Psicologia Cognitiva. Métodos de investigação em Psicologia Cognitiva. Aula teórica 02. A) Métodos comportamentais

Transcrição

1 Psicologia Cognitiva Aula teórica 02 A) Métodos comportamentais a) Métodos de investigação b) Estímulos e respostas c) Paradigmas experimentais Métodos de investigação B) Métodos fisiológicos C) Métodos de neuroimagem e electrofisiológicos 1 2 A) Métodos Comportamentais Analisar o desempenho dos sujeitos em tarefas especialmente concebidas para evidenciar processos mentais específicos. Em geral, regista-se: A) Métodos Comportamentais (cont.) Outros tipos de registos comportamentais: Movimentos oculares (duração e localização); Tempos de reacção (tempo de decisão, de leitura, de compreensão, etc.); Precisão do desempenho (número de respostas certas, análise dos erros, etc.); Avaliação e julgamentos (questionários de avaliação de familiaridade, de avaliação da semelhança entre estímulos, de ordenação de estímulos, etc.); Protocolos verbais (introspecção e speaking aloud); 3 Observação directa do comportamento. 4 Exemplo de estudo comportamental O processo de nomeação visual Situação de prova Objectivo: Diversos autores consideram que é a forma (e não informação de superfície) que determina o reconhecimento de objectos. Poderá a cor facilitar o reconhecimento visual de objectos? Manipulação experimental dos estímulos: Objectos graficamente representados a cores e a preto e branco. Desempenho na tarefa de nomeação: Registo dos tempos de reacção (tempo de nomeação) e 5 da acuidade da resposta (acuidade e tipo de erro). 6 1

2 Design experimental (within subjects) Sujeito 1 Sujeito Resultados Resultados Acuidade: nº total ou percentagem de respostas correctas por indivíduo e por condição experimental. Tempo de reacção: tempo que a pessoa demora a nomear cada objecto (geralmente, expresso em milissegundos); deve ser calculado apenas para as resposta correctas Respostas correctas (%) Tempo médio de nomeação (ms) P & B Cor Condição experimental P & B Cor Condição experimental 10 Tipo de erros cometidos: Resultados Falha no reconhecimento (não nomear por não reconhecer o objecto); Falha no acesso lexical (não nomear por não se lembrar do nome, apesar de ter reconhecido o objecto); Erro lexical (dar um nome errado); pode dever-se a confusão semântica (chamar tacho à frigideira) ou por semelhança física (chamar lápis a um prego). Outros métodos comportamentais Todos estes resultados (acuidade, tempos de reacção, tipos de erro) nos informam sobre o processo em curso na nomeação de objectos

3 Sistema portátil de movimentos oculares para estudar tarefas em contexto natural Primeira fixação Terceira fixação 15 Segunda fixação Quarta fixação Quatro primeiras fixações de 10 sujeitos numa tarefa de busca visual. 16 Movimentos oculares ao observar uma pintura ("A visita inesperada", de Repin) O sujeito era instruído para realizar sete tarefas: 1) observação livre do quadro; 2) avaliar as condições socioeconómicas da família retratada; 3) estimar a idade dos personagens do quadro; 4) especular sobre que estava a família a fazer antes da visita inesperada chegar; 5) lembrar as roupas vestidas pelas personagens; 6) lembrar a posição das personagens e dos objectos na sala; 17 Yarbus, A.F. (1967) Eye Movements and Vision. New York: Plenum Press. 7) estimar há quanto tempo a família não via a visita inesperada. 18 3

4 Os trabalhos de Yarbus foram fundamentais para se aceitar que os movimentos oculares são reflexo exterior de processos mentais. O padrão dos movimentos oculares variou dramaticamente de tarefa para tarefa, sugerindo que estes movimentos não eram determinados pelo estímulo mas parte integrante do processo de extrair informação. Métodos de investigação A) Métodos comportamentais B) Métodos fisiológicos C) Métodos de neuroimagem e electrofisiológicos B) Métodos Fisiológicos Registo da actividade somática: Miografia (registo eléctrico dos movimentos musculares); A) Métodos comportamentais Resposta galvânica da pele; Métodos de investigação B) Métodos fisiológicos Registo de batimentos cardíacos (utilizado, por exemplo, com crianças). C) Métodos de neuroimagem e electrofisiológicos C) Métodos de Neuroimagem e electrofisiológicos C1) Métodos eletrofisiológicos Métodos funcionais versus métodos estruturais Métodos de neuroimagem versus métodos electrofisiológicos Quais as estruturas do cérebro? Que funções são executadas pelo cérebro? Em que estruturas são elas executadas? Qual o curso temporal dessas actividades mentais? Registo da actividade eléctrica cerebral: Electroencefalograma (EEG); Magnetoencefalograma (MEG); Potenciais evocados (EP ou ERP evoked potentials ou event related potentials )

5 EEG e ERP Electroencefalografia e Potenciais Evocados Colocação dos eléctrodos (128), segundo posições pré-definidas. EEG versus ERP O registo encefalográfico é realizado por períodos mais ou menos longos, para analisar a actividade cerebral numa tarefa prolongada (sonho, sono, ler, etc.) Os potenciais evocados destinam-se a analisar a actividade cerebral ocorrida imediatamente após a apresentação de um estímulo. Estes métodos têm baixa resolução espacial (depende do número de eléctrodos, da sobreposição dos campos eléctricos e do problema da localização das fontes) mas boa resolução temporal ERP Potenciais evocados C2) Métodos de neuroimagem Registo da actividade eléctrica cerebral captada por cada eléctrodo durante a realização de uma tarefa Métodos funcionais e estruturais: Tomografia axial computorizada (TAC) - estrutural; Tomografia de emissão de positrões (PET) - funcional; Ressonância magnética: MRI estrutural; fmri - funcional. Gráfico da actividade de um eléctrodo para duas condições experimentais (variação ao longo do tempo, após a apresentação do estímulo) Métodos estruturais estruturas cerebrais Métodos funcionais registo da actividade do cérebro ao realizar uma tarefa Permite identificar estruturas cerebrais, os seus tamanhos, as densidades de matéria branca (axónios) e de matéria cinzenta (núcleos dos neurónios), a presença de lesões ou deformações. 29 Imagem da diferença de actividade cerebral entre duas condições experimentais (imagem obtida por PET). Boa resolução espacial, pobre resolução temporal. 30 5

6 Métodos funcionais registo da actividade do cérebro ao realizar uma tarefa Psicologia Cognitiva Aula teórica 02 a) Métodos de investigação b) Estímulos e respostas c) Paradigmas experimentais Estímulos S Processos cognitivos R Nos métodos comportamentais, o processos mentais são inferidos a partir das respostas obtidas perante estímulos devidamente manipulados. Por isso, a investigação em Psicologia Cognitiva Experimental passa por uma planeamento cuidado das tarefas (estímulos e respostas) a apresentar aos sujeitos. Possíveis classificações: Estímulos com significado versus estímulos sem significado (permitem estudar o processamento da informação, independentemente do seu significado). Estímulos classificados em função da modalidade sensorial (visão, audição, etc.; caso especial dos estímulos verbais) Estímulos visuais Desenhos, fotografias, palavras escritas: Desenhos de objectos reais ou de objectos inexistentes; Padrões geométricos com diferentes graus de organização; Fotografias de objectos reais ou manipuladas (faces quiméricas); Palavras. Figuras fragmentadas de Snodgrass e Vanderwart (1980)

7 Objectos existentes e não existentes 37 Faces quiméricas 38 Estímulos verbais (em formato visual ou auditivo) BXTMRV BILNAR BARCO Não palavra Pseudo palavra Palavra Faces quiméricas 39 (níveis crescentes de aproximação à língua) Factores importantes na construção deste tipo de material verbal sem significado: Respeito pelas regras de ortografia Pronunciabilidade Poder evocativo de palavras graficamente próximas 40 Estímulos verbais Factores importantes na construção deste tipo de material verbal com significado (palavras): Frequência do uso Comprimento (letras e sílabas) Imagiabilidade (poder evocativo de imagens) Idade de aquisição Termo concreto ou abstracto Pertença categorial (por exemplo, designar um elemento vivo ou não vivo) Estes aspectos devem ser controlados ao escolher os estímulos, pois afectam a reacção do sujeito a eles. 41 As respostas Respostas motoras (carregar em botões, pressionar alavancas, apontar) Respostas vocais (nomear, repetir) Respostas oculares (mover os olhos) Respostas escritas (reproduzir material memorizado) Respostas através de questionário padronizados (escalas de avaliação, testes de avaliação de capacidades). Protocolos verbais (narrar aquilo a que se teve conscientemente acesso acerca do processamento em estudo) A análise das respostas é feita sob duas perspectivas fundamentais: os tempos de resposta (tempo de latência ou tempo de reacção) e a correcção da resposta. Mais raramente, é dada atenção à intensidade da resposta (que pode ser medida através de escalas de avaliação ou de técnicas intermodais). O conteúdo das respostas é também por vezes fonte de informação. 42 7

8 Aula teórica 02 Psicologia Cognitiva a) Métodos de investigação b) Estímulos e respostas c) Paradigmas experimentais Paradigmas experimentais Nomeação visual Audição dicótica Apresentação taquistoscópica de estímulos Manipulação dos hemicampos visuais na apresentação dos estímulos Tarefas duais ( dual task ) Paradigma da facilitação ( priming ) Tarefas de decisão lexical Paradigmas intermodais Paradigma de priming (facilitação) semântico numa tarefa de decisão lexical tornuleita tulipa +++ SIM NÃO Audição dicótica enfermeira médico +++ Tarefa de decisão lexical com priming semântico +++ médico primer enfermeira target SIM NÃO 47 SIM NÃO resposta 48 8

9 Taquistoscópio aparelho para apresentação muito rápida de estímulos visuais; pode controlar-se o campo visual (esquerdo ou direito) a que se apresenta o estímulo. +++ Estímulo A Espelho semitransparente Estímulo B SOA (assincronia do on-set dos estímulos) médico primer Lâmpada RT (tempo de reacção) enfermeira target Sujeito SIM NÃO resposta Estímulo A Sujeito vê o estímulo A Estímulo B 1 Estímulo A Estímulo B Conceitos a reter Métodos comportamentais, fisiológicos e de neuroimagem Movimentos oculares Métodos de imagem estruturais e funcionais Electroencefalografia e ERP TAC, RMI, fmri Palavras, pseudo-palavras, não-palavras Decisão lexical, facilitação semântica, audição dicótica, taquistoscópio Estímulo A Estímulo B 2 Sujeito vê o estímulo B Competências 3 Sujeito volta a ver o estímulo A 51 Saber identificar o tipo de método utilizado numa investigação em Psicologia Cognitiva; Saber identificar alguns dos paradigmas experimentais mais comuns em Psicologia Cognitiva. 52 9