CRITÉRIOS ESPECÍFICOS DE AVALIAÇÃO

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1 Gramática Iniciação à Educação Literária (1º e 2º) / Educação Literária (3º e 4º) Leitura e escrita idade s Objetivos/Metas Curriculares Respeita regras da interação discursiva. Escuta (discursos breves) para aprender e construir conhecimentos. Produz um discurso oral com correção. Produz discursos com diferentes finalidades, tendo em conta a situação e o interlocutor. Utiliza técnicas para registar e reter a informação. Participa em atividades de epressão oral orientada, respeitando regras e papéis específicos. Desenvolve a consciência fonológica e opera com fonemas. Conhece o alfabeto e os grafemas. Lê em voz alta palavras, (pseudopalavras) e tetos. Lê tetos diversos. Apropria-se de novos vocábulos. Organiza a informação de um teto lido (os conhecimentos do teto). Relaciona o teto com conhecimentos anteriores (e compreende-o). Monitoriza a compreensão. Elabora e aprofunda ideias e conhecimentos. Desenvolve o conhecimento da ortografia. Mobiliza o conhecimento da pontuação. Mobiliza o conhecimento da representação gráfica e da pontuação. Transcreve e escreve tetos. Planifica a escrita de tetos. Redige corretamente. Escreve diferentes tipos de teto. Revê tetos. Ouve ler e lê tetos literários. Lê e ouve ler tetos literários. Compreende o essencial dos tetos escutados e lidos. Lê para apreciar tetos literários. Lê em termos pessoais. Diz e escreve, em termos pessoais e criativos. Eplicita aspetos fundamentais da fonologia do português. Descobre regularidades no funcionamento da língua. Eplicita regularidades no funcionamento da língua. Conhece as propriedades das palavras. Conhece propriedades das palavras e eplica aspetos fundamentais da sua morfologia e do seu comportamento. Reconhece classes de palavras. Analisa e estrutura unidades sintáticas. Compreende formas de organização do léico. Fichas de trabalho/trabalhos Trabalhos de grupo Fichas de (Grelhas de Português 1 60% - 1º, 2º e 3º Critérios de 1º Ciclo

2 Organização e tratamento de dados Geometria e medida Números e operações s Subdomínios a) Objetivos gerais escolaridade Realizar contagens. Conhecer os numerais ordinais. Números naturais Reconhecer e trabalhar a paridade. Reconhecer e trabalhar a numeração romana. Efetuar divisões inteiras. Resolver problemas de compleidade crescente Descodificar o sistema de numeração decimal. Sistema de Representar números naturais com dízimas. Numeração decimal Resolver problemas de compleidade crescente Adicionar e subtrair números naturais. Adição e subtração Resolver problemas de compleidade crescente Multiplicar números naturais. Multiplicação e Efetuar divisões eatas de números naturais. divisão Efetuar divisões inteiras. Resolver problemas de compleidade crescente Dividir a unidade. Medir com frações. Adicionar e subtrair números racionais não negativos por frações Números racionais Simplificar frações. não negativos Multiplicar e dividir números racionais não negativos. Representar números racionais por dízimas. Resolver problemas. Sequências e regularidades Resolver problemas b) Representação Ler por classes e por ordens e decomposição decimal de números decimal de números naturais Representação decimal de números racionais não negativos Localização e orientação no espaço Figuras geométricas Medida Representação de conjuntos Representação de dados. Representação e tratamento de dados. - Reduzir frações decimais ao mesmo denominador; -Adicionar números racionais representados por frações decimais com denominadores até mil; - Algoritmos para a adição e para a subtração de números racionais representados por dízimas finitas; - Decompor um número racional representado na forma de uma dízima finita. Situar-se e situar objetos no espaço Resolver problemas envolvendo medidas de diferen tes grandezas b) Reconhecer e representar formas geométricas. Reconhecer propriedades geométricas. Identificar e comparar ângulos. Medir distâncias e comprimentos. Medir áreas. Medir volumes e capacidades. Medir massas. Medir tempo. Contar dinheiro. Resolver problemas. Representar conjuntos e elementos. Operar com conjuntos. Representar conjuntos de dados. Recolher e representar conjunto de dados. Interpretar representações de conjunto de dados. Representar conjunto de dados. Tratar conjunto de dados. Resolver problemas com compleidade crescente Utilizar frequências relativas e percentagens. Matemática avaliação Fichas de trabalho/trabalhos Trabalhos de grupo Fichas de direta 1 60% - 1º, 2º e 3º 20% - 1º, 2º e 3º a) Os temas são introduzidos de forma progressiva, começando-se por um tratamento eperimental e concreto, caminhando-se faseadamente para uma conceção mais abstrata. b) O número de passos necessários à resolução dos problemas aumenta de ano para ano Critérios de 1º Ciclo

3 À descoberta das interrelações entre espaços À descoberta do ambiente natural e social À descoberta dos outros e das instituições À descoberta de si mesmo s Objetivos gerais Conteúdos A sua identificação Estruturar o conhecimento de si Os seus gostos e preferências próprio, desenvolvendo O seu corpo atitudes de autoestima e de autoconfiança e A saúde do seu corpo valorizando a sua A segurança do seu corpo identidade e raízes. Seu passado próimo As suas perspetivas para o futuro próimo O passado mais longínquo da criança Desenvolver hábitos de higiene pessoais e de vida saudável utilizando regras básicas de segurança e assumindo uma atitude atenta em relação ao consumo. Identificar os principais elementos do Meio Social envolvente (família, escola, comunidade e suas formas de organização e atividades humanas) comparando e relacionando as suas principais características. Reconhecer e valorizar o seu património histórico e cultural e desenvolver o respeito por outros povos e culturas, rejeitando qualquer tipo de discriminação. Identificar elementos básicos do Meio Físico envolvente (relevo, rios, fauna, flora, tempo atmosférico etc.). Desenvolver e estruturar noções de espaço e de tempo e identificar alguns elementos relativos à História e à Geografia de Portugal. As suas perspetivas para um futuro mais longínquo A sua naturalidade e nacionalidade Os membros da sua família Outras pessoas com quem mantém relações próimas A sua escola O passado próimo familiar A vida em sociedade Modos de vida e funções de alguns membros da comunidade Instituições e serviços eistentes na comunidade Os membros da sua família O passado familiar mais longínquo O passado do meio local O passado nacional Conhecer costumes e tradições de outros povos Reconhecer símbolos locais (bandeiras e brasões) Conhecer símbolos regionais (bandeiras e hinos regionais) Outras culturas da sua comunidade Reconhecer símbolos nacionais Os seres vivos do seu ambiente Os aspectos físicos do meio local Identificar cores, sons e cheiros da natureza Conhecer aspectos físicos e seres vivos de outras regiões ou países Os astros Aspectos físicos de portugal A casa O espaço da sua escola Os seus itinerários Localizar espaços em relação a um ponto de referência Os meios de comunicação Os diferentes espaços do seu bairro ou da sua localidade Reconhecer as deslocações dos seres vivos O comércio local O contacto entre a terra e o mar Reconhecer os aglomerados populacionais Localizar portugal na europa e no mundo Reconhecer aglomerados populacionais Estudo do Meio e Fichas de trabalho/trabalhos Testes de direta 1 60% - 1º, 2º e 3º 20% - 1º, 2º e 3º Critérios de 1º Ciclo

4 À descoberta das interrelações entre a natureza e a sociedade À descoberta dos materiais e objectos Estudo do Meio Instrumentos s Objetivos gerais Conteúdos de Realizar eperiências com alguns materiais e objectos de uso corrente Utilizar alguns processos simples de conhecimento da realidade envolvente (observar, descrever, formular questões e problemas, avançar possíveis respostas, ensaiar, verificar), assumindo uma atitude de permanente pesquisa e eperimentação. Identificar problemas concretos relativos ao seu meio e colaborar em acções ligadas à melhoria do seu quadro de vida. Selecionar diferentes fontes de informação (orais, escritas, observação etc.) e utilizar diversas formas de recolha e de tratamento de dados simples (entrevistas, inquéritos, cartazes, gráficos, tabelas). Utilizar diferentes modalidades para comunicar a informação recolhida. Realizar eperiências com a água Realizar eperiências com o som Manusear objectos em situações concretas Realizar eperiências com o ar Realizar eperiências com a luz Realizar eperiências com ímanes Realizar eperiências de mecânica Realizar eperiências com a electricidade Principais actividades produtivas nacionais A qualidade do ambiente e Fichas de trabalho/trabalhos Testes de 1 60% - 1º, 2º e 3º Critérios de 1º Ciclo

5 BLOCO 3 EPLORAÇÃO DE TÉCNICAS DIVERSAS DE EPRESSÃO BLOCO 2 DESCOBERTA E ORGANIZAÇÃO PROGRESSIVA DE SUPERFÍCIES BLOCO 1 DESCOBERTA E ORGANIZAÇÃO PROGRESSIVA DE VOLUMES s Conteúdos Objetivos Modelagem, Escultura. Construções Desenho e Pintura Recorte, colagem e dobragem Epressões artísticas_ Plástica Revela destreza manual na manipulação e eploração de materiais moldáveis, utilizando-os de forma pessoal, e criativa. Constrói formas a partir da sua imaginação Eecuta construções a partir de representação do plano Eterioriza espontaneamente imagens que constrói interiormente Ilustra visualmente temas e situações Cria formas a partir da sua imaginação utilizando intencionalmente os elementos visuais. Domina técnicas simples de pintura Domina técnicas simples como recorte, colagem e dobragem. Instrumentos de e apreciação direta dos trabalhos realizados Grelha de registos de observação 80% - 1º, 2º e 3º Impressão Tecelagem e costura Fotografia, Transparências e Meios Audiovisuais Utiliza com criatividade diferentes técnicas de impressão. Domina técnicas simples de tecelagem e costura Utiliza com autonomia a máquina fotográfica. Constrói com criatividade transparências e diapositivos Realiza montagens audiovisuais simples Cartazes Realiza composições com fim comunicativo (usando a imagem, a palavra, a imagem e a palavra). Conteúdos programáticos Perceção Sonora e Musical Eperimentação, desenvolvimento e Criação musical Jogos de eploração Jogos Dramático Objetivos 1 º 2º 3º 4º Saber ouvir e representar o som; Compreender sons, ritmos, instrumentos e dominar técnicas simples; Utilizar a voz, corpo e instrumentos de forma integrada, harmoniosa e criativa. Conhecer formas diversas de epressão musical; Aprender a escutar, dar nome ao que se ouve, relacionar e organizar sons e eperiências realizadas Utilizar diferentes maneiras de produzir sons Participar em danças de roda, de fila,,tradicionais, infantis Epressividade do corpo e da voz; Eploração do espaço e dos objetos. Utilizar as possibilidades epressivas utilizando o corpo, a voz, o espaço e os objetos. Utilizar o corpo, a voz e o espaço. Capacidade de produzir e/ou criar personagens, histórias ou jogos de imaginação, utilizando linguagem não-verbal, verbal e gestual. Epressões artísticas_ Música e Drama Instrumentos de direta com registo em grelhas de observação; Trabalhos de grupo ou pares; 80% - 1º, 2º e 3º Critérios de 1º Ciclo

6 Conteúdos programáticos Motor Atitudes e comportamentos Objetivos Participar nos Jogos Desportivos Coletivos desempenhando com oportunidade e correção as ações solicitadas pelas situações de jogo. Praticar atividades lúdicas, tradicionais e populares Participar, com empenho, no aperfeiçoamento da sua habilidade nos diferentes tipos de atividades, procurando realizar as ações adequadas com correção e oportunidade. Realizar habilidades gímnicas básicas em esquemas ou sequências no solo, encadeando e ou combinando as ações com fluidez e harmonia de movimentos. Participar em jogos ajustando a iniciativa própria e as qualidades motoras na prestação às possibilidades oferecidas pela situação de jogo e ao seu objectivo, realizando habilidades básicas e acções técnico-tácticas fundamentais, com oportunidade e correcção de movimentos. Realizar saltos, corridas e lançamentos. Realizar habilidades específicas da dança. Utilizar as habilidades apropriadas em percursos da natureza. Elevar o nível funcional das capacidades condicionais e coordenativas: resistência; velocidade de reação simples e complea de eecução de ações motoras básicas, e de deslocamento; fleibilidade; Controlo de postura; equilíbrio; controlo da orientação espacial; ritmo; agilidade. Cooperar com os companheiros nos jogos e eercícios, compreendendo e aplicando as regras combinadas na turma, bem como os princípios de cordialidade e respeito na relação com os colegas e o professor Cognitivo Conhecer as regras dos jogos e de eercícios físicos e desportivos. Epressões Física e Motora Instrumentos de contínua e direta com registo em grelhas de observação; 80% - 1º, 2º e 3º Conteúdos programáticos Apoio ao estudo* Oferta complementar Cidadania** Objetivos Pesquisar, selecionar e organizar informação para a transformar em conhecimento mobilizável. Adotar estratégias adequadas à resolução de problemas e à tomada de decisões. Realizar atividades de forma autónoma, responsável e criativa. Adquirir competências de literacia. Criar métodos de estudo e de trabalho. Pesquisar, selecionar e organizar informação para a transformar em conhecimento mobilizável. Adquirir hábitos promotores da saúde e qualidade de vida. Valorizar e respeitar os outros, a si mesmo e o meio ambiente. Adquirir noções no âmbito da Educação Seual em articulação com o projeto PRESSE. Prevenir fatores de risco e promover os fatores de prevenção, atitudes e comportamentos saudáveis. Desenvolver as variáveis socioafetivas em articulação com o projeto Crescer a Brincar (1º e 2º ). Desenvolver as competências de Português em articulação com o P.N.L. e o projeto Litteratus (3º e 4º ano). Cooperar com os outros em tarefas e projetos comuns. Trabalhar com as tecnologias de informação e comunicação. e contínua; Grelhas de ; Trabalho individual, de pares e de grupo. cognitivo 80% - 1º, 2º e 3º * (Cf. Artigo 13.º do DL 91/2013, de 10 de julho [...] 1 No 1.º ciclo, o Apoio ao Estudo é de frequência obrigatória e tem por objetivo apoiar os alunos na criação de métodos de estudo e de trabalho, visando prioritariamente o reforço do apoio nas disciplinas de Português e de Matemática. ** Atividades a desenvolver em articulação, integrando ações que promovam, de forma transversal, a educação para a cidadania e componentes de trabalho com as tecnologias de informação e comunicação. Critérios de 1º Ciclo

7 ESCRITA PRODUÇÃO ORAL INTERAÇÃO ORAL LEITURA COMPREENSÃO ORAL CRITÉRIOS DE AVALIAÇÃO 3.º /4.º ANOS INGLÊS cognitivo (saber e saber fazer): 80% s Objetivos/Metas Curriculares 3º 4º Compreender sons, entoações e ritmos da língua 3.º ANO Compreender palavras e epressões simples Compreender frases simples, articuladas de forma clara e pausada Compreender palavras e frases simples Compreender frases e tetos muito simples Eprimir se, com ajuda e de forma adequada, em diferentes contetos Interagir com o professor, utilizando epressões/frases simples Eprimir se de forma adequada em contetos simples cognitivo (Grelhas de / Fichas de trabalho / Testes de = 80% COMPREENSÃO ORAL 2 INTERAÇÃO ORAL & PRODUÇÃO ORAL 30% Interagir com o professor e/ou com os colegas em situações simples e previamente preparadas Produzir, com ajuda, sons, entoações e ritmos da língua Epressar se, com vocabulário muito limitado, em situações previamente preparadas LEITURA & ESCRITA 2 Produzir sons, entoações e ritmos da língua Epressar se, com vocabulário limitado, em situações previamente preparadas Utilizar, com ajuda, palavras conhecidas Produzir, com ajuda, frases simples Utilizar palavras conhecidas Produzir um teto muito simples com vocabulário limitado = 20% 20% Critérios de 1º Ciclo

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