Proposta de auto avaliação continuada do curso de Jornalismo

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1 UNIVERSIDADE FEDERAL DE SANTA MARIA CENTRO DE CIÊNCIAS SOCIAIS E HUMANAS COMUNICAÇÃO SOCIAL JORNALISMO Proposta de auto avaliação continuada do curso de Jornalismo Apresentador: Giulia Micheli POZZOBON 1 Orientador: Profª. Drª Viviane BORELLI 2 Orientador: Profª. Drª. Laura STORCH 3 Co-autor: Dafne de Mello LOPES 4 1. Introdução Com o novo Projeto Pedagógico do Curso (PPC) de Jornalismo implementado em 2014, e elaborado em 2013 através das novas Diretrizes Curriculares Nacionais para o Jornalismo e de um questionário aplicado em 2012 (AMARAL, BORELLI, 2012), para o corpo docente, discente e para egressos do curso, compreendeu-se ser necessário iniciar uma política de auto avaliação continuada para o curso de Comunicação Social- Jornalismo. A intenção é avaliar semestralmente todas as disciplinas ministradas a partir de 2014, através de questionários aplicados aos docentes, discentes e técnicos administrativos em educação. Para isso, tomam-se como base as 10 dimensões da Avaliação Institucional (interna e externa) estabelecida pela Lei nº /04, no artigo 3º, que determinam que a avaliação das instituições de educação superior terá por objetivo identificar o seu perfil e o significado de sua atuação, através de suas atividades, cursos, programas, projetos e setores, considerando as diferentes dimensões institucionais. Para isso, foram criados instrumentos de pesquisa que estão sendo testados com a finalidade de desenvolver um modelo válido que possibilite criar uma cultura de auto avaliação crítica e construtiva dentro do curso. Após um estudo sobre as novas Diretrizes Curriculares Nacionais para os cursos de Jornalismo, da elaboração de um Projeto Pedagógico do Curso e da implementação de um novo currículo, chegou-se à conclusão de que é necessário analisar, discutir e 1 Acadêmica do 6º semestre do curso de Comunicação Social- Jornalismo da UFSM. giuliampoz@gmail.com 2 Professora Adjunta do Departamento de Ciências da Comunicação da Universidade Federal de Santa Maria (UFSM), RS. viviborelli10@gmail.com 3 Professora Adjunta do Departamento de Ciências da Comunicação da Universidade Federal de Santa Maria(UFSM), RS. Coordenadora do Curso de Jornalismo da UFSM. lsstorch@gmail.com 4 Acadêmica do 6º semestre do curso de Comunicação Social- Jornalismo da UFSM. dafnemlopes@yahoo.com.br

2 refletir sobre o que foi planejado, sobre a realidade do curso, das práticas pedagógicas, da estrutura física e outros aspectos definidos pelas 10 dimensões do Sistema Nacional de Avaliação da Educação Superior Sinaes. O Sinaes [...] fundamenta-se na necessidade de promover a melhoria da qualidade da educação superior, a orientação da expansão da sua oferta, o aumento permanente da sua eficácia institucional, da sua efetividade acadêmica e social e, especialmente, do aprofundamento dos compromissos e responsabilidades sociais. (SINAES, 2004, p.4) 2. Objetivos Elaborar um instrumento de pesquisa que permita a implementação de uma auto avaliação institucional no curso de Jornalismo, a partir das dimensões apontadas pelo Sistema Nacional de Avaliação da Educação Superior (Sinaes). A proposta de auto avaliação continuada do curso de Jornalismo busca avaliar, de forma ininterrupta, as atividades desenvolvidas no curso, a fim de ampliar o conhecimento sobre a realidade. Além de proporcionar uma reflexão necessária sobre a atuação e o papel dos docentes, discentes, gestores, técnicos administrativos em educação e da própria instituição, com a finalidade de melhorar a qualidade do ensino, da pesquisa e da extensão. O projeto busca consolidar as formas de avaliação já utilizadas nos anos anteriores e avançar no processo de autoconhecimento, para que seja possível planejar de forma efetiva, e fundamentada na realidade, as ações a serem desenvolvidas nos anos posteriores. 3. Referencial Teórico e Metodologia A auto avaliação institucional é uma forma de conseguirmos a qualidade e a eficiência no ensino superior, principalmente quando realizado da forma pontual, avaliando disciplinas, a prática e as estratégias pedagógicas adotadas pelos docentes e pelo curso, envolvendo os alunos nesse processo. A captação de informações é uma das etapas mais importantes no processo avaliativo. Para isso é necessário a utilização de um instrumento eficaz e preciso. Segundo Freitas e Arica (2008) é necessário que não haja questões em número excessivo para que não acabe ocorrendo o desinteresse e a fadiga dos respondentes da avaliação, o que pode ocasionar respostas impulsivas e relapsas, além de poder aumentar a incidência de itens sem resposta (FREITAS e ARICA, 2008, p.6). Os autores salientam:

3 Dentre os instrumentos de pesquisa tradicionalmente utilizados, destaca-se o formulário de pesquisa (tradicionalmente denominado questionário) por sua praticidade de aplicação (pode ser entregue pessoalmente ao avaliador, deixado ao alcance dos mesmos, enviados pelo correio, por , etc.) e também pelo seu baixo custo. (FREITAS e ARICA, 2008, p.3) Nesse contexto, o processo de auto avaliação está em andamento e teve como um primeiro passo a elaboração de um questionário (GIL, 2008) que foi aplicado no mês de julho de 2014 para docentes, discentes e técnicos-administrativos. Após essa aplicação, os dados foram sistematizados e analisados, bem como problematizados e refletidos no âmbito do NDE. A partir disso, foram feitas alterações e adequações no questionário para que ele possa ser aplicado novamente ao final do segundo semestre letivo de Ainda estão previstas as seguintes ações: reuniões com a Pró-reitoria de Graduação e com a Comissão de avaliação para discutir os resultados e planejar as próximas ações junto ao curso. Os dados serão ainda discutidos no Colegiado do curso e NDE para que o curso possa fazer um novo planejamento das suas atividades. Também vai ser realizada uma assembleia geral dos alunos para discutir e problematizar as questões apontadas pelos públicos pesquisados e que possam contribuir para melhorar as ações e atuação do curso. 4. Resultados alcançados e público envolvido A proposta de auto avaliação continuada do curso de Jornalismo da UFSM ainda está em fase de desenvolvimento e, por isso, até então não apresenta resultados finais. Porém, pretende-se construir e consolidar os instrumentos de pesquisa. A partir do momento em que a auto avaliação tornar-se efetivamente permanente busca-se ir além das questões relativas às práticas pedagógicas, e avaliar também a infraestrutura física, especialmente a de ensino e de pesquisa, biblioteca, recursos de informação e comunicação. Ao final desse processo pretende-se refletir acerca das estratégias desenvolvidas a fim de realizar um novo planejamento para os anos posteriores. Intenciona-se remodelar a avaliação para que seja atualizada a também ampliada, para que abranja dimensões como: infraestrutura, comunicação, relação do curso e o Plano de Desenvolvimento Institucional, entre outros.

4 A partir das ações planejadas pretende-se instituir uma política de auto avaliação institucional que ofereça contribuições para os processos de formação acadêmica, gestão acadêmica e planejamento pedagógico. Os questionários foram aplicados entre os dias 7 e 10 de julho de Foram abrangidos com a auto avaliação 89 de um total 116 de alunos regularmente matriculados no Curso de Comunicação Social Jornalismo, o que corresponde a 77%. Onze professores titulares das disciplinas ministradas no 1º semestre de 2014 também responderam e cinco técnicos administrativos em educação. 5. Indicadores de avaliação utilizados Na elaboração dos questionários da auto avaliação continuada do curso de Jornalismo, tomou-se como base as questões por dimensão do Sistema Nacional de Avaliação da Educação Superior (Sinaes). Na Dimensão 2, que trata da Política, Ensino, a Pesquisa, a Pós-Graduação e a Extensão, há questões sobre o currículo para a avaliação dos alunos sobre as disciplinas, a carga horária, os conteúdos e as práticas pedagógicas adotadas pelos docentes. 6. Referências bibliográficas BORELLI, V; AMARAL, M. Avaliação institucional e reformulação do currículo de jornalismo diante de diretrizes curriculares indefinidas. Caderno de Avaliação Institucional, v.3, n.3, 2012 (CCSH-UFSM) Comissão Própria de Avaliação da UFSM. Relatório de Avaliação Interna: Autoavaliação da UFSM In: _FINAL.pdf FREITAS, André Luís Policani; ARICA, Gudelia Morales de. A auto-avaliação de IES: um modelo para a segundo a percepção do corpo discente avaliação das disciplinas curriculares. In: Revista Iberoamericana de Educación. n. 44/7. EDITA: Organización de Estados Iberoamericanos para laeducación, laciencia y la Cultura (OEI) GIL, Antonio Carlos. Métodos e Técnicas de Pesquisa Social. São Paulo: Atlas, SINAES- Sistema Nacional de Avaliação da Educação Superior. Orientações Gerais para o Roteiro da Auto-Avaliação das Instituições.Instituto Nacional De Estudos E

5 Pesquisas Educacionais (INEP). Ministério da Educação Comissão Nacional de Avaliação da Educação Superior (CONAES) In: