ENSINO FUNDAMENTAL. Ciências Naturais

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1 ENSINO FUNDAMENTAL Ciências Naturais

2 Governador do Estado de Pernambuco EDUARDO HENRIQUE ACCIOLY CAMPOS Secretário de Educação do Estado DANILO JORGE DE BARROS CABRAL Chefe de Gabinete NILTON DA MOTA SILVEIRA FILHO Secretária Executiva de Gestão de Rede MARGARETH COSTA ZAPONI Secretária Executiva de Desenvolvimento da Educação AÍDA MARIA MONTEIRO DA SILVA Gerente de Políticas Educacionais de Educação Infantil e Ensino Fundamental ZÉLIA GRANJA PORTO COMISSÃO DE ELABORAÇÃO Ana Rita Franco do Rego Maria da Conceição Tavares Rosinete Salviano Feitosa Suzane Bezerra de França COMISSÃO DE REVISÃO Ana Lúcia Gomes Cavalcanti Neto Ednaldo Ramos dos Santos Erika de Albuquerque Maciel Maria José Holanda Barbosa Gerente de Políticas Educacionais do Ensino Médio CANTALUCE MÉRCIA F. P. DE BARROS LIMA Gerente Geral do Programa de Correção de Fluxo Escolar ANA COELHO VIERA SELVA Gerente de Políticas Educacionais em Direitos Humanos, Diversidade e Cidadania GENILSON CORDEIRO MARINHO Gerente de Políticas de Educação Especial ALBANIZE CARDOSO DA SILVA Gerente de Avaliação e Monitoramento das Políticas Educacionais MARIA EPIFÂNIA DE FRANÇA GALVÃO Gerente de Normatização do Ensino VICÊNCIA BARBOSA DE ANDRADE TORRES

3 PARTICIPAÇÃO GRE SERTÃO DO ARARIPE Araripina Edna Rejane Coelho Dias Elizabete Gomes de Araújo Souza Maria Suely de Carvalho Marlene Batista Pereira Ricardo José Gomes GRE SERTÃO DO MOXOTÓ - IPANEMA Arcoverde Ana Clemência Maciel Ana Lúcia Leite Cavalcanti GRE AGRESTE CENTRO NORTE Caruaru Amaro Miguel da Silva Filho Eronice Maria de Oliveira Silva Marlene Corina da Silva Ferreira GRE SERTÃO DO SUBMÉDIO SÃO FRANCISCO Floresta Edileuze Leal a S. F. Bezerra Gioconda Menezes Novaes Sá GRE SERTÃO DO VALE DO CAPIBARIBE Limoeiro Janaina Josefa Muniz Maria Lúcia Lauriano de Lira GRE METROPOLITANA NORTE Amélia Maria Tavares Guimarães Analice Deodato de Albuquerque Cláudio Santos da Costa Marieta Pereira de Queiroz Swamy Rodrigues de Oliveira Valéria Maria Melo Alves Farias GRE METROPOLITANA SUL Edneide Abreu de Araújo Falcão Nadja Torres de França Sueli Domingos da Silva Walquiria W. O. C. da Costa Walquiria Nicácio da Silva GRE MATA NORTE Nazaré Evandra de Souza Mendes Lídia Maria de Almeida Carvalho Sandra Maria Ferreira de Lyra Cazumbá Viviane Almeida da Costa Menezes Walter Barbosa Ferreira GRE MATA SUL Palmares Esdras Anderson Nascimento da Silva Kelly Fanny de Paula Santana Maria de Lourdes Candido Bezerra Maria Solange Gomes Pellegrino Ubirajara Alexandre da Silva GRE SERTÃO DO MÉDIO SÃO FRANCISCO Petrolina Adriana Bezerra de Menezes Silva Kathia Lúcia B. Souza Lira Maria Josenilda de N. de Souza GRE RECIFE SUL José Alexandre Batista de Freitas Katia Tatiana Tavares Ferreira Kelly Maria C. Lima Mascleyde Paula de Lima Maeli Fransisca dos Santos Rhousilane Heitor Lima GRE RECIFE NORTE Cristiane Renata Tavares Dutra Janaina Vieira Gomes da Silva Luciana Maria Gomes Monte Patrícia Cândida de Barros Sandra Maria dos Santos GRE SERTÃO CENTRAL Salgueiro Aldlene Leite Cavalcante João Batista Cavalcanti Maria do Socorro Leal de Sá Raquel Pereira Costa L. Souza

4 GRE MATA CENTRO Vitória Márcia Vieira da Silva Maria José de Lima Xavier GRE SERTÃO DO ALTO PAJEÚ Afogados da Ingazeira Claudia Maria da Silva Albuquerque Débora Campos Marinho de Góes Pires Érika Kely Alves Viana José Pedro da Costa Pedrina Luzia Soares de Souza Patrícia Pámela Pereira Viana Moraes Rita de Cássia M. de Melo Siqueira

5 Prezado/a Professor/a, ORIENTAÇÕES TEÓRICO-METODOLÓGICAS É com satisfação que a Secretaria de Educação disponibiliza as Orientações Teórico-Metodológicas de Ciências para a Educação Básica. Estas orientações têm por objetivo subsidiá-los em suas práticas pedagógicas, ou seja, contribuir para o planejamento de seu trabalho na área, a fim de melhorar a qualidade de Ensino na Rede Estadual de Pernambuco. Estamos vivendo uma era marcada pelos avanços tecnológicos e progressos científicos que delineiam novas exigências para os estudantes. Portanto, nosso objetivo é formar cidadãos participativos e críticos quanto às questões propostas pelo Ensino de Ciências. Nessa perspectiva, as orientações propostas neste documento estão estruturadas em 04 (quatro) Unidades Didáticas de forma a auxiliar na problema-tização dos conteúdos e na aprendizagem significativa por parte dos estudantes. Esses conteúdos estão organizados em eixos temáticos que têm por objetivos gerais: Vida e ambiente Promover o reconhecimento dos componentes ambientais, os meios de conservação e preservação ambientais, e a ação humana nesses processos. Orientar os estudantes na compreensão das interrelações e inter-dependências entre os seres vivos e entre eles e o ambiente; Ser humano e saúde Desenvolver nos estudantes a compreensão do corpo humano, as relações entre os sistemas vitais e entre estes e o ambiente, bem como as doenças e as diversas formas de prevenção; Tecnologia e sociedade Proporcionar aos estudantes situações visando o reconhecimento das propriedades da matéria e energia, bem como a utilização pelo ser humano. Promover a compreensão da interferência humana no uso da tecnologia no meio ambiente e na qualidade de vida. Esse material de apoio não é um documento fechado e acabado. Ele deve ser enriquecido com outras sugestões de conteúdo e práticas que venham a contribuir para um Ensino contextualizado (BRASIL, l997) e significativo (MOREIRA, 1999) para os estudantes, visando à melhoria da escola pública do Estado de Pernambuco. Aída Monteiro Secretária Executiva de Desenvolvimento da Educação 5

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7 ORIENTAÇÕES TEÓRICO-METODOLÓGICAS ENSINO FUNDAMENTAL ANO 1º UNIDADE: 1 OS LUGARES E SUAS PAISAGENS 1. PAISAGEM LOCAL Observação das paisagens naturais e artificiais, destacando algumas diferenças; Identificação de paisagens através de figuras. 2. ALTERAÇÕES NAS PAISAGENS (ONTEM E HOJE) Observação das alterações no meio ambiente citando os elementos e fatores responsáveis pelas modificações. 3. PRESERVAÇÃO DOS ESPAÇOS COLETIVOS E DO MEIO AMBIENTE Visita aos espaços interativos e ambientais observando e identificando os animais (fauna) e as vegetações (flora) existentes nesses espaços e outras características com clima, solo, presença de rios, lagos, relevos e outros. ENSINO FUNDAMENTAL ANO 1º UNIDADE: 2 OBJETOS E PROCESSOS DE TRANSFORMAÇÃO 1. ATIVIDADE HUMANA Identificação das características de alguns objetos como: textura, formas; Observação de objetos produzidos no presente e no passado. 2. PROPRIEDADES DOS OBJETOS Reconhecimento de algumas propriedades existentes nos objetos; Verificação das propriedades físicas, manipulação de objetos em sala de aula. 7

8 CIÊNCIAS NATURAIS ENSINO FUNDAMENTAL 3. CUIDADOS NO USO DOS OBJETOS Meios de segurança ao manipular os objetos; Identificação de figuras abordando a preservação e conservação dos objetos. ENSINO FUNDAMENTAL ANO 1º UNIDADE: 3 SERES VIVOS OBJETIVO: Conhecer o papel do homem sobre o mundo social e natural, identificando a diversidade entre os seres vivos e os meios de preservação a os cuidados com o seu corpo. 1. CARACTERÍSTICAS DOS SERES VIVOS Descrição dos seres vivos e suas características destacando sua importância na manutenção desses seres no meio ambiente; Diferenciação entre animais e vegetais observando suas características. 2. ANIMAIS E VEGETAIS Descrever os diversos tipos de cultivo e sua utilidade para a vida dos seres vivos; Relacionar os diversos tipos de cultivo com a matéria prima produzida e a importância para os seres vivos; Animais e plantas dos ecossistemas brasileiros, suas características e os meios de preservá-los; Animais de ecossistemas mundiais e os meios de preservá-los. 3. CORPO HUMANO Identificação das partes do corpo humano e os principais órgãos e suas funções; Hábitos de higiene praticados no ambiente familiar; Identificação dos principais cuidados na prevenção de acidentes. 8

9 ORIENTAÇÕES TEÓRICO-METODOLÓGICAS ENSINO FUNDAMENTAL ANO 1º UNIDADE: 4 FENÔMENOS NATURAIS OBJETIVO: Compreender os fenômenos naturais e sua relação com a vida humana. 1. FENÔMENOS NATURAIS E A VIDA HUMANA Conceito dos alguns fenômenos naturais e seus efeitos no cotidiano. 2. ATIVIDADES E AS MANIFESTAÇÕES DE ENERGIA Realização de atividades, observando os efeitos da luz, som e calor; Observação de figuras com ações da força e do movimento. 3. CORPO HUMANO Identificação das partes do corpo humano e os principais órgãos e suas funções; Hábitos de higiene praticados no ambiente familiar; Identificação dos principais cuidados na prevenção de acidentes. ENSINO FUNDAMENTAL ANO 2º UNIDADE: 1 AMBIENTE OBJETIVO: Reconhecer os componentes dos diversos ambientes, descrevendo meios de conservação. 1. ÁREAS URBANAS E RURAIS Diferenciação de áreas urbanas e rurais, a partir da observação de figuras, identificando características sócio-econômicas e ambientais; Relato das condições de vida do homem no campo e na cidade citando meios para uma melhor qualidade de vida. 9

10 CIÊNCIAS NATURAIS ENSINO FUNDAMENTAL 2. AMBIENTES NATURAIS E ARTIFICIAIS Identificação dos ambientes aquático e terrestre, suas características e principais seres vivos que neles habitam; Descrição dos elementos físico, biológico e químico dos ambientes aquáticos e terrestres a partir de observações. 3. MORADIA Identificação dos tipos de moradia e as características socioeconômicas e ambientais; Descrição das condições de moradia e seus habitantes. 4. CONSERVAÇÃO DO AMBIENTE Pesquisa em jornais e revistas ambientes degradados e preservados destacando ações para conservação do meio ambiente. ENSINO FUNDAMENTAL ANO 2º UNIDADE: 2 VIDA E AMBIENTE OBJETIVO: Reconhecer a interposição dos seres vivos no meio ambiente e suas distribuições na biosfera. 1. BIODIVERSIDADE Conceito de fauna e flora, destacando as características dos grupos de animais e plantas dos diversos ambientes (manguezais, mata Atlântica e outras); Identificação no mapa ou globo a distribuição de alguns ecossistemas, ressaltando clima e localização. 2. UTILIDADES DOS VEGETAIS Tipos de agricultura e manejos de plantações; Relatos da utilidade dos vegetais no dia-a-dia. 10

11 ORIENTAÇÕES TEÓRICO-METODOLÓGICAS 3. UTILIDADES DOS ANIMAIS Diferenciação de tipos de criação através de exemplos; Relatos da utilidade dos animais no dia-a-dia. 4. CADEIA ALIMENTAR Descrição dos componentes de uma cadeia alimentar, identificando a função de cada componente e sua importância na biosfera; Classificação dos animais quanto ao tipo de alimentação (carnívoros e herbívoros). ENSINO FUNDAMENTAL ANO 2º UNIDADE: 3 SER HUMANO E SAÚDE OBJETIVO: Identificar a divisão do corpo humano e os cuidados com a higiene e os acidentes. 1. ESPAÇO FÍSICO Noção de lateralidade utilizando situações em sala de aula; Situações do cotidiano demonstrando noções de sentido e direção através das representações de sinais. 2. DIVISÃO DO CORPO Descrição das partes do corpo humano utilizando o colega e desenhos com identificação, citando alguns componentes de cada parte. 3. HIGIENE E SAÚDE Descrição dos tipos de higiene e sua importância na vida; Montagem de um mural em grupo com figuras expressando os cuidados com o corpo. 11

12 CIÊNCIAS NATURAIS ENSINO FUNDAMENTAL 4. PRIMEIROS SOCORROS Noções de primeiros socorros e os cuidados necessários em acidentes domésticos. ENSINO FUNDAMENTAL ANO 2º UNIDADE: 4 TECNOLOGIA E SOCIEDADE OBJETIVO: Identificar as propriedades da matéria e sua importância na utilização da energia e dos produtos. 1. MATÉRIA COMO FONTE DE ENERGIA Conceito de matéria descrevendo algumas propriedades; Descrição dos estados físicos da matéria, destacando as características com exemplos. 2. ENERGIA Tipos de energia e suas fontes; Pesquisa das atividades humanas relacionando-as aos tipos de energia utilizadas. 3. PRODUÇÃO DE PRODUTOS Recursos renováveis e não renováveis, descrevendo formas de conserválos no meio ambiente. 4. RECICLAGEM Conceito de reciclagem e sua importância; Construção de brinquedos e outros objetos com sucata; Processo de separação de lixo em coletores, identificando sua importância na coleta seletiva. 12

13 ORIENTAÇÕES TEÓRICO-METODOLÓGICAS ENSINO FUNDAMENTAL ANO 3º UNIDADE: 1 AMBIENTE OBJETIVO: Reconhecer os fenômenos naturais e suas conseqüências. 1. MATÉRIA Conceito de matéria relacionado aos elementos naturais encontrados na terra; Descrição das características de cada mudança de estado físico da matéria através de situações do cotidiano. 2. SUBSTÂNCIAS E MISTURAS Classificação dos tipos de misturas exemplificando com situações; Meios de separar uma mistura, destacando a importância da fervura e filtração no tratamento da água. 3. FENÔMENOS NATURAIS Comentários sobre os fenômenos naturais que ocorrem na terra; Descrição dos fenômenos físicos e químicos; Relato de fenômenos biológicos como germinação, nascimento e crescimento. ENSINO FUNDAMENTAL ANO 3º UNIDADE: 2 VIDA E AMBIENTE OBJETIVO: Relacionar a importância da água na Terra, sua distribuição no planeta, a utilização humana e ações para conservação. 1. A ÁGUA A composição da água e sua distribuição no planta; 13

14 CIÊNCIAS NATURAIS ENSINO FUNDAMENTAL Descrição das características da água pura. 2. ESTADO FÍSICO DA ÁGUA Mudanças do estado físico da água, com exemplos. 3. CICLO DA ÁGUA O ciclo da água e sua importância para o planeta; Pesquisa sobre meios de conservação da água. 4. DOENÇAS CAUSADAS PELA ÁGUA CONTAMINADA E POLUÍDAS Doenças contraídas pelo uso da água contaminada; Descrição dos meios de tratamento de água para o consumo humano / tratamento de esgoto. ENSINO FUNDAMENTAL ANO 3º UNIDADE: 3 AMBIENTE OBJETIVO: Descrever os componentes da litosfera, relatando a ação humana na transformação e utilização ambiental. 1. SOLO Tipos de solo, suas características e composição; Demonstração de algumas características do solo através de experimentos. 2. UTILIZAÇÃO DO SOLO Utilidades do solo no cotidiano; Compreensão da importância do tratamento do solo para agricultura. 3. EROSÕES Tipos de erosão e os agentes erosivos; Pesquisa sobre os meios de prevenção das erosões. 14

15 ORIENTAÇÕES TEÓRICO-METODOLÓGICAS 4. AS ROCHAS Conceituar e classificar as rochas; Reconhecer as utilidades das rochas no cotidiano. 5. DOENÇAS E CONTAMINAÇÃO NO SOLO Doenças causadas pelo solo contaminado; Contaminação do solo e meios para conservá-los. ENSINO FUNDAMENTAL ANO 3º UNIDADE: 4 TECNOLOGIA E SOCIEDADE OBJETIVO: Descrever a importância e utilização da energia pelo homem. 1. ENERGIA Conceito de energia, citando tipos e fontes; Pesquisa sobre as formas alternativas de energia. 2. TRANSFORMAÇÃO DA ENERGIA Aplicações e cuidados; Transformações da energia e suas aplicações no cotidiano; Descrição dos cuidados com a energia elétrica. 3. MAGNETISMO Conceito de magnetismo, indicando os tipos de ímã (provisório e permanente); Identificação do uso do ímã no dia-a-dia. 4. DIFERENTES FORMAS DE ENERGIA Através de leituras, compreender o uso de energia nas novas tecnologias (telecomunicações e informática); Meios de economizar energia elétrica. 15

16 CIÊNCIAS NATURAIS ENSINO FUNDAMENTAL ENSINO FUNDAMENTAL ANO 4º UNIDADE: 1 VIDA E AMBIENTE OBJETIVO: Reconhecer a interdependência das formas vivas e não vivas, descrevendo a classificação dos seres vivos em reinos e suas características. 1. CARACTERÍSTICAS GERAIS DOS SERES VIVOS Relato das características gerais dos seres vivos, descrevendo os níveis de organização. 2. OS REINOS Classificação dos seres vivos em reinos, destacando características e seus representantes. 3. REPRODUÇÃO DOS ANIMAIS E VEGETAIS Descrição dos tipos desenvolvimento dos animais, destacando a localização dos embriões; Tipos de desenvolvimento nas plantas e a importância das sementes. ENSINO FUNDAMENTAL ANO 4º UNIDADE: 2 VIDA E AMBIENTE OBJETIVO: Descrever os representantes e as características dos animais e vegetais e a relação entre eles e o meio ambiente. 1. FENÔMENOS BIOLÓGICOS Diferenciação entre a fotossíntese e a respiração, destacando os mecanismos e seus elementos; Utilização de experimento para observar a transpiração e sudação nas plantas. 16

17 ORIENTAÇÕES TEÓRICO-METODOLÓGICAS 2. REINO ANIMAL Principais características entre os animais vertebrados e invertebrados, destacando seus grupos e representantes; Descrever os tipos de adaptações (hábitos, habitat) no meio ambiente e os tipos de manejo (caça e pesca). 3. REINO VEGETAL (PLANTAS) Classificação dos vegetais, citando suas características e representantes; Identificação das partes das plantas; Pesquisa sobre a utilidade das plantas e importância do Reflorestamento para o meio ambiente. ENSINO FUNDAMENTAL ANO 4º UNIDADE: 3 AMBIENTE OBJETIVO: Identificar as transformações ocorridas no seres humanos, a importância da reprodução na perpetuação das espécies e os cuidados para uma vida sexual saudável. 1. TRANSFORMAÇÃO DO CORPO Fases e transformações do corpo da criança ao idoso; Conhecimento dos direitos da criança e do adolescente e dos idosos. 2. SISTEMA REPRODUTOR Órgãos e funções do sistema reprodutor masculino e feminino; Principais características de hereditariedade expressadas na família. 3. HÁBITOS DE HIGIENE Hábitos saudáveis de higiene (corporal e ambiental) utilizada no contexto familiar; Importância da higiene para o corpo e meio ambiente. 17

18 CIÊNCIAS NATURAIS ENSINO FUNDAMENTAL ENSINO FUNDAMENTAL ANO 4º UNIDADE: 4 TECNOLOGIA E SOCIEDADE OBJETIVO: Relacionar a interferência humana no meio ambiente e as tecnologias utilizadas para controle e preservação do ambiente e a qualidade de vida. 1. FATORES QUE INTERFEREM A FAUNA E FLORA Os fatores e mecanismos que interferem na fauna e flora; Efeitos dos fenômenos naturais (físicos, químicos, biológicos) na fauna e da flora. 2. IMPACTOS AMBIENTAIS CAUSADOS PELA AÇÃO DO HOMEM O perigo da poluição no meio ambiente (causa conseqüência); Descrição da importância da coleta seletiva e a reciclagem do lixo. 3. TECNOLOGIAS NA MEDICINA Verificação em cartões de vacinas a administração das doses e sua importância na prevenção das doenças; Pesquisa sobre o uso de novas tecnologias para o tratamento de doenças. 4. AS ROCHAS Tipos de Rocha; Utilidades das rochas. 5. DOENÇAS E CONTAMINAÇÃO NO SOLO Tipos de doenças causadas ao homem; Meios de contaminação do solo. 18

19 ORIENTAÇÕES TEÓRICO-METODOLÓGICAS ENSINO FUNDAMENTAL ANO 5º UNIDADE: 1 SER HUMANO E SAÚDE OBJETIVO: Reconhecer os alimentos como elemento fundamental para a produção de energia e funcionamento dos sistemas vitais do corpo. 1. OS ALIMENTOS Classificação dos tipos de alimentos, sua origem e suas fontes; Pesquisa sobre os cuidados com os alimentos, na compra, no preparo e na conservação. 2. SISTEMA DIGESTÓRIO Descrição dos mecanismos da digestão, os órgãos e suas funções; Cuidados com os dentas e língua; Principais patologias relacionadas ao sistema digestório. 3. SISTEMA RESPIRATÓRIO E CIRCULATÓRIO Compreensão dos mecanismos da respiração, destacando os órgãos, função e localização; Caracterização da circulação venosa e arterial, descrevendo os órgãos, funções e os cuidados com o sangue; Principais patologias relacionadas ao sistema respiratório e circulatório. 4. HÁBITOS DE HIGIENE Pesquisa sobre hábitos de higiene dos alimentos na prevenção de doenças; Reconhecimento da importância da higiene bucal na prevenção de doenças. 19

20 CIÊNCIAS NATURAIS ENSINO FUNDAMENTAL ENSINO FUNDAMENTAL ANO 5º UNIDADE: 2 SER HUMANO E SAÚDE OBJETIVO: Compreender a importância do sistema nervoso, sua relação com o sistema locomotor e o papel que o sistema urinário desempenha no organismo humano. 1. SISTEMA URINÁRIO Os órgãos das vias urinárias, suas funções e principais patologias; A importância do consumo diário da água para o organismo humano. 2. SISTEMA LOCOMOTOR Divisão do esqueleto, os ossos e sua localização e relação aos músculos; Cuidados com os ossos e músculos e as doenças que atacam o sistema locomotor. 3. SISTEMA NERVOSO Relação entre os órgãos do sistema nervoso e o funcionamento do corpo; Principais patologias e os meios de se obter uma vida mental saudável. ENSINO FUNDAMENTAL ANO 5º UNIDADE: 3 SER HUMANO E SAÚDE OBJETIVO: Identificar os indicadores que contribuem para a qualidade da vida humana, destacando o papel do sistema endócrino e dos órgãos dos sentidos na relação do homem com o meio ambiente. 1. SISTEMA ENDÓCRINO Caracterização e importância do sistema endócrino e o local de 20

21 ORIENTAÇÕES TEÓRICO-METODOLÓGICAS produção dos hormônios. 2. SISTEMA SENSORIAL Relação entre os órgãos dos sentidos, suas funções e os cuidados necessários para o bom funcionamento do sistema sensorial; Resolução de situações do cotidiano, envolvendo os sentidos e pessoas com necessidades especiais. 3. INDICADORES DE SAÚDE PARA A QUALIDADE DE VIDA Pesquisa sobre os indicadores para qualidade de vida. 4. MICROORGANISMOS Os tipos de microorganismos, suas características e utilidades (importância econômica, industrial e ambiental); Tipos de vacina e sua importância no dia-a-dia. ENSINO FUNDAMENTAL ANO 5º UNIDADE: 4 TECNOLOGIA E SOCIEDADE OBJETIVO: Relatar a importância da tecnologia na preservação da saúde. 1. INSTRUMENTOS TECNOLÓGICOS UTILIZADOS PELO HOMEM Utilização de instrumentos tecnológicos utilizados pelo homem no cotidiano a partir de uma abordagem histórica; Conhecer os mecanismos de manejo adequados aos recursos naturais. 2. PREVENÇÃO E SAÚDE Observação de situações do cotidiano envolvendo preservação da saúde com a utilização de soros e vacinas. 21

22 CIÊNCIAS NATURAIS ENSINO FUNDAMENTAL ENSINO FUNDAMENTAL ANO 6º UNIDADE: 1 VIDA E AMBIENTE: TERRA OBJETIVO: Localizar a terra no sistema solar, descrevendo suas camadas, reconhecendo o solo como elemento fundamental na vida dos seres vivos, compreendendo suas especificidades e utilização da tecnologias para a solução de problemas ambientais e melhoramento do solo. 1. A TERRA Localização do planeta terra no sistema solar, bem como suas características; Diferenciação entre corpos luminosos e iluminados (corpos celestes); Relação dos movimentos da terra com as estações do ano e os eventos (dia e noite); Descrição das camadas da terra destacando seus elementos. 2. LITOSFERA Definição e classificação dos diferentes tipos de rochas; Descrição da utilidade das rochas no cotidiano; Reconhecimento da importância econômica e ambiental das rochas; Pesquisa sobre as riquezas do subsolo, sua importância econômica e suas tecnologias. 3. SOLO Identificação dos tipos de solo a partir de suas características; Verificação das características físicas do solo através de experimentos enfatizando a sua utilização no cotidiano; Descrição dos mecanismos de tratamento do solo indicando sua importância para agricultura; Pesquisa a respeito das principais doenças causadas pelo solo poluído e contaminado e a tecnologia disponível para tratar esse solo. 22

23 ORIENTAÇÕES TEÓRICO-METODOLÓGICAS 4. INTEMPERISMO Visualização da relação entre os agentes erosivos e os tipos de erosão; Observação dos mecanismos de controle e prevenção do processo erosivo no solo. ENSINO FUNDAMENTAL ANO 6º UNIDADE: 2 VIDA E AMBIENTE: ÁGUA OBJETIVO: Reconhecer na água, sua importância para o meio ambiente e a manutenção da vida bem como o equilíbrio do planeta destacando mecanismos tecnológicos para utilização e conservação. 1. ÁGUA Compreensão da composição da água; Pesquisa sobre os principais tipos de água e sua distribuição na terra; Reconhecimento da importância da água nos ecossistemas para a sobrevivência dos Seres Vivos; Identificação em ações do dia-a-dia formas de utilização da água. 2. ESTADOS FÍSICOS DA ÁGUA Observação e registro das características da água nos estados físicos: sólido, líquido e gasoso; A interferência da temperatura nas mudanças de estado físico da água, verificada através de experimentos; Representação através de esquemas ou desenhos do ciclo da água relacionando as mudanças de seu estado físico; Percepção a água como fonte energia utilizada pelos seres vivos. 3. PROPRIEDADES DA ÁGUA Realização de experimentos com materiais alternativos, para identificar as propriedades da água; Conhecer as maneiras de reutilizar a água. 23

24 CIÊNCIAS NATURAIS ENSINO FUNDAMENTAL 4. TIPOS DE ÁGUA Partindo de observações do cotidiano verificar os diferentes tipos da água; Investigação de como é feito o tratamento dos esgotos; Compreensão do funcionamento das estações de tratamento de água para entendimento sobre distribuição da água consumida nas cidades; Compreensão do funcionamento das estações de tratamento de esgoto; Compreender a importância do racionamento de água. 5. POLUIÇÃO Pesquisa sobre os agentes físicos, químicos e biológicos que poluem a água; Identificação das doenças causadas pela poluição e contaminação da água; Pesquisa a respeito dos diferentes tipos de doenças que podem ser transmitidas pela água e suas tecnologias e prevenção; Discussão sobre a transmissão, prevenção e tratamento das doenças; Elaboração de cartazes e panfletos para exposição na escola, sobre os cuidados que devemos ter com a água. 6. PROBLEMAS AMBIENTAIS CAUSADOS PELA UTILIZAÇÃO DA ÁGUA DE FORMA INADEQUADA Compreensão da relação entre os problemas ambientais e as ações humanas. ENSINO FUNDAMENTAL ANO 6º UNIDADE: 3 VIDA E AMBIENTE: AR OBJETIVO: Descrever os componentes da atmosfera, destacando sua importância para a manutenção da vida na terra, equilíbrio do meio ambiente, conhecendo o uso das tecnologias para o monitoramento dos fenômenos metereológicos. 24

25 ORIENTAÇÕES TEÓRICO-METODOLÓGICAS 1. COMPOSIÇÃO DO AR Pesquisa sobre a composição química do ar; Levantamento de dados através de pesquisa doenças veiculadas pelo ar; Leitura de textos sobre substâncias poluidoras que prejudicam a nossa saúde; Descrição dos tipos de respiração realizadas pelos seres vivos e os mecanismos de adaptação no meio; Leitura de textos sobre a importância da respiração e da fotossíntese para os seres vivos; Realização de experimentos para verificar a combustão e seus elementos, destacando os diversos tipos de combustíveis. 2. CAMADAS DA ATMOSFERA Descrição das características das camadas da atmosfera; Pesquisar sobre a importância do ozônio na terra e os efeitos do aquecimento global; Reconhecimento do ar como fonte de energia e as tecnologias utilizadas nesse processo. 3. FENÔMENOS METEOROLÓGICOS E EQUIPAMENTOS UTILIZADOS Reconhecimento dos diferentes recursos tecnológicos empregados na meteorologia; Descrição dos fenômenos meteorológicos. 4. PROPRIEDADES DO AR Realização de experimentos com materiais alternativos para identificação das propriedades do ar; Pesquisa sobre a utilidade e a aplicabilidade do ar; Identificação dos tipos, características, recursos tecnológicos aplicados ao seu estudo, em todos os aspectos relacionados com a pressão do ar; Elaboração de pesquisa sobre os tipos de ventos. 25

26 CIÊNCIAS NATURAIS ENSINO FUNDAMENTAL 5. QUALIDADE DO AR E AS DOENÇAS CAUSADAS PELO AR POLUÍDO E CONTAMINADO Percepção das implicações das ações humanas e tecnológicas para a qualidade do ar; Pesquisa sobre os agentes poluidores físicos, químicos e biológicos, relacionando-os com os diversos tipos de doenças; Visita ao entorno da escola e comunidades circunvizinhas, observando e registrando as situações ambientais encontradas. ENSINO FUNDAMENTAL ANO 6º UNIDADE: 4 VIDA E AMBIENTE: ENERGIA E TECNOLOGIA OBJETIVO: Identificar as ações do homem na biosfera e suas implicações na preservação e manutenção do meio ambiente. 1. FLUXO DE ENERGIA Identificação dos componentes da cadeia alimentar e sua importância para o fluxo de energia na biosfera; Percepção da diferença entre cadeia alimentar de teia, a partir de situações do cotidiano; Leitura de texto sobre a transferência de energia nos ecossistemas. 2. PROBLEMAS AMBIENTAIS CAUSADOS PELA AÇÃO DO HOMEM Levantamento utilizando jornais, revistas e em sua comunidade, os principais problemas ambientais, identificando suas causas e conseqüências e possíveis soluções. 3. O USO DE TECNOLOGIAS PARA A PRESERVAÇÃO DO MEIO AMBIENTE Reconhecimento de formas alternativas para a produção de combustíveis (Biodiesiel); Classificação dos resíduos produzidos pelo consumo humano, seu destino e as formas de sua reutilização (compostagem e reciclagem). 26

27 ORIENTAÇÕES TEÓRICO-METODOLÓGICAS 4. PRESERVAÇÃO AMBIENTAL E SUSTENTABILIDADE Verificação de mecanismos para a preservação e conservação do meio ambiente; Através de leituras e pesquisas, indicação de possibilidades para o desenvolvimento sustentável. ENSINO FUNDAMENTAL ANO 7º UNIDADE: 1 VIDA E AMBIENTE OBJETIVO: Compreender as teorias da origem da vida, identificando as características dos seres vivos nos reinos, seus representantes, especificando o reino monera, os vírus e suas interações com os seres vivos e o meio ambiente. 1. ORIGEM DA VIDA Reconhecimento das teorias relacionadas à origem da vida; Descrição das teorias da evolução dos seres vivos. 2. CARACTERÍSTICAS GERAIS DOS SERES VIVOS Diferenciação das várias espécies de seres vivos a partir de sua classificação; Reconhecimento dos vários Reinos e seus componentes. 3. VÍRUS Reconhecimento das características que diferenciam os Vírus dos outros seres; Identificação das doenças causadas pelos vírus; Pesquisa das formas de prevenção e tratamento. 4. REINO MONERA Identificação das diversas características dos componentes; Pesquisa das diversas doenças e suas formas de prevenção; 27

28 CIÊNCIAS NATURAIS ENSINO FUNDAMENTAL Reconhecimento da importância econômica e ambiental. ENSINO FUNDAMENTAL ANO 7º UNIDADE: 2 VIDA E AMBIENTE OBJETIVO: Descrever as características dos protistas, dos fungos e das plantas, destacando seu papel na biosfera e suas relações com os outros seres vivos, identificando sua importância econômica e ambiental e suas tecnologias. 1. REINO PROTISTA Descrição das várias características; Compreensão da classificação; Pesquisa das doenças e formas de prevenção e tratamento. 2. REINO FUNGI Identificação a partir de observações diversas as características; Compreensão de como os fungos são classificados; Pesquisa dos fungos que causam doenças; Levantamento de dados que indiquem a importância econômica e ambiental (Pesquisa dos diversos fungos que colaboram com a indústria alimentícia e farmacêutica); Tecnologias e os microorganismos; Compreensão de como os fungos podem atuar na agricultura. 3. REINO PLANTAE Classificação do Reino Plantae; Reconhecer a partir de observações diversas as características desse Reino; Identificação das características dos vegetais relacionando-as a utilidade deles para a vida do homem, diferenciando angiosperma e gimnosperma. 28

29 ORIENTAÇÕES TEÓRICO-METODOLÓGICAS 4. AS ANGIOSPERMAS Reconhecimento das partes que compõem esses vegetais e a função deles no desenvolvimento da planta; Reconhecimento dos diversos tipos de angiospermas suas utilidades; Compreensão da importância econômica na vida do homem; Discussão sobre a importância ambiental da preservação; Identificação do uso da tecnologia aplicada ao desenvolvimento da agricultura. ENSINO FUNDAMENTAL ANO 7º UNIDADE: 3 VIDA E AMBIENTE OBJETIVO: Descrever as características dos animais invertebrados, destacando as especificidades de cada grupo, seus representantes e sua relação com os outros seres vivos e o ambiente. 1. REINO ANIMALIA Reconhecimento das características gerais e diversidade dos animais. 2. ANIMAIS INVERTEBRADOS Identificação das características gerais; Descrição da classificação a partir da observação das diferenças; Pesquisa dos Poríferos / Celenterados, compreendendo sua reprodução, modo de vida e formas de preservação; Observação das características dos Helmintos, as doenças e formas de prevenção; Reconhecimento das diferenças entre moluscos e anelídeos, destacando utilidade e diferenças adaptativas; Compreensão das diferenças entre os artrópodes, crustáceos, insetos, aracnídeos, quilópodes e diplódes, reconhecendo suas características; Reconhecimento das características dos equinodermos, compreendendo suas classes. 29

30 CIÊNCIAS NATURAIS ENSINO FUNDAMENTAL 3. DOENÇAS CAUSADAS PELOS ANIMAIS INVERTEBRADOS Pesquisa das várias formas de prevenir doenças. 4. MANEJO TECNOLÓGICO EM AMBIENTES NATURAIS E ARTIFICIAIS Percepção da preservação do ambiente como condição básica para termos qualidade de vida; Compreensão de que a conservação é tarefa de todos; Partindo de observações, debater formas de uso sustentável das riquezas do ambiente. ENSINO FUNDAMENTAL ANO 7º UNIDADE: 4 VIDA E AMBIENTE OBJETIVO: Descrever as características dos animais vertebrados, destacando as especificidades de cada grupo, seus representantes e sua relação com os outros seres vivos e o ambiente. 1. ANIMAIS VERTEBRADOS Identificação das características gerais; Descrição da classificação a partir da observação das diferenças; Reconhecimento das características e importância dos peixes para a economia; Reconhecimento das características e importância dos anfíbios para o equilíbrio ecológico do ambiente; Reconhecimento das características e importância dos répteis para a medicina e economia; Reconhecimento das características das aves, bem como, sua importância econômica avaliando a partir de debates o aumento do tráfico desses animais; Reconhecimento das características dos mamíferos, compreendendo sua importância, identificando o homem como parte desse grupo, avaliando sua importância na economia; 30

31 ORIENTAÇÕES TEÓRICO-METODOLÓGICAS Definição de critérios para o manejo sustentável dos animais vertebrados. 2. ADAPTAÇÃO DOS SERES VIVOS NO AMBIENTE Percepção de que os seres vivos apresentam diferenciação anatômica para adaptarem-se aos diversos ambientes; Níveis de organização ecológico: População, Comunidade, Ecossistema e Biosfera; Reconhecimento dos nichos e habitats que possibilitam aos seres vivos relacionarem-se com o meio. 3. RELAÇÕES ECOLÓGICAS Pesquisa dos diversos tipos de relações ecológicas entre os seres vivos, destacando as relações harmônicas e não harmônicas. 4. PROBLEMAS AMBIENTAIS Compreender que o desequilíbrio ecológico pode ser evitado se o homem conhecer e respeitar o ambiente e os outros seres vivos do planeta. ENSINO FUNDAMENTAL ANO 8º UNIDADE: 1 SER HUMANO E SAÚDE OBJETIVO: Descrever a estrutura celular, sua abordagem histórica e sua relação com a formação dos tecidos e seu funcionamento. 1. ORGANIZAÇÃO DO CORPO HUMANO Reconhecimento da organização do corpo humano, enfatizando a célula como a unidade básica de sua organização; Percepção do homem como um ser social, inserido no meio ambiente, e na dimensão histórica de sua existência (cultura, conhecimento, tecnologia); 31

32 CIÊNCIAS NATURAIS ENSINO FUNDAMENTAL Elaboração de pesquisa com moradores da localidade, enfocando o desenvolvimento histórico e cultural da comunidade. 2. CITOLOGIA Representação da célula e suas estruturas de maneira criativa, através de materiais alternativos, sucata, e dramatizações Representação da célula e suas estruturas de maneira criativa, através de materiais alternativos, sucata, e dramatizações; Reconhecimento da microscopia como princípio de funcionamento, evidenciado a evolução desses instrumentos e suas implicações para o estudo da citologia; Demonstração de preparo de materiais para visualização de estrutura celular em microscópio. 3. ESTRUTURA CELULAR Identificação das organelas e suas funções; Caracterização dos processos de divisão Celular; Construção de modelos alternativos de representação dos processos de divisão celular. 4. TECIDOS Caracterização dos tipos de células e a formação dos tecidos; Classificação dos tecidos, relacionando as suas funções; Verificação da localização dos tecidos para a formação dos órgãos. ENSINO FUNDAMENTAL ANO 8º UNIDADE: 2 SER HUMANO E SAÚDE OBJETIVO: Compreender a importância do sistema reprodutor na perpetuação da espécie humana bem como os métodos contraceptivos, DST e os mecanismos de prevenção. 32

33 ORIENTAÇÕES TEÓRICO-METODOLÓGICAS Descrever a estrutura cardio-respiratório, sua anatomia e fisiologia abordando os mecanismos que contribuem para uma melhor qualidade de vida. 1. SISTEMA REPRODUTOR Descrição dos órgãos reprodutores e suas funções; Reconhecimento do processo de fecundação; Debate a cerca dos tipos de parto; Discussão dos métodos Contraceptivos e DSTs; Reconhecimento da importância do uso de preservativos (masculino e feminino) para a prevenção de DSTs e da gravidez precoce; Construção de material educativo para divulgação na escola, como cartazes, folders, etc. 2. SISTEMA RESPIRATÓRIO Caracterização dos órgãos, identificando suas funções; Verificação das patologias genéticas, congênitas e adquiridas que acometem o sistema; Discussão do tratamento de algumas doenças e medidas preventivas. 3. SISTEMA CARDIOVASCULAR Caracterização dos órgãos que compõem o sistema circulatório, identificando suas funções; Verificação das patologias genéticas, congênitas e adquiridas que acometem o sistema cardiovascular; Discussão das formas de tratamento de doenças e meios de prevenção de algumas patologias. 4. O SANGUE Identificação dos componentes do sangue, relacionando-os a suas respectivas funções; Compreensão do sistema ABO e fator Rh; Reconhecimento do sistema imunológico e suas implicações para a 33

34 CIÊNCIAS NATURAIS ENSINO FUNDAMENTAL manutenção da saúde; Pesquisa sobre as vacinas e soros oferecidas no serviço público e seus mecanismos de ação; Reconhecimento das doenças relacionadas ao sangue, suas formas de tratamento e prevenção; Elaboração de campanhas educativas na escola que estimulem a doação de sangue. ENSINO FUNDAMENTAL ANO 8º UNIDADE: 3 SER HUMANO E SAÚDE OBJETIVO: Relacionar a importância dos alimentos e a produção de energia ao funcionamento do sistema digestório, destacando o funcionamento do sistema urinário e a eliminação dos resíduos metabólicos na manutenção do organismo. Descrever o funcionamento do sistema locomotor, suas estruturas, doenças e sua importância na relação com o meio ambiente. 1. SISTEMA DIGESTÓRIO Discussão sobre a importância da nutrição para um desenvolvimento saudável; Classificação dos alimentos de acordo com sua composição química; Relação da importância dos alimentos para uma vida saudável; Descrição do cardápio utilizado no dia-a-dia, relacionando-o a critérios científicos considerados para uma alimentação saudável; Descrição dos órgãos que compõem o sistema digestório e suas respectivas funções; Reconhecer as principais doenças do sistema digestório bem como suas formas de tratamento e prevenção. 34

35 ORIENTAÇÕES TEÓRICO-METODOLÓGICAS 2. SISTEMA URINÁRIO Caracterização dos órgãos que constituem o sistema urinário e suas funções; Pesquisa sobre as principais doenças e cuidados que acometem o sistema urinário; Identificação dos principais excretas. 3. SISTEMA LOCOMOTOR Localização dos principais ossos do esqueleto humano; Reconhecimento dos principais músculos que constituem o sistema locomotor e sua localização; Identificação das articulações e sua importância na locomoção do homem; Pesquisa sobre doenças do sistema locomotor, possibilidades de tratamento e ações preventivas. ENSINO FUNDAMENTAL ANO 8º UNIDADE: 4 SER HUMANO E SAÚDE OBJETIVO: Relacionar o sistema nervoso ao funcionamento dos sentidos e à produção de hormônios, bem como a manutenção do organismo e os cuidados preventivos para uma boa qualidade de vida. Descrever o funcionamento do sistema endócrino. 1. SISTEMA NERVOSO Descrição da divisão do sistema nervoso; Caracterização e localização dos órgãos formadores do sistema nervosos apontando suas e funções; Identificação das principais doenças do sistema nervoso; Realização de pesquisa sobre o efeito do uso das drogas no sistema nervoso, produzindo material educativo para divulgação na escola; 35

36 CIÊNCIAS NATURAIS ENSINO FUNDAMENTAL Exibição de filmes que possibilitem a discussão da temática do uso das drogas e suas conseqüências na vida do indivíduo. 2. SISTEMA SENSORIAL Reconhecer os órgão dos sentidos e seus mecanismos de funcionamento; Desenvolvimento de pesquisa a respeito das principais patologias do sistema sensorial. 3. SISTEMA ENDÓCRINO Reconhecimento das principais glândulas e suas funções; Identificação das doenças, apontando tratamentos e medidas preventivas. 4. HIGIENE E SAÚDE Discussão sobre a importância da higiene para a promoção da qualidade de vida; Pesquisa das condições de higiene da escola e indicar possíveis soluções. ENSINO FUNDAMENTAL ANO 9º UNIDADE: 1 TECNOLOGIA E SOCIEDADE OBJETIVO: Descrever a estrutura da matéria, suas propriedades, os fatores que interferem na mudança de seu estado físico, bem como a estrutura atômica e sua organização na tabela periódica. Identificar os tipos de energia que correspondem aos sistemas químicos, físicos e biológicos e seu papel na conservação da energia do universo. 1. MATÉRIA Descrição das propriedades gerais e específicas da matéria, partindo do conceito de matéria; 36

37 ORIENTAÇÕES TEÓRICO-METODOLÓGICAS Caracterização dos estados físicos da matéria; Reconhecimento dos fatores que influenciam na mudança dos estados físicos da matéria e os tipos de mudança. 2. ENERGIA Conceito de energia, destacando tipos e fontes e as formas de transformação; Fontes de energia; Descrição das formas alternativas de energia e as vantagens econômicas e ambientais de seu uso; Tipos de poluição; Descrição dos tipos de poluição causados pela utilização das fontes energéticas, destacando causas, conseqüências e possíveis soluções. 3. ESTUDO DO ÁTOMO A partir de uma abordagem histórica, realizar pesquisa sobre o estudo do átomo dos modelos; Descrição das partículas de acordo com o modelo atômico atual; Classificação dos elementos químicos de acordo com a tabela periódica e suas propriedades com exemplos. ENSINO FUNDAMENTAL ANO 9º UNIDADE: 2 TECNOLOGIA E SOCIEDADE OBJETIVO: Classificar os tipos de substâncias e mistura, destacando os meios de fracioná-los e sua relação com os produtos utilizados no cotidiano a partir das ligações químicas; Relacionar as reações químicas a situações do cotidiano e aos fenômenos químicos que ocorrem no meio ambiente; Identificar as funções químicas presentes nos produtos consumidos no cotidiano, seus efeitos e sua utilidade nos processos químicos e biológicos 37

38 CIÊNCIAS NATURAIS ENSINO FUNDAMENTAL no dia-a-dia. 1. SUBSTÂNCIAS E MISTURAS Conceito de substancias e misturas classificando de acordo com suas características; Descrição dos mecanismos de separação de misturas Fracionamento de misturas. 2. LIGAÇÕES QUÍMICAS Classificação dos tipos de ligações químicas apontando exemplos; Descrição das camadas eletrônicas. 3. REAÇÕES QUÍMICAS Classificação dos tipos de reações químicas, relacionando-as ao desenvolvimento de produtos e aplicação. 4. FUNÇÕES QUÍMICAS Descrição dos tipos de funções químicas, suas propriedades e sua relação com produtos utilizados no cotidiano; Relação entre funções químicas aos efeitos químicos e biológicos. ENSINO FUNDAMENTAL ANO 9º UNIDADE: 3 TECNOLOGIA E SOCIEDADE OBJETIVO: Aplicar os conhecimentos da cinemática para a resolução de problemas do cotidiano, relacionando as grandezas envolvidas e as unidades de medida; Descrever as Leis de Newton contextualizando-as com as situações do cotidiano bem como resolver problemas relacionados ao estudo da dinâmica. 38

39 ORIENTAÇÕES TEÓRICO-METODOLÓGICAS 1. LEIS DE NEWTON Pesquisa sobre as leis de Newton contextualizando com situações do cotidiano; Resolução de problemas envolvendo sistemas de força e sua relação com situações do cotidiano; Classificação dos tipos de máquinas e sua relação com o trabalho, resolvendo problemas do dia-a-dia através de fórmulas matemáticas. 2. ESTUDO DA CINEMÁTICA Conceito de movimento, relacionando grandeza e unidades de medida e sua relação com o dia-a-dia; Resolução de problemas, envolvendo o movimento através de fórmulas e cálculos. ENSINO FUNDAMENTAL ANO 9º UNIDADE: 4 TECNOLOGIA E SOCIEDADE OBJETIVO: Relacionar as manifestações de energia e suas aplicabilidades em situações cotidianas, destacando os benefícios da utilização sustentada; Relacionar as transformações da energia eletromagnética utilizada no cotidiano, suas utilidades, riscos e implicações nos impactos ambientais. 1. MANIFESTAÇÕES FÍSICO-QUÍMICAS Conceito de onda e som, destacando os aspectos físicos, biológicos e tecnológicos; Os fenômenos ópticos e suas relações com situações do cotidiano, destacando os recursos tecnológicos e sua aplicabilidade; Princípios e diferencias entre calor e temperatura, destacando condução de calor, as escalas termométricas e a aplicação de recursos tecnológicos, voltados à produção de energia. 39

40 CIÊNCIAS NATURAIS ENSINO FUNDAMENTAL 2. TRANSFORMAÇÃO DE ENERGIA Relatos os efeitos da energia elétrica no dia-a-dia, destacando conceitos, grandezas, e aplicações tecnológicas; Descrição da interferência do homem na obtenção de energia, relatando impactos e implicações no meio ambiente; Efeitos do eletromagnetismo no cotidiano e suas relações nos sistemas biológicos. 40

41 ORIENTAÇÕES TEÓRICO-METODOLÓGICAS REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS BRASIL, Secretaria de Educação Fundamental. Parâmetros Curriculares Nacionais: Terceiro e Quarto Ciclos do Ensino Fundamental: Ciências Naturais/ Secretaria de Educação Fundamental. Brasília: MEC/SEF, PRENAMBUCO, Secretaria de Educação, Cultura e Esportes. Diretoria de Educação Escolar. Subsídios para Organização da Prática Pedagógica nas Escolas: Ciências Física e Biológica. Coleção Professor Carlos Maciel, Nº 11, Base Curricular Comum para as Redes Publicas do Ensino de Pernambuco BCC, versão Preliminar. BRASIL. Lei de diretrizes e Bases da Educação Nacional nº 9394 de dezembro de Brasília, MOREIRA, Marcos A. Aprendizagem significativa. Teoria de David Ausubel. Capítulo: I Ed. Moraes,

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