PROGRAMA DO COMPONENTE CURRICULAR Componente Curricular ESTÁGIO SUPERVISIONADO EM GEOGRAFIA Espaços Não-Formais

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1 Código EDO 094 UNIVERSIDADE DO ESTADO DA BAHIA UNEB DEPARTAMENTO DE CIÊNCIAS HUMANAS CAMPUS V/SAJ CURSO GEOGRAFIA/ 5º SEMESTRE PROFESSORES: HANILTON RIBEIRO DE SOUZA LUCIANA CRISTINA T. SOUZA PROGRAMA DO COMPONENTE CURRICULAR Componente Curricular Créditos ESTÁGIO SUPERVISIONADO EM GEOGRAFIA Espaços Não-Formais Carga horária Teóricos Práticos Estágio Total Teórico Práticos Estágio Total Ementa Integraliza os conteúdos relacionados com a teoria e com a prática pedagógica, buscando intervir de forma crítica e transformadora no processo ensino-aprendizagem. Promove discussões acerca da práxis pedagógica para o ensino de Geografia voltado para a comunidade, através de planejamento prévio das atividades a serem desenvolvidas em forma de oficinas e/ou mini-cursos. Objetivos Identificar e discutir as concepções que norteiam a prática pedagógica em Geografia e que repercutem no processo ensino-aprendizagem, ou seja, na metodologia de ensino, na escolha dos conteúdos e recursos, bem como na avaliação; Desenvolver atividades práticas em Geografia, visando a discussão da metodologia utilizada no processo ensino-aprendizagem; Discutir a importância da apropriação e da construção do conhecimento geográfico, a partir de situações presentes no cotidiano do educando/educador; Elaborar o projeto da oficina pedagógica em espaços não-formais, a partir da temática: Geografia, Cotidiano e Diversidade; Selecionar e construir recursos necessários à operacionalização de ações educativas no ensino de geografia durante a realização das oficinas. Propiciar o aperfeiçoamento profissional do discente através da regência das oficinas pedagógicas em espaços não-formais; Acompanhar efetivamente o desempenho do estagiário durante e após a realização das oficinas, possibilitando uma posterior exposição e avaliação das experiências vivenciadas através do seminário de estágio; Proporcionar momentos de socialização das experiências vivenciadas durante a execução das oficinas, estabelecendo conexões entre o conhecimento acadêmico adquirido e o ambiente de educação não-formal trabalhado; Conteúdos Discussões Teóricas do Ensino-aprendizagem da Geografia Discussões teóricas acerca dos pressupostos do ensino-aprendizagem da Geografia, do Estágio Supervisionado, enfatizando a sua importância, bem como as fases no processo de formação profissional. Atividades Práticas para Reflexão/Revisão Metodológica do Ensino Geografia: Desenvolvimento de atividades práticas individuais e em grupo (filmes, dinâmicas, técnicas de ensino, utilização de recursos didáticos diversos, etc), a fim de discutir a metodologia do ensino-aprendizagem da Geografia no cotidiano e no ensino básico.

2 Regência Espaços Não-Formais (Geografia, Cotidiano e Diversidade): Atividades: 1- Elaboração do Projeto das Oficinas; 2-Acompanhamento e orientação das atividades relacionadas ao planejamento, seleção e organização do material didático a ser utilizado na aplicação dos projetos; 3-Relacionar as dificuldades existentes e/ou a surgir; buscando possíveis soluções; 4-Execução e acompanhamento das Oficinas. Acompanhamento/Supervisão: Supervisão dos professores do componente curricular, avaliando as atividades desenvolvidas pelos discentes durante o planejamento e execução do projeto das oficinas; Seminário de Estágio (II SIPEGEO): Socialização e avaliação das experiências vivenciadas durante o estágio (Oficinas em Espaços Não-Formais), enfocando os pontos positivos e negativos, as soluções e as propostas, a fim de aperfeiçoarmos a prática pedagógica no ensino-aprendizagem da Geografia. Metodologia O Componente Curricular de Estágio Supervisionado num curso de Licenciatura Plena em Geografia objetiva pela formação de indivíduos, futuros geógrafos-educadores, capazes de compreender o processo de educação na sociedade, os fundamentos teóricos da ação pedagógica, articulada entre a teoria e prática. Busca refletir sobre a importância da Geografia no processo ensino-aprendizagem, analisando a organização do trabalho docente em espaços não-formais e suas implicações para a prática educativa, contribuindo dessa forma para a consciência do discente em Geografia quanto ao seu papel na transformação do espaço vivido. Sendo assim, o curso se dará de forma prática, levando em consideração toda a participação da turma por meio de: Leituras e comentários de textos. Filmes, músicas, técnicas de sensibilização, seminários, observação de aulas, planejamento, organização e execução de oficinas em espaços não-formais. Avaliação A avaliação será processual, observando: Pontualidade, assiduidade, freqüência, participação e envolvimento em aula, entrega de trabalhos, auto-avaliação, avaliação grupal, confecção e execução do projeto de trabalho e das produções solicitadas, bem com da prática de ensino (regência/experimentação do material didático) e a participação no Seminário de Estágio, além de outros critérios avaliativos construídos mediante discussão em sala de aula. A avaliação consistirá dos seguintes instrumentos: 1- Projeto + Seminário de Socialização (II SIPEGEO) 10,0 2- Oficina em Espaços Não-formais 10,0 3- Paper (individual) 10,0 Bibliografia Básica AB SABER., Aziz Nacib. O que é ser Geógrafo: memórias profissionais de Aziz Ab Saber em depoimento a Cynara Menezes. Rio de Janeiro: Record, ALMEIDA, Rosângela de. e PASSINI, Elza. O Espaço Geográfico. Ensino e Representação. São Paulo: Contexto, ALESSANDRI, Ana Fani (org.) A Geografia na sala de aula. SP: Contexto, AMORIM, Eliã Siméia (org) Por uma Geografia Cidadã. Ba: Editora Gráfica da Bahia, ANTUNES, Celso. A Sala de Aula de Geografia e História. SP: Papirus, ANTUNES, Celso. Marinheiros e Professores 8ª ed -. Petrópolis/RJ: Editora Vozes, ASSMANN, Hugo. Reencantar a educação: rumo à sociedade aprendente.petrópolis/rj:

3 Vozes, 1998 CASTROGIOVANNI, Antonio Carlos. Et al (Orgs). Ensino da Geografia: caminhos e encantos. Porto Alegre: EDIPUCRS, FREIRE, Paulo. Pedagogia da Esperança. SP: Paz e Terra, Pedagogia da Autonomia. SP: Paz e Terra, 1999 GANDIN, Danilo. e outro. Temas para um Projeto Político-Pedagógico. Petrópolis, RJ: Vozes, A Prática do Planejamento Participativo. SP: Vozes, GADOTTI, Moacir. Educação e Poder. Introdução à Pedagogia do Conflito. SP: Cortez, 1983 HERNANDEZ, Fernando. A organização do Currículo por Projetos de Trabalho. RS: ARTMED, HOFFMANN, Jussara. Avaliar para promover: as setas do caminho. Porto Alegre: Mediação, HOFFMANN, Jussara. Avaliação: Mito e Desafio: Uma perspectiva construtivista. Porto Alegre, RS: Educação e realidade, Pontos & Contrapontos: do pensar ao agir em avaliação. Porto Alegre, RS: Mediação, KAERCHER, Nestor André. Desafios e Utopias no Ensino da Geografia. RS:EDUNISC, KIMURA, Shoko. Geografia no Ensino Básico: questões e propostas. São Paulo: Contexto, LIBANEO, J. Carlos. Democratização da Escola Pública. SP: Loyola, MENEGOLLA, Maximiliano. Por que planejar? Como Planejar? Currículo Área Aula. Petrópolis: Vozes, MOREIRA, Igor. Pensar e Ser em Geografia. São Paulo: Contexto, MORIN, Edgar. Os sete saberes necessários à educação do futuro. SP: Cortez, NÓVOA, Antonio. (org). Os Professores e a sua Formação. Lisboa: Dom Quixote, PASSINI, Elza Yasuko. Et al (orgs). Prática de Ensino de Geografia e Estágio Supervisionado. São Paulo: Contexto, PERRENOUD, Philippe. Dez Novas Competências Para Ensinar. Porto Alegre: ARTMED, PONTUSCHKA, Nídia Nacib. OLIVEIRA, Umbelino (orgs). Geografia em Perspectiva: ensino e pesquisa São Paulo: Contexto, REGO, Nelson. Et al. (orgs.) Um pouco do mundo cabe nas mãos: Geografizando em Educação o local e o global. Porto Alegre/RS: Editora UFRGS, SANTOS, Jémison Mattos dos. FARIA, Marcelo (Orgs). Reflexões e Construções Geográficas Contemporâneas. Salvador:UNEB, UEFS, UFBA, SANTOS, Renato Emerson (Org). Diversidade, espaço e relações sociais: o negro na Geografia do Brasil. Belo Horizonte: Autêntica, ZABALA, Antoni. A Prática Educativa: Como Ensinar; trad. Ernani F. da F. Rosa, Porto Alegre/RS: ArtMed, Bibliografia Complementar ALVES, Rubem. Estórias de quem gosta de ensinar. SP: ARS Poética, CADERNOS DO CEDES/Centro de Estudos Educação Sociedade. Educação Geográfica e as Teorias de Aprendizagens. Campinas, vol 25, n.66, p , maio/ago CASTELLAR, Sônia. VILHENA, Jerusa. Ensino de Geografia. São Paulo: Cengage Learning, 2009 (Coleção Idéias em Ação). CASTROGIOVANNI, Antonio Carlos. Et al (orgs). Geografia em sala de aula. Porto Alegre/RS: Editora da UFRGS, GENTILI, Pablo e ALENCAR, Chico. Educar na esperança em tempos de desencanto. Petrópolis-RJ: Vozes, KIMURA, Shoko. Geografia no Ensino Básico: questões e propostas. São Paulo: Contexto, LEÃO, Vicente de Paula. LEÃO, Inêz Aparecida de Carvalho. Ensino da Geografia e Mídia:

4 linguagens e práticas pedagógicas. Belo Horizonte/MG: Argvmentvm, LIBANEO, J. Carlos. Educação escolar: políticas, estrutura e organização. São Paulo: Cortez, PONTUSCHKA, Nídia Nacib. Et al (Orgs). Para Ensinar e Aprender Geografia. São Paulo: Cortez, REGO, Nelson. Et al (orgs). Geografia: Práticas Pedagógicas para o Ensino Médio. Porto Alegre: Artmed, SILVA, Onildo Araújo da. Geografia: metodologia e técnicas de ensino. Feira de Santana: UEFS, Data / / Docente Aprovado pela Coordenação do Colegiado Data / / Coordenador

5 UNIVERSIDADE DO ESTADO DA BAHIA UNEB DEPARTAMENTO DE CIÊNCIAS HUMANAS CAMPUS V COLEGIADO DE GEOGRAFIA COMPONENTE CURRICULAR ESTÁGIO SUPERVISIONADO (2010.1) PROFESSORES HANILTON SOUZA & LUCIANA SOUZA CRONOGRAMA DE AULAS Estágio Espaços Não-Formais (2010.1) DATA CH ATIVIDADE 14/04 6 Dinâmica de apresentação/socialização (O Boneco/Teste de Personalidade); Atividade em grupo: Percepção e Imaginação (dinâmica); Análise e discussão do ensaio Plantas Baixas e produção de mapas mentais; Discussão inicial do programa e dos projetos de estágio; Textos para a próxima aula: 1- Emoções na montanha russa (Sevcenko); 2- Esperança X Desencanto (Gentili/Alencar); 3- Reencantar a Educação (Assmann). 28/04 6 História Musical da Geografia; Filme: Nós que aqui estamos, por vós esperamos (Marcelo Masagão) ou Pro dia nascer feliz (João Jardim); Discussão do filme e dos textos: Sevcenko, Gentili e Assmann. Indicação de leitura de textos para próxima aula: 4- O Gato comeu a Geografia Crítica? (Kaercher); 5- Aprender Geografia em sala ambiente (Passini) e 6 O contrário também pode acontecer (Mª Inez Carvalho) 05/05 6 Simulação de uma atividade didática com conteúdo geográfico para análise e discussão. (Blocos econômicos e/ou Agricultura); Curta: Cidade dos Homens episódio: Correio ou A Coroa do Imperador; Discussão dos textos (Kaercher, Passini e Carvalho), curta e da atividade; Atividade em grupo: Criatividade e Inventividade nas aulas de Geografia; Textos para próxima aula: 7- O Ofício, a Oficina e a Profissão (Manoel Neto); 8- Escola e Geografia (Onildo Silva); 9- Dialogando com o mestre Freire (Kaercher). 12/05 6 Apresentação da Atividade em grupo: Criatividade e Inventividade nas aulas de Geografia; Filme: Coach Carter: Treino para a vida. Discussão dos textos de Neto, Silva e Kaercher. Textos para a próxima aula: 10- Organizações aprendentes (Assmann); 11- Informalidade (Pacheco) e 12- Um sobrevôo: conceito de educação não-formal (Garcia) 19/05 6 Filme: A Educação de Pequena Árvore. Discussão do filme a partir dos textos de Assmann, Pacheco e Garcia. Discussão com os grupos de trabalho sobre as temáticas das oficinas; 26/05 6 Orientação dos projetos e preparação das oficinas 02/06 6 Orientação dos projetos e preparação das oficinas; Visita a campo para escolha do local da oficina e inscrição dos candidatos; Pesquisa, seleção e construção dos materiais para utilização nas oficinas de estágio. 09/06 6 Orientação final dos projetos de Oficinas de Estágio em Espaços Nãoformais; Pesquisa, seleção e construção dos materiais para utilização nas oficinas de estágio. 16/06 6 Produção/finalização do projeto de estágio; Visita a campo para seleção do local e participantes da oficina, etc). Organização final e preparação do material para execução das oficinas. 30/06 6 Data inicial para realização das Oficinas de Estágio em Espaços Nãoformais 07/07 6 Oficinas de Estágio em Espaços Não-formais 14/07 6 Oficinas de Estágio em Espaços Não-formais 21/07 6 Oficinas de Estágio em Espaços Não-formais 28/07 6 Oficinas de Estágio em Espaços Não-formais 04/08 6 Finalização das Oficinas de Estágio em Espaços Não-formais /Orientação para o seminário de socialização de estágio 10/08 a 12/08 6 Apresentação dos resultados da Oficina no II SIPEGEO. Entrega dos planos de trabalho (projetos finais) das oficinas; Entrega do Paper: Tema A Geografia nos Espaços Não-Formais. 18/08 4 Avaliação e conclusão do Estágio em Espaços Não-Formais; Total 100

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