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1 1 de 11 23/04/2014 1:11 RELATÓRIO DE AVALIAÇÃO Informações gerais da avaliação: Protocolo: Código MEC: Código da Avaliação: Ato Regulatório: Reconhecimento de Curso Categoria Módulo: Curso Status: Validada pela Comissão 249-Instrumento de Avaliação de Cursos de Graduação presencial e a distância - Reconhecimento e Instrumento: Renovação de Reconhecimento de Curso Tipo de Avaliação: Avaliação de Regulação Nome/Sigla da IES: UNIVERSIDADE FEDERAL RURAL DO RIO DE JANEIRO - UFRRJ Endereço da IES: UNIDADE SEDE - Rodovia BR 46 - KM 7, s/n Campus Universitário. Seropédica - RJ. CEP: Curso(s) / Habilitação(ões) sendo avaliado(s): ADMINISTRAÇÃO PÚBLICA Informações da comissão: N de Avaliadores : 2 Data de Formação: 17/03/ :13:28 Período de Visita: 13/04/2014 a 16/04/2014 Situação: Visita Concluída Avaliadores "ad-hoc": Daltro Santana ( ) JUAREZ NONATO GUIMARÃES ( ) -> coordenador(a) da comissão CONTEXTUALIZAÇÃO Instituição: A Universidade Federal Rural do Rio de Janeiro - UFRRJ, é mantida pelo Ministério da Educação (MEC), Pessoa Jurídica de Direito Público Federal, com CNPJ / , situado na Esplanada dos Ministérios, Bairro Plano Piloto, Bloco L, s/n, Brasília, DF, CEP A unidade sede da Universidade Federal Rural do Rio de Janeiro - UFRRJ, está localizada na Rodovia BR 46 - KM 7, s/ nº, no bairro Campus Universitário, CEP no município de Seropédica/RJ, em imóvel próprio e originária da Escola Superior de Agricultura e Medicina Veterinária (ESAMV), criada pelo Decreto nº de 20 de outubro de 1910, transformada em Universidade Rural no ano de 1943, denominada Universidade Rural do Rio de Janeiro em 1960, reorganizada em 1962 com o nome Universidade Rural do Brasil e transferida em 1967 do Ministério da agricultura para o Ministério da Educação, quando assumiu a atual denominação, em 1967, pelo Decreto nº , de 19/0/1967, publicado no Diário Oficial de 02/0/1967, passou a ser chamada Universidade Federal Rural do Rio de Janeiro UFRRJ. Seropédica é um município da baixada fluminense do Rio de Janeiro e ocupa uma área de km2, com uma população de mil habitantes (IBGE, censo 2010), faz divisa com os municípios Itaguaí, Nova Iguaçu, Japeri, Queimados, Rio de Janeiro e Paracambi. Possui uma população jovem, com maioria entre 10 e 34 anos, considerada urbana em sua maioria (82,2%). Com mais de 0% da população com rendimentos entre 1 e 2 salários mínimos e uma renda per capta mensal de menos de 1 salário mínimo, possui aproximadamente pessoas sem instrução ou com ensino fundamental incompleto. Desse grupo, 3.21 pessoas tem mais de 1 anos e não sabem ler e escrever, sendo mais de 1600 com mais de 60 anos. Atualmente, pessoas frequentam o ensino fundamental, sendo a maioria em escolas públicas. Em relação ao ensino médio, mais de 4000 pessoas estão matriculadas e aproximadamente, 00 pessoas cursam essa modalidade na rede particular. Quanto às questões estruturais, dos mais de 24 mil domicílios, 6% possuem saneamento adequado, há 23 estabelecimentos públicos de saúde e 3 estabelecimentos de ensino com IDEB 4,3. A Universidade Federal Rural do Rio de Janeiro ampliou suas áreas temáticas, de modo a agregar ao saber acadêmico a riqueza da interdisciplinaridade, o que permite, além da formação de profissionais, a formação integral de pessoas capazes de exercer profissões. Pela abrangência de suas atividades, busca uma interação plena com o conjunto das áreas acadêmicas da Universidade. A missão da Universidade Federal Rural do Rio de Janeiro UFRRJ se baseia em gerar, socializar e aplicar o conhecimento nos diversos

2 2 de 11 23/04/2014 1:11 Instituição: campos do saber, através do ensino, da pesquisa e da extensão, indissociavelmente articulados, mantendo o caráter de Universidade pública, gratuita, de qualidade, inserida na realidade social, participando da formulação das políticas públicas e contribuindo para o desenvolvimento científico, artístico, cultural e tecnológico do país, ressaltando o interior do Estado do Rio de Janeiro e a Baixada Fluminense. Atualmente a Universidade Federal Rural do Rio de Janeiro se apresenta como uma importante instituição universitária no cenário do Ensino Superior brasileiro, atendendo a aproximadamente alunos de todos os níveis e se consolida como uma referência em nosso país, oferecendo 7 cursos de graduação e 36 de pós-graduação distribuídos em todas as áreas de conhecimento. Os dados socioeconômicos refletem no fato da Universidade Federal Rural do Rio de Janeiro UFRRJ que tem sua área de atuação na Região Sudeste, que conta mais 19 milhões de empregos nos diversos setores, sendo que o Estado do Rio de Janeiro conta com 92 municípios divididos em oito regiões, que apresentam acentuadas diferenças de ordem econômica, social e cultural; registra mais de 43 mil estabelecimentos industriais, superando a casa de 491 mil emprego industriais. Curso: O Curso de Bacharelado em Administração Pública, oferecido pela Universidade Federal Rural do Rio de Janeiro UFRRJ está localizado na unidade sede da Universidade Federal Rural do Rio de Janeiro - UFRRJ, junto ao Instituto de Ciências Sociais e Humanas - ICSH situado na Rodovia BR 46 - KM 7, s/ nº, no bairro Campus Universitário, CEP no município de Seropédica/RJ e não foi verificado divergências no endereço de visita com o do ofício de designação. O curso de Administração Pública foi autorizado por deliberação da Resolução CONSU nº 31 de 14 de agosto de 2009, de acordo com o art. 6, do Estatuto da Universidade Federal Rural do Rio de Janeiro UFRRJ, combinado com alínea Y do art. 8º do Regimento Geral da UFRRJ, na modalidade presencial com a oferta de 4 vagas, em turno de funcionamento no período noturno, com ingresso no 2º semestre. A forma de ingresso é através de vestibular ENEM/SISU, transferência (interna ou externa) e reingresso (interno ou externo), obedecendo determinados critérios conforme normas da Instituição. A carga horária (horas-aula) do curso é de horas, sendo 900 horas de disciplinas de formação básica, horas de disciplinas de especialização profissional, 180 horas em disciplinas optativas, 330 horas de estágio supervisionado, 60 horas de Tutoria do Estágio supervisionado e 270 horas de Atividades Complementares. O tempo mínimo de integralização é de 8 períodos e o máximo não poderá exceder a 14 períodos. A matriz curricular do curso está em conformidade com a legislação vigente e com as Diretrizes Curriculares Nacionais (DCN'S), no que tange aos objetivos, ementários, conteúdos programáticos e carga horária. A primeira turma ingressou no segundo semestre de O Estágio supervisionado e as Atividades Complementares estão regulamentados e explicitado seus procedimentos pelo Colegiado do curso conforme sua aprovação pelo Colegiado do curso em 28 de novembro de A coordenadora do curso é a Prof. Dra. Biancca Scarpeline de Castro, graduada em Economia, com Mestrado em Ciências Sociais e Doutorado em Ciências Sociais, título obtido na Unicamp/Brasil, que está há 4 anos na UFRRJ, desde novembro de 2010 e na coordenação há um mês, desde 28 de fevereiro de O seu regime de trabalho é de dedicação exclusiva, sendo 20 horas semanais destinadas para a Coordenação, além da atividade administrativa de coordenação, dedica-se à docência em nível de graduação e pós-graduação, à pesquisa, orientações de estudantes de Iniciação Científica e Mestrado, e às atividades de extensão. Orienta também os alunos da Empresa Júnior do curso. A coordenadora preside o colegiado do curso de Administração Pública em suas reuniões mensais e participa como membro nato dos colegiados superiores (CONSUNI-ICSA e CEPEA) e do Núcleo Docente Estruturante (NDE) além de tarefas burocráticas. O Núcleo Docente Estruturante NDE é composto por 7 (sete) docentes do curso, incluindo a professora Bianca Scarpeline de Castro (Doutora), Coordenadora do Curso, além de seis professores do curso Beatriz Quiroz Villardi (Doutora), Deise Luce de Souza Marques (Mestre), Gustavo Lopes Olivares (Doutor), Heloisa Guimarães P. Nogueira (Doutora), Maria Gracinda C. Teixeira (Doutora) e Saulo Barbará de Oliveira (Doutor), todos com titulação em programa de pós-graduação stricto sensu e em regime de trabalho em tempo integral, 40 horas (DE), e a permanência dos membros no NDE é desde a sua criação em 27 de julho de 2012, conforme Portaria nº da Pró-Reitoria de Graduação/UFRRJ e seu regulamento foi aprovado em reunião do Colegiado em 26 de fevereiro de O tempo médio de permanência do docente no curso é de,8 anos. SÍNTESE DA AÇÃO PRELIMINAR À AVALIAÇÃO Síntese da ação preliminar à avaliação: A Avaliação nº , referente ao reconhecimento do Curso de Bacharelado em Administração Pública, pertencente à Universidade Federal Rural do Rio de Janeiro - UFRRJ, no Estado do Rio de Janeiro, instaurada pelo Processo nº , ocorreu no período de 13 a 16 de abril de 2014, realizada pela Comissão de Avaliação constituída pelos professores mestres Juarez Nonato Guimarães (coordenador da comissão) e Daltro Santana, teve como objetivo realizar a visita in loco para o Reconhecimento do Curso de Bacharelado em Administração Pública, na modalidade presencial. Após a designação, as avaliadoras examinaram os documentos protocolados pela IES e inseridos no e-mec. A UFRRJ apensou ao sistema e-mec o Plano de Desenvolvimento Institucional - PDI relativo ao período Nome do Docente Titulação Regime Trabalho DOCENTES Vínculo Empregatício Alexandre Jose Teixeira Mestrado Integral Estatutário 36 Mês(es) ALEXANDRE PINTO MENDES Doutorado Integral Estatutário 36 Mês(es) ANTONIO JOSE PATROCINIO PEREIRA Mestrado Integral Estatutário 24 Mês(es) Beatriz Quiroz Villardi Doutorado Integral Estatutário 48 Mês(es) Biancca Scarpeline de Castro Doutorado Integral Estatutário 60 Mês(es) Tempo de vínculo initerrupto do docente com o curso

3 3 de 11 23/04/2014 1:11 Nome do Docente Titulação Regime Trabalho Vínculo Empregatício BRENO DE PAULA ANDRADE CRUZ Doutorado Integral Estatutário 48 Mês(es) CÉSAR QUINTÃO FROES Doutorado Integral Estatutário 48 Mês(es) DANIELA POLESSA PAULA Mestrado Integral Estatutário 36 Mês(es) Debora Garcia Gaspar Mestrado Horista Outro 24 Mês(es) Deise Luce De Souza Marques Mestrado Parcial Outro 48 Mês(es) DUILIO TADEU DA CONCEICAO JUNIOR Doutorado Integral Estatutário 48 Mês(es) EDSON MIAGUSKO Doutorado Integral Estatutário 48 Mês(es) FABIO FREITAS FERREIRA Doutorado Integral Estatutário 48 Mês(es) Felipe Leite Coelho Da Silva Mestrado Integral Estatutário 48 Mês(es) FERNANDO RAMALHO NEY MONTENEGRO BENTES Mestrado Parcial Estatutário 36 Mês(es) GABRIEL SOUZA ZELESCO Graduação Horista CLT 24 Mês(es) Guilherme Weber Martins Mestrado Horista Outro 24 Mês(es) GUSTAVO COSTA DE SOUZA Doutorado Integral Estatutário 0 Mês(es) GUSTAVO LOPES OLIVARES Doutorado Integral Estatutário 48 Mês(es) HELOISA GUIMARÃES PEIXOTO NOGUEIRA Doutorado Integral Estatutário 48 Mês(es) HELOISA SIQUEIRA LORDELLO Mestrado Integral Estatutário 48 Mês(es) IZABEL MISSAGIA DE MATTOS Doutorado Integral Estatutário 48 Mês(es) JOSÉ ANTÔNIO DE SOUZA VEIGA Doutorado Integral Estatutário 48 Mês(es) MARCELO JANGARELLI Doutorado Integral Estatutário 24 Mês(es) Maria Gracinda Carvalho Teixeira Doutorado Integral Estatutário 48 Mês(es) NAARA LUCIA DE ALBUQUERQUE LUNA Doutorado Integral Estatutário 36 Mês(es) Nerlandes Nunes de Oliveira Mestrado Horista Outro 14 Mês(es) Ronaldo Raasch Mestrado Horista Outro 24 Mês(es) Saulo Barbara Doutorado Integral Estatutário 48 Mês(es) Tereza De Jesus Ramos Da Silva Mestrado Integral Estatutário 48 Mês(es) Tempo de vínculo initerrupto do docente com o curso CATEGORIAS AVALIADAS 1.1. Contexto educacional 1.2. Políticas institucionais no âmbito do curso 1.3. Objetivos do curso Perfil profissional do egresso Estrutura curricular (Considerar como critério de análise também a pesquisa e a extensão, caso estejam contempladas no PPC) 1.6. Conteúdos curriculares Metodologia 1.8. Estágio curricular supervisionado para cursos que não contemplam estágio no PPC e que não possuem diretrizes curriculares nacionais ou suas diretrizes não preveem a obrigatoriedade de estágio supervisionado 1.9. Atividades complementares para cursos que não contemplam atividades complementares no PPC e que não possuem diretrizes curriculares nacionais ou suas diretrizes não preveem a obrigatoriedade de atividades complementares Trabalho de conclusão de curso (TCC) para cursos que não contemplam TCC no PPC e que não 4 possuem diretrizes curriculares nacionais ou suas diretrizes não preveem a obrigatoriedade de TCC

4 4 de 11 23/04/2014 1: Apoio ao discente Ações decorrentes dos processos de avaliação do curso Atividades de tutoria para cursos presenciais. Obrigatório para cursos a distância e presenciais, reconhecidos, que ofertam até 20% da carga horária total do curso na modalidade a distância, conforme Portaria 4.09 de 10 de dezembro de 2004 Justificativa para conceito : para o curso de Administração Pública presencial Tecnologias de informação e comunicação TICs - no processo ensino-aprendizagem Material didático institucional para cursos presenciais que não contemplam material didático institucional no PPC, obrigatório para cursos a distância (Para fins de autorização, considerar o material didático disponibilizado para o primeiro ano do curso, se CSTs, ou dois primeiros anos, se bacharelados/licenciaturas) Justificativa para conceito : para o curso de Administração Pública por não ser contemplado material didático institucional no PPC Mecanismos de interação entre docentes, tutores e estudantes para cursos presenciais que não contemplam mecanismos de interação entre docentes, tutores e estudantes no PPC, obrigatório para cursos a distância Justificativa para conceito :. O curso de Administração Pública não contempla mecanismo de interação entre docentes, tutores e estudantes no PPC Procedimentos de avaliação dos processos de ensino-aprendizagem Número de vagas (Para os cursos de Medicina, considerar também como critério de análise: disponibilidade de serviços assistenciais, incluindo hospital, ambulatório e centro de saúde, com capacidade de absorção de um número de alunos equivalente à matricula total prevista para o curso; a previsão de ou mais leitos na (s) unidade (s) hospitalar (es) própria (s) ou conveniada (s) para cada vaga oferecida no vestibular do curso, resultando em um egresso treinado em urgência e emergência; atendimento primário e secundário capaz de diagnosticar e tratar as principais doenças e apto a referir casos que necessitem cuidados especializados) Integração com as redes públicas de ensino Obrigatório para as Licenciaturas, para os demais que não contemplam integração com as redes públicas de ensino no PPC Justificativa para conceito :. Não está contemplado no PPC. a integração com as redes públicas de ensino Integração com o sistema local e regional de saúde e o SUS Obrigatório para o curso de Medicina, para os demais cursos que não contemplam integração com o sistema local e regional de saúde e o SUS no PPC Justificativa para conceito : para o curso de Bacharelado em Administração Pública Ensino na área de saúde Obrigatório para o curso de Medicina, para os demais cursos Justificativa para conceito :, para o curso de Bacharelado em Administração Pública Atividades práticas de ensino Obrigatório para o curso de Medicina, para os demais cursos Justificativa para conceito :, para o curso de Bacharelado em Administração Pública. CONSIDERAÇÕES SOBRE A DIMENSÃO O PPC descreve a história da Administração Pública, contemplando de forma excelente as demandas efetivas de natureza econômica e social Há várias políticas e ações administrativas no PDI que estão previstas/implantadas, entre elas a construção da nova biblioteca central, modernização do sistema de gestão das informações acadêmicas, institucionalização do fórum das coordenações dos cursos de graduação, incentivo à participação dos estudantes em atividades de ensino, pesquisa e extensão entre outras Os objetivos do curso apresentam muito boa coerência, em uma análise sistêmica e global, com os aspectos: perfil profissional do egresso, estrutura curricular e contexto educacional, propiciando ao aluno condições de compreender a complexidade e as contradições que delineiam a dinâmica organizacional do setor público e da sociedade na implementação de sistemas de gestão A proposição do perfil do egresso no curso integra conhecimentos, habilidades e atitudes, o capacitando como administrador público, apresentando várias oportunidades de atuação. 1.- A estrutura curricular do curso prevista/implantada contempla de maneira excelente, em uma análise sistêmica e global os aspectos de flexibilidade, interdisciplinaridade, compatibilidade de carga horária e articulação com teoria e prática. O curso funciona em sistema de crédito É apresentado no Anexo I do PPC, um módulo de formação básica (1º ao 4º período), e o módulo de especialização profissional I e II destinado à formação profissional do Administrador Público, com eixos de formação (Gestão de Políticas Públicas; Gestão de Orçamento e Finanças Públicas), apontando, muito bem, o desenvolvimento do perfil profissional do egresso O curso está estruturado em múltiplas metodologias, tendo em vista o ensino, a pesquisa e a extensão dentro de sua própria matriz curricular, apresentando de maneira excelente coerência no que se refere ao ensino na aplicação de diferentes métodos no processo ensino-aprendizagem O Estágio supervisionado obrigatório está regulamentado/institucionalizado e explicitado os procedimentos para sua realização

5 de 11 23/04/2014 1:11 com duração de 330 horas, conforme aprovação em reunião do colegiado de 28 de novembro de As Atividades Complementares previstas/implantadas estão regulamentadas/institucionalizadas, conforme aprovação em reunião do Colegiado de 28 de novembro de 2012, maneira excelente, considerando, os aspectos de carga horária, diversidade de atividades e formas de aproveitamento, correspondendo a 270 horas As DCNs foram finalmente homologadas em janeiro de 2014 e o colegiado, juntamente com o NDE, está elaborando a proposta final da nova Matriz Curricular com o TCC incluído, para sua inserção em Observando o PDI a IES contempla diversas ações de assistência aos discentes, previstas/implantadas de forma muito boa os programas de apoio extraclasse e psicopedagógico No âmbito da Instituição a CPA está prevista e regulamentada, porém quanto a autoavaliação do curso, ainda não é possível observar melhorias em função dos resultados da autoavaliação, pois a CPA está conscientizando os discentes através de palestras/seminários. Em reunião com os discentes os mesmos comentaram que uma única vez responderam ao questionário, mas não receberam nenhuma informação de seu resultado As TIC são utilizadas de forma muito boa no desenvolvimento do curso, são vistas como potencializadoras dos processos de ensino aprendizagem. 1.1 e Os procedimentos de avaliação previstos/implantados utilizados nos processos de ensino-aprendizagem atendem, muito bem, à concepção do curso definida no seu Projeto Pedagógico do Curso - PPC No curso são oferecidas 4 vagas, com uma única entrada anual, sempre no segundo semestre. o que atende de forma excelente à dimensão do corpo docente e às condições de infraestrutura da IES a Conceito da Dimensão 1 4. Dimensão 2: CORPO DOCENTE E TUTORIAL - Fontes de consulta: Projeto Pedagógico do Curso, Formulário Eletrônico preenchido pela IES no e-mec e Documentação Comprobatória Atuação do Núcleo Docente Estruturante - NDE 2.2. Atuação do (a) coordenador (a) Experiência do (a) coordenador (a) do curso em cursos a distância (Indicador específico para cursos a distância) Justificativa para conceito : ao curso em análise Experiência profissional, de magistério superior e de gestão acadêmica do (a) coordenador (a) Regime de trabalho do (a) coordenador (a) do curso para cursos a distância, obrigatório para cursos presenciais 2.6. Carga horária de coordenação de curso para cursos presenciais, obrigatório para cursos a distância Justificativa para conceito : em razão de curso de natureza presencial Titulação do corpo docente do curso (Para fins de autorização, considerar os docentes previstos para o primeiro ano do curso, se CSTs, ou dois primeiros anos, se bacharelados/licenciaturas) 2.8. Titulação do corpo docente do curso percentual de doutores (Para fins de autorização, considerar os docentes previstos para o primeiro ano do curso, se CSTs, ou dois primeiros anos, se bacharelados/licenciaturas) 2.9. Regime de trabalho do corpo docente do curso (Para fins de autorização, considerar os docentes previstos para o primeiro ano do curso, se CSTs, ou dois primeiros anos, se bacharelados/licenciaturas) (Para os cursos de Medicina, os critérios de análise passam a figurar da seguinte maneira: Conceito 1 menor que 0% Conceito 2 maior ou igual a 0% e menor que 60% Conceito 3 maior ou igual a 60% e menor que 70% Conceito 4 maior ou igual a 70% e menor que 80% Conceito maior ou igual a 80%) Experiência profissional do corpo docente (Para fins de autorização, considerar os docentes previstos para o primeiro ano do curso, se CSTs, ou dois primeiros anos, se bacharelados/licenciaturas) para egressos de cursos de licenciatura (Para os cursos de Medicina, os critérios de análise passam a figurar da seguinte maneira: Conceito 1 menor que 40% possui, pelo menos, anos Conceito 2 maior ou igual a 40% e menor que 0% possui, pelo menos, anos Conceito 3 maior ou igual a 0% e menor que 60% possui, pelo menos, anos Conceito 4 maior ou igual a 60% e menor que 70% possui, pelo menos, anos Conceito maior ou igual a 70% possui, pelo menos, anos) 4

6 6 de 11 23/04/2014 1: Experiência no exercício da docência na educação básica (para fins de autorização, considerar os docentes previstos para os dois primeiros anos do curso) Obrigatório para cursos de licenciatura, para os demais Justificativa para conceito : - Curso de Bacharelado em Administração Pública Experiência de magistério superior do corpo docente (Para fins de autorização, considerar os docentes previstos para o primeiro ano do curso, se CSTs, ou dois primeiros anos, se bacharelados/licenciaturas) (Para os cursos de Medicina, os critérios de análise passam a figurar da seguinte maneira: Conceito 1 menor que 40% possui, pelo menos, anos Conceito 2 maior ou igual a 40% e menor que 0% possui, pelo menos, anos Conceito 3 maior ou igual a 0% e menor que 60% possui, pelo menos, anos Conceito 4 maior ou igual a 60% e menor que 70% possui, pelo menos, anos Conceito maior ou igual a 70% possui, pelo menos, anos) Relação entre o número de docentes e o número de estudantes para cursos presenciais, obrigatório para cursos a distância (relação entre o número de docentes e o número de estudantes equivalente 40h em dedicação à EAD) Justificativa para conceito : - O curso em foco é presencial Funcionamento do colegiado de curso ou equivalente 2.1. Produção científica, cultural, artística ou tecnológica (Para fins de autorização, considerar os docentes 4 previstos para o primeiro ano do curso, se CSTs, ou dois primeiros anos, se bacharelados/licenciaturas) Titulação e formação do corpo de tutores do curso (Para fins de autorização, considerar os tutores previstos para o primeiro ano do curso, se CSTs, ou dois primeiros anos, se bacharelados/licenciaturas) para cursos presenciais. Obrigatório para cursos a distância e presenciais, reconhecidos, que ofertam até 20% da carga horária total do curso na modalidade a distância, conforme Portaria 4.09/2004 Justificativa para conceito :Não se Aplica em cursos presenciais Experiência do corpo de tutores em educação a distância (Para fins de autorização, considerar os tutores previstos para o primeiro ano do curso, se CSTs, ou dois primeiros anos, se bacharelados/licenciaturas) para cursos presenciais. Obrigatório para cursos a distância e presenciais, reconhecidos, que ofertam até 20% da carga horária total do curso na modalidade a distância, conforme Portaria 4.09/2004 Justificativa para conceito :Não se aplica em cursos presenciais Relação docentes e tutores - presenciais e a distância - por estudante para cursos presenciais. Obrigatório para cursos a distância e presenciais, reconhecidos, que ofertam até 20% da carga horária total do curso na modalidade a distância, conforme Portaria 4.09/2004 Justificativa para conceito :Não se aplica em cursos presenciais Responsabilidade docente pela supervisão da assistência médica Obrigatório para o curso de Medicina, para os demais cursos Justificativa para conceito : - Não se aplica aos demais cursos Núcleo de apoio pedagógico e experiência docente Obrigatório para o curso de Medicina, para os demais cursos Justificativa para conceito : - Não se aplica aos demais cursos. CONSIDERAÇÕES SOBRE A DIMENSÃO 2 2. Corpo Docente 2.1. O NDE é composto pela Coordenadora do Curso e mais seis professores, conforme Portaria da Reitoria nº, de 27/072012, contemplando o indicador 2.1.1, participando de forma excelente considerando, em uma análise sistêmica e global a concepção, o acompanhamento e a avaliação do PPC Dos 07 (sete) integrantes do NDE, 06 possuem o título de Doutor (8,4%): professora Beatriz Quiroz Villardi, professora Biancca Scarpelline de Castro (coordenadora), professor Gustavo Lopes Oliveira, professora Heloisa Guimarães Peixoto Nogueira, professora Maria Gracinda C. Teixeira e o professor Saulo Barbará de Oliveira; e 01 (um) professor possuindo o título de Mestre (14,6%), a professora Deise Luce de Souza Marques. Todos contratados como Regime Integral A coordenadora do curso foi designada para a gestão do curso em 27/07/2012, pela Pró-Reitoria, conforme Portaria nº ; possui experiência somada em pelo menos 8 anos. A atuação da Coordenadora é excelente, considerando, em uma análise sistêmica e globa: a gestão do curso, a relação com os discentes e docentres e a representatividade nos colegiados superiores Não se Aplica 2.4 A Coordenadora possui experiência profissional de magistério superior e de gestão acadêmica, somadas em oito anos, 2.. O Regime de trabalho da Coordenadora é de tempo Integral, sendo que a relação entre o número de vagas anuais autorizadas e as horas semanais dedicadas à coordenação é menor que 10, respeitando-se o limite mínimo de 10 horas semanais dedicadas totalmente à coordenação Não se Aplica a cursos presenciais O corpo docente que consta do relatório E-Mec tem 30 docentes. Todos com titulação strictu sensu, sendo 12 Mestres (42,8%) e 16 Doutores (7,2%) Da relação postada no E-Mec, três não pertencem mais à Instituição: Profº Fábio Freitas Ferreira Profº Gabriel Souza Zelesco Profº Gustavo Costa de Souza.

7 7 de 11 23/04/2014 1:11 Na lista de docentes postada no E-Mec, não consta a docente abaixo relacionada, com docência atualmente no curso: Profª Doutora, Rosa Amelita Sá M. da Costa, com Regime de tempo Integral O curso conta com 28 docentes, dos quais 16 dezesseis (7,21%) possuem a titulação de Doutor. Portanto, maior que 3% 2.9. Quanto ao Regime de trabalho, o curso conta com 23 (vinte e três) docentes com jornada Integral (82%), 1 (um) docente com jornada Parcial (3,6%) e 4 (quatro) docentes com regime de trabalho horista (14,3) O corpo docente conta com um contingente de 20 professores (71,4%) com experiência de magistério superior (excluidas as atividades no magistério superior) Não se aplica Um contingente de 23 docentes (82%) efetivos possui experiência de magistério superior de pelo menos 3 anos Não se aplica em cursos presenciais O Colegiado do Curso implantado está regulamentado de maneira excelente considerando, em uma análise sistêmica e global, os aspectos representatividade dos segmentos, periodicidade das reuniões e encaminhamento das decisões. 2,1. Do contingente de 28 professores, 14 docentes (0%) tem 7 a 9 produções nos últimos 3 anos Bão se aplica em cursos presenciais Não se aplica em cursos presenciais Não se aplica em cursos presenciais Não se aplica em cursos presenciais Não se aplica em cursos spresenciais. Conceito da Dimensão Dimensão 3: INFRAESTRUTURA - Fontes de Consulta: Projeto Pedagógico do Curso, Diretrizes Curriculares Nacionais, quando houver, Formulário Eletrônico preenchido pela IES no e-mec e Documentação Comprobatória Gabinetes de trabalho para professores Tempo Integral - TI (Para fins de autorização, considerar os gabinetes de trabalho para os docentes em tempo integral do primeiro ano do curso, se CSTs, ou dois primeiros 4 anos, se bacharelados/licenciaturas) 3.2. Espaço de trabalho para coordenação do curso e serviços acadêmicos 3.3. Sala de professores (Para fins de autorização, considerar a sala de professores implantada para os docentes do primeiro ano do curso, se CSTs, ou dois primeiros anos, se bacharelados/licenciaturas) para IES que possui gabinetes de trabalho para 100% dos docentes do curso Justificativa para conceito :Não se aplica - A IES possui gabinetes de trabalho para 100% dos docentes do curso Salas de aula (Para fins de autorização, considerar as salas de aula implantadas para o primeiro ano do 4 curso, se CSTs, ou dois primeiros anos, se bacharelados/licenciaturas) 3.. Acesso dos alunos a equipamentos de informática (Para fins de autorização, considerar os laboratórios de informática implantados para o primeiro ano do curso, se CSTs, ou dois primeiros anos, se bacharelados/licenciaturas) 3.6. Bibliografia básica (Para fins de autorização, considerar o acervo da bibliografia básica disponível para o primeiro ano do curso, se CSTs, ou dois primeiros anos, se bacharelados/licenciaturas) Nos cursos que possuem acervo virtual (pelo menos 1 título virtual por unidade curricular), a proporção de alunos por exemplar 4 físico passam a figurar da seguinte maneira para os conceitos 3, 4 e : Conceito 3 13 a 19 vagas anuais Conceito 4 de 6 a 13 vagas anuais Conceito menos de 6 vagas anuais) 3.7. Bibliografia complementar (Para fins de autorização, considerar o acervo da bibliografia complementar disponível para o primeiro ano do curso, se CSTs, ou dois primeiros anos, se bacharelados/licenciaturas) 3.8. Periódicos especializados (Para fins de autorização, considerar os periódicos relativos às áreas do primeiro ano do curso, se CSTs, ou dois primeiros anos, se bacharelados/licenciaturas. Para fins de autorização, os critérios de análise passam a figurar da seguinte maneira: Conceito 1 menor que 3 títulos Conceito 2 maior ou igual a 3 e menor que 6 Conceito 3 maior ou igual a 6 e menor que 9 Conceito 4 maior ou igual a 9 e menor que 12 Conceito maior ou igual a 12) 3.9. Laboratórios didáticos especializados: quantidade para cursos que não utilizam laboratórios 4

8 8 de 11 23/04/2014 1:11 especializados (Para fins de autorização, considerar os laboratórios didáticos especializados implantados para o primeiro ano do curso, se CSTs, ou dois primeiros anos, se bacharelados/licenciaturas) Para cursos a distância, verificar os laboratórios especializados da sede e dos polos Para Pedagogia é obrigatório verificar a brinquedoteca Justificativa para conceito : - O curso não se utiliza de laboratórios especializados, apenas de Informática Laboratórios didáticos especializados: qualidade para cursos que não utilizam laboratórios especializados (Para fins de autorização, considerar os laboratórios didáticos especializados implantados para o primeiro ano do curso, se CSTs, ou dois primeiros anos, se bacharelados/licenciaturas) Para cursos a distância, verificar os laboratórios especializados da sede e dos polos Para Pedagogia é obrigatório verificar a brinquedoteca Justificativa para conceito :. O curso não utiliza-se de laboratório especializado, apenas o de informática Laboratórios didáticos especializados: serviços para cursos que não utilizam laboratórios especializados (Para fins de autorização, considerar os laboratórios didáticos especializados implantados para o primeiro ano do curso, se CSTs, ou dois primeiros anos, se bacharelados/licenciaturas) Para cursos a distância, verificar os laboratórios especializados da sede e dos polos Para Pedagogia é obrigatório verificar a brinquedoteca Justificativa para conceito : - O curso não utiliza-se de laboratório especializado, apenas o de informática Sistema de controle de produção e distribuição de material didático (logística) para cursos presenciais, obrigatório para cursos a distância Justificativa para conceito :Não se aplica Núcleo de Práticas Jurídicas: atividades básicas Obrigatório para cursos de direito (presencial e a distância), para os demais cursos Justificativa para conceito :Não se aplica Núcleo de Práticas Jurídicas: atividades de arbitragem, negociação e mediação Obrigatório para cursos de direito (presencial e a distância), para os demais cursos Justificativa para conceito :Não se aplica Unidades hospitalares de ensino e complexo assistencial Obrigatório para o curso de Medicina, para os demais cursos que não contemplam unidades hospitalares de ensino e complexo assistencial no PPC Justificativa para conceito : Não se aplica Sistema de referência e contrarreferência Obrigatório para o curso de Medicina, para os demais cursos Justificativa para conceito :Não se aplica Biotérios Obrigatório para o curso de Medicina, para os demais cursos que não contemplam biotério no PPC Justificativa para conceito :Não se aplica, Laboratórios de ensino Obrigatório para o curso de Medicina, para os demais cursos que não contemplam laboratórios de ensino no PPC Justificativa para conceito :. Obrigatório para cursos de Medicina e não contempla laboratório de ensino no PPC Laboratórios de habilidades Obrigatório para o curso de Medicina, para os demais cursos que não contemplam laboratórios de habilidades no PPC Justificativa para conceito :Não se aplica Protocolos de experimentos Obrigatório para o curso de Medicina, para os demais cursos que não contemplam protocolos de experimentos no PPC Justificativa para conceito :N]aao se aplica Comitê de ética em pesquisa Obrigatório para o curso de Medicina, para os demais cursos que não contemplam comitê de ética em pesquisa no PPC Justificativa para conceito :Não se aplica. CONSIDERAÇÕES SOBRE A DIMENSÃO Existe gabinetes de trabalho para 100% dos professores em regime de tempo integral, que são compartilhados por dois ou mais professores. São equipados com computadores, escrivaninha e condicionador de ar, com iluminação e dimensões adequadas A coordenação do curso de Administração Pública, situada no prédio principal do ICSA/ICHS dispõe de sala com infraestrutura adequada às suas atividades As salas de aula utilizadas pelo curso contam com equipamentos de multimídia, no pavilhão de aulas teóricas - PAT há 24 salas com capacidade para 6 alunos e 0 salas com capacidade para 2 alunos. 3. -Os discentes tem acesso a equipamentos de informática nos dois laboratórios de Informática localizados no PAT- Pavilhão de Aulas Teóricas. Esses laboratórios tem ambiente climatizado com 3 computadores, quadro branco e interativo, datashow e acesso a internet Foi verificado no PPC e confirmado na visita à biblioteca o acervo da bibliografia básica com no mínimo três títulos por unidade curricular, disponível na proporção média de um exemplar para a faixa de a menos de 10 vagas anuais. Também foi informado através do Empenho 2013NE80222 de 18/11/2013 a compra de novos livros e a universidade esta aguardando sua chegada ainda para o primeiro semestre de Uma nova biblioteca central foi construída e aguarda sua liberação final para sua transferência,

9 9 de 11 23/04/2014 1:11 onde por informação abrigará o acervo com capacidade 4 vezes maior. O acervo está informatizado e tombado junto ao patrimônio da IES Verificado no PPC e confirmado na visita à biblioteca o acervo da bibliografia complementar possui, pelo menos, quatro títulos por unidade curricular, e o acervo está informatizado e tombado junto ao patrimônio da IES O curso dispõe de um bom acervo de periódicos de forma impressa e virtual. 3.9 a a Conceito da Dimensão REQUISITOS LEGAIS E NORMATIVOS 4.1. Diretrizes Curriculares Nacionais do Curso para cursos que não têm Diretrizes Curriculares Nacionais Sim O PPC está coerente com as Diretrizes Curriculares Nacionais? 4.2. Diretrizes Curriculares Nacionais para Educação das Relações Étnico-raciais e para o Ensino de História e Cultura Afro-Brasileira e Indígena (Lei n de 10/03/2008; Resolução CNE/CP N 01 de 17 de junho de Sim 2004) A temática da História e Cultura Afro-Brasileira e Indígena está inclusa nas disciplinas e atividades curriculares do curso? SIM. É ofertado na matriz curricular do curso esta disciplina como optativa de 30h no º,6º e 8º período Titulação do corpo docente (Art. 66 da Lei 9.394, de 20 de dezembro de 1996) Sim Todo o corpo docente tem formação em pós-graduação? Todos os professores do corpo docente, tem formação em pós graduação stricto sensu Núcleo Docente Estruturante (NDE) (Resolução CONAES N 1, de 17/06/2010) Sim O NDE atende à normativa pertinente? O Núcleo Docente Estruturante (NDE) atende a Resolução CONAES, contendo 7 (sete) docentes do curso e todos possuem titulação de pós-graduação stricto sensu (Doutorado e/o Mestre) e dedicam seus trabalhos em tempo integral (Dedicação Exclusiva). 4.. Denominação dos Cursos Superiores de Tecnologia (Portaria Normativa N 12/2006) Justificativa para conceito : - Trata-se de curso e Bacharelado. A denominação do curso está adequada ao Catálogo Nacional dos Cursos Superiores de Tecnologia? 4.6. Carga horária mínima, em horas para Cursos Superiores de Tecnologia (Portaria N 10, 28/07/2006; Portaria N 1024, 11/0/2006; Resolução CNE/CP N 3,18/12/2002) Justificativa para conceito : - Trata-se de curso de Bacharelado em Administração Pública. Desconsiderando a carga horária do estágio profissional supervisionado e do Trabalho de Conclusão de Curso TCC, caso estes estejam previstos, o curso possui carga horária igual ou superior ao estabelecido no Catálogo Nacional dos Cursos Superiores de Tecnologia? 4.7. Carga horária mínima, em horas para Bacharelados e Licenciaturas Resolução CNE/CES N 02/2007 (Graduação, Bacharelado, Presencial). Resolução CNE/CES N 04/2009 (Área de Saúde, Bacharelado, Presencial). Sim Resolução CNE/CP 2 /2002 (Licenciaturas). Resolução CNE/CP Nº 1 /2006 (Pedagogia) O curso atende à carga horária mínima em horas estabelecidas nas resoluções? 4.8. Tempo de integralização Resolução CNE/CES N 02/2007 (Graduação, Bacharelado, Presencial). Resolução CNE/CES N 04/2009 (Área de Saúde, Bacharelado, Presencial). Resolução CNE/CP 2 /2002 (Licenciaturas) Sim

10 10 de 11 23/04/2014 1:11 O curso atende ao Tempo de Integralização proposto nas Resoluções? 4.9. Condições de acesso para pessoas com deficiência e/ou mobilidade reduzida (Dec. N.296/2004, com Sim prazo de implantação das condições até dezembro de 2008) A IES apresenta condições de acesso para pessoas com deficiência e/ou mobilidade reduzida? A IES através do REUNI está adequando suas instalações físicas para o completa adequação ao cumprimento das condições de acesso para as pessoas com deficiência e/ou mobilidade reduzida. Alguns prédios possuem elevador, rampas e banheiros próprios para o aceso à pessoa com deficiência e/ou mobilidade reduzida Disciplina de Libras (Dec. N.626/200) Sim O PPC contempla a disciplina de Libras na estrutura curricular do curso? SIM. A disciplina de Libras é oferecida como Optativa nos º, 6º e 8º período com 30h Prevalência de Avaliação Presencial para EAD (Dec. N 622/200 art. 4 inciso II, 2) Justificativa para conceito : - Trata-se de Curso de Bacharelado em Administração Pública Os resultados dos exames presenciais prevalecem sobre os demais resultados obtidos em quaisquer outras formas de avaliação a distância? Informações Acadêmicas (Portaria Normativa N 40 de 12/12/2007, alterada pela Portaria Normativa MEC Sim N 23 de 01/12/2010, publicada em 29/12/2010) As informações acadêmicas exigidas estão disponibilizadas na forma impressa e virtual? As informações acadêmicas estão disponíveis para os estudantes por intermédio do portal UFRRJ. Quiosque alunos é uma ferramenta virtual que permite aos estudantes acessar as suas informações acadêmicas no portal da Instituição Políticas de educação ambiental (Lei nº 9.79, de 27 de abril de 1999 e Decreto Nº de 2 de junho Sim de 2002) Há integração da educação ambiental às disciplinas do curso de modo transversal, contínuo e permanente? A educação ambiental está contemplada na disciplina Responsabilidade Sócio-Ambiental e Sustentabilidade, com 60 h/aula, ministrada no sexto período letivo. A temática da educação ambiental também aparece como critério de avaliação de projetos realizados no curso, bem como em atividades de pesquisa e de extensão. DISPOSIÇÕES LEGAIS A formulação do PPC está consoante com as diretrizes curriculares nacionais do curso A temática História e Cultura Afro-Brasileira e Indígena está inclusa como disciplina optativa de 30 horas-aula ofertada no º, 6º e 8º período Todos (100%) do corpo docente, tem formação em pós-graduação stricto sensu O Núcleo Docente Estruturante (NDE) atende a Resolução CONAES, contendo 7 (sete) docentes do curso e todos possuem titulação de pós-graduação stricto sensu (Doutores e/o Mestre) e dedicam seus trabalhos em tempo integral (Dedicação Exclusiva) O curso atende à carga horária mínima em horas estabelecidas nas resoluções O curso atende os critério para integralização do curso A IES através do REUNI está adequando suas instalações físicas para cumprimento atendimento das condições de acesso para as pessoas com deficiência e/ou mobilidade reduzida, atende de forma bastante modesta considerando da necessidade de seu deslocamento para atividades em outros prédios da IES, alguns contemplam aspectos legais da acessibilidade, outros não A disciplina de Libras é oferecida como Optativa nos º, 6º e 8º período com 30 horas-aula As informações acadêmicas estão disponíveis para os estudantes por intermédio do portal UFRRJ. Quiosque alunos é uma ferramenta virtual que permite aos estudantes acessar as suas informações acadêmicas A educação ambiental está contemplada na disciplina Responsabilidade Sócio-Ambiental e Sustentabilidade, com 60 h/aula, ministrada no sexto período letivo. A temática da educação ambiental também aparece como critério de avaliação de projetos realizados no curso, bem como em atividades de pesquisa e de extensão.

11 11 de 11 23/04/2014 1:11 Considerações finais da comissão de avaliadores e conceito final : CONSIDERAÇÕES FINAIS DA COMISSÃO DE AVALIADORES Esta comissão formada pelos professores Juarez Nonato Guimarães (Coordenador da comissão) e Daltro Santana tendo realizado as considerações sobre cada uma das três dimensões avaliadas e sobre os requisitos legais, todas integrantes deste relatório e, considerando também os referenciais de qualidade dispostos na legislação vigente (diretrizes da Comissão Nacional de Avaliação da Educação Superior e este instrumento), atribuiu os seguintes conceitos por Dimensão: DIMENSÃO CONCEITO Dimensão 1 4, Dimensão 2 4,6 Dimensão 3 4,4 Em razão do acima exposto e considerando ainda os referenciais de qualidade dispostos na legislação vigente, nas diretrizes da Comissão Nacional de Avaliação da Educação Superior CONAES e neste instrumento de avaliação, o Curso de Bacharelado em Administração Pública proposto pela Universidade Federal Rural do Rio de Janeiro - UFRRJ, no Município de Seropédica RJ., apresenta um perfil muito bom de qualidade. CONCEITO FINAL