INCORPORANDO AS NOVAS TECNOLOGIAS DE ENSINO/ APRENDIZAGEM: CRIAÇÃO DE ATLAS ONLINE DE PATOLOGIA GERAL *

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1 INCORPORANDO AS NOVAS TECNOLOGIAS DE ENSINO/ APRENDIZAGEM: CRIAÇÃO DE ATLAS ONLINE DE PATOLOGIA GERAL * DUARTE, Yara de Paula 1 ; VALADÃO, Danilo Ferreira 2 ; LINO-JÚNIOR, Ruy de Souza 3. Palavras-chave: patologia, atlas, ensino, website. Introdução Os avanços tecnológicos que ocorreram nas últimas décadas produziram profundas mudanças na sociedade e geraram novos problemas, novas necessidades de competências, de estratégias, e permanente adaptação ao mundo (MIRANDA, 2005). Em grande parte, a conexão entre diversas localizações e o fenômeno da globalização, algumas das grandes descobertas em diversas ciências e a rápida difusão de informações foram possíveis graças ao desenvolvimento e aprimoramento das novas tecnologias de informação e comunicação, representadas principalmente pelos computadores pessoais, pelos telefones móveis e pela internet. Atualmente, a produção de conhecimento, especialmente nas ciências da saúde, tem ocorrido rapidamente, sendo, na prática, impossível a qualquer profissional de saúde manter-se plenamente atualizado (DALFOVO et al., 2002). Essa dinâmica da informação exige novas estratégias de busca e construção de saberes, assim como de novas fontes de conhecimento e modos de manter-se atualizado, numa perspectiva de formação contínua ao longo da vida (MIRANDA, 2005). A internet, neste contexto, surge como um dos recursos mais funcionais e versáteis das tecnologias de informação e comunicação, capaz de proporcionar acesso às * Resumo revisado por: Ruy de Souza Lino Júnior. Ação de Extensão: Produção do Site de Patologia do IPTSP/UFG, código IPTSP Universidade Federal de Goiás 2 Universidade Federal de Goiás 3 Universidade Federal de Goiás

2 diversas atualizações, rompendo barreiras de tempo e localização (SANTOS, 1999). O seu uso como ferramenta de ensino/aprendizagem tornou-se essencial e tem sido encorajado, especialmente no ensino da medicina (COELI, 2004), uma vez que apresenta inúmeras vantagens e preenche lacunas deixadas pelo ensino tradicional, no modo presencial. Cita se, por exemplo, a possibilidade de utilizar tempos não produtivos para a formação, a flexibilidade dos programas de formação e a redução nos custos diretamente associados à formação (VILAR, 2004). Com base nessa realidade, pensou-se na possibilidade de criar um atlas online contendo as figuras das lâminas e peças anatômicas já utilizadas nas aulas práticas de Patologia Geral, disciplina ministrada por professores do Instituto de Patologia Tropical e Saúde Pública da Universidade Federal de Goiás (IPTSP-UFG) a diversos cursos nas ciências da saúde, de modo a facilitar o processo de ensino/aprendizagem, dando suporte ao corpo discente para o estudo extraclasse e a confecção de relatórios das peças/ lâminas. Além disso, a criação do atlas online presta-se também ao acesso por qualquer indivíduo em qualquer localidade, divulgando assim o material científico produzido pelo setor de Patologia Geral do IPTSP-UFG. Este trabalho objetiva apresentar a estrutura de um website desenvolvido para apoiar o ensino de Patologia Geral nos cursos da área da saúde da Universidade Federal de Goiás e relatar as estatísticas de acesso ao mesmo. Metodologia O atlas online de patologia do IPTSP-UFG foi criado na página web da disciplina de patologia do IPTSP (www.iptsp.ufg.br/patologia), utilizando o sistema de gerenciamento de conteúdo web da UFG (This2 até dezembro de 2011, sendo depois substituído pelo Weby). Foram selecionados 71 temas para serem abordados no atlas, 42 sobre macroscopia e 29 de microscopia, e de um banco de figuras previamente disponível, que professores e monitores da disciplina haviam construído, foram selecionadas as melhores figuras para cada tema, totalizando 276 figuras, sendo 168 de microscopia e 108 de macroscopia. Foram criadas páginas web separadas para cada tema, contendo suas figuras e breves descrições sobre

3 seus achados na patologia (Figuras 1 a 4). O link para o atlas foi compartilhado entre todos os professores da disciplina, e repassado para todos os alunos via e- mail e através dos programas das disciplinas. 1 2 Figura 1 página inicial de acesso ao Atlas de Patologia Geral; Figura 2 página referente a uma peça anatômica para o estudo de macroscopia. 3 4 Figuras 3 e 4 páginas de acesso a lâminas para o estudo de microscopia. Resultados e discussão Durante o período de estruturação do site, no final de 2010, os acessos foram poucos (média de 77 por mês). A partir do início das aulas em 2011, houve grande aumento no número de acessos, havendo predomínio no período letivo, com tendência de mais acessos no fim dos semestres, coincidindo com as provas da disciplina de Patologia Geral (Figura 5). Em 2011, houve 9889 acessos à página principal do atlas (menu), com média de acesso de 824 por mês, com os maiores acessos em Novembro (1388 acessos) e Maio (1310 acessos). Os resultados mostram que a divulgação pelos professores foi efetiva, e os alunos utilizaram o atlas como apoio ao estudo. Os professores da Disciplina de Patologia Geral também relataram que os alunos realizaram cópias das fotos disponibilizadas no site

4 e utilizaram durante as aulas práticas da Disciplina como roteiro. As figuras disponibilizadas na web estão disponíveis para livre uso em outras disciplinas, como histologia, e em outras instituições de ensino pelo mundo. Figura 5 gráfico com as estatísticas de acesso ao atlas online no período de maio de 2010 a dezembro de Conclusões A criação do site de patologia do IPTSP-UFG tem se mostrado um instrumento valioso de apoio ao ensino/aprendizagem da disciplina de Patologia. O padrão de distribuição dos acessos mostra que o período letivo e principalmente os meses que antecedem as avaliações da disciplina são os que mais concentram acessos ao atlas. Desta forma observamos que o perfil de acesso sugere um padrão orientado principalmente para obtenção de bom desempenho nas avaliações. Por fim, consideramos que a criação do atlas online, rompeu a limitação do acesso às peças e lâminas mostradas em sala de aula para estudo, e expandiu as oportunidades de aprendizado para outros locais e tempos.

5 Referências Bibliográficas COELI, C. M. et al. Epidemio Online: um Site de Apoio ao Processo de Ensino-Aprendizagem de Epidemiologia na Graduação de Medicina. Revista Brasileira De Educação Médica, Rio de Janeiro, v.28, n. 3, p , set./dez Disponível em: <http://www.scielo.br/scielo.php?script=sci_arttext&pid=s0100>. Acesso em: 16 Abr DALFOVO, O. et al. Utilização Da Web Como Ferramenta Tutorial Interativa De Apoio Ao Ensino E Aprendizagem Em Parasitologia. In: WORKSHOP DE INFORMÁTICA APLICADA À SAÚDE, 2., 2002, Itajaí. Anais... Itajaí: UFCSPA, p MIRANDA, L. A. V. Educação Online: Interacção e Estilos de Aprendizagem de Alunos do Ensino Superior numa Plataforma Web f. Tese (Doutorado em Educação) - Universidade do Minho, Braga, SANTOS, N. Estado Da Arte Em Espaços Virtuais De Ensino E Aprendizagem. Revista Brasileira de Informática na Educação, Rio de Janeiro, v. 2, n. 4, p , VILAR, G. et al. Processos Colaborativos e Tecnologias da Informação Aplicados ao Ensino de Medicina. Revista Digital da CVA-RICESU, Recife, v. 2, n. 7, p , Mai Disponível em: <http://pead.ucpel.tche.br/revistas/index.php/colabora/article/view/51>. Acesso em: 16 Abr SANTOS, N. Estado Da Arte Em Espaços Virtuais De Ensino E Aprendizagem. Revista Brasileira de Informática na Educação, Rio de Janeiro, v. 2, n. 4, p , 1999.

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