XI Encontro de Iniciação à Docência

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1 4CCADSERMT05 MONITORIA EM INTRODUÇÃO À CIÊNCIA DO SOLO NOS CURSOS DE AGRONOMIA, CIÊNCIAS BIOLÓGICAS E ZOOTECNIA, INTEGRANDO O ENSINO À PESQUISA E EXTENSÃO A COMUNIDADE Régis dos Santos Braz (1), Leandro Moscoso Araújo (2), Djail Santos (3). Centro de Ciências Agrárias/Departamento de Solos e Engenharia Rural/MONITORIA RESUMO As atividades da monitoria da disciplina de Elementos de Geologia e Mineralogia e Elementos de Geologia e Pedologia vêm sendo realizadas com o objetivo de atender aos alunos dos cursos de graduação em Agronomia e Zootecnia, e Ciências Biológias, respectivamente, do Centro de Ciências Agrárias (CCA) da Universidade Federal da Paraíba (UFPB). A função do monitor é esclarecer dúvidas, indicar bibliografias complementares, auxiliar a resolução de exercícios e preparo de relatórios, ou mesmo complementar e melhor fixar o conteúdo visto em sala de aula, fornecendo apoio e estímulo aos colegas que procuram os serviços de monitoria. Além disso, a monitoria envolve atividades de extensão recebendo alunos de ensino fundamental, médio e superior de outras instituições no Laboratório de Geologia e Mineralogia (LGM) com o intuito de expor de forma simples e clara a importância da geologia e mineralogia como ciências introdutórias no estudo dos solos e sua atuação no nosso dia-a-dia e também objetivando iniciar o aluno/monitor em linha de pesquisa ligadas à area. Tais atividades pertinentes ao projeto de monitoria são realizadas no prédio do Departamento de Solos e Engenharia Rural (DSER) do CCA/UFPB, que sedia o LGM. Este laboratório possui um acervo considerável de amostras de minerais, rochas e solos, provindas de várias regiões do estado da Paraíba, de estados circunvizinhos e até mesmo de outras regiões do País, coletadas por professores, alunos e também oriundas de doações. Neste ambiente, encontram-se materiais das atividades didáticas e das aulas práticas, que ficam à disposição dos alunos para consulta e utilização. Além disso, o laboratório mantém seu acervo em exposição e está aberto a visitação também da comuinidade através de agendamento prévio. Como parte das atividades de monitoria desta disciplina, é necessário planejamento e auxílio na realização das aulas práticas, visando contextualizar o conteúdo teórico, exposto em sala de aula, com a atividade prática. Acima de tudo, o projeto permite ao monitor aprofundar-se na teoria acerca da disciplina e refletir sobre a importância do seu estudo, proporcionando melhor entendimento no que diz respeito a clareza da trasmissão do conhecimento, preparando-o para o exercício da docência. Palavras-chave: Geologia, Mineralogia, Solos. 1) Bolsista, (2) Voluntário/colaborador, (3) Orientador/Coordenador, (4) Prof. colaborador, (5) Técnico colaborador.

2 INTRODUÇÃO O estudo da geologia e mineralogia teve início desde que o homem aprendeu a aproveitar os recursos naturais rochas e minerais (Ernst, 1971). Assim, pode-se dizer que essa é uma ciência bastante antiga e devido a sua grande importância está em constante avanço. Tornou-se indispensável como base para o estudo de solos, pois através de processos intempéricos e pedogenéticos as rochas e os minerais formam os mais variados tipos de solos com diferentes características e propriedades. O solo é definido como uma camada externa de material mineral e orgânico da crosta terrestre, na qual os vegetais desenvolvem as suas raízes, retirando os alimentos necessários a sua manutenção (Seixas, 1985). Inúmeras formas de vida retiram os seus recursos do solo, dessa forma evidenciando-se a importância de se conhecer o seu funcionamento como um todo, as suas interações com os meios bióticos e abióticos, para que se possa explorar o seu potencial econômico de forma equilibrada e racional, minimizando os impactos ambientais. A História mostra que a falta de conhecimento e a limitada capacidade de observação e predição fizeram antigas civilizações como as da Mesopotâmia entrarem em decadência devido ao uso inadequado do solo levando a sua degradação. Por isso, a difusão do conhecimento sobre a Geologia, Mineralogia e Solos está intimamente relacionada ao desenvolvimento científico e tecnológico da nação e é de fundamental importância ter esse conhecimento para que a exploração econômica dos recursos naturais ocorra de modo sustentável. DESCRIÇÃO Este trabalho relata os resultados da experiência de Monitoria junto a disciplina de Elementos de Geologia e Mineralogia oferecida pelo DSER, durante o período letivo A disciplina aborda conteúdos como: estrutura e formação da terra$ com ênfase na crosta terrestre, estudo básico das espécies minerais (classificação e descrição), estudo das rochas e intemperismo, dentre outros tópicos estes que atuam como alicerce para a construção do conhecimento em Ciência do Solo. Esse conhecimento é indispensável para a compreensão da complexidade e do dinamismo que compõe essa ciência de suma importância para a produção agrícola. Enfim, a disciplina enfatiza a importância do conhecimentos básicos de geologia e mineralogia como um componente básico fundamental para um melhor aproveitamento do decorrer do curso de Agronomia, necessitando de esforços conjugados entre professor, monitor e alunos. Considerando-se o acervo pedológico, geológico e mineral do LGM, depreende-se que tais condições possibilitam à atividade de monitoria contribuir de forma significativa para enriquecer e melhorar a metodologia de ensino da disciplina e promover a difusão desse conhecimento à comunidade.

3 METODOLOGIA As atividades referentes ao projeto de monitoria foram realizadas no LGM localizado nas dependências do prédio do DSER, com uma carga horária de 12 horas semanais. Esta carga horária está distribuída em atendimento aos alunos dos cursos de Agronomia e Zootecnia, geralmente a noite, e do curso de Ciências Biológicas (período letivo ) durante o dia. Além disso, a carga horária do monitor também contempla o atendimento e recepção de visitantes da comunidade em geral. O LGM possui um acervo de amostras de solo, rochas e minerais, o qual está disponível a consulta e utilização pelos alunos e também possui materiais didáticos que facilitam a compreensão e assimilação do conteúdo visto em sala de aula. Dentre as atividades realizadas destacam-se a realização da difusão da Geologia e Mineralogia como ciência introdutória ao conhecimento do solo e seu uso no dia-a-dia, mediante a extensão feita a comunidade. Também pode-se citar a integração do ensino com a pesquisa, onde o monitor pode aprender a conduzir e,ou colaborar em trabalhos de pesquisa, coletar dados, interpretar resultados, preparar relatórios. Outros pontos importantes são: auxílio ao professor no planejamento das atividades que serão desenvolvidas durante o curso da disciplina; preparação, acompanhamento e atuação nas aulas práticas; manutenção do laboratório e do material didático e, por fim, atendimento aos alunos. Este atendimento consiste em tirar dúvidas, auxiliar na resolução de exercícios e elaboração de relatórios etc. São usados como recursos didáticos livros, apostilas, quadro de giz e as amostras do laboratório na tentativa de integrar e contextualizar os temas de Geologia e Mineralogia para a aplicação que os estudantes encontrarão em outras disciplinas no decorrer do curso. A partir da realização das atividades pelo monitor, os dados deste estudo eram obtidos a partir da lista de frequência dos alunos matriculados na disciplina usuários eventuais ou regulares nos horários programados, buscando o monitor para revisão de assunto de aulas, revisão para avaliações, auxílio a resolução de exercícios etc. RESULTADOS Na Figura 1 estão representados os dados relativos as atividades de monitoria na disciplina de Elementos de Geologia e Mineralogia para os cursos de Agronomia (obrigatória) e Zootecnia (optativa) no período letivo Estes dados indicam a assiduidade dos alunos às atividades de monitoria a partir do número de alunos matriculados na disciplina e o número de alunos que frenqüentaram as atividades de monitoria pelo menos uma vez antes de cada avaliação (estágio).

4 Figura 1. Número de alunos matriculados e presentes às atividades de monitoria De acordo com os dados da Figura 1, observa-se que a monitoria de Elementos de Geologia e Mineralogia atendeu cerca de 56,5 % dos alunos matriculados na disciplina, ou seja, no referido período, 46 estavam matriculados, sendo que destes, 26 freqüentaram pelo menos uma vez a monitoria a cada estágio de avaliação durante o período. Na figura 2 têm-se uma indicação do hábito de estudo dos alunos que frenqüentaram a monitoria no período , expresso pelo número médio de alunos que participaram regularmente das atividades de monitoria e o número médio de alunos que compareceram as atividades de monitoria apenas nas semanas que antecediam as avaliações da disciplina. Figura 2: Hábito de estudo dos alunos que freqüentaram as atividades de monitoria

5 A partir das informações da figura 2, percebe-se a maior procura pelas atividades de monitoria por parte dos alunos com a proximidade das datas das avaliações, já que em média, 17 alunos procuraram o auxílio do monitor nas semanas que antecediam as provas enquanto apenas 8 alunos procuraram o monitor com regularidade. Na figura 3, têm-se como referência (100%) o número de alunos que frenqüentaram as atividades de monitoria, podendo-se efetuar a seguinte classificação quanto ao percentual de alunos que procuraram o monitor para esclarecer dúvidas a respeito de: assunto da aula anterior (15%), assuntos a serem abordados na prova (70%), resolução de estudo dirigido e elaboração de relatórios (10%), e outros tópicos (5%). Figura 3. Principais atividades de interesse dos alunos em relação a monitoria da disciplina de Elementos de Geologia e Mineralogia CONCLUSÃO Diante do exposto entende-se que a Monitoria em Elementos de Geologia e Mineralogia é de grande importância, pois tem contribuído para um melhor alcance e entendimento dos objetivos da disciplina tanto nas aulas teóricas quanto nas práticas. Além disso, tem auxiliado na compreensão da importância da disciplina como base para o estudo de solos e melhor fixação do conteúdo da disciplina pelos alunos. Por isso, evidencia-se a importância da disponibilidade de monitores para auxiliar e dividir tarefas, até então desempenhadas somente pelos professores, tornando possível a participação de estudantes vocacionados no auxílio de atividades inerentes às disciplinas de seu curso. A participação efetiva do Monitor contribui sobremaneira para a melhoria do processo ensino-aprendizagem proporcionando aos alunos um melhor rendimento acadêmico e, consequentemente, um maior entendimento do contexto da área de solos. A monitoria possivelmente é um fator que contribui na diminuição da evasão (trancamento) e reprovacão,

6 além de propiciar ao monitor uma oportunidade de desenvolvimento pessoal e profissional, colocando-o na condição de vivenciar e conhecer a realidade das atividades de docência. Esta experiência pode contribuir para o auto-conhecimento de suas habilidades e aptidões bem como de seus limites e dificuldades, preparando-se melhor para enfrentar os desafios do mundo do trabalho. REFERÊNCIAS ERNST, W.G. Minerais e rochas. São Paulo: Edgard Blücher, p. LEINZ, V.; AMARAL, S.E.D. Geologia geral. 11. ed. São Paulo: Editora Nacional, p. SEIXAS, B.L. Fundamentos do manejo e de conservação dos solos. Salvador: Universidade Federal da Bahia, p. SKINNER, B.J. Recursos minerais da terra. São Paulo: Edgard Blücher, p.