposição 32, assinalada por 4 vestibulandos, também resumia a parte final do texto, mas neste caso a referência estava mais explicita no mesmo. De qualquer modo, estes vestibulandos demonstraram conhecimento de palavras e expressões mais avançadas, como rewards (recompensas) e far outweigh (excedem em muito). A terceira proposição correta,, foi reconhecida como tal por um número bem menor de candidatos (3587). A mesma se relacionava à primeira sentença do texto e os candidatos que não consideraram a proposição como correta não conseguiram entender que a expressão average/regular grades (notas médias) correspondia à informação da primeira sentença do texto...you usually don t have to have the highest grades... (você geralmente não precisa ter as notas mais altas). Questão 9 Select the proposition(s) which contains (contain) CORRECT definitions for the words/expressions underlined in text 2.. requirement something that is necessary 2. self-assured full of confidence 4. challenge easy and familiar task 8. environment the study of biological components 6. willing ready to do what is needed 32. outweigh too big and heavy Questão 9 Gabarito: 9 ( ) Número de acertos: 2493 (3,69%) Grau de dificuldade previsto: Difícil Grau de dificuldade obtido: Fácil Proposições Percentual de incidência (%) 85,3 63, 4,2 4, 62, 8, 32

133 O objetivo desta questão era testar o conhecimento de vocabulário da língua inglesa. Para tanto, foram selecionadas, a partir do texto, seis palavras que exigiam do candidato um conhecimento de vocabulário superior ao básico. Por esta razão, a banca previu que o grau de dificuldade da questão seria alto, ou seja, ela seria uma questão difícil. Esta previsão não se confirmou, pois 3,69% dos candidatos acertaram a mesma, fazendo desta uma questão de nível fácil. Para chegar à resposta correta, os candidatos deveriam identificar as palavras do texto que apresentassem definições corretas. Podemos observar que as três proposições corretas,, 2 e 6, foram acentuadamente as mais selecionadas pelos vestibulandos, com destaque para a proposição, identificada como correta por 675 candidatos. O resultado desta questão pode ser classificado como bastante positivo, considerando o grau de dificuldade das palavras usadas na sua formulação. Questão 2 Choose the proposition(s) that presents(present) CORRECT punctuation. Staying Healthy Abroad. Depending on where you are going there are a number of suggested immunizations. Make sure to get this information early (several weeks or even months before traveling, if possible) to give yourself enough time to get the vaccines you need. 2. Travel health insurance is also available in case you become, ill or get hurt while you are away. Most plans include a 24-hour direct telephone line. For assistance with doctors, dentists, and other health concerns. 4. You may want to pack products like pain medication: contact lens solution, and adhesive bandages? Don't forget prescription drugs or items like inhalers if you have asthma; and it's a good idea. To see your dentist before departure. 8. In addition to preparing physically, don't neglect your emotional health. Consider writing a diary to help process your experience. And prepare for culture shock when you return you've grown and so have friends and family. You'll also miss your host family and friends. Questão 2 Gabarito: 9 ( + 8) Número de acertos: 674 (2,39%) Grau de dificuldade previsto: Fácil Grau de dificuldade obtido: Médio Proposições Percentual de incidência (%) 62, 28,2 2, 59,2,3 Para chegar à resposta correta nesta questão, os candidatos deveriam identificar o uso adequado da pontuação, demonstrando assim, possuir conhecimentos de estrutura textual e de elementos variados da pontuação, como o ponto final, o ponto de interrogação, a vírgula, o hífen, etc. Com base na experiência de provas de vestibulares anteriores, a banca previu que a questão teria grau de dificuldade fácil, o que na verdade não se confirmou; o resultado coloca a questão no nível de dificuldade médio, com 2,39% de acertos. Nas provas anteriores havia sido usado o mesmo texto em todas as proposições, o que levava à conclusão lógica de que só poderia haver uma resposta correta. Neste caso, foram usados quatro textos diferentes, o que tornou a questão mais difícil. As duas 33

134 proposições corretas, e 8, foram isoladamente as mais reconhecidas como tal pelos candidatos, mas muitos não chegaram ao resultado correto por não terem sido capazes de identificar as duas proposições, e sim apenas uma. É possível ver que 2,% dos candidatos identificaram apenas a proposição como correta e que 7,77%, apenas a proposição 8. Conclusão Como nos últimos anos, a prova de inglês do Vestibular 29 privilegiou a compreensão de textos e, através dela, testou os conhecimentos léxico-gramaticais da língua inglesa. O tema escolhido para essa prova versou sobre uma questão bastante popular entre os jovens na faixa etária característica do vestibular intercâmbios estudantis. Também como nos últimos vestibulares, as questões desta prova apresentaram estruturas variadas de forma a tornar a prova mais estimulante e desafiadora aos candidatos. Uma análise dos resultados da prova indica o quanto é difícil estabelecer previsões corretas, no que diz respeito ao grau de dificuldade das questões, pois muitas vezes a banca foi surpreendida, ora positiva, ora negativamente. Em apenas três questões a banca previu corretamente o grau de dificuldade. Das três questões previstas como fáceis, duas revelaram-se de nível médio e uma de nível difícil. Das duas questões previstas como difíceis, uma foi fácil e a outra média. Das questões previstas como de nível de dificuldade médio, uma caracterizou-se como difícil e outra, como fácil. Mais uma vez, enfatizamos a importância do desenvolvimento da habilidade de leitura e do contato com textos em língua inglesa no ensino médio para preparar os candidatos adequadamente não só para a prova do vestibular como para instrumentalizá-los na leitura de textos em suas áreas de estudo na vida acadêmica. 34

135 Vestibular 29 Número de acertos dos classificados por curso/questão na prova de INGLÊS NOME DO CURSO ADMINISTRAÇÃO - DIURNO ADMINISTRAÇÃO - NOTURNO AGRONOMIA ARQUITETURA E URBANISMO ARTES CÊNICAS - HAB. EM TEATRO BIBLIOTECONOMIA - NOTURNO CIÊNCIA E TECNOL. AGROALIMENTAR - DIURN CIÊNCIAS BIOLÓGICAS CIÊNCIAS CONTÁBEIS - DIURNO CIÊNCIAS CONTÁBEIS - NOTURNO CIÊNCIAS DA COMPUTAÇÃO CIÊNCIAS ECONÔMICAS - DIURNO CIÊNCIAS ECONÔMICAS - NOTURNO CIÊNCIAS SOCIAIS - DIURNO CIÊNCIAS SOCIAIS - NOTURNO CINEMA DESIGN DE ANIMAÇÃO DESIGN DE PRODUTO DESIGN GRÁFICO DIREITO - DIURNO DIREITO - NOTURNO EDUCAÇÃO FÍSICA - BACHARELADO EDUCAÇÃO FÍSICA - LICENCIATURA ENFERMAGEM ENG. DE CONTROLE E AUTOMAÇÃO ENGENHARIA CIVIL ENGENHARIA DE ALIMENTOS ENGENHARIA DE AQÜICULTURA ENGENHARIA DE MATERIAIS ENGENHARIA DE PRODUÇÃO CIVIL ENGENHARIA DE PRODUÇÃO ELÉTRICA ENGENHARIA DE PRODUÇÃO MECÂNICA ENGENHARIA ELÉTRICA ENGENHARIA MECÂNICA ENGENHARIA QUÍMICA ENGENHARIA SANITÁRIA E AMBIENTAL QUESTÕES MÉDIA DE ACERTOS CLASSIFICADOS TOT TOT + PARC

136 Vestibular 29 Número de acertos dos classificados por curso/questão na prova de INGLÊS NOME DO CURSO FARMÁCIA FILOSOFIA - NOTURNO FILOSOFIA - VESPERTINO/NOTURNO FÍSICA - BACHARELADO - DIURNO FÍSICA - LICENCIATURA - NOTURNO GEOGRAFIA - DIURNO GEOGRAFIA - NOTURNO HISTÓRIA - DIURNO HISTÓRIA - NOTURNO JORNALISMO LETRAS - LÍNGUA ALEMÃ LETRAS - LÍNGUA ESPANHOLA LETRAS - LÍNGUA FRANCESA LETRAS - LÍNGUA INGLESA LETRAS - LÍNGUA ITALIANA LETRAS - LÍNGUA PORTUGUESA LETRAS - LÍNGUA PORTUGUESA - NOT. LETRAS - SECRETARIADO EXEC. INGLÊS MATEMÁTICA - LICENC. - DIURNO MATEMÁTICA - LICENCIATURA - NOT. MATEMÁTICA E COMPUT. CIENTÍFICA MEDICINA NUTRIÇÃO OCEANOGRAFIA ODONTOLOGIA PEDAGOGIA PSICOLOGIA QUÍMICA - BEL. QUÍMICA - LIC. RELAÇÕES INTERNACIONAIS SERVIÇO SOCIAL - DIURNO SERVIÇO SOCIAL - NOTURNO SISTEMAS DE INFORMAÇÃO - NOTURNO ZOOTECNIA TOTAL QUESTÕES MÉDIA DE ACERTOS CLASSIFICADOS TOT TOT + PARC

137 Vestibular 29 vestptc8 Total de inscritos e classificados por nº de acertos em ITALIANO Faixa Acertos Inscritos Classificados >= e < >= e < 2 2 >= 2 e < >= 3 e < >= 4 e < >= 5 e < >= 6 e < >= 7 e < >= 8 e < >= 9 e < 3 = 3 Total Média Inscritos Ocorrências 2 Classificados Faixas Obs.: Os candidatos inscritos por experiência não fazem parte desta estatística. 37

138 ITALIANO TESTO Riscaldamento globale: l'italia a rischio WASHINGTON Se le attuali emissioni di gas serra non diminuiranno, entro la fine del secolo si andrà incontro a una escalation degli eventi climatici estremi. In particolare: aumento della durata media delle heat-waves (ondate di caldo) e del numero delle notti calde, aumento dell intensità delle precipitazioni, allungamento dei periodi di siccità, riduzione dei periodi di freddo intenso. A formulare la previsione è una ricerca condotta da una ricercatrice italiana, Claudia Tebaldi e collaboratori del National Center for Atmospheric Research, che si fonda su una simulazione che si è avvalsa di ben nove supercomputer, tra i più potenti al mondo, all interno dei quali sono stati immessi dati relativi a tutte le variabili che possono interferire sul clima. EVENTI ESTREMI Sono gli eventi climatici estremi, e non i valori medi, che causano i maggiori danni alle società e agli ecosistemi, spiega la ricercatrice italiana. Per esempio, sappiamo che le terribili heat-waves, o ondate di caldo, che hanno colpito Chicago nel 995 hanno causato un drastico aumento della mortalità, soprattutto tra gli anziani e le classi sociali disagiate. La stessa cosa è accaduta in Italia durante l estate del 23. In base ai nostri risultati si prevede che le heatwaves, che ora si verificano una volta ogni dieci anni, potrebbero diventare molto più frequenti: fino una volta all anno entro fine secolo (una ricerca specifica della studiosa sulle heat-waves è stata pubblicata su Science due anni fa). EQUILIBRIO SECOLARE In pratica continua la ricercatrice siamo di fronte alla rottura di un equilibrio rimasto immutato per secoli e le conseguenze possono essere disastrose sotto diversi punti di vista. Aumento dell intensità delle precipitazioni vuol dire aumento del rischio di alluvioni e anche la riduzione dei periodi di gelo non è una buona notizia: questo infatti può comportare un drammatico cambiamento degli ecosistemi con ricadute negative come l aumento dell infestazione da insetti. I paesi del Mediterraneo, insieme agli Stati Uniti occidentali e al Brasile, risultano le aree più interessate da queste modificazioni climatiche. 6 novembre 26 Vocabolario: siccità: aridità, secchezza si è avvalsa: v. avvalersi Disponibile sul sito: < 26/_Novembre/2/clima.shtml> Acesso in: 8 set

139 Questão Secondo il testo, è CORRETTO affermare che se le emissioni di gas serra non diminuiscono; aumenterà.... la durata media delle ondate di freddo. 2. il numero delle notti calde. 4. il periodo di ricerca. 8. l intensità delle precipitazioni. 6. il periodo di freddo intenso. Questão Gabarito: (2+8) Nº de acertos: 4 (69,33%) Grau de dificuldade previsto: fácil Grau de dificuldade obtido: fácil Questão 2 Secondo il testo, è CORRETTO affermare che gli eventi climatici estremi:. si riferiscono soltanto agli anziani. 2. causano i maggiori danni alle società. 4. causano i maggiori danni agli ecosistemi. 8. colpiscono le ondate di caldo. 6. non sono mai accaduti in Italia. Questão 2 Gabarito: 6 (2+4) Nº de acertos: 76 (5,7%) Grau de dificuldade previsto: fácil Grau de dificuldade obtido: fácil Questão 3 Secondo il testo, è CORRETTO affermare che:. il mondo è di fronte alla rottura di un equilibrio rimasto immutato per secoli. 2. la rottura di questo equilibrio può portare conseguenze disastrose sotto diversi punti di vista. 4. l aumento delle precipitazioni diminuisce il rischio di alluvioni. 8. l aumento dell infestazione da insetti non interessa ai paesi del Mediterraneo e al Brasile. 6. l ecosistema non sta soffrendo un cambiamento drammatico. 39

140 Questão 3 Gabarito: 3 (+2) Nº de acertos: 7 (72,3%) Grau de dificuldade previsto: médio Grau de dificuldade obtido: fácil Questão 4 Secondo il testo, è CORRETTO affermare che:. na buona notizia è la riduzione del periodo di gelo. 2. i paesi del Mediterraneo non soffrono con le modifiche climatiche. 4. l Italia è stata colpita da ondate di caldo nel Chicago è stata colpita da ondate di caldo nel Claudia Tebaldi è una ricercatrice americana. Questão 4 Gabarito: 2 (4+8) Nº de acertos: 7 (78,%) Grau de dificuldade previsto: médio Grau de dificuldade obtido: fácil Questão 5 Segna la(e) proposizione(i) CORRETTA(E), secondo il testo.. Siccità (riga 5) è sinonimo di umidità. 2. Precipitazioni (riga 4) secondo il testo, è sinonimo di pioggia. 4. Entro (riga ) è lo stesso che dentro. 8. Si è avvalsa (righe 7-8) può essere sostituito da si è servita. 6. Il termine disagiate, nel testo (riga 4), significa ricche. Questão 5 Gabarito: 4 (2+4+8) Nº de acertos: 7 (,49%) Grau de dificuldade previsto: difícil Grau de dificuldade obtido: médio TESTO 2 Svevo* e la psicanalisi 4

141 5 5 L inutile lotta contro il vizio del fumo, l atteggiamento contraddittorio rispetto alla propria malattia, la tendenza a un autoanalisi minuta e tortuosa sono le caratteristiche salienti del protagonista del romanzo La coscienza di Zeno. Le sue letture di Freud, tra il 98 e il 9, fanno sì che la psicanalisi influenzi molto i suoi scritti, che non si limitano all invenzione di personaggi che si autoanalizzano: il ruolo preponderante dell inconscio nel determinare i comportamenti individuali, l incapacità dell uomo di conoscere a fondo i meandri della propria psiche, l impossibilità di tracciare un confine netto tra salute e malattia mentale sono elementi costitutivi e ricorrenti nei suoi romanzi. Ma il suo rapporto con la psicanalisi era da considerare como di odio-amore. Nel 927, in un saggio dedicato al suo rapporto con la psicanalisi, scriveva: Come cura a me non importava. Io ero sano o almeno amavo tanto la mia malattia (se c è) da preservarmela con intero spirito di autodifesa ; e, in una lettera a un conoscente che voleva intraprendere la psicoterapia, suggeriva: Perché voler curare la nostra malattia? Davvero dobbiamo togliere all umanità quella che essa ha di meglio? FORUM DEMOCRATICO. Pubblicazione dell Associazione per l Interscambio Culturale Italia Brasile: p. 8. Ago/Set. 28. *Italo Svevo (pseudonimo di Ettore Schmitz), scrittore italiano, nasce a Trieste, nel 86. Nel 923 scrive La coscienza di Zeno. Nel 928, Svevo muore per un incidente d auto. Vocabolario: atteggiamento: comportamento minuta: minuziosa meandri: tortuosità saggio: studio scritto togliere: rimuovere, estrarre Questão 6 Secondo il testo 2, è CORRETTO affermare che sono caratteristiche del protagonista di La coscienza di Zeno :. lottare inutilmente contro il vizio del fumo. 2. studiare la psicanalisi Freudiana. 4. scrivere saggi. 8. tendere a un autoanalisi minuta e tortuosa. 6. rispettare la coscienza di Freud. Questão 6 Gabarito: 9 (+8) Nº de acertos: 67 (45,27%) Grau de dificuldade previsto: fácil Grau de dificuldade obtido: fácil 4

142 Questão 7 Secondo il testo 2, è CORRETTO affermare che Svevo:. preservava il suo spirito sportivo. 2. era un psicologo tedesco. 4. amava tanto la sua malattia. 8. non si importava con la cura del cancro. 6. c era un rapporto di odio-amore con sua moglie. Questão 7 Gabarito: 4 (4) Nº de acertos: 73 (48,99%) Grau de dificuldade previsto: fácil Grau de dificuldade obtido: fácil Questão 8 Secondo il testo 2, è CORRETTO affermare che Svevo:. ha inventato la psicanalisi moderna. 2. ha letto Freud tra il 98 e il è stato influenziato dalla psicanalisi nei suoi scritti. 8. ha scritto un saggio nel 927 dedicato ai sui rapporti amorosi. 6. ha scritto il romanzo La coscienza di Zeno. 32. non ha mai letto Freud. Questão 8 Gabarito: 22 (2+4+6) Nº de acertos: 4 (69,33%) Grau de dificuldade previsto: médio Grau de dificuldade obtido: fácil Questão 9 Secondo il testo 2, è CORRETTO affermare che sono elementi costitutivi e ricorrenti nei romanzi di Svevo:. la capacità di conoscere a fondo la mente umana. 2. la capacità di determinare i confini netti tra salute e malattia. 4. l impossibilità di tracciare un confine netto tra salute e malattia mentale. 8. la mancanza di capacità dell uomo di conoscere a fondo i meandri della propria psiche. 6. l incapacità di creare personaggi preponderanti. 42

143 Questão 9 Gabarito: 2 (4+8) Nº de acertos: 83 (55,33%) Grau de dificuldade previsto: médio Grau de dificuldade obtido: fácil Questão 2 Segna la(e) proposizione(i) CORRETTA(E), secondo il testo 2.. contro (riga ) è una preposizione che indica opposizione. 2. ruolo (riga 5) è sinonimo di imbroglio. 4. i suoi scritti (riga 4) può essere sostituito da gli scritti di Svevo. 8. (se c è) (riga 2) è lo stesso che se esiste. 6. preservarmela (riga 3) significa preservare lo spirito di autodifesa. Questão 2 Gabarito: 3 (+4+8) Nº de acertos: 6 (4,27%) Grau de dificuldade previsto: difícil Grau de dificuldade obtido: fácil 43

144 44

145 Vestibular 29 Número de acertos dos classificados por curso/questão na prova de ITALIANO NOME DO CURSO ADMINISTRAÇÃO - DIURNO ADMINISTRAÇÃO - NOTURNO AGRONOMIA ARQUITETURA E URBANISMO ARTES CÊNICAS - HAB. EM TEATRO BIBLIOTECONOMIA - NOTURNO CIÊNCIA E TECNOL. AGROALIMENTAR - DIURN CIÊNCIAS BIOLÓGICAS CIÊNCIAS CONTÁBEIS - DIURNO CIÊNCIAS CONTÁBEIS - NOTURNO CIÊNCIAS DA COMPUTAÇÃO CIÊNCIAS ECONÔMICAS - DIURNO CIÊNCIAS ECONÔMICAS - NOTURNO CIÊNCIAS SOCIAIS - DIURNO CIÊNCIAS SOCIAIS - NOTURNO CINEMA DESIGN DE ANIMAÇÃO DESIGN DE PRODUTO DESIGN GRÁFICO DIREITO - DIURNO DIREITO - NOTURNO EDUCAÇÃO FÍSICA - BACHARELADO EDUCAÇÃO FÍSICA - LICENCIATURA ENFERMAGEM ENG. DE CONTROLE E AUTOMAÇÃO ENGENHARIA CIVIL ENGENHARIA DE ALIMENTOS ENGENHARIA DE AQÜICULTURA ENGENHARIA DE MATERIAIS ENGENHARIA DE PRODUÇÃO CIVIL ENGENHARIA DE PRODUÇÃO ELÉTRICA ENGENHARIA DE PRODUÇÃO MECÂNICA ENGENHARIA ELÉTRICA ENGENHARIA MECÂNICA ENGENHARIA QUÍMICA ENGENHARIA SANITÁRIA E AMBIENTAL QUESTÕES MÉDIA DE ACERTOS CLASSIFICADOS TOT TOT + PARC

146 Vestibular 29 Número de acertos dos classificados por curso/questão na prova de ITALIANO NOME DO CURSO FARMÁCIA FILOSOFIA - NOTURNO FILOSOFIA - VESPERTINO/NOTURNO FÍSICA - BACHARELADO - DIURNO FÍSICA - LICENCIATURA - NOTURNO GEOGRAFIA - DIURNO GEOGRAFIA - NOTURNO HISTÓRIA - DIURNO HISTÓRIA - NOTURNO JORNALISMO LETRAS - LÍNGUA ALEMÃ LETRAS - LÍNGUA ESPANHOLA LETRAS - LÍNGUA FRANCESA LETRAS - LÍNGUA INGLESA LETRAS - LÍNGUA ITALIANA LETRAS - LÍNGUA PORTUGUESA LETRAS - LÍNGUA PORTUGUESA - NOT. LETRAS - SECRETARIADO EXEC. INGLÊS MATEMÁTICA - LICENC. - DIURNO MATEMÁTICA - LICENCIATURA - NOT. MATEMÁTICA E COMPUT. CIENTÍFICA MEDICINA NUTRIÇÃO OCEANOGRAFIA ODONTOLOGIA PEDAGOGIA PSICOLOGIA QUÍMICA - BEL. QUÍMICA - LIC. RELAÇÕES INTERNACIONAIS SERVIÇO SOCIAL - DIURNO SERVIÇO SOCIAL - NOTURNO SISTEMAS DE INFORMAÇÃO - NOTURNO ZOOTECNIA TOTAL QUESTÕES MÉDIA DE ACERTOS CLASSIFICADOS TOT TOT + PARC

147 Vestibular 29 vestptc8 Total de inscritos e classificados por nº de acertos em LÍNGUA PORTUGUESA Faixa Acertos Inscritos Classificados >= e < 346 >= e < >= 2 e < >= 3 e < >= 4 e < >= 5 e < >= 6 e < >= 7 e < >= 8 e < >= 9 e < = Total Média Inscritos Ocorrências 3 2 Classificados Faixas Obs.: Os candidatos inscritos por experiência não fazem parte desta estatística. 47

148 LÍNGUA PORTUGUESA E LITERATURA BRASILEIRA As questões da prova de Língua Portuguesa e Literatura Brasileira (LP e LB) foram formuladas basicamente a partir de textos, com ênfase, pois, na leitura. As proposições contemplam não somente aspectos relacionados a leitura, compreensão e interpretação, mas também a recursos linguísticos utilizados nos textos, buscando-se, nesse caso, priorizar a análise de aspectos gramaticais em lugar de regras e classificações normativistas. Merece destaque o fato de que todas as obras literárias indicadas pela comissão para o vestibular UFSC-29 foram contempladas nessa prova. A prova de LP e LB (amarela) foi respondida por 7.99 dos candidatos inscritos, com um número de respostas inválidas e/ou absurdas oscilando entre 33 e 23 nas dez questões propostas. Dos candidatos inscritos que realizaram a prova,.38 (7,44%) foram classificados, entre os quais o índice de respostas inválidas e absurdas caiu significativamente para uma distribuição entre zero e 4. A análise a seguir prioriza o índice de acertos dos candidatos inscritos. Quando julgado relevante, será feita alguma referência aos resultados dos classificados, para efeito de comparação. Foi observada cada questão em sua totalidade e também foram consideradas as proposições isoladamente no âmbito de cada questão, com o objetivo de depreender o grau de dificuldade obtido tanto da questão como de cada proposição. A análise foi feita considerando-se a resposta dos candidatos em relação às proposições verdadeiras e também em relação às falsas. O primeiro resultado diz respeito ao índice geral de facilidade das questões, de acordo com a informação fornecida pela COPERVE no Quadro de Freqüência de Respostas da Prova (AMARELA). Conforme se visualiza abaixo, enquanto esse índice oscila entre.345 (questão 4) e.3562 (questão ) para o total de candidatos inscritos presentes, eleva-se, respectivamente, para.565 e.4975 no desempenho dos candidatos classificados. Esse gradiente numérico vai se refletir no grau de dificuldade obtido em cada questão, como decorrência do grau de dificuldade associado a cada proposição. Candidatos inscritos presentes Candidatos classificados Índice de facilidade das questões entre.345 e.3562 entre.565 e

149 LÍNGUA PORTUGUESA E LITERATURA BRASILEIRA TEXTO A skrita na internet O internetês é conhecido como o português digitado na internet, caracterizado por simplificações de palavras que levariam em consideração, principalmente, uma suposta interferência da fala na escrita. O vocábulo aponta ainda para a prática de escrita tomada como registro divergente da norma culta padrão. Os avessos a essa prática de escrita consideram que os adeptos do internetês são assassinos da língua portuguesa. Nesse contexto, perguntas como Há um processo de transformação da escrita com o uso da internet? ou Há degradação da escrita com a introdução da internet na vida das pessoas? são cada vez mais freqüentes. É, pois, com base nesse critério de pureza projetada como ideal da escrita que muitos indivíduos fazem a crítica ao internetês, tomando-o como a não-língua portuguesa. A imagem de degradação da escrita (e, por extensão, da língua) pelo uso da tecnologia digital é resultado da idéia de que há uma modalidade de escrita pura, associada seja à norma culta padrão, seja à gramática, seja à imagem de seu uso por autores literários consagrados. Haveria, assim, um tipo de escrita sem interferências da fala, que deveria ser seguido por todos, em quaisquer circunstâncias. As idéias correntes de pureza da escrita e de empobrecimento do português podem ser encontradas em inúmeros materiais que circulam na sociedade, incluídos comentários dos próprios usuários da internet. Na rede de relacionamentos Orkut, há quase uma centena de comunidades com títulos como Odeiu gnti ki ixcrevi axim!!!, em referência às práticas de escrita na internet. Para os que participam dessas comunidades, a escrita na internet seria uma forma rude de comunicação, algo parecido com os grunhidos que o ser humano fazia nos tempos da caverna. Assim concebida, a escrita da/na internet é vista como empobrecimento do idioma. Esse mesmo conceito é o que, muitas vezes, se atribui aos usos que fazem os indivíduos não dotados da tecnologia da escrita alfabética, ditos analfabetos ou não letrados. Extraído de: KOMESU, Fabiana C. A skrita na internet. Discutindo Língua Portuguesa [especial]: ano, n., p , 28. Questão Considerando o Texto, assinale a(s) proposição(ões) CORRETA(S).. Trata-se de um texto expositivo, em que a autora contrapõe argumentos favoráveis e argumentos desfavoráveis à prática do internetês. 2. O número crescente de indivíduos analfabetos e de usuários da internet é responsável pelo processo de degradação da língua portuguesa que se verifica atualmente. 4. A idéia principal do texto é que o desenvolvimento da tecnologia digital deve ser contido, caso contrário a língua portuguesa estará fadada a desaparecer num futuro relativamente próximo. 49

150 8. Do quarto parágrafo do texto, deduz-se que os críticos do internetês que fazem parte da rede de relacionamentos Orkut acreditam que as práticas de escrita na internet sejam semelhantes às formas primitivas de comunicação entre os seres humanos. 6. Tanto a palavra destacada no título do texto quanto a frase-título destacada no quarto parágrafo (linha 2) podem exemplificar, adequadamente, a definição de internetês presente no primeiro parágrafo. 32. Apesar de o texto abordar um tema polêmico, a autora não se posiciona claramente em relação ao internetês, limitando-se a defini-lo e a expor algumas críticas feitas bem como razões para tais posicionamentos. 64. A autora do texto defende a idéia de que fala e escrita são modalidades completamente independentes uma da outra, e de que nenhum tipo de escrita deve apresentar interferências da fala. Questão Gabarito: 56 (8+6+32) Nº de acertos: 282 (35,77%) Grau de dificuldade previsto: fácil Grau de dificuldade obtido: fácil Proposições Percentual de incidência (%),7 8,2 5,2 8, 93, 63, 7,2 A questão é de leitura e compreensão de texto (identificação da ideia principal, da linha argumentativa e do ponto de vista do autor; estabelecimento de relações, inferência), contendo sete proposições das quais três estão corretas. O grau de dificuldade obtido coincidiu com o grau de dificuldade previsto: fácil. O texto, extraído de uma revista, focaliza o tema internetês, amplamente abordado no meio escolar. 65 (4,77%) candidatos identificaram como corretas apenas as proposições 8 e 6, excluindo a 32 do somatório na resposta. Tomando as proposições isoladamente, dentre as proposições corretas, a 6, que trata da definição de internetês, foi mais facilmente identificada pelos candidatos (93% de acertos); já a 32, que focaliza o ponto de vista do autor do texto, foi a que apresentou maior dificuldade (63% de acertos). Dentre as proposições incorretas, a 4, que sintetiza inadequadamente a ideia principal do texto, foi a mais facilmente reconhecida como incorreta pelos vestibulandos (com quase 95% de acertos); por outro lado, a 2, que contém uma generalização equivocada acerca da responsabilidade de analfabetos e usuários da internet por uma suposta degradação da língua portuguesa, foi a que apresentou maior dificuldade, mesmo assim o percentual de candidatos que adequadamente a identificou como falsa foi alto (aproximadamente 82%). Nota-se que o que se mostrou mais complexo para os candidatos foi manter um certo distanciamento do texto para avaliar se o autor expõe ou não seu próprio ponto de vista no artigo publicado. Não obstante, essa foi a questão que se mostrou mais fácil na prova de LP e LB. Entre os classificados, o índice de acertos chegou a 49,75%. Questão 2 Ainda com base no Texto, é CORRETO afirmar que:. a palavra que, sublinhada no texto (linhas 5 e 8), desempenha a mesma função sintática nos dois parágrafos, pois em ambos os casos introduz uma oração relativa. 5

151 2. as palavras há e uso, sublinhadas no terceiro parágrafo (linhas 3 e 4), são formas verbais flexionadas no tempo presente do modo indicativo. 4. a forma verbal fazem (linha 25) está flexionada na terceira pessoa do plural, pois concorda com o sujeito usos. 8. a substituição dos tempos verbais sublinhados em Haveria, assim, um tipo de escrita sem interferências da fala, que deveria ser seguido por todos, [...] (linhas 5-6) por há e deve, respectivamente, resultaria numa afirmação mais categórica. 6. as aspas costumam ser usadas para: abrir e fechar citações; destacar títulos, neologismos e estrangeirismos; realçar ironicamente uma palavra ou expressão. Esses usos especificados estão presentes no segundo parágrafo. 32. em assassinos da língua portuguesa (linha 6) temos um caso de metáfora, pois a língua é vista como um ser vivo. Questão 2 Gabarito: 4 (8+32) Número de acertos: 634 (8,4%) Grau de dificuldade previsto: fácil Grau de dificuldade obtido: difícil Proposições Percentual de incidência (%) 8, 38, 3, 66, 55,4 6,,2 A questão 2 testa o conhecimento de fatos gramaticais, reconhecimento de seu uso no texto (tempo-modo verbal, função sintática), além de pontuação e metáfora, apresentando seis proposições das quais duas estão corretas. O grau de dificuldade previsto foi fácil, porém o grau de dificuldade obtido foi difícil. Observando-se as proposições individualmente, nota-se que todas elas tiveram uma frequência relativamente alta de identificação como sendo verdadeiras, embora apenas a 8 e a 32 estivessem corretas. Dentre as proposições certas, a 8, que focaliza o emprego dos tempos verbais, foi a mais facilmente identificada pelos candidatos como verdadeira (com 66% de acertos). Dentre as proposições incorretas, a 6, que trata de pontuação, foi assinalada erroneamente por 4389 candidatos, (55%) dos concorrentes, o que interferiu significativamente no baixo índice de acerto integral da questão. A proposição 2, por sua vez, que versa sobre identificação de classes de palavras no texto, foi inadequadamente considerada correta por 33 (38%) candidatos. Em ambos os casos, bastava um olhar atento ao texto para constatar, respectivamente, que nem todos os sinais de pontuação listados na proposição estão presentes no segundo parágrafo, e que a palavra uso, por exemplo, não é verbo e sim substantivo. Também a proposição, que trata da função sintática do que, foi tida equivocadamente como certa por 388 (7%) candidatos. Esses resultados sinalizam a dificuldade encontrada pelos alunos para lidar com fatos gramaticais que requerem uma análise do funcionamento linguístico, ou seja, da gramática no texto, o que vai muito além da simples memorização e de uma análise descontextualizada. Mesmo entre os classificados, essa questão não foi tida como fácil, conforme fora previsto pela banca, obtendo grau de dificuldade médio: 3,9%. 5

152 Questão 3 Considere os trechos: I. Rapaziada disse um dos mancebos, vamos nós aqui a uma partida de lansquenê, enquanto esses basbaques ali estão a arrastar os pés e a fazer mesuras. (Escrava Isaura, p. 4) II. Era bom sentir no côncavo da mão e nos dedos o calor da cuia de chimarrão e mais saboroso ainda chupar a velha bomba que herdara do velho Xisto, reter na boca, meio queimando a língua, o mate escaldante e depois deixar o amargo descer devagarinho, faringe e esôfago abaixo, e ir aquecer-lhe o peito, como um poncho para uso interno. (Incidente em Antares, p. 94) III. A mode que ainda não lhe botei os olhos em riba, credo! (Homens e algas, p. 25) Assinale a(s) proposição(ões) CORRETA(S).. O trecho I apresenta a linguagem urbana, culta, característica do século XIX, em contraste com o trecho III, que apresenta a linguagem de pescadores catarinenses de meados do século XX. 2. No trecho I, o convite expresso na fala de um personagem focaliza o jogo e a dança, hábitos sociais típicos de saraus da época. Já no trecho II, o narrador revela traços regionalistas ao descrever um hábito cultural do gaúcho. 4. O trecho III pode ser reescrito, com o mesmo sentido, da seguinte forma: A moda era não olhar para cima, e acreditar!. 8. O pronome lhe apresenta valor possessivo em aquecer-lhe o peito (trecho II) e faz referência a velho Xisto. 6. No trecho II, a palavra amargo pode ser classificada como adjetivo da mesma forma que em Gosto de mate amargo. 32. A locução estão a arrastar (trecho I) corresponde, na norma culta atual do português brasileiro, a estão arrastando. Questão 3 Gabarito: 35 (+2+32) Número de acertos: 869 (23,72%) Grau de dificuldade previsto: médio Grau de dificuldade obtido: médio Proposições Percentual de incidência (%) 5, 87, 5,, 32, 76,4 A questão 3, organizada em torno de fragmentos extraídos de três livros indicados para o vestibular, trata de variedades linguísticas situadas temporal e geograficamente, além de fatos gramaticais. Houve coincidência em relação ao grau de dificuldade previsto e obtido: médio. Além do percentual médio de alunos que acertaram integralmente a questão, observa-se que 454 (8,46%) candidatos não assinalaram a proposição, que contrasta duas variedades linguísticas, como correta, registrando 34 como somatório na resposta. Dentre as proposições incorretas, a 4, que focaliza a reescritura de um trecho, foi a mais facilmente identificada como falsa pelos candidatos, pois apenas 42 (5%) pensaram que a 52

153 proposição fosse verdadeira. Já a 6, que aborda o funcionamento gramatical de uma palavra no texto, foi erroneamente assinalada por 2533 (32%) candidatos, o que indica que essa foi uma das proposições que apresentou um grau maior de dificuldade para os alunos. Veja-se que essa última constatação reforça o que foi relatado acima acerca de questões gramaticais. Entre os candidatos classificados, a questão se mostrou fácil, com 33,28% de acertos. Questão 4 Com base nas obras literárias indicadas para o Vestibular 29, é CORRETO afirmar que:. a crítica literária de modo geral afirma que Raul Pompéia, em O Ateneu, contraria os naturalistas para quem o destino do homem é determinado, entre outras coisas, pelo meio ambiente. Já Homens e algas, de Othon d Eça, é uma obra que confirma essa tendência determinista. 2. tanto os pescadores de Homens e algas como os protagonistas de O vôo da guará vermelha não vêem saída para sua situação de vida miserável, creditando os percalços da vida à vontade de Deus. 4. a palavra é elemento que aponta para mudança, transição e criatividade, tanto no livro de poemas O código das águas, de Lindolf Bell, quanto no romance O vôo da guará vermelha, de Maria Valéria Rezende. 8. a tradição cultural popular das praças públicas está presente em diversas obras literárias brasileiras. São exemplos disso a descrição da roda de capoeira na peça teatral O pagador de promessas e a descrição da contação de histórias por Rosálio no romance O vôo da guará vermelha. 6. as obras A escrava Isaura, de Bernardo Guimarães, e Incidente em Antares, de Erico Verissimo, são exemplos clássicos de romances históricos, pois situam o enredo na época da escravidão no Brasil Colônia. 32. o livro de contos de Machado de Assis traz características semelhantes ao livro de Othon d Eça, Homens e algas: os dois mostram as misérias das relações humanas de forma irônica e bem-humorada. 64. a temática proposta pelos dois autores catarinenses Othon d Eça, em Homens e algas, e Lindolf Bell, em O código das águas, é semelhante: evoca o mar, as águas e remonta à tradição do povo do litoral catarinense, com suas atividades pesqueiras, suas crendices e superstições. Questão 4 Gabarito: 3 (+4+8) Número de acertos: 273 (3,47%) Grau de dificuldade previsto: médio Grau de dificuldade obtido: difícil Proposições Percentual de incidência (%) 23, 32, 66,4 74, 2, 8, 37,4 A questão 4 foi formulada em torno de sete obras literárias, com análise comparativa, de duas a duas, basicamente quanto à temática e aos personagens. 53

154 Provavelmente, pelo fato de requerer a leitura de um grande número de livros, além de um confronto entre eles, a questão tenha se mostrado difícil. De fato, essa foi a questão mais difícil da prova de LP e LB. Mesmo os candidatos classificados obtiveram um índice baixo de acertos: 5,65%. As proposições 4 e 8, que estão corretas, foram acertadamente reconhecidas por um número expressivo de candidatos (superior a 5), o que indica que foram as mais fáceis para eles. Essas proposições focalizam aspectos mais pontuais ou factuais nas obras. No entanto, um número relativamente grande de vestibulandos também assinalou como corretas outras proposições que são falsas, especialmente a 64, que trata de autores catarinenses (identificada equivocadamente como certa por 296 (37%) candidatos); bem como deixou de assinalar a proposição, que corretamente relaciona duas obras a certas características de escolas literárias (identificada adequadamente como certa por apenas 8 (23%) vestibulandos. Nota-se que a dificuldade maior dos candidatos está na percepção de aspectos mais gerais que envolvem as obras, tais como tendências de época e período literário. A comparação entre autores e obras também se mostrou de difícil percepção pelos vestibulandos. Observa-se que alguns aspectos são percebidos dentro da obra isoladamente, mas quando se tenta ampliar a visão do texto e comparar a outro, o grau de dificuldade cresce visivelmente, a exemplo da proposição. Também na proposição, o fato de um dos autores ser catarinense e, justamente este, confirmar as tendências deterministas provavelmente tenha causado estranheza. Os autores catarinenses são relativamente pouco conhecidos e estudados. Na proposição 2, que obteve um maior índice de acerto (identificada adequadamente como incorreta por 539 (68%) candidatos), a reflexão é praticamente a mesma. Porém, enquanto na fala-se de determinismo a partir de uma visão crítica exterior ao texto, na 2, esse mesmo aspecto é referido, mas com palavras do próprio texto. Talvez faltem aos candidatos noções conceituais, além de habilidade em contextualizar mais amplamente as obras literárias. TEXTO 2 5 Rosálio chega, afinal, traz vida nos olhos claros, traz sua caixa de livros, um simples saco de plástico com seus trapos de vestir e, noutra sacola nova, dessas bacanas, de loja, traz um vestido bonito, muito alegre e colorido com flores vermelhas e azuis, que você, Irene, agora vai ser a minha ajudante na arte de contar casos, vai bem bonita para a praça encantar muitos ouvintes e cuidar da sacolinha onde vai chover dinheiro, que temos que estar bonitos para o povo se agradar. Tira também do pacote uma camisa estampada com as mesmas cores vivas que quem vai vestir é ele, combinando com um chapéu que o faz parecer gaiato, comprado numa barraca de coisas de carnaval, pois Rosálio sabe bem que o povo quer alegria, quer rir e chorar sentido, escapar do todo dia tão apressado e cinzento, quer provar da vida livre quando ouvir suas palavras, quer poder levar para casa uma história para contar, assim como antigamente, nos sertões que atravessou, disseram que se levava folheto para alegrar toda a família e os vizinhos, se ali tivessem, por sorte, alguém que soubesse ler. REZENDE, Maria Valéria. O vôo da guará vermelha. Rio de Janeiro: Objetiva, 25. p

155 Questão 5 Considerando o Texto 2 e a obra O vôo da guará vermelha, assinale a(s) proposição(ões) CORRETA(S).. Rosálio é apresentado como o novo narrador que irá contar histórias lidas de folhetos para o povo dos sertões. 2. Rosálio traz vida nos olhos (linha ) porque descobriu uma maneira de sobreviver: vai contar histórias na praça. 4. Em caixa de livros (linha ), arte de contar casos (linha 4), encantar muitos ouvintes (linha 5), levar para casa uma história (linha ) temos pistas que nos levam a concluir que Rosálio, além de contador de histórias, era vendedor de livros. 8. Os olhos de Rosálio são claros (linha ); o vestido de Irene é colorido com flores vermelhas e azuis (linha 3); a camisa dele é estampada (linha 7) todo esse colorido, que é proposto no livro, quer significar a descoberta da alegria da vida criativa nas histórias, em oposição ao cinzento (linha ) da vida do todo dia (linha ). 6. O narrador alterna o foco narrativo, entremeando, no relato conduzido em terceira pessoa, elementos da fala direta do protagonista em primeira pessoa. 32. [...] você, Irene, agora vai ser a minha ajudante na arte de contar casos [...] (linha 4), significa que Irene irá ser, ao lado de Rosálio, a outra contadora das histórias. Questão 5 Gabarito: 26 (2+8+6) Número de acertos: 2366 (3,2%) Grau de dificuldade previsto: fácil Grau de dificuldade obtido: fácil Proposições Percentual de incidência (%) 6, 64, 8, 9, 75,4 3,,3 A questão 5 versa sobre o livro O vôo da guará vermelha, com seis proposições sendo três verdadeiras. O grau de dificuldade previsto foi fácil e assim e se manteve. Entre os classificados, o número de acertos chegou a 44,97%. A questão foi organizada a partir de um excerto do livro, com proposições que remetem tanto ao texto apresentado como à obra em sua totalidade. Dentre as proposições corretas, os candidatos identificaram mais facilmente a 8 (72 = 9%), que envolve características cromáticas presentes no fragmento apresentado; e tiveram mais dificuldade em reconhecer como verdadeira a proposição 2, cuja interpretação requer uma contextualização mais ampla, para além do texto contido na prova. Dentre as proposições incorretas, a que se mostrou mais fácil foi a 4, que contempla a profissão da personagem principal; e a mais difícil foi a 32, pois 2369 (quase 3%) candidatos fizeram, inadequadamente, uma leitura pontual da informação contida na proposição, sem se remeterem à obra. 55

156 Questão 6 Considerando o Texto 2, assinale a(s) proposição(ões) CORRETA(S).. Há um contraste temporal entre as histórias que o povo ouve no presente e pode recontar em casa, e aquelas que eram lidas em folhetos, para familiares e vizinhos, no passado. 2. As palavras sublinhadas em escapar do todo dia tão apressado e cinzento (linha ) e alegrar toda a família (linhas 2-3) estão usadas com o mesmo sentido, significando dia inteiro e família inteira. 4. Os termos sublinhados a seguir desempenham a mesma função sintática: saco de plástico (linha 2), trapos de vestir (linha 2), provar da vida livre (linha ). 8. Em vai bem bonita para a praça (linhas 4-5) e vai chover dinheiro (linha 5), o verbo ir funciona diferentemente: no primeiro caso, significa deslocar-se de um lugar para outro, e no segundo, é um auxiliar que indica tempo futuro. 6. Em cuidar da sacolinha onde vai chover dinheiro (linha 5), onde é um pronome relativo que se refere a dinheiro. 32. Se em alguém que soubesse ler (linha 3) a forma verbal soubesse fosse substituída por sabia, não haveria alteração do significado temporal. 64. A palavra se está funcionando como conjunção condicional nas duas ocorrências: se levava folheto (linha 2) e se ali tivessem (linha 3). Questão 6 Gabarito: 4 (+8+32) Número de acertos: 762 (9,67%) Grau de dificuldade previsto: médio Grau de dificuldade obtido: difícil Proposições Percentual de incidência (%) 45, 29, 5, 88, 4, 34, 7,4 A questão 6, com sete proposições das quais três são verdadeiras, envolve basicamente a análise de aspectos gramaticais no texto (valores morfo-sintático-semânticos de palavras e expressões). O grau de dificuldade previsto foi médio, e o grau obtido foi difícil. Com efeito, o limite estabelecido entre os graus considerados médio e difícil foi entre 9 e, portanto a questão se situa nesse entremeio. Entre os classificados, a frequência de acertos foi de 5,22%. Dentre as proposições corretas, a dificuldade maior recaiu sobre a 32, que compara formas verbais quanto ao seu valor temporal (apenas 33% dos candidatos a reconheceram como verdadeira). Quanto às proposições incorretas, mais de mil candidatos assinalaram cada uma delas como sendo verdadeira, com incidência maior de erro na proposição 2, que compara diferentes usos da palavra todo. A análise dessa questão ratifica o que foi dito anteriormente sobre a questão 2: os candidatos mostram dificuldade em lidar com fatos gramaticais, em perceber o funcionamento gramatical das palavras no texto. 56

157 TEXTO 3 A PALAVRA DESTINO Deixai vir a mim a palavra destino. Manhã de surpresas, lascívia e gema. Acasos felizes, deslizes. Ovo dentro da ave dentro do ovo. Palavra folha e flor. Deixai vir a mim a palavra e seus versos, reversos: metamorfose, metaformosa. Deixar vir a mim a palavra pão-de-consolo. Livre de ataduras, esparadrapos, choques elétricos e sutis guardanapos da morte após gorjeios em seco engolidos socos. Deixar vir a mim a palavra intumescida pelo desejo. A palavra em alvoroço sutil, ardil e ave na folhagem da memória. A palavra estremecida entre a palavra. A palavra entre o som mas entre o silêncio do som. Deixai vir a mim a palavra entre homem e homem. E a palavra entre o homem e seu coração posto à prova na liberdade da palavra coração. Deixai vir a mim a palavra destino. BELL, Lindolf. O código das águas. 3. ed. São Paulo: Global Editora, 984. p Questão 7 Com base no livro Código das águas e no Texto 3, pode-se afirmar CORRETAMENTE que:. a poética desta obra de Lindolf Bell registra metamorfoses, transformações, como em Ovo dentro da ave dentro do ovo. / Palavra folha e flor. (versos 6 e 7) 57

158 2. o poema apresenta passagens que, na leitura oral, produzem cacofonia, como na seqüência Acasos felizes, deslizes. (verso 5) 4. o poema segue a estética naturalista, para a qual o destino do homem é determinado, entre outras coisas, pelo meio ambiente. 8. o poeta propõe interessante jogo de palavras, demonstrando que poesia é criação e inspiração, podendo, neste sentido, sua poética ser comparada à poética parnasiana. 6. os versos Deixai vir a mim / a palavra... são repetidos no poema à guisa de um refrão e podem ser lidos como eco da referência bíblica Deixai vir a mim as criancinhas. Questão 7 Gabarito: 7 (+6) Número de acertos: 64 (8,5%) Grau de dificuldade previsto: difícil Grau de dificuldade obtido: difícil Proposições Percentual de incidência (%) 66, 55, 29,2 42, 57,,2 A questão 7 contempla o livro O código da águas, de Lindolf Bell, e o poema A palavra destino, extraído desse livro. O grau de dificuldade previsto/obtido se manteve: difícil. Entre os classificados, o índice de acertos foi de 4,29%. Verifica-se que o percentual mais alto de candidatos (9,54%) assinalou o somatório 9, considerando também a proposição 2 como correta, provavelmente por não conhecerem o conceito de cacofonia, evocado nessa proposição. As proposições 4 e 8 também foram, equivocadamente, reconhecidas como verdadeiras por um número significativo de vestibulandos (entre 3 e 4%). Essas duas proposições remetem à noção de escolas literárias e implicam uma contextualização mais ampla da obra do poeta catarinense. Embora a questão contenha apenas cinco proposições e tenha sido formulada em torno de uma única obra, o teor de cada proposição apresenta uma certa complexidade, demandando conhecimentos que vão além de fatos pontuais, tais como: saber caracterizar a poética de Bell (); reconhecer o conceito de cacofonia (2); saber as características da estética naturalista (4) e da poética parnasiana (8) e, por fim, relacionar a obra a outros contextos (6). Além disso, conforme já se afirmou acima, as obras de autores catarinenses podem apresentar um maior grau de dificuldade pela especificidade de serem catarinenses e, por isso, relativamente pouco lidas e menos ainda estudadas. Questão 8 A partir da leitura dos contos de Machado de Assis, em especial Aurora sem dia, é CORRETO afirmar que:. Machado de Assis, o autor, projeta na figura do narrador certas atitudes ideológicas e culturais para criticar a facção letrada que publicava em jornais daquela época. 58

159 2. os contos de Machado de Assis apresentam muitas vozes, num jogo que envolve autor, narrador e personagens, deixando de fora apenas o leitor, que é pouco evocado. 4. o título do conto Aurora sem dia simboliza a busca do protagonista pela sua vocação, que parece nunca se realizar, assim como a aurora, que nunca chega a ser dia. 8. o protagonista de Aurora sem dia foi o poeta dos Goivos e Camélias, o eloqüente deputado, o fogoso publicista e, ao final, volta a ser poeta, concretizando a sua vocação. 6. Luís Tinoco diz que poesia não se aprende; traz-se do berço (p. 29) e Dr. Lemos diz que encontrou o poeta com ar inspirado de todos os poetas novéis que se supõem apóstolos e mártires (p. 3). Nas duas citações podemos ler a imagem autoral de Machado de poeta inspirado e religioso refletida no conto. Questão 8 Gabarito: 5 (+4) Número de acertos: 49 (9,5%) Grau de dificuldade previsto: médio Grau de dificuldade obtido: médio Proposições Percentual de incidência (%) 52, 2, 77, 29, 33,4,2 A questão 8, com cinco proposições das quais duas estão corretas, foi formulada em torno dos contos de Machado de Assis, especialmente Aurora sem dia. O grau de dificuldade previsto foi médio e assim e se manteve. Entre os classificados, a frequência de acertos foi de 32,8%. Observa-se que um percentual alto de vestibulandos (5,49%) ignorou a proposição que destaca a posição ideológica e cultural do autor, circunscrevendo-o a sua época, como sendo verdadeira e registrou como resposta apenas 4. A proposição 4, que aborda a simbologia do título do conto Aurora sem dia, foi a que apresentou, isoladamente, menor grau de dificuldade, sendo identificada acertadamente como correta por 66 (77%) dos concorrentes. Nenhuma das três proposições falsas foi considerada fácil pelos candidatos: a 2 foi equivocadamente tida como correta por.58 (2%) vestibulandos, a 8 por 2292 (29%), e a 6 por 2648 (33%) dos candidatos. Essas três proposições exigiam diferentes tipos de percepção de aspectos da obra: a 2 faz alusão a uma característica muito comentada em Machado que é a evocação constante do leitor pelo narrador. A proposição 8 remete à leitura do conto Aurora sem dia e o candidato precisaria ter lido exatamente esse conto para perceber a construção do enredo, por meio dos diferentes perfis que foi assumindo seu protagonista. A proposição 6, por fim, exige conhecimento da imagem autoral de Machado que, contrariamente ao seu perfil, é descrito nessa proposição como poeta inspirado e religioso. 59

160 TEXTO 4 5 A seu turno a gramática abria-se como um cofre de confeitos pela Páscoa. Cetim cor de céu e açúcar. Eu escolhia a bel-prazer os adjetivos, como amêndoas adocicadas pelas circunstâncias adverbiais da mais agradável variedade; os amáveis substantivos! voavam-me à roda, próprios e apelativos, como criaturinhas de alfenim alado; a etimologia, a sintaxe, a prosódia, a ortografia, quatro graus de doçura da mesma gustação. Quando muito, as exceções e os verbos irregulares desgostavam-me a princípio; como esses feios confeitos crespos de chocolate: levados à boca, saborosíssimos. POMPÉIA, Raul. O Ateneu. 2. ed. São Paulo: FTD, 99. p. 44. Questão 9 Com base no Texto 4, é CORRETO afirmar que:. o narrador (Sérgio) não gostava de etimologia, de sintaxe, de prosódia nem de ortografia. 2. as palavras criaturinhas (linha 4) e saborosíssimos (linha 8) são adjetivos, e estão, respectivamente, no grau diminutivo e aumentativo. 4. a passagem [...] os adjetivos, como amêndoas adocicadas pelas circunstâncias adverbiais [...] (linhas 2-3) pode ser exemplificada pelos termos sublinhados na oração Este livro é bem interessante. 8. o narrador compara os substantivos a criaturinhas de alfenim alado (linha 4) com base na relação entre ter asas e voar. 6. da última frase do texto, pode-se inferir o provérbio: As aparências enganam. 32. o sentido negativo do prefixo des faz com que o verbo desgostar seja empregado no texto (linha 6) significando que o personagem passa a não gostar das exceções e dos verbos irregulares a partir do momento em que abre a gramática. Questão 9 Gabarito: 28 (4+8+6) Número de acertos: 783 (9,94%) Grau de dificuldade previsto: difícil Grau de dificuldade obtido : difícil Proposições Percentual de incidência (%) 5, 44,4 42, 5,4 83, 33,, A questão 9, com seis proposições sendo três verdadeiras, abrange além de leitura e compreensão também aspectos gramaticais concernentes a relações sintático-semânticas e formação de palavras, tendo em vista seu funcionamento no texto. O excerto que serviu de base para a questão foi extraído do livro O Ateneu, de Raul Pompéia. O grau de dificuldade 6

161 previsto difícil se manteve. Entre os classificados, no entanto, o percentual de 7,2% de acertos situa a questão entre as médias. Considerando-se a questão em sua totalidade, são dignos de nota os seguintes fatos: 9,25% dos candidatos registraram como resposta o somatório 24, o que significa que desconsideraram a proposição 4, que relaciona conceitos de classes de palavras a um exemplo; 8,34% dos vestibulandos assinalaram como resposta 6, o que implica que desconsideraram, além da proposição 4, também a 8, que estabelece uma comparação entre elementos do texto; 7,49% marcaram 2 como resposta, ignorando, portanto, a proposição 8; e 7,26%, ao registrarem como resposta o somatório 8, avaliaram equivocadamente como correta a proposição 2, que focaliza classes de palavras e grau. Tomando-se as proposições isoladamente, observa-se que, dentre as seis proposições, duas se mostraram mais fáceis para os vestibulandos: a 6, que testa a capacidade de leitura/inferência, uma vez que 6642 (82%) candidatos a identificaram acertadamente como verdadeira; e a, que testa compreensão, pois apenas 4 (5%) vestibulandos a assinalaram erroneamente como verdadeira. São as únicas proposições dessa questão que não focalizam aspectos gramaticais. Por outro lado, a proposição 32, que contempla o valor do prefixo da palavra desgostar no texto, foi equivocadamente dada como certa por 262 (33%) dos concorrentes. Evidencia-se, uma vez mais, a dificuldade mostrada pelos vestibulandos para trabalhar com aspectos gramaticais que requerem capacidade de reflexão e análise. Questão Sábato Magaldi, no Prefácio à obra de Dias Gomes, afirma que O pagador de promessas faz o inventário, com criteriosa seleção, das criaturas representativas do sistema opressor. (p. ) Com base na assertiva e na obra de Dias Gomes, é CORRETO afirmar, a respeito das criaturas e do sistema, que:. Zé-do-Burro, o protagonista, é a personificação do senso de dever, da honestidade e da simplicidade. 2. o padre é o símbolo da intolerância, da defesa dos cânones e da intransigência. 4. Iansã é a Santa para a qual Zé fez a promessa, e é a mesma Santa Bárbara, demonstrando com isso, o autor, o modo como a Igreja Católica sempre foi tolerante com o sincretismo religioso. 8. os tipos frágeis e explorados podem ser representados por Marli, a prostituta, e por Minha Tia, a baiana, que paga propina para vender seus acarajés. 6. a ambientação da peça, embora escrita em 96, tendo como espaço físico a Bahia, serve para representar a sociedade preconceituosa e opressora em qualquer tempo e lugar. 32. o conflito central da peça se dá porque Zé, muito pretensioso, objetiva recriar um Messias ao carregar a cruz para a salvação de seu melhor amigo, o Nicolau, e assim se projetar politicamente. 64. desfilam, na peça, uma série de personagens sensíveis ao drama de Zé e dispostos a ajudá-lo, a exemplo de Dedé Cospe-Rima, Bonitão, Galego, o Repórter, entre outros. 6

162 Questão Gabarito: 9 (+2+6) Número de acertos: 255 (32,2%) Grau de dificuldade previsto: médio Grau de dificuldade obtido : fácil Proposições Percentual de incidência (%) 85, 72, 2, 29,3 7, 9,4 3,3 A questão trata de literatura, centrando-se na obra de Dias Gomes, O pagador de promessas. Contém sete proposições das quais três estão corretas. O grau de dificuldade previsto foi médio e, surpreendentemente, o grau obtido foi fácil. Entre os classificados, o percentual de acertos chegou a 47,5%. Dentre as proposições corretas, aquela que foi mais facilmente reconhecida pelos candidatos foi a, que explora características do protagonista: 67 (85%) inscritos a identificaram corretamente. Dentre as proposições incorretas, a 64 apresentou um grau de dificuldade maior, mesmo assim o percentual de candidatos que computaram erroneamente essa proposição como certa foi baixo: 55 (3%). Essa proposição era considerada de fácil percepção, uma vez que exigia somente atenção à leitura do livro em sua característica mais marcante: a falta de sensibilidade ao drama do protagonista. As proposições, 4, 8 e 64 descrevem os tipos apresentados na obra de Dias Gomes, o que exigia somente leitura. A proposição 6 relaciona a obra ao ambiente histórico a que se refere e a 32 destaca o conflito central da peça. Toda a questão exigiu apenas leitura e interpretação de texto, o que determinou o grau de dificuldade como sendo fácil. *** Após a análise do grau de dificuldade obtido nas questões da prova de Língua Portuguesa e Literatura Brasileira do Vestibular 29 da UFSC, percebe-se que, diferentemente do previsto, predominam na prova questões de nível difícil (haviam sido previstas cinco questões médias e duas difíceis, e o resultado se inverteu), conforme se observa no quadro abaixo. Os números coincidentes em cada linha das duas colunas à direta aparecem em negrito. Distribuição das questões de acordo com o grau de dificuldade previsto e obtido Grau de dificuldade Questões previstas Questões respondidas pelos inscritos Fácil (acima de 26%), 2, 5, 5, Médio ( a 25%) 3, 4, 6, 8, 3, 8 Difícil (até 9%) 7, 9 2, 4, 6, 7, 9 Com efeito, metade das questões havia sido considerada média pela banca. E também a metade foi tida como difícil pelos candidatos inscritos que realizaram a prova. Dois resultados são considerados surpreendentes: a) a questão 2, prevista como fácil, foi tida como difícil pelos candidatos; e b) a questão, prevista como média, foi tida como fácil pelos vestibulandos. A questão 2, como já foi enfatizado no início, contempla a análise de aspectos gramaticais básicos. A expectativa da banca era que a análise do funcionamento de elementos linguísticos no texto não apresentaria grande dificuldade para os alunos, uma vez que poderia ser feita a partir de uma leitura cuidadosa. No entanto, não foi o que se verificou. A questão, por sua vez, que aborda o livro O pagador de promessas, acabou se 62

163 mostrando fácil para os candidatos, uma vez que exigia apenas leitura e interpretação de dados do texto. Além do que, essa obra de Dias Gomes é largamente difundida. Gostaríamos, ainda, de chamar a atenção para a natureza das questões/proposições que foram responsáveis pelo maior número de erros. Destacam-se aquelas que requeriam do candidato habilidade em: a) examinar o funcionamento de fatos gramaticais no texto (como as proposições 6 e 2 da questão 2; a proposição 6 da questão 3; e as proposições 2 e 32 da questão 9, por exemplo); b) transpor a linearidade do texto: - contextualizando sócio-historicamente os autores e as obras, conforme sugerem a proposição da questão 8, que destaca a posição ideológica e cultural de Machado de Assis, circunscrevendo-o a sua época; e a proposição da questão 4, em que um dos autores contraria certos princípios naturalistas; - comparando temáticas e personagens, como mostra a maioria das proposições da questão 4, que coloca em confronto autores e obras; - estabelecendo relações entre o texto e outros textos ou contexto, a exemplo da proposição 6 da questão 7, em que se faz referência a um refrão bíblico; c) ler e interpretar, de modo geral, as obras, os textos apresentados e as questões/proposições. 63

164 Vestibular 29 Número de acertos dos classificados por curso/questão na prova de LÍNGUA PORTUGUESA NOME DO CURSO ADMINISTRAÇÃO - DIURNO ADMINISTRAÇÃO - NOTURNO AGRONOMIA ARQUITETURA E URBANISMO ARTES CÊNICAS - HAB. EM TEATRO BIBLIOTECONOMIA - NOTURNO CIÊNCIA E TECNOL. AGROALIMENTAR - DIURN CIÊNCIAS BIOLÓGICAS CIÊNCIAS CONTÁBEIS - DIURNO CIÊNCIAS CONTÁBEIS - NOTURNO CIÊNCIAS DA COMPUTAÇÃO CIÊNCIAS ECONÔMICAS - DIURNO CIÊNCIAS ECONÔMICAS - NOTURNO CIÊNCIAS SOCIAIS - DIURNO CIÊNCIAS SOCIAIS - NOTURNO CINEMA DESIGN DE ANIMAÇÃO DESIGN DE PRODUTO DESIGN GRÁFICO DIREITO - DIURNO DIREITO - NOTURNO EDUCAÇÃO FÍSICA - BACHARELADO EDUCAÇÃO FÍSICA - LICENCIATURA ENFERMAGEM ENG. DE CONTROLE E AUTOMAÇÃO ENGENHARIA CIVIL ENGENHARIA DE ALIMENTOS ENGENHARIA DE AQÜICULTURA ENGENHARIA DE MATERIAIS ENGENHARIA DE PRODUÇÃO CIVIL ENGENHARIA DE PRODUÇÃO ELÉTRICA ENGENHARIA DE PRODUÇÃO MECÂNICA ENGENHARIA ELÉTRICA ENGENHARIA MECÂNICA ENGENHARIA QUÍMICA ENGENHARIA SANITÁRIA E AMBIENTAL QUESTÕES MÉDIA DE ACERTOS CLASSIFICADOS TOT TOT + PARC

165 Vestibular 29 Número de acertos dos classificados por curso/questão na prova de LÍNGUA PORTUGUESA NOME DO CURSO FARMÁCIA FILOSOFIA - NOTURNO FILOSOFIA - VESPERTINO/NOTURNO FÍSICA - BACHARELADO - DIURNO FÍSICA - LICENCIATURA - NOTURNO GEOGRAFIA - DIURNO GEOGRAFIA - NOTURNO HISTÓRIA - DIURNO HISTÓRIA - NOTURNO JORNALISMO LETRAS - LÍNGUA ALEMÃ LETRAS - LÍNGUA ESPANHOLA LETRAS - LÍNGUA FRANCESA LETRAS - LÍNGUA INGLESA LETRAS - LÍNGUA ITALIANA LETRAS - LÍNGUA PORTUGUESA LETRAS - LÍNGUA PORTUGUESA - NOT. LETRAS - SECRETARIADO EXEC. INGLÊS MATEMÁTICA - LICENC. - DIURNO MATEMÁTICA - LICENCIATURA - NOT. MATEMÁTICA E COMPUT. CIENTÍFICA MEDICINA NUTRIÇÃO OCEANOGRAFIA ODONTOLOGIA PEDAGOGIA PSICOLOGIA QUÍMICA - BEL. QUÍMICA - LIC. RELAÇÕES INTERNACIONAIS SERVIÇO SOCIAL - DIURNO SERVIÇO SOCIAL - NOTURNO SISTEMAS DE INFORMAÇÃO - NOTURNO ZOOTECNIA TOTAL QUESTÕES MÉDIA DE ACERTOS CLASSIFICADOS TOT TOT + PARC

166 Vestibular 29 vestptc Total de inscritos e classificados por nota na Redação Faixa Nota Inscritos Classificados >= e < 3 >= e < >= 2 e < >= 3 e < >= 4 e < >= 5 e < >= 6 e < >= 7 e < >= 8 e < >= 9 e < 9 3 = Total Média Inscritos Ocorrências 4 2 Classificados Faixas Obs.: Os candidatos inscritos por experiência não fazem parte desta estatística. 66

167 R E D AÇ ÃO I N S T R U Ç Õ E S. Confira o número do(a) candidato(a), o local, o setor, o grupo e a ordem indicados na folha oficial de redação, a qual NÃO deverá ser identificada com nome, assinatura, rubrica nem apelido. 2. Leia e observe atentamente as propostas e 2. Atenção para a proposta 2 que apresenta 3 diferentes proposições. 3. Escolha a proposta ou a proposição da proposta 2 que apresenta o tema sobre o qual você se sente mais bem preparado(a) para discorrer. 4. Evite copiar trechos dos textos apresentados. 5. Não escreva em versos, use linguagem clara e utilize a norma culta da língua portuguesa. 6. Não se esqueça de dar um título à sua redação. 7. Use caneta com tinta preta ou azul para transcrever seu texto do rascunho para a folha oficial de redação. 8. Escreva com letra legível e ocupe todo o espaço das linhas, respeitando os parágrafos. 9. Não serão corrigidas redações escritas a lápis, nem redações na folha de rascunho.. Será atribuído zero à redação com fuga total do tema ou resultante de plágio. 67

168 PROPOSTA Redija seu texto com base na temática dos três excertos abaixo. Fica claro, então, que, acima de tudo, é a leitura que enche o leitor de informações, de subsídios, de vocabulário, dá-lhe visão de mundo, dá-lhe um arcabouço de idéias. O leitor, por sua vez, selecionará, organizará, refutará e formará suas idéias para depois escrever. (...) Adaptado de BUSSARELLO, Jorge Marcos. A máscara e a escrita. Blumenau: Edifurb, 24. p Rosálio chega contente, procura a caixa dos livros que, no colo, é sua mesa, pede que lhe dê o lápis, o caderno e paciência, que hoje, a manhã todinha, ficou sozinho num canto da obra, numa tarefa, sem ter com quem conversar, sozinho para matutar à vontade sobre o segredo das letras e a arte de ler e escrever. Adaptado de REZENDE, Maria Valéria. O vôo da guará vermelha. Rio de Janeiro: Ed. Objetiva, 25. p PROCURO A PALAVRA PALAVRA Procuro desenhos Dentro da palavra. Sonoros desenhos, tácteis, Cheiros, desencantos e sombras. Esquecidos traços. Laços. Escritos, encantos reescritos. [...] Palavras são seda, aço. Cinza onde faço poemas, me refaço. [...] Adaptado de BELL, Lindolf. O código das águas. 3. ed. São Paulo: Global Editora, 994. p

169 PROPOSTA 2 Cena de família 89 Observe o quadro Cena de família, do pintor paulista Almeida Júnior (85-899). Escolha apenas uma das proposições abaixo e escreva seu texto. Proposição Redija um texto dissertativo para responder à pergunta: A família não é mais aquela? Proposição 2 Redija um texto narrativo começando por: Era uma vez... Proposição 3 Redija uma carta dirigida a um dos personagens da família do quadro acima. 69

170 RELATÓRIO: O EXAME DE REDAÇÃO DO VESTIBULAR UFSC/29 I - AS PROPOSTAS Para o Vestibular de 29, a Coperve apresentou duas propostas de temas. Nos anos anteriores houve três; neste, duas, porém com uma proposição para a primeira e três, para a segunda. No caso da primeira proposta, três excertos exigiam leitura atenta que levava a refletir sobre livros, leitura e palavra. A proposta, bastante interessante, remetia a duas das obras listadas para o vestibular: O Vôo da Guará Vermelha, de Maria Valéria Rezende, e O Código das Águas, de Lindolf Bell, encabeçadas por um excerto de caráter ensaístico da obra A Máscara e a Escrita, de Jorge Marcos Bussarello. O interessante está no fato de este último apresentar técnicas e estratégias de leitura, enquanto o texto de Maria Valéria parece traduzir e confirmar as indicações de Bussarello e os versos de Lindolf Bell falam de elementos sensoriais, ou seja, da matéria poética por excelência. Portanto, as ideias vinham encadeadas em sequência lógica, apontando claramente para os assuntos a serem abordados. A proposição Redija seu texto com base na temática dos três excertos, não deu, assim, margem para fuga de tema, levando o candidato a dissertar, embora não houvesse no comando determinação de gênero. Uma dissertação era, de fato, a forma que melhor cabia como redação a ser desenvolvida, e acabou sendo a escolha da maioria dos candidatos para a primeira proposta. No cômputo geral, a porcentagem de dissertações aproximou-se dos 8 %. A proposta 2 veio encabeçada pelo famoso quadro Cena de Família, criação do pintor paulista Almeida Júnior, no ano de 89. O quadro, que no original tem cores sóbrias porém luminosas, perdeu visibilidade na impressão feita em preto e branco para o caderno de provas a ponto de tornar confusa a identificação de certos objetos nele retratados. Na proposta 2, impunha-se a escolha de apenas uma proposição. Na primeira, dentre as três apresentadas, bastava ao candidato cotejar entre o ontem e o hoje nas relações familiares. Não havia como fugir à pergunta A família não é mais aquela?, tema expresso no comando, próprio à prática dissertativa. A segunda proposição impôs explicitamente um texto narrativo, que oportunizava a capacidade criativa dos candidatos com a expressão típica para o procedimento, ou seja, Era uma vez... Entretanto, o era uma vez... deveria ter como inspiração o quadro de Almeida Júnior. Nesse sentido, a narrativa deveria contar com uma necessária capacidade 7

171 expressiva e de autoria da parte de cada vestibulando e, por outro lado, sobretudo, com uma boa bagagem de leituras da parte dos avaliadores. Na Proposição 3, escrever uma carta foi a boa novidade para este exame, mas foi também uma indicação muito arriscada, considerando-se o desuso de missivas em tempo de correios eletrônicos. Depreendeu-se que, por isso mesmo, os textos foram, na esmagadora maioria, exíguos quanto ao tamanho. Tal dificuldade veio a indicar também que, nos conteúdos escolares, não haveria lugar para o ensino e a prática da matéria Correspondências. II LIVROS E TEMAS Duas matérias parecem estar ganhando espaço nos vestibulares da UFSC. A presença da literatura a partir das obras indicadas como leituras e, desde o ano passado, a presença de obras plásticas da arte brasileira. Desde 26, trechos de obras literárias têm sido utilizados em diversos exames além daqueles de redação. Com isto, a UFSC vem apontando para uma orientação interdisciplinar junto ao ensino médio. Os comentários positivos vindos de professores, escolas e de membros das bancas de avaliadores têm atestado o acerto da medida. Já o uso de peças das artes plásticas brasileiras em propostas para redação ocorreu mais recentemente. No vestibular do ano passado (28) e para o de 29, tivemos, respectivamente, o quadro A Primeira Missa do Brasil, de Victor Meireles, e o Cena de Família, de Almeida Júnior. O acontecimento serviu como estímulo ao estudo da cultura artística brasileira, matéria que deve andar junto com as de Português, História e Artes. Alguns comentários elogiosos foram feitos a respeito, mas detectou-se que, infelizmente, em raros estabelecimentos o assunto artes é enfocado. Quanto às obras literárias, voltemos a elas, continuaram como objeto do exame de redação, porém de maneira mais indireta. Foi o que se viu na Proposta, que se utilizou de um poema de O Código das Águas, de Lindolf Bell, e de um trecho da obra de Maria Valéria Rezende, O vôo da guará vermelha, aplaudido por observadores do vestibular da UFSC e por membros da banca de avaliadores como um dos mais emocionantes livros da nova geração de autores brasileiros. Por outro lado, observou-se, também, que a interdisciplinaridade com base nas obras literárias foi exígua, ocorrendo somente na prova de História e na de Língua Portuguesa, na qual é de praxe, se não obrigatória. 7

172 III - OBSERVAÇÕES PONTUAIS Dentre as muitas colaborações de professores que participaram da avaliação das redações, destacamos as seguintes observações: Proposta : Foi bastante simples e clara e tratou de tema atual com grande apelo social, o que facilitou a escrita; Foi Interessante o fato de se utilizarem de duas obras indicadas como leitura no programa do vestibular; Foi também aquela que mais suscitou dissertações; A abrangência da proposta, sobretudo por sua referência à obra O vôo da guará vermelha levou à produção de textos sobre analfabetismo, políticas de educação, etc, embora a temática dos três excertos fosse a importância da leitura. Proposta 2: O uso do quadro de Almeida Jr. como motivação foi muito instigante, pois abriu possibilidades para textos criativos e interessantes, especialmente na proposição da carta; Quanto à proposição (A Família não é mais aquela?), o texto argumentativo exigiu que o candidato mostrasse sua competência para criar textos com idéias claras e ordenadas, assim como para selecionar os argumentos mais adequados à proposta, qualidade de suma importância no contexto acadêmico; A possibilidade de escrever uma carta a um dos personagens do quadro oportunizou ao candidato mostrar conhecimentos sobre variação lingüística, adequando o texto à variedade lingüística do século XIX. Algumas redações não trataram do tema da família na proposição 2 ( Era uma vez... ). No entanto, o aluno deveria remeter-se ao quadro, pois, abaixo da imagem, havia o comando explícito Observe o quadro Cena de Família, no qual se baseavam as três proposições. A indicação de narrativas sugere à escola a necessidade de investir na prática da redação criativa, e não meramente na redação como linha de produção, ou seja, um objeto meramente lingüístico. Logo, é preciso que se dê mais atenção à riqueza lingüística própria 72

173 da narrativa, fugindo assim da padronização em termos de dissertação como forma tradicional e única nos vestibulares brasileiros. 73

174 Vestibular 29 vestqdi Número de candidatos por nota na questão discursiva Faixa Nota Inscritos Classificados >=. e < >=.2 e < >=.4 e < >=.6 e < >=.8 e < >=. e < >=.2 e < >=.4 e < >=.6 e < >=.8 e < = Total Média Inscritos Ocorrências Classificados Faixas Obs.: Os candidatos inscritos por experiência não fazem parte desta estatística. 74

175 QUESTÃO DISCURSIVA I N S T R U Ç Õ E S. Confira o número do(a) candidato(a), o local, o setor, o grupo e a ordem indicados na folha oficial da questão discursiva, a qual NÃO deverá ser identificada com nome, assinatura, rubrica nem apelido. 2. Leia atentamente a questão. 3. Escreva com letra legível, use linguagem clara e utilize a norma culta da língua portuguesa. 4. Use caneta com tinta preta ou azul para transcrever seu texto do rascunho para a folha oficial da questão discursiva. 5. Redija sua resposta utilizando no máximo 5 (quinze) linhas. 6. Não serão corrigidas respostas escritas a lápis, nem respostas na folha de rascunho. Eu me vi obrigado a pegar na motosserra e sair feito assassino matando árvores na mata, assim, sem razão nenhuma que fosse de vida humana, nem era pra cavar uma canoa, nem era para fazer casa que abrigasse uma família. Era matar por matar, por ordem de gente ruim, por certo pelo dinheiro, por ganância. Árvore só geme e chora, verte lágrimas de ouro enquanto a serra afunda no tronco até que ela cai. Adaptado de REZENDE, Maria Valéria. O vôo da guará vermelha. Rio de Janeiro: Objetiva, 25. p. -2. Nas últimas duas décadas, a expansão do agronegócio fez com que as lavouras e pastos avançassem cada vez mais pela floresta, contribuindo para o desmatamento. Sabese que a mata amazônica já perdeu 7% de sua cobertura original. As imagens de satélite revelam que quase 4% dessa devastação foi realizada nos últimos vinte anos. Surge aí a questão: quanto é aceitável desmatar para dar lugar ao agronegócio? Ninguém sabe, porque nenhum governo produziu um plano de longo prazo para a ocupação da Amazônia. Adaptado de VEJA. São Paulo: Abril, n. 2, ano 4, ed. 253, p a) O evidente avanço das fronteiras agrícolas no século XXI é um fenômeno conhecido da História do Brasil imperial e republicano, com a cultura do café e, mais recentemente, com a cultura da soja. Indique as formas de mão-de-obra utilizadas na atividade cafeeira e na produção de soja (um exemplo para cada atividade) e os resultados decorrentes destas atividades para a economia do país (dois exemplos). b) Em termos ambientais, o avanço da atividade agrária, entre outras atividades humanas, poderá vir a ocasionar a fragmentação de biomas, como ocorreu com a Mata Atlântica. Diferentes fatores biológicos ecológicos e/ou evolutivos podem ocorrer com a fauna, em conseqüência da referida fragmentação. Identifique 3 (três) destes fatores e explique um deles. 75

176 Análise A questão tinha por objetivo avaliar os conhecimentos de História e Biologia de forma conectada. Na correção, no entanto, verificou-se que a maior parte dos candidatos, ao responder a questão, mostrou alto grau de dificuldade em correlacionar os temas. As respostas evidenciaram a compreensão de duas questões distintas, em alguns casos respondeu-se a uma e abandonou-se a outra. No que diz respeito à História, a banca concluiu que a questão foi fácil e a previsão se confirmou. Verificou-se bom conhecimento em torno da expansão das fronteiras agrícolas no Brasil e sua relação com as diferentes formas de mão-de-obra no passado e no presente. A concentração de notas entre. e 2. chegou a 68,8%, o que a banca considerou um alto índice, revelando que o assunto é atual e é tratado no ensino médio, também de forma interdisciplinar. A banca entendeu estes dados como significativos, visto que superaram em muito a concentração de notas entre, e,9, alcançando o percentual de 3,2%. A estatística aponta para um alto índice de candidatos que tiveram a nota máxima, 686 candidatos (9,9%), dado também avaliado como altamente positivo. No que diz respeito à Biologia, a banca observou que 58,7% dos candidatos tiraram menos de 5% e que 46% dos candidatos tiraram menos de 25% do valor da questão. Na parte dos conhecimentos sobre biologia foi solicitada uma inferência dos processos biológicos e/ou evolutivos que ocorrem com a fragmentação de florestas. Podemos concluir que há sérias deficiências no conhecimento desses processos, o que é preocupante, tendo em vista que isto já ocorre na Mata Atlântica e que poderá ocorrer, no futuro, na Amazônia. Além da atualidade do tema, a questão previa somente conhecimentos de conceitos básicos de ecologia. 76

177 Vestibular 29 vestptc8 Total de inscritos e classificados por nº de acertos em BIOLOGIA Faixa Acertos Inscritos Classificados >= e < >= e < >= 2 e < >= 3 e < >= 4 e < >= 5 e < >= 6 e < >= 7 e < >= 8 e < >= 9 e < = 3 Total Média Inscritos Ocorrências 3 2 Classificados Faixas Obs.: Os candidatos inscritos por experiência não fazem parte desta estatística. 77

178 BIOLOGIA Questão Observe a coluna, que apresenta processos ocorridos em uma célula eucariótica, e a coluna 2, que apresenta o local da célula onde eles ocorrem. COLUNA COLUNA 2 (I) Osmose (II) Fotossíntese (III) Duplicação dos centríolos (IV) Duplicação do material genético (V) Transcrição do RNA ribossômico (VI) Tradução do RNA mensageiro (VII) Respiração celular (A) Núcleo (B) Citoplasma (C) Membrana plasmática Assinale a(s) proposição(ões) cuja(s) correlação(ões) é(são) CORRETA(S).. I A 2. II B 4. III C 8. IV C 6. V B 32. VI B 64. VII C Questão Gabarito: 34 (2 + 32) Nº de acertos: 78 (,44 %) Grau de dificuldade previsto: Médio Grau de dificuldade obtido: Médio Proposições Percentual de 9,5 56, 6, 2, 45, 4,3 35, incidência (%) Entre os inscritos somente,44% acertaram a questão, o que comprovou o grau de médio de dificuldade. O fato de 45% dos candidatos inscritos assinalarem a proposição 6 e 58,7% não assinalarem a proposição 32 indica que os conceitos de transcrição e tradução ainda são de difícil assimilação. No geral, a análise do índice de acertos da questão demonstra que parece haver deficiências no ensino/aprendizagem de fenômenos que ocorrem na célula e especialmente em aspectos de genética molecular. 78

179 Questão 2 Ao final da gravidez, é comum haver pequenas rupturas placentárias que permitem a passagem de hemácias fetais para o sangue materno. A mãe, assim, pode ser sensibilizada e, dependendo de seu tipo sangüíneo e do tipo sangüíneo do feto em relação ao sistema Rh, gerar uma doença denominada eritroblastose fetal. Com relação ao fenômeno descrito e suas conseqüências, é CORRETO afirmar que:. a mãe tem que ser Rh negativo. 2. o pai tem que ser Rh positivo. 4. a criança é, obrigatoriamente, homozigota. 8. a mãe é, obrigatoriamente, homozigota. 6. o pai pode ser heterozigoto. 32. a criança é Rh negativo. 64. o pai pode ser homozigoto. Questão 2 Gabarito: 9 ( ) Nº de acertos: 975 (4,22 %) Grau de dificuldade previsto: Médio Grau de dificuldade obtido: Médio Proposições Percentual de 66,4 45, 9,5 38,3 49, 26, 3, incidência (%) A proposição, com maior índice de acertos, é efetivamente o assunto mais simples dentre os abordados na questão. Mesmo assim, o somatório correto, 9, foi o mais marcado. Os inscritos apresentaram razoável conhecimento de aspectos básicos do assunto, mas insuficiente, por ser uma situação provável a muitos futuros pais, este é um conhecimento relevante a ser trabalhado nas escolas. A questão está entre as consideradas de dificuldade média. O fato dos candidatos marcarem as proposições corretas, individualmente, perto ou acima dos 5% é indicativo de conhecimento razoável do assunto. Contudo, apenas 4,22% dos candidatos acertaram a questão integralmente. Como cada uma das proposições apresentava dados correlacionados, surpreende o fato de não haver maior índice nos acertos totais, embora o grau médio de dificuldade tenha se comprovado. 79

180 Questão 3 Um pesquisador interessado em estudar dinâmica populacional monitorou, em uma determinada área e por um período de tempo, as densidades populacionais de cobras e ratos, obtendo como resultado o gráfico abaixo. Cobras Densidade das populações Ratos Tempo Com respeito ao gráfico e aos fatores que influenciam as densidades populacionais, assinale a(s) proposição(ões) CORRETA(S).. O crescimento da população de ratos não influencia o crescimento da população de cobras. 2. As duas espécies ocupam o mesmo hábitat e nicho ecológico. 4. Se duas espécies ocupam o mesmo nicho ecológico, ocorre simbiose entre elas, o que pode levar ao desaparecimento de uma delas da área. 8. As densidades populacionais representadas sofreram variações ao longo do tempo. 6. O parasitismo, os intemperismos, a disponibilidade de alimentos e espaço são fatores que influenciam na densidade das populações. 32. Por serem autótrofas, não são observados mecanismos de controle da densidade populacional nas espécies vegetais. 64. A territorialidade (estabelecimento de territórios) de algumas espécies animais é fator influente na densidade populacional de uma área. Questão 3 Gabarito: 88 ( ) Nº de acertos: 42 (2,65 %) Grau de dificuldade previsto: Fácil Grau de dificuldade obtido: Médio Proposições Percentual de 5,4 34, 27, 9,4 63,4 3, 65, incidência (%) 8

181 O grau de dificuldade previsto para a questão era fácil, no entanto somente 2,65% dos candidatos acertaram. Dos inscritos, 34% assinalaram a proposição 2, demonstrando que há certa dificuldade nos conceitos de hábitat e nicho ecológico. Por outro lado, 35% não assinalaram a proposição 64, demonstrando uma deficiência desses candidatos na relação entre territorialidade e densidade populacional. Questão 4 O DNA é a molécula biológica responsável pela codificação da informação genética nos seres vivos. Sobre esse assunto, é CORRETO afirmar que:. a molécula de DNA é formada por duas cadeias caracterizadas por seqüências de bases nitrogenadas. 2. na molécula de DNA podem existir oito diferentes tipos de complementação de bases nitrogenadas. 4. a quantidade de adenina presente em uma das cadeias é exatamente igual à quantidade de timina da cadeia complementar. 8. na molécula de DNA podem existir cinco diferentes tipos de bases nitrogenadas. 6. no processo de mitose, cada molécula de DNA dá origem a quatro moléculas de DNA exatamente iguais. Questão 4 Gabarito: 5 ( + 4) Nº de acertos: 2635 (38,4 %) Grau de dificuldade previsto: Médio Grau de dificuldade obtido: Fácil Proposições Percentual de 84, 3, 7, 8,3 29,,2 incidência (%) Os inscritos tiveram bom índice de facilidade, indicando conhecimento de conceitos de genética molecular. A proposição 6, quando marcada como correta, fez o índice cair muito. Como a proposição fazia alusão à mitose, mas falava em quatro moléculas iguais, o que ocorre com células na meiose, é provável supor a confusão entre os termos. Quanto aos aprovados, a questão obteve alto índice de acertos por proposição, de 75% a 9%, contudo, pouco mais de 38% dos candidatos somaram as duas como corretas. Mesmo assim podemos considerar que houve facilidade na compreensão e execução da questão. A proposição 4, que faz alusão ao fenômeno de pareamento de bases no DNA, foi considerada certa por 7% dos candidatos. Eram esperados mais acertos nesta proposição, pois ela é a base do estudo da molécula do DNA. 8

182 Questão 5 Aproximadamente uma a cada 6 crianças nasce com síndrome de Down, pois anomalias cromossômicas são freqüentes na população. Na grande maioria dos casos, isso se deve à presença de um cromossomo 2 extranumerário. Quando bem assistidas, pessoas com síndrome de Down alcançam importantes marcos no desenvolvimento e podem estudar, trabalhar e ter uma vida semelhante à dos demais cidadãos. Sobre as anomalias no número de cromossomos, é CORRETO afirmar que:. ocorrem ao acaso, sempre devido a um erro na ovulogênese. 2. podem acontecer devido a erros na transcrição do RNA. 4. podem ocorrer tanto na espermatogênese quanto na ovulogênese. 8. ocorrem mais em meninas do que em meninos. 6. ocorrem somente em filhos e filhas de mulheres que dão à luz em idade avançada. 32. ocorrem preferencialmente em populações de menor renda, com menor escolaridade e pouca assistência médica. 64. estão intimamente ligadas à separação incorreta dos cromossomos na meiose. Questão 5 Gabarito: 68 (4 + 64) Nº de acertos: 486 (2,6 %) Grau de dificuldade previsto: Difícil Grau de dificuldade obtido: Médio Proposições Percentual de 4, 4, 49,, 2,, 76,2 incidência (%) Cerca de 2% de acertos totais dos inscritos indicam o bom desempenho dos candidatos, mas ficou marcante o erro em 4% daqueles que marcaram a proposição 2 como correta. Este é um conhecimento muito básico de genética molecular, ou bioquímica celular, parte orgânica. Quando falamos de cromossomos, falamos de DNA, sendo que a transcrição está diretamente ligada ao RNA, não envolvido na origem da trissomia do cromossomo 2, Síndrome de Down. Os aprovados deram à questão índice médio de dificuldade. Os acertos parciais evidenciaram que a proposição 64 foi marcada por 76,2% dos candidatos inscritos, revelando um índice de conhecimento muito bom neste aspecto do conteúdo. Já o somatório total correto, 68, teve menor índice, indicando que houve dificuldades com a proposição 4, que estabelece que tanto homens quanto mulheres podem ser os responsáveis pelo envio do cromossomo supranumerário. Contudo, a terminologia utilizada pode ter sido o fator limitante de acertos. 82

183 Questão 6 Existem várias provas da evolução e dentre elas podemos citar as embriológicas. Sobre o tema, é CORRETO afirmar que:. as nadadeiras dos golfinhos, assim como braço e mão humanos, são ditos órgãos homólogos e são herdados de um ancestral comum. 2. as nadadeiras dos golfinhos e as asas das aves têm a mesma origem embrionária e diferentes funções, decorrentes da adaptação a diferentes modos de vida, processo conhecido como divergência evolutiva. 4. as nadadeiras dos golfinhos e as nadadeiras das tainhas são órgãos de diferentes origens embrionárias e têm a mesma função, o que é chamado de convergência evolutiva. 8. as asas dos insetos e as asas das aves são ditos órgãos homólogos, pois têm a mesma origem embrionária. 6. as nadadeiras dos golfinhos, as asas dos morcegos e os braços e as mãos dos humanos têm origem embrionária diferente. 32. as baleias, os golfinhos, os peixes-boi e as focas pertencem à ordem dos cetáceos, pois possuem órgãos análogos e sinérgicos em comum, como as nadadeiras e a bexiga natatória. Questão 6 Gabarito: 7 ( ) Nº de acertos: 75 (,93 %) Grau de dificuldade previsto: Médio Grau de dificuldade obtido: Médio Proposições Percentual de 48, 54,3 55, 8, 27,4 28,,7 incidência (%) As proposições corretas foram, individualmente, bem assinaladas pelos inscritos, mas não em conjunto. Contudo, elas estavam diretamente ligadas aos conhecimentos mais divulgados no ano passado: Darwin e as teorias evolutivas. Outro aspecto que merece comentário é o fato de candidatos assinalarem o somatório 5 muito perto de 7, o correto. Marcando 5, desconsideram a proposição 2 como correta, justamente a que explica o conceito de homologia, citado na proposição. A relação entre os termos e as explicações está desconectada para a maioria dos inscritos. É importante lembrar que, mesmo com todas as informações divulgadas ao longo dos muitos anos de vestibular com somatório, ainda existem candidatos indicando somatório superior ao máximo permitido pela questão, evidenciando falta de raciocínio lógico. Entre os aprovados, individualmente, cada uma das proposições corretas obteve índice de facilidade alto, contudo, o somatório correto, 7, não alcançou %. Há nítida desconexão entre os conteúdos abordados nas três proposições corretas, mediante estes resultados. Convergência adaptativa e divergência adaptativa, abordados em duas das proposições, estão vinculadas a um mesmo conteúdo, o que mostra a necessidade de articulação dos conteúdos no ensino médio. 83

184 Questão 7 Pegue todas as espécies de mamíferos, aves, répteis, anfíbios, peixes e insetos conhecidos da Amazônia. Agora triture tudo e tente encaixar o que sobrou dentro de um pacotinho de açúcar. Só assim, talvez, seja possível ter uma idéia ainda que muito distante da biodiversidade de microrganismos que podem ser encontrados em um único grama de solo: um milhão de espécies de bactérias, segundo um estudo publicado na revista Science. Com relação às bactérias, assinale a(s) proposição(ões) CORRETA(S).. As bactérias encontradas em grandes quantidades no solo são responsáveis por todas as doenças microbianas em humanos. 2. O ciclo do nitrogênio depende de alguns desses seres microscópicos. 4. A ciclagem de nutrientes e da energia nos ecossistemas está diretamente relacionada ao metabolismo bacteriano. 8. A diversidade bacteriana é decorrente de sucessivas mutações e da passagem de material genético entre bactérias geneticamente diferentes. 6. As bactérias, juntamente com as algas verdes microscópicas, compreendem o reino Monera. Questão 7 Gabarito: (2 + 8) Nº de acertos: 62 (9,3 %) Grau de dificuldade previsto: Fácil Grau de dificuldade obtido: Difícil Proposições Percentual de 8,4 75, 57, 53, 4,,2 incidência (%) Embora considerada como uma questão fácil, somente 9,3% dos inscritos acertaram a questão. Além disso, o fato de muitos candidatos errarem a questão por assinalarem a proposição 4, demonstra ou falta de atenção na leitura, visto que os nutrientes são reciclados mas a energia não se recicla, ou uma deficiência conceitual quanto ao assunto. Também observamos que a própria definição de Reino Monera é equivocada para 4% dos candidatos que assinalaram a proposição 6, pois algas verdes microscópicas não fazem parte deste reino. Além disso, 47% dos candidatos inscritos não assinalaram a proposição 8, demonstrando dificuldade no que tange aos processos que regem a diversidade, não só de bactérias, mas de seres vivos com um todo. É interessante também observar que 23 candidatos assinalaram no cartão resposta um valor maior que a soma de todas as proposições da questão. 84

185 Questão 8 Sobre os vermes do gênero Taenia, assinale a(s) proposição(ões) CORRETA(S).. A Taenia solium é um asquelminto do grupo trematoda. 2. A teníase é causada pela ingestão de cisticercos em carne bovina ou suína. 4. A Taenia solium não causa a cisticercose humana. 8. A higiene pessoal e o saneamento básico são importantes medidas na prevenção das parasitoses causadas por Taenia sp. 6. A Taenia solium adulta é hermafrodita, apresenta o corpo segmentado, escólex com 4 ventosas e uma coroa de acúleos. Os últimos segmentos são cheios de ovos, que ficam encistados no tecido muscular de suínos. 32. A cisticercose humana é ocasionada pela presença da larva da Taenia solium e é adquirida pela ingestão de ovos do parasito liberados nas fezes de pessoas infectadas. Questão 8 Gabarito: 42 ( ) Nº de acertos: 64 (8,78 %) Grau de dificuldade previsto: Difícil Grau de dificuldade obtido: Difícil Proposições Percentual de 26, 64, 2, 72, 55,4 46,, incidência (%) Esta questão era considerada de alto grau de dificuldade pela banca, o que foi confirmado pelo baixo índice de acertos (8,78%). Observamos que 55,4% dos candidatos assinalaram a proposição 6, e 54% não assinalaram a proposição 32, demonstrando um baixo nível de conhecimento sobre o complexo teníase/cisticercose. Como esta doença está intimamente ligada à criação de suínos, a deficiência observada é preocupante, tendo em vista que o estado de Santa Catarina é um grande produtor desses animais. Questão 9 Assinale a(s) proposição(ões) que indica(m) CORRETAMENTE doença(s) causada(s) por protozoário.. Raiva 2. Doença de Chagas 4. Toxoplasmose 8. Esquistossomose 6. Giardíase 32. Dengue 64. Febre amarela 85

186 Questão 9 Gabarito: 22 ( ) Nº de acertos: 447 (6,5 %) Grau de dificuldade previsto: Médio Grau de dificuldade obtido: Difícil Proposições Percentual de, 68,2 46, 46,5 42, 7, 2, incidência (%) Somente 6,5% dos candidatos acertaram a questão, índice considerado baixo, visto que a banca avaliava esta questão como grau médio de dificuldade. Tendo como base a porcentagem de candidatos que acertaram a questão, uma quantidade relativamente grande de candidatos (68,2%) assinalou a proposição 2, ou seja, não sabem que toxoplasmose (proposição 4) e giardíase (proposição 6) são causadas por protozoários. Isto é preocupante tendo em vista a freqüência com que essas parasitoses acometem a população humana. Além disto, e da mesma forma preocupante, muitos candidatos assinalaram que Dengue e Febre Amarela são causadas por protozoários e, na verdade, são causadas por vírus. No geral a questão demonstra que conceitos básicos de saúde humana, como o tipo de agente etiológico de doenças, ainda não estão consolidados para os candidatos inscritos no vestibular. Questão A figura abaixo apresenta um corte histológico de vegetal. fibras colênquima epiderme parênquima xilema primário floema primário Sobre a estrutura vegetal de onde foi extraído este corte, é CORRETO afirmar que: 86

187 . há fluxo de seiva elaborada por ela. 2. pela posição dos vasos, pode ser caule ou raiz envelhecidos. 4. nela a seiva elaborada é transportada mais externamente em relação à seiva bruta. 8. é flexível, ainda não dotada de muitas células com paredes muito espessadas. 6. em virtude de ter menor quantidade de células epidérmicas, deve ser um órgão interno. 32. a presença de células parenquimáticas indica ser um órgão com alto poder de multiplicação celular. Questão Gabarito: 3 ( ) Nº de acertos: 856 (2,46 %) Grau de dificuldade previsto: Médio Grau de dificuldade obtido: Médio Proposições Percentual de 76, 5, 6,2 35,8 7,3 39,, incidência (%) Essa foi outra questão com baixo acerto total. Os candidatos marcaram bem, individualmente, as proposições e 4, evidenciando razoável conhecimento básico. Mas não expressaram a mesma capacidade quando o assunto partiu para a afirmação derivada dos tipos celulares apresentados. Como não há indicação de esclerênquima ou de outros tecidos muito especializados evidenciando envelhecimento vegetal, a proposição 8 afirmava ser este um órgão flexível. Contudo, quase 65% dos inscritos não adotaram a 8 como correta, o que repercutiu no baixo índice de facilidade apresentado. O alto índice de acertos parciais, com as proposições e 4 marcadas corretamente, revela que os conteúdos mais básicos, como o conhecimento de termos em botânica, estão contemplados. Mas quando a proposição 8 fez associação entre os tipos celulares indicados e a sua constituição morfológica e fisiológica, caiu o índice de acertos e, consequentemente, o índice de facilidade tendeu para médio. Novamente confirma-se a necessidade de relações mais claras entre estrutura e função no estudo de biologia. 87

188 Vestibular 29 Número de acertos dos classificados por curso/questão na prova de BIOLOGIA NOME DO CURSO ADMINISTRAÇÃO - DIURNO ADMINISTRAÇÃO - NOTURNO AGRONOMIA ARQUITETURA E URBANISMO ARTES CÊNICAS - HAB. EM TEATRO BIBLIOTECONOMIA - NOTURNO CIÊNCIA E TECNOL. AGROALIMENTAR - DIURN CIÊNCIAS BIOLÓGICAS CIÊNCIAS CONTÁBEIS - DIURNO CIÊNCIAS CONTÁBEIS - NOTURNO CIÊNCIAS DA COMPUTAÇÃO CIÊNCIAS ECONÔMICAS - DIURNO CIÊNCIAS ECONÔMICAS - NOTURNO CIÊNCIAS SOCIAIS - DIURNO CIÊNCIAS SOCIAIS - NOTURNO CINEMA DESIGN DE ANIMAÇÃO DESIGN DE PRODUTO DESIGN GRÁFICO DIREITO - DIURNO DIREITO - NOTURNO EDUCAÇÃO FÍSICA - BACHARELADO EDUCAÇÃO FÍSICA - LICENCIATURA ENFERMAGEM ENG. DE CONTROLE E AUTOMAÇÃO ENGENHARIA CIVIL ENGENHARIA DE ALIMENTOS ENGENHARIA DE AQÜICULTURA ENGENHARIA DE MATERIAIS ENGENHARIA DE PRODUÇÃO CIVIL ENGENHARIA DE PRODUÇÃO ELÉTRICA ENGENHARIA DE PRODUÇÃO MECÂNICA ENGENHARIA ELÉTRICA ENGENHARIA MECÂNICA ENGENHARIA QUÍMICA ENGENHARIA SANITÁRIA E AMBIENTAL QUESTÕES MÉDIA DE ACERTOS CLASSIFICADOS TOT TOT + PARC

189 Vestibular 29 Número de acertos dos classificados por curso/questão na prova de BIOLOGIA NOME DO CURSO FARMÁCIA FILOSOFIA - NOTURNO FILOSOFIA - VESPERTINO/NOTURNO FÍSICA - BACHARELADO - DIURNO FÍSICA - LICENCIATURA - NOTURNO GEOGRAFIA - DIURNO GEOGRAFIA - NOTURNO HISTÓRIA - DIURNO HISTÓRIA - NOTURNO JORNALISMO LETRAS - LÍNGUA ALEMÃ LETRAS - LÍNGUA ESPANHOLA LETRAS - LÍNGUA FRANCESA LETRAS - LÍNGUA INGLESA LETRAS - LÍNGUA ITALIANA LETRAS - LÍNGUA PORTUGUESA LETRAS - LÍNGUA PORTUGUESA - NOT. LETRAS - SECRETARIADO EXEC. INGLÊS MATEMÁTICA - LICENC. - DIURNO MATEMÁTICA - LICENCIATURA - NOT. MATEMÁTICA E COMPUT. CIENTÍFICA MEDICINA NUTRIÇÃO OCEANOGRAFIA ODONTOLOGIA PEDAGOGIA PSICOLOGIA QUÍMICA - BEL. QUÍMICA - LIC. RELAÇÕES INTERNACIONAIS SERVIÇO SOCIAL - DIURNO SERVIÇO SOCIAL - NOTURNO SISTEMAS DE INFORMAÇÃO - NOTURNO ZOOTECNIA TOTAL QUESTÕES MÉDIA DE ACERTOS CLASSIFICADOS TOT TOT + PARC

190 Vestibular 29 vestptc8 Total de inscritos e classificados por nº de acertos em GEOGRAFIA Faixa Acertos Inscritos Classificados >= e < >= e < >= 2 e < >= 3 e < >= 4 e < >= 5 e < >= 6 e < >= 7 e < >= 8 e < >= 9 e < = Total Média Inscritos Ocorrências 3 2 Classificados Faixas Obs.: Os candidatos inscritos por experiência não fazem parte desta estatística. 9

191 GEOGRAFIA É por demais sabido que a principal forma de relação entre o homem e a natureza, ou melhor, entre o homem e o meio, é dada pela técnica. As técnicas são um conjunto de meios instrumentais e sociais, com os quais o homem realiza sua vida, produz e, ao mesmo tempo, cria espaço. SANTOS, Milton. A natureza do espaço. São Paulo: Edusp, 22. p.29. A banca elaboradora objetivou, como ilustra o excerto acima, trazer à reflexão temas que estão sendo discutidos por todos os segmentos da sociedade organizada, não só no Brasil como a nível mundial. Temas que causam preocupações à humanidade, tais como: fome, urbanização desenfreada e alterações ambientais. Dentro do que foi possível, buscou-se uma abordagem interdisciplinar e/ou multidisciplinar. Questão O vento sul se tornara mais rijo e mais longo; as vagas, túmidas e altas, rebentavam por cima das dunas, enfeitando-as de espumas rechichantes e de algas molhadas e verdes. Não era possível a viagem até a Laguna: tínhamos, assim, que ficar ali, naquele rancho agasalhador e que rescendia a farinha nova e a peixe salgado. d EÇA, Othon. Homens e algas. 4. ed. Florianópolis: Insular, Edufsc, 23. p. 37. A partir da leitura do excerto acima e com base nos seus conhecimentos, assinale a(s) proposição(ões) CORRETA(S).. Atualmente, os municípios catarinenses de Laguna e Navegantes destacam-se pela exportação de pescados e crustáceos para a América Latina. 2. A pressão atmosférica é maior em lugares situados próximos ao nível do mar, devido ao maior volume de ar sobre a superfície da Terra. 4. O vento sul que predomina no litoral catarinense é devido à forte atuação da massa tropical continental. 8. Formação típica do Domínio das Araucárias, a vegetação de dunas foi a que mais sofreu descaracterização pela ação antrópica. 6. O século XVII em Santa Catarina foi marcado pela fundação das vilas de São Francisco, Desterro e Laguna. 32. Devido à colonização pelos açorianos das áreas do Planalto Catarinense, verifica-se entre os seus habitantes o expressivo consumo de farinha de mandioca e de pescados. Questão Gabarito: 8 (2+6) Número de acertos: 745 (,83%) Grau de dificuldade previsto: médio Grau de dificuldade obtido: médio 9

192 Proposições Percentual de 47, incidência (%) , 32, 7,4 59,4 3, A partir de um dos excertos de Homens e algas de Othon d Eça, a banca elaboradora, resgatando a prática interdisciplinar, buscou estabelecer relações entre os conhecimentos da Geografia Física bem como entre aqueles relacionados à Geografia Humana e Econômica de Santa Catarina. Identificamos que os conhecimentos mencionados anteriormente ainda são trabalhados de forma deficitária, principalmente aqueles que envolvem Santa Catarina. Um dos conhecimentos abordados na proposição 2 também é da área de conhecimento da Física, o que nos leva a concluir que os conhecimentos são ministrados possivelmente de forma fragmentada. Tal fato também foi detectado na proposição 6, pois o conhecimento também é afim com a área de História. Ao analisar os relatórios anteriores, concluímos que, tanto na rede pública como privada, urge rever as práticas pedagógicas, de forma a tornar mais sólidos os conhecimentos da Geografia Física, principalmente no que se refere aos elementos da paisagem natural catarinense. Questão 2 A partir da conversa de Calvin e Haroldo, numa ilustração de Bill Waterson, assinale a(s) proposição(ões) CORRETA(S). MOREIRA, João Carlos. Geografia. São Paulo: Scipione, 28. p. 9, v., ensino médio.. Quando o magma se solidifica no interior da crosta terrestre, formam-se as rochas magmáticas plutônicas. 2. A acumulação de restos de rochas e de detritos orgânicos recebe o nome de sedimentação. 4. A litosfera corresponde à crosta continental que é formada pelos minerais mais densos. 8. Abalos sísmicos e atividades vulcânicas são considerados agentes externos do relevo. 6. A ação eólica é responsável pelo aplainamento das formações geomorfológicas em todas as áreas de baixas latitudes. 92

193 Questão 2 Gabarito: 3 (+2) Número de acertos: 85 (7,26%) Grau de dificuldade previsto: fácil Grau de dificuldade obtido: médio Proposições Percentual de 5, 88,2 35, 2, 27,, incidência (%) A interpretação da conversa apresentada na ilustração de Bill Waterson contribuiria para responder de forma correta à questão. A ilustração fazia referências ao processo de formação das rochas magmáticas e sedimentares. Inferimos que ainda persiste a dificuldade na interpretação de imagens. Assim como citamos na questão, os conhecimentos da Geografia Física ou estão sendo relegados a segundo plano ou estão sendo ministrados de forma conteudística, tanto na rede pública como na rede privada de ensino. Ressaltamos que a maior parte dos conhecimentos é ministrada também no Ensino Fundamental, por isso a banca entendeu o grau de dificuldade como fácil. Questão 3 Santa Catarina pode ser considerado um estado modelo de crescimento equilibrado, de qualidade de vida e de sustentabilidade, uma pequena porção do Brasil capaz de exibir índices de desenvolvimento humano comparáveis aos das nações avançadas. Sobre o quadro humano e econômico de Santa Catarina, assinale a(s) proposição(ões) CORRETA(S).. A estrutura viária conta com importantes ferrovias, hidrovias e rodovias federais, garantindo as exportações dos produtos catarinenses. 2. Criciúma, Florianópolis, Joinville e Lages, municípios localizados no litoral catarinense, apresentam os maiores índices de desenvolvimento humano do Estado. 4. As populações pré-colombianas não alteraram de modo sensível as características dos domínios do meio natural catarinense. 8. Na Região Sul, Santa Catarina foi o estado que não participou do programa de liberalização econômica implementado na década de A participação catarinense nos processos vinculados à globalização é geralmente mais intensa nas regiões em que o setor secundário da economia se destaca, como ocorre no nordeste do estado e no Vale do Itajaí. Questão 3 Gabarito: 2 (4+6) Número de acertos: 596 (8,67%) Grau de dificuldade previsto: médio Grau de dificuldade obtido: difícil 93

194 Proposições Percentual de 53, 24, 29, 6, 73, incidência (%) Ao acompanharmos os relatórios anteriores da Coperve, identificamos que os candidatos apresentam dificuldades com relação aos conhecimentos referentes à Santa Catarina. O maior acerto na proposição 6 (73%) evidencia que os candidatos aprendem com a mídia, que fornece dados e informações sobre a economia catarinense. Esta evidência deve ser aproveitada pelas redes de ensino de forma a aprofundar os conhecimentos de Geografia Econômica e a inserção cidadã dos educandos. O mesmo já não ocorre quando a questão se refere ao contexto histórico-social do quadro humano de Santa Catarina, pois detectamos que apenas 29% dos candidatos identificaram a proposição 4 como correta. O Ministério da Educação recomendava, inicialmente com os Parâmetros Curriculares Nacionais e, atualmente, com as Orientações Curriculares Nacionais, dar mais ênfase aos conhecimentos referentes ao Regionalismo. Questão 4 Não adianta mais procurar. A Esperança desapareceu. Esperança Noé tinha dois anos e pesava seis quilos. Tudo aconteceu no dia 9 de março de 26, vítima da Aids. Assim como a maioria da população de Moçambique, um dos países mais miseráveis do dito mundo globalizado, morava em uma palhoça sem energia elétrica, banheiro ou água encanada. DIÁRIO CATARINENSE. Florianópolis: p. 26, 9 jul. 26. Sobre o contexto político e socioeconômico do continente africano, assinale a(s) proposição(ões) CORRETA(S).. Em diversas áreas do continente africano, disputas territoriais, rivalidades étnicas e tribais levam a guerras civis e entre países, além de ocasionarem uma grande instabilidade política. 2. O neocolonialismo do século XX deixou como herança uma economia agrícola para subsistência, suficiente para erradicar a fome crônica que assola grande parte do continente africano. 4. O processo de islamização imposto pelos Estados Unidos restringe as possibilidades de intervenção econômica, principalmente dos países europeus, no continente africano. 8. Com o crescimento vertiginoso do apartheid, países como Moçambique, Angola e África do Sul, colonizados por ingleses, estão sofrendo embargos econômicos por parte de todos os países da União Européia. 6. Durante o período da Guerra Fria, os EUA e a URSS, disputando a hegemonia mundial, fizeram da África um dos palcos de lutas de seus interesses. Questão 4 Gabarito: 7 (+6) Número de acertos: 2298 (33,44%) Grau de dificuldade previsto: difícil 94

195 Grau de dificuldade obtido: fácil Proposições Percentual de 87,,4 3,2 24,5 56,3, incidência (%) Com base no texto adaptado publicado pelo jornal Diário Catarinense de 9 de julho de 26, a questão tinha como objetivo principal levar à reflexão dos candidatos de que a atual situação de miséria e desalento do continente africano deve-se à forma como os colonizadores europeus se apropriaram do continente. O continente africano vem sendo alvo de preocupações por parte de toda comunidade internacional, sejam organismos públicos ou não-governamentais, em evidência na mídia, o que com certeza colaborou para que os candidatos obtivessem um índice de acertos considerável. Julgamos a questão difícil com relação ao grau de resolução, porém para surpresa e satisfação da banca elaboradora, foi alto o índice de acertos obtidos pelos candidatos, evidenciando uma maior preocupação por parte desses em buscar informações e conhecimentos sobre geopolítica mundial. Questão 5 Analise o mapa abaixo. PRINCIPAIS RODOVIAS BRASILEIRAS BR-63 BR-74 BR-56 BR-364 BR-7 BR-53 OCEANO ATLÂNTICO OCEANO PACÍFICO BR-277 BR-29 Rodovias longitudinais Rodovias transversais Rodovias diagonais ALMEIDA, Lúcia M. A. de; RIGOLIN, Tércio B. Geografia: geografia geral e do Brasil. São Paulo: Ática, 28. p. 52. v. único. [Adaptado] Assinale a(s) proposição(ões) CORRETA(S). 95

196 . Infere-se do mapa que as rodovias com prefixo cortam o Brasil no sentido Norte-Sul. 2. A BR-277 é a principal rodovia que atravessa o estado de Santa Catarina no sentido Leste-Oeste. 4. A BR-23 atravessa trechos de alguns estados das Regiões Norte e Nordeste do Brasil. 8. Os sistemas de transporte, exceto o aéreo, não sofreram o processo de privatização iniciado no Brasil a partir da década de Foi no auge da economia cafeeira que as rodovias tiveram seu melhor momento na história dos transportes brasileiros. Questão 5 Gabarito: 5 (+4) Número de acertos: 2887 (42%) Grau de dificuldade previsto: fácil Grau de dificuldade obtido: fácil Proposições Percentual de 83, 32, 93,2 8, 26, incidência (%) Com base no cartograma das principais rodovias brasileiras, a questão objetivava a interpretação dos sentidos das rodovias. Verificamos que ainda persiste a dificuldade dos candidatos em interpretar as imagens apresentadas, como já foi constatado em questões anteriores que também exigiam a interpretação de imagens. Como resultado, 42% dos candidatos acertaram a questão na sua totalidade. Entendíamos que com o cartograma apresentado, a questão praticamente se autoresolvia. As instituições de ensino devem dar maior ênfase à leitura e à interpretação de imagens correlatas à área da Geografia, o que parece estar relegado apenas às séries iniciais do Ensino Fundamental. É importante dar continuidade à alfabetização cartográfica. Questão 6 O censo realizado em 2 pelo IBGE revelou que 8,2% dos brasileiros vivem na área urbana. As cidades não são iguais em todas as partes do mundo. No Brasil, toda sede de município é considerada cidade, independentemente da população. Nelas costumam-se desenvolver várias atividades. Para o processo de urbanização contribuíram a atração exercida pelas atividades realizadas nas cidades (indústria, comércio, serviços de saúde e educação) e a mecanização agrícola e concentração de terras que expulsaram trabalhadores das áreas rurais. ALMEIDA, Lúcia M. A. de; RIGOLIN, Tércio B. Geografia. São Paulo: Ática, 22. p. 49, v. único. Sobre a urbanização brasileira, assinale a(s) proposição(ões) CORRETA(S).. A população brasileira se concentra na região costeira, numa estreita faixa de terra que vai do Oceano Atlântico até cerca de 2 km em direção ao interior. Entre as cidades 96

197 mais populosas dessa faixa estão: São Paulo, Rio de Janeiro, Salvador, Recife, Porto Alegre, Curitiba, Fortaleza, Belém, Belo Horizonte, Brasília e Goiânia. 2. A urbanização brasileira representa um dos aspectos da transição de uma economia agrário-exportadora para uma economia urbano-industrial, fato que ocorreu no início do século XIX, quando a indústria se tornou o setor mais importante da economia nacional. 4. O processo de urbanização tem contribuído para a queda da natalidade uma vez que as pessoas passaram a se casar mais tarde, pela necessidade de maiores inversões econômicas para o sustento dos filhos, pela incorporação das mulheres ao mercado de trabalho e também pela disseminação do uso de contraceptivos. 8. O Estatuto da Cidade, aprovado em 2, estabelece diretrizes gerais da política urbana, no sentido de definir o significado da função social da cidade e da propriedade urbana. 6. O fenômeno do surgimento das megalópoles, aglomeração urbana resultante de uma conurbação de duas metrópoles globais de um mesmo país, se encontra restrito ao hemisfério norte. Questão 6 Gabarito: 2 (4+8) Número de acertos: 97 (5,97%) Grau de dificuldade previsto: médio Grau de dificuldade obtido: médio Proposições Percentual de 27, 4, 85, 42,3 8,2 incidência (%) O tema gerador da questão foi a urbanização, com ênfase na evolução que vem ocorrendo no Brasil. Entendemos que uma parcela dos candidatos apresentou maior clareza sobre as consequências desse processo, quando auferimos um índice de 4% de acertos na proposição 2. Entretanto, poucos candidatos demonstraram que conhecem as políticas públicas inerentes à questão da urbanização. Recomendamos às instituições de ensino desenvolver atividades que levem os estudantes a conhecerem as políticas públicas dos mais diversos setores da economia. O pouco conhecimento desse tema acabou gerando certo grau de dificuldade de resolução da questão. Pelos resultados percebe-se uma prática incipiente da transversalidade, proposta pelas Orientações Curriculares Nacionais, que têm como objetivo uma educação para a cidadania. Questão 7 Nos últimos anos a participação da indústria no PIB total do país tem sido superior a 3%. Mas o país precisou percorrer um longo caminho para se tornar industrializado. ALMEIDA, Lúcia M. A. de; RIGOLIN, Tércio B. Geografia. São Paulo: Ática, 22. p Sobre o processo de industrialização no Brasil, assinale a(s) proposição(ões) CORRETA(S). 97

198 . Durante o período colonial (5-822), era praticamente proibida a instalação de estabelecimentos comerciais e industriais, porém com a independência política de Portugal, o Brasil iniciou sua industrialização como os países da Europa Ocidental (séculos XVIII e XIX). 2. Com a crise mundial de 929, uma parcela do capital cafeeiro foi reinvestida em atividades urbanas fabris, na produção de alimentos e tecidos, modificando e dinamizando a economia brasileira com a lenta transição do predomínio do capital agrícola para o capital industrial. 4. A Segunda Guerra ( ) prejudicou a produção interna no Brasil, pela dificuldade em comercializar com a Europa e exportar os produtos industrializados que excediam ao consumo do mercado interno. 8. Getúlio Vargas foi o responsável pela infra-estrutura necessária para a instalação de indústrias de base no Brasil no período de seu primeiro governo (93-945). Entre suas realizações estão a Companhia Siderúrgica Nacional, a Companhia Vale do Rio Doce, a Fábrica Nacional de Motores (FNM) e a Companhia Hidrelétrica de São Francisco. 6. O Governo de Getúlio Vargas marcou a internacionalização do parque industrial brasileiro. 32. Juscelino Kubitscheck (956-96) privilegiou as obras para a geração de energia, o transporte e principalmente a construção de rodovias, que facilitou a instalação de montadoras de veículos estrangeiros no Brasil. Questão 7 Gabarito: 42 (2+8+32) Número de acertos: 978 (4,22%) Grau de dificuldade previsto: médio Grau de dificuldade obtido: médio Proposições Percentual de 24,2 6, 39, 62,3 25, 83,3, incidência (%) A partir de um texto adaptado de um livro recomendado no manual do candidato, a questão apresentava proposições referentes ao processo de industrialização no Brasil. O tema não está restrito à Geografia, mas também é objeto de estudo da História, e inclusive é tratado no Ensino Fundamental. Causou-nos preocupação o índice de acertos por parte dos candidatos. Fica evidente a necessidade da rede de ensino de desenvolver práticas que levem a estabelecer o contexto socioeconômico no Brasil e sua relação com o processo histórico, pressuposto de interdisciplinaridade que norteia as Orientações Curriculares Nacionais. 98

199 Questão 8 A figura abaixo mostra o balanço global médio de energia para todo o sistema Terra- Atmosfera. Parte da energia solar interceptada pelo nosso Planeta é absorvida, sendo uma parte refletida de volta para o espaço. Balanço Global de Energia do Sistema Terra-Atmosfera (IRIBARNE e CHOU, 98) (ESPAÇO) (ATMOSFERA) 3% Albedo 3% Planetário Albedo (Refletividade) Planetário refletida pelo solo Espalhamento refletida pelas nuvens radiação atmosférica absorção 3 absorção absorção emissão 7 6 calor latente 23 calor sensível 6 Espalhamento (SOLO) 24 2 absorção absorção (ONDAS CURTAS) emissão absorção (PROCESSOS (ONDAS LONGAS) NÃO-RADIANTES) VIANELLO, R.L. e ALVES, A.R. Meteorologia Básica e Aplicações. Viçosa: UFV, 99. p. 96. Considerando-se a quantidade de energia solar incidente no sistema como sendo de unidades, assinale a(s) proposição(ões) CORRETA(S).. Do total de unidades de energia emitida pelo Sol que chegam ao topo da atmosfera, 67 unidades são absorvidas pelo solo. 2. A atmosfera é aquecida principalmente pela emissão do calor terrestre e por sua absorção feita pelos gases do efeito estufa. 4. Parte da radiação solar antes de chegar à superfície terrestre é interceptada pela camada de ozônio e outros gases e partículas sólidas e também pelas nuvens, as quais absorvem 23 unidades da energia emitida pelo Sol. 8. As nuvens são importantes refletoras de calor, podendo ser responsáveis por até 26 unidades do albedo planetário. 6. A camada de ozônio, situada na estratosfera, é responsável pela absorção da radiação infravermelha que pode causar o câncer de pele. 32. Os dados apresentados na figura mostram que o balanço global do Sistema Terra- Atmosfera é positivo, ou seja, a quantidade de energia absorvida é superior à de energia refletida. 99

200 Questão 8 Gabarito: 34 (2+32) Número de acertos: 685 (9,96%) Grau de dificuldade previsto: difícil Grau de dificuldade obtido: difícil Proposições Percentual de 5,2 6,4 28, 28, 55,3 56,, incidência (%) A banca elaboradora, como já foi mencionado nas questões anteriores, detectou mais uma vez a dificuldade dos candidatos em interpretar imagens. Ao analisar a figura apresentada na questão, o candidato em alguns momentos deveria realizar cálculos simples, como adição e subtração, além do que algumas respostas se encontravam na própria ilustração, o que justifica a proposição 32 como correta. Além da dificuldade de leitura e interpretação de dados e imagens, persiste a dificuldade do entendimento dos elementos e fatores da natureza, objeto de estudo da Geografia Física. Questão 9 Analise o mapa abaixo. Disponível em: Acesso em: 3 out. 28. [Adaptado] Assinale a(s) proposição(ões) CORRETA(S).. A América do Norte localiza-se entre os paralelos de e S. 2. A rápida expansão econômica da Índia, da China e da Austrália valeu a esses países asiáticos o título de tigres ou dragões asiáticos. 4. Durante séculos, o mar Mediterrâneo funcionou como ponte entre a África e a Europa. A fachada setentrional africana travou intensos contatos com a Europa. 8. Devido a sua posição longitudinal, os fusos horários da China encontram-se adiantados em relação aos fusos horários da América do Sul. 6. Localizados ao norte do trópico de Câncer, Reino Unido, França, Portugal e Espanha fazem parte da União Européia. 2