Projeto: Brincando com caixas

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1 Projeto: Brincando com caixas Público alvo: O projeto é destinado aos alunos da Educação Infantil Maternal de 2 e 3 anos. Disciplina: Identidade e Autonomia Justificativa: A fantasia e a imaginação fazem parte do universo da criança. É importante que a escola crie momentos de estímulo ao brincar, ao lúdico, de forma que a criança descubra o mundo que a cerca de forma prazerosa. Brincar é aprender; na brincadeira, reside a base daquilo que, mais tarde, permitirá à criança aprendizagens mais elaboradas, é a semente da qual desenvolverá o pensamento abstrato, dessa forma, o lúdico transforma-se em uma ferramenta para o desenvolvimento educacional e emocional da criança. As caixas encantam as crianças menores, quando as veem querem entrar nelas, colocar na cabeça, brincar de empurrar. Aproveitamos esse interesse natural da criança pelas caixas e elaboramos um projeto que alia fantasia, arte, oralidade e o brincar estimulando, de forma prazerosa, a autonomia e a construção da identidade.

2 Objetivo geral Oportunizar momentos de brincadeiras, que estimularão a oralidade, a imaginação, o prazer de brincar e da criança se auto perceber e conhecer o mundo que a cerca. Objetivos específicos Educação Infantil Maternal 2 e 3 anos Identidade e Autonomia Estimular na criança o interesse pelo a que a cerca Oportunizar momentos de estímulo à linguagem oral. Desenvolver na criança uma melhor percepção de si mesma. Estimular a autonomia motora. Movimento Motora grossa: saltar, engatinhar, esticar, abaixar, levantar. Motora fina: pintar, colorir, colar. Artes Visuais Pintar e colorir os registros propostos Valorizar as próprias obras. Expressar por meio da arte suas ideias e aprendizado. Linguagem oral e escrita Expressar oralmente com cada vez mais autonomia Ouvir com atenção à professora e colegas Oportunizar contato com textos e imagens Assistir a vídeos de histórias e musicas Ouvir uma contação de história Natureza e Sociedade Conhecer o próprio corpo Conhecer as características do porco e do lobo. Matemática Noção de tamanho e quantidade Reconhecimento de cores e formas das caixas.

3 Cronograma Para efeito didático esse projeto foi organizado em momentos, cada momento pode durar uma ou mais aulas. A professora é quem definirá quando acontecerá cada um desses passos. Segunda-feira Terçafeira Quarta-feira Quinta-feira Sexta-feira Entrada Entrada Entrada Entrada Entrada Projeto: Brincando com caixas Projeto: Brincando com caixas Saída Saída Saída Saída Saída 1º MOMENTO Providenciar caixas de tamanhos variados e deixar que as crianças brinquem à vontade, descobrindo o potencial lúdico desse objeto. Colocar uma música e brincar junto com o grupo de forma que as crianças se sintam seguras com esse brincar. Fotografar esse momento e montar um painel com as imagens. Essa ação é importante, pois permite que a criança reviva os momentos, criando vínculo com essa atividade. Explorar as imagens estimulando a criança a contar o que ela estava fazendo naquele momento. 2º MOMENTO Contar a história Os três Porquinhos usando fantoches, pois nessa faixa etária os objetos são, como que encantados, e isso os faz ter mais atenção ao enredo. Explorar bem a história e chamar a atenção para as casas dos personagens: Qual era mais forte? Qual foi a que o lobo conseguiu derrubar primeiro? Sugerir, de forma lúdica, que uma determinada caixa (tamanho grande) seria parecida com a casinha dos porquinhos. Propor, fazer com caixas, as casas dos porquinhos. 3º MOMENTO Antes de começar a fazer as casas, apresentar o vídeo da história no link: Esse vídeo é a versão do Walt Disney e tem 8 minutos. As crianças gostam muito da música que os porquinhos cantam. Explorar a música, cantando e deixando que as crianças brinquem com as caixas.

4 Iniciar a construção das casas. O ideal é que a professora pinte com fundo branco as caixas que serão as casas, pois ficará mais fácil das crianças realizarem a pintura final. A caixa ideal para essa atividade é caixa de embalar fogões ou geladeiras, pois depois de pintadas a professora fará uma porta e uma janela e as crianças poderão entrar dentro delas. Pintar a primeira casinha deixando que as crianças pintem à vontade, usando trinchas, rolinhos de espuma e tinta guache. Colar palha na parte de cima da casa, para que as crianças possam identificá-la. Essa será a casa de palha. 4º MOMENTO Relembrar o porquê de estarem pintando a caixa e a história. Cantar a música Quem tem medo do lobo mau. Propor a construção da casa de pau. Fazer a pintura observando as orientações anteriores. Colar palitos de picolé na parte de cima da caixa, para melhor identificação da criança. Essa será a casa de pau. 5º MOMENTO Iniciar mostrando a apresentação em anexo. Nesses slides a professora mostrará um pouco da vida dos porcos de verdade. Dessa forma as crianças começam a perceber, mesmo que intuitivamente, que há diferenças entre as histórias e a realidade que os cercam. Explorar os slides: Como os porquinhos nascem? O que eles comem quando estão pequeninos? Qual o ruído que eles fazem? Os porquinhos são todos iguais? Quais as cores que eles podem ter? Quantas patas eles têm? Como eles andam? Vamos imitar?

5 6º MOMENTO Relembrar o que foi aprendido sobre os porcos e a história, perguntando-os sobre qual a casa que eles ainda não construíram. Construir a ultima casa observando os passos já descritos. Para imitar a casa de alvenaria, do último porquinho, a professora poderá, usando uma bucha de cozinha, bater a bucha com tinta vermelha ou marrom de forma que fique semelhante a tijolos. Veja imagem: 7º MOMENTO Relembrar tudo o que foi feito, cantar música e dizer: Já temos as três casas, o que mais falta para fazermos? Deixar que as crianças lembrem dos porquinhos e do lobo. Propor que eles façam os porquinhos usando as caixas. Para isso o ideal são as caixas que embalam sabão em pó, enlatados etc. Caixas que poderão ser vestidas pelas crianças. Veja na imagem uma criança vestindo a caixa, que foi transformada em Boi Bumbá. 8º MOMENTO Fazer a brincadeira Seu lobo taí? Explicação da brincadeira: No pátio ou em sala a professora pede que as crianças fiquem a vontade e diz Seu lobo taí? Então as crianças irão respondendo Não, ele está escovando dentes. A professora continua Seu lobo taí?. A cada vez que ela diz isso, as crianças vão dizendo que o lobo está fazendo algo. Em determinado momento, de surpresa, a professora diz Seu lobo chegou e vai pegar todo mundo e corre atrás das crianças.

6 Iniciar a pintura das caixas que serão os porquinhos. Deixar que as crianças escolham a cor de cada um dos porquinhos. Relembrar o PowerPoint que falou sobre esse animal. 9º MOMENTO Relembrar qual o objetivo de estarem pintando as caixas e terminar a pintura. Montar os porquinhos e deixá-los brincar. Relembrar toda a história e questioná-los Qual o personagem que ainda não fizemos? Propor fazer o lobo de caixa e construí-lo da mesma forma que os porquinhos foram feitos. 10º MOMENTO Antes das crianças construírem o lobo com caixas, mostrar a apresentação em anexo, que contará um pouco sobre o lobo, suas características e mostrará, que apesar da fama de mau, o lobo é um animal como outro qualquer e que no Brasil temos um lindo lobo, que adora frutas e que está ameaçado de extinção; o Lobo Guará. Explorar o documento apresentado, chamando a atenção das crianças para as diversas características dos lobos. Pintar e terminar a construção do lobo. Como enriquecimento mostrar o vídeo no link O vídeo é belíssimo, porém longo para essa faixa etária, portanto, avalie se será adequado apresentar somente os dois primeiros minutos e meio, dependendo da turma. 11º MOMENTO Relembrar toda a história e fazer coletivamente a dramatização. A professora vai narrando e as crianças vão, espontaneamente e usando todo o material construído, fazendo o teatrinho da história. Brincar bastante. Deixar que as crianças sejam narradores e personagens. Propor a apresentação para outras turmas ou convidar as famílias para assistirem à apresentação das crianças. 12º MOMENTO Apresentar a peça teatral Os Três Porquinhos e encerrar com um delicioso lanche coletivo. Nos anexos 1 a 4 atividades sobre o tema.

7 ANEXO 1 HOJE APRENDEMOS QUE OS PORCOS PODEM SER DE VÁRIAS CORES. PINTE O PORQUINHO ABAIXO COM A COR QUE VOCÊ MAIS GOSTOU.

8 ANEXO 2 CONTE QUANTOS PORQUINHOS HÁ NA IMAGEM. AGORA COLE A MESMA QUANTIDADE DE PALITOS DE PICOLÉ. COLE AQUI OS PALITOS DE PICOLÉ

9 ANEXO 3 OBSERVE A IMAGEM E FAÇA O DESENHO DA CASINHA QUE ESTÁ FALTANDO. LEMBRE-SE DA HISTÓRIA DOS TRÊS PORQUINHOS!

10 ANEXO 4 OBSERVE AS CASINHAS ABAIXO E CIRCULE A QUE PERTENCE A HISTÓRIA DOS TRÊS PORQUINHOS.

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