CONTEÚDOS: Os conteúdos abordados serão os mesmos da prova escrita.

Transcrição

1 MATRIZ DA PROVA ESCRITA OBJECTIVOS ESPECÍFICOS: O aluno. compreende globalmente um texto autêntico; selecciona informação relevante; aplica vocabulário pertinente e variado; usa correctamente estruturas gramaticais; aplica conhecimentos morfo-sintáticos; produz respostas com correcção; exprime as suas opiniões de forma coerente, crítica e criativa. CONTEÚDOS: Áreas temáticas abordadas: FUTURE CAREER, HEALTHY / UNHEALTHY LIFESTYLES, DEPENDENCIES. Estruturas gramaticais abordadas: verb tenses; passive / active voice ; reported speech; gerund / infinitives; conditionals (if-clauses / unless); interrogatives. ESTRUTURA DA PROVA: GRUPO I: COMPREENSÃO E INTERPRETAÇÃO DO TEXTO (40%) Procura de reference words. Procura de sinónimos/antónimos. Completamento de frases/ formulação de perguntas (para respostas dadas). Perguntas de interpretação. GRUPO II: APLICAÇÃO DE CONTEÚDOS MORFO-SINTÁTICOS (35%) A. Preenchimento de espaços visando a aplicação de itens gramaticais específicos. B. Exercício de reescrita de frases. GRUPO IV: COMPOSIÇÃO (25%) A. Produção de um texto de 80 a 100 palavras. MATERIAL: É permitida a utilização de dicionário unilingue. Não é permitido o uso de dicionários enciclopédicos. MATRIZ DA PROVA ORAL DURAÇÃO: A prova terá a duração de minutos. CONTEÚDOS: Os conteúdos abordados serão os mesmos da prova escrita.

2 ESCOLA SECUNDÁRIA C/ 3º CICLO FERNÃO DE MAGALHÃES MATRIZ DA PROVA ORAL CONTEÚDOS COMPETÊNCIAS GERAIS COMPETÊNCIAS ESPECÍFICAS Os mesmos da prova escrita Compreensão global Compreensão selectiva Produção Interacção Competência linguística Fala de si e do meio que o rodeia Expressa gostos, preferências e desejos Apresenta e defende os seus pontos de vista Expressa de forma clara a sua opinião sobre os temas propostos Argumenta num estilo apropriado ao contexto

3 CRITÉRIOS GERAIS DE CORRECÇÃO GRUPO I A/C. As respostas do aluno deverão: Traduzir a sua compreensão do texto; Ser expressas de modo claro, adequado, coerente, bem fundamentado e, sempre que possível, com palavras do próprio aluno; Demonstrar competência na utilização de estruturas gramaticais correctas; Revelar capacidade de síntese; Demonstrar competência na utilização de estruturas correctas; Evidenciar capacidade de emitir juízos de valor. Será atribuída a cotação total se as respostas contemplarem os itens acima mencionados. Se o conteúdo for totalmente inadequado, será atribuído 0% à questão em causa. Serão descontados os erros formais relevantes que dificultem a comunicação, bem como os conteúdos parcialmente ou pouco adequados. B. A cotação será distribuída por: Escolha acertada de palavras ou expressão; Escolha incorrecta da palavra ou expressão. GRUPO II A cotação será distribuída por : Estrutura correcta Estrutura parcialmente correcta Estrutura incorrecta GRUPO III A cotação será distribuída por : Adequação ao tema proposto; Facilidade de expressão; Organização coerente das ideias; Capacidade de análise crítica; Correcção vocabular e gramatical; Criatividade; Apresentação. OBSERVAÇÕES : O afastamento ao tema escolhido implica a desvalorização total da composição. Só o desvio significativo do limite de palavras constituirá factor de desvalorização. A repetição de erros é irrelevante.

4 CRITÉRIOS DE CORRECÇÃO Grupo I A. e C. Qualquer resposta deverá ser aceite desde que a opinião do aluno seja expressa de modo adequado, claro e coerente, evidenciando capacidade de síntese e de emissão de juízos de valor, demonstrando competências na utilização de estruturas correctas e vocabulário variado e adequado, traduzindo a sua compreensão do texto. A. 1,2,3 Será descontado o máximo de 2%, em cada questão, por erros formais: Se a resposta contemplar os itens acima transcritos; Se a resposta contemplar parcialmente os itens acima transcritos; Se a resposta contemplar os itens deficientemente ou se o conteúdo for inadequado. 3 a 5% 2 a 3% 0 a 2% Não será atribuída qualquer pontuação à resposta cujo conteúdo seja considerado inadequado. A. 4 A resposta deverá incidir sobre a opinião do aluno. Se a resposta se apresentar com a estrutura correcta e a opinião coerente, Se a resposta se apresentar com a estrutura parcialmente correcta e a opinião coerente; Se a resposta se apresentar com a estrutura incorrecta e a opinião incoerente. 5,5 a 7% 2,5 a 5% 0 a 2% B. Resposta correcta Resposta incorrecta. C. Pergunta pertinente. Pergunta parcialmente pertinente. Pergunta não pertinente. 1,5% 0% 2,5 a 3% 1 a 2% 0% Grupo II A. Conjugação correcta + estrutura correcta. Conjugação correcta + estrutura parcialmente correcta Conjugação incorrecta. B. Estrutura correcta. Estrutura parcialmente correcta. Estrutura incorrecta. 2% 1 a 1,5% 0 % 5 % 1 a 4,5 % 0 % Grupo III * Organização coerente das ideias * Capacidade de análise crítica * Capacidade de síntese * Erros de estrutura irrelevantes * Utilização de vocabulário adequado e variado 17 a 25 %

5 * Incoerência na organização das ideias * Alguma capacidade de emitir juízos de valor * Fundamentação deficiente * Alguns erros de estrutura não impeditivos da comunicação * Utilização de vocabulário apropriado ainda que pouco variado * Alguns erros de ortografia 9 a 16 % * Deficiente organização das ideias * Inexistência de posicionamento crítico * Muitos erros de estrutura impeditivos da comunicação * Vocabulário muito restrito * Muitos erros de ortografia 0 a 8 % Nota : Não deverá ser atribuída qualquer pontuação a composições que não obedeçam ao tema proposto. Se o aluno responder a mais do que uma das questões em alternativa, será classificada apenas a primeira resposta. As repetições de erros são irrelevantes. O vazio de conteúdo será contabilizado com zero pontos.