R E S O L U Ç Ã O Nº 136/2000-CEPE/UNICENTRO

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1 R E S O L U Ç Ã O Nº 136/2000-CEPE/UNICENTRO Aprova o Curso de Aperfeiçoamento de Professores do Ensino Médio: Leituras de Processos Educativos Experiências com inter/ multidisciplinaridade na área de Linguagens, códigos e suas tecnologias e convalida as atividades já desenvolvidas. O REITOR DA UNIVERSIDADE ESTADUAL DO CENTRO-OESTE, UNICENTRO: Faço saber que o Conselho de Ensino, Pesquisa e Extensão, CEPE, aprovou, por meio do Parecer n 278/2000-CEPE, de 24 de novembro de 2000, contido no Protocolo nº 5.690/2000, de 27 de julho de 2000, e eu sanciono, nos termos do art. 14, inciso XI, do Regimento da UNICENTRO, a seguinte Resolução: Art. 1º Fica aprovado o Curso de Aperfeiçoamento de Professores do Ensino Médio: Leituras de Processos Educativos Experiências com inter/multidisciplinaridade na área de Linguagens, códigos e suas tecnologias, bem como ficam convalidadas as atividades já realizadas. 1º A carga horária desse curso é de 200 horas. 2º O período de realização do curso aprovado no caput deste artigo é agosto a dezembro de 2000, conforme o cronograma anexo a esta Resolução. 3º Esse curso se desenvolve por meio de Convênio firmado entre a UNICENTRO e a Secretaria de Estado da Educação, SEED. 4º O curso é ofertado nos Municípios de Irati e Prudentópolis. Art. 2º O curso de que trata o artigo anterior é proposto pela UNICENTRO por intermédio da Diretoria de Extensão, DIREXT. Art. 3º Esse curso tem a seguinte composição: I Equipe Pedagógica, professores do Campus Universitário de Irati, UNICENTRO: a) Mariléia Gärtner, Regina Maria Vink, Marlene Maria Ogliari e Ruth Mara Buffa Marciniuk, do Departamento de Letras, DELET/I. b) Itamar Adriano Tagliari, Alderenik Antonio de Oliveira e Paulo Roberto Machinski, do Departamento de Educação, DEDUC/I; e c) Regina Chicoski, do Departamento de Metodologia e Prática de Ensino, DEMEPE/I; II Coordenação Administrativa: Profª Maria Aparecida Crissi Knüppel, Chefe da Divisão de Extensão Comunitária, DIEC/DIREXT/UNICENTRO. 1

2 III Coordenação Pedagógica: Professoras Édina Aparecida Cabral Bührer, do DEMEPE/I, e Soely Bettes, do DELET/I. Art. 3º Os objetivos desse curso são: I objetivo geral: desenvolver competências do docente em sala de aula nas macro áreas ou áreas específicas de: Língua Portuguesa, Língua Estrangeira Moderna, Literatura, Artes e Educação Física; Instituição. II objetivos específicos: a) proporcionar aos professores aprofundamento, reflexão e análise sobre pressupostos lingüísticos e literários; b) promover a melhoria do desempenho profissional, aperfeiçoando os docentes à adoção de métodos mais adequados para o processo de ensino aprendizagem de línguas materna e estrangeira; c) desenvolver estratégias de leitura e gramática, visando à compreensão de diferentes tipos de textos; d) desmistificar textos e autores literários, ao lado de discussões sobre as modificações e transformações do conceito de literatura, por meio da história, suas variações em um mesmo momento e com a estrutura político social; e) entender a significação textual e estruturação literária no processo interartes; f) desenvolver a habilidade do reconhecimento e uso das pistas lingüísticas e extralingüísticas do texto em língua estrangeira; g) discutir os pressupostos teórico e metodológicos da Educação Física, conforme as propostas dos Parâmetros Curriculares Nacionais, PCNs; h) propor práticas metodológicas na área da Educação Física que contemplem a proposta do Ministério da Educação, MEC; i) elaborar diversas reflexões sobre a Língua Portuguesa, quer de natureza prática ou técnica, na tentativa de favorecer o ensino aprendizagem da língua padrão. Art. 4º Aos participantes são conferidos certificados conforme normas internas da Gabinete do Reitor da Universidade Estadual do Centro-Oeste, UNICENTRO, em 19 de dezembro de Prof. Carlos Alberto Gomes, Reitor. 2

3 ANEXO I DA RESOLUÇÃO Nº 136/2000 CEPE/UNICENTRO CURSO DE APERFEIÇOAMENTO DE PROFESSORES DO ENSINO MÉDIO: LEITURAS DE PROCESSOS EDUCATIVOS EXPERIÊNCIAS COM INTER/MULTIDISCIPLINARIDADE NA ÁREA DE LINGUAGENS, CÓDIGOS E SUAS TECNOLOGIAS 1. Literatura Interartes: Ementa: Fundamentos de leitura semiótica e intersemiótica. Análise de textos poéticos, narrativos, dramáticos, cinematográficos, fotográficos e de pintura. O texto literário e outras artes: possibilidades de leitura. Fundamentos teóricos sobre literatura e artes. Pressupostos teóricos da semiótica. Intersemioticidade e leitura. Análise de textos poéticos. Análise de textos narrativos. Análise de textos dramáticos. Análise de textos cinematográficos. Análise de textos fotográficos. Análise de telas. O texto literário e as outras artes: interartes no ensino da literatura. II Leitura, Prática e Produção de Textos: Ementa: Leitura crítica e ingênua estratégias de leitura. Tipologia textual. Níveis e importâncias da leitura. Diferenciação entre linguagem oral e escrita. Variação, mudança e ensino do Português. Variação fonética reflexos na ortografia. Variação sintática reflexos na escrita. A língua portuguesa e o vestibular. Critérios para escolha de textos. Critérios para revisão de textos. Produção e reestruturação de textos. Avaliação da leitura de textos no ensino de língua portuguesa. Concepção de texto. Tipologia textual. Ensinar língua ou gramática. Normas sociais e regulação lingüística. Escolas no passado e no presente. Análise de fenômenos de mudança. A norma normativo prescritiva revisitada. Norma culta como modelo de ensino. As habilidades de uso da língua em situações concretas. A confusão entre produção de textos e a atividade de redação. Critérios semântico conceitual: coerência com relação ao contexto, propriedade de sentido, adequação vocabular, progressão, articulação, não contradição, argumentação, informatividade, paragrafação. No plano formal: coesão textual, recursos anafóricos, correlação de tempos e modos verbais, processos de coesão lexical, estruturação sintática dos períodos, morfossintaxe, concordância verbal, pontuação, ortografia e acentuação. 3

4 III Aspectos Pedagógicos do Movimento Humano: Ementa: Oficina teórico prática que visa fornecer os conhecimentos sobre o ciclo de vida do ser humano, crescimento, maturação e experiência (períodos críticos e sensíveis) dos diferentes níveis de desenvolvimento (motor, afetivo social, cognitivo e físico) com ênfase no motor. Fornece informações sobre diferentes processos de aquisição de informações (teoria, princípios e conceitos) e das variáveis que influenciam a aprendizagem motora. Metodologia específica da Educação Física para o Ensino Médio, aspectos teórico práticos, e sua inter relação com as demais disciplinas do Ensino Médio (com ênfase naquelas que estão envolvidas na área: Linguagens, códigos e suas tecnologias). Interação da escola com o contexto sócio cultural local, estadual, nacional e internacional. Compreender os domínios do desenvolvimento e comportamento motor, afetivo social, cognitivo e físico. Compreender a teoria do processamento de informação e as variáveis que influenciam a aprendizagem motora. Compreender e aplicar a metodologia específica da Educação Física para o Ensino Médio, interrelacionando a com as demais disciplinas (com ênfase naquelas que estão envolvidos na área: Linguagens, códigos e suas tecnologias); e entender sua interação com o contexto sócio cultural local, estadual, nacional e internacional. Conteúdos: Esporte, dança, lutas e ginástica. IV Educar por meio do Teatro: Ementa: Histórico e conceito: capacidades intelectuais como a espontaneidade, imaginação, observação, percepção e o relacionamento social. Habilidades físicas como: equilíbrio, flexibilidade, expressão corporal, por meio dos exercícios dramáticos. Iniciação à história de texto. Atividades dramáticas de relacionamento social. Atividades dramáticas e estímulos ao desenvolvimento de habilidades corporais e vocais. Jogos dramáticos estímulos ao desenvolvimento das capacidades de expressão, espontaneidade, imaginação, observação percepção e relacionamento social. Improvisações espontâneas e Planejadas; Criação de textos dramáticos: Dramaturgia. Elaboração de roteiros de espetáculos e de montagem e cenas. Jogos teatrais. Iniciação à interpretação. Interpretação de peças teatrais de autores nacionais e estrangeiros. Criação e confecção de fantoches (marionetes, máscaras, cenários, figurinos e acessórios cênicos). V O ensino Instrumental de Língua Inglesa: Ementa: Desenvolvimento de técnicas de leitura, aquisição de vocabulário e gramática, visando à compreensão de diferentes tipos de textos. Aquisição de estratégias de leitura e vocabulário: Uso do conhecimento anterior. Compreensão do conceito de Grupos Normais e sua aplicação prática. 4

5 Uso da informação não verbal. Reconhecimento de palavras repetidas. Reconhecimento de palavras chave. Reconhecimento de palavras cognatas. Uso de previsões (interferências). Uso da técnica de skimming para a compreensão geral do texto. Uso da técnica de scanning para dados específicos do texto. Reconhecimento de afixos. Domínio do significado dos diversos afixos da Língua Inglesa. Aquisição de conhecimentos de estrutura verbal e grupos verbais. Gabinete do Reitor da Universidade Estadual do Centro-Oeste, UNICENTRO, em 19 de dezembro de Prof. Carlos Alberto Gomes, Reitor. 5

6 ANEXO II DA RESOLUÇÃO Nº 136/2000 CEPE/UNICENTRO CURSO DE APERFEIÇOAMENTO DE PROFESSORES DO ENSINO MÉDIO LEITURAS DE PROCESSOS EDUCATIVOS EXPERIÊNCIAS COM INTER/MULTIDISCIPLINARIDADE NA ÁREA DE LINGUAGENS, CÓDIGOS E SUAS TECNOLOGIAS CRONOGRAMA EVENTO C/H IRATI PRUDENTÓPOLIS 1. Literaturas interartes 40h 5, 6, 12, 13 e , 3, 16, 17 e Aspectos pedagógicos do movimento humano 40h 2, 3, 16, 17, e , 6, 12, 13 e Educar por meio do teatro 40h 7, 8, 14, 15 e , 5, 11, 12 e O ensino instrumental de Língua Inglesa 40h 4, 5, 11, 12 e e ; 2, 3, e Leitura, prática e produção 40h 25 e ; 2, 3 e , 8, 14, 15 e Gabinete do Reitor da Universidade Estadual do Centro-Oeste, UNICENTRO, em 19 de dezembro de Prof. Carlos Alberto Gomes, Reitor. 6