DEPARTAMENTOS BIOLOGIA / FÍSICA / GEOGRAFIA / INFORMÁTICA

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1 MINISTÉRIO DA EDUCAÇÃO COLÉGIO PEDRO II Diretoria de Extensão Campo de São Cristóvão, 177 São Cristóvão Rio de Janeiro/RJ CEP Telefone: (55) (21) Endereço eletrônico: DEPARTAMENTOS BIOLOGIA / FÍSICA / GEOGRAFIA / INFORMÁTICA PROJETO ESTAÇÃO METEOROLÓGICA Formas de explorar o caráter interdisciplinar do tema Meteorologia Rio de Janeiro/2015

2 Professores Física Professor Eduardo Couto Lima Geografia Campus Realengo II Professor Isaac Gabriel Gayer Fialho da Rosa Física Campus São Cristóvão III Professor José Christian Lopes Professor Sandro Soares Fernandes Geografia Professor Paulo Victor da Silva Ribeiro Biologia Campus Tijuca II Professora Christiane Coelho Santos Física Professor José Fernando Rodrigues de Sousa Professor Robson Costa de Castro Informática Educativa Professor Jorge Fernando Silva de Araújo ii

3 Sumário Considerações iniciais Introdução O ensino de Física O ensino de Ciências e Biologia O curso técnico em Meio Ambiente e IPC CPII Linhas de ação do projeto Monitoramento da qualidade do ar na região através do laboratório de monitoração Capacitação de professores através do tema estação meteorológica Organização do espaço meteorológico Objetivos Gerais Específicos Resultados esperados Indicadores de avaliação de desenvolvimento do projeto Recursos humanos Equipamentos necessários Justificativas para aquisição dos equipamentos Referências bibliográficas Anexo I - Códigos - Comprasnet Anexo II - Estação meteorológica - Sugestão de modelos e valores iii

4 Considerações Iniciais A alfabetização científica não pode ser encarada apenas de um modo tecnicista, como se o desenvolvimento científico levasse automaticamente ao desenvolvimento social, mas deve ser vista como um modo de formar cidadãos críticos e capazes de entender o mundo onde estão inseridos, evitando assim a exclusão social. A impregnação da escola de problemas da realidade na qual ela se insere pode ser de grande utilidade para transformá-la, torná-la mais atraente, mais útil aos seus cidadãos. Nesse sentido, é necessário e interessante começar a olhar o mundo mais próximo, exatamente aquele que está ao alcance dos olhos, mais fácil de ser compreendido, o que se pode experimentar pela simples observação e redescoberta. O projeto Estação meteorológica: formas de explorar o caráter interdisciplinar do tema Meteorologia pretende realizar um conjunto ações na direção de tornar público o conhecimento e tendo como objetivo primário, desenvolver um trabalho que permita a construção de uma posição crítica da comunidade escolar com relação ao meio ambiente, com vista ao futuro da sociedade e a responsabilidade social no presente. O projeto foi divido em três partes de forma a explorar o caráter interdisciplinar do tema Meteorologia. As etapas são: Monitoramento da qualidade do ar na região através do laboratório de monitoração, capacitação de professores através do tema estação meteorológica e organização do espaço meteorológico. Para atender a essas etapas há necessidade de modernização e aparelhamento dos laboratórios de Física, Biologia, Ciências e Química dos Campi: Realengo II, São Cristóvão III e Tijuca II. O investimento na infraestrutura dos laboratórios do Colégio Pedro II se faz necessária para que os dados obtidos possam ser armazenados e, posteriormente, trabalhados com os alunos. Pretende se, também, melhorar as condições físicas de trabalho não só dos professores como também dos alunos, que utilizarem o espaço físico, de maneira a não prejudicar o rendimento por fatores alheios e incontornáveis. A seguir apresentamos o projeto de uma forma mais detalhada e consequentemente mais exaustiva. 1

5 Introdução Diante da escala atual de transformações globais e locais, os diferentes atores sociais precisam se engajar dentro de um projeto de desenvolvimento sustentável. De fato, os diferentes grupos vivenciam, cotidianamente, um processo dinâmico, no qual se tenta atingir o equilíbrio entre crescimento e preservação ambiental. Assim, a descrição e a previsão de fenômenos meteorológicos representam instâncias fundamentais de reconhecimento e ação sobre os fenômenos da natureza que provocam impactos diretos sobre a vida dos indivíduos, grupos, comunidades e sociedades. O aparato de uma estação meteorológica, ao utilizar métodos comparáveis e padronizados, permite disponibilizar essas informações de forma mais ampla, tanto como um exercício prático de construção do conhecimento científico dentro do espaço escolar, quanto um processo de conscientização da comunidade acerca desses dados. Um dos primeiros passos nesse sentido talvez seja a apresentação dessa área do conhecimento aos alunos do ensino fundamental e médio. Nessa fase é possível despertar o interesse e conscientizá-los da importância de se conhecer os princípios físicos da dinâmica da atmosfera e do clima, enfatizando dessa maneira a importância da Meteorologia no cotidiano das pessoas. Os trabalhos que abordam aspectos da Meteorologia no ensino escolar ainda se apresentam de maneira tímida e encontram-se concentrados no nível fundamental. No ensino médio, a abordagem de temas relacionados à Meteorologia nos livros didáticos e nos conteúdos programáticos dos cursos está incluída como um tópico complementar relacionado a um determinado assunto, sendo geralmente apresentado como uma leitura proposta. Não se trata de uma abordagem temática inserida no currículo, mas apenas um exemplo para discussão de conteúdos físicos abordados à procura de uma contextualização. No ensino fundamental o estudo de Meteorologia, tempo e clima, encontra-se no currículo de Geografia e Ciências. No ensino médio o tema transversal Meteorologia não é explorado de forma eficaz. Mas devido à abrangência e importância do tema, não deve ser excluído da educação básica. Particularmente no Colégio Pedro II, o desenvolvimento de estudos mais avançados nesse campo, se configura numa ferramenta pedagógica de valor, considerando a amplitude de atividades que se abre dentro do desenvolvimento dos trabalhos no ensino fundamental e médio regular. Não podemos esquecer a otimização proporcionada à for- 2

6 mação profissional no ensino médio técnico Meio Ambiente e Informática e ainda, da consolidação dos trabalhos dentro do programa de iniciação à pesquisa científica (IPC CPII), como uma das frentes dentro do Programa do Ensino Médio Inovador do MEC. Com as reformas ocorridas no ensino a partir de 1996, instituindo os PCN s possivelmente, uma das principais transformações para o ensino médio foi à mudança do caráter preparatório (propedêutico) do ensino médio. Em relação a esse aspecto, há um longo caminho a ser percorrido, devido em grande parte aos vestibulares vigentes em nosso país. Entretanto percebe-se o surgimento de algumas mudanças, por exemplo, o Exame Nacional do Ensino Médio (ENEM), apesar de em sua essência ter sido criado para ser um exame de verificação, está sendo utilizado como exame seletivo por diversas Universidades. Somente o fato de surgir um exame como o ENEM, não alinhado aos chamados padrões convencionais, onde o conteúdo é priorizado, já é indício de que o processo de mudança no ensino médio está evoluindo. De acordo com o PCN s, a chamada formação geral deve ocorrer ao longo do ensino médio:... preparar para a vida, qualificar para a cidadania e capacitar para o aprendizado permanente, em eventual prosseguimento dos estudos ou diretamente no mundo do trabalho. (PCN+). Dentro desse contexto, estar formado para a vida pode significar: a) Saber se informar, comunicar-se, argumentar, compreender e agir; b) Enfrentar problemas de diferentes naturezas; c) Participar socialmente, de forma prática e solidária; d) Ser capaz de elaborar críticas ou propostas; e) Adquirir uma atitude de permanente aprendizado. Dentro dessa nova perspectiva os PCN+, trazem sugestões para que o projeto pedagógico da escola seja revisto. E a justificativa para a revisão pode ser encontrada na afirmação: Quem vive do cotidiano escolar percebe que velhos paradigmas educacionais com seus currículos estritamente disciplinares se reve- 3

7 lam cada vez menos adequados, com reflexos no aprendizado e no próprio convívio. (PCN+). E uma das maneiras de se iniciar o processo de mudança, seria: A nova escola de ensino médio não há de ser mais um prédio, mas um projeto de realização humana, recíproca e dinâmica, de alunos e professores ativos e comprometidos, em que o aprendizado esteja próximo das questões reais, apresentadas pela vida comunitária ou pelas circunstâncias econômicas, sociais e ambientais. (PCN+). Além da reforma pedagógica, reestruturação dos conteúdos e das chamadas competências e habilidades, outro fator importante para a formação geral do aluno é a interdisciplinaridade (interação entre as áreas). Pois conforme citado: A articulação entre as áreas é uma clara sinalização para o projeto pedagógico da escola. Envolve uma sintonia de tratamentos metodológicos e, no presente caso, pressupões a composição do aprendizado de conhecimentos disciplinares com o desenvolvimento de competências gerais. (PCN+). Assim, dentro de uma perspectiva interdisciplinar, considerando o conhecimento científico em suas mais diferentes vertentes, pretende-se desenvolver processos de pesquisa, organização, análise, tratamento e apresentação desses dados, de modo a monitorar fenômenos meteorológicos e conseguir prever catástrofes naturais em escala local, tanto no sentido de preservar vidas, quanto na melhoria da qualidade de vida das populações. Enfim, a construção da cidadania ativa requer que a população esteja informada para atuar de maneira consciente e responsável diante dos problemas e questões sociais. O ensino de Física O estudo da atmosfera no Brasil, atualmente, está direcionado basicamente ao ensino fundamental, nas disciplinas de Geografia e Ciências, com possibilidades de conexões em outras disciplinas, tais como: a Física, Biologia e Informática. Assim como nos outros países, o enfoque também deve ser dado no ensino médio, etapa final da Educação Básica, onde ainda não é explorada. 4

8 Sob o aspecto da Física, as variáveis que compõem a atmosfera terrestre são estudadas de forma descontextualizada, como por exemplo: velocidade, pressão, calor e eletricidade. Uma maneira possível de dar significado a essas variáveis é estudar em especial alguns parâmetros atmosféricos, tais como, temperatura, pressão e umidade relativa do ar. Portanto, a Meteorologia se encaixa perfeitamente, pois consegue unir várias áreas da Física. Por exemplo, o fenômeno vento que ao ser analisado utiliza-se dos conhecimentos de dinâmica e termodinâmica para seu melhor entendimento. Assim um fenômeno simples, à primeira vista, ao ser estudado com um pouco mais de profundidade acaba sendo analisado por mais de uma área da Física, para sua melhor compreensão. A abordagem de problemas associados ao cotidiano do aluno é um fator que pode auxiliar a proposta interdisciplinar e a contextualização do ensino. A proposta de ensino que se pretende desenvolver pode usar algumas características da chamada concepção CTS (Ciência, Tecnologia e Sociedade), em particular a que é defendida por SANTOS (2001):...uma concepção que aponta para um ensino que ultrapasse a meta de uma aprendizagem de conceitos e de teorias relacionadas com conteúdos canônicos. Para um ensino que tenha uma validade cultural, para além da validade científica, e que se assente no propósito de ensinar a cada cidadão o essencial para chegar de fato a sê-lo fato, aproveitando os contributos de uma educação científica e tecnológica. É uma concepção que, ao contrário de isolar, procura que se estabeleçam interconexões entre as ciências naturais e os campos sociais e tecnológicos, comportamentais, éticos e comunicativos (SANTOS, 2001, p.15). Portanto, há um compromisso de desenvolver uma proposta, para sala de aula, que contemple, se possível, a citação acima, buscando apresentar a Física e a Meteorologia para alunos do ensino médio. Nessa perspectiva, os conteúdos e fenômenos tratados no espaço da física térmica parecem constituir o campo de interseção mais apropriado para integrar aspectos da Meteorologia no ensino de Física. Essa escolha é justificada, uma vez que vários fenômenos atmosféricos estão diretamente relacionados com os conceitos de temperatura e calor, como por exemplo: precipitação, ventos e formação de brisas (marítimas e terrestres). Dentre as grandezas físicas utilizadas pela Meteorologia para analisar os fenômenos citados anteriormente, temos: pressão atmosférica, temperaturas máximas e míni- 5

9 mas, umidade relativa, radiação solar, calor específico e calor latente. Consequentemente os conteúdos de termodinâmica e o estudo dos gases podem ser contemplados. Assim a proposta consiste na tentativa de articulação entre esses conjuntos de elementos, de tal forma que compareçam os conhecimentos de Física, de Meteorologia e possíveis características para uma abordagem de ensino. O ensino de Ciências e Biologia Tal como já ressaltado, a compreensão dos fenômenos meteorológicos abrange o programa da matéria de Ciências do ensino fundamental, especificamente no 6ª ano, onde são estudados os aspectos físicos do planeta Terra, como os conteúdos relacionados ao assunto clima. Nas demais séries do ensino fundamental e também no ensino médio, através da disciplina Biologia, as características do ambiente físico continuam a desempenhar papel importante na compreensão dos aspetos fisiológicos, ecológicos, adaptativos e evolutivos das espécies que ocupam determinado ambiente. Conceitos pertinentes à Meteorologia, como o de pressão atmosférica e de umidade do ar, para apenas exemplificarmos, relacionam-se diretamente com conteúdos básicos e necessários para compreensão de vários temas do conteúdo programático das Ciências e da Biologia. O curso técnico em meio ambiente e IPC CPII A grade de disciplinas da formação profissional do curso oferece diferentes oportunidades de aprimoramento no trabalho de conteúdos através dos conhecimentos em Meteorologia aplicados aos programas de: i. Fundamentos de Meio Ambiente; ii. Estudos Geoambientais; iii. Estudo de Impactos Ambientais; iv. Monitoramento Ambiental. A composição de um banco de dados, a partir dos registros acompanhados pelos alunos do curso técnico e do grupo de pesquisa IPC CPII sob a orientação dos professores possibilita a prática de reconhecimento do ambiente concernente aos fatores abióti- 6

10 cos do meio e modo como afeta a vida local ao longo do tempo. Observada as suas variações, podem ser apontadas medidas de implementação em gestão de conservação do meio, voltadas para a sustentabilidade e otimização da qualidade de vida. Outro aspecto está na possibilidade do estabelecimento de convênios com instituições afins e de pesquisa, para cruzamento de dados e enriquecimento da produção científica do colégio. 7

11 Linhas de ação do projeto Foram elaboradas as seguintes linhas de ações: Monitoramento da qualidade do ar na região através do laboratório de monitoração O Colégio Pedro II passou a integrar o Conselho Técnico Científico da Educação Básica da CAPES, num reconhecimento de sua contribuição e da importância da Instituição no cenário educacional brasileiro. Dessa forma, desenvolver, com a participação de alunos e professores, o monitoramento da qualidade do ar nas regiões da Tijuca, onde esta instalada uma estação meteorológica, Realengo e São Cristóvão onde, de acordo com a proposta do projeto serão instaladas duas outras estações meteorológicas, tornase possível uma melhor integração entre as equipes envolvidas. Todas as análises serão realizadas nos laboratórios de Física, Química e Biologia dos Campi envolvidos, onde a metodologia científica será enfatizada e todos os passos da pesquisa científica poderão ser acompanhados pelo público em geral. A participação dos alunos será importante e representa uma forma de integração do conhecimento científico no ensino básico. Capacitação de professores através do tema estação meteorológica Os professores serão capacitados de forma que sejam motivados a participarem do projeto e que isto reflita em toda a comunidade escolar. O projeto pretende, mais especificamente, trazer uma discussão contextualizada e interdisciplinar para o Colégio a respeito da diversidade de forma geral (biológica, ambiental, étnica e cultural). Desta forma, as diferentes áreas de conhecimento (Linguagens, Códigos e suas Tecnologias; Ciências da Natureza, Matemática e suas Tecnologias; Ciências Humanas e suas Tecnologias) vão dialogar entre si com o tema, produzindo um trabalho interdisciplinar e contextualizado na escola. Neste projeto, os professores das diferentes áreas de conhecimento serão capacitados na perspectiva de como devem construir conhecimento pedagógico de forma contextualizada e interdisciplinar, visando contribuir com a alfabetização científica e tecnológica 8

12 da população em geral. Para tal, serão convidados especialistas visitantes para palestras, seminários, fóruns de discussão e oficinas. O objetivo principal é estimular os professores de forma que eles participem ativamente do projeto. Organização do espaço meteorológico Espera-se promover a busca por diálogos e parcerias na difusão das ideias do projeto, articulando e formando uma rede local. A ideia é que se envolvam nesta rede, denominada de espaço-meteoro-lógico, outras escolas da região, instituições de ensino superior, lideranças comunitárias, sindicatos, associações de moradores, técnicos de organizações não governamentais, pastorais e ambientalistas. O objetivo dessa rede é criar um processo permanente de ação-reflexão, de análise e de delineamento participativo de estratégias para o trabalho em conjunto. 9

13 Objetivos Gerais e Específicos Objetivo Geral Desenvolver um trabalho que permita a construção de uma posição crítica da comunidade escolar com relação ao meio ambiente, com vista ao futuro da sociedade e a responsabilidade social no presente. Além disso, promover a popularização da Ciência e Tecnologia em ações de inclusão social e redução das desigualdades pela melhoria da qualidade de vida da população usando o meio ambiente como foco e agente de integração entre escola-comunidade. Objetivos Específicos Monitoramento da qualidade do ar na região através do laboratório de monitoração i. Estimular as habilidades experimentais e trabalho em equipe; ii. Estimular os jovens para as carreiras científicas e tecnológicas, colocando-os em contato com a metodologia científica; iii. Mostrar a importância do tratamento de dados em ciências experimentais; iv. Estimular a curiosidade, a criatividade e a capacidade de inovação entre os jovens; v. Envolver as famílias dos jovens e a comunidade de forma geral na popularização da ciência; vi. Formar alunos como agentes multiplicadores que poderão atuar no local onde vivem e melhorar a qualidade de vida da população; vii. Colocar o aluno em contato com as técnicas analíticas de medidas; viii. Popularizar a física experimental através de experimentos realizados pelos alunos da escola; ix. Integrar o caráter multidisciplinar do projeto (Biologia, Ciências, Física, Geografia, Matemática, Meio Ambiente, Química, etc.). 10

14 Capacitação de professores através do tema estação meteorológica i. Estimular os professores, de forma a envolver toda comunidade escolar, difundindo as ideias do projeto para um trabalho em parceria; ii. Estimular um trabalho interdisciplinar e contextualizado na escola. Organização do espaço meteorológico i. Proporcionar a formação e articulação de uma rede local, envolvendo outras escolas da região, instituições de ensino superior, lideranças comunitárias, sindicatos, associações, técnicos de organizações não governamentais, pastorais e ambientalistas; que trabalhem em prol da resolução de problemas socioambientais nas regiões da Tijuca, Realengo e São Cristóvão no Estado do Rio de Janeiro; ii. Buscar um diálogo entre os diferentes atores sociais nas regiões de forma a proporcionar a popularização dos conhecimentos científicos. 11

15 Resultados esperados Esperamos como produto final um modelo de trabalho que permita a construção de uma posição crítica da comunidade escolar com relação ao meio ambiente, com vista ao futuro da sociedade e a responsabilidade social no presente. Além disso, desejamos que as ações possam popularizar a ciência e seja uma ferramenta de inclusão social que possa ser utilizado em outras realidades. Tudo o que for produzido será documentado (relatórios, multimídia, seminários, cursos de capacitação, reuniões de trabalho, folders, painéis) para posteriormente servir de material de referência. Com o monitoramento da qualidade do ar nas regiões através dos laboratórios: i. Popularização do método científico na comunidade e entorno dos Campi envolvidos; ii. melhoria na organização das ideias e formulação de hipóteses dos jovens (alunos); Melhoria da expressão oral e escrita (através da anotação das observações, organização de relatórios e escrita para artigos científicos); iii. Reforço ao conteúdo didático trabalhado na escola; estímulo à curiosidade, criatividade e capacidade de inovação dos jovens; iv. Levantamento de dados socioambientais da região. Ouvir o que a comunidade tem a dizer, inclusive sobre a história do local que esta sendo analisado; v. Sensibilização dos jovens sobre a importância do papel da ciência na sociedade enquanto possibilidade de mola propulsora para o desenvolvimento sustentável e o crescimento econômico, mostrando que o acesso às informações científicas é uma questão de cidadania; vi. Trabalho multidisciplinar e interdisciplinar; vii. Divulgação dos resultados em periódicos especializados; viii. Material experimental e didático itinerante. 12

16 Com a capacitação de professores através do tema estação meteorológica: i. Ação aglutinadora entre os integrantes da comunidade escolar; ii. Trabalho multidisciplinar e interdisciplinar; iii. Reconhecimento da importância de uma abordagem relacional no trabalho interdisciplinar. Com a organização do espaço meteorológico: i. Implementação e implantação de estratégias de desenvolvimento comunitário para melhoria da qualidade de vida da comunidade, a partir de ações em conjunto. ii. Ações multiplicadoras para divulgação da ciência 13

17 Indicadores de avaliação de desenvolvimento do projeto Pretende-se utilizar os seguintes instrumentos para acompanhamento e avaliação do projeto: i. A experiência e a competência dos pesquisadores que estarão envolvidos na área específica do projeto que podem ser avaliadas através das produções bibliográficas, projetos científicos junto às agências de fomento e a formação de recursos humanos; ii. iii. iv. Análise quantitativa através dos índices de evasão dos alunos anualmente, com a implementação das ações propostas no projeto, comparando-se com os índices de evasão dos alunos do ano anterior, utilizando-se termos numéricos, como porcentagens, proporções, gráficos, etc.; Análise qualitativa da melhoria da qualidade de ensino por meio de índices de rendimento, através de entrevistas e questionários, respondidos pelos alunos, professores e comunidade do entorno escolar. Além disso, haverá o acompanhamento do projeto através de fotos, portfólios dos trabalhos dos alunos e vídeo-gravações com a comunidade escolar se expressando durante as ações propostas no projeto; Análise comportamental através da mudança de comportamento da comunidade escolar, da motivação, do aumento da autoestima, das atitudes em relação aos conceitos de consciência social e de cidadania; v. Divulgação dos resultados junto à comunidade científica (congressos nacionais e/ou Internacionais, Internet e revistas especializadas nacionais e/ou internacionais); vi. Divulgação do projeto junto à mídia. 14

18 Recursos humanos 1 Nome Função Campus Professor José Fernando Rodrigues de Sousa Professor Robson Costa de Castro Professor Jorge Fernando Silva de Araújo Professora Christiane Coelho Santos Professor Eduardo Couto de Lima Professor Isaac Gabriel Gayer Fialho da Rosa Professor Sandro Soares Fernandes Professor José Christian Lopes Professor Paulo Victor da Silva Ribeiro Professor Coordenador do projeto e pesquisador Física Professor responsável pelo projeto no Campus e pesquisador Física Professor Pesquisador Informática Educativa Professora Pesquisadora Biologia Professor responsável pelo projeto no Campus e pesquisador Física Professor Pesquisador Geografia Professor responsável pelo projeto no Campus e pesquisador Física Professor Pesquisador Física Professor Pesquisador Geografia Tijuca Tijuca Tijuca Tijuca Realengo Realengo São Cristóvão São Cristóvão São Cristóvão 1 Os alunos, participantes do projeto, serão conhecidos após o processo de seleção. 15

19 Equipamentos necessários Equipamento Quant. Distribuição Campus I II III IV V VI VII VIII IX X Gabinete de ciências sênior para quatro grupos, modelo CIDEPE código EQ077B. Garantia mínima 12 meses. CPU com processador Intel Core i ,4GHz, 8GB DDR3, HD 1TB, DVD RW, Windows 8. Office portas USB 02 com alta velocidade. Garantia mínima 12 meses. Notebook com processador Intel Core i7 8GB 1TB, Tela LED 15,5", Windows 8.1. Office Webcam integrado. 04 portas USB 01 com alta velocidade. Garantia mínima 12 meses. Lousa interativa, tamanho tela 90 pol., tipo alimentação USB, características adicionais resolução 500 LPI, conexão USB, tensão 5w, tipo tela touchscreen, software starboard. Garantia mínima 12 meses. Projetor multimídia modelo Epson Powerlite X24-3LCD XGA X24+ 3LCD XGA HDMI 3500 lumens Wireless. Garantia mínima 12 meses. Estação Meteorológica modelo Davis Vantage Pro2 Plus Wireless 300m - K6162. Garantia mínima 12 meses. Filmadora modelo Panasonic HC-W850 Twin Full HD / Zoom Ótico 20x / Slow- Motion / Duas Lentes. Garantia mínima 12 meses. Nobreak 1400VA 120/220V com no mínimo 06 tomadas e conexão USB. Garantia mínima 12 meses. Decibelímetro digital com Data-Logger, cabo e conexão USB. Software compatível para transferência de dados para computador. Garantia mínima 12 meses. Medidor de luz ultravioleta (UVA e UVC) MRU /390nm com data Logger, software compatível para transferência de dados para computador, conexão e cabo USB. Maleta para transporte. Garantia mínima 12 meses Realengo II 01 São Cristóvão 02 Realengo II 02 São Cristóvão 01 Realengo II 01 Tijuca II 01 São Cristóvão 02 Realengo II 01 Tijuca II 02 São Cristóvão 02 Realengo II 01 Tijuca II 02 São Cristóvão 01 Realengo II 01 São Cristóvão 01 Realengo II 01 Tijuca II 01 São Cristóvão 02 Realengo II 02 Tijuca II 02 São Cristóvão 01 Realengo II 01 Tijuca II 01 São Cristóvão 01 Realengo II 01 Tijuca II 01 São Cristóvão 16

20 XI XII XIII XIV Mesa para computador com 73cm de altura, 50cm de profundidade e 82cm de largura. Material: aço pintado epóxi preto com tampo de vidro temperado. Espaços para instalação de periféricos: CPU, impressora e escâner, Nobreak, caixas de som. Garantia mínima 12 meses. Cadeira com regulagem de altura a gás e base giratória. Com rodas. Assento em polipropileno, com proteção anti UV, para uso interno e externo. Material: Polipropileno + Aditivos e tubos de alumínio. Cor preta. Dimensões: altura 92cm, largura 61cm e profundidade 61cm. Garantia mínima 12 meses. Monitor TV LED 50" com conversor integrado DTV. 02 Conexão HDMI 01 USB (Quickview). Resolução 2560 x entrada DVI-D. 01 entrada display port. 01 entrada de áudio. 01 entrada vídeo componente (conjugada). 01 entrada antena coaxial (TV e cabo). 01 saída para fones de ouvido. 120/220V. Webcam integrada. Garantia mínima 12 meses. Teclado e Mouse Wireless. Conexão sem fio mínima de 10 metros de distância do computador. Software de instalação. Garantia mínima 12 meses Realengo II 02 Tijuca II 02 São Cristóvão 02 Realengo II 02 Tijuca II 02 São Cristóvão 02 Realengo II 02 Tijuca II 02 São Cristóvão 02 Realengo II 02 Tijuca 02 São Cristóvão 17

21 Justificativas para aquisição dos equipamentos I. Gabinete de ciências sênior para quatro grupos, modelo CIDEPE código EQ077B. Garantia mínima 12 meses. O Gabinete de Ciência é um kit com vários experimentos para o estudo de Ciência no ensino fundamental I e II, atende simultaneamente, mais de trinta alunos divididos em até quatro grupos. Contempla as áreas de física, química e biologia. Dessa forma esse segmento pode ser inserido no projeto realizando experimentos compatíveis com a sua capacitação. II. III. IV. CPU com processador Intel Core i ,4GHz, 8GB DDR3, HD 1TB, DVD RW, Windows 8. Office portas duas com alta velocidade. USB. Garantia mínima 12 meses. Essa CPU será utilizada em conjunto a estação meteorológica para análise de resultados e tratamento estatístico. Notebook com processador Intel Core i7 8GB 1TB Tela Led 15,5" Windows 8.1. Office Webcam integrada. 04 portas USB 01 com alta velocidade. Garantia mínima 12 meses. Esse notebook será utilizado quando houver necessidade de trabalho de campo, transporte e análise de dados. Lousa interativa, tamanho tela 90 pol., tipo alimentação USB, características adicionais resolução 500 LPI, conexão USB, tensão 5w, tipo tela touchscreen, software starboard. Garantia mínima 12 meses. Será utilizada para capacitação de professores em novas tecnologias digitais e auxiliara as atividades on-line com os Campus envolvidos. A lousa é interativa touchscreen. V. Projetor multimídia modelo Epson Powerlite X24-3LCD XGA X24+ 3LCD XGA HDMI 3500 lumens Wireless. Garantia mínima 12 meses. Será utilizado em conjunto com a Lousa digital. VI. Estação Meteorológica modelo Davis Vantage Pro2 Plus Wireless 300m K6162. Garantia mínima 12 meses. É o principal equipamento do projeto. A Estação Meteorológica Davis Vantage mede pressão barométrica, temperatura, umidade, ponto de orvalho, velocidade e direção do vento. Possui um conjunto de sensores integrados que reúne pluviômetro, sensores de temperatura e umidade e anemômetro, facilitando o ajuste bem como a melhora do desempenho e a confiabilidade dos dados. Pode ser personalizar a estação meteorológica, adicionando sensores, consoles ou estações de medição específicas. VII. VIII. Filmadora modelo Panasonic HC-W850 Twin Full HD / Zoom Ótico 20x / Slow- Motion / Duas Lentes. Garantia mínima 12 meses. Tem por objetivo registrar os experimentos realizados (alguns em grande velocidade) e possíveis entrevistas (registro de dados) para futura apresentação. É de vital importância na produção de material para seminários, palestras e divulgação dos trabalhos realizados no Colégio Pedro II. Nobreak 1400VA 120/220V com no mínimo 06 tomadas e conexão USB. Garantia mínima 12 meses. Será utilizado para suprir oscilações no fornecimento de 18

22 energia ou qualquer outro problema com relação ao fornecimento de energia, permitindo que os dados possam ser preservados e salvos a tempo. IX. Decibelímetro digital com Data-Logger, cabo e conexão USB. Software compatível para transferência de dados para computador. Garantia mínima 12 meses. Visa identificar o nível de ruído nas áreas indicadas para estudo. X. Medidor de luz ultravioleta (UVA e UVC) MRU /390nm com Data- Logger, software compatível para transferência de dados para computador, conexão e cabo USB. Maleta para transporte. Garantia mínima 12 meses. Objetiva quantificar a incidência de UV na área de estudo completando, dessa forma, a análise. XI. XII. XIII. XIV. Mesa para computador com 73cm de altura, 50cm de profundidade e 82cm de largura. Material: aço pintado epóxi cor preta com tampo de vidro temperado. Espaços para instalação de periféricos: CPU, impressora e escâner, Nobreak, caixas de som. Garantia mínima 12 meses. Necessário para armazenar o computador e funcionar como estação de trabalho. Cadeira com regulagem de altura a gás e base giratória. Com rodas. Assento em polipropileno, com proteção anti UV, para uso interno e externo. Material: Polipropileno + Aditivos e tubos de alumínio. Cor preta. Dimensões: altura 92cm, largura 61cm e profundidade 61cm. Garantia mínima 12 meses. Para compor a estação de trabalho. Monitor TV LED 50" com conversor integrado DTV. 02 Conexão HDMI 01 USB (Quickview). Resolução 2560 x entrada DVI-D. 01 entrada display port. 01 entrada de áudio. 01 entrada vídeo componente (conjugada). 01 entrada antena coaxial (TV e cabo). 01 saída para fones de ouvido. 120/220V. Webcam integrada. Garantia mínima 12 meses. Complemento do computador. Teclado e Mouse Wireless. Conexão sem fio mínima de 10 metros de distância do computador. Software de instalação. Garantia mínima 12 meses. Complemento do computador. 19

23 Referências bibliográficas 1. BRASIL. Ministério da Educação. Secretaria de Educação Média e Tecnológica. Parâmetros curriculares nacionais: ensino médio; bases legais. Brasília: MEC/ SEMTEC, BRASIL. Ministério da Educação. PCN+ Ensino Médio: orientações complementares aos Parâmetros Curriculares Nacionais. Brasília: MEC, SANTOS, M.E.V.M. A cidadania na voz dos manuais escolares, O que temos? O que queremos? Lisboa: Horizonte SILVA, A. A. H. Aspectos da Meteorologia em aulas de física térmica do Ensino Médio. Dissertação (Mestrado) USP, São Paulo,

24 ANEXO I Códigos ComprasNet Equipamento Gabinete de ciências que atenda a 30 alunos divididos em quatro grupos, para o ensino de ciências no Fundamental e que contemple as áreas: Biologia, Física e Química (modelo CIDEPE código EQ055B). Garantia mínima de 12 meses. CPU com as seguintes configurações mínimas: processador Intel Core i ,4GHz, 8GB DDR3, HD 1TB, DVD RW, Windows 8. Office portas USB 02 com alta velocidade. Acompanha teclado e mouse Wireless. Garantia mínima de 12 meses. Notebook com as seguintes configurações mínimas: processador Intel Core i7 8GB 1TB Tela Led 15,5" Windows 8.1. Office Webcam integrado. 04 portas USB 01 com alta velocidade. Garantia mínima de 12 meses. Lousa interativa com as seguintes características mínimas: tamanho tela 90 pol., tipo alimentação USB, características adicionais resolução 500 LPI, conexão USB, tensão 5W, tipo tela touchscreen, software starboard. Garantia mínima de 36 meses. Projetor multimídia com as características mínimas: possuir resolução de alta definição (HD) que permita a projeção de gráficos, tabelas e fotos com qualidade; resolução XGA; brilho de 3500 ANSI Lumens (em branco) / 3500 ANSI Lumens (em cores) ANSI lumens, que permitam projeções em ambientes iluminados; tecnologia 3LCD; projeção sem fio; durabilidade da lâmpada: 5000h (modo normal) / 6000h (modo econômico); entradas para: HDMI, vídeo componente e separate vídeo (s. vídeo), projetado para instalação no teto, resolução em vídeo 1024x768, bivolt, adaptador LAN Wireless já incluído, capaz de projetar e controlar através de notebooks, tabletes e smartphones, sem a necessidade de cabos, devem acompanhar: controle remoto com 2 pilhas AA, cabo de alimentação, cabo RGB VGA (computador) e cabo USB Male (modelo Epson Powerlite X24-3LCD XGA X24+ 3LCD XGA HDMI 3500 lumens Wireless). Garantia mínima de 36 meses. PDM: 222 GABINETE Item: Gabinete, nome gabinete. PDM: 5521 COMPUTADOR Item: Computador, nome computador. Código PDM: 9726 MICROCOMPUTADOR PESSOAL NOTEBOOK Item: Microcomputador pessoal notebook, nome microcomputador pessoal tipo notebook. PDM: LOUSA INTERATIVA Item: Lousa interativa,. PDM: 907 PROJETOR MULTIMÍDIA Item: Projetor multimídia, nome projetor multimídia. 1

25 Estação Meteorológica com as seguintes características mínimas: Data-Logger; barra de mensagem interativa que mostre detalhes da previsão do tempo por extenso e informações extras sobre as condições do momento com mais de 100 mensagens diferentes; escala vertical que muda conforme o dado que estiver sendo mostrado no gráfico; gráfico das últimas 24 horas, dias ou meses de leituras máximas e mínimas com exibição de mais de 80 gráficos, incluindo análises extras de temperatura, pluviosidade, razão de precipitação, vento e pressão barométrica direto no console; definição de 70 alarmes para os vários dados fornecidos pela estação; rosa-dos-ventos dividida em 16 direções, exibindo a direção do vento com resolução de 1 grau com exibição da velocidade do vento: mostrar as medições: atual e predominante do vento; Ícone de gráfico que indica qual função está sendo exibida no gráfico; exibição dos dados atuais ou de máximas e mínimas de até 24 horas, dias, meses ou anos; ícones de previsão que indique previsão de tempo: ensolarado, parcialmente ensolarado, nublado, chuvoso ou neve; ícone de "guarda chuva" que indica quando está chovendo; exibição da pluviosidade diária e a pluviosidade no momento; exibição da quantidade de precipitação mensal e anual, a razão de precipitação; gráficos de oito fases da lua que exibe desde lua nova até lua cheia; campos de hora e data que indicam o horário do nascer e do pôr-do-sol, hora e data atuais, hora e data das máximas e mínimas, hora e data do ponto de dados mostrado no gráfico; antena com extensão suficiente, para rádio com espectro espalhado por salto de frequência: recepção de, no mínimo, 300 m de linha de visão; seta de tendência da pressão barométrica indicando se a pressão está estável, aumentando ou diminuindo; área de exibição fixa que mostre as variáveis meteorológicas mais importantes; área de exibição variável que permite escolher entre as opções: temperaturas ou umidade do solo internas ou extras; umidade interna ou externa, índice PDM: 7079 ESTAÇÃO METEOROLÓGICA / ACESSÓRIOS Item: Estação de Meteorologia / acessórios, nome estação de Meteorologia / acessórios. 2

26 UV, Resfriamento pelo vento, ponto de condensação ou dois índices de aquecimento diferentes; Teclas + e - para simplificar a entrada de dados; Teclas de setas para percorrer os dados do gráfico ou visualizar as máximas e mínimas ao longo do tempo; Ícone indicativo de status de recebimento dos dados; conjunto de sensores integrados alimentados por energia solar e bateria; console alimentados através de adaptador 12 Volt e com três baterias (incluídas); alcance de comunicação mínimo de 300 metros, em regiões abertas podendo variar de 60m a 120m em regiões que ofereçam obstáculos; caso a instalação não permita a comunicação correta acompanhar repetidoras ou antenas direcionais; sensores de radiação solar e UV que, possibilite, de forma conjunta, o cálculo de evapotranspiração. Especificações: Funções: Termômetro, Higrômetro, Pluviômetro, Anemômetro, Barômetro, Ponto de Orvalho, Sensação Térmica, Radiação Solar, Ultravioleta, Previsão do Tempo. Deve acompanhar a estação: software (modelo Davis weather link) com conexão USB; tripé articulado bicromatizado para suporte da estação. (Modelo de referência: Davis Vantage Pro2 Plus Wireless 300m - K6162). Instalação inclusa e garantia mínima de 24 meses. Câmera filmadora com as especificações mínimas: sensor MOS de 1/2.3, Retro iluminação, pixels brutos: MP, pixels efetivos: vídeo: 6.03MP em vídeo 16:9, foto: 5.21 MP [3:2] / 6.03MP [16:9] / 4.72MP [4:3], sensor 2ª lente Mos de 1/4" pixels: 5,27 MP, lentes: distância focal: mm, distância focal equivalente a 35mm: mm [16:9], distância focal equivalente a 35mm foto: mm [3:2] / mm [16:9] / mm [4:3], abertura máxima: f1.8 - f3.6, zoom: ótico: 20x, inteligente: 50x, digital: 60x e valor máximo: 1500x; diâmetro do filtro: 49 mm; 2ª Lente: distância focal: 3.54 mm; distância focal equivalente a 35mm: 37,2 mm (modo de gravação de imagens em movimento); Abertura máxima: f2.2; gravação: sistema: NTSC; mídia de gravação: SD/ SDHC/ SDXC; tempo de gravação: SDHC 32 GB 1920 x minutos; formato de grava- PDM: 1024 FILMADORA PORTÁTIL Item: Filmadora portátil, nome filmadora portátil. 3

27 ção: AVCHD - Alta Definição: 1920 x 1080p / 60 fps (28Mbps), 1920 x 1080i / 60 fps (24Mbps), 1920 x 1080i / 60 fps (17Mbps); AVCHD - Alta Definição: 1920 x 1080i / 60 fps (13Mbps), 1920 x 1080i / 60 fps (5Mbps); MP4 Alta Definição: 1920 x 1080p / 60 fps (50Mbps), 1920 x 1080p / 30 fps (28Mbps), 1280 x 720p / 30 fps (9Mbps); iframe - Definição Padrão: 960 x 540p / 30 fps (28Mbps), proporção: 16:9 / 4:3, modo slow motion: 120 fps em 1920/1080p; Resolução de Foto: JPEG: 24 megapixel, 6528 x 3672 (16:9), JPEG: 12.6, megapixel 4736 x 2664 (16:9), JPEG: 2.1 megapixel, 1920 x 1080 (16:9), JPEG: 20 megapixel, 5472 x 3648 (3:2), JPEG: 10.6 megapixel, 3984 x 2656 (3:2), JPEG: 2 megapixel, 1728 x 1152 (4:3), JPEG: 18 megapixel, 4896 x 3672 (4:3), JPEG: 8 megapixel, 3264 x 2448 (4:3), JPEG:.3 megapixel, 640 x 480 (4:3); canais: Channel Stereo; Formato de Áudio: AAC / Dolby Digital de 2 canais / Dolby Digital 5.1; Display: tipo de Tela LCD; tamanho da tela 3.0". contagem de pixels: ; Funções/Recursos: estabilização de Imagem: ótica e digital, iluminação padrão: 1400 lux, modo pouca luz: 2.0 lux, modo noturno (em cores): 1 lux, modo noturno (InfraRed) : 0 lux; velocidade do obturador: 1/30-1/8000seg, 1/60-1/8000seg, 1/2-1/2000seg; permitir efeitos criativos; microfone embutido, alto-falante embutido, luz embutida, flash embutido, wi-fi b/g/n, acessório: sapata fria, montagem de tripé: 1/4 ; Entrada / Saída Conectores: entrada 1x USB 2.0 (dados e energia), saídas: 1x USB 2.0 (dados e energia), 1x HDMI C (Mini), 1x A/V multi; entrada de microfone; entrada de fone de ouvido (modelo Panasonic HC-W850 Twin Full HD / Zoom Ótico 20x / Slow-Motion / Duas Lentes). Garantia mínima de 36 meses. 4

28 Nobreak 1400VA 120/220V com no mínimo 06 tomadas e conexão USB. Garantia mínima de 12 meses. Decibelímetro digital com Data-Logger, cabo e conexão USB. Software compatível para transferência de dados para computador. Garantia mínima de 12 meses. Medidor de luz ultravioleta (UVA e UVC) MRU /390nm com data Logger, software compatível para transferência de dados para computador, conexão e cabo USB. Maleta para transporte. Garantia mínima de 12 meses. PDM: SUPORTE / NOBREAK Item: Suporte / nobreak, nome suporte / base CPU. PDM: DECIBELÍMETRO Item: Decibelímetro, nome decibelímetro. PDM: MEDIDOR LABORATÓRIO Item: Medidor laboratório, nome medidor laboratório. 5

29 ANEXO II Estação Meteorológica Modelo I Empresa Azula Marine Telefone: (11) Código: 6162 Estação Meteorológica Davis Vantage Pro2 Plus Wireless 300m - K6162 Estação Meteorológica Davis Vantage Pro2 Plus Wireless 300m. R$ ,25 À vista no boleto ou transferência Garantia de 12 meses Representante oficial Assistência técnica SOFTWARE DAVIS WEATHERLINK - CONEXÃO USB Por: R$ 2.231,00 TRIPÉ ARTICULADO BICROMATIZADO Por: R$ 690,00 Valor total R$ ,25 Falta o custo da instalação. A Estação Meteorológica Davis Vantage Pro2 Plus - Sem Fio mede pressão barométrica, temperatura, umidade, ponto de orvalho, velocidade e direção do vento, Radiação Solar, espectro UV e muito mais. Possui o inovador conjunto de sensores integrados que reúne pluviômetro, sensores de temperatura e umidade e anemômetro em um pacote único, facilitando ainda mais o ajuste e melhorando o desempenho e a confiabilidade. Você pode personalizar sua estação meteorológica, bastando adicionar sensores, consoles ou estações de medição específicas. Características Barra de mensagens interativa que mostra detalhes de previsão do tempo por extenso e informações extras sobre as condições do momento com mais de 100 mensagens diferentes; Escala vertical que muda conforme o dado que estiver sendo mostrado no gráfico; 1

30 Gráfico das últimas 24 horas, dias ou meses de leituras máximas e mínimas com exibição de mais de 80 gráficos, incluindo análises extras de temperatura, pluviosidade, razão de precipitação, vento e pressão barométrica direto no console; Definição de até 70 alarmes para os vários dados fornecidos pela estação; Rosa-dos-ventos dividida em 16 direções, exibindo a direção do vento com resolução de 1 grau ou exibição da velocidade do vento: mostra as medições atual e predominante do vento; Ícone de gráfico que indica qual função está sendo exibida no gráfico; Exibição dos dados atuais ou de máximas e mínimas de até 24 horas, dias, meses ou anos; Os ícones de previsão indicam previsão de tempo: ensolarado, parcialmente ensolarado, nublado, chuvoso ou neve; O ícone de "guarda chuva" que indica quando está chovendo; Exibição da pluviosidade diária ou da pluviosidade no momento; Exibição da quantidade de precipitação mensal ou anual, da razão de precipitação; Gráficos de oito fases da lua que exibe desde lua nova até lua cheia; Campos de hora e data que indicam o Horário do nascer e do pôr-do-sol, Hora e data atuais, Hora e data das máximas e mínimas, Hora e data do ponto de dados mostrado no gráfico; Antena mais extensa, para rádio com espectro espalhado por salto de frequência: melhor recepção e mais que o dobro da distância, chegando até a 300 m de linha de visão; Seta de tendência da pressão barométrica que indica se a pressão está estável, aumentando ou diminuindo; Área de exibição fixa que mostra as variáveis meteorológicas mais importantes; Área de exibição variável que permite escolher entre as opções: Temperaturas ou umidade do solo internas ou extras; Umidade interna ou externa, índice UV, Resfriamento pelo vento, ponto de condensação ou dois índices de aquecimento diferentes; Teclas + e - para simplificar a entrada de dados; Teclas de setas para percorrer os dados do gráfico ou visualizar as máximas e mínimas ao longo do tempo; Ícone indicativo de status de recebimento dos dados; O Conjunto de Sensores Integrados é alimentado por energia solar e bateria. O console pode ser alimentado através do adaptador 12 Volts ou com três baterias (não incluídas). O alcance de comunicação pode ultrapassar os 300 metros, em regiões abertas e variar de 60 a 120 m em regiões que ofereçam obstáculos. Você ainda pode aumentar a distância de comunicação com o uso de Repetidoras ou antenas direcionais; 2

31 A Davis Vantage Pro Plus 2 sem fio possui os sensores de Radiação Solar e UV que, de forma conjunta, possibilita o cálculo de Evapotranspiração. Especificações: Funções: Termômetro, Higrômetro, Pluviômetro, Anemômetro, Barômetro, Ponto de Orvalho, Sensação Térmica, Radiação Solar, Ultravioleta, Previsão do Tempo. 3

32 Estação Meteorológica Modelo II Empresa Azula Marine Telefone: (11) Código: K6152 Estação Meteorológica Davis Vantage Pro2 - Wireless 300m (Temp, Umid, Vento, Chuva e Bar) K6152 Estação Meteorológica Davis Vantage Pro2 - Wireless 300m R$ 7.082,25 À vista no boleto ou transferência Garantia de 12 meses Representante oficial Assistência técnica Por: R$ 2.231,00 TRIPÉ ARTICULADO BICROMATIZADO Por: R$ 690,00 Valor total R$ ,25 Falta o custo da instalação. A Estação Meteorológica Vantage Pro2 Wireless 300m mede pressão barométrica, temperatura, umidade, ponto de orvalho, velocidade e direção de vento e muito mais. Ela ainda oferece o inovador conjunto de sensores integrados que reúne pluviômetro, sensores de temperatura / umidade e anemômetro em um pacote único, melhorando seu desempenho e confiabilidade. Você pode personalizar sua estação meteorológica, basta adicionar sensores, consoles ou estações de medições específicas. A Davis Vantage Pro2 Wireless 300m é composta pelos seguintes sensores: Um sensor de temperatura e umidade Um sensor de direção e velocidade do vento (anemômetro) Um sensor de chuva (pluviômetro) Um sensor de pressão barométrica Comunicação via Wireless 300m 4

33 Sensores de Precipitação: Diária de 0 a 9999 mm (±4%), Mensal ou anual de 0 a mm (±4%), com resolução de 0,2 mm (acima de mm, arredondamento para 1 mm); Temperatura Interna de 0 a 60 C (±0,5%) e Externa de -40 a 65,5 C (±0,5%), com resolução de 0,1 C. Armazena em memória temperatura mínima e máxima; Umidade relativa do ar Interna (10% a 90%, ±5 %) e Externa (1% a 100%, ±3%). Armazena em memória umidade relativa mínima e máxima; Anemômetro, com Velocidade (78,2 m/s, ±5%) e Direção do vento (1 10, 16 indicações segundo Rosa dos Ventos, ±7 ); Sensação térmica de -79 a 54 C (± 1 C); Sensação térmica de -79 a 54 C (± 1 C e resolução 1 C); Pressão Barométrica (valor absoluto e gráfico da variação nas últimas 24 horas), 18 a 33,50 Hg 0,01 Hg (±0,03 Hg); Relógio 12 ou 24 horas, Alarme data e hora. Previsão do tempo e informações extras sobre as condições do momento com mais de 100 mensagens diferentes. Escala vertical que muda conforme o dado que estiver sendo mostrado no gráfico. Gráfico das últimas 24 horas, dias ou meses de leituras máximas e mínimas com exibição de mais de 80 gráficos, incluindo análises extras de temperatura, pluviosidade, razão de precipitação, vento e pressão barométrica direto no console. Definição de até 70 alarmes para os vários dados fornecidos pela estação. Rosa-dos-ventos dividida em 16 direções, exibindo a direção do vento com resolução de 1 grau ou exibição da velocidade do vento: mostra as medições atual e predominante do vento. Ícone de gráfico que indica qual função está sendo exibida no gráfico. Exibição dos dados atuais ou de máximas e mínimas de até 24 horas, dias, meses ou anos. Os ícones de previsão indicam previsão de tempo: ensolarado, parcialmente ensolarado, nublado, chuvoso ou neve. Gráficos de oito fases da lua que exibe desde lua nova até lua cheia. Campos de hora e data que indicam o Horário do nascer e do pôr-do-sol, Hora e data atuais, Hora e data das máximas e mínimas, Hora e data do ponto de dados mostrado no gráfico. Seta de tendência da pressão barométrica que indica se a pressão está estável, aumentando ou diminuindo. Área de exibição fixa que mostra as variáveis meteorológicas mais importantes. 5

34 Área de exibição variável que permite escolher entre as opções de Umidade interna ou externa, Resfriamento pelo vento, ponto de condensação ou dois índices de aquecimento diferentes. Teclas + e para simplificar a entrada de dados. Teclas de setas para percorrer os dados do gráfico ou visualizar as máximas e mínimas ao longo do tempo. Ícone indicativo de status de recebimento dos dados. Exibição da quantidade de precipitação mensal ou anual, da razão de precipitação. O ícone de "guarda chuva" que indica quando está chovendo. Exibição da precipitação diária ou no momento. 6