Serviço Técnico de Educação de Deficientes Intelectuais Quinta do Leme
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1 Serviço Técnico de Educação de Deficientes Intelectuais Quinta do Leme
2 Índice I NOTA INTRODUTÓRIA...3 Missão do STEDI Quinta do Leme...3 Ambiente Interno...5 Ambiente Externo...5 Identificação dos Cliente...5 II OBJECTIVOS E ESTRATÉGIAS...6 III ACTIVIDAES PREVISTAS...7 IV CONSIDERAÇÕES FINAIS
3 I NOTA INTRODUTORIA 1 - Caracterização do AMBIENTE INTERNO E EXTERNO 1.1. AMBIENTE INTERNO Missão do STEDI Quinta do Leme O Serviço Técnico de Educação de Deficientes Intelectuais Quinta do Leme (STEDI Quinta do Leme), dependente da Direcção Regional de educação Especial e Reabilitação (DREER), Organismo oficial que se ocupa da educação especial na Região Autónoma da Madeira, tem como principal Missão: Garantir a formação e integração escolar, familiar e social das crianças e jovens com deficiências intelectuais e/ou outras problemáticas associadas que exijam métodos especiais de acção técnico-pedagógica. (Lei Orgânica da DRRER, aprovada pelo Decreto Regulamentar Regional nº 16/2005/M) Estrutura Orgânica e Funcionamento O STEDI Quinta do Leme é dirigido por um Director Técnico, equiparado a chefe de divisão, com formação adequada, a quem compete coordenar todas as actividades e programas a desenvolver no Serviço ou Instituição. É coadjuvado por um Conselho Técnico Interno, (C.T.I.), com um representante do pessoal docente na instituição, um representante docente com funções na Educação Integrada, um representante do pessoal Técnico Superior e de Diagnóstico e Terapêutica e um representante do pessoal Técnico Profissional. O C.T.I. é eleito por dois anos. Este órgão de direcção é apoiado por um Secretariado com três funcionárias administrativas. O STEDI Quinta do Leme funciona com atendimento a três Programas distintos: - Intervenção Precoce; Educação em Instituição; Educação Integrada/Inclusão. Intervenção Precoce: O Programa de Intervenção Precoce atende crianças dos 0 aos 6 anos de idade, com risco biológico, risco estabelecido ou risco ambiental. Educação em Instituição: O Programa de Educação em Instituição abrange as crianças/jovens com Necessidades Educativas Especiais (NEE) na área da Deficiência Intelectual, até aos 18 anos, e subdivide-se em Estimulação Sensorial; Pré-Escolar; Escolaridade/Pré-profissionalização e Currículo Funcional. Visando responder às necessidades dos jovens que atingem os 16 anos, de contactarem com uma ou várias profissões ou tarefas profissionais para poderem desenvolver competências e 3
4 descobrir as suas vocações, desenvolvemos um programa de despiste pré-vocacional, da responsabilidade dos técnicos de Psicologia em estreita colaboração com os docentes especializados e as famílias. Educação Integrada/Inclusão: O Programa de Educação Integrada/Inclusão desenvolve-se na resposta mais adequada à intervenção no Ensino Regular de forma a promover a inclusão de alunos com Necessidades Educativas Especiais, apoiados directa ou indirectamente por docentes especializados e/ou outros técnicos da Equipa Recursos Humanos O STEDI Quinta do Leme inclui uma equipa multidisciplinar constituída por: CATEGORIA PROFISSIONAL NÚMERO Directora Técnica 1 Professores Especializados 17 Educadores Especializados 24 Professores de Educação Física 2 Professores de Educação Visual e Tecnológica 3 Professores de Educação Musical 2 Professora de Informática 1 Técnico Superior de Ciências de Educação 1 Técnico Superior de Educação Especial e Reabilitação 1 Técnico Superior de Serviço Social 1 Biólogo 1 Psicólogos 4 Terapeuta da Fala 1 Terapeuta Ocupacional 1 3 Coordenadora de Técnicos Profissionais de Educação Especial 1 Técnicos Profissionais de Educação Especial 27 Auxiliares de Acção Sócio-Educativa 2 Enfermeiro 1 Dietista 1 Assistentes Administrativos 3 Artífice 1 Auxiliares de Serviços Gerais 13 Jardineiro 1 Guardas Recursos Materiais 1 A Terapeuta Ocupacional está a tempo parcial. 4
5 O STEDI Quinta do Leme funciona no Caminho de Stº António nº 285. È Constituído por vários edifícios, nomeadamente, Edifício Antigo, Edifício Novo e alguns anexos, onde funcionam todas as valências deste Serviço Técnico AMBIENTE EXTERNO O STEDI Quinta do Leme depende, da Direcção de Serviços Técnicos de Educação e de Apoio Pedagógico (DSTEAP) que, por sua vez, depende da Direcção Regional de Educação Especial e Reabilitação (DREER), tal como se apresenta na Lei Orgânica aprovada pelo Decreto Regulamentar Regional nº 16/2005/M IDENTIFICAÇÃO DOS CLIENTES O STEDI Quinta do Leme atende, por excelência, crianças e jovens portadores de Necessidades Educativas Especiais, no âmbito da Deficiência Intelectual e problemáticas associadas, abrangendo também as suas famílias ou núcleos familiares e toda a comunidade de onde provêm. Passamos a caracterizar os clientes consoante as valências descritas no ponto 1.1.2: PROGRAMAS NÚMEROS Intervenção Precoce 8 Educação em Instituição Estimulação Sensorial 22 Pré-Escolar 8 Escolaridade e Pré-profissional 57 Currículo Funcional 29 Educação Integrada/Inclusão 2 Pré-Escolar 52 1º Ciclo 171 2º Ciclo 24 3º Ciclo 56 Atendendo à diversificação da população atendida e aos respectivos enquadramentos sócio-familiares, procuramos ir de encontro às expectativas das mesmas, delineando projectos de trabalho para intervenção de uma equipa multidisciplinar. Este trabalho exige colaboração e cooperação entre os vários técnicos da equipa e uma constante actualização dos dados de intervenção que se realiza através de reuniões de grupos profissionais e de reuniões gerais. 2 Este programa atende 303 crianças/jovens, distribuídos por 29 escolas do Ensino Regular, no Concelho do Funchal. 5
6 II OBJECTIVOS E ESTRATÉGIAS Os objectivos a prosseguir pelo STEDI Quinta dos Leme deverão reflectir as políticas de inclusão, nomeadamente escolar e social, impondo-lhe uma interpretação e exercício dinâmico, de acordo com as atribuições e competências inerentes a este estabelecimento de Educação Especial. As linhas de orientação estratégica terão como desiderato a actualização, a inovação, a qualidade e a informação, tendo em vista alcançar os seguintes objectivos: Desenvolver acções técnico/pedagógicas de despiste, observação, avaliação e encaminhamento de crianças/jovens portadores de deficiência intelectual e/ou problemáticas associadas; Assegurar a adopção de modelos de atendimento específicos e individualizados; Racionalizar/modernizar os métodos e instrumentos de trabalho com vista a uma maior eficácia e produtividade dos serviços prestados; Aumentar o grau de envolvimento das famílias no processo educativo; Estabelecer parcerias com a comunidade. 6
7 III ACTIVIDADES PREVISTAS PLANO DE ACTIVIDADE INTERVENÇÃO PRECOCE OBJECTIVOS ACTIVIDADES/ESTRATÉGIAS CALENDARIZAÇÃO RECURSOS PARCERIAS AVALIAÇÃO Identificar e intervir, o mais Trabalho com as famílias; Família; Segurança Social; Registos periódicos precocemente possível, em Apoio directo às crianças; Educadora Espec.; Centros de Saúde; Observação directa crianças portadoras de Apoio pontual ao domicilio; Psicólogo; Reuniões de equipa deficência e/ou risco de atraso de desenvolvimento; Actividades interactivas com a comunidade. Terapeuta da Fala; Terapeuta Ocupacional; multidisciplinar Avaliação do projecto Apoiar as famílias e Técnico de Educ. curricular capacitá-las no sentido da sua Especial e Reabilitação; autonomia; Ao longo do ano Técnico de Serviço Envolver a comunidade no Social; processo de intervenção. Enfermeiro 7
8 EDUCAÇÃO EM INSTITUIÇÃO (Estimulação sensorial, Pré-escolar, Escolaridade/Profissionalização e Currículo Funcional) OBJECTIVOS ACTIVIDADES/ESTRATÉGIAS CALENDARIZAÇÃO RECURSOS PARCERIAS AVALIAÇÃO Desenvolver capacidades de As definidas nos seguintes Equipa P.S.P. Observação Directa motricidade, linguagem, projectos: multidisciplinar socialização, autonomia e Projecto Educativo de Escola; DREER; cognição; Projectos Curriculares de Serviços de Saúde; Promover experiências Turma; Serviços educativas diversificadas, Projectos de Actividade de Autárquicos; acompanhando a credibilidade Complemento Curricular: Serviços da científica e técnica da Informática; comunidade Investigação em Educação; Educação Visual e Promover o Tecnológica; acompanhamento social, Educação Física; Ao longo do ano Escola Segura; S.R.E.; Registos Periódicos Fundação João Pereira; Empresas Privadas: Reuniões de Equipa Hotéis; Padarias; Avaliação específica Materiais de explicitada nos construção diferentes projectos civil; Restaurantes psicológico, terapêutico e Educação Musical; pedagógico às Educação Ambiental; crianças/jovens; Lavores Optimizar a interacção Projecto de Folclore; Escola/Família; Projecto Mãos na Terra ; Facilitar a inserção Agricultura e Jardinagem; sócio/profissional e Projecto Sorriso Saudável ; encaminhamento para a vida Projecto O Leme" activa em colaboração com a - jornal oficial família e a comunidade. 8
9 Projectos dos Apoios Técnicos: Psicologia; Serviço Social; Psicomotricidade; Terapia Ocupacional; Terapia da Fala; Comemorações de eventos: Dia de Reis; Janeiro Carnaval; Fevereiro Páscoa; Março Dia da criança; Junho Dia de Santo António; Junho Encerramento do Ano Junho Lectivo; Pão-por-Deus; Novembro Natal; Dezembro Outras Actividades: Actividades de Verão; 2ª, 3ª e 4ª Semanas de Colónias de Férias; Julho Jogos Especiais; Dança Inclusiva; Basquetebol Maio Ao longo do ano Ao longo do ano DAMA DAC Clube Os Especiais 9
10 EDUCAÇÃO INTEGRADA/INCLUSÃO OBJECTIVOS ACTIVIDADES/ESTRATÉGIAS CALENDARIZAÇÃO RECURSOS PARCERIAS AVALIAÇÃO Promover a filosofia de O Programa de Educação Equipa multidisciplinar; As estabelecidas Diagnostica; integração/inclusão junto dos Integrada/Inclusão desenvolve-se Escolas do Ensino por cada escola do Formativa; estabelecimentos de ensino e na resposta mais adequada às Regular; Ensino Regular Sumativa; comunidade em geral; particularidades de cada aluno Creches e Jardins-deinfância; Avaliação dos Contribuir para a inserido em escolas do ensino diferentes projectos implementação de novos regular. modelos de intervenção no Os documentos comprovativos Materiais didáctico e Sistema de ensino; encontram-se arquivados nos pedagógico; Desenvolver programas que processos individuais junto das facilitem a integração/inclusão direcções dos respectivos Serviços da comunidade Ao longo do ano de crianças/jovens com estabelecimentos de ensino N.E.E., nas escolas e na comunidade. 10
11 IV CONSIDERAÇÕES FINAIS Pretende-se, com este Plano de Actividades, responder o mais eficazmente possível às necessidades apresentadas pelas crianças/jovens que integram os diferentes programas deste Serviço Técnico de Educação. Para isso, compete-nos saber utilizar os recursos existentes e criar, em todos os intervenientes no processo, o espírito de colaboração e cooperação que deve nortear o trabalho de uma equipa que se quer empenhada, activa e eficaz. 11
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