15/11: PROCLAMAÇÃO DA REPÚBLICA ATIVIDADE 1: VÁRIAS FORMAS DE CONTAR A HISTÓRIA
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- João Batista Benevides Lobo
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1 15/11: PROCLAMAÇÃO DA REPÚBLICA ATIVIDADE 1: VÁRIAS FORMAS DE CONTAR A HISTÓRIA 1. PASSO-A-PASSO DA AÇÃO 1.1 PROPOSTA Os voluntários deverão escolher vários vídeos no Youtube sobre a Proclamação da República. Professores e voluntários selecionarão alguns deles para posterior exibição aos alunos, seguida de debate problematizando as várias versões de uma mesma história disponibilizada pela internet. 1.2 CRONOGRAMA Ajuste esta tabela conforme sua necessidade e indique as datas de cada passo nas colunas das semanas: Passos 1. Apresentação e planejamento da ação Organização da ação Seleção dos vídeos Planejamento com os professores 3. Realização da ação Exibição com debate 4. Divulgação da ação 1.3 O PAPEL DE CADA UM O voluntário: propõe, articula, organiza e executa a atividade na escola. 1
2 A escola: envolve os professores. A família/comunidade: não participa desta ação. 1.4 OBJETIVOS Debater as várias versões da história e o porquê dessas diferenças, ressaltando que os fatos podem ser interpretados de diversas formas, dependendo do olhar que quem os relata. 1.5 PÚBLICO RECOMENDADO Devido ao conteúdo da proposta, o ideal é que a atividade seja realizada com os estudantes do Ensino Fundamental II, adolescentes do Ensino Médio e alunos do EJA. 1.6 COMO IMPLEMENTAR PASSO 1: Apresentação e planejamento da ação Entre em contato com a escola e agende uma conversa para a apresentação e planejamento da proposta. Possivelmente, a articulação será encaminhada com a coordenação pedagógica, que poderá indicar as turmas mais adequadas para a atividade. No dia da primeira reunião de articulação é importante estar preparado. Para isso é fundamental: Levar a proposta por escrito para a instituição; Definir o período para as ações; Pedir autorização para filmar e/ou fotografar a atividade. Nesta atividade é recomendada a adesão dos professores, especialmente os de História. Entretanto, qualquer professor interessado poderá realizar a ação junto ao voluntário. PASSO 2: Organização da ação Seleção dos vídeos Procure vídeos sobre a Proclamação da República na internet. Você encontrará inúmeras versões, inclusive animações. Compare os vídeos, registre suas semelhanças, discrepâncias e simplificações. Salve os vídeos para poder exibilos posteriormente na escola. Planejamento com os professores Se possível, assista aos vídeos selecionados com os professores engajados na proposta ou passe os links para que eles vejam antes da atividade com os 2
3 alunos. Além de definir o espaço e o horário para a atividade, verifique quais materiais e equipamentos a escola poderá fornecer caso disponha (como telão e projetor). Se não dispuser, avalie outras possibilidades para a viabilização da exibição. PASSO 3: Realização da ação No dia, chegue com antecedência ao local onde será realizada a atividade para fazer os últimos ajustes necessários. No primeiro momento, apresente-se e busque acolher os participantes, fazendo uma rodada de apresentação diferente, ou uma dinâmica que descontraia a todos. Em seguida, explique a atividade que será realizada. Antes de iniciar a exibição, levante com o grupo o que já aprenderam sobre a Proclamação da República. Contextualize os vídeos, comentando que algumas versões são diferentes de outras e peça para prestarem atenção e anotarem as diferenças e semelhanças entre eles. Após a exibição dos vídeos, peça para os alunos compartilharem as discrepâncias e coincidências levantadas. Investigue entre os alunos quais as hipóteses que explicariam as diferenças entre os vídeos. Para finalizar, solicite que o professor de história faça observações sobre as diversas versões da história e discuta com os alunos o porquê dessas diferenças. Você poderá participar comentando e/ou compartilhando o material com informações sobre a data, disponíveis no documento Informação e Reflexão. EM AÇÕES COM DEBATE... É importante que você, voluntário, seja um mediador, um ouvinte atento e sensível às falas dos convidados e percepções do grupo. Incentive a participação de todos para que possam repensar, criticar ou até mesmo confrontar suas descobertas com o que até então pensavam. Busque mediar e valorizar as falas dos participantes e traga também elementos da sua experiência pessoal para enriquecer ainda mais o debate. PASSO 4: Divulgação da atividade Posteriormente, a iniciativa poderá ser matéria no jornal interno, informativo ou blog da instituição. Não se esqueça de publicar a atividade no site do PEB, registrando inclusive os resultados da experiência. Para isso, basta criar uma Ação Voluntária dentro da Ação Mãe. 3
4 1.7 ATIVIDADE COMPLEMENTAR: DEBATE SOBRE AS VERSÕES DA HISTÓRIA Sugira que a escola faça um debate, com a participação de várias salas de aula e professores de história, sobre as diferentes versões de um mesmo episódio da história, narrado conforme o interesse de quem conta a história. Você pode propor um debate sobre o golpe militar, por exemplo, até hoje chamado de revolução pelos militares; ou sobre a conquista da América sob as perspectivas dos europeus e dos indígenas. 4
5 ATIVIDADE 2: GALERIA DE PERSONAGENS 1. PASSO-A-PASSO DA AÇÃO 1.1 PROPOSTA Levantar a biografia dos personagens históricos da época Marechal Deodoro da Fonseca, Dom Pedro II, Afonso Celso de Assis Figueiredo (Visconde de Ouro Preto), Benjamin Constant, Quintino Bocaiúva, Ruy Barbosa e Floriano Peixoto e preparar uma galeria de personagens. A exposição deve apresentar a imagem, sinopse da vida e o papel que eles tiveram na época da Proclamação da República. 1.2 CRONOGRAMA Ajuste esta tabela conforme sua necessidade e indique as datas de cada passo nas colunas das semanas: Passos 1. Apresentação e planejamento da ação Contato com direção Articulação com professores 2. Organização da ação Planejamento da ação com professor(a) Definição dos personagens 3. Realização da ação Encontro 1: apresentação da proposta aos alunos Encontro 2: compartilhamento da pesquisa e montagem da exposição 4. Divulgação da ação 5
6 1.3 O PAPEL DE CADA UM O voluntário: propõe, articula, organiza e executa a atividade na escola. A escola: garante o envolvimento dos professores na elaboração das biografias. A família/comunidade: poderá se convidada para visitar a exposição. 1.4 OBJETIVOS Aproximar os alunos dos personagens da época da Proclamação da República por meio da pesquisa e exposição de suas biografias. 1.5 PÚBLICO RECOMENDADO Devido ao conteúdo da proposta, o ideal é que a atividade seja realizada com estudantes do Fundamental II, adolescentes do Ensino Médio e alunos do EJA. 1.6 COMO IMPLEMENTAR PASSO 1: Apresentação e planejamento da ação Entre em contato com a escola e agende uma conversa para a apresentação e planejamento da proposta. Possivelmente, a articulação será encaminhada com a coordenação pedagógica, que poderá indicar os professores e as turmas mais adequadas para a atividade. No dia da primeira reunião de articulação é importante estar preparado. Para isso é fundamental: Levar a proposta por escrito para a instituição; Definir o período e o espaço para as ações; Pedir autorização para filmar e/ou fotografar a atividade. PASSO 2: Organização da ação Nesta atividade é necessária a adesão dos professores, preferencialmente os da área de humanas (história, língua portuguesa, filosofia, sociologia, etc.). Portanto, envolvaos em todos os passos previstos na atividade. Agende um bate papo com eles para discutir a proposta e o cronograma. Saliente que a proposta está restrita ao estudo da biografia dos personagens. O objetivo não é abarcar a história da Programação da República, embora esta apareça naturalmente nas biografias. Esclareça que seu papel será de apoio ao professor. Durante essa conversa: 6
7 Aproveite para levantar as possíveis contribuições dos docentes. Descubra se existe a possibilidade de os alunos realizarem impressões coloridas do material que será produzido. Defina com a coordenação onde a exposição ficará. Faça uma lista com os professores dos personagens envolvidos no acontecimento, inclusive os menos conhecidos. Proponha que a ação ocorra em dois encontros: apresentação da proposta e compartilhamento da pesquisa seguido pela montagem da exposição, conforme orientação abaixo. Defina como as turmas serão divididas no 1 o encontro e a data do 2 o encontro. PASSO 3: Realização da ação Encontro 1 Apresentação da proposta aos alunos Explique que será realizada uma pesquisa sobre a biografia dos personagens da Programação da República, por ocasião da comemoração do Dia 15 de Novembro. Conte aos alunos o que é uma biografia e levante com a turma quem já leu a biografia de algum personagem e qual foi. Após apresentação da proposta, conforme combinado com o professor, faça a divisão dos grupos. Em seguida, mostre a lista de personagens pré-selecionados e explique que cada grupo escolherá um deles para pesquisar. O trabalho deve abranger a imagem, a sinopse da vida e o papel que o personagem teve na época da Proclamação da República. Você pode ressaltar que, durante a pesquisa, eles provavelmente encontrarão diferentes versões da mesma história ou curiosidades que não são narradas nos livros didáticos. Combine a data do 2 o encontro (previamente acordada com o professor) e reforce que será fundamental que cada grupo traga o material que descobriu, selecionou e elaborou impresso em folhas de papel A4. Entre o primeiro e o segundo encontro é desejável que o professor oriente os alunos na pesquisa e elaboração do material. É importante também verificar com o docente se os grupos estão produzindo os conteúdos e impressões, pois todos deverão ter o material em mãos no 2 o encontro. 7
8 Encontro 2 Compartilhamento da pesquisa e montagem da exposição Um representante de cada grupo deverá apresentar a história do seu personagem aos outros grupos da classe. A dupla voluntário/professor deve incentivar o compartilhamento das curiosidades e deixar claro que as biografias podem trazer aspectos raramente abordados em livros didáticos. A exposição poderá ser fixada no final da atividade ou posteriormente, se o tempo não permitir. Neste momento, o mais importante é garantir que todos os grupos compartilhem suas pesquisas. A família e a comunidade podem ser convidadas para visitar a exposição, dependendo do local onde for montada e do tempo que ficará exposta. PASSO 4: Divulgação da atividade Posteriormente, a iniciativa poderá ser matéria no jornal interno, informativo ou blog da instituição. Não se esqueça de publicar a atividade no site do PEB, registrando inclusive os resultados da experiência. Para isso, basta criar uma Ação Voluntária dentro da Ação Mãe. 1.7 ATIVIDADE COMPLEMENTAR BIOGRAFIAS EM DESTAQUE Com o objetivo de incentivar a leitura de biografias e o aprofundamento do conhecimento sobre a história do Brasil, a escola poderá selecionar alguns livros biográficos de personagens da história do Brasil e disponibilizá-los na biblioteca. Posteriormente, poderá ser feita uma divulgação nas salas de aula. 8
9 INFORMAÇÃO E REFLEXÃO REFLETINDO SOBRE A DEMOCRACIA O país comemora a Proclamação da República no dia 15 de Novembro. Essa data nos remete ao ano de 1889, quando a República foi proclamada no Rio de Janeiro, capital do Brasil na época. Conforme a narrativa da história oficial, nesse dia culminou o processo que pôs fim ao período do Império no Brasil, em vigor desde O regime monárquico estava desgastado e não correspondia mais aos anseios e necessidades da população, que pedia mais liberdade econômica, mais democracia e menos autoritarismo. Os militares brasileiros estavam descontentes com o primeiro-ministro, Visconde de Ouro Preto, representante do poder civil aristocrático e avesso ao brilho dos militares fortalecidos desde a Guerra do Paraguai. Nesse contexto, diversas outras questões colaboraram para o fim da monarquia. Entre as razões estavam: a instabilidade política do Império e a crise econômica decorrente da Guerra do Paraguai ( ); a abolição da escravatura e a negativa do Império em indenizar a elite agrária. Tal fato desagradou os proprietários rurais, os chamados republicanos de última hora, que aderiram à causa republicana; a tensão com a Igreja Católica que, submetida ao Império, não poderia fazer vigorar nenhuma ordem do Papa sem a aprovação do Imperador. A proclamação ocorreu na Praça da Aclamação (atual Praça da República), onde um grupo de militares do Exército, chefiado pelo Marechal Deodoro da Fonseca, deu o golpe de estado que depôs o Imperador D. Pedro II. Acompanhe os principais momentos do dia 15/11/1889: Doente, mas convencido pelos republicanos, Marechal Deodoro conclama os soldados do batalhão a se rebelarem contra o governo (essa rebelião foi chamada a quartelada ). As tropas avançam até o Paço Imperial. O primeiroministro Visconde de Ouro Preto pede ao General Floriano Peixoto que prenda os amotinados; Floriano recusa-se e prende o chefe de governo. O Imperador reconhece a queda do governo e procura anunciar um novo nome para substituir Ouro Preto. Entretanto, é espalhado o boato de que o Imperador escolheria Gaspar Silveira Martins, inimigo político de Deodoro. Assim, Deodoro adere à causa republicana. Ao ser informado disso, o Imperador decide abdicar. 9
10 O líder abolicionista José do Patrocínio redige a proclamação oficial da República dos Estados Unidos do Brasil, aprovada sem votação. Através de jornais que apoiavam a causa, em 16 de Novembro é anunciada a mudança de regime ao povo, que, como se vê, não participou do processo. O Imperador e a Família Imperial são embarcados à força do Paço para o exílio. REFLEXÃO COMPLEMENTAR: A HISTÓRIA QUE NÃO É CONTADA Apresentamos agora uma versão encontrada em alguns livros de história que abordam o tema de forma mais complexa e mesmo glamourosa, como na obra Brasil Uma História, de Eduardo Bueno. Esta versão menos veiculada conta que o Marechal Deodoro da Fonseca, pouco antes da proclamação da República, havia sido procurado por alguns republicanos, mas negara-se a aderir à conspiração contra o Imperador, de quem era amigo pessoal. Entretanto, mediante o boato de que Visconde de Ouro Preto havia dissolvido o Exército, Deodoro da Fonseca resolveu aderir ao movimento com o objetivo de depor o Visconde. Mesmo doente e fraco, o Marechal teria entrado na futura Praça da República, abanando seu quepe para a tropa, e gritado: "Viva o imperador! Viva o imperador!", com a intenção de comandar a queda do primeiro-ministro. Deodoro e os soldados revoltosos não encontraram nenhuma resistência armada, apenas a resistência do próprio Visconde, que não conseguiu fazer cumprir a ordem de prisão dos revoltosos. Na sequência dos fatos, o que deveria ser apenas a deposição de Visconde de Ouro Preto tornou-se a tomada de poder pelo Marechal. Ao cabo da ação, Marechal Deodoro saiu em retirada, saudando e sendo saudado pela tropa que, numa reviravolta manipulada pelos republicanos, bradou "Viva a República! Viva a República!". Estava proclamada a República! PARA SABER MAIS Livro: Brasil Uma História, de Eduardo Bueno, Editora Leya Brasil. Vídeos: História do Brasil por Boris Fausto Império e República Velha. 10
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