CURRÍCULO UNIFICADO PARA A EDUCAÇÃO BÁSICA INFANTIL III 1º BIMESTRE INFANTIL III

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1 CUÍCULO UNFCDO P DUCÇÃO BÁC NFNL 1º BM NFNL Á OND CHG CONÚDO / VDD MMÁC o reconhecimento e valorização dos números, das operações numéricas, das contagens orais e das noções de espaço/forma como ferramentas necessárias no seu cotidiano. À comunicação de ideias, hipóteses, de processos matemáticos utilizados em situações-problema relativas à quantidade, espaço físico e medida. equência numérica por meio de recitação com uso de portadores numéricos. profundamento da contagem oral de objetos e/ou coleções em situações lúdicas. egistro de quantidade de forma não convencional e convencional. Uso de portadores numéricos em faz de conta (passar-se por caixa do supermercado, pela mãe/pai, pela cabeleireira, pela professora...). Deslocamento com autonomia nos espaços. Comunicação de posições relativas entre pessoas e objetos (perto, longe, do lado, na frente, atrás...). Distinção de formas geométricas (quadrado, triângulo...). Noções de medidas não convencionais de comprimento. Classificação, seriação e comparação de objetos em função de diferentes critérios. Observação de características e manuseio de objetos com diferentes formas, tamanhos, pesos, volumes e temperatura. LÍNGU POUGU À busca de suas próprias estratégias e à capacidade de lidar com situações matemáticas novas. À ampliação de suas possibilidades de comunicação e expressão. o interesse pela leitura de histórias. À escolha de livros para ler e apreciar. o reconhecimento de seu nome escrito. À familiarização e ao interesse pela escrita de palavras e textos. Noções temporais relacionadas à rotina diária (calendário/relógio). ecitação de cantigas, parlendas e alfabeto. econhecimento dos comandos efetuados pelo adulto. dentificação das possibilidades de comunicação por meio da linguagem verbal e não verbal (imagem e símbolos). mpliação do repertório (campo semântico) referente ao corpo, frutas, brinquedos, brincadeiras, animais... xpressão oral de ideias e opiniões. epresentação dos diferentes textos por meio de desenhos, fala e dramatização. ncorporação de palavras novas ao vocabulário cotidiano. Participação em momentos planejados de leitura e contação de histórias de diferentes gêneros por meio da escuta, interação e reconto. Criação de hipóteses sobre a representação (o que pode estar escrito) de fotografias, desenhos, títulos e símbolos. Visita ao CDC e/ou outros espaços de leitura para apreciação e empréstimo de livros. odas de apreciação a partir de leituras realizadas pelo aluno. Manipulação de livros (textos simples com letras em caixa alta.). Observação de portadores textuais presentes no ambiente (placas indicativas, cartaz, bilhete, faixas...). scrita do próprio nome (pré-nome). dentificação do nome completo. dentificação da escrita do nome dos colegas. elação entre oralidade e escrita (alfabeto letra/som). ssociação da linguagem oral, imagem, palavra e número. tividades que promovam o avanço das hipóteses de escrita (do grafismo primitivo à escrita sem controle de quantidade).

2 1º BM NFNL Á OND CHG CONÚDO / VDD CÊNC NU e OC o estabelecimento de algumas relações entre o modo de vida característico do seu grupo social, outros grupos. o estabelecimento de algumas relações entre o ambiente e as formas de vida a partir das transformações decorrentes da ação do homem e dos fenômenos da natureza. o desenvolvimento de atitudes de respeito e preservação à vida, bem como atitudes relacionadas à saúde. o conhecimento das relações entre seres humanos e a natureza e as formas de utilização dos recursos naturais. V U Utilização das convenções sociais em diferentes espaços educadores. epresentação espacial da sala de aula. elações sociais na escola. Brincadeiras que introduzam regras básicas de convivência: direitos e deveres no convívio social. Modos de vida: comunidades indígenas. Percepção do ambiente ao seu redor: paisagem. dentificação das diferenças entre as paisagens do campo e da cidade. Classificação, por meio de observação direta ou indireta, de animais domésticos e animais de criação. dentificação, por meio de observação direta e indireta, das partes de uma planta (raiz, caule, folhas, flores, frutos e sementes). Noções básicas de higiene (das mãos, banho e escovação dos dentes). Brincadeiras que estimulem a coleta seletiva e os 5 s no cotidiano escolar.. À ampliação do conhecimento de si e do mundo, das possibilidades de expressão e comunicação. xperimentos com tintas variadas (guache, tinta plástica, tintas produzidas com elementos naturais e outras), À utilização da linguagem do desenho, da pintura, da modelagem, da colagem e outros para produzir trabalhos de rte. o contato, valorização e apreciação de diversas imagens. aplicadas com as mãos, brocha, rolinho etc. sobre papéis de diferentes formatos, tamanhos e cores, em diversos planos. Observação e discussão sobre as produções das crianças, e sobre diversas obras de arte e ilustrações de livros infantis. D N Ç À ampliação do repertório de gestos instrumentais e expressivos. À capacidade de antecipar ações de maneira organizada. À percepção de diferentes ritmos e à valorização de possibilidades expressivas do movimento. Brincadeiras que explorem identificação e movimentação das partes do corpo. Caracterização de diferentes personagens (bailarina, palhaço, soldado...) com acessórios e vestuários expressando-se em ritmos variados. À possibilidade de utilizar gestos, posturas e ritmos para se expressar e se comunicar. À utilização expressiva da intensidade, altura, duração e timbre (parâmetros do som). Danças a partir de peças e ritmos populares brasileiros e estrangeiros. preciação e contextualização de peças e ritmos populares brasileiros e estrangeiros.

3 1º BM NFNL Á OND CHG CONÚDO / VDD M Ú C À expressão de sensações, sentimentos e pensamentos, por meio de improvisações e interpretações musicais. À ampliação do repertório e valorização de produções musicais diversas. À percepção e diferenciação de elementos formais básicos da música. Contação de histórias com parlendas, onomatopeias e canções. preciação, interpretação e contextualização de canções populares brasileiras e estrangeiras. xperimentação e improvisação com instrumentos musicais e objetos sonoros. Utilização da bandinha rítmica. Brincadeiras a partir de peças e ritmos populares brasileiros e estrangeiros. À apropriação da imagem global de seu corpo. Brincadeiras que explorem identificação e movimentação das partes do corpo. O À exploração de diferentes tipos e dinâmicas de movimento e deslocamento. À ampliação das possibilidades de manuseio e expressão com diferentes materiais e objetos. Brincadeiras com movimento e deslocamento pelo espaço, com variações de velocidade e intensidade. Brincadeiras com objetos de uso cotidiano. Contação de histórias variadas com a participação da criança. À ampliação das possibilidades expressivas de seu próprio movimento. Brincadeiras com expressões faciais (triste, alegre, sonolento, zangado...). Brincadeiras com expressões corporais

4 2º BM NFNL Á OND CHG CONÚDO / VDD MMÁC o reconhecimento e valorização dos números, das operações numéricas, das contagens orais e das noções de espaço/forma como ferramentas necessárias no seu cotidiano. À comunicação de ideias, hipóteses, de processos matemáticos utilizados em situações-problema relativas à quantidade, espaço físico e medida. equência numérica por meio de recitação com uso de portadores numéricos. profundamento da contagem oral de objetos e/ou coleções em situações lúdicas. egistro de quantidade de forma não convencional e convencional. Uso de portadores numéricos em faz de conta (passar-se por caixa do supermercado, pela mãe/pai, pela cabeleireira, pela professora...). Deslocamento com autonomia nos espaços. Comunicação de posições relativas entre pessoas e objetos (perto, longe, do lado, na frente, atrás...). Distinção de formas geométricas (quadrado, triângulo...). Noções de medidas não convencionais de peso. Classificação, seriação e comparação de objetos em função de diferentes critérios. Comparação de características e manuseio de objetos com diferentes formas, tamanhos, pesos, volumes e temperatura. LÍNGU POUGU CÊNC NU e OC À busca de suas próprias estratégias e na capacidade de lidar com situações matemáticas novas. À ampliação de suas possibilidades de comunicação e expressão. o interesse pela leitura de histórias. À escolha de livros para ler e apreciar. o reconhecimento de seu nome escrito. À familiarização e ao interesse pela escrita de palavras e textos. o estabelecimento de algumas relações entre o modo de vida característico do seu grupo social, outros grupos. Noções temporais relacionadas à rotina diária (calendário/relógio). Localização de datas específicas (aniversário, feriados, festas...) no calendário anual. ecitação de cantigas, parlendas e alfabeto. econhecimento dos comandos efetuados pelo adulto. dentificação das possibilidades de comunicação por meio da linguagem verbal e não verbal (imagem e símbolos). mpliação do repertório (campo semântico) referente ao corpo, frutas, brinquedos, brincadeiras, animais... xpressão oral de ideias e opiniões. epresentação dos diferentes textos por meio de desenhos, fala e dramatização. ncorporação de palavras novas ao vocabulário cotidiano. Participação em momentos planejados de leitura e contação de histórias de diferentes gêneros por meio da escuta, interação e reconto. Criação de hipóteses sobre a representação (o que pode estar escrito) de fotografias, desenhos, títulos e símbolos. Visita ao CDC e/ou outros espaços de leitura para apreciação e empréstimo de livros. odas de apreciação a partir de leituras realizadas pelo aluno. Manipulação de livros (textos simples com letras em caixa alta.). Observação de portadores textuais presentes no ambiente (placas indicativas, cartaz, bilhete, faixas...). scrita do próprio nome (pré-nome). dentificação do nome completo. Comparação entre as letras que compõem os nomes dos integrantes do grupo. elação entre oralidade e escrita (alfabeto letra/som). ssociação da linguagem oral, imagem, palavra e número. tividades que promovam o avanço das hipóteses de escrita (da escrita sem controle de quantidade à escrita fixa). Produção de textos coletivos tendo o professor como escriba. Utilização das convenções sociais em diferentes espaços educadores. elações sociais na escola. Brincadeiras que introduzam regras básicas de convivência: direitos e deveres no convívio social. ipos de família.

5 2º BM NFNL Á OND CHG CONÚDO / VDD CÊNC NU e OC o estabelecimento de algumas relações entre o ambiente e as formas de vida a partir das transformações decorrentes da ação do homem e dos fenômenos da natureza. o desenvolvimento de atitudes de respeito e preservação à vida, bem como atitudes relacionadas à saúde. o conhecimento das relações entre seres humanos e a natureza e as formas de utilização dos recursos naturais. V U Percepção do ambiente ao seu redor: paisagem natural e paisagem modificada. ransformação das paisagens: poluição, desmatamento, queimadas e tráfico de animais e plantas. Modos de vida: comunidade quilombola. Água (distribuição no planeta). Água e higiene. Água: captação, tratamento, consumo e economia. À ampliação do conhecimento de si e do mundo, das possibilidades de expressão e comunicação. xperimentos com materiais maleáveis (massinha de modelar, argila...). Construção de brinquedos com sucata. À utilização da linguagem do desenho, da pintura, da modelagem, da colagem e outros para produzir trabalhos de rte. o contato, valorização e apreciação de diversas imagens. À ampliação do repertório de gestos instrumentais e expressivos. Observação e discussão sobre as produções das crianças e sobre diversas obras de arte e ilustrações de livros infantis. D N Ç À capacidade de antecipar ações de maneira organizada. À percepção de diferentes ritmos e à valorização de possibilidades expressivas do movimento. Brincadeiras que explorem identificação e movimentação das partes do corpo. Caracterização de diferentes personagens (bailarina, palhaço, soldado...) com acessórios e vestuários, expressando-se em ritmos variados. À possibilidade de utilizar gestos, posturas e ritmos para se expressar e se comunicar. Danças a partir de peças e ritmos tradicionais preciação e contextualização de peças e ritmos tradicionais. M Ú C À utilização expressiva da intensidade, altura, duração e timbre (parâmetros do som). À expressão de sensações, sentimentos e pensamentos, por meio de improvisações e interpretações musicais. Contação de histórias com parlendas, onomatopeias e canções.

6 2º BM NFNL Á OND CHG CONÚDO / VDD M Ú C À ampliação do repertório e valorização de produções musicais diversas. À percepção e diferenciação de elementos formais básicos da música. preciação, interpretação e contextualização de canções tradicionais. xperimentação e improvisação com instrumentos musicais e objetos sonoros. Utilização da bandinha rítmica. Brincadeiras a partir de peças e ritmos tradicionais. À apropriação da imagem global de seu corpo. Brincadeiras que explorem identificação e movimentação das partes do corpo. O À exploração de diferentes tipos e dinâmicas de movimento e deslocamento. À ampliação das possibilidades de manuseio e expressão com diferentes materiais e objetos. Brincadeiras com movimento e deslocamento pelo espaço, com variações de velocidade e intensidade. Brincadeiras de faz de conta com acessórios e peças de vestuário. Contação de histórias variadas com a participação da criança. À ampliação das possibilidades expressivas de seu próprio movimento. Brincadeiras com expressões faciais (triste, alegre, sonolento, zangado...). Brincadeiras com expressões corporais

7 3º BM NFNL Á OND CHG CONÚDO / VDD MMÁC LÍNGU POUGU o reconhecimento e valorização dos números, das operações numéricas, das contagens orais e das noções de espaço/forma como ferramentas necessárias no seu cotidiano. À comunicação de ideias, hipóteses, de processos matemáticos utilizados em situações-problema relativas à quantidade, espaço físico e medida. À busca de suas próprias estratégias e na capacidade de lidar com situações matemáticas novas. À ampliação de suas possibilidades de comunicação e expressão. o interesse pela leitura de histórias. À escolha de livros para ler e apreciar. o reconhecimento de seu nome escrito. À familiarização e ao interesse pela escrita de palavras e textos. equência numérica por meio de recitação com uso de portadores numéricos. profundamento da contagem oral de objetos e/ou coleções em situações lúdicas. egistro de quantidade de forma não convencional e convencional. Uso de portadores numéricos em faz de conta (passar-se por caixa do supermercado, pela mãe/pai, pela cabeleireira, pela professora...). dentificação dos pontos de referência para situar-se e deslocar-se no Comunicação de posições relativas entre pessoas e objetos (perto, longe, do lado, na frente, atrás...). elação de formas geométricas com objetos e paisagens do cotidiano. Noções de medidas não convencionais de volume. Classificação, seriação e comparação de objetos em função de diferentes critérios. Comparação de características e manuseio de objetos com diferentes formas, tamanhos, pesos, volumes e temperatura. Noções temporais relacionadas à rotina diária (usando calendário/relógio). Localização de datas específicas (aniversário, feriados, festas...) no calendário anual. ecitação de cantigas, parlendas e alfabeto. econhecimento dos comandos efetuados pelo adulto. dentificação das possibilidades de comunicação por meio da linguagem verbal e não verbal (imagem e símbolos). mpliação do repertório (campo semântico) referente ao corpo, frutas, brinquedos, brincadeiras, animais... xpressão oral de ideias e opiniões. epresentação dos diferentes textos por meio de desenhos, fala e dramatização. ncorporação de palavras novas ao vocabulário cotidiano. egmentação oral da palavra em sílabas. imas e aliterações. Participação em momentos planejados de leitura e contação de histórias de diferentes gêneros por meio da escuta, interação e reconto. Criação de hipóteses sobre a representação (o que pode estar escrito) de fotografias, desenhos, títulos e símbolos. Visita ao CDC e/ou outros espaços de leitura para apreciação e empréstimo de livros. odas de apreciação a partir de leituras realizadas pelo aluno. Manipulação de livros (textos simples com letras em caixa alta.). Observação de portadores textuais presentes no ambiente (placas indicativas, cartaz, bilhete, faixas...). dentificação do nome completo. scrita do nome completo. Comparação entre as letras que compõem os nomes dos integrantes do grupo. scrita do pré-nome dos colegas. elação entre oralidade e escrita (alfabeto letra/som). ssociação da linguagem oral, imagem, palavra e número. tividades que promovam o avanço das hipóteses de escrita (da escrita fixa à escrita com quantidade variável repertório fixo/parcial). Produção de textos coletivos tendo o professor como escriba.

8 3º BM NFNL Á OND CHG CONÚDO / VDD CÊNC NU e OC o estabelecimento de algumas relações entre o modo de vida característico do seu grupo social, outros grupos. o estabelecimento de algumas relações entre o ambiente e as formas de vida a partir das transformações decorrentes da ação do homem e dos fenômenos da natureza. o desenvolvimento de atitudes de respeito e preservação à vida, bem como atitudes relacionadas à saúde. o conhecimento das relações entre seres humanos e a natureza e as formas de utilização dos recursos naturais. Utilização das convenções sociais em diferentes espaços educadores. elações sociais na escola. Brincadeiras que introduzam regras básicas de convivência: direitos e deveres no convívio social. Diferentes tipos de moradias. lementos que compõe uma casa. Modos de vida: Comunidades do campo. Fenômenos simples da natureza (chuva, vento, dia e noite, raios e arco-íris). limentação saudável. otina alimentar. Frutas, verduras e legumes. Formas de cultivo de frutas, legumes e verduras. V U À ampliação do conhecimento de si e do mundo, das possibilidades de expressão e comunicação. À utilização da linguagem do desenho, da pintura, da modelagem, da colagem e outros para produzir trabalhos de rte. o contato, valorização e apreciação de diversas imagens. xperimentos com materiais que produzam pontos e linhas (carvão, giz de cera, giz de lousa molhado, caneta hidrográfica grande...) sobre papéis de variados formatos, tamanhos e cores, em diversos planos (no chão, sobre a mesa, fixado à parede e outros). Observação e discussão sobre as produções das crianças e sobre diversas obras de arte e ilustrações de livros infantis. À ampliação do repertório de gestos instrumentais e expressivos. D N Ç À capacidade de antecipar ações de maneira organizada. À percepção de diferentes ritmos e à valorização de possibilidades expressivas do movimento. Brincadeiras que explorem identificação e movimentação das partes do corpo. Caracterização de diferentes personagens (bailarina, palhaço, soldado...) com acessórios e vestuários, expressando-se em ritmos variados. À possibilidade de utilizar gestos, posturas e ritmos para se expressar e se comunicar. Danças a partir de peças eruditas. preciação e contextualização de peças e ritmos eruditos.

9 3º BM NFNL Á OND CHG CONÚDO / VDD M Ú C À utilização expressiva da intensidade, altura, duração e timbre (parâmetros do som). À expressão de sensações, sentimentos e pensamentos, por meio de improvisações e interpretações musicais. À ampliação do repertório e valorização de produções musicais diversas. Contação de histórias com parlendas, onomatopeias e canções. preciação, interpretação e contextualização de peças e ritmos eruditos. À percepção e diferenciação de elementos formais básicos da música. xperimentação e improvisação com instrumentos musicais e objetos sonoros. Utilização da bandinha rítmica. Brincadeiras a partir de peças e ritmos eruditos. À apropriação da imagem global de seu corpo. Brincadeiras que explorem identificação e movimentação das partes do corpo. O À exploração de diferentes tipos e dinâmicas de movimento e deslocamento. À ampliação das possibilidades de manuseio e expressão com diferentes materiais e objetos. À ampliação das possibilidades expressivas de seu próprio movimento. Brincadeiras com movimento e deslocamento pelo espaço, com variações de velocidade e intensidade. Brincadeiras de faz de conta com acessórios e peças de vestuário. Contação de histórias variadas com a participação da criança. Brincadeiras com expressões faciais (triste, alegre, sonolento, zangado...). Brincadeiras com expressões corporais.

10 4º BM NFNL Á OND CHG CONÚDO / VDD MMÁC LÍNGU POUGU o reconhecimento e valorização dos números, das operações numéricas, das contagens orais e das noções de espaço/forma como ferramentas necessárias no seu cotidiano. À comunicação de ideias, hipóteses, de processos matemáticos utilizados em situações-problema relativas à quantidade, espaço físico e medida. À busca de suas próprias estratégias e na capacidade de lidar com situações matemáticas novas. À ampliação de suas possibilidades de comunicação e expressão. o interesse pela leitura de histórias. À escolha de livros para ler e apreciar. o reconhecimento de seu nome escrito. À familiarização e ao interesse pela escrita de palavras e textos. equência numérica por meio de recitação com uso de portadores numéricos. profundamento da contagem oral de objetos e/ou coleções em situações lúdicas. egistro de quantidade de forma não convencional e convencional. Uso de portadores numéricos em faz de conta (passar-se por caixa do supermercado, pela mãe/pai, pela cabeleireira, pela professora...). dentificação dos pontos de referência para situar-se e deslocar-se no Comunicação de posições relativas entre pessoas e objetos (perto, longe, do lado, na frente, atrás...). elação de formas geométricas com objetos e paisagens do cotidiano. epresentação de objetos bidimensional e tridimensionalmente. Classificação, seriação e comparação de objetos em função de diferentes critérios. econhece as características de objetos com diferentes formas, tamanhos, pesos, volumes e temperatura. Noções temporais relacionadas à rotina diária (usando calendário/relógio). Localização de datas específicas (aniversário, feriados, festas...) no calendário anual. ecitação de cantigas, parlendas e alfabeto. econhecimento dos comandos efetuados pelo adulto. dentificação das possibilidades de comunicação por meio da linguagem verbal e não verbal (imagem e símbolos). mpliação do repertório (campo semântico) referente ao corpo, frutas, brinquedos, brincadeiras, animais... xpressão oral de ideias e opiniões. epresentação dos diferentes textos por meio de desenhos, fala e dramatização. ncorporação de palavras novas ao vocabulário cotidiano. egmentação oral da palavra em sílabas. imas e aliterações. Participação em momentos planejados de leitura e contação de histórias de diferentes gêneros por meio da escuta, interação e reconto. Criação de hipóteses sobre a representação (o que pode estar escrito) de fotografias, desenhos, títulos e símbolos. Visita ao CDC e/ou outros espaços de leitura para apreciação e empréstimo de livros. odas de apreciação a partir de leituras realizadas pelo aluno. Manipulação de livros (textos simples com letras em caixa alta.). Observação de portadores textuais presentes no ambiente (placas indicativas, cartaz, bilhete, faixas...). dentificação do nome completo. scrita do nome completo. Comparação entre as letras que compõem os nomes dos integrantes do grupo. scrita do pré-nome dos colegas. elação entre oralidade e escrita (alfabeto letra/som). ssociação da linguagem oral, imagem, palavra e número. tividades que promovam o avanço das hipóteses de escrita (da escrita com quantidade variável repertório fixo/parcial a quantidade variável com repertório variado). Produção de textos coletivos tendo o professor como escriba.

11 4º BM NFNL Á OND CHG CONÚDO / VDD CÊNC NU e OC o estabelecimento de algumas relações entre o modo de vida característico do seu grupo social, outros grupos. o estabelecimento de algumas relações entre o ambiente e as formas de vida a partir das transformações decorrentes da ação do homem e dos fenômenos da natureza o desenvolvimento de atitudes de respeito e preservação à vida, bem como atitudes relacionadas à saúde. o conhecimento das relações entre seres humanos e a natureza e as formas de utilização dos recursos naturais. V U D N Ç M Ú C À ampliação do conhecimento de si e do mundo, das possibilidades de expressão e comunicação. À utilização da linguagem do desenho, da pintura, da modelagem, da colagem e outros para produzir trabalhos de rte. o contato, valorização e apreciação de diversas imagens. À ampliação do repertório de gestos instrumentais e expressivos. À capacidade de antecipar ações de maneira organizada. À percepção de diferentes ritmos e à valorização de possibilidades expressivas do movimento. À possibilidade de utilizar gestos, posturas e ritmos para se expressar e se comunicar. À utilização expressiva da intensidade, altura, duração e timbre (parâmetros do som). À expressão de sensações, sentimentos e pensamentos, por meio de improvisações e interpretações musicais. ua: espaço de circulação de pessoas e transportes. dentificação dos meios de transporte: terrestre, aéreo, marítimo e fluvial. Modos de vida: comunidades ribeirinhas e caiçaras. mbientes naturais: rios, mares, florestas, desertos, polos e montanhas. Características e diferenças entre as estações do ano. Prevenção de acidentes domésticos e do trânsito. dentificação de vestimentas adequadas conforme o clima. xperimentos com colagem de materiais diversos sobre papéis de variados formatos, texturas, tamanhos e cores. xperimentos com decalque sobre superfícies de diferentes texturas (folhas de árvores, areia, moedas, lixas...). xperimentos com jogos de encaixe, caixas, cubos e outros. Observação e discussão sobre as produções das crianças e sobre diversas obras de arte e ilustrações de livros infantis. Brincadeiras que explorem identificação e movimento das partes do corpo. Brincadeiras com objetos de uso cotidiano, brinquedos variados e objetos modificados/adaptados como: dado, chocalho, caixa de papelão, garrafas, guarda-chuva de sensações...). Brincadeiras e danças utilizando acessórios e peças de vestuário. Danças a partir de histórias, imagens e outros. preciação e contextualização de histórias, imagens e outros. Contação de histórias com parlendas, onomatopeias e canções.

12 4º BM NFNL Á OND CHG CONÚDO / VDD M Ú C À ampliação do repertório e valorização de produções musicais diversas. À percepção e diferenciação de elementos formais básicos da música. Brincadeiras que alternam som e silêncio. onorização de histórias. xperimentação e improvisação com instrumentos musicais e objetos sonoros. Utilização da bandinha rítmica. À apropriação da imagem global de seu corpo. Brincadeiras que explorem identificação e movimentação das partes do corpo. O À exploração de diferentes tipos e dinâmicas de movimento e deslocamento. À ampliação das possibilidades de manuseio e expressão com diferentes materiais e objetos. Brincadeiras com movimento e deslocamento pelo espaço, com variações de velocidade e intensidade. Brincadeiras de faz de conta com acessórios e peças de vestuário. Contação de histórias variadas com a participação da criança. À ampliação das possibilidades expressivas de seu próprio movimento. Brincadeiras com expressões faciais (triste, alegre, sonolento, zangado...). Brincadeiras com expressões corporais.