ESTRATÉGIA E PLANEAMENTO EMPRESARIAL

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Eliza Fialho Castro
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1 ESTRATÉGIA E PLANEAMENTO EMPRESARIAL MÁRIO DE CARVALHO uma@welvitchia.com ou mjcuma@hotmail.com

3 Contribuições da disciplina A disciplina de Gestão Estratégica a nível empresarial contribui para o desenvolvimento das seguintes competências e habilidades requeridas dos Gerentes: Pensamento Estratégico Senso Crítico e Capacidade de Contextualização Visão Sistêmica Orientação para Resultados Trabalho em Equipe Identificação e Solução de Problemas Orientação para o Empreendedorismo Objetivos específicos da disciplina A Introdução à Estratégia e Planeamento Empresarial tem como finalidade que os alunos dominem a conceptualização própria da disciplina e apreendam a metodologia da lógica da Gestão Empresarial e toda complexidade empresarial. 3

Identificação e Solução de Problemas Orientação para o Empreendedorismo Objetivos específicos da disciplina A Introdução à Estratégia e Planeamento Empresarial

4 Objetivos gerais da disciplina Consideradas as premissas que norteiam a razão de ser da disciplina, são seus objetivos, ainda: Contribuir para que o objetivo maior dos cursos de gestão da UMA, que é o de formar melhores profissionais e melhores cidadãos, seja atingido; Contribuir para que os alunos possam desenvolver o conjunto de habilidades que deles será exigido, enquanto Gestores; Facilitar a compreensão das ameaças e oportunidades para as organizações no particular aspecto da estrutura do mercado de atuação. Ementa da disciplina 4 A fim de proporcionar um melhor entendimento da estratégia e de sua relevância como disciplina da Administração, na cadeira de Estratégia e Planeamento Empresarial, por meio de um enfoque teórico, procedeu-se a uma sistematização da sua origem, evolução e conceituação, bem como da Gestão Estratégica e da Estratégia Corporativa, esta última vista como o nível mais abrangente e norteador dos demais níveis da estratégia organizacional, considerando-se as condições da empresa (porte, sector, estrutura, entre outros). Inicialmente, fez-se um resgate da origem e da etimologia do vocábulo estratégia; após isso, discorreu-se sobre a evolução da Gestão Estratégica, disciplina que caminha para uma constituição mais elaborada e independente, até mesmo da Gestão. Foram abordados, então, os diferentes conceitos e níveis da estratégia, enfatizando-se o nível corporativo, com base nos autores:

a compreensão das ameaças e oportunidades para as organizações no particular aspecto da estrutura do mercado de atuação.

5 Conteúdo Programático CALENDÁRIO 1ª Semana Introdução 2ª Semana A Estratégia Empresarial Pensamento Estratégico 3ª Semana A Estratégia Empresarial Modelos 4ª Semana Processo de Elaboração e Formulação de Estratégias 5ª Semana Processo de Elaboração e Formulação de Estratégias Modelos 6ª Semana Processo de Implementação Estratégica 7ª Semana Estratégia Organizacional 8ª Semana Globalização e Internacionalização 9ª Semana Politicas de Gestão e Governação 5 10ª Semana Plano Estratégico Guia Prático 11ª Semana Acerto de Calendário - Revisões

Estratégias Modelos 6ª Semana Processo de Implementação Estratégica 7ª Semana Estratégia Organizacional 8ª Semana Globalização e

6 Competência Factose Teorias Estudante Motivação Aprendizagem Aplicação e Resolução de Problemas Professor Competência Motivação Capacidade de Comunicação Curso Objetivos Tipos de Aprendizagem 6 Organização

Professor Competência Motivação Capacidade de

7 As funções básicas do Professor! Facilitar o processo de aprendizado;! Conduzir este processo;! Estimular os participantes do processo. 7

8 As funções básicas do Aprendiz/Gestor! Participar de forma pró-activa do processo de aprendizado;! Definir os seus próprios limites na apreensão deste processo;! Estimular os demais participantes do processo. 8

9 As funções básicas do Aprendiz/Gestor! Aja ou sofra a acçãode outros.! No lugar de se concentrar em coisas e tempo, concentre-se em preservar e fortalecer relacionamentos e em atingir resultados. STEPHEN R. COVEY, autor de REFLEXÕES DIÁRIAS PARA PESSOAS MUITO EFICAZES e OS 7 HÁBITOS DAS PESSOAS MUITO EFICAZES. 9

fortalecer relacionamentos e em atingir resultados. STEPHEN R.

10 Nosso desafio Goethe 1 ensinava: Trate um homem como ele é, e ele permanecerá como é. Trate um homem como ele pode e deve ser, e ele se tornará o que pode e deve ser. STEPHEN R. COVEY, autor de REFLEXÕES DIÁRIAS PARA PESSOAS MUITO EFICAZES e OS 7 HÁBITOS DAS PESSOAS MUITO EFICAZES. 1 Wolfgang von Goethe, poeta alemão ( ) 10

11 Nosso desafio Goethe 1 ensinava: Trate um homem ser humano como ele é, e ele permanecerá como é. Trate um homem ser humano como ele pode e deve ser, e ele se tornará o que pode e deve ser. STEPHEN R. COVEY, autor de REFLEXÕES DIÁRIAS PARA PESSOAS MUITO EFICAZES e OS 7 HÁBITOS DAS PESSOAS MUITO EFICAZES. 1 Wolfgang von Goethe, poeta alemão ( ) 11

Trate um homem ser humano como ele pode e deve ser, e ele se tornará o que pode e deve

12 INTRODUÇÃO 12

13 CONHECIMENTOS DO GESTOR I. PONTO DE PARTIDA " INTRODUÇÃO AO ESTUDO DA EMPRESA " GESTÃO DA PRODUÇÃO " GESTÃO DOS APROVISIONAMENTOS " GESTÃO COMERCIAL " GESTÃO FINANCEIRA " GESTÃO DOS RECURSOS HUMANOS II. O FUTURO 13

14 O MUNDO DA GESTÃO 1. GESTÃO GERAL 3. HISTÓRICO 5. ABORDAGEM CLÁSSICA DA GESTÃO # TEORIA CLÁSSICA # FAYOL # GESTÃO CIENTIFICA # TAYLOR 7. ABORDAGEM HUMANÍSTICA DA GESTÃO # GESTÃO E LIDERANÇA # TEORIA DAS RELAÇÕES HUMANAS # ESTUDOS DE HAWTHORNE # MAYO 5. ABORDAGEM NEOCLÁSSICA DA GESTÃO # TÉCNICA SOCIAL # CENTRALIZAÇÃO VS DESCENTRALIZAÇÃO 6. PROCESSOS DE GESTÃO # PLANEAMENTO # ORGANIZAÇÃO # DIRECÇÃO # CONTROLE 7. TIPOS DE ESTRUTURA 8. GESTÃO POR OBJECTIVOS # MOTIVAÇÃO HUMANA # HIERARQUIA DAS NECESSIDADES HUMANAS # MASLOW # TEORIA DA MOTIVAÇÃO # HERZBERG # TEORIA X E Y # MCGREGOR # LIDERANÇA 14

ABORDAGEM NEOCLÁSSICA DA GESTÃO # TÉCNICA SOCIAL # CENTRALIZAÇÃO VS DESCENTRALIZAÇÃO 6.

15 O PASSADO # 1903 Gestão Cientifica # 1909 Teoria da Burocracia # 1916 Teoria Clássica # 1932 Teoria das Relações Humanas # 1947 Teoria Estruturalista # 1951 Teoria dos Sistemas # 1953 Abordagem Socio-técnica # 1954 Teoria Neoclássica # 1957 Teoria Comportamental # 1962 Desenvolvimento Organizacional # 1972 Teoria da Contingência 15

Teoria dos Sistemas # 1953 Abordagem Socio-técnica # 1954 Teoria Neoclássica # 1957

16 ALGUMAS CITAÇÕES PETER DRUCKER NÃO EXISTEM PAÍSES DESENVOLVIDOS E PAÍSES SUBDESENVOLVIDOS, MAS SIM PAÍSES QUE SABEM GERIR A TECNOLOGIA E OS RECURSOS DISPONÍVEIS E POTENCIAIS E PAÍSES QUE AINDA NÃO O SABEM ABRAHAM MASLOW $ "QUANTO MAIS SAUDÁVEIS NÓS SOMOS EMOCIONALMENTE, MAIS IMPORTANTES SE TORNAM NOSSAS $ NECESSIDADES DE PREENCHIMENTO CRIATIVO NO TRABALHO. AO MESMO TEMPO, MENOS NÓS $ TOLERAMOS A VIOLAÇÃO DE NOSSAS NECESSIDADES PARA TAL PREENCHIMENTO." 16

"QUANTO MAIS SAUDÁVEIS NÓS SOMOS EMOCIONALMENTE, MAIS IMPORTANTES SE TORNAM NOSSAS $ NECESSIDADES DE PREENCHIMENTO

18 Aconselhável vs. Desaconselhável Março - Junho 2009 UMA - CURSO DE GESTÃO 18

19 Ao futuro!! 19 ou

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Índice PREFÁCIO PARA OS ESTUDANTES 13 PREFÁCIO PARA OS PROFESSORES 15 INTRODUÇÃO 17 PARTE 1 Enquadramento geral A gestão e os seus atores Capítulo 1 Desafios que se colocam à gestão moderna 23 1.1. As