INFORMÁTICA APLICADA À EDUCAÇÃO

Transcrição

1 INFORMÁTICA APLICADA À EDUCAÇÃO E. M. PROF. LUND FERNANDES VILLELA IMPLEMENTADORA: Eliane Cristina Garcia Benedito Relatório 2º bimestre/2015 Total de aulas previstas no bimestre: 10 aulas 1º ano de escolaridade (turmas 101, 102, 103, 104 e 105) No 2º bimestre trabalhei com os alunos o uso do teclado, com a digitação das palavras estáveis trabalhadas em sala de aula e de jogos que precisavam utilizar o teclado. Os alunos fizeram atividades de matemática no Gcompris e do alfabeto no Jclic. Trabalhando conto, os alunos viram o vídeo dos Três Porquinhos e fizeram atividades no Jclic sobre o mesmo. Os alunos também fizeram desenhos para o mural sobre o dia das mães e festa junina. Número de aulas no bimestre: aulas aulas aulas aulas aulas Digitação de palavras estáveis, festa junina e dia das mães

2 Atividades no Jclic sobre os Três Porquinhos e Português

3 2º ano de escolaridade (turmas 201,202, 203, 204 e 205) Nas turmas de 2º ano trabalhei o conto os Três Porquinhos, os alunos viram vídeos sobre a história e reescreveram a história em dupla ou trio no editor de texto, também fizeram atividades no Jclic sobre o conto. Algumas turmas não terminaram a atividade de reescrita do conto.trabalhei adição e subtração no Gcompris. Os alunos fizeram cartões para as mães no TuxPaint e a turma 203 desenhos sobre festa junina para o mural. Número de aulas no bimestre: aulas aulas aulas aulas aulas Vídeo dos Três Porquinhos Cartões para as mães

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6 3º ano de escolaridade (turmas 301, 302, 303, 304 e 305) Com o 3º ano trabalhei o aplicativo de apresentação Impress, os alunos, em dupla ou trio, criaram slides sobre a história dos Três Porquinhos. Eles ouviram a história em sala de aula e viram três versões da história em vídeo. Não terminei a atividade na turma 301. No Gcompris trabalhei adição e subtração. Os alunos também fizeram cartões para as mães no TuxPaint. Número de aulas no bimestre: aulas aulas aulas aulas aulas

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9 4º ano de escolaridade (turmas 401, 402, 403 e 404) No 4º ano trabalhei Matemática no Gcompris (múltiplos e as operações) e a edição de imagens no aplicativo Gimp. Os alunos em dupla conheceram o aplicativo e passaram filtros em algumas imagens modificando-as. Os alunos também fizeram cartões para as mães e desenhos no TuxPaint para o mural da festa junina. Número de aulas no bimestre: aulas aulas aulas aulas Figuras sem usar o editor de imagem GIMP Trabalhos dos alunos usando o GIMP

10 Turma 401 Tamyris Bruno e Gabriel Samuel e kayke Turma 402 Alice e Ana Clara Mateus e Robson Thayssa e Ângelo Turma 403 Kayke e Matheus Ana Clara e Daniel Lima Paula e Ronielle Turma 404 Karolayne e Giovanna Octávio e Mateus Carlos Alexandre e Jeferson

11 5º ano de escolaridade (turmas 501 e 502) Nas turmas de 5º ano trabalhei a criação de vídeos. Primeiro os alunos trabalharam animação no Gcompris depois apresentei o aplicativo MUAN e alguns vídeos criados nele. Os alunos se dividiram em grupo e criaram seus vídeos. Uns grupos fizeram seus vídeos utilizando cenários e outros utilizaram o movimento do corpo para fazerem os vídeos. A criação de vídeos durou praticamente o bimestre todo. Com as turmas 501 e 502 trabalhei o jornal e a rádio. Na rádio os alunos gravaram as chamadas para o Paradão da Leitura, projeto de leitura da escola. Número de aulas no bimestre: aulas aulas Alunos criando o cenário para o vídeo 5º ano de escolaridade (turmas 503 e 504) Esse bimestre foi um pouco tumultuado. Iniciei a animação no Gcompris mas não pude desenvolver a criação de vídeo no MUAN. A turma 504, a pedido da professora digitou os contos que os alunos criaram em sala de aula. Os alunos digitaram e formataram os textos. Já a turma 503 devido a vários imprevistos que ocorreram ( as turmas só tiveram a metade das aulas previstas) não pude dar continuidade com a criação de vídeo. Os alunos da turma 503 fizeram cartões para as mães e desenhos para o mural da festa junina. Nas duas turmas vou trabalhar o MUAN no 3º bimestre. Número de aulas no bimestre: aulas aulas

12 Trabalhos da turma 503 Contos da turma 504 Um mundo diferente Autores: Daniel e Pedro Existem vários universos paralelos tão grandes e difíceis de serem explorados. Para explorar o universo tem que ter um objeto muito grande chamado cruzador. A missão do cruzador é explorar novos mundos e galáxias, e desvendar os mistérios do universo. Numa história que conta a aventura de um capitão e uma tenente de uma nave espacial. Que estão com saudade de voltar para a Terra e falam de incontáveis infinitos, cada um com sua personalidade. Onde tudo é possível, com grandes e pequenas diferenças. E conta a sua vida na Terra, num colégio onde muitas coisas esquisitas acontecem. Onde o Cascão é mandado para outro planeta e o Cebolinha fica arrependido por ter sido mau com todo mundo do colégio. Chega uma nova aluna, e ninguém a reconhece. E então o Cebolinha chega e diz: - Quem é você sua dentuça? - Do que você me chamou? Ora seu - Espera aí, eu conheço esse coelhinho! Espera! Você é a Mônica!!! Quanto tempo amor, que bom te ver de novo.

13 Caçadores de andróides Autoras: Lorraine e Geovanna Os robôs existem, como nas fábricas e etc. Mas agora, está começando a era dos robôs G-nius Esses robôs são servos dos humanos, fazem tudo o que queremos. Até que um dia, uma G-nius 6000 chamada Brisa tinha donos que eram ricos e usavam seus robôs para lutarem um com o outro. Até que eles se cansaram e não queriam obedecer mais eles, queriam ser livres. Certo dia, o Cebola foi sequestrado por um agente X, que queria fazer com que os G-nius 6000 fossem livres e queria fazer o Cebola ajudar nisso. Pegaram uma robô igual à Mônica para ajudá-los. A Mônica e o Cebola agudaram a Brisa a sair de onde ela estava. Mas, no final quando eles estavam em cima de uma laje, o Cebola acabou descobrindo que a Mônica que estava com ele era uma robô e ficou muito triste por achar que a Mônica tinha perdoado ele de tudo o que ele vez. E assim a Mônica ainda estava com raiva dele. PAR PERFEITO Autores: Edrielly, Taiane e Maria Clara NUM DIA, MAGALI FOI TOMAR CAFÉ NA PADARIA DO SEU NAMORADO. QUIM SE APROXIMOU DE MAGALI E FALOU COM ELA: - MAGÁ NÃO VAI DAR PRA GENTE SAIR, PORQUE MEU PAI PEDIU PRA EU FICAR NA PADARIA. MAGALI FALOU: - MAS QUIM, SEMPRE É ASSIM, VOCÊ SEMPRE FALHA NOS ENCONTROS. QUIM FOI TRABALHAR, E MAGALI SAIU PARA PASSEAR SOZINHA. NO MESMO DIA CASCÃO E A CASCUDA TERMINARAM O NAMORO E CASCÃO FOI ATRÁS DE CASCUDA, MAS ELA NÃO ACEITAVA ELE DE VOLTA. AÍ CASCÃO FOI A PADARIA DO QUIM, E AVISTOU MAGALI NO BANCO CHORANDO. CASCÃO FOI ATÉ ELA E PERGUNTOU: - MAGÁ POR QUE VOCÊ ESTÁ CHORANDO? MAGALI OLHOU COM UMA CARA DE BRAVA E FALOU: - EU TÔ TRISTE COM O QUIM, ELE SEMPRE ESTÁ DESMARCANDO OS ENCONTROS COMIGO. E CASCÃO PERGUNTOU PARA MAGALI: - MAGÁ, VOCÊ QUER SAIR COMIGO PARA A GENTE ESQUECER DE ISSO TUDO? MAGALI RESPONDEU: - É CLARO QUE SIM, MAS A CASCUDA NÃO VAI BRIGAR? PERGUNTOU MAGALI: - NÃO EU E ELA TERMINAMOS. AÍ MAGALI E CASCÃO FICARAM JUNTOS. OBS: O planejamento substituições ocorridas. do bimestre não pode ser realizado totalmente várias