Introdução aos Estudos Históricos. Ementa. -Apresentação da docente, discentes e programa da disciplina: metodologia, Caracterização.

Transcrição

1 Pág. 1 Caracterização Curso Licenciatura em História Ano/Semestre letivo: 2010/2 Período/Série: 2 Turno: ( ) Matutino (X ) Vespertino ( ) Noturno Carga horária l: 4 aulas (3 h) Carga horária total: 72 aulas (54 h) Carga horária de aulas práticas: 18 (14 h) Carga horária de aulas teóricas: 54 (40 h) Pré-requisitos Introdução aos Estudos Históricos Ementa A metodologia científica; O método histórico e a ciência histórica; Métodos e técnicas da pesquisa histórica; Correntes metodológicas do século XX; A revolução documental e o estatuto do testemunho; Crítica ao documento/ monumento e utilização de fontes históricas; Métodos e produção do conhecimento histórico. Objetivos -Problematizar os conceitos e procedimentos metodológicos que permitam a compreensão do processo de produção do conhecimento histórico; -Refletir, analisar e discutir a evolução teórico-metodológica da história, em geral, e das temáticas econômicas, sociais, políticas e culturais, em particular; compreendendo a construção da narrativa histórica a partir dos cânones metodológicos e teóricos da disciplina histórica; -Construir conhecimentos sobre os percursos da investigação e da produção de conhecimento histórico e desenvolvendo uma atitude reflexiva e crítica sobre a produção historiográfica. -Compreender os métodos da pesquisa científica; -Conhecer as diferentes correntes teóricas e, sobretudo, metodológicas da historiografia contemporânea com destaque para a História Econômica, História Social, História Política, História Oral, História Quantitativa, História das Mentalidades e História Cultural. Descrição do conteúdo Objetivos Introduzir a proposta do curso e a Conteúdo -Apresentação da docente, discentes e programa da disciplina: metodologia, Data Nº aulas Primeira Estratégias de Ensino Aula dialogada com apresentaçã o do programa

2 Pág. 2 dinâmica do processo avaliação e dinâmica das atividades Antecedentes do conhecimento histórico; Primeira Exposição -A emergência da disciplina histórica moderna; Segunda Debate de Texto -Pressupostos epistemológicos da disciplina histórica; Segunda Trabalhos Método/s histórico/s Terceira 04 Exposição Exercícios em dupla Conhecimento histórico Quarta Ciência histórica Quarta Projeção de Filme e Debate Técnicas historiográficas Quinta 04 Exposição, trabalhos em

3 Pág. 3 grupos, debate Revolução Documental Sexta Projeção de Filme e Debate Estatuto do Testemunho Sexta Trabalhos em grupo Crítica do documento/monumento Sétima Exposição/debate Correntes Historiográficas do Século XX Sétima Elaboração de Quadro Sinótico/ Em duplas -A "Escola francesa" ou "Escola dos Annales": ( as perspectivas de Lucien Febvre, Marc Bloch e Braudel) Oitava 04 Exposição/debate? exercícios teóricos -História e Neomarxismos; Nona e s 06 Trabalhos em grupos/debates História Econômica; História Social; Primeira

4 Pág. 4 História Política; História e Etnia ou Etno- História Primeira Segunda História das Religiões Segunda História Oral; Terceira História Quantitativa; Quarta História das Mentalidades; Quarta História Cultural Quinta História das Mulheres Quinta

5 Pág. 5 Metodologia Visita Técnica e Avaliações A definir 20h Trabalhos escritos/apresentaçõ es orais e campo O caminho metodológico escolhido tem por base a autonomia do discente, bem como a caráter coletivo da construção e apropriação do conhecimento. É processo pedagógico que exige envolvimento, participação e presença ativa de cada pessoa envolvida no processo. Cabe à docente a proposição de atividades, tarefas, leituras e aprofundamentos, atuando esta como dinamizadora do processo ensino-aprendizagem. As técnicas de ensino devem facilitar a participação de todo o grupo. Recursos Didáticos e Estratégias de Ensino Recursos áudio visuais (Televisão, DVD, Datashow, Computador Transparências e Retroprojetor), Internet, visitas técnicas, palestras, trabalhos em grupo, apresentação oral, quadro e giz, material impresso e fotocopiado, texto-base, aulas-conferência e aulas-oficina. Bibliografia Básica AROSTÉGUI, Júlio. A pesquisa histórica: teoria e método.[ Tradução de Andréa Dore]. Bauru, SP: EDUSC, 2006 (Col. História ). [P.p.85-96] BARROS, José D Assunção. O campo da História: especificidades e abordagens. Petrópolis, RJ: Vozes, BLOCH, M. Apologia da História ou o Ofício do Historiador. Rio de Janeir: Zahar, 20. CARDOSO, Ciro Flamarion & VAINFAS, Ronaldo (orgs.). Domínios da História: ensaios de teoria e metodologia. Rio de Janeiro: Campus, CERTEAU, Michel de. A escrita da história. Rio de Janeiro: Forense-Universitária, [P.p ]. FONTANA, J. O materialismo histórico e a critica do capitalismo. IN: História: análise do passado e projeto social. Bauru, EDUSC, GUAZELLI, César Augusto Barcellos et al (orgs.). Questões de Teoria e Metodologia da História. Porto Alegre: Ed. Universitária/ UFRGS, HUNT, Lynn. A Nova História Cultural. 2. ed. Tradução de Jefferson Luiz Camargo. São Paulo: Martins GINZBURG, Carlo. A Micro-História e outros ensaios. Lisboa: Difel, [Ler Caps. V e VIII] LEVI, Giovanni. Sobre a micro-história In: BURKE, Peter (org.). A escrita da História: novas perspectivas.são Paulo: Editora da UNESP, LE GOFF, Jacques. História e Memória. 3. ed. Tradução de Irene Ferreira, Bernardo Leitão e Suzana Ferreira Borges. Campinas: Editora da UNICAMP, GAGNEBIN, Jeanne Marie. Walter Benjamin: os cacos da História. São Paulo: Brasiliense, (Col. Encanto Radical ). BURKE, Peter. O que é História Cultural? Tradução de Sérgio Góes de Paula. Rio de Janeiro: Jorge Zahar, CADIOU, François et al. Como se faz a história: historiografia, metodologia e pesquisa. Petrópolis: Vozes, CASTRO, Hebe. História Social. In: CARDOSO, Ciro Flamarion & VAINFAS, Ronaldo (orgs.). Domínios

6 Pág. 6 da História: ensaios de teoria e metodologia. Rio de Janeiro: Campus, HOBSBAWM, Eric J. O presente como História: escrever a história de seu próprio tempo. Tradução de Heloísa Buarque de Almeida. Novos Estudos, São Paulo, CEBRAP, n. 43, nov. 1995, p PINSKY, Carla Bassanezi (org.). Fontes históricas. São Paulo: Contexto, REVEL, Jacques. " A história ao rés-do--chão" (Prefácio). IN LEVI, Giovanni. A herança imaterial: trajetória de um exorcista no Piemonte do século XVII. Rio, Civilização Brasileira, VEYNE, Paul. Como se escreve a História. 2. ed. Brasília, Editora da UnB, [P. p ] VIEIRA, Maria do Pilar de Araújo et all. A Pesquisa em História. São Paulo: Ática, Geral AMADO, Janaína. A culpa nossa de cada dia: Ética e História Oral. In: PERELMUTTER, Daisy & ANTONANACCI, Maria A. (org.). ProjetoHistória, Dossiê Ética e História Oral, São Paulo, PUC-SP, n. 15, abr AROSTÉGUI, Júlio. A pesquisa histórica: teoria e método.[ Tradução de Andréa Dore]. Bauru, SP: EDUSC, 2006 (Col. História ). BARROS, José D Assunção. O campo da História: especificidades e abordagens. Petrópolis, RJ: Vozes, BOUTIER, Jean & JULIA, Dominique. Passados recompostos: campos e canteiros da História. Rio de Janeiro: Editora da UFRJ, BRAUDEL, Fernand. Uma lição de História. Tradução de Lucy Magalhães. Rio de Janeiro: Jorge Zahar, BROWN, Peter. Corpo e sociedade: o homem, a mulher e a renúncia sexual no início do cristianismo [Vera Ribeiro, trad.]. Rio de Janeiro: Jorge Zahar Editor, BUCKHARDT, Jacob. Reflexões sobre a história. Rio de Janeiro: Zahar, BURKE, Peter. Escritos sobre a História. Tradução de J. Guinsburg e Tereza Cristina Silveira da Mota. São Paulo: Editora Perspectiva S.A., A Escola dos Annales. São Paulo: Editora da UNESP, História e Teoria Social. Tradução de Klauss Brandini Gerhardt e Roneide Venâncio Majer. São Paulo: Editora da UNESP, 20. (org.). A escrita da História: novas perspectivas. São Paulo: Editora da UNESP, Testemunha ocular: História e imagem. Tradução de Vera Maria Xavier dos Santos. Bauru: EDUSC, O que é História Cultural? Tradução de Sérgio Góes de Paula. Rio de Janeiro: Jorge Zahar, CARDOSO, Ciro Flamarion & BRIGNOLI, Hector Pérez. Os métodos da História: introdução aos problemas, métodos e técnicas da História demográfica, econômica e social. 2 ed. Rio de Janeiro: Graal, CARDOSO, Ciro Flamarion & VAINFAS, Ronaldo (orgs.). Domínios da História: ensaios de teoria e metodologia. Rio de Janeiro: Campus, CARDOSO, Ciro Flamarion. Um historiador fala de teoria e metodologia: ensaios. Bauru: EDUSC, CARVALHO, Maria Cecília M. de (org.). Construindo o saber: técnicas de metodologia científica. Campinas: Papirus, CERTEAU, Michel de. A escrita da História. Rio de Janeiro: Forense Universitária, COLLINGWOOD, R. G. A idéia de História. Lisboa: Presença, DIEHL, Astor Antônio. A cultura historiográfica brasileira: do IHGB aos anos Passo Fundo: Ediupf, A cultura historiográfica brasileira nos anos 1980: experiências e horizontes. 2. ed. Passo

7 Pág. 7 Fundo: UPF, DOSSE, François. A História em migalhas: dos Annales à Nova História. Campinas: Editora da UNICAMP, História do estruturalismo: o campo signo 1945/ Campinas: Editora da UNICAMP, A História. Tradução de Maria Elena Ortiz Assumpção. Bauru: EDUSC, História e Ciências Sociais. Tradução de Fernanda Abreu. Bauru: EDUSC, DUBY, G., ARIÈS, P., LA DURIE, E. L. & LE GOFF, J. História e Nova História. Tradução de Carlos da Veiga Ferreira. Lisboa: Teorema, ELIAS, Norbert. Sobre o tempo. Tradução de Vera Ribeiro. Rio de Janeiro: Jorge Zahar, FALCON, Francisco José Calazans. História Cultural: uma visão sobre a sociedade e a cultura. Rio de Janeiro: Campus, 20. FARIA FILHO, Luciano Mendes de. A legislação escolar como fonte para a História da Educação: uma tentativa de interpretação. In: FARIA FILHO, Luciano Mendes de [et al.] (orgs.). Educação, modernidade e civilização. Belo Horizonte: Autêntica, (org.). Arquivos, fontes e novas tecnologias: questões para a História da Educação. Campinas, SP: Autores Associados; Bragança Paulista, SP: Universidade São Francisco, 2000 (Col. Memória da Educação ). FÁVERO, Maria de Lourdes de Albuquerque. Pesquisa, memória e documentação: desafios de novas tecnologias. In: FARIA FILHO, Luciano Mendes de (org.). Arquivos, fontes e novas tecnologias: questões para a História da Educação. Campinas: Autores Associados; Bragança Paulista: Universidade São Francisco, 2000 (Col. Memória da Educação ). FÉLIX, Loiva Otero. História e Memória: a problemática da pesquisa. 2. ed. Passo Fundo: UPF, FREITAS, Marcos Cezar (org.). Historiografia brasileira em perspectiva. 5. ed. São Paulo: Contexto, A pesquisa em História da Educação e o impacto das novas tecnologias. In: FARIA FILHO, Luciano Mendes de (org.). Arquivos, fontes e novas tecnologias: questões para a História da Educação. Campinas, SP: Autores Associados: Bragança Paulista, SP: Universidade São Francisco, (Col. Memória da Educação ). FERRO, Marc. A história vigiada. São Paulo: Martins Fontes, FOUCAULT, Michel. Microfísica do poder. 10. ed. Organização e tradução de Roberto Machado. Rio de Janeiro: Graal, As palavras e as coisas: uma arqueologia das Ciências Humanas. Tradução de António Ramos Rosa. São Paulo: Martins Fontes, FURET, François. A oficina da História. Tradução revista por Adriano Duarte Rodrigues. Lisboa: Gradiva, s.d. GADDIS, John Lewis. Tradução de Marisa Rocha Motta. Paisagens da História: como os historiadores mapeiam o passado. Rio de Janeiro: Campus, GAGNEBIN, Jeanne Marie. Walter Benjamin: os cacos da História. São Paulo: Brasiliense, 1982 (Col. Encanto Radical ). 4 GANDLER, Stefan. Por qué el ángel de la historia mira hacia atrás? Sobre el concepto de Historia en Walter Benjamin. Fênix - Revista de História e Estudos Culturais, Uberlândia, NEHAC-UFU, v. 3, ano III, n. 3. Publicação eletrônica. Disponível em:< GARDINER, Patrick. Teorias da história. Lisboa: Gulbenkian, 1969; Teorias da história. 4 ed. Tradução e Prefácio de Vítor Matos e Sá.

8 Pág. 8 Lisboa: Fundação Calouste Gulbenkian, GUAZELLI, César Augusto Barcellos et al. (orgs.). Questões de Teoria e Metodologia da História. Porto Alegre: Ed. Universitária/ UFRGS, GINZBURG, Carlo. O queijo e os vermes. Tradução de Betania Amoroso. São Paulo: Companhia das Letras, A Micro-História e outros ensaios. Tradução de António Narino. Lisboa: Difel, Os andarilhos do bem. São Paulo: Companhia das Letras, História noturna. São Paulo: Companhia das Letras, Mitos, emblemas e sinais. São Paulo: Companhia das Letras, GOLDMANN, Lucien. Ciências Humanas e Filosofia. São Paulo: Difel, HOBSBAWN, Eric. Sobre a História: ensaios. São Paulo: Companhia das Letras, O presente como História: escrever a história de seu próprio tempo. Tradução de Heloísa Buarque de Almeida. Novos Estudos, São Paulo, CEBRAP, n. 43, 1995, p HUNT, Lynn. A Nova História Cultural. 2. ed. Tradução de Jefferson Luiz Camargo. São Paulo: Martins Fontes, LE GOFF, Jacques. História e Memória. 3. ed. Tradução de Irene Ferreira, Bernardo Leitão e Suzana Ferreira Borges. Campinas: Editora da UNICAMP, LE GOFF, J. & NORA, Pierre. História. Vol. 1: novos problemas; Vol. 2: novos objetos; Vol. 3: novas abordagens. Rio de Janeiro: Francisco Alves, LOPES, Marcos Antônio (org.). Fernand Braudel: tempo e história. Rio de Janeiro: Editora FGV, LOPEZ, André Porto Ancona. Documento e História. In: MALERBA, Jurandir (org.). A velha História: teoria, método e historiografia. Campinas: Papirus, 1996, p MALERBA, Jurandir (org.). A velha História: teoria, método e historiografia. Campinas: Papirus, (org.). A escrita da História. São Paulo: Contexto, MARX, Karl. O Dezoito do Brumário. Rio de Janeiro: Paz e Terra, MENEZES, Ulpiano T. Bezerra de. A crise da Memória, História e Documentos: reflexões para um tempo de transformações. In: SILVA, Zélia Lopes da (org.). Arquivos, patrimônio e memória: trajetórias e perspectivas. São Paulo: Editora UNESP; FAPESP, 1999 (Seminários &Debates). MONTENEGRO, Antonio Torres. História Oral e Memória: a cultura popular revisitada. 3. ed. São Paulo:Contexto, 1992 (Caminhos dahistória). NORA, Pierre. Entre memória e história: a problemática dos lugares. Projeto História, São Paulo, PUC-SP, n. 10, dez NOVAES, Adauto. (org.) Tempo e História. São Paulo: Companhia das Letras: Secretaria Municipal de Cultura, PERELMUTTER, Daisy & ANTONANACCI, Maria A. (org.). Projeto História, Dossiê Ética e História Oral, São Paulo, PUC-SP, n. 15, abr PINSKY, Carla Bassanezi (org.). Fontes históricas. São Paulo: Contexto, PORTELLI, Alessandro. Tentando aprender um pouquinho: algumas reflexões sobre Ética na História Oral. In: PERELMUTTER, Daisy &ANTONANACCI, Maria A. (org.). Projeto História, Dossiê Ética e História Oral, São Paulo, PUC-SP, n. 15, abr QUEIROZ,Tereza Aline Pereira de. A história do historiador. 2. ed. São Paulo: Humanitas Editora/ FFLCH- USP, RAGO, Margareth & GIMENES, Renato Aloizio de Oliveira (orgs.). Narrar o passado, repensar a História. Campinas: UNICAMP, IFCH, REIS, José Carlos. Escola do Annales: a inovação em História. São Paulo: Paz e Terra, Tempo, História e evasão. Campinas: Papirus, História & Teoria: historicismo, modernidade, temporalidade e verdade. Rio de Janeiro: Editora FGV, 2003.

9 Pág. 9. As identidades do Brasil: de Varnhagen a FHC. Rio de Janeiro: Editora FGV, SANTOS, Boaventura de Souza. Um discurso sobre as Ciências. 5. ed. Porto: Afrontamento, SCHAFF, Adam. História e verdade. Lisboa: Estampa, (Col. Teoria, 19). SILVA, Rogério Forastieri. História da historiografia. Bauru: EDUSC, SIMIAND, François. Método histórico e Ciência Social. Bauru: EDUSC, THOMPSON, E. P. As peculiaridades dos ingleses e outros artigos. Organizado por Antonio Luigi Negro e Sérgio Silva. Campinas: Editora da UNICAMP, WEHLING, Arno. A invenção da História: estudos sobre o historicismo. Rio de Janeiro: UGF; Niterói: UFF, WHITROW, G. J. O tempo na História: concepções do tempo da pré-história aos nossos dias. Tradução de Maria Luiza X. de A. Borges. Riode Janeiro: Jorge Zahar, WHITE, Hayden. Meta-História: a imaginação histórica do século XIX. São Paulo: EDUSP, Trópicos do discurso. São Paulo: EDUSP, VAINFAS, Ronaldo. Os protagonistas anônimos da história: Micro-História. Rio de Janeiro: Campus, 20. VESENTINI, Carlos Alberto. A teia do fato: uma proposta de estudo sobre a Memória Histórica. São Paulo: Hucitec, VEYNE, Paul. Como se escreve a História. 2. ed. Brasília, Editora da UnB, O inventário das diferenças. São Paulo: Brasiliense, Avaliação Compreendida como elemento chave do processo, para seu aperfeiçoamento; será realizada de forma continuada durante o curso, com atividades realizadas em classe e extra-classe, bem como serão feitos processos de auto-avaliação e avaliação do trabalho docente e do conjunto da disciplina. Lista de Atividades de Avaliação N1 Exercícios Escritos (Peso 6.0) Relatório de Visita Técnica a Arquivo Histórico (peso 4.0). N2 Seminário (5.0) avaliação individual Paper Correntes Historiográficas do Século XX (5.0) Avaliações Complementares auto-avaliação, avaliação de professora, avaliação do processo e avaliação final (esta somente para os que não alcançarem média semestral). Observações importantes

10 Pág. 10 DADOS DE APROVAÇÃO Professor responsável pela disciplina Janira Sodré Miranda Coordenação de origem: Coordenação de Filosofia e Ciências Humanas Regime de trabalho: 40h Assinatura Professor Coordenação Data de aprovação