UNIVERSIDADE ESTADUAL DO RIO GRANDE DO SUL UNIDADADE LITORAL NORTE/OSÓRIO GRADUAÇÃO EM PEDAGOGIA - LICENCIATURA

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1 UNIVERSIDADE ESTADUAL DO RIO GRANDE DO SUL UNIDADADE LITORAL NORTE/OSÓRIO GRADUAÇÃO EM PEDAGOGIA - LICENCIATURA AMANDA PIRES CLAINES KREMER GENISELE OLIVEIRA

2 SOMOS TODOS ARTISTAS: ARTE E EXPRESSÃO DAS LINGUAGENS OSÓRIO 2016 AMANDA PIRES CLAINES KREMER GENISELE OLIVEIRA

3 SOMOS TODOS ARTISTAS: ARTE E EXPRESSÃO DAS LINGUAGENS Projeto de trabalho de intervenção para o Programa Institucional de Bolsa de Iniciação a Docência da Universidade Estadual do Rio Grande do Sul. Coordenadora institucional: Dolores Schussler Supervisora da escola: Rita Costa

4 OSÓRIO TEMA Arte 2 TEMÁTICA A arte como forma de expressão e representação infantil 3 JUSTIFICATIVA Através de linguagens como a literatura, a dança, a música, o teatro, a arquitetura, a fotografia, o desenho, e a pintura a arte assume muita expressividade em nosso cotidiano. Desta forma, a arte faz com que o ser humano possa conhecer um pouco da sua história, dos processos criativos de cada uma das linguagens artísticas, o significado de novas formas de utilizá-la, sempre se aprimorando no decorrer dos anos. Assim, entendemos ser de extrema importância a relação das crianças com o mundo das artes, que revela a capacidade de o ser humano produzir sua própria história, compartilhar saberes e conhecimentos no dia-a-dia. Os Parâmetros Curriculares Nacionais para a Educação Básica 1997 revelam que: O ser humano que não conhece arte tem uma experiência de aprendizagem limitada, escapa-lhe a dimensão do sonho, da força

5 comunicativa dos objetos à sua volta, da sonoridade instigante da poesia, das criações musicais, das cores e formas, dos gestos e luzes que buscam o sentido da vida. Portanto, fica evidente o quão significativo é o contato das crianças com o mundo das artes ou outras formas de culturas para seu desenvolvimento ao longo o processo educacional, sendo possível ampliar as experiências e a capacidade criadora das crianças promovendo um conjunto amplo de experiências. A Lei de Diretrizes e Bases da Educação nacional (Lei nº 9.394/96), no artigo 26, inciso 2º, dispõe que o ensino da arte constituirá componente curricular obrigatório, nos diversos níveis da educação básica, de forma a promover o desenvolvimento cultural dos alunos. Ensinar arte na escola torna-se importante para o desenvolvimento cognitivo dos alunos, pois o conhecimento em arte amplia as possibilidades de compreensão do conhecimento em arte, amplia a possibilidade de compreensão do mundo e colabora para um melhor entendimento dos conteúdos relacionados a outras áreas do conhecimento, tais como matemática, língua, história e geografia. (BRASIL, 1996) Nessa perspectiva este projeto se faz necessário, pois em nosso entendimento a função da arte é de provocar questionamentos, sentimentos e desenvolver o senso crítico e artístico, dando à criança novas formas de ver o mundo e de se expressar provocando nos educadores reflexões sobre a singularidade das crianças, suas expressões e potencialidades. 4 OBJETIVOS 4.1 OBJETIVO Inserir e valorizar a arte na escola motivando as crianças a desenvolver a sensibilidade de percebê-la dentro dos seus diversos contextos presentes em seu cotidiano.

6 4.2 OBJETIVOS ESPECÍFICOS Reconhecer a arte como forma de conhecimento; Ampliar a concepção artística; Estabelecer diálogos entre obras artísticas; Desenvolver o senso crítico; Respeitar e valorizar a diversidade presente nas obras artísticas; Ampliar o vocabulário; Vivenciar experiências em grupo que possibilitem o pensamento crítico coletivo.

7 5 PLANOS DE AULA Plano de aula 1 Autorretrato Conteúdos: Identidade Coordenação motora fina Cada criança receberá um material espelhado no qual será possível observarse. A partir desta observação cada criança será instigada a concentrar sua atenção em pontos mais expressivos de sua face. 2º Momento: No segundo momento a turma será incentivada a se autorretratar. Ao final observaremos coletivamente a obra de cada colega e de acordo com a vontade das crianças, algumas destas obras serão guardadas para futura exposição de arte. Plano de aula 2 Observação da Obra Guernica de Pablo Picasso

8 Conteúdos: Expressão gráfica Oralidade Percepção visual Inicialmente apresentaremos às crianças a obra Guernica, de Pablo Picasso. Em seguida serão instigadas a narrar, descrever, analisar, interpretar, informar. No momento da narração pedimos que inicialmente todos olhem atentamente a obra sem dizer nenhuma palavra, com o intuito de deixar o olho passear no espaço do pintor, objetivando a apreensão das configurações da obra. Após iremos propor às crianças que falem livremente sobre a pintura, dando espaço para a narrativa. 2º Momento: Pintura cega. Cada criança receberá uma venda e ao som de uma música, deverá realizar sua pintura com os olhos vendados. Plano de aula 3 Pintura indígena Conteúdos: Cultura indígena

9 Socialização Expressão artística As crianças serão incentivadas a apreciar as pinturas indígenas levadas pelas pibidianas impressas ou no computador e estas farão uma breve introdução sobre esta. 2º Momento: No segundo momento será disponibilizado para as crianças sementes de urucum e água para que elas possam fazer sua própria tinta artesanal. As crianças poderão pintar-se ou pintar os colegas, assim como faziam os índios. Plano de aula 4 Esculturas Conteúdos: Motricidade fina Exploração e linguagem plástica

10 Faremos uma roda de conversa para discutir sobre as esculturas questionando-os o que eles sobre esta forma de criação plástica. Em seguida, realizaremos uma visita a um site no qual poderemos ver diversas esculturas de inúmeros artistas. Á medida em que formos apresentando, iremos acrescentando informações como o nome, o material utilizado, ou outras informações que julgarem necessário. 2º Momento: No segundo momento as crianças deverão fazer suas próprias esculturas com palitos e balas de goma utilizando-os da maneira que julgarem melhor e de acordo com sua criatividade. As esculturas poderão ser levadas para casa no final da atividade. Plano de aula 5 Pintura com terra Conteúdos: Elementos naturais Expressão artística Transformações físicas Esta prática poderá ser desenvolvida na rua de acordo com as condições climáticas do dia. Faremos uma roda de conversa com as crianças na qual

11 poderemos dialogar sobre os diferentes materiais que podemos utilizar na hora de produzir uma obra de arte. Traremos para as crianças que muitas vezes podemos criar com o que temos e não necessariamente com produtos industrializados. Neste caso específico utilizaremos terra, água e cola. 2º Momento: As crianças deverão fazer uma mistura com terra, água e cola e com esta criar suas obras sobre uma folha branca. Em seguida colocaremos estas para secar e ao final analisaremos como ficou nossa pintura com elementos naturais (terra e água) Plano de aula 6: Pintura fofa Conteúdos: Transformações físicas Cores primárias e secundárias Faremos uma roda de conversa com a turma na qual será possível explanar sobre esta atividade. 2º Momento: Realizaremos uma experiência na qual após construir a tinta ela infla criando uma nova espessura. Será distribuído às crianças farinha, água, fermento, sal

12 e tinta guache. As crianças deverão misturar todos os ingredientes sem a tinta e ao final dividir esta e colorir cada pouco desta mistura com as cores que desejarem. Em seguida as tintas serão colocadas em bisnagas para que possam criarem desenhos em uma folha mais dura. Ao terminá-los, as folhas uma a uma com os desenhos serão levadas ao micro-ondas por trinta segundos. A tinta irá crescer e secar instantaneamente, podendo ser observada a transformação iniciada pelo fermento. Plano de aula 7 Pintura com carvão Conteúdos: Motricidade ampla Coletividade artística Será disposto no chão aproximadamente dois metros de papel pardo no qual as crianças deverão em duplas realizar suas pinturas da seguinte maneira: Uma das crianças deverá deitar-se sobre um skate de barriga para baixo. Enquanto o colega movimenta-o para frente e para trás segurando suas pernas enquanto realizam os movimentos a criança deitada no skate vai realizando suas pinturas com carvão Plano de aula 8 Interpretação a partir de imagens

13 Conteúdos: Interpretação e vocabulário Práticas de leitura As crianças serão levas para a tenda da escola e Explorar com o Livro Ninguém é igual a ninguém. 2º Momento: Após a exploração inicial os alunos deverão construir as histórias coletivas a partir das imagens apresentadas. Realizaremos ainda contação de história de acordo com os interesses das crianças. Plano de aula 9 - Geleca Conteúdos: Quantidade e medidas Transformações físicas Exploração de texturas

14 Será proposto aos alunos que façam uma geleca caseira. Para tanto, as crianças deverão fazer uma mistura inicialmente de bicarbonato de sódio com agua boricada. Em seguida deverão juntar a mistura com cola de isopor e mexer aqui adquirir a consistência da geleca. 2º Momento: Brincadeiras com a geleca ANEXOS RECEITA DE GELECA CASEIRA Ingredientes: Água boricada Cola branca ou cola de isopor ( a cola de isopor a deixará mais transparente e menos grudenta) Bicarbonato de sódio Corante alimentício Modo de preparo:

15 Em um copo coloque a água boricada e vá acrescentando o bicarbonato de sódio e mexendo. Você deve acrescentar bicarbonato até as bolinhas sumirem da água por completo. Em uma tigela adicione a cola, algumas gotinhas do corante e vá acrescentando aos poucos a misture de água boricada com bicarbonato. Mexa bastante, note que a misture já se parece com a amoeba, mas quanto mais mexer mas sua geleca vai ficar elástica.