PROJETOS CRIATIVOS TURNO 2016

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1 PROJETOS CRIATIVOS TURNO 2016 Tema: Alimentação saudável Mês: Abril Habilidade Sócio emocional: Consciência em ação organização e responsabilidade Período: 11 a 15 de Abril Duração: 1h Público: Creches e prés Descrição das atividades (resumo geral): Este mês o tema proposto é alimentação saudável e as atividades tem o objetivo de estimular a experimentação das crianças em relação a alimentos mais saudáveis, além de conhecer a pirâmide alimentar. Proporcionar o conhecimento dos diversos tipos de alimentos, categorias e benefícios, utilizando dinâmicas que incluem contato, visualização, cheiro e paladar. Como será feito os links para a reflexão sobre a habilidade sócio emocional? O aprendizado será apropriado através da experimentação e do incentivo à autonomia e responsabilidade de escolhas. Deve ser descrito de que forma será feita a apropriação do aprendizado, quais recursos utilizados (se vídeo, foto, recortes, roda de conversa, etc.), como a habilidade sócio emocional do mês será trabalhada.

2 Papel do educador: Educador deve liderar o processo, mas estimulando a autonomia do aluno, a exploração, ser referência e modelo sobre o assunto, incentivar que os alunos testem alimentos novos, buscar a reflexão neles de como eles se alimentam em casa. Orientações gerais: Usar como referência o material de apoio sobre alimentação e pirâmide alimentar. Registrar atividades com fotos e expor material em ambiente comum. Descrição detalhada das etapas 11/04 M Vídeo Ana e as frutas e pintura Creches e prés 10hs 11hs Sala do meeting Relembrar as atividades da semana anterior, incentivar que as crianças Saber identificar o nome das frutas, baseado na cor e formato. Exercitar a Educador deve perguntar às crianças o que elas se lembram da semana anterior, qual identifiquem no vídeo o que elas viram motricidade, identificar tamanho, formato e fruta elas lembram, se elas comeram algo na semana anterior, estimular o aprendizado do nome, formato e das cores de cada fruta. cor. Experimentar frutas novas. Saber colorir adequadamente a fruta conforme sua cor. diferente no final de semana e introduzir a atividade. Passar os 2 primeiros vídeos do you tube (Ana e as frutas e a música das frutas -link) e após os vídeos entregar diversos desenhos de frutas (material extra) para que eles pintem, incentivando que eles

3 identifiquem que fruta é aquela (estimular que eles digam o nome da fruta, cor, etc.) 12/04 M Montando a pirâmide alimentar Creches e prés 10hs 11hs Salas Orientar a atividade conforme descrito, incentivando que o aluno reconheça o que já foi aprendido. Orientar usando as informações de apoio para que os alunos compreendam os benefícios de cada fruta, porção necessária, etc. Identificar as frutas, identificar seus benefícios, fazer relação com o que ela come em casa, experimentar coisas novas. Usar como referência a pirâmide alimentar e desenhar ela em tamanho grande no papel pardo, deixar os espaços vazios para ser colado os desenhos das crianças conforme a indicação da pirâmide. Neste dia deve ser colado as frutas do dia anterior e a medida que for feito a colagem, o educador deve ir orientando sobre a importância das frutas, porque ela está naquele local da pirâmide, quantas porções 13/04 M Aprendendo e criando verduras e legumes por dia deve-se comer, etc. Creches e prés 10hs 11hs Pátio e sala

4 Identificar vegetais e legumes pela cor e textura. Fazer a colagem com texturas e cores na parte da pirâmide correspondente. Reconhecer o que eles já comem no seu dia a dia e experimentar coisas novas. Fazer a atividade explicando os benefícios de cada um, incentivando que os alunos peguem, cheire e reconheça o que eles já comem. Orientar a montagem da pirâmide incentivando a criatividade dos alunos. 14/04 M Compondo a pirâmide carnes magras, ovos e grãos Pegar sexta de verduras/legumes na cozinha. No pátio os educadores devem fazer um círculo com as crianças, sentados, e mostrar a cesta de verduras e legumes, explicando o nome e para que serve, perguntando para as crianças se elas já conhecem, se elas comem, qual elas gostam etc. dar para elas cheirarem e sentirem. Em sala, elas devem começar a montar a pirâmide na parte das verduras e legumes, usando os recortes e fazendo colagens em cima com os materiais para exemplificar as texturas (usar lã, papel crepe, cola gliter, areia, etc.). Creches e prés 10hs 11hs Sala

5 Fazer a atividade explicando os benefícios de cada um, incentivando que os alunos peguem, cheire e reconheça o que eles já comem. Orientar a montagem da pirâmide incentivando a criatividade dos alunos 15/04 M Compondo a pirâmide cereais, óleos, integrais Incentivar a experimentação, auxiliar na colagem e identificação dos alimentos, educar sobre uso e benefícios. Identificar os alimentos, aprender sobre sua importância no seu organismo, montar a parte da pirâmide correspondente, identificar cor e textura. Com as amostras de grãos e fotos das, explicar para os alunos cada um, para que serve, incentivando a participação deles (usar exemplos de comidas que são feitas com cada um). Fazer a colagem na pirâmide. Para os grãos colocar em pequenos saquinhos fechados e colar/grampear na pirâmide. Creches e prés 10hs 11hs Fazer atividade juntos (todas as creches numa sala e todos os prés em outra). Ver sala maior Experimentar os alimentos propostos, exercitar o paladar, tato, visão. Saber identificar benefícios, uso e exercitar as habilidades de colagem. Com as fotos e os alimentos os educadores devem dar para alunos experimentarem ( o que for possível) e explicar os benefícios, para que serve, dar exemplos de comida. Após, auxiliar que eles recortar e colar as fotos dos alimentos correspondentes na pirâmide.

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