PLANEJAMENTO ANUAL / TRIMESTRAL 2012 Conteúdos Habilidades Avaliação

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1 COLÉGIO LA SALLE BRASÍLIA Associação Brasileira de Educadores Lassalistas ABEL SGAS Q. 906 Conj. E C.P. 320 Fone: (061) CEP: BRASÍLIA - DISTRITO FEDERAL Disciplina: Língua Portuguesa Trimestre: 1º Professor(as): Eliane Fontenele Série: 8º Turmas: 81, 82, 83 e 84 PLANEJAMENTO ANUAL / TRIMESTRAL 2012 Conteúdos Habilidades Avaliação 1. Leitura e produção de textos: O texto teatral escrito. O texto teatral. A crítica. O discurso citado. O discurso citado nos textos ficcionais. O discurso direto e o discurso indireto. 2. Estruturas linguísticas: Sujeito indeterminado. Oração sem sujeito. Vozes do verbo. Agente da passiva. 3. Livro literário: POE, Allan; CERVANTES; do Miguel e outros. Contos universais. Vol. 11 Ática. ( coleção Para gostar de ler) Desenvolver estratégias de leitura: índices de previsibilidade, explicitação do conteúdo implícito, levantamento de hipóteses, relações de causa e conseqüência, de temporalidade e espacialidade, transferência, síntese e generalização, tradução de símbolos, relações entre forma e conteúdo, etc. Comparar textos, buscando semelhanças e diferenças quanto às idéias e ao gênero. Aprimorar a leitura oral, exercitando-a a partir de orientações sobre pontuação, entonação e ênfase. Debater temas propostos pelos textos e desenvolver habilidades de expressão e argumentação orais. Utilizar a noção de verossimilhança na narrativa. Conhecer o texto teatral como gênero e produzir textos teatrais com a finalidade de representá-los. Observar como ocorre o discurso citado em textos narrativos e exercitar os discursos direto e indireto. Reconhecer a intencionalidade subjacente em enunciados em que se faz o uso do sujeito indeterminado. Conhecer e identificar os casos em que uma oração não apresenta sujeito. 1ª avaliação (3,0 pontos): Sujeito indeterminado. Oração sem sujeito. Sujeito simples, composto e desinencial. 2ª avaliação (3,0 pontos): Vozes do verbo. Agente da passiva. Avaliação formativa (1,0 ponto) Avaliações livres (3,0 pontos): Exercícios complementares em listas impressas e no caderno. Testes dos livros paradidáticos. Apresentações de trabalhos Testes objetivos.

2 Observar o emprego de orações sem sujeito no registro coloquial da língua. Conhecer e identificar os tipos de vozes verbais. Observar o uso das vozes verbais na linguagem publicitária. Verificar, por meio de questões propostas, a função semântico-estilística do sujeito indeterminado, da oração sem sujeito e das vozes verbais na construção de textos. Privilegiar a leitura, cuja interpretação orienta-se pela ciência hermenêutica, para despertar nos alunos a necessidade de se ler o texto (e o contexto) literário sem orientações pré-estabelecidas como o psicologismo, o sociologismo, o historicismo etc. Compreender que a natureza do texto é aparecer-lhe como uma produção humana, realizada com uma intenção prédeterminada, eleita a partir de certo ponto de vista.

3 COLÉGIO LA SALLE BRASÍLIA Associação Brasileira de Educadores Lassalistas ABEL SGAS Q. 906 Conj. E C.P. 320 Fone: (061) CEP: BRASÍLIA - DISTRITO FEDERAL Disciplina: Língua Portuguesa Trimestre: 2º Professor(a): Eliane Fontenele Série: 8º Turmas: 81, 82, 83 e 84 PLANEJAMENTO ANUAL / TRIMESTRAL 2012 Conteúdos Habilidades Avaliação 1. Leitura e produção de textos: Textos relacionados ao universo da adolescência, à psicologia, aos valores e à sensibilidade do adolescente. Textos relacionados ao consumo: A educação e o consumismo. A crônica. A crônica argumentativa. O anúncio publicitário. A carta de leitor. 2. Estruturas linguísticas: O predicativo do objeto e o predicado verbo-nominal. O modo imperativo. Figuras de linguagem. Complemento nominal. 3. Livro literário: CARRASCO, Valcyr; NOVAES, Carlos Eduardo e outros. Acontece na cidade: crônicas. Ática. (coleção Quero ler). SHAKESPEARE, W.Otelo, o mouro de Veneza (adaptação Hildegard Feist).Scipione. Desenvolver estratégias de leitura: índices de previsibilidade, explicitação do conteúdo implícito, levantamento de hipóteses, relações de causa e conseqüência, de temporalidade e espacialidade, transferência, síntese e generalização, tradução de símbolos, relações entre forma e conteúdo, etc. Comparar textos, buscando semelhanças e diferenças quanto às idéias e ao gênero. Aprimorar a leitura oral, exercitando-a a partir de orientações sobre pontuação, entonação e ênfase. Debater temas propostos pelos textos e desenvolver habilidades de expressão e argumentação orais. Utilizar a noção de verossimilhança na narrativa. Conhecer a crônica como gênero. Conhecer o anúncio publicitário e a carta de leitor como gêneros. Produzir esses gêneros. Construir o conceito de denotação e conotação. Exercitar níveis de significação das palavras, produzindo pequenos textos envolvendo conotação. Conhecer e identificar categorias sintáticas como o predicativo do objeto e o predicado nominal. 1ª avaliação (3,0 pontos): Sujeito indeterminado. Oração sem sujeito. Sujeito simples, composto e desinencial. O predicativo do objeto e o predicado verbonominal. O modo imperativo. 2ª avaliação (3,0 pontos): Figuras de linguagem. Complemento nominal. Adjunto adnominal. Avaliação formativa (1,0 ponto) Avaliações livres (3,0 pontos): Exercícios complementares em listas impressas e no caderno. Testes dos livros paradidáticos. Apresentações de

4 Sistematizar o emprego do verbo no modo imperativo. Construir os conceitos de complemento nominal e aposto. Observar e pôr em uso aspectos discursivos, estilísticos e semânticos relacionados ao complemento nominal e ao aposto. Observar o papel semântico-estilístico do complemento nominal e do aposto na construção de textos. Reconhecer o valor expressivo das figuras de linguagem em textos literários e nãoliterários. Observar e exercitar aspectos semânticos e estilísticos que envolvem o predicativo do objeto, o predicado verbo-nominal, o modo imperativo e as figuras de linguagem na construção de textos. Privilegiar a leitura, cuja interpretação orienta-se pela ciência hermenêutica, para despertar nos alunos a necessidade de se ler o texto (e o contexto) literário sem orientações pré-estabelecidas como o psicologismo, o sociologismo, o historicismo etc. Compreender que a natureza do texto é aparecer-lhe como uma produção humana, realizada com uma intenção prédeterminada, eleita a partir de certo ponto de vista. trabalhos Testes objetivos.

5 COLÉGIO LA SALLE BRASÍLIA Associação Brasileira de Educadores Lassalistas ABEL SGAS Q. 906 Conj. E C.P. 320 Fone: (061) CEP: BRASÍLIA - DISTRITO FEDERAL Disciplina: Língua Portuguesa Trimestre: 3º Professor(a): Eliane Fontenele Série: 8º Turmas: 81, 82, 83 e 84 PLANEJAMENTO ANUAL / TRIMESTRAL 2012 Conteúdos Habilidades Avaliação 1. Leitura e produção de textos: Textos relacionados ao consumo: o consumismo e a dona de casa, a publicidade na TV. A carta-denúncia. Textos relacionados às diferenças humanas: raciais, sociais e comportamentais. O texto de divulgação científica. O seminário. Avaliação apreciativa e o uso de recursos gráficos: aspas, itálico, negrito, (sic). 2. Estruturas linguísticas: A conectividade. O vocativo. O aposto. A pontuação. Problemas e valores semânticos concernentes à relação entre a pontuação e o complemento nominal, o aposto e o vocativo. A conjunção. As conjunções coordenativas e subordinativas. Período simples e composto. Período composto por coordenação e subordinação. Emprego da palavra porque. 3. Livro literário: ASSIS, Machado de. Memórias póstumas de Brás Cubas. (adaptação José Louzeiro)Scipione. Desenvolver estratégias de leitura: índices de previsibilidade, explicitação do conteúdo implícito, levantamento de hipóteses, relações de causa e conseqüência, de temporalidade e espacialidade, transferência, síntese e generalização, tradução de símbolos, relações entre forma e conteúdo, etc. Comparar textos, buscando semelhanças e diferenças quanto às idéias e ao gênero. Aprimorar a leitura oral, exercitando-a a partir de orientações sobre pontuação, entonação e ênfase. Debater temas propostos pelos textos e desenvolver habilidades de expressão e argumentação orais. Utilizar a noção de verossimilhança na narrativa. Conhecer o seminário como gênero oral. Participar de um seminário como meio de apropriar-se do gênero. Conhecer o anúncio publicitário e a carta de leitor como gêneros. Produzir esses gêneros. Conhecer e exercitar a conectividade como princípio de coerência e coesão textuais. Construir o conceito de vocativo. Construir o conceito de aposto. Observar e pôr em uso aspectos discursivos, estilísticos e semânticos 1ª avaliação (3,0 pontos): A conectividade. Aposto Vocativo A pontuação 2ª avaliação (3,0 pontos): A conjunção. Tipos de conjunções. Período simples e composto. Período composto por coordenação e subordinação. Avaliação formativa (1,0 ponto) Avaliações livres (3,0 pontos): Exercícios complementares em listas impressas e no caderno. Testes dos livros

6 VERNE,Júlio; POE, Edgar Allan; BRAZ, Júlio Emílio. Clássicos Juvenis: Três por três. SP. 1ª ed. Atual relacionados ao vocativo. Observar o papel semântico-estilístico do vocativo na construção de textos. Reconhecer e identificar as conjunções e seus respectivos valores semânticos. Compreender e distinguir o período composto por subordinação e coordenação. Apropriar-se de estruturas sintáticas específicas que envolvam tanto o período simples quanto o período composto. Verificar, por meio de questões propostas, a função semântico-estilística da conjunção e do período composto na construção de textos. Privilegiar a leitura, cuja interpretação orienta-se pela ciência hermenêutica, para despertar nos alunos a necessidade de se ler o texto (e o contexto) literário sem orientações préestabelecidas como o psicologismo, o sociologismo, o historicismo etc. Compreender que a natureza do texto é aparecer-lhe como uma produção humana, realizada com uma intenção prédeterminada, eleita a partir de certo ponto de vista. paradidáticos. Apresentações de trabalhos Testes objetivos.

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