Universidade sem Fronteiras GIED Grupo de Informática Educativa. Atmosfera. Resumo Iconográfico. Pré-requisitos técnicos

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1 Atmosfera Resumo Iconográfico Duração Pré-requisitos Pré-requisitos técnicos Estratégias Avaliação LEGENDA Uma hora-aula de 45 minutos Conhecimentos adquiridos em aulas passadas Conhecimentos de Informática Navegador com acesso à Internet Flash Vídeo Player para vídeo Livro Didático Objeto de Aprendizagem Software / Jogo Site Exercícios / Prova Observação Questionamento

2 Objetivos da Aula A aplicação dos recursos informatizados aqui sugeridos tem a intenção de ilustrar os temas curriculares, a fim de que o processo de ensino aprendizagem se dê de maneira mais significativa. Ao final desta aula, o aluno estará apto a: Conceituar o termo ar e sua composição; Nomear a camada de ar que envolve a Terra; Compreender as características e funções da atmosfera; Citar as camadas que compõe a atmosfera; Enumerar as três propriedades do ar; Entender que o ar exerce pressão e que esta, por sua vez, influencia todos os seres vivos do planeta; O aluno também poderá treinar a interpretação textual e visual. Entretanto, é necessário salientar que o recurso aqui utilizado não é capaz de oferecer e instruir o aprendiz quanto às bases conceituais do assunto. Portanto, é importante que o professor respeite os pré-requisitos estabelecidos logo a seguir. Duração das Atividades Duas horas-aula de 45 minutos. Pré-requisitos O aluno deverá: Ler e interpretar textos de maneira satisfatória;

3 Ter conhecimento sobre astronomia; Compreender números percentuais; Ter um breve conhecimento sobre a formação da matéria (átomos e moléculas); Ter noções básicas de informática, conquistadas nas aulas introdutórias das Oficinas; Requisito Técnico É necessário um navegador com acesso à Internet que também tenha o componente Flash instalado; Motivação Os temas abordados nesta disciplina sempre são de grande relevância para o aluno. Isto facilita a motivação, pois é possível vislumbrar utilidade para o assunto ensinado. Se achar conveniente, mostre os efeitos desastrosos da queda de um meteoro na Terra. Isso pode ajudar a fundamentar a importância da atmosfera para todos os seres vivos. Para explicar sobre o ar, sua composição e suas propriedades, instigue os alunos a comprovarem a partir de seus próprios métodos, a existência do ar. Entretanto, apenas com o uso do recurso informatizado já é possível motivar os alunos.

4 Estratégias Objeto de Aprendizagem Atmosfera Endereço PORTAL GIED Categoria Ciências Duração Aproximadamente 80 minutos Objetivo: Explicar a composição do ar e sua importância para a existência da vida no planeta Terra. Também explana as camadas da atmosfera, abrangendo a pressão que a mesma exerce sobre a Terra. Métodos No laboratório de Informática: 1º: O objeto de aprendizagem utilizado nesta aula não dispensa aulas tradicionais sobre o assunto. É importante que antes de conduzir os alunos até o laboratório de informática eles já tenham conhecimentos sobre o assunto. 2º: Peça para que os alunos se arranjem em duplas ou trios e distribua os grupos formados pelo laboratório, a fim de que cada grupo ocupe um computador; Observação: Caso haja números equivalentes de máquinas e crianças, é preferível que a turma seja disposta um aluno por máquina.

5 3º: Recomenda-se que antes de acomodar a turma no laboratório, os computadores já estejam ligados e com os objetos acessados, a fim de adiantar algumas tarefas que poderiam tomar os primeiros minutos da aula. 4º: Portanto, ligue as máquinas acesse o Portal GIED cujo endereço eletrônico é acesse a opção Guia do Professor, em seguida clique na opção Objetos de Aprendizagem e escolha o Objeto Atmosfera ; 5º: Após preparar todas as máquinas, convide a classe a se instalar no laboratório e relembre as aulas anteriores, pois é importante que o aluno relacione o conteúdo aprendido em sala de aula com o objeto de aprendizagem. 6º: Permita que os alunos naveguem pelo objeto e estimule-os a voltar às telas que por ventura não tenham sido compreendidas, assim como também animações que requerem mais atenção. 7º: A navegação do objeto pode ser consultada no manual que acompanha o material. 8º: Sempre que achar conveniente, pare a aplicação do material e comente sobre as informações. Incentive possíveis dúvidas e discussões. Isso enriquece o aprendizado; 9º: Quando todos estiverem alcançado a etapa das atividades, informe que serão testados os conhecimentos adquiridos. Isto é o suficiente. Dê liberdade para cada grupo agir conforme julgar melhor. Apenas oriente-os e ofereça ajuda se necessário. Entretanto, se atente para que as respostas não sejam inseridas por tentativa e erro. Observação: Se esforce para que a turma mantenha um desempenho homogêneo, ajudando os alunos que têm mais dificuldade e pedindo para que os alunos mais rápidos colaborem com os demais colegas;

6 Observação 2: As instruções de como resolver as atividades do Objeto está contida no manual que acompanha o mesmo. 10º: Ao final da aula, interaja com os alunos, incitando um debate informal sobre o tema aprendido, a fim de obter um feedback sobre a aplicação deste recurso. Avaliação Observe o desempenho de cada aluno individualmente e se possível, compare-os com o da turma de modo genérico. Analise as dúvidas levantadas pelos alunos. Julgue se são pertinentes ao tema trabalhado. Durante as atividades, observe se há muita dificuldade em efetuá-las e se os alunos trabalham em grupo, discutindo e argumentando sobre as respostas sugeridas, ou se utilizam o método de tentativa e erro para avançar as atividades a fim de terminá-las rapidamente. Referências Apec Ação e Pesquisa em Educação em Ciências. Construindo Consciências, 5ª série. São Paulo: Scipione, Barros, Carlos e Roberto, Wilson. Ciências e o Meio Ambiente. 5ª série. São Paulo: Ática, Cruz, Daniel. Ciências. O Meio Ambiente. 5ª série. São Paulo: Ática, Gewandsznajder, Fernando. Ciências O Planeta Terra. 5ª série. São Paulo: Ática, 2006.

7 Projeto Araribá. Ciências 5ª Série. São Paulo: Moderna, Créditos Equipe de desenvolvimento Programação em Flash Natália Sardinha Martins Equipe Pedagógica Aline Mendes Vasco Hannah Sabaini de Sá Zenaide M. Sanches Responsável pela Apostila Aline Mendes Vasco Hannah Sabaini de Sá Profª Msc. Viviane F. Bartholo Coordenação / Orientação Profª Dra. Marília A. Amaral Profª Msc. Viviane F. Bartholo O Usuário não poderá infringir direitos de terceiros, sobretudo os direitos autorais tais como reproduzir, modificar divulgar, ou visar fins lucrativos sobre a obra alheia sem autorização prévia do titular.