ALTERIDADE E EDUCAÇÃO EM DIREITOS HUMANOS: UM ELO NECESSÁRIO Patrick Costa Meneghetti 1
|
|
- Ricardo Carvalhal Lemos
- 7 Há anos
- Visualizações:
Transcrição
1 ALTERIDADE E EDUCAÇÃO EM DIREITOS HUMANOS: UM ELO NECESSÁRIO Patrick Costa Meneghetti 1 1 INTRODUÇÃO O presente texto tem a intenção de contribuir, ainda que minimamente, às discussões acerca da educação em Direitos Humanos na perspectiva da alteridade. Primeiramente, propõe-se um debate sobre a afirmação histórica dos Direitos Humanos, para então chegar a um conceito destes para fins desta pesquisa. Após, por meio das contribuições de diversos autores, procura-se delimitar a área conceitual da educação nesse âmbito, buscando, em uma proposta dialética, a relação entre Direitos Humanos e educação. Para tanto, o presente estudo busca embasamento teórico em textos jurídicos, tais como: a Declaração Universal dos Direitos Humanos, Lei de Diretrizes e Bases da Educação e o Plano Nacional de Educação em Direitos Humanos, numa análise contextual. Enfim, buscase elaborar uma proposta de discussão sobre a educação em Direitos Humanos na perspectiva da alteridade. Para tanto, em um primeiro momento faz-se um resgate histórico acerca da noção de tais Direitos. Em um segundo momento, aborda-se a questão da educação em Direitos Humanos. A educação para os Direitos Humanos tem um papel decisivo no desenvolvimento da cidadania, na formação da consciência da dignidade inerente a todo indivíduo. O pressuposto dessa educação é orientado na perspectiva da educação libertadora. Por fim, discute-se a questão da alteridade. O estudo dos Direitos Humanos justifica-se, pois, além de ser uma temática vinculada diretamente à implantação de regimes democráticos, revela-se fundamental tendo vista a sempre presente discussão sobre sua efetividade e eficácia. Quanto à educação e Direitos Humanos, aquela se mostra como alternativa para efetivar estes. 2 OBJETIVOS 1 Mestrando em Direitos Humanos pela Unijuí/RS. patrickmeneghetti@hotmail.com.
2 Os objetivos do presente trabalho são: a) Realizar um estudo histórico sobre os Direitos Humanos, na tentativa de conceitua-los ao longo da história da civilização ocidental; b) Desenvolver um estudo crítico sobre a educação em Direitos Humanos, destacando a necessidade de associá-la a alteridade; c) Instigar a pesquisa sobre Direitos. 3 METODOLOGIA Para a realização deste estudo, valeu-se, especialmente, do método de procedimento histórico. Como técnica de pesquisa, foi utilizada a análise bibliográfica. 4 RESULTADOS E DISCUSSÃO Os Direitos Humanos foram conquistados ao longo da história, esta marcada por inúmeras lutas e conflitos sociais os quais representavam verdadeiras guerras do povo contra a dominação elitista que detinha certos privilégios em detrimento das classes sociais despossuídas de bens e riquezas que laborava em condições precárias, sem que houvesse por parte do Estado moderno proteção da sua dignidade humana. Essas lutas e as terríveis atrocidades praticadas nas duas grandes guerras mundiais, ocorridas no século 20, desencadearam, em 1948, a Declaração Universal dos Direitos Humanos, pela qual todos os países do mundo idealizaram um referencial jurídico exponencial em Direitos Humanos. Os Direitos Humanos são aqueles que pertencem, indistintamente, a todos, correspondendo às necessidades básicas de sobrevivência e sociabilidade dos seres humanos, ou seja, é um conjunto de condições e de possibilidades associadas às características naturais dos indivíduos, bem como a capacidade natural de cada pessoa e os meios de que a pessoa pode se valer como resultado da organização social. (DALLARI, 2004). Nesse sentido, não há de se falar em distinções oriundas de regiões do globo ou de classes sociais, por exemplo. Warat (2004) observa que a consolidação legislativa dos Direitos Humanos em documentos de cunho internacional já foi realizada e que o próximo desafio é o de se transformar essa consolidação, não deixando que essa conquista histórica passe a ser uma mera promessa de cumprimento quase impossível. Então, o escopo é sair do plano teórico para se buscar construir práticas de realização efetiva, e isto se daria, prevalentemente, por intermédio da educação, porque verdadeira inquietação das discussões em torno dos Direitos
3 Humanos não deve estar na sua exclusiva previsão legal, nem mesmo na sua compreensão filosófica, e sim no plano fático, buscando-se implementar instrumentos capaz de pô-los em prática e assim afiançar sua legítima universalização. A educação para os Direitos Humanos tem um papel decisivo no desenvolvimento da cidadania, na formação da consciência da dignidade inerente a todo indivíduo. O pressuposto da educação em Direitos Humanos é orientado na perspectiva da educação libertadora. Sem deixar de reconhecer a contribuição dos mais diversos estudiosos sobre o assunto, continua válida a pioneira reflexão acerca do tema feita por Paulo Freire (2005). Nesse sentido, o educador não é antônimo de educando, porque a educação não é simples doação dos que julgam saber aos que se supõe que nada saibam. Segundo Carbonari (2008), a educação é um direito humano, assim como educar para os Direitos Humanos e educar com Direitos Humanos é um Direito Humano. No mesmo sentido, Zenaide (2008) afirma que o direito à educação em Direitos Humanos não destoa do reconhecimento do direito à educação, ou seja, a educação é um direito humano. Educar e educar-se em Direitos Humanos é humanizar-se e pretender humanizar as pessoas e as relações, porque os processos de educação em Direitos Humanos tomam cada ser humano desde dentro e por dentro, em relação com os outros. Enfim, educar em Direitos Humanos é promover a ampliação das condições de vivência da humanidade. Warat (2004) relaciona educação e Direitos Humanos, balizando o âmbito de atuação dessa atividade, ao afirmar que esta relação se estabelece porque a finalidade principal da educação está no escopo de fazer os sujeitos crescerem em dignidade, assim como no prestígio e na afirmação dos direitos da alteridade. Esse exercício aborda a estimulação do senso ético crítico a partir do autorreconhecimento e da sua percepção na coletividade, em outras palavras, primeiramente os indivíduos tem que identificar suas próprias diferenças, que por vez, o diferenciam dos demais para perfilhar a indispensabilidade de manutenção e proteção desse status de diferença na comunidade. Destarte, a alteridade efetiva-se neste contexto de percepção das diferenças das demais pessoas e pelo reconhecimento de que todas as diferenças são suscetíveis de proteção. Warat (2004) relaciona educação e Direitos Humanos, balizando o âmbito de atuação dessa atividade, ao afirmar que esta relação se estabelece porque a finalidade principal da
4 educação está no escopo de fazer os sujeitos crescerem em dignidade, assim como no prestígio e na afirmação dos direitos da alteridade. 5 CONCLUSÕES A partir das ideias expostas nas linhas anteriores, percebe-se que os Direitos Humanos, embora inerentes a todos os seres humanos, carecem de efetividade fática. Ou seja, os textos legais garantem esses direitos, apenas, no plano teórico. Nesse sentido, a educação apresenta-se como uma verdadeira alternativa para que os Direitos Humanos desvinculem-se do papel e passem a ocorrer na prática, para todos. De maneira mais pontual, somente a partir de uma educação voltada para a alteridade, é que se pode pensar, realmente, em uma realidade na qual os Direitos Humanos sejam garantidos. A sociedade moderna é complexa e se complexifica mais ainda, na medida em que novos direitos surgem e os atuais são reformulados para contemplar a nova realidade da sociedade global. Ainda é preciso reconhecer direitos que já existam e ainda não recebem tutela jurídica do Estado, enfim, o contexto dos direitos é dinâmico, o que dificultaria a busca por uma estabilização dos Direitos Humanos, mas tal tarefa a educação se incumbiria. Assim, longe da pretensão de esgotar a temática, este texto vislumbrou desenvolver a ideia de efetivação desses Direitos, abordando a concepção de educação popular, desenvolvida, dentre outros autores, por Paulo Freire, adequando-a, modernamente, às noções de alteridade apresentadas por Warat, dentre outros autores. Cabe a educação a formação sólida de consciência crítica e reflexiva que visa suprimir todas as formas de preconceito para a incorporação das diferenças, visando uma sociedade democrática mais justa. Por fim, A formação educativa em Direitos Humanos é essencial para a manutenção no lapso temporal dos conteúdos das normas a respeito dos Direitos Humanos. Ou seja, para que haja a perpetuação da ideia pelo respeito ao conteúdo das normas atinentes aos Direitos Humanos, a educação deverá incorporar a função, dentre outras, de reproduzir socialmente essa proposta. REFERÊNCIAS
5 BRASIL. Constituição da República Federativa do Brasil de Disponível em: < Acesso em: 29 mar BRASIL. Lei n. 9394, de 20 de dezembro de Disponível em: < Acesso em: 28 jul CHAUÍ, Marilena. Educação em direitos humanos In: BETO, Chico. Direitos mais humanos. Rio de Janeiro: Garamound, DALLARI, Dalmo de Abreu. Direitos humanos e cidadania. 2 ed. reform. São Paulo: Moderna, FREIRE, Paulo. Educação como prática de liberdade. Rio de Janeiro: Paz e Terra, GORCZEVSKI, Clovis; TAUCHEN, Gionara. Educação em Direitos Humanos: para uma cultura da paz. Educação. Porto Alegre, v.31, n.1, jan./abr ORGANIZAÇÃO DAS NAÇÕES UNIDAS. Declaração e programa de ação de Viena. II Conferência Internacional de Direito Humanos Disponível em: < Acesso em: 30 mar ORGANIZAÇÃO DAS NAÇÕES UNIDAS. Declaração Universal dos Direitos Humanos Disponível em: < Acesso em: 30 jul ORGANIZAÇÃO DAS NAÇÕES UNIDAS. Pacto internacional sobre dos direitos econômicos, sociais e culturais Disponível em: < >. Acesso em: 30 jul SANTOS, Boaventura de Sousa. Para uma Concepção Multicultural dos Direitos Humanos. Contexto Internacional, Rio de Janeiro, v.23, n.1, jan./jun p SANTOS. Boaventura de Souza. A crítica da razão indolente: contra o desperdício da experiência. 5 ª ed. São Paulo, SORONDO, Fernando. Os direitos humanos através da história. In: Educación y derechos humanos, Cadernos para docentes, Ano II, n. 3, mar/1988. Uruguai. Trad. e org. Inácio José Spohr. WARAT, Luis Alberto. Direitos Humanos: Subjetividade e Práticas Pedagógicas. In: SOUSA JÚNIOR, José Geraldo [et al.] (Orgs.). Educando para direitos humanos: pautas pedagógicas para a cidadania na universidade. Porto Alegre: Síntese, p
PLANO DE DISCIPLINA IDENTIFICAÇÃO CURSO: CURSO SUPERIOR DE TECNOLOGIA EM CONSTRUÇÃO DE EDIFÍCIOS
PLANO DE DISCIPLINA IDENTIFICAÇÃO CURSO: CURSO SUPERIOR DE TECNOLOGIA EM CONSTRUÇÃO DE EDIFÍCIOS DISCIPLINA: LEGISLAÇÃO SOCIAL CÓDIGO DA DISCIPLINA: PRÉ-REQUISITO: NÃO POSSUI UNIDADE CURRICULAR: Obrigatória
Leia maisNÚCLEO DE PRÁTICA JURÍDICA ITINERANTE: A CONCRETIZAÇÃO DO ACESSO À JUSTIÇA. 1. Natalia Gonçalves Cembranel 2.
NÚCLEO DE PRÁTICA JURÍDICA ITINERANTE: A CONCRETIZAÇÃO DO ACESSO À JUSTIÇA. 1 Natalia Gonçalves Cembranel 2. 1 A pesquisa é resultado do projeto de extensão: NÚCLEO DE PRÁTICA JURÍDICA ITINERANTE: o acesso
Leia maisProfessor ou Professor Pesquisador
Professor ou Professor Pesquisador Cláudio Luis Alves do Rego Cúneo 1 Resumo O perfil de professor pesquisador tem sido associado à oportunidade de prática reflexiva daquele professor que busca a pesquisa
Leia maisHISTÓRIAS EM QUADRINHOS: MAFALDA COMO RECURSO PEDAGÓGICO DA EDUCAÇÃO EM DIREITOS HUMANOS NA EDUCAÇÃO BÁSICA
HISTÓRIAS EM QUADRINHOS: MAFALDA COMO RECURSO PEDAGÓGICO DA EDUCAÇÃO EM DIREITOS HUMANOS NA EDUCAÇÃO BÁSICA Raquel Alves do Nascimento UNIPÊ Centro Universitário de João Pessoa raquel_aan@hotmail.com INTRODUÇÃO
Leia maisTodos os seres humanos nascem livres e iguais em dignidade e em direitos [...] devem agir uns para com os outros em espírito de fraternidade. (art.
Todos os seres humanos nascem livres e iguais em dignidade e em direitos [...] devem agir uns para com os outros em espírito de fraternidade. (art. I, da DUDH) 1- Introdução: Por que a educação em matéria
Leia maisProposta Curricular de Duque de Caxias
ESTADO DO RIO DE JANEIRO PREFEITURA MUNICIPAL DE DUQUE DE CAXIAS SECRETARIA MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO SUBSECRETARIA DE PLANEJAMENTO PEDAGÓGICO DEPARTAMENTO DE EDUCAÇÃO BÁSICA DIVISÃO DE EDUCAÇÃO À DISTÂNCIA,
Leia maisCurrículo Escolar. Contextualização. Instrumentalização. Teleaula 2. Refletir sobre currículo. Profa. Me. Inge R. F. Suhr
Currículo Escolar Teleaula 2 Contextualização Profa. Me. Inge R. F. Suhr Que realidade se põe? Como isso afeta a questão do currículo? Refletir sobre currículo Expansão industrial X finalidade da educação
Leia maisCIÊNCIA POLÍTICA Prof. André Terça 05/02/2013 e 19/02/2013
CIÊNCIA POLÍTICA Prof. André Terça 05/02/2013 e 19/02/2013 Introdução à Política Noções preliminares de Ciência Política 1.1 Acepções da palavra Política 1.2 Política e Ciência Política 1.3 Ciência Política:
Leia maisEDUCAÇÃO ALTERNATIVA VOLTADA AOS JOVENS DO CAMPO
EDUCAÇÃO ALTERNATIVA VOLTADA AOS JOVENS DO CAMPO Neli T. Badalotti 1 Resumo Este texto tem como pretensão apresentar duas experiências pedagógicas desenvolvidas a partir da metodologia da alternância e
Leia maisO ACESSO À SAÚDE COMO DIREITO FUNDAMENTAL
1 O ACESSO À SAÚDE COMO DIREITO FUNDAMENTAL Graciela Damiani Corbalan INFANTE 1 RESUMO: O presente trabalho se propõe a analisar o acesso ao sistema de saúde como direito fundamental, protegido pela Constituição
Leia maisAS PERSPECTIVAS DE UMA PEDAGOGIA INTER/MULTICULTURAL PARA A EDUCAÇÃO INFANTIL
AS PERSPECTIVAS DE UMA PEDAGOGIA INTER/MULTICULTURAL PARA A EDUCAÇÃO INFANTIL Resumo Simone de Jesus Sena da Silva Sousa IESM Carmen Lúcia de Oliveira Cabral - UFPI O presente estudo traz uma reflexão
Leia maisEducação de Adultos na ótica freiriana
Educação de Adultos na ótica freiriana Uma visão freiriana de educação de adultos. A escola um mundo a parte: fechado e protegido Uma teoria que nasce da prática. Uma educação de adultos, comprometida
Leia maisPlano Decenal da Assistência Social: Desafios para os Entes Federados
Plano Decenal da Assistência Social: Desafios para os Entes Federados Proteção Social para todos/as os/as brasileiros/as II Plano Decenal - 2016/2026 CARACTERÍSTICAS DOS PLANOS São técnicos e políticos;
Leia maisDIREITOS HUMANOS. Introdução, Marco Contemporâneo e Gerações de Direitos Humanos. Prof. Renan Flumian
DIREITOS HUMANOS Introdução, Marco Contemporâneo e Gerações de Direitos Humanos Prof. Renan Flumian 1. Direitos Humanos 1.1. Conceito: ramo do direito que tem como função proteger a dignidade da pessoa
Leia maisA BUSCA POR UMA COMPREENSÃO UNITÁRIA DOS DIREITOS FUNDAMENTAIS THE SEARCH FOR AN UNITARY UNDERSTANDING OF FUNDAMENTAL RIGHTS
SCHAFER, Jairo. Classificação dos direitos fundamentais: do sistema geracional ao sistema unitário: uma proposta de compreensão. Porto Alegre: Livraria do Advogado, 2005. A BUSCA POR UMA COMPREENSÃO UNITÁRIA
Leia maisO PRINCÍPIO DA DIGNIDADE HUMANA COMO UM DIREITO FUNDAMENTAL 1 THE PRINCIPLE OF HUMAN DIGNITY AS A FUNDAMENTAL LAW
O PRINCÍPIO DA DIGNIDADE HUMANA COMO UM DIREITO FUNDAMENTAL 1 THE PRINCIPLE OF HUMAN DIGNITY AS A FUNDAMENTAL LAW Caroline Taffarel Stefanello 2, Patricia Luzia Stieven 3 1 Revisão bibliográfica 2 Acadêmica
Leia mais27/08/2014. Direitos Humanos e Sociedade de Classes. Parte 1 Prof. Me. Maurício Dias
Direitos Humanos e Sociedade de Classes Parte 1 Prof. Me. Maurício Dias A Constituição Federal de 1988 trata da igualdade de todos perante a lei, da inviolabilidade do direito à vida, à liberdade, à igualdade,
Leia maisA RELAÇÃO DO HOMEM E A NATUREZA NA PERSPECTIVA DA DECLARAÇÃO DOS DIREITOS HUMANOS
A RELAÇÃO DO HOMEM E A NATUREZA NA PERSPECTIVA DA DECLARAÇÃO DOS DIREITOS HUMANOS Waldimir Rodrigues Viana Resumo: O artigo a seguir faz uma relação entre a Declaração Universal dos Direitos da Humanidade
Leia maisA Conferência Nacional da Educação (Conae), realizada no período de 28 de março a 1º de abril de 2010, em Brasília-DF, constituiu-se num
A Conferência Nacional da Educação (Conae), realizada no período de 28 de março a 1º de abril de 2010, em Brasília-DF, constituiu-se num acontecimento ímpar na história das políticas públicas do setor
Leia maisAUTOR(ES): GRAZIELLI HELENO SANTANA, FABRICIO CUNHA DA SILVA, SUELLEN SANCHO SERRANO GUARDIOLA, THOMAS PAIXÃO ANDOZIA
TÍTULO: " A EDUCAÇÃO COMO PORTA PARA OS DIREITOS" CATEGORIA: CONCLUÍDO ÁREA: CIÊNCIAS HUMANAS E SOCIAIS SUBÁREA: DIREITO INSTITUIÇÃO: FACULDADE PERUIBE AUTOR(ES): GRAZIELLI HELENO SANTANA, FABRICIO CUNHA
Leia maisA CONCRETIZAÇÃO DA CIDADANIA EM CONJUNTO COM O ACESSO À JUSTIÇA 1
A CONCRETIZAÇÃO DA CIDADANIA EM CONJUNTO COM O ACESSO À JUSTIÇA 1 Natalia Gonçalves Cembranel 2, Charlise P. Colet Gimenez 3. 1 A pesquisa é resultado do projeto de extensão: NÚCLEO DE PRÁTICA JURÍDICA
Leia maisREFLEXÕES E PERSPECTIVAS PARA UMA FILOSOFIA DA EDUCAÇÃO: O ATO DE EDUCAR SOB O OLHAR FILOSÓFICO.
REFLEXÕES E PERSPECTIVAS PARA UMA FILOSOFIA DA EDUCAÇÃO: O ATO DE EDUCAR SOB O OLHAR FILOSÓFICO. Maria Luzirene Oliveira do Nascmento Universidade Federal do Piauí luzirene_oliveira89@outlook.com 1 INTRODUÇÃO
Leia maisSUSTENTABILIDADE AMBIENTAL: UMA RELAÇÃO INTENSA ENTRE AS CRIANÇAS E O MEIO AMBIENTE
SUSTENTABILIDADE AMBIENTAL: UMA RELAÇÃO INTENSA ENTRE AS CRIANÇAS E O MEIO AMBIENTE AVILA, Nelci RAMOS, Vanessa VIEGAS, Sirlei Universidade Luterana do Brasil nessabitenca@gmail.com O presente trabalho
Leia maisEXPERIÊNCIAS E DESAFIOS DAS LICENCIATURAS EM EDUCAÇÃO DO CAMPO NO MARANHÃO RESUMO
EXPERIÊNCIAS E DESAFIOS DAS LICENCIATURAS EM EDUCAÇÃO DO CAMPO NO MARANHÃO Marly Cutrim de Menezes RESUMO O estudo refere-se ao O Programa de Apoio à Formação Superior em Licenciatura em Educação do Campo
Leia maisDireito e Efetividade Jurídica
artigo Direito e Efetividade Jurídica Reis Freide Desembargador Federal, ex-membro do Ministério Público e Professor-Adjunto da Faculdade de Direito da Universidade Federal do Rio de Janeiro UFRJ. Mestre
Leia maisResenha do livro Educação de Jovens e Adultos: sujeitos, saberes e práticas
1 9 8 4-7 2 4 6 Resenha do livro Educação de Jovens e Adultos: sujeitos, saberes e práticas JARDILINO, José Rubens Lima; ARAUJO, Regina Magda Bonifácio. (Orgs.). Educação de Jovens e Adultos: sujeitos,
Leia maisDIREITO CONSTITUCIONAL
DIREITO CONSTITUCIONAL Princípios Fundamentais da República Forma, Sistema e Fundamentos da República Parte 4 Profª. Liz Rodrigues - Cidadania: este é um valor cujo significado foi sendo ampliado ao longo
Leia maisA IMPORTÂNCIA DO ESTÁGIO SUPERVISIONADO PARA A FORMAÇÃO DE PROFESSORES DA EDUCAÇÃO INFANTIL: UM RELATO DE EXPERIÊNCIA
ISBN 978-85-7846-516-2 A IMPORTÂNCIA DO ESTÁGIO SUPERVISIONADO PARA A FORMAÇÃO DE PROFESSORES DA EDUCAÇÃO INFANTIL: UM RELATO DE EXPERIÊNCIA Letícia Alves E-mail: alvesleti@hotmail.com Natália Sotoriva
Leia maisIntrodução. ciências da educação. Temas e problemas da educação inclusiva. josé afonso baptista
9 Introdução às ciências da educação Temas e problemas da educação inclusiva josé afonso baptista 7 Agradecimentos 9 Nota prévia 11 Objectivos Gerais desta Unidade Curricular 13 Desempenhos esperados no
Leia maisA IMPORTÂNCIA DO ESTUDO DA PAISAGEM NO ENSINO DA GEOGRAFIA
A IMPORTÂNCIA DO ESTUDO DA PAISAGEM NO ENSINO DA GEOGRAFIA Autora: Alcione Pereira da Silva Universidade Federal do Maranhão Alcione.1980@hotmail.com.br Co-autora: Aldaene Ferreira Silva Universidade Federal
Leia maisCódigo / Área Temática. Código / Nome do Curso. Etapa de ensino a que se destina. Nível do Curso. Objetivo. Ementa.
Código / Área Temática Código / Nome do Curso Etapa de ensino a que se destina Nível do Curso Objetivo Direitos Humanos Gênero e Diversidade na Escola Aperfeiçoamento QUALQUER ETAPA DE ENSINO Aperfeiçoamento
Leia maisFORMAÇÃO DE PROFESSORES PARA A EMANCIPAÇÃO HUMANA
FORMAÇÃO DE PROFESSORES PARA A EMANCIPAÇÃO HUMANA Drª Gisele Masson Departamento de Educação Programa de Pós-graduação em Educação OS FUNDAMENTOS NA FORMAÇÃO DO PROFESSOR A concepção de educação está vinculada
Leia maisUNIVERSIDADE FEDERAL DA BAHIA DOCENTE: ALESSANDRA ASSIS DISCENTE: SILVIA ELAINE ALMEIDA LIMA DISCIPLINA: ESTÁGIO 2 QUARTO SEMESTRE PEDAGOGIA
UNIVERSIDADE FEDERAL DA BAHIA DOCENTE: ALESSANDRA ASSIS DISCENTE: SILVIA ELAINE ALMEIDA LIMA DISCIPLINA: ESTÁGIO 2 QUARTO SEMESTRE PEDAGOGIA A leitura de mundo precede a leitura da palavra Paulo Freire
Leia maisA PEDAGOGIA DO MOVIMENTO DOS TRABALHADORES RURAIS SEM TERRA
A PEDAGOGIA DO MOVIMENTO DOS TRABALHADORES RURAIS SEM TERRA Vilma Ribeiro de Almeida 1 Pôster GT Diálogos Abertos sobre Educação Básica Resumo: Este texto é um estudo bibliográfico acerca da pedagogia
Leia maisPara uma nova cultura política dos direitos humanos
Resenha Para uma nova cultura política dos direitos humanos Ludmila Cerqueira Correia 1 Resenha: ESCRIVÃO FILHO, Antonio Escrivão Filho; SOUSA JUNIOR, José Geraldo de. Para um debate teórico-conceitual
Leia maisSABERES E FAZERES QUILOMBOLAS: DIÁLOGOS COM A EDUCAÇÃO DO CAMPO
SABERES E FAZERES QUILOMBOLAS: DIÁLOGOS COM A EDUCAÇÃO DO CAMPO ALTO, Rosana Lacerda Monte UNIUBE - rosana@yahoo.com.br VASCONCELOS, Valéria Oliveira UNIUBE valvasc2003@yahoo.com.br ET: Educação popular,
Leia maisAS POLÍTICAS PÚBLICAS DE ESPORTE E LAZER PARA AS ESCOLAS MUNICIPAIS DO RECIFE: SUAS PROBLEMÁTICAS E POSSIBILIDADES
AS POLÍTICAS PÚBLICAS DE ESPORTE E LAZER PARA AS ESCOLAS MUNICIPAIS DO RECIFE: SUAS PROBLEMÁTICAS E POSSIBILIDADES Autor: Natália Gabriela da Silva; Co-Autor: Jorge José A. da Silva Filho; Orientador:
Leia maisÉtica, Cultura de Paz e Dinâmicas de Convivência capacitação para multiplicadores. Módulo V A Universalidade dos Direitos Humanos.
Ética, Cultura de Paz e Dinâmicas de Convivência capacitação para multiplicadores Módulo V A Universalidade dos Direitos Cássio Filgueiras Reflexão sobre a Globalização Compreensão da Interdependência
Leia maisÉtica, Educação e cidadania. Prof. Amauri Carlos Ferreira
Ética, Educação e cidadania Prof. Amauri Carlos Ferreira Saber Mundo Cultura SUJEITO Ele Mesmo Identidade Autonomia Heteronomia Outro Ética Sujeito Outro Quando o outro entra em cena nasce a ética Umberto
Leia maisAntônia Pereira da Silva Graduanda em Letras-Português pelo PARFOR da Universidade Federal do Piauí
DIRETRIZES LEGAIS E DIVERSIDADES RACIAIS NA EDUCAÇÃO BÁSICA: PRÁTICAS EDUCATIVAS INTERRACIAIS NO ENSINO DE LÍNGUA PORTUGUESA EM ESCOLAS PÚBLICAS DE ENSINO FUNDAMENTAL Antônia Pereira da Silva E-mail: karllalayanne2009@hotmail.com
Leia maisPOLÍTICAS PÚBLICAS EDUCACIONAIS NACIONAIS E SUA DETERMINAÇÃO PARA AS CONDIÇÕES DO TRABALHO DOCENTE NA EDUCAÇÃO INFANTIL
POLÍTICAS PÚBLICAS EDUCACIONAIS NACIONAIS E SUA DETERMINAÇÃO PARA AS CONDIÇÕES DO TRABALHO DOCENTE NA EDUCAÇÃO INFANTIL Vanessa Cristina Alvarenga (Universidade Federal de Uberlândia/UFU) RESUMO: Contata-se
Leia maisXIV Encontro de Iniciação à Docência Universidade de Fortaleza 20 a 24 de outubro de 2014.
XIV Encontro de Iniciação à Docência Universidade de Fortaleza 20 a 24 de outubro de 2014. PRINCÍPIOS ORIENTADORES DA EDUCAÇÃO EM DIREITOS HUMANOS Cibele Alexandre Uchoa¹* (ID), Francisco Humberto Cunha
Leia maisFILOSOFIA DA EDUCAÇÃO E PRODUÇÃO DE CONHECIMENTO
FILOSOFIA DA EDUCAÇÃO E PRODUÇÃO DE CONHECIMENTO Raimunda Lucena Melo Soares Doutora em Educação Universidade Federal do Pará, e-mail: rlvida@hotmail.com Resumo Este texto investiga como o problema da
Leia maisENTRE ESCOLA, FORMAÇÃO DE PROFESSORES E SOCIEDADE, organizados na seguinte sequência: LIVRO 1 DIDÁTICA E PRÁTICA DE ENSINO NA RELAÇÃO COM A ESCOLA
APRESENTAÇÃO Apresentar os resultados do XVII ENDIPE tem para nós o significado especial de dever cumprido. É a alegria de fazermos parte desta história, de estarmos juntos nesta caminhada de mais uma
Leia maisDinâmica Curricular 2011 versão 8
: Dinâmica Curricular 2011 versão 8 1º Período História da Educação DCH25 60 ----- ----- 60 ntrodução à Pedagogia DCH310 30 ----- ----- 30 Sociologia da Educação DCH55 60 ----- ----- 60 Filosofia da Educação
Leia maisPSICOLOGIA E DIREITOS HUMANOS: Formação, Atuação e Compromisso Social
REFLEXÕES SOBRE POLÍTICAS DE AÇÃO AFIRMATIVA NO ÂMBITO EDUCACIONAL DESTINADA A POPULAÇÃO AFRODESCENDENTE E INDÍGENA Maria Luisa da Silva Borniotto(*) (Programa de Pós-Graduação em Educação, Universidade
Leia maisMINUSTAH COMO MISSÃO CIVILIZATÓRIA: ANÁLISE DA POLÍTICA INTERNACIONAL PARA A ESTABILIZAÇÃO DO HAITI
CIÊNCIAS HUMANAS MINUSTAH COMO MISSÃO CIVILIZATÓRIA: ANÁLISE DA POLÍTICA INTERNACIONAL PARA A ESTABILIZAÇÃO DO HAITI GUERRA, Lucas Estudante do Curso de Relações Internacionais e Integração ILAESP - UNILA
Leia maisRevista do Curso de Direito
178 DA HIERARQUIA DAS NORMAS NOS TRATADOS INTERNACIONAIS QUE VERSAM SOBRE DIREITOS HUMANOS: UMA ANÁLISE A PARTIR DA CONVENÇÃO INTERNACIONAL SOBRE OS DIREITOS DAS PESSOAS COM DEFICIÊNCIA 1 RODRIGUES, Lucas
Leia maisPedagogia. 1º Semestre. Filosofia e Educação ED0003/ 60h
Pedagogia 1º Semestre Filosofia e Educação ED0003/ 60h Ementa: Fundamentação teórica dos conceitos básicos de Filosofia. Distinção entre Ciências e Filosofia. O estudo e a análise da aplicação sistemática
Leia maisAula 25 CIDADANIA E DIREITOS HUMANOS
Aula 25 CIDADANIA E DIREITOS HUMANOS O que é cidadania? Cidadania é o exercício dos direitos e deveres civis, políticos e sociais estabelecidos na constituição. Uma boa cidadania implica que os direitos
Leia maisEFETIVAÇÃO DA CIDADANIA POR MEIO DA OCUPAÇÃO DOS ESPAÇOS PÚBLICOS 1 EFFECTIVENESS OF CITIZENSHIP BY PUBLIC SPACE OCCUPATION
EFETIVAÇÃO DA CIDADANIA POR MEIO DA OCUPAÇÃO DOS ESPAÇOS PÚBLICOS 1 EFFECTIVENESS OF CITIZENSHIP BY PUBLIC SPACE OCCUPATION Jonatan Da Silva Dinat 2, Elenise Felzke Schonardie 3 1 Resumo expandido, desenvolvido
Leia maisUNIVERSIDADE FEDERAL DO ESPÍRITO SANTO
UNIVERSIDADE FEDERAL DO ESPÍRITO SANTO CENTRO DE CIÊNCIAS JURÍDICAS E ECONÔMICAS Departamento de Serviço Social Av. Fernando Ferrari nº 514 - Campus Universitário Goiabeiras 29075-910 Vitória - ES Tel./Fax:
Leia maisO DEFICIENTE E SUA SAÚDE NO CENÁRIO DE VOLTA REDONDA
O DEFICIENTE E SUA SAÚDE NO CENÁRIO DE VOLTA REDONDA GT I: Evolução e Concretização dos Direitos Humanos e Fundamentais na América Latina. Brenda Quelli Ribeiro 1 Rebeca Vitória Oliveira da Silva Maria
Leia maisDOCUMENTOS DE REFERÊNCIA PARA A EDUCAÇÃO AMBIENTAL
DOCUMENTOS DE REFERÊNCIA PARA A EDUCAÇÃO AMBIENTAL CARTA DE BELGRADO - 1975 Defende as bases para um programa mundial de Educação Ambiental que possa tornar possível o desenvolvimento de novos conceitos
Leia mais= MENSAGEM DE ANO NOVO =
= MENSAGEM DE ANO NOVO = Açorianas e Açorianos, As minhas primeiras palavras são para vos desejar a todos um Ano Novo muito Feliz! Que este seja um Ano repleto de sucessos para todos nós e para a nossa
Leia maisPLANEJAMENTO DAS AÇÕES DE EDUCAÇÃO EM SAÚDE
PLANEJAMENTO DAS AÇÕES DE EDUCAÇÃO EM SAÚDE CONCEITO DE SAÚDE Saúde é a resultante das condições de alimento, habitação, educação, renda, meio ambiente, trabalho, transporte, emprego, lazer, liberdade,
Leia maisSimulado de Direitos Humanos!
POLÍCIA MILITAR DE SANTA CATARINA Cargo: Sargento Simulado de Direitos Humanos! Instruções: Para que você possa efetivamente testar seus conhecimentos e simular a realização da prova, imprima este simulado
Leia mais- [...] a perspectiva histórico-ontológica da formação humana se faz presente ao longo de toda a obra de Karl Marx. Nela, pode-se apreender a
QUESTÕES CESPE 1) A natureza humana não é dada ao homem mas é por ele produzida sobre a base da natureza biofísica. Consequentemente, trabalho educativo é o ato de produzir, direta e intencionalmente,
Leia maisAuxiliadora Cristina Corrêa Barata Lopes Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Amazonas Brasil
RESENHA Formação docente e profissional: formar-se para a mudança e incerteza Teacher training and professional: formed for change and uncertainty Enseñanza y formación: forma es para el cambio y la incertidumbre
Leia maisEDUCAÇÃO INTEGRAL EM ESCOLA PÚBLICA DE TEMPO INTEGRAL NO ENSINO FUNDAMENTAL: FORMAÇÃO E TRABALHO DOCENTE
EDUCAÇÃO INTEGRAL EM ESCOLA PÚBLICA DE TEMPO INTEGRAL NO ENSINO FUNDAMENTAL: FORMAÇÃO E TRABALHO DOCENTE Neide da Silva Paiva Doutoranda em Educação pela Pontifícia Universidade Católica de Goiás. Pedagoga
Leia maisDiscurso para a sessão solene sobre o manifesto em defesa do Supremo Tribunal Federal
1 Discurso para a sessão solene sobre o manifesto em defesa do Supremo Tribunal Federal O Supremo Tribunal Federal - instituição centenária - é essencial para o Estado Democrático de Direito. Ele é o guarda
Leia maisProjeto - Agenda 21 na escola
Projeto - Agenda 21 na escola Fonte: istock Tema: Sustentabilidade socioambiental Público alvo O projeto é destinado a todos os alunos e funcionários da escola devendo ser estendido também aos pais e comunidade
Leia maisGT 06: Direitos Fundamentais, Democracia e Desenvolvimento Sustentável. Rháira Moura Martins 1 Ruth da Paz Camargo 2 Ana Cláudia dos Santos Rocha 3
ACESSO A CULTURA E MÍNIMO EXISTENCIAL: A IMUNIDADE DE IMPOSTO SOBRE PRODUTOS INDUSTRIALIZADOS RELATIVOS A LIVROS, JORNAIS E PERIÓDICOS IMPRESSOS E SUA EXTENSÃO A LIVRO DIGITAL E APARELHOS LEITORES DE LIVROS
Leia maisA proposta dos institutos federais entende a educação como instrumento de transformação e de enriquecimento
HISTÓRIAS DE VIDA E O PROCESSO DE FORMAÇÃO DOCENTE: UMA INVESTIGAÇÃO NA LICENCIATURA DE CIÊNCIAS BIOLÓGICAS DO INSTITUTO FEDERAL FARROUPILHA/CÂMPUS SVS Lauren Ausani; Cléia Margarete Macedo da Costa Tonin;
Leia maisEducação básica, educação superior e inclusão escolar: pesquisas, experiências e reflexões. Niterói: Intertexto, (Educação e vida nacional n.
Educação básica, educação superior e inclusão escolar: pesquisas, experiências e reflexões. Niterói: Intertexto, 2012. (Educação e vida nacional n. 6) Resenha O livro Educação básica, educação superior
Leia maisCURSO: MÚSICA EMENTAS º PERÍODO
CURSO: MÚSICA EMENTAS - 2017.2 2º PERÍODO DISCIPLINA: TEORIA E PERCEPÇÃO MUSICAL II Desenvolvimento da percepção dos elementos da organização musical, através de atividades práticas; utilização de elementos
Leia maisPOLÍTICAS PÚBLICAS E EDUCAÇÃO: ALGUMAS IMPLICAÇÕES E ANÁLISES
POLÍTICAS PÚBLICAS E EDUCAÇÃO: ALGUMAS IMPLICAÇÕES E ANÁLISES Yara Silvya Albuquerque Pires Barros Universidade Nove de Julho/Instituto Federal do Piauí yara_silvya@yahoo.com.br RESUMO Neste texto discutiu-se
Leia maisGEOGRAFIA E EDUCAÇÃO AMBIENTAL NAS ESCOLAS PÚBLICAS DE UBERLÂNDIA (MG)
EIXO TEMÁTICO: ( ) Bacias Hidrográficas, Planejamento e Gestão dos Recursos Hídricos ( ) Biodiversidade e Unidades de Conservação ( ) Campo, Agronegócio e as Práticas Sustentáveis ( ) Cidade, Arquitetura
Leia maisResenha. Educar, Curitiba, n. 17, p Editora da UFPR 1
Resenha Educar, Curitiba, n. 17, p. 217-220. 2001. Editora da UFPR 1 2 Educar, Curitiba, n. 17, p. 217-220. 2001. Editora da UFPR FARIA FILHO, Luciano Mendes de. Dos pardieiros aos palácios: cultura escolar
Leia maisESTÁGIO SUPERVISIONADO EM GESTÃO EDUCACIONAL: REFLEXÕES TEÓRICO PRÁTICAS
ESTÁGIO SUPERVISIONADO EM GESTÃO EDUCACIONAL: REFLEXÕES TEÓRICO PRÁTICAS Autor(a): Luanna Maria Beserra Filgueiras (1); Maria das Graças Soares (1); Jorismildo da Silva Dantas (2); Jorge Miguel Lima Oliveira
Leia maisPLANO DE AÇÃO - GRUPO LOBO-GUARÁ- AGRUPAMENTO II QUEM SOU EU? QUEM É VOCÊ?
PLANO DE AÇÃO - GRUPO LOBO-GUARÁ- AGRUPAMENTO II QUEM SOU EU? QUEM É VOCÊ? Princípio: As ações pedagógicas no agrupamento de 2 anos, se estrutura na atividade objetal manipulatória, que no segundo ano
Leia maisCENTRO DE ENSINO SUPERIOR DO AMAPÁ CURSO DE DIREITO
CENTRO DE ENSINO SUPERIOR DO AMAPÁ CURSO DE DIREITO Profª: Kátia Paulino dos Santos 23/2/2013 18:25 1 Direitos Humanos Direitos Naturais Direitos Morais Direitos dos Povos Direitos Públicos Subjetivos
Leia maisCENTRO DE ENSINO SUPERIOR DO AMAPÁ CURSO DE DIREITO
CENTRO DE ENSINO SUPERIOR DO AMAPÁ CURSO DE DIREITO 1 Profª: Kátia Paulino dos Santos Direitos Naturais Direitos Humanos Direitos Morais Direitos dos Povos Direitos Públicos Subjetivos Direitos Fundamentais
Leia maisOFICINAS PEDAGÓGICAS SOBRE OS DIREITOS HUMANOS COM CRIANÇAS E ADOLESCENTES NA ESCOLA
OFICINAS PEDAGÓGICAS SOBRE OS DIREITOS HUMANOS COM CRIANÇAS E ADOLESCENTES NA ESCOLA Autores: FIGUEIREDO 1, Maria do Amparo Caetano de PEREIRA 2, Douglas Willian Quirino Centro de Educação/ Departamento
Leia maisFUNDAMENTOS DA GESTÃO ESCOLAR: AS ATRIBUIÇÕES PROFISSIONAIS DO PEDAGOGO ENQUANTO GESTOR
FUNDAMENTOS DA GESTÃO ESCOLAR: AS ATRIBUIÇÕES PROFISSIONAIS DO PEDAGOGO ENQUANTO GESTOR Kely-Anee de Oliveira Nascimento Universidade Federal do Piauí kelyoliveira_@hotmail.com INTRODUÇÃO A escola é a
Leia maisEDUCAÇÃO EM DIREITOS HUMANOS: desafios e perspectivas
EDUCAÇÃO EM DIREITOS HUMANOS: desafios e perspectivas Profa. Dra. Aida Monteiro UFPE/CE/NEPEDH (Núcleo de Estudos e Pesquisas de EDH, Diversidade e Cidadania) Quais os paradigmas que tem orientado a organização
Leia maisGULARTE, C.A.O ¹; SOARES, C.B.¹; ESCOTO, D. F.¹; POETINI, F. B.¹; PEREIRA, G.C.¹; BICA, M.S.N.¹; TAMBORENA, T.¹; SAWITZKI, M.C.¹*
GULARTE, C.A.O ¹; SOARES, C.B.¹; ESCOTO, D. F.¹; POETINI, F. B.¹; PEREIRA, G.C.¹; BICA, M.S.N.¹; TAMBORENA, T.¹; SAWITZKI, M.C.¹* ¹ Bolsista PIBID Subprojeto Ciências da Natureza - Universidade Federal
Leia maisRevisão das Normas Regimentais Básicas das Escolas Estaduais
Revisão das Normas Regimentais Básicas das Escolas Estaduais A construção coletiva na revisão da Proposta Pedagógica e do Regimento da Escola na perspectiva de uma educação de qualidade Objetivos da videoconferência:
Leia maisO FINANCIAMENTO PÚBLICO DO ESTADO DE SÃO PAULO PARA A EDUCAÇÃO PÚBLICA BÁSICA ESTADUAL: OS DESAFIOS DAS CONTROVÉRSIAS
O FINANCIAMENTO PÚBLICO DO ESTADO DE SÃO PAULO PARA A EDUCAÇÃO PÚBLICA BÁSICA ESTADUAL: OS DESAFIOS DAS CONTROVÉRSIAS Roberta Maria Bueno Bocchi Doutoranda do Programa de Pós-Graduação em Educação: Currículo
Leia maisLEI / 2003: NOVAS PROPOSTAS PEDAGÓGICAS PARA O ENSINO DA CULTURA AFRICANA E AFROBRASILEIRA.
GT-10 - EDUCAÇÃO E RELAÇÕES ÉTNICO-RACIAIS LEI 10.639/ 2003: NOVAS PROPOSTAS PEDAGÓGICAS PARA O ENSINO DA CULTURA AFRICANA E AFROBRASILEIRA. Gilmara Teixeira Costa (gilmara-teixeira-01@hotmail.com/ Professora
Leia maisA SAÚDE COMO UM DIREITO A SER DISCUTIDO POR EDUCADORES E PROFISSIONAIS DE SAÚDE
A SAÚDE COMO UM DIREITO A SER DISCUTIDO POR EDUCADORES E PROFISSIONAIS DE SAÚDE Painel interativo para discussão de estratégias de fortalecimento do Programa Saúde na Escola apresentado no Encontro Estadual
Leia maisO PAPEL FUNDAMENTAL DOS TRATADOS E CONVENÇÕES INTERNACIONAIS NO PLANO DA AFIRMAÇÃO, CONSOLIDAÇÃO E EXPANSÃO DOS DIREITOS BÁSICOS DA PESSOA HUMANA 1
O PAPEL FUNDAMENTAL DOS TRATADOS E CONVENÇÕES INTERNACIONAIS NO PLANO DA AFIRMAÇÃO, CONSOLIDAÇÃO E EXPANSÃO DOS DIREITOS BÁSICOS DA PESSOA HUMANA 1 Tatiane Sartori Bagolin 2, Eloísa Nair De Andrade Argerich
Leia maisEDUCAÇÃO AMBIENTAL: Práticas pedagógicas na escola Miguel Beltrame - bairro Pé de Plátano/ Santa Maria - RS
EDUCAÇÃO AMBIENTAL: Práticas pedagógicas na escola Miguel Beltrame - bairro Pé de Plátano/ Santa Maria - RS Bruna Camila Dotto 1 Letícia Ramires Corrêa 2 Resumo: O uso inadequado dos recursos naturais
Leia maisA IMPORTÂNCIA DO DEBATE DAS QUESTÕES DE GÊNERO NOS AMBIENTES ESCOLARES
A IMPORTÂNCIA DO DEBATE DAS QUESTÕES DE GÊNERO NOS AMBIENTES ESCOLARES Antônio Rodrigues Neto 1 Ana Cláudia dos Santos Rocha 2 RESUMO: A presente pesquisa, em andamento, decorre dos estudos e discussões
Leia maisENSINO FUNDAMENTAL DE NOVE ANOS: DESAFIOS PARA SUA EFETIVA IMPLANTAÇÃO
ENSINO FUNDAMENTAL DE NOVE ANOS: DESAFIOS PARA SUA EFETIVA IMPLANTAÇÃO Esméria de Lourdes Saveli UEPG A discussão que queremos trazer para essa mesa é a questão da ampliação do Ensino Fundamental para
Leia maisO PAPEL DOS CONSELHOS MUNICIPAIS DE EDUCAÇÃO NO ÂMBITO DO SNE: DESAFIOS PARA A PRÓXIMA DÉCADA POR: GILVÂNIA NASCIMENTO
O PAPEL DOS CONSELHOS MUNICIPAIS DE EDUCAÇÃO NO ÂMBITO DO SNE: DESAFIOS PARA A PRÓXIMA DÉCADA POR: GILVÂNIA NASCIMENTO "Que tristes os caminhos se não fora a presença distante das estrelas"? (Mario Quintana)
Leia maisA RELAÇÃO PROFESSOR-ALUNO: UM ESTUDO SOBRE A AFETIVIDADE NO PROCESSO ENSINO-APRENDIZAGEM 1 Nayanna Quaresma Neponocena
A RELAÇÃO FESSOR-ALUNO: UM ESTUDO SOBRE A AFETIVIDADE NO CESSO ENSINO-APRENDIZAGEM 1 Nayanna Quaresma Neponocena Campus Universitário de Abaetetuba/UFPA; nayannalp@hotmail.com Orientador (a): Prof. Dra.
Leia maisA GESTÃO ESOLAR EM UMA PRÁTICA DE ENSINO DEMOGRÁTICA E PATICIPATIVA
A GESTÃO ESOLAR EM UMA PRÁTICA DE ENSINO DEMOGRÁTICA E PATICIPATIVA Izanete Maria Silva de Lima Graduada em Ciências Sociais pela UFCG e-mail: izannete@hotmail.com José Wellington Farias da Silva Graduado
Leia maisDisciplina: Ética e Serviço Social. Professora Ms. Márcia Rejane Oliveira de Mesquita Silva
Disciplina: Ética e Serviço Social Professora Ms. Márcia Rejane Oliveira de Mesquita Silva Conhecendo o Código de Ética de 1993 Duas dimensões 1) Conteúdo dos princípios: conjunto de Valores fundamentais
Leia maisAssociação Catarinense das Fundações Educacionais ACAFE Concurso Público de Ingresso no Magistério Público Estadual
Associação Catarinense das Fundações Educacionais ACAFE Concurso Público de Ingresso no Magistério Público Estadual PARECERES DOS RECURSOS CONHECIMENTOS ESPECÍFICOS 14) No documento - Progestão : como
Leia maisPLANO NACIONAL DE EDUCAÇÃO EM DIREITOS HUMANOS
PLANO NACIONAL DE EDUCAÇÃO EM DIREITOS HUMANOS EDUCAÇÃO BÁSICA ENSINO SUPERIOR EDUCAÇÃO NÃO-FORMAL EDUCAÇÃO DOS PROFISSIONAIS DO SISTEMA DE JUSTIÇA E SEGURANÇA EDUCAÇÃO E MÍDIA Comitê Nacional de Educação
Leia maisMetodologia e Prática do Ensino de Educação Infantil. Elisabete Martins da Fonseca
Metodologia e Prática do Ensino de Educação Infantil Elisabete Martins da Fonseca Falar de conhecimento é, pois, falar de cidadania. Sonia Kramer Foco da Aula de Hoje 22/11/2010: Práticas Pedagógicas e
Leia maisDIREITOS HUMANOS E INCLUSÃO: UMA BREVE REFLEXÃO
DIREITOS HUMANOS E INCLUSÃO: UMA BREVE REFLEXÃO Fernanda Maria Sousa Martins; Karla Regiane Viera Costa; Poliana Soares Frasão; Valdiego José Monteiro Tavares; Claudete Sousa Martins Universidade Estadual
Leia maisO PRINCÍPIO DA DIGNIDADE DA PESSOA HUMANA, O MÍNIMO EXISTENCIAL E O ACESSO À JUSTIÇA 1
O PRINCÍPIO DA DIGNIDADE DA PESSOA HUMANA, O MÍNIMO EXISTENCIAL E O ACESSO À JUSTIÇA 1 Carlos Orlindo Panassolo Feron 2, Eloisa Nair De Andrade Argerich 3. 1 Projeto de Monografia de Conclusão de Curso
Leia maisA PRÁXIS CONSTRUTIVISTA PIAGETIANA E SUA INFLUÊNCIA NOS DOCUMENTOS OFICIAIS DE EDUCAÇÃO. da Paraíba UFPB/PPGE
A PRÁXIS CONSTRUTIVISTA PIAGETIANA E SUA INFLUÊNCIA NOS DOCUMENTOS OFICIAIS DE EDUCAÇÃO Maria Aparecida Rosa de Andrade 1 Profª. Drª Maria Das Graças de Almeida Baptista 2 ² Resumo: O presente artigo tem
Leia maisPEDAGOGIA FREIREANA E EDUCAÇÃO INCLUSIVA: repensando os saberes necessários à prática docente
PEDAGOGIA FREIREANA E EDUCAÇÃO INCLUSIVA: repensando os saberes necessários à prática docente Autores: GEIZA MARIA CAVALCANTE BRASIL E PÉRICLES LUIZ SALES DE SOUZA Introdução O presente trabalho é um estudo
Leia maisResenha EDUCAÇÃO E SOCIEDADE NA PEDAGOGIA DO OPRIMIDO
Resenha EDUCAÇÃO E SOCIEDADE NA PEDAGOGIA DO OPRIMIDO Simone Alexandre Martins Corbiniano 1 Em sua principal obra, Pedagogia do Oprimido, escrita no exilo em 1968, Paulo Freire aborda a educação mediante
Leia maisA PROTEÇÃO DO MEIO AMBIENTE COMO PRESSUPOSTO DOS DIREITOS HUMANOS DE TERCEIRA DIMENSÃO E MECANISMO DE BEM-ESTAR SOCIAL
A PROTEÇÃO DO MEIO AMBIENTE COMO PRESSUPOSTO DOS DIREITOS HUMANOS DE TERCEIRA DIMENSÃO E MECANISMO DE BEM-ESTAR SOCIAL Francisco Cleiton da Silva Paiva Universidade Federal Rural do Semi-Árido (UFERSA)
Leia maisMinistério da Educação Secretaria de Educação Profissional e Tecnológica Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Rio de Janeiro
Ministério da Educação Secretaria de Educação Profissional e Tecnológica Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Rio de Janeiro Professor de Ensino Básico, Técnico e Tecnológico Edital Nº
Leia mais