Sequência Didática. Nome do Bolsista/Voluntário: Licenciandos do curso de Química Bruno Yuri e Marcella Xavier

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1 Sequência Didática Nome do Bolsista/Voluntário: Licenciandos do curso de Química Bruno Yuri e Marcella Xavier Perfil do Sujeito/Aluno a quem a sequência foi destinada: Esta sequência é destinada a um aluno de seis anos diagnosticado com Transtorno do Espectro do Autismo (TEA). O TEA é caracterizado por dificuldades acentuadas no comportamento, interação social, comunicação e sensibilidades sensoriais. Algumas destas características são comuns entre pessoas com este tipo de transtorno, não necessariamente exibidos por todos que a possuem. O aluno para qual foi preparada a sequência está sendo alfabetizado e apresenta uma grande capacidade cognitiva, possui rápida imaginação e associação. Seu transtorno é identificado como de grau leve e algumas atitudes características são apresentados pelo aluno como, por exemplo, suas constantes fugas da realidade, em momentos que ele se vê com dificuldades nas atividades e a perda da comunicação com o mundo externo, focando em uma realidade própria. O aluno também não consegue fixar por muito tempo em explicações e sua movimentação dentro da sala é constante. Em momentos como esses, é necessário propor o uso de seus personagens favoritos, para que ele possa voltar a ter um comportamento adequado para continuação das atividades. Também utilizamos uma metodologia de recompensa quando o aluno se rejeita a seguir com o planejamento, como, por exemplo, deixar o aluno brincar com algum jogo durante um tempo determinado após terminar suas atividades. O aluno não apresenta nenhum problema com interação social e comunicação, sendo muito amigável e amável com qualquer pessoa, exibe grandes traços afetivos e cria laços fortes com as pessoas presentes em sua rotina. Título da Sequência: Aprendendo o ciclo da água com Buzz e seus amigos. Recursos que serão utilizados em TODAS as atividades da Sequência (Fixos): - Esquemas impressos do conteúdo a ser ensinado; - Exercícios impressos; - Lousa; - Jogos e brinquedos (para momentos especiais do aluno); - Vídeos educativos sobre cada temática; - Experimentos sobre o ciclo da água, a ser especificadas em cada atividade, a seguir.

2 Iniciando a Sequência Didática ATIVIDADE 01: Objetivo: Compreender o processo do ciclo da água e entender sua reciclagem em nosso planeta. Conteúdo Físico: Ciclo da água. Recursos: Serão utilizados os recursos já mencionados anteriormente. Motivação: Tendo em vista a importância do ciclo da água e a dificuldade em fazer com que os alunos compreendam este processo, desenvolvemos de forma dinâmica atividades que exemplificam, de forma lúdica e interativa, todo o processo do ciclo da água e seus devidos conceitos. Para esta atividade foi necessário como pré-requisito os conceitos aprendidos na Sequência 1 Misturando com Buzz e seus amigos, sobre os estados físicos da matéria e misturas e, alguns conceitos trabalhados na Sequência 2 Buzz e Thomas ensinando as transformações, sobre as transformações Físicas e Químicas da matéria. As Sequências estão disponíveis no site: Para motivar o aluno, optamos por relacionar os conteúdos ensinados com algo de seu interesse, neste caso, relacionamos às animações do Toy Story e do Thomas e seus amigos.

3 MOMENTOS SUGERIDOS RELATIVOS A ATIVIDADE 1: Momento 01: Inicialmente, os professores passarão um vídeo referente ao ciclo da água (Fig.1): Figura 1: Imagem da tela inicial do vídeo Sobre o Ciclo da Água Fonte: Momento 02: Após o vídeo, solicitou-se que o aluno enumerasse as fases do Ciclo da Gotinha, conforme a atividade proposta (Fig.2). Esta atividade possui uma linguagem simples e desenhos autoexplicativos.no entanto, caso seja necessário o professor deve auxiliar o aluno.

4 Figura 2: Atividade desenvolvida Fonte: internet Momento 03: Em seguida, deu-se ao aluno o mesmo ciclo, porém cada parte em uma folha separada, para que ele ordenasse as fases do ciclo (Fig.3). Nesta atividade, as fases do ciclo não são descritas de forma tão direta, estimulando o raciocínio do aluno.

5 Figura 3: Atividade desenvolvida Fonte: internet Momento Especial: Diante do momento de fuga, utilizamos jogos, brinquedos e vídeos educativos para que o aluno se distraísse e, a seguir, retomava os momentos propostos.

6 ATIVIDADE 02: Objetivo: Compreender o processo do ciclo da água e entender sua reciclagem em nosso planeta. Conteúdo Físico: Ciclo da água. Recursos: Serão utilizados os recursos já mencionados anteriormente. MOMENTOS SUGERIDOS RELATIVOS A ATIVIDADE 2: Momento 01: Inicialmente, foi realizada uma revisão sobre o conteúdo ensinado na Atividade 01, em seguida passarão ao aluno outro vídeo educativo sobre O show da Luna - Como a água vira chuva (Fig.4). Figura 4: Imagem da tela inicial do vídeo O show da Luna - Como a água vira chuva Fonte:

7 Momento 02: Tendo em vista que é um conteúdo um pouco complexo para a idade do aluno, as mesmas atividades da aula anterior serão refeitas (Fig. 2 e 3), a fim de que o aluno compreende-se bem o conteúdo trabalhado. ATIVIDADE 03: Objetivo: Reproduzir um meio ambiente vegetal (Terrário) para verificar o ciclo da água completo. Conteúdo Físico: Ciclo da água. Recursos: Além dos recursos já mencionados anteriormente, serão utilizados os materiais descritos no experimento abaixo (Fig. 5). Figura 5: Materiais para o experimento prático Fonte: Internet

8 MOMENTOS SUGERIDOS RELATIVOS A ATIVIDADE 3: Momento 01: Inicialmente explicamos ao aluno, partes do vídeo O show da Luna - Como a água vira chuva e pedimos que ele descrevesse o ciclo da água. A partir disso, foi possível verificar o que o aluno aprendeu efetivamente. Momento 02: Em seguida, explicamos o passo a passo para a construção do Terrário (Fig.6), salientando a importancia de cada material utilizado. Feito isso, o aluno com a ajuda dos professores construiu seu próprio Terrário (Fig.7). Figura 6: Explicação para a construção do Terrário Fonte: Internet

9 Figura 7: Terrário construído pelo aluno Fonte: dos autores Momento 03: Após fechado o Terrário, explicamos ao aluno que ele deveria observar durante toda a semana o que acontecia no recipiente, para que na semana seguinte fosse dado o feedback do experimento.

10 Avaliação da Sequência: Objetivo: Compreender o ciclo da água a partir de experimentos e avaliar os conhecimentos aprendidos pelo aluno. Conteúdo Físico: Ciclo da água. Recursos: Além dos recursos já mencionados, utilizamos alguns materiais extras, como: água quente, gelo e qualquer recipiente transparente. Além de utilizar o quadro para representação do ciclo. MOMENTOS SUGERIDOS PARA A AVALIAÇÃO: Momento 01: Inicialmente, pedimos ao aluno o feedback sobre o Terrário desenvolvido na atividade anterior. Momento 02: Foi desenvolvida com o aluno a Experiência da chuva (Fig. 8). Durante o experimento, questionamos sobre o ciclo da água e ligando o conteúdo aos estados físicos da matéria, trabalhados na Sequência Misturando com Buzz e seus amigos. Figura 8: Experimento desenvolvido relativo a chuva Fonte: dos autores

11 Momento 03: Após finalizado o experimento foi dado inicio a avaliação (Fig. 9). Nela o aluno descreveu todas as fases do ciclo da água, que de acordo com o que ele citava. Em consonância com essa ação os professores desenharam no quadro, a fim de ao final, comparar com o ciclo ensinado no início e enumerado nas Atividades 01 e 02. Figura 9: Atividade de sistematização Fonte: dos autores