PROGRAMA INSTITUCIONAL DE AÇÕES AFIRMATIVAS RELATÓRIO FINAL DE ATIVIDADES (NOVEMBRO/2010 A AGOSTO/2010)

Transcrição

1 PROGRAMA INSTITUCIONAL DE AÇÕES AFIRMATIVAS RELATÓRIO FINAL DE ATIVIDADES (NOVEMBRO/2010 A AGOSTO/2010) Formando Alunos da Rede Pública para Multiplicar o Conhecimento sobre Informática Ivan de Jesus Ribeiro Prof(ª). Dr(ª). Simone Nasser Matos Modalidade: AÇÕES AFIRMATIVAS/UTFPR (BOLSISTA FUNDAÇÃO ARAUCÁRIA) CAMPUS PONTA GROSSA, agosto 2010

2 Sumário 1. Título Resumo Introdução Materiais e Métodos Módulo Word Módulo Excel Módulo PowerPoint Modulo Internet Resultados Parciais Considerações Parciais Agradecimentos Referências Bibliográficas... 8 Apêndice A Plano de Aula para o Word Apêndice B Plano de Aula para o Excel Apêndice C Plano de Aula para o PowerPont... 20

3 1. Título Formando Alunos da Rede Pública para Multiplicar o Conhecimento sobre Informática 2. Resumo As inovações tecnológicas obrigam com maior intensidade a dependência da sociedade estar incluída digitalmente. Porém, há grupos sociais que encontram dificuldades para essa inclusão. Uma solução para esse problema é a criação de projetos sociais de inclusão digital para a sociedade carente. Este relatório apresenta o projeto social, denominado Multiplicadores, cujo objetivo é proporcionar curso de informática profissionalizante para alunos de escolas públicas ou de instituições filantrópicas utilizando softwares de escritório. O pacote de escritório ensinado foi o Microsoft Office Palavras chave: Informática, Inclusão Digital, Pacotes de escritório. 3. Introdução A ciência da informação está associada a todas as áreas do conhecimento, tendo o avanço tecnológico como aliado. Esse avanço possibilita, por um lado, o acesso ágil e eficiente às fontes de informação. Por outro, evidencia-se um aumento incontrolável na quantidade de informações que surgem em todos os formatos, principalmente por meio eletrônico convergente. Assim, saber utilizar a informação passou a ser um fator determinante no exercício de agir comunicativo do cidadão para a promoção de sua inclusão social digital (MENDONÇA 2007). Inclusão digital significa, antes de tudo, melhorar as condições de vida de uma determinada região ou comunidade com ajuda da tecnologia. A expressão nasceu do termo digital divide, que em inglês significa algo como divisória digital. Hoje, a depender do contexto, é comum ler expressões similares como democratização da informação, universalização da tecnologia e outras variantes parecidas e politicamente corretas (REBÊLO 2005). Inclusão Digital pode ser considerada como democratização das tecnologias. Esse assunto tem sido muito repercutido no Brasil pelas dificuldades encontradas para a implantação. Incluir uma pessoa digitalmente não apenas "alfabetizá-la" em informática, mas sim fazer com que o conhecimento adquirido por ela sobre a informática seja útil para melhorar seu quadro social. Somente colocar um computador

4 na mão das pessoas ou vendê lo a um preço menor não é, definitivamente, inclusão digital (ALMEIDA 2009). O projeto descrito neste relatório tem como finalidade atender os alunos carentes e para isso conta com a colaboração das escolas ou instituições filantrópicas para a seleção destes e a universidade promotora seleciona graduandos dos cursos de na área de computação para serem instrutores voluntários. Estes instrutores são os responsáveis pela execução do projeto, ou seja, repassam os conhecimentos já adquiridos no curso para os alunos carentes. Foram ministradas aulas para crianças e adolescentes. As crianças são oriundas da Instituição X com idade de 8 a 12 anos, sendo as aulas mais dinâmicas para que os alunos conseguissem se familiarizar com a informática. Essas aulas foram ministradas do mês de novembro a dezembro de A turma de adolescentes, com faixa etária de 13 a 17 anos, vindas através de uma parceria da: Associação Atlética Banco do Brasil de Ponta Grossa; Prefeitura Municipal de Ponta Grossa / Secretaria Municipal de Assistência Social / Gerência de Proteção Social Básica; UTFPR/COINF e Fundação Araucária, Agência do Banco do Brasil, tiveram aulas de software de escritório. Os aplicativos ensinados foram os da Microsoft, e atualmente a versão usada é Microsoft Office Professional 2007, contendo vários módulos, dentre eles: editor de texto Word, editor de planilha eletrônica Excel e o editor de documento para apresentação PowerPoint. 4. Materiais e Métodos O aprendizado se deu através da apresentação da interface da ferramenta com o usuário, e aplicação de exercícios práticos que envolviam algumas funções do dia-a-dia dos alunos. Para crianças de 8 a 12 anos o conteúdo ministrado foram jogos educativos, pesquisas de jogos de lazer on-line, fazendo com que as crianças aprendessem brincando. Para os alunos com idades de 13 a 18 anos, o conteúdo ensinado foi dividido em quatro módulos sendo: o primeiro de Word, o segundo Excel, o terceiro PowerPoint e o quarto módulo foi o de internet. O método didático utilizado foi aulas dialogadas e expositivas. Neste relatório, será descrito os módulos ensinados para os alunos de 13 a 18 anos.

5 4.1 Módulo Word O Modulo Word teve 10 aulas de duração de 2 horas e 30 minutos. Neste módulo observou que a maioria dos alunos mostrou dificuldade, pois muitos tiveram o primeiro contato com um computador nesse momento, mas com o decorrer das aulas isto foi sanado. Foi ensinado aos alunos desde a digitação como a utilização de todos os dedos das mãos, até inserção de figuras, gráficos e tabelas. O rendimento da turma foi de 9,7, como ilustrado no Gráfico 1. Gráfico 1 - Rendimento da turma no módulo Word. Um dos Planos de Aula para o Word está ilustrado no Apêndice A. 4.2 Módulo Excel O Módulo Excel teve 10 aulas de duração de 2 horas e 30 minutos. Foi apresentado aos alunos noções preliminares de planilha eletrônica até o ensino de fórmulas simples ou com funções matemáticas tais como: soma, potência, entre outros. A turma teve um aproveitamento de 9,82, como ilustrado no Gráfico 2.

6 Gráfico 2 - Rendimento da turma no módulo Excel. Um dos Planos de Aula para o Excel está ilustrado no Apêndice B. 4.3 Módulo PowerPoint O Modulo PowerPoint teve 5 aulas de duração de 2 horas e 30 minutos. Foi apresentado aos alunos o software de apresentação de slides e ensinado a eles como fazer uma apresentação de slide aplicando efeito de transição até a criação de um slide mestre. O rendimento da turma neste módulo foi de 9,29, como ilustrado no Gráfico 3. Gráfico 3 - Rendimento da turma no módulo PowerPoint. Um dos Planos de Aula para o PowerPoint está ilustrado no Apêndice C. 4.4 Modulo Internet O Modulo Internet teve 5 aulas de duração de 2 horas e 30 minutos. Foi apresentado aos alunos alguns navegadores, os mais utilizados como Firefox e Internet Explorer. Além disso, foi ensinado a navegar pela internet, fazer pesquisas escolares, fazer downloads

7 de arquivos. O rendimento da turma neste módulo foi de 9,5, como ilustrado no Gráfico 4. Gráfico 4. Rendimento da turma no módulo Internet. 5. Resultados Parciais Com relação as crianças de 8-12 anos não teve avaliação, mas eram realizadas atividades avaliativas todos os dias analisando as dificuldades de cada aluno. Com relação as crianças de anos, iniciou-se com 23 alunos, 73,9% dos alunos concluíram o primeiro módulo com aproveitamento de todos os alunos. A avaliação feita para os alunos de 13 a 18 anos se deu através de um trabalho avaliativo para cada módulo pedindo para os alunos fazerem atividades semelhantes das quais foram dadas durante as aulas, porém eles executarão sem o auxilio do instrutor, analisando o aproveitamento obtido pelos alunos durante as aulas. Durante o desenvolvimento deste projeto foi escrito um artigo entitulado de Promovendo a Inclusão Digital Por Meio do Projeto Multiplicadores, aceito no II Simpósio de Computação Aplicada (CAPELLER, RIBEIRO, MATOS 2010). 6. Considerações Parciais A participação do projeto social com os alunos da AABB foi muito gratificante. Depois de avaliado os alunos que permanecerão no projeto, foram verificados que tiveram um excelente aproveitamento, alunos que no começo tinham dificuldades para digitar após o primeiro módulo se notaram que já estavam familiarizados com o computador.

8 Com relação aos alunos da instituição X, por serem alunos mais carentes e com menos idade, a experiência obtida foi muito gratificante, principalmente o carinho transmitido dos alunos aos instrutores trazendo muita satisfação para ambas as partes. Tanto os alunos da AABB como as crianças mostraram bastante interesse pelo aprendizado, alunos se dedicando nas aulas em busca de aprendizagem, tendo uma participação efetiva através de questionamento aos instrutores e mostrando um bom resultado. 7. Agradecimentos Agradecemos a Fundação Araucária pelo apoio financeiro concedido aos instrutores e a Universidade Tecnológica Federal do Paraná Campus Ponta Grossa no que tange ao ambiente e a recepção dos alunos oriundos de escolas públicas ou entidades filantrópicas. 8. Referências Bibliográficas ALMEIDA. André. O que é inclusão digital. Disponível em: < Acessado em: 19 de ago. de Apostila de PowerPoint Disponível em: < o em: 28 mar ARAUJO, Everson Santos. Introdução à planilha eletrônica. Disponível em: < everson.com.br/files/introducao_a_planilha_eletronica_-_impressao.pdf>. Acesso em: 26 Fev CAPELLER, P. E. ; RIBEIRO, I. J. ; MATOS, Simone Nasser. Promovendo a Inclusão Digital Por Meio do Projeto Multiplicadores. In: II Simpósio de Computação Aplicada, 2010, Passo Fundo. SCA, Informática Historia da Informática. Disponível em: < Acesso em: 11 fev

9 MENDONÇA. Ana Valeria. A integração de Redes Sociais e Tecnológicas: Análise do Processo de Comunicação para Inclusão Digital p. Tese. Universidade de Brasília Microsoft Office Online. Disponível em: < word/ha aspx>. Acesso em: 20 fev PAZ. Francinaldo Gomes. Domine o Excel Disponível em: < Acesso em: 06 Mar Periféricos fundamentais. Disponível em: < Acessado em: 04 de fev. de REBÊLO. Paulo. Inclusão digital: o que é e a quem se destina?.disponível em: < Acessado em: 19 de ago. de Treinamento Virtual Vision. Disponível em: < Acessado em: 05 de fev. de 2010.

10 Apêndice A Plano de Aula para o Word DATA:11/05/2010 CARGA HORÁRIA: 2h PROFESSOR: Ivan de Jesus Ribeiro OBJETIVO: Conhecer os programas para editar textos: WordPad e Microsoft Office Word METODOLOGIA DE ENSINO: Dialogada, Expositiva e Prática em Laboratório RECURSOS AUDIOSVISUAIS: Computador, projetor multimídia CONTEUDO DA AULA: WordPad É um editor de texto simples que acompanha o sistema operacional Windows, tem algumas barras de ferramentas que possibilita a formatação do documento.

11 1- Barras de ferramentas Contém comandos básicos tais como: Novo, Abrir, Salvar, Imprimir, Visualizar Impressão, Localizar, Recortar, Copiar, Colar, Desfazer, Data/Hora. 2- Barra de formatação Contém botões para a formatação do documento como: Fonte (Tipo da Letra), Tamanho de fonte, Script da fonte, Negrito, Itálico, Sublinhado, Cor da Fonte, Alinhar à esquerda, Centralizar, Alinhar à direita, Marcadores. 3- Régua Utilizada para definir o tamanho do parágrafo e o comprimento do texto. 4- Área de documento Microsoft Office Word 2007 É um editor de texto completo, cobrindo todas as etapas de preparação, formatação e impressão de documentos. Barra de Ferramenta de Acesso Rápido

12 1- Início É a barra de formatação de texto: contendo a Área de Transparência (Recortar, Copiar, Colar, Formatar Pincel), Fonte (Tipo da Letra, Tamanho da Letra, Negrito, Itálico, Sublinhado, Tachado, Subscrito, Sobrescrito, Maiúsculas e Minúsculas, Cor de Realce de Texto, Cor de Letra), Parágrafo (Marcadores, Numeração, Lista de Vários Níveis, Diminuir recuo, Aumentar recuo, Classificar, Mostrar tudo, Alinhar Texto à Esquerda, Centralizar, Alinhar Texto à Direita, Justificar, Espaçamento entre linhas, Sombreamento, Borda Inferior), Estilo (Alterar Estilo), Edição (Localizar, Substituir, Selecionar). Esta barra está ilustrada na Figura 1. Figura 1 Barra de formação de texto 2- Inserir é a barra de ferramenta que permite criar: Páginas, Tabelas, Ilustração, Links, Cabeçalho e Rodapé, Texto, Símbolos, como mostra a Figura 2. Figura 2 Menu inserir 3- Layout da Página é a barra de ferramenta para organizar o documento. As funções dessa barra de ferramenta são: Temas (Cores, Fontes, Efeitos), Configuração de Página (Margens, Orientação, Tamanho, Colunas, Quebras, Números de Linha, Hifenização), Plano de Fundo da Página (Marca D água, Cor da Página, Bordas de Páginas), Parágrafo, Organizar. As opções do layout estão ilustradas na Figura 3.

13 Figura 3 Menu layout 4- Referências As funções dessa barra de ferramenta são: Faz Sumário automaticamente para o usuário, coloca Nota de Rodapé, Citações e Bibliografia, Legendas, Índice, Índice de Autoridade. Estas opções estão ilustradas na Figura 4. Figura 4 Menu Referências 5- Correspondências As funções dessa barra de ferramenta são: Criar Etiquetas e Envelopes, Iniciar Mala Direta, Gravar e Inserir Campos, Visualizar Resultados e Concluir. Estas funções estão exibidas na Figura 5. Figura 5 Menu Correspondências 6- Revisão As funções dessa barra de ferramenta, ilustrada na Figura 6, são: Revisão de texto (Corrige a Ortografia e Gramática, Pesquisar, Dicionário de Sinônimos, Traduzir), Comentários, Controle, Alterações, Comparar, Proteger.

14 Figura 6 Menu Revisão 7- Exibição Essa ferramenta define a forma que o documento será exibido para o usuário, sendo suas funções: Modo de exibição de documento, Mostrar Ocultar, Zoom, Janela, Macros. As opções estão ilustradas na Figura 7. Figura 7 Menu Exibição Clicar em iniciar, todos os programas, Microsoft Office, Microsoft Office Word 2007 Agora digitar seu nome no documento. Agora selecione seu nome inteiro apertando com o botão esquerdo do mouse, segura e arrasta sobre o nome. Com o nome selecionado utilizando o menu Início, na barra de ferramentas Fonte, mudar a Fonte e o Tamanho da Fonte, aplicar Negrito no primeiro nome, Itálico no sobrenome e aplicar Sublinhado no nome inteiro. Utilizando o botão cor de fonte, aplicar uma cor. Clicar no botão Office, em salvar, aparecerá uma janela. Nesta janela no campo Nome do Arquivo colocar o nome de do aluno, no campo em Salvar Em, clicar na flecha e clicar em Desktop, após clicar em salvar.

15 EXERCÍCIOS DE FIXAÇÃO 1- Digitar um texto sobre o que você acha da informática. 2- Salvar o documento com o nome do aluno na Desktop. 3- Selecione o texto digitado. 4- Selecione uma palavra do texto segurando as teclas CTRL+SHIFTH e a pressione a flecha para esquerda. 5- Salvar o documento com o nome aula 2 na área de trabalho.

16 Apêndice B Plano de Aula para o Excel DATA: 22/6/2010 CARGA HORÁRIA: 2h PROFESSOR: Ivan de Jesus Ribeiro OBJETIVO: Estudar células, linha e colunas e editar células. METODOLOGIA DE ENSINO: Dialogada, Expositiva e Prática em Laboratório RECURSOS AUDIOSVISUAIS: Computador, projetor multimídia CONTEÚDO DA AULA: Células é o nome do campo onde o usuário insere informações como ilustrado na Figura 1. Figura 1. Cada quadrado que aparece na figura é chamado de célula. Linhas são divididas por células. Essas células ficam uma do lado da outra formando as linhas, e são diferenciadas por números ordinais. Colunas são divididas por células, essas células ficam uma de baixo da outra formando as colunas e cada coluna é diferenciada por letras do alfabeto.

17 Para selecionar células, clique com o botão esquerdo do mouse sobre a célula e ficará selecionada. Caso queira selecionar mais células deve-se clicar, segurar e arrastar o mouse pressionado sobre as células que queira selecionar, como mostra na Figura 2. Figura 2. Células selecionadas. Para selecionar células aleatórias basta segurar a tecla Ctrl e ir pressionando com o mouse sobre as células que deseja selecionar, como mostra na Figura 3. Figura 3. Células selecionadas aleatórias. O menu Início contém a ferramenta Área de Transferência, essa ferramenta faz com que o usuário possa Colar, Copiar, Recortar, e Copiar Formatação de fonte para outra célula, como ilustrado na Figura 4.

18 Figura 4. Ferramenta Área de Transferências. Para copiar uma célula, clicar na célula que deseja copiar, na ferramenta Área de Transferência, clicar no botão Copiar, o botão que parece duas folhas que está em cima do pincel. Para recortar uma célula, selecione a célula ou as células que queria recortar, clicar no botão recortar. O ícone desse botão é uma tesoura. Neste caso, irá sumir os dados contidos na célula. Logo após, clique sobre a célula que deseja colocar o dado, então clique no botão Colar, e serão colados os dados da célula recortado. Para visualizar o que o usuário esta copiando, recortando, clique na flecha que aparece no canto inferior direito da barra de ferramenta Área de Transferência. Tecla de atalho para Copiar é só pressionar CTRL + C, Colar pressiona CTRL + V e Recortar pressiona CTRL + X. EXERCÍCIOS DE REVISÃO 1. Escrever na célula A1 o primeiro nome do aluno. 2. Escrever na célula C3 o sobre nome do aluno. 3. Copiar a célula A1 na célula B2, e copiar a célula C3 na célula B3.

19 4. Recortar as células A1 e C3. 5. Colar na planilha 2 as células recortadas, na posição A1 e A2.

20 Apêndice C Plano de Aula para o PowerPont DATA:03/08/2010 CARGA HORÁRIA: 2h PROFESSOR: Ivan de Jesus Ribeiro OBJETIVO: Criar slide mestre. METODOLOGIA DE ENSINO: Dialogada, Expositiva e Prática em Laboratório RECURSOS AUDIOSVISUAIS: Computador, projetor multimídia CONTEÚDO DA AULA: Abrindo uma apresentação do PowerPoint. Clique no menu Exibir, na ferramenta Modos de Exibição de Apresentação, clique no botão Slide Mestre. Neste modo, o usuário aplica a formatação para seus Slide como padrão, aplicando em todos os slides uma vez, sem precisar formatar novamente a apresentação, e podendo aplicar em outras apresentações. Como ilustrado na Figura 1.

21 Figura 1. Slide Mestre. Selecionar a caixa de texto, Clicando para editar o estilo do título mestre, para aplicar uma fonte a essa caixa de texto. Para mudar a fonte, clicar no menu Início, na ferramenta Fonte. Selecione cada frase e aplique uma formatação diferente entre elas, mudar a cor e tamanho de fonte das frases: Clique para editar os estilos do texto mestre Segundo nível Terceiro nível Quarto nível Quinto nível Após alterar as formatações do slide, clique no botão Office, no canto superior esquerdo. Logo após, pressione Salvar Como, e aparecerá uma janela como ilustrado na Figura 2.

22 Figura 2. Janela para salvar arquivo. Para salvar o slide mestre, pressione o campo em Salvar como tipo: Modelo do PowerPoint como na Figura 2. Após ter alterado clique em salvar, agora o usuário pode aplicar esse estilo de slide em outras aplicações. Agora abra uma apresentação em branco. Agora no menu Design na ferramenta Temas, clique na flecha para baixo, escolha a opção Procurar Temas, e procure o tema que foi salvo, e faça uma pequena apresentação para testar o tema que foi criado. EXERCÍCIOS DE REVISÃO 1- Abrir uma apresentação em branco. 2- Criar um slide mestre. 3- Inserir uma imagem de plano de fundo. 4- Trocar as fontes e tamanhos dos Títulos. 5- Aplicar uma cor aos textos. 6- Salvar o slide mestre como Modelo do PowerPoint.