NCE/13/00856 Decisão de apresentação de pronúncia - Novo ciclo de estudos

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1 NCE/13/00856 Decisão de apresentação de pronúncia - Novo ciclo de estudos NCE/13/00856 Decisão de apresentação de pronúncia - Novo ciclo de estudos Decisão de Apresentação de Pronúncia ao Relatório da Comissão de Avaliação Externa 1. Tendo recebido o Relatório de Avaliação/Acreditação elaborado pela Comissão de Avaliação Externa relativamente ao novo ciclo de estudos Criatividade e Inovação Empresarial 2. conferente do grau de Licenciado 3. a ser leccionado na(s) Unidade(s) Orgânica(s) (faculdade, escola, instituto, etc.) Instituto Superior De Contabilidade E Administração Do Porto 4. a(s) Instituição(ões) de Ensino Superior / Entidade(s) Instituidora(s) Instituto Politécnico Do Porto 5. decide: Apresentar pronúncia 6. Pronúncia (Português): Ver documento anexo. Agradecemos a abertura de 7 pedidos de informação complementar para inserirmos 7 anexos à pronúncia, que consideramos relevantes para a apreciação da mesma. 7. Pronúncia (Português e Inglês, PDF, máx. 150kB): (impresso na página seguinte) pág. 1 de 1

2 Anexos

3 Parecer sobre Relatório preliminar da CAE sobre o ciclo de Estudos em Criatividade e Inovação Empresarial (NCE/13/00856) Tendo recebido o relatório preliminar da Comissão de Avaliação Externa (CAE) o Instituto Politécnico do Porto (IPP) e a sua Unidade Orgânica (UO), doravante designada de IPP-ISCAP, vêm, por este meio, manifestar a sua discordância sobre o parecer da CAE (NCE/13/00856) e prestar os seguintes esclarecimentos: 1 - Comentário geral 1.1 Face às dúvidas suscitadas em muitos pontos do relatório preliminar da CAE, estranha-se que não tenha sido efetuado um único pedido de informação. Se esse procedimento tivesse sido adotado, facilmente o IPP/ISCAP teria fornecido os elementos adicionais de informação que por limitações de espaço não puderam ser incluídos no pedido de acreditação do curso, em particular os pontos 2.1.2, 3.2.3, e Sendo um curso pioneiro em Portugal, com um plano de estudos comum e lecionado em simultâneo pelos 3 parceiros (Portugal, Lituânia e Estónia) e com titulação conjunta no espaço europeu de ensino superior, estranha-se que esse facto não seja apontado no relatório preliminar uma única vez como ponto forte. Pelo contrário, no ponto 8.4 até é desvalorizado, como refere o relatório O ciclo de estudos é apontado como tendo uma parceria com três instituições estrangeiras. Não com outras instituições locais com ciclos de estudos semelhantes. 1.3 O ciclo de estudos foi submetido às três agências de acreditação dos países das entidades parceiras, tendo já sido acreditado por 4 anos na Lituânia (Anexo 1A e 1B). Em todos os critérios usados na avaliação do ciclo de estudos a pontuação dos 2 peritos situou-se entre 4 (Good) e 5 (Very Good), numa escala entre 1 e 5 [Anexo 2A e 2B]. O ciclo de estudos foi já, igualmente, acreditado na Estónia. 1.4 Na avaliação do ciclo de estudos em criatividade e inovação empresarial cuja multidisciplinariedade é inquestionável, esquecem-se outras áreas do saber presentes no curso, como a comunicação organizacional, engenharia, design ou psicologia que contribuem fortemente para o desenvolvimento do pensamento criativo, mas que não são suficientemente consideradas na avaliação do corpo docente. Veja-se, a propósito, o parecer de 2 investigadores na área da criatividade e inovação da Universidade de Aalborg (Dinamarca) responsável pelos conteúdos programáticos das UCs de criatividade (Anexo 3). 2 Esclarecimentos específicos 2.1 Quanto à qualificação do corpo docente Duas das docentes indicadas como estando em doutoramento - Ana Patrício Pinto de Lima e Susana Jacinta Queirós Bernardino -, já entregaram as teses de doutoramento em gestão, respetivamente em 27/12/2013 e 20/12/2013, estando apenas a aguardar a sua defesa.

4 2.1.2 Dois outros docentes - José Manuel de Oliveira Magalhães e Anabela Paula Alferes Ferreira Ribeiro entregaram os pedidos de provas para obtenção do título de especialista em gestão, respetivamente em 14/10/2013 e 06/02/2014, estando a aguardar a realização das provas Reforçou-se o corpo docente com 3 doutores. Doutor Eduardo Sá e Silva na UC de Análise de Negócios. Doutor Jorge Ferreira Dias Figueiredo na UC de Criatividade Individual e a Doutora Maria Teresa Vasconcelos de Moraes Sarmento Lopes na UC de Criatividade Organizacional (Anexo 4, inclui os 3 CVs). Deste modo, assegura-se que todas as UCs obrigatórias são lecionadas por doutores ou especialistas. 3 Quanto ao ponto 2 da fundamentação da recomendação remete-se para o conteúdo do acordo celebrado entre as 3 instituições (Anexo 5 (3 folhas), Anexo 5b (2 folhas) e Anexo 7 Operacionalização do Acordo). Quanto à coordenação com a universidade dinamarquesa já foi realizada formação sobre criatividade na Lituânia aos docentes dos 3 países que irão lecionar no curso. Inclui-se cópia do programa de formação e notícia num jornal local sobre a ação de formação (Anexos 6A e 6B). Também têm vindo a ser realizadas reuniões por vídeo-conferência com os peritos dinamarqueses para coordenar a lecionação das UCS de criatividade. Quanto ao modo como se creditam UCs realizadas no estrangeiro é aquele que é usado no espaço europeu de ensino superior e em Portugal, onde através do sistema ECTS de transferência de créditos todos os anos universidades e politécnicos Portugueses atribuem créditos a UCs realizadas por alunos ERASMUS e a qualquer estudante estrangeiro que deseje ingressar no ensino superior português. 4 Agrupando, por razões de espaço, os restantes pontos, sublinha-se a intenção de introduzir algumas das recomendações sugeridas pela CAE. Outras recomendações são mais difíceis de satisfazer dada a novidade do curso e a inexistência de estudantes, como as relativas aos dados que permitam inferir da empregabilidade dos graduados. Quanto à colaboração dos docentes estrangeiros (ponto 10) ela decorre da elaboração conjunta de programas comuns ao ciclo de estudos oferecido nas 3 escolas, do intercâmbio entre os docentes nas ações de formação promovidas pelo parceiro dinamarquês e do acompanhamento dos estágios dos alunos portugueses nesses países. É curiosa a preocupação da CAE com os professores estrangeiros, quando na qualificação do corpo docente nem sequer a eles se referiu. 5 Finalmente refira-se que, sendo um joint programme, este só funcionará se o mesmo for acreditado em simultâneo nas três instituições parceiras. Neste momento já foi acreditado em 2 das 3 instituições que constituem o consórcio para a oferta deste joint programme. Pelo exposto nos pontos anteriores é entendimento desta instituição que a decisão final sobre o ciclo de estudos em Criatividade e Inovação Empresarial deverá ser a de acreditação sem condições.

5 Reply to the External Evaluation Commission s preliminary Report on the Study Cycle Creativity and Business Innovation (NCE/13/00856) Having received the External Evaluation Commission s (EEC) preliminary Report, Instituto Politécnico do Porto (IPP) and its Organic Unit (OU), henceforth referred to as IPP-ISCAP, hereby come to express its disagreement with the EEC's opinion (NCE/13/00856) and provide the following clarifications: 1 - General note 1.1 Given the doubts generated in many points of the EEC's preliminary report, it is unusual that no request for information was done. If this procedure had been adopted, IPP/ISCAP would have easily provided the additional information that, due to space constraints, could not be included in the study cycle s accreditation request, namely points 2.1.2, 3.2.3, and As a pioneer degree in Portugal, with a common study plan lectured simultaneous by the 3 partners (Portugal, Lithuania and Estonia) and with joint denomination in the European Higher Education Space, it is peculiar that this fact is not once singled out in the preliminary report as a strong point. Instead, in point 8.4 it is even downgraded, as the report states The study cycle is pointed as having a partnership with three foreign institutions. Not with other local institutions with similar study cycles The study cycle was submitted to the three accreditation agencies of the partner countries, having already been accredited for 4 years in Lithuania (Appendix1A and 1B). In all the criteria used in the evaluation of the study cycle, the 2 experts score ranged from 4 (Good) to 5 (Very Good) on a scale of 1 to 5 [Appendix 2A and 2B]. The cycle of studies has also already been accredited by Estonian agency In the evaluation of the study cycle Creativity and Business Innovation, whose multidisciplinary nature is undisputed, other existent knowledge areas are forgotten in the analysis, such as organizational communication, engineering, design or psychology, that strongly contribute to the development of creative thinking, but that are not given sufficient consideration in the evaluation of the teaching staff. See, in this regard, 2 investigators' opinion in the area of creativity and innovation of the University of Aalborg (Denmark), responsible for the syllabus of the Curricular Units (CUs) of Creativity (Appendix 3). 2 - Specific clarifications About the teaching staff's qualification Two of the teachers which are indicated as being enrolled in PhD programs - Ana Patrício Pinto de Lima and Susana Jacinta Queirós Bernardino -, have already submitted their PhD thesis in management, respectively in 27/12/2013 and 20/12/2013, and are now waiting for its defense Two other teachers - José Manuel de Oliveira Magalhães and Anabela Paula Alferes Ferreira Ribeiro - delivered the request for examination in order to obtain the title

6 of specialist in management, respectively in 14/10/2013 and 06/02/2014, and are now waiting for the public discussion The teaching staff was reinforced with 3 PhDs professors. Professor Eduardo Sá e Silva in the Curricular Unit "Análise de Negócios" (Business Analysis). Professor Jorge Ferreira Dias Figueiredo in the CU Criatividade Individual (Individual Creativity) and the Professor Maria Teresa Vasconcelos de Moraes Sarmento Lopes in the CU Criatividade Organizacional (Organizational Creativity) (Appendix 4, includes the 3 CVs). This ensures that all mandatory CU are taught by professors or specialists. 3 - As to point 2 of the reasons for the recommendation, we refer to the content of the agreement established between the 3 institutions (Appendix 5 (3 pages), Appendix 5b (2 pages) and Appendix 7 Operationalization of the Agreement). Regarding the coordination with the Danish university, the teachers of the 3 countries that will lecture in the study cycle have already had training on creativity in Lithuania. Included is a copy of the training programme and the article in a local newspaper on the training course (Appendix 6A and 6B). Meetings with the Danish experts have been held through videoconference, in order to coordinate the teaching of the CUs related to creativity. Classes held abroad are being accredited the same way as across the European Higher Education Space and Portugal, where, through the ECTS system, each year Portuguese universities and polytechnic institutes assign credits to CUs held by ERASMUS students and to any foreign student that wishes to enroll in the Portuguese Higher Education System. 4 - Grouping the remaining points to save space, we underline the intention of introducing some of the recommendations suggested by the EEC. Other recommendations are more difficult to meet given the novelty of the study cycle and the inexistence of students, such as the ones concerning the data that allows to analyze graduate employment. As to the contribution of the foreign teachers (point 10), it results from the joint development of the syllabus that are common to the study cycle offered in the 3 schools, the exchange between teachers in the training courses promoted by the Danish partner and from the monitoring of the Portuguese students traineeships in those countries. It is curious the EEC concerns with the foreign teachers given that they didn't even mention them in the teaching staff's evaluation. 5 Finally, we would like to refer that this cycle of studies, being a joint programme, can only be offered if all the three partner institutions have it accredited simultaneously. At this moment this cycle of studies has already been accredited in 2 of the 3 partner institutions that constitute the consortium to offer this joint programme. According to the points previously set out, it is this Institution's understanding that the final decision on the study cycle in "Creativity and Business Innovation" should be accreditation without conditions.

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