Erasmus+ Agência Nacional Erasmus+ - Educação e Formação Manuel Fernandes e Rui Gato

Transcrição

1 Erasmus+ Agência Nacional Erasmus+ - Educação e Formação Manuel Fernandes e Rui Gato

2 O p r o g r a m a U E p a r a a E d u c a ç ã o, F o r m a ç ã o, J u v e n t u d e e D e s p o r t o

3 ERASMUS + Ação-chave 1 Mobilidade Individual Ação-chave 2 Cooperação Ações DESCENTRALIZADAS Ação-chave 3 Reforma das políticas Atividades Jean Monnet Desporto

4 SETORES EDUCAÇÃO DE ADULTOS ENSINO ESCOLAR ENSINO E FORMAÇÃO PROFISSIONAL ENSINO SUPERIOR JUVENTUDE

5 Ligação aos objetivos das políticas-1 Objetivos da Estratégia Europa 2020: - Aumentar o sucesso no ES: de 32% p/ 40% - Redução da taxa de abandono escolar: de 14% p/10% Enquadramento renovado da cooperação europeia no domínio da Juventude ( ) A dimensão europeia do Desporto A forte dimensão internacional, particularmente no que respeita ao ensino superior e à juventude

6 Ligação aos objetivos das políticas-2 Mais oportunidades para os estudantes do Ensino Profissional e do Ensino Superior, de modo a aumentar a sua empregabilidade, através de estágios Promover a qualidade em todos os setores através da mobilidade de pessoal e de parcerias estratégicas Enfoque nas parcerias estratégicas transetoriais, nos projetos na área das TIC e do apoio a refugiados Introdução de ações inovadoras para melhorar a empregabilidade e o empreendedorismo (Alianças de conhecimento & Alianças de competências setoriais) Novas maneiras de desencadear reformas políticas (Iniciativas prospetivas)

7 Ação Chave 1 Mobilidade individual para Fins de Aprendizagem Mobilidade de Pessoal Mobilidade de aprendentes Mestrados conjuntos (ERASMUS MASTER) Mobilidade de jovens

8 Ação Chave 1 Mobilidade individual para Fins de Aprendizagem Projetos de 1 a 2 anos apresentados por organizações educativas com vista ao seu desenvolvimento, modernização e internacionalização; Assentes nas necessidades e desafios de formação do pessoal e da comunidade discente*; Concretizados através da realização de atividades de mobilidade internacional; Apoiados em processos de preparação, de acompanhamento e de valorização dos resultados de aprendizagem.

9 PRAZOS de candidatura MOBILIDADE INDIVIDUAL (AC1) 2 de fevereiro de 2016 SÓ Juventude: ainda 26 abril e 4 outubro NOTA: 12 horas de Bruxelas (11 horas Continente /RAM / 10 horas Açores)

10 Ação Chave 2 Cooperação para a inovação e o intercâmbio de boas práticas Parcerias estratégicas Alianças de conhecimento & Alianças de competências setoriais Plataformas de TIC Capacity building

11 As Parcerias Estratégicas têm como finalidade apoiar o desenvolvimento, transferência e/ou implementação de práticas inovadoras, assim como a implementação de iniciativas conjuntas com vista à promoção da Cooperação, a aprendizagem entre pares e o intercâmbio de experiências a nível europeu.

12 PRAZOS de candidatura PARCERIAS ESTRATÉGICAS (AC2) 31 de março de 2016 SÓ Juventude: ainda 26 abril e 4 outubro NOTA: 12 horas de Bruxelas (11 horas Continente /RAM / 10 horas Açores)

13 Ação-chave 3 Apoio à Reforma das políticas Métodos abertos de coordenação e semestres europeus Ferramentas de reconhecimento europeias Diálogo no domínio das políticas

14 PRAZOS de candidatura Encontros entre jovens e decisores do setor da juventude (AC3) SÓ Juventude: 2 de fevereiro de 2016 NOTA: 12 horas de Bruxelas (11 horas Continente /RAM / 10 horas Açores)

15 PAÍSES DO PROGRAMA Estados-Membros da União Europeia E (PAÍSES DO PROGRAMA FORA DA EU) antiga República jugoslava da Macedónia Islândia Listenstaine Noruega Turquia + PAÍSES PARCEIROS

16 Erasmus+ Agência Nacional Erasmus+ - Educação e Formação VC_dez15

17 Oportunidades para as Escolas e para os Centros de Formação de Associações de Escolas

18 ERASMUS + ESCOLAS ENSINO ESCOLAR Mobilidade de Pessoal do Pré escolar ao 12º ano Ação-chave 1 Mobilidade Individual FORMAÇÃO PROFISSIONAL Mobilidade de Pessoal Mobilidade de Formandos e recém graduados Cursos Profissionais Cursos Vocacionais EDUCAÇÃO DE ADULTOS Mobilidade de Pessoal CQEP Cursos EFA

19 ERASMUS + ESCOLAS Parcerias Estratégicas de Apoio à Inovação Ação-chave 2 Parcerias Estratégicas Parcerias Estratégicas de Apoio ao Intercâmbio de Boas Práticas Parcerias Estratégicas entre Escolas Parcerias Estratégicas para Cooperação Regional*

20 ERASMUS + CFAE Ação-chave 1 Mobilidade Individual EDUCAÇÃO DE ADULTOS Mobilidade de Pessoal (ligado ao CFAE) Formação de Professores Parcerias Estratégicas de Apoio à Inovação Ação-chave 2 Parcerias Estratégicas Parcerias Estratégicas de Apoio ao Intercâmbio de Boas Práticas Parcerias Estratégicas para Cooperação Regional*

21 ENSINO ESCOLAR Mobilidade de Pessoal do Pré escolar ao 12º ano Ação-chave 1 Mobilidade Individual Duração do projeto Duração da atividade (de mobilidade) Tipo de atividades (de mobilidade) elegíveis 1 a 2 anos ( ) com base no objetivo do projeto e no tipo de atividades planeadas De 2 dias a 2 meses, excluindo o tempo de deslocação. Missões de Ensino/Formação; Formação Contínua: Participação em Cursos Estruturados; Realização de períodos de Observação e Job-shadowing.

22 FORMAÇÃO PROFISSIONAL Mobilidade de Pessoal Cursos Profissionais Cursos Vocacionais Ação-chave 1 Mobilidade Individual Duração do projeto Duração da atividade (de mobilidade) 1 a 2 anos ( ) com base no objetivo do projeto e no tipo de atividades planeadas De 2 dias a 2 meses, excluindo o tempo de deslocação. Tipo de atividades (de mobilidade) elegíveis Missões de Ensino/Formação; Formação Contínua: Realização de períodos de Observação e Job-shadowing.

23 FORMAÇÃO PROFISSIONAL Mobilidade de Formandos e recém graduados Cursos Profissionais Cursos Vocacionais Ação-chave 1 Mobilidade Individual Duração da atividade (de mobilidade) De 2 semanas a 12 meses, excluindo o tempo de deslocação. Atividades elegíveis Acolhimento num local de trabalho (numa empresa ou noutra organização relevante) ou numa escola de EFP (com períodos de aprendizagem em contexto laboral numa empresa ou noutra organização pertinente).

24 EDUCAÇÃO DE ADULTOS Mobilidade de Pessoal CQEP/Cursos EFA (Escolas) Formação Professores (CFAE) Ação-chave 1 Mobilidade Individual Duração do projeto Duração da atividade (de mobilidade) Tipo de atividades (de mobilidade) elegíveis 1 a 2 anos ( ) com base no objetivo do projeto e no tipo de atividades planeadas De 2 dias a 2 meses, excluindo o tempo de deslocação. Missões de Ensino/Formação; Formação Contínua: Participação em Cursos Estruturados; Realização de períodos de Observação e Job-shadowing.

25 FINANCIAMENTO CUSTOS UNITÁRIOS Gestão do projeto (Apoio Organizativo) Ação-chave 1 Mobilidade Individual Viagem dos participantes (Deslocação) Subsistência dos participantes (Apoio Individual) Propinas CUSTOS REAIS Apoio para Necessidades Especiais (comprovadas) Custos Excecionais

26 Parcerias Ação-chave 1 Mobilidade Individual e Consórcios

27 FORMATOS ENSINO SUPERIOR ENSINO ESCOLAR FORMAÇÃO PROFISSIONAL EDUCAÇÃO DE ADULTOS JUVENTUDE Ação-chave 2 Parcerias Estratégicas Parcerias Estratégicas de apoio à Inovação Parcerias Estratégicas de apoio ao Intercâmbio de Boas Práticas Parcerias entre Escolas Parcerias Regionais

28 Parcerias Estratégicas de apoio à Inovação Ação-chave 2 Parcerias Estratégicas projetos que procuram desenvolver resultados inovadores, e/ou produzam atividades de disseminação e exploração intensiva de produtos existentes ou recentemente produzidos, ou de ideias inovadoras incluem produtos intelectuais; parcerias transnacionais; Instituição coordenadora: submete a candidatura, responsável pelo contrato com a A.N. e pela gestão financeira; Duração: 1 a 3 anos*

29 Parcerias Estratégicas de apoio ao Intercâmbio de Boas Práticas projetos que procuram desenvolver e reforçar redes, a sua capacidade de operar a nível transnacional, a partilha e o confronto de ideias, práticas e métodos; Ação-chave 2 Parcerias Estratégicas parcerias transnacionais; Instituição coordenadora: submete a candidatura, responsável pelo contrato com a A.N. e pela gestão financeira; Duração: 1 a 3 anos*

30 Parcerias Estratégicas entre Escolas Ação-chave 2 Parcerias Estratégicas projetos que visam o apoio ao intercâmbio de boas práticas entre escolas de diferentes Países do Programa. Em muitos casos, as atividades de cooperação são combinadas com o intercâmbio de turmas e/ou mobilidades de longa duração de alunos de escolas participantes no projeto; apenas para Escolas; parcerias bilaterais ou transnacionais; Instituição coordenadora: submete a candidatura; contrato com a NA e gestão financeira nacional/individual; Duração: 1 a 3 anos*

31 Parcerias Estratégicas para cooperação regional projetos lideradas por pelo menos duas autoridades locais/regionais com o objetivo de apoiar o Intercâmbio de Boas Práticas; Ação-chave 2 Parcerias Estratégicas parcerias bilaterais ou transnacionais; Instituição coordenadora: submete a candidatura, responsável pelo contrato com a A.N. e pela gestão financeira; Duração: 1 a 3 anos*

32 FINANCIAMENTO Ação-chave 2 Parcerias Estratégicas CUSTOS UNITÁRIOS Gestão e Implementação do projeto Reuniões Transnacionais de projeto Produtos Intelectuais Eventos de Multiplicação Atividades de Formação (Viagem+subsistência+apoio ling.) CUSTOS REAIS Apoio para Necessidades Especiais (comprovadas) Custos Excecionais

33 FINANCIAMENTO

34 Enquadramento FINANCIAMENTO Político

35 Parte técnica FINANCIAMENTO

36 FINANCIAMENTO Parte técnica

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38 Erasmus+ Agência Nacional Erasmus+ - Educação e Formação VC_dez15

39 Desafio: e antes da Candidatura, o PROJETO!

40 Desafio: e antes da Candidatura, o PROJETO! Ação-chave 1 Mobilidade Individual

41 Preparação Plano de Desenvolvimento Europeu Mobilidade Valorização Acompanhamento objetivos atividades o projeto

42 Organização (Missão, Contexto, Desafios, Necessidades, ) Pessoal (atividades desenvolvidas, perfis, necessidades de formação, ) Plano de Desenvolvimento Europeu Plano de Desenvolvimento Europeu Dimensão Internacional (Plano de mobilidade e cooperação) Estratégia de Integração Resultados de Aprendizagem o projeto

43 Objetivos para as Organizações melhores capacidades de gestão e estratégias de internacionalização; reforço da colaboração com parceiros de outros países; método de atuação aperfeiçoado e inovador orientado para os grupos-alvo; Plano de Desenvolvimento Europeu melhores qualificações do pessoal docente e dos formadores; processos aperfeiçoados de reconhecimento e validação das competências adquiridas durante os períodos de aprendizagem no estrangeiro; atividades mais eficazes em benefício das comunidades locais; um ambiente mais moderno, dinâmico, empenhado e profissional no seio da organização ( ) o projeto

44 Objetivos para o Pessoal melhores competências ligadas aos respetivos perfis profissionais; compreensão mais ampla das práticas, das políticas e dos sistemas nos domínios da educação ( ); maior capacidade para desencadear mudanças em prol da Plano de Desenvolvimento Europeu modernização e da abertura internacional; melhor qualidade do respetivo trabalho e das respetivas atividades em prol dos ( ) aprendentes adultos; maior compreensão e capacidade de resposta face à diversidade social, linguística e cultural; maior número de oportunidades de desenvolvimento profissional e de evolução na carreira; melhores competências a nível de línguas estrangeiras; o projeto

45 Objetivos para os formandos Atenção: apenas para a Formação Profissional apoiar os formandos na obtenção de resultados de aprendizagem (conhecimentos, aptidões e competências) com a finalidade de melhorar o seu desenvolvimento pessoal, o seu envolvimento Plano de Desenvolvimento Europeu enquanto cidadãos atentos e ativos na sociedade e a sua empregabilidade; melhorar as competências em matéria de línguas estrangeiras; sensibilizar para a compreensão de outras culturas e outros países; garantir um melhor reconhecimento das competências adquiridas através de períodos de aprendizagem no estrangeiro. o projeto

46 Objetivos e necessidades claramente identificados e desenvolvidos e em linha com os objetivos da ação; Referência a contributos concretos para o desenvolvimento da instituição e do seu pessoal; Definição clara dos Resultados e dos Impactos esperados; Coerência entre os resultados e as necessidades identificadas; Plano de integração dos resultados na vida da organização. Plano de Desenvolvimento Europeu Fonte: Guia dos Avaliadores formulário vs. projeto

47 Ferramentas: Missões de Ensino/Formação; Formação Contínua: Participação em Cursos Estruturados; Plano de Desenvolvimento Europeu Realização de períodos de Observação e Job-shadowing. Definições: Objetivos; Temas; Metodologias; Plano de formação; Acordos de Mobilidade Mobilidade Atenção às diferenças para a Formação Profissional Escolhas: Ferramenta utilizada; Duração; Instituição de Acolhimento; Organizador do Curso. o projeto

48 Atividades apropriadas para atingir os objetivos / colmatar necessidades identificadas (PDE); Definição clara, coerente, realista e proporcional do Tipo, Número e Duração das Mobilidades; Good value for Money. Mobilidade Fonte: Guia dos Avaliadores formulário vs. projeto

49 Preparação fornecimento de informação e assistência ao pessoal; seleção do pessoal para as atividades de mobilidade; Plano de Desenvolvimento Europeu disposições organizativas com as instituições parceiras; preparação de acordos de mobilidade para garantir a qualidade e o reconhecimento das atividades de mobilidade; preparação linguística e intercultural do pessoal em mobilidade. o projeto

50 Plano concreto de preparação dos participantes; Descrição clara do processo de seleção dos participantes; Transparência e Coerência dos critérios de seleção; Estratégia de cooperação (e comunicação entre os parceiros ) apropriada; Preparação Fonte: Guia dos Avaliadores formulário vs. projeto

51 Valorização Utilização dos resultados de aprendizagem para: - provocar Plano de as mudanças institucionais propostas pelo PDE; Desenvolvimento - promover Europeu a capacitação dos profissionais; - melhorar a oferta junto do grupo-alvo. Plano de disseminação. o projeto

52 Integração dos resultados na gestão, na matriz pedagógica e na prática da organização; Desenho de medidas que assegurem o impacto positivo nos aprendentes/público-alvo; Descrição do potencial de impacto noutras organizações; Inclusão de um bom plano de disseminação dos resultados de aprendizagem identificação e descrição das atividades a desenvolver. Fonte: Guia dos Avaliadores Valorização formulário vs. projeto

53 Acompanhamento Acompanhamento do Plano de Desenvolvimento Europeu; Garantia Plano de de uma tutoria e de mecanismos de supervisão eficientes; Desenvolvimento Avaliação das atividades de mobilidade; Europeu Reconhecimento dos Resultados de Aprendizagem; Apoio à reintegração dos participantes; Relação e comunicação com os parceiros. o projeto

54 Plano de trabalho claro e bem planeado; Bom plano de monitorização do projeto; Utilização de ferramentas de certificação (Europass); Bons procedimentos de cooperação e comunicação com os parceiros ; Inclusão de medidas adequadas de avaliação dos resultados das atividades e do projeto. Fonte: Guia dos Avaliadores Acompanhamento formulário vs. projeto

55 Desafio: e antes da Candidatura, o PROJETO! Ação-chave 2 Parcerias Estratégicas

56 Transformar a Realidade

57 Transformar a Realidade História e experiência Missão Âmbito do Trabalho Atividades desenvolvidas Pessoal Públicos Organização

58 Transformar a Realidade Contexto(s) Atores: Público-alvo; Instituições parceiras; Instituições concorrentes; Organização Território(s)

59 Transformar a Realidade Organização Análise de Necessidades Estudo da Arte Território(s) Necessidades e Desafios

60 Transformar a Realidade Conceito Propostas da Comissão Europeia Organização Território(s) Necessidades e Desafios

61 Propostas para o Ensino Escolar novos programas curriculares, cursos, materiais e ferramentas de aprendizagem; abordagens pedagógicas e metodologias, em especial as que criem competências essenciais e aptidões básicas, competências linguísticas e enfoque no uso das TIC; programas de formação prática e estudos de casos da vida real nas áreas empresarial e industrial; uso estratégico de aprendizagem aberta e flexível, mobilidade virtual, recursos educativos abertos e melhor aproveitamento do potencial das TIC; métodos e ferramentas de orientação, aconselhamento e tutoria; ferramentas e métodos para a profissionalização e o desenvolvimento profissional dos docentes, formadores e outro pessoal, com especial incidência na melhoria da formação inicial e da formação contínua para docentes; gestão e liderança das instituições de ensino e formação; cooperação estratégica entre promotores de aprendizagem, por um lado, e as autoridades locais/regionais; ( ) Fonte: Guia do Programa ANEXO 1 (PT)

62 Transformar a Realidade Conceito Propostas da Comissão Europeia; Organização Território(s) Correspondência com os Objetivos políticos Europeus Necessidades e Desafios

63 Objetivos políticos Europeus gerais Europe 2020: Europe 2020 targets: Education and Training 2020 (ET2020): Rethinking Education: Investing in skills for better socio-economic outcomes: N:PDF Fonte: Guide for Experts

64 Objetivos políticos para o Ensino Escolar Abandono Escolar precoce: Council recommendation on policies to reduce early school leaving (2011); Competências Básicas: The European Framework for Key Competences; Melhoria da qualidade e do acesso à Educação Pré-escolar: Commission communication: "Early Childhood Education and Care: Providing all our children with the best start for the world of tomorrow ; Reforço do perfil professional da carreira docente: Council conclusions on effective teacher education (2014); Fonte: Guide for Experts

65 Transformar a Realidade Conceito Propostas da Comissão Europeia; Organização Território(s) Correspondência com os Objetivos políticos Europeus; Prioridades para as Parcerias Estratégicas Necessidades e Desafios

66 Prioridades Horizontais para as Parcerias Estratégicas Melhorar os resultados no que diz respeito às competências básicas e transversais; Educação inclusiva: em conformidade com a Declaração de Paris, será dada prioridade a ações que abordem a diversidade, o desenvolvimento de competências sociais, cívicas, interculturais e literacia para os media, o combate à discriminação e segregação, combate ao bullying, redução das disparidades nos resultados de aprendizagem que afetam aprendentes oriundos de contextos desfavorecidos( ) Tendo em conta o contexto crítico atual, deverá dar-se especial atenção ao apoio a projetos que envolvam refugiados, requerentes de asilo e migrantes e/ou que tenham enfoque na temática da crise de refugiados na Europa. Educação inovadora e aberta incorporada na era digital: Educadores: será dada prioridade a ações que reforcem o recrutamento, seleção e integração dos melhores e mais adequados candidatos para a profissão de ensino, bem como a ações que apoiem o desenvolvimento contínuo dos educadores; Fonte: Guide for Experts

67 Prioridades para o Ensino Escolar Reforçar o perfil das carreiras docentes ( ) apoiando professores e dirigentes no sentido de ministrarem um ensino de alta qualidade; Combater o insucesso nas competências básicas de matemática, ciência e literacia através de métodos de ensino mais efetivos e inovadores; Apoiar as escolas no combate ao problema do abandono escolar precoce (AEP) e dos alunos desfavorecidos, assim como no tratamento de todos os estudantes, desde os graus mais baixos aos mais altos do espetro académico; Reforçar a qualidade do ensino pré-escolar e dos cuidados infantis Fonte: Guide for Experts

68 Transformar a Realidade Conceito Propostas da Comissão Europeia; Organização Território(s) Correspondência com os Objetivos políticos Europeus; Prioridades para as Parcerias Estratégicas; Inovação e/ou Complementaridade Necessidades e Desafios

69 Transformar a Realidade Conceito Propostas da Comissão Europeia; Organização Território(s) Correspondência com os Objetivos políticos Europeus; Prioridades para as Parcerias Estratégicas; Inovação e/ou Complementaridade; Carácter e relevância transnacional. Necessidades e Desafios

70 Transformar a Realidade Conceito Intervenção Organização Território(s) Necessidades e Desafios

71 Currículos, Cursos, Programas de estudo conjuntos; Ferramentas e materiais de Aprendizagem; Metodologias e Estratégias pedagógicas; Aprendizagem entre pares, Workshops e laboratórios virtuais; Atividades de construção de competências e de networking; Elaboração e implementação de planos de cooperação estratégica; Atividades de Informação, aconselhamento e orientação; Questionários, Análises comparativas, Estudos; Melhoria dos quadros de referência de qualificações, transferência de créditos, qualidade, reconhecimento e validação; Atividades de Educação e Formação; ( ) Fonte: Guia do Programa Parte B e ANEXO I (PT)

72 Transformar a Realidade Conceito Intervenção Atividades Locais Organização Território(s) Necessidades e Desafios

73 Transformar a Realidade Conceito Intervenção Atividades Locais; Reuniões de Projeto Transnacionais Organização Território(s) Necessidades e Desafios

74 Transformar a Realidade Conceito Intervenção Atividades Locais; Reuniões de Projeto Transnacionais; Produtos Intelectuais Organização Território(s) Necessidades e Desafios

75 ? Produtos intelectuais são resultados tangíveis do projeto [como programas curriculares, materiais pedagógicos e de animação de juventude, recursos educativos abertos (REA), ferramentas de TI, análises, estudos, métodos de aprendizagem entre pares, etc.] substanciais em termos de qualidade e de quantidade; comprovar o seu potencial para uma maior utilização e exploração, bem como para gerar impacto. Fonte: Guia do Programa Parte B (PT)

76 Transformar a Realidade Conceito Intervenção Atividades Locais; Reuniões de Projeto Transnacionais; Produtos Intelectuais; Eventos Multiplicadores Organização Território(s) Necessidades e Desafios

77 ? Os Eventos multiplicadores são conferências, seminários e/ou eventos nacionais e transnacionais que visem partilhar e disseminar os produtos intelectuais alcançadas pelo projeto junto de representantes de outras instituições. Fonte: Guia do Programa Parte B (PT)

78 Transformar a Realidade Conceito Intervenção Atividades Locais; Reuniões de Projeto Transnacionais; Produtos Intelectuais; Eventos Multiplicadores; Atividades Transnacionais de Formação, Ensino e Aprendizagem Organização Território(s) Necessidades e Desafios

79 Atividades Transnacionais de Formação, Ensino e Aprendizagem Atividade Setor Duração Mobilidade mista de aprendentes Todos 5 dias a 2 meses Intercâmbios de curto prazo de grupos de alunos Ensino Escolar 5 dias a 2 meses Programas de Estudo Intensivo Ensino Superior 5 dias a 2 meses Mobilidade de longo prazo de alunos Ensino Escolar 2 a 12 meses Missões de longo prazo de ensino ou formação Mobilidade de longo prazo dos animadores de juventude Eventos de curto prazo de formação conjunta de pessoal Educação e Formação Juventude Todos 2 a 12 meses 2 a 12 meses 5 dias a 2 meses

80 Transformar a Realidade Conceito Organização Intervenção Gestão do Projeto Cooperação e Comunicação entre Parceiros; Atividades de Preparação; Controlo orçamental; Calendarização e Gestão do Tempo; Território(s) Necessidades e Desafios

81 Transformar a Realidade Conceito Intervenção Gestão do Projeto Avaliação e Monitorização Organização Território(s) Necessidades e Desafios Estratégias e metodologias; Frequência e Calendarização; Indicadores de Sucesso; Identificação e controlo de riscos.

82 Transformar a Realidade Conceito Intervenção Gestão do Projeto Avaliação e Monitorização Plano de Disseminação e Utilização de Resultados Estratégias e Atividades; Organização Território(s) Necessidades e Desafios Canais e Destinatários; Envolvimento dos Parceiros; Recursos disponíveis; Frequência e Calendarização; Política de disponibilização e acesso aos resultados produzidos.

83 Realidade Transformada Conceito Intervenção Gestão do Projeto Avaliação e Monitorização Plano de Disseminação e Utilização de Resultados Impacto Quais? Para quem? Onde? Como medi-los? Organização Território(s) Necessidades e Desafios

84 Realidade Transformada Conceito Intervenção Gestão do Projeto Avaliação e Monitorização Plano de Disseminação e Utilização de Resultados Impacto Sustentabilidade Organização Território(s) Que resultados Necessidades e atividades e Desafios continuarão disponíveis? Como serão assegurados? Até quando?