3º Ano EF LÍNGUA PORTUGUESA MATEMÁTICA <AADDAAADDAAADDAABCCBBACCBBCAADDACABBBCCA> <AADDAAADDAAADDAABCCBBACCBBCAADBACCBAABDC> Avaliação Semestral

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1 3º Ano EF LÍNGUA PORTUGUESA MATEMÁTICA 3º ANO ENSINO FUNDAMENTAL Avaliação Semestral Escola: Aluno: Professor: Turma: 1 semestre Caderno do professor aluno <AADDAAADDAAADDAABCCBBACCBBCAADBACCBAABDC> <AADDAAADDAAADDAABCCBBACCBBCAADDACABBBCCA> EF3N-2015-SIM-1.indd 1 28/01/ :59:02

2 NAME NAME NAME NAME NAME NAME NAME NAME NAME NAME NAME NAME NAME NAME NAME NAME NAME NAME Quando necessário, a questão será precedida de uma orientação ao(à) professor(a) em tamanho de fonte menor: Professor(a), leia a comanda e o texto e explique aos alunos o que terão que fazer, deixando-os responder sozinhos. A habilidade avaliada sempre sucederá cada questão: Habilidade: Associar o desenho à palavra que o nomeia. É possível identificar o nível de dificuldade da questão a partir dos seguintes símbolos: F Fácil M Médio D Difícil As respostas e resoluções estarão indicadas nas questões: a) Menor b) Maior c) Igual 1, 2,, 3 4 A B 1 2 Quente Frio 2 EF3N-2015-SIM-1.indd 2 28/01/ :59:02

3 NAME NAME NAME NAME NAME NAME NAME NAME NAME NAME NAME NAME NAME LÍNGUA NAME NAME PORTUGUESA NAME NAME NAME 1 Observe a figura. M PRILL /shutterstock Uma palavra derivada do nome que se dá a essa figura é a) perder. b) perdão. c) pedreira. d) padeiro. Habilidade: Identificar e reconhecer as palavras primitivas e as derivadas. Leia o texto e responda às questões 2 a 4. Desenho conta história de família com 141 irmãos Pequeno vem de uma família não muito comum: ele tem 141 irmãos e precisa disputar com todos eles a atenção dos seus pais. É ele, o mais novo da casa onde todos têm o nariz cor-de-rosa, que conta a história na série Crumpets. Disponível em: < Acesso em: nov EF3N-2015-SIM-1.indd 3 28/01/ :59:02

4 NAME NAME LÍNGUA NAME PORTUGUESA NAME NAME NAME NAME NAME NAME NAME NAME NAME NAME NAME NAME NAME NAME NAME 2 A palavra disputar pode ser trocada, sem alterar o sentido do texto, por a) competir. M b) arrumar. c) pedir. d) dar. Habilidade: Identificar o sentido das palavras. 3 O que Pequeno tem que disputar com os irmãos? F A atenção dos pais. Habilidade: Localizar informação explícita em textos. 4 O texto foi escrito para a) informar sobre a série Crumpets. M b) ensinar a fazer um nariz cor-de-rosa. c) pedir para crianças não assistirem Crumpets. d) falar mal da série Crumpets. Habilidade: Identificar a finalidade e/ou estrutura de diferentes gêneros textuais. 5 Assinale a alternativa em que há somente substantivos comuns. a) Karina, ovo. F b) João, Brasil. c) café, pássaro. d) cobra, São Paulo. Habilidade: Classificar os substantivos. 4 EF3N-2015-SIM-1.indd 4 28/01/ :59:02

5 NAME NAME NAME NAME NAME NAME NAME NAME NAME NAME NAME NAME NAME LÍNGUA NAME NAME PORTUGUESA NAME NAME NAME Observe a figura para responder às questões 6 e 7. Eric Isselee /shutterstock 6 O nome da figura é a) casaco. F b) camelo. c) cabelo. d) cavalo. Habilidade: Diferenciar as letras S, M, B e V. 7 Separe as sílabas da palavra que nomeia a figura do exercício anterior. Quantas sílabas você encontrou? M CA-VA-LO (3 sílabas) Habilidade: Reconhecer, separar e contar sílabas das palavras. 5 EF3N-2015-SIM-1.indd 5 28/01/ :59:03

6 NAME NAME LÍNGUA NAME PORTUGUESA NAME NAME NAME NAME NAME NAME NAME NAME NAME NAME NAME NAME NAME NAME NAME 8 Leia o início do conto Jorinda e Joringel. M Vivia num velho castelo no meio de um bosque muito grande, uma velha bruxa, de quem todos tinham muito medo, e que podia transformar-se num gato ou numa coruja e voltar a ser bruxa quando quisesse. Ninguém conseguia aproximar-se do seu castelo sem ser parado por um feitiço. [...] Disponível em: < Acesso em: nov Adaptado. Pelo início do conto, você percebe que ele vai contar a história de a) uma velha bruxa. b) um gato que se transformava em coruja. c) um gato que se transformava em bruxa. d) numa coruja que se transformava em bruxa. Habilidade: Identificar os elementos de uma narrativa, especialmente o enredo. 6 EF3N-2015-SIM-1.indd 6 28/01/ :59:03

7 NAME NAME NAME NAME NAME NAME NAME NAME NAME NAME NAME NAME NAME LÍNGUA NAME NAME PORTUGUESA NAME NAME NAME Leia o texto para responder às questões 9 e 10. Passarinho fofoqueiro Um passarinho me contou que a ostra é muito fechada, que a cobra é muito enrolada, que a arara é uma cabeça oca, e que o leão marinho e a foca... xô, passarinho! chega de fofoca! José Paulo Paes 9 O texto é a) um conto. M b) um poema. c) uma fábula. d) uma tirinha. Habilidade: Identificar a finalidade e/ou estrutura de diferentes gêneros textuais. 10 Quem conta sobre a vida de todo mundo no texto é a) o leão. F b) a foca. c) a arara. d) o passarinho. Habilidade: Ao assinalar a alternativa correta, o aluno demonstra a habilidade de identificar as personagens de uma narrativa. 7 EF3N-2015-SIM-1.indd 7 28/01/ :59:03

8 NAME NAME MATEMÁTICA NAME NAME NAME NAME NAME NAME NAME NAME NAME NAME NAME NAME NAME NAME NAME NAME 11 Observe a sequência numérica. F 4, 14, 24, 34, 44 Seguindo essa sequência que aumenta de 10 em 10 unidades, qual será o próximo número? a) 74 b) 64 c) 54 d) 44 Habilidade: Realizar contagem em escalas ascendentes e descendentes de dez em dez, a partir de qualquer número dado. 12 Felipe tinha 8 reais guardado em um cofrinho. Ele ganhou outros 5 reais de seu tio e mais 10 reais de seu avô. Se ele não gastou dinheiro, com quantos M reais Felipe ficou? a) 14 b) 15 c) 23 d) 33 Habilidade: Resolver problemas com o envolvimento da adição ou da subtração, em situações relacionadas aos seus diversos significados. 8 EF3N-2015-SIM-1.indd 8 28/01/ :59:03

9 NAME NAME NAME NAME NAME NAME NAME NAME NAME NAME NAME NAME NAME NAME NAME MATEMÁTICA NAME NAME NAME 13 Mariana estava separando algumas laranjas que estavam estragadas em uma cesta. De um total de 9 laranjas, ela retirou 4 que estavam estragadas. F Quantas deveriam sobrar na cesta? a) 3 b) 4 c) 5 d) 13 Habilidade: Resolver problemas com o envolvimento da adição ou da subtração, em situações relacionadas aos seus diversos significados. 14 Quando separou quatro peças de madeira para brincar, Fátima decidiu separar as peças que são conhecidas como corpos redondos, pois rolam F com facilidade, apresentando faces curvas. AlexandreNunes /shutterstock Para isso, Fátima deve separar a) o paralelepípedo e a esfera. b) o cilindro e a pirâmide. c) a pirâmide e a esfera. d) o cilindro e a esfera. Habilidade: Identificar propriedades comuns e diferenças entre poliedros e corpos redondos. 9 EF3N-2015-SIM-1.indd 9 28/01/ :59:03

10 NAME NAME MATEMÁTICA NAME NAME NAME NAME NAME NAME NAME NAME NAME NAME NAME NAME NAME NAME NAME NAME 15 Carolina faz aniversário no dia 30 de abril. Já seu irmão Gabriel faz aniversário exatamente 1 semana depois de Carolina. Com isso, Gabriel deve fazer D aniversário no dia a) 7 de março. b) 7 de abril. c) 7 de maio. d) 14 de maio. Habilidade: Utilizar os conceitos básicos de medida de comprimento e tempo para resolver situações-problema. 16 O 3º trimestre de um ano é formado pelos meses de a) abril, maio e junho. M b) julho, agosto e setembro. c) agosto, setembro e outubro. d) setembro, outubro e novembro. Habilidade: Estabelecer relações entre unidades de medida de tempo. 10 EF3N-2015-SIM-1.indd 10 28/01/ :59:03

11 NAME NAME NAME NAME NAME NAME NAME NAME NAME NAME NAME NAME NAME NAME NAME MATEMÁTICA NAME NAME NAME 17 Em uma cantina de escola, um funcionário registrou a quantidade de suco vendido de cada sabor durante uma semana de aula. As informações estão M registradas na tabela. Dia Sabor Uva Laranja Limão Abacaxi segunda-feira terça-feira quarta-feira quinta-feira sexta-feira De acordo com as informações da tabela, quantos sucos de limão foram vendidos na terça-feira? a) 21 b) 14 c) 9 d) 6 Habilidade: Ler informações e dados apresentados em tabelas de dupla entrada e gráficos de barras. 11 EF3N-2015-SIM-1.indd 11 28/01/ :59:03

12 NAME NAME MATEMÁTICA NAME NAME NAME NAME NAME NAME NAME NAME NAME NAME NAME NAME NAME NAME NAME NAME 18 Os alunos de um 3º ano participaram de uma pesquisa em que deveriam responder qual é seu esporte favorito. Cada aluno escolheu seu esporte e M votou. Na tabela, cada quadrinho representa um voto. Futebol Vôlei Matheus Sisdeli / PEARSON Brasil Natação Basquete Ciclismo É verdade que, de acordo com os votos a) 5 alunos escolheram natação como o esporte preferido. b) apenas 2 alunos escolheram basquete como esporte preferido. c) natação foi o esporte com o menor número de votos. d) vôlei teve 1 voto a menos que basquete. Habilidade: Ler informações e dados apresentados em tabelas de dupla entrada e gráficos de barras. 12 EF3N-2015-SIM-1.indd 12 28/01/ :59:03

13 NAME NAME NAME NAME NAME NAME NAME NAME NAME NAME NAME NAME NAME NAME NAME MATEMÁTICA NAME NAME NAME 19 O quadro mostra uma sequência de cálculos: D 30 + = 10 Podemos completar os quadrinhos em branco com vários números, mas uma opção correta, na ordem dada, são os números: a) 5, 20, 15 b) 5, 10, 15 c) 5, 5, 10 d) 10, 5, 20 Habilidade: Calcular o resultado de uma adição ou subtração de números naturais. 20 O número que é formado exatamente por cinco unidades e sete dezenas é o número: M a) 705 b) 507 c) 75 d) 57 Habilidade: Relacionar a escrita numérica com as regras do sistema posicional de numeração. 13 EF3N-2015-SIM-1.indd 13 28/01/ :59:03

14 NAME NAME NAME NAME NAME NAME NAME NAME NAME NAME NAME NAME NAME NAME NAME NAME NAME NAME 14 EF3N-2015-SIM-1.indd 14 28/01/ :59:03

15 NAME NAME NAME NAME NAME NAME NAME NAME NAME NAME NAME NAME NAME NAME NAME NAME NAME NAME 15 EF3N-2015-SIM-1.indd 15 28/01/ :59:03

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