Atividades Pedagógicas. Outubro 2013

Transcrição

1 Atividades Pedagógicas Outubro 2013

2 EM DESTAQUE Acompanhe aqui um pouco do dia-a-dia de nossos alunos em busca de novos aprendizados. ATIVIDADES DE SALA DE AULA GRUPO II A GRUPO II B GRUPO II C GRUPO II E GRUPO II F GRUPO II D

3 II A A nossa horta! Durante esse semestre, trabalhamos o projeto sobre a Cooperação pela Água. A Turma do Tubarão se divertiu muito com os temas abordados; a importância da água para a vida, os ambientes aquáticos, meios de transporte, esportes, a utilização da água na plantação, entre outros. Partindo do interesse das crianças durante as aulas de Interação Ambiental, sobre a importância da chuva e da água para as plantas, decidimos então, fazer uma horta. Juntamos garrafas descartáveis e mãos à obra! Foi notável o empenho das crianças frente a essa proposta! A turma se divertiu colocando terra no vaso, escolhendo qual muda se acomodaria melhor naquele espaço e regando a pequena plantinha. Essa foi uma atividade prazerosa e enriquecedora, onde as crianças aprenderam a importância do cuidado, do plantio e da preservação das espécies. Seguem abaixo, alguns comentários e as fotos dessa atividade. A terra é fofinha. A planta também bebe água. Não pode machucar as plantas. O vaso é de leite. A chuva gosta da planta. Assim, acredita-se que a turma vivenciou um momento único de criação, de contato com a terra e interferência no ambiente, por ter deixado sua marca sobre ele. O ato de se plantar remete a todos a ideia de continuidade, de força e perseverança da natureza, é o que se espera ao cuidar da pequena muda. Equipe: Ana Lucia Vasconcelos / Maristela / Emanuelle

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8 II B IMPORTÂNCIA DA ÁGUA NA NATUREZA No decorrer do ano, trabalhamos com o Projeto Água. Realizamos com a Turma do Polvo, atividades abordando temas sobre transportes e esportes aquáticos e no gelo. As atividades foram desenvolvidas com diferentes técnicas de pinturas e colagens de recortes de revistas, jornais, algumas imagens impressas e sucatas. Exploramos os diferentes ambientes aquáticos, focando a importância da água na natureza. Nessa proposta, também trabalhamos os estados físicos da água: sólido, líquido e gasoso, fazendo observações através de experiências junto com as crianças. Diante da execução das atividades, as crianças perceberam o quanto a água é essencial para os seres vivos, plantas e animais. TURMA DO POLVO Equipe: EDNA, MÔNICA E PRISCILA

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13 II C Descobrindo as frutas: Suco de Tangerina O conhecimento e o bem estar das crianças consistem em conhecer e desenvolver propostas que as levem a sentir-se mais seguras. Através da dinâmica elaborada durante a aula de Interação Ambiental, os pequenos puderam sentir o prazer de conhecer uma fruta bastante popular, a tangerina. Elas puderam conhecer, experimentar e fazer um delicioso suco, totalmente feito por eles. As etapas foram uma festa, desde ajudar na escolha das tangerinas até espremer a fruta e constatar como sai o suco da mesma. Foi um sucesso! Através da observação e exploração do ambiente com o intuito de aguçar cada vez mais a curiosidade e o prazer do conhecimento, as crianças perceberam-se cada vez mais integradas e agentes diretas daquela ação. Turma do Peixe. Equipe: Deise Lúcia, Bianca e Edna.

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18 II D JOÃO E O PÉ DE FEIJÃO A Turma da Baleia teve a oportunidade de conhecer a história: João e o Pé de Feijão que conta sobre um menino que vivia com sua mãe numa casa afastada e que, um dia, precisou ir à cidade para vender a sua vaca. No meio do caminho, encontra um homem que o convence a trocar a vaca por um punhado de feijões mágicos. Ao voltar para casa, mesmo com sua mãe muito zangada pela troca, João joga os grãos no solo ao lado da janela de seu quarto. Cresce então um imenso pé de feijão que o leva ao País das Nuvens, onde ele encontra um terrível e mal-humorado gigante. A velhinha, que trabalha para o gigante, avisa João do perigo que ele corre se o gigante o encontrar por lá. Escondido, João vê uma gansa botar ovos de ouro e uma harpa, também de ouro, que toca música sozinha. Quando resolve fugir, João decide carregar alguns sacos cheios de ovos de ouro. A velhinha e a gansa pedem para que ele as leve embora junto, assim ele resolve pegar a harpa também, mas essa começa a gritar, e o gigante percebe a grande fuga. João precisa voltar para casa, com suas novas amigas, sem deixar que o terrível gigante consiga capturá-los.

19 Depois de conhecer a história, as crianças plantaram um pé-de-feijão mágico, que foi deixado na janela da sala para todos os dias pudessem regar e acompanhar o que iria acontecer! Depois de alguns dias, as crianças puderam perceber e observar os fatores que favoreceram a germinação das sementes e o crescimento dia a dia da muda de feijão, com a influência da água e da terra. A leitura de contos de fadas para crianças na educação infantil permite que entrem no mundo da fantasia e ativa a imaginação. Os contos de fadas clássicos enriquecem o vocabulário através dos elementos da história como: personagens, enredo e tema. A história "João e o Pé de Feijão" envolve todos estes elementos e cativa a todos com sua magia e suspense. Equipe: Érika, Ana Lucia e Bianca

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23 II E Receita de uma deliciosa gelatina A Turma da Sereia está empolgadíssima com o projeto "água! Para trabalhar este rico projeto de uma forma lúdica, propomos uma receita fácil, que é a gelatina. Dentro desta proposta, as crianças sentiram a temperatura da água gelada e da água quente. Também aproveitamos para enfatizar que o vapor que saia da água quente, não passava da própria água, que se acumulava no céu e depois se transformava em chuva! Neste momento, as crianças mostravam-se curiosas e atentas às explicações. Então iniciamos nossa receita com bastante empolgação e fizemos a seguinte pergunta: O que devemos fazer para a gelatina ficar dura? Logo a pergunta foi respondida: Colocar na geladeira! Após o preparo, colocamos o líquido em diversos copinhos e levamos à geladeira para endurecer. No dia seguinte, fizemos uma saborosa experimentação. A turma entendeu que a gelatina precisa do gelo para ficar em estado sólido. Nesta atividade, trabalhamos a matemática, percebendo as cores da gelatina, estados físico da água, linguagem oral, o olfato e o paladar. Turma da Sereia Equipe: Aline, Monica e Priscila

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28 II F QUEBROU O VIDRO!!! A melhor maneira de trabalhar com as crianças é aguçar o seu interesse para determinados assuntos. Recebemos um livro de doação para a biblioteca sobre a Morsa. Contei a história, conversamos sobre o lugar que a Morsa vive e quais os animais que moram no gelo? Fomos então ver o gelo da geladeira e a funcionária Expedita distribuiu gelo palito. Uma amiga ao tentar segurar, deixou cair e o gelo se quebrou em três partes. Isabella logo disse: Nossa parece caco de vidro! E todos correram para ver e começou o diálogo, pois alguns acreditaram e outros não. Combinei de ir para sala e conversarmos a respeito, mas antes colocamos água dentro de um recipiente e... QUEBROU O VIDRO!!! Coloquei várias questões: O caco de vidro corta? E o gelo? O gelo quando cai quebra? E cada um colocou seu ponto de vista. Nesse momento alguns chuparam gelo palito, outros viram o gelo derreter na mão, colocamos alguns cubos de gelo dentro do copo e levamos para o sol, e ficamos observando o que ia acontecer. Fomos fazer a nossa rotina, mas com a promessa de que no final do dia voltaríamos. Assim foi... Voltamos para buscar o pote e o copo, mas a curiosidade era tanta que rapidamente entraram na sala. E agora o que aconteceu? Ficou claro que a água no congelador tinha virado gelo (que quebra igual vidro, mas não corta, embora deixe a mão vermelha). E o gelo do copo tinha virado água, havia derretido. Para fechar o assunto, mostrei o filme da Era do gelo e para concluir fizemos um blocão. Essa foi uma experiência sensacional com a Turma do Golfinho. Grupo II F Lídia, Elisa e Bianca

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